《装饰画》说课稿和教案(共四篇)
《装饰画》说课稿
《装饰画》说课稿引言概述：装饰画作为一种艺术形式，通过其独特的表现方式和独特的装饰效果，成为人们在室内装饰中常用的一种元素。
本文将从装饰画的定义、历史背景、种类、选购和保养等五个大点进行阐述，以帮助读者更好地了解和使用装饰画。
正文内容：1. 装饰画的定义：1.1 装饰画是指通过绘画、印刷等方式制作的用于室内装饰的艺术品。
1.2 装饰画既可以是真实景物的再现，也可以是抽象的艺术表达。
1.3 装饰画的特点是色彩鲜艳、造型多样，能够为室内环境增添美感和艺术氛围。
2. 装饰画的历史背景：2.1 装饰画的历史可以追溯到古代文明时期，如埃及、古希腊和古罗马等。
2.2 在欧洲文艺复兴时期，装饰画成为宫廷和教堂装饰的重要元素。
2.3 随着工业革命和现代艺术的发展，装饰画逐渐成为普通家庭装饰的一部分。
3. 装饰画的种类：3.1 风景画：描绘大自然景色的装饰画，如山水、海景等。
3.2 人物画：以人物形象为主题的装饰画，如肖像画、人物故事画等。
3.3 抽象画：通过形状、颜色和线条等抽象元素来表达情感和思想的装饰画。
3.4 动物画：以各种动物为主题的装饰画，如野生动物、宠物等。
3.5 花鸟画：以花卉和鸟类为主题的装饰画，如牡丹、兰花、孔雀等。
4. 装饰画的选购：4.1 根据个人喜好选择风格、主题和色彩搭配等。
4.2 注意装饰画的尺寸和所需悬挂位置的空间。
4.3 选择适合室内装饰风格的装饰画，如现代、古典、简约等。
5. 装饰画的保养：5.1 定期清洁装饰画表面，使用柔软的干净布进行轻轻擦拭。
5.2 避免阳光直射，以防颜色褪色和画布变形。
5.3 避免潮湿环境，以免画布发霉和变形。
总结：综上所述，装饰画作为一种艺术形式，在室内装饰中起到了重要的作用。
通过本文的阐述，我们了解到装饰画的定义、历史背景、种类、选购和保养等方面的知识。
希望读者能够通过这些信息，更好地欣赏和使用装饰画，为室内环境增添美感和艺术氛围。
教案范例小学美术《装饰画》
教案范例小学美术《装饰画》一、教学内容本节课选自小学美术教材第五册第四章《装饰画》。
详细内容包括：了解装饰画的基本概念、特点及其在生活中的应用；学习装饰画的创作方法和表现技巧；通过实践，创作一幅具有个性和创意的装饰画。
二、教学目标1. 让学生了解和掌握装饰画的基本概念、特点和应用。
2. 培养学生的观察能力、想象力和创新能力，提高审美素养。
3. 培养学生运用线条、色彩、形状等元素进行装饰画创作的能力。
三、教学难点与重点重点：装饰画的创作方法和表现技巧。
难点：如何将生活中的元素进行创意性地表现和装饰。
四、教具与学具准备教具：PPT、教材、示范作品。
学具：彩笔、水粉、画纸、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用PPT展示生活中各种装饰画的图片，引导学生观察和思考，激发兴趣。
2. 理论知识学习（10分钟）介绍装饰画的基本概念、特点和应用，引导学生了解和认识装饰画。
3. 示范讲解（15分钟）以一幅装饰画为例，讲解创作方法和表现技巧，边讲解边示范。
4. 实践创作（30分钟）学生根据所学知识，进行装饰画创作。
教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 展示与评价（10分钟）六、板书设计1. 《装饰画》2. 内容：装饰画概念装饰画特点装饰画应用创作方法和表现技巧七、作业设计1. 作业题目：以“我的家乡”为主题，创作一幅装饰画。
2. 答案要点：运用线条、色彩、形状等元素进行创作；画面具有个性和创意，富有装饰性；注意画面的和谐与统一。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生在创作过程中，对于装饰画的创意表现较为欠缺，需要在今后的教学中加强引导和启发。
2. 拓展延伸：鼓励学生观察生活中的装饰元素，将所学知识运用到实际创作中，提高装饰画的创作水平。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定；2. 示范讲解的详细步骤；3. 实践创作的过程指导；4. 作业设计的具体要求；5. 课后反思及拓展延伸的落实。
一、教学难点与重点的确定重点应放在装饰画的创作方法和表现技巧上，因为这是学生能否成功创作一幅装饰画的关键。
装饰画说课稿教案模板范文
一、说教材一、教材分析1. 教材来源：本次课程选自《人美版美术教材》初中年级，属于“造型表现”学习领域。
2. 教材内容：本节课主要教授学生如何运用点、线、面等元素进行装饰画创作，培养学生审美能力和创造力。
二、学情分析1. 学生年龄特点：初中生对美术有较高的兴趣，具备一定的审美能力，但创作技巧和审美观念仍需进一步培养。
2. 学生认知特点：初中生在美术方面已具备一定的基础，对装饰画有一定的了解，但创作过程中可能会遇到技法上的难题。
三、教学目标1. 知识与技能目标：使学生了解装饰画的基本元素和创作方法，掌握装饰画的基本技巧。
2. 过程与方法目标：通过实践操作，培养学生动手能力和审美能力，提高学生创作装饰画的能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生对美术的兴趣，培养学生热爱生活、热爱艺术的情感。
四、教学重难点1. 教学重点：装饰画的基本元素、创作方法及技巧。
2. 教学难点：如何运用装饰画元素，创作出具有个性和美感的作品。
五、教学过程一、导入1. 通过欣赏装饰画作品，激发学生的学习兴趣。
2. 提出问题：什么是装饰画？装饰画有哪些特点？二、新授1. 讲解装饰画的基本元素：点、线、面。
2. 讲解装饰画创作方法：构图、色彩搭配、线条运用等。
3. 演示装饰画创作过程，让学生直观了解创作步骤。
三、实践操作1. 学生分组，每组选择一个主题进行装饰画创作。
2. 教师巡回指导，解答学生在创作过程中遇到的问题。
四、作品展示与评价1. 学生展示自己的作品，互相欣赏、评价。
2. 教师对学生的作品进行点评，总结优点和不足。
五、总结与拓展1. 总结本节课所学内容，强调装饰画创作的重要性。
2. 鼓励学生在日常生活中发现美、创造美，提高审美能力。
六、板书设计1. 装饰画的基本元素：点、线、面2. 装饰画创作方法：构图、色彩搭配、线条运用3. 装饰画创作步骤：选材、构图、上色、调整七、教学反思1. 教师根据课堂实际情况，对教学效果进行总结和反思。
装饰画说课稿
装饰画说课稿第一篇：装饰画说课稿人教版《美术》八年级下册第二单元活动四《装点我的居室——装饰画》说课稿各位评委、各位老师：大家上午好！今天我说课的内容是《装点我的居室——装饰画》，下面我将从教材分析、学情分析、课前准备、教法学法、教学过程、板书设计几方面来谈一下我对本课的设计与理解。
一、教材分析：1、在教材中的地位和作用本节课是人教版美术八年级下册第二单元《装点我的居室》活动四的内容，属于造型、表现领域。
本课所学的装饰画是利用身边的废旧材料制成的，如：碎布、纸、旧毛线、包装盒等等。
利用废旧材料来制作装饰画，既能做到物以致用，又达到美观的效果，还能培养学生的环保意识。
体现了本课的主旨：变废为宝，因材施艺。
这一课题能引起学生浓厚的兴趣也为下一单元利用生活中的废旧物品制作工艺品埋下了伏笔。
2、教学目标依据美术课程标准的要求,本着培养学生探索不同的创作方法，发展具有个性的表现能力，并培养学生爱护环境、变废为宝的思想品德。
我确定本课的教学目标为：知识目标：认识和理解装饰画的特点和材料带来的装饰美感。
能力目标：掌握拼贴装饰画的表现技法，合理利用材料和工具进行制作，提高动手能力。
情感目标：让学生懂得变废为宝的道理，培养学生之间团结协作的精神，激发美化生活的愿望。
基于以上定的教学目标，特将本课的教学重难点制定如下：本课的重点：装饰画的特点和制作方法。
本课的难点：发现材料的美感，巧妙的选材，合理的运用。
二、学情分析：初中二年级学生形象思维能力强，活泼好动，有较强的求知欲。
对动物、花木、人物、房子等形象较感兴趣，同学们乐于学习交流。
但对形和色的搭配组合能力却有限，缺乏运用不同废旧材料综合地进行个性化表现。
在课堂中，教师应加强引导，激励同学巧妙构思，勇于创新。
三、说教法学法1、教法本年级学生已经具备了一定的绘画技巧和审美意识，我采用以下教法来培养学生的审美趣味，激发学生的创作激情。
直观欣赏分析法：通过欣赏各种材料制成的装饰画，和学生一起欣赏和试着分析其在构图、造型、色彩、肌理等方面独特的美感。
装饰绘画说课教案[优秀范文5篇]
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装饰绘画说课教案[优秀范文5篇]第一篇：装饰绘画说课教案各位评委老师，大家好今天我说课的题目是装饰绘画，装饰绘画是装潢艺术设计专业的一门专业设计课，是室内陈设设计中装饰性陈设（软装潢）的一种主要的表现形式，在室内设计中装饰画起着画龙点睛的作用。
同时为本专业后续课程室内设计、家具设计、景观设计奠定基础。
下面我将以教什么，怎样教，为什么这样教为思路，对本课题从教材分析、从学情分析、教学方法分析、学法指导、教学过程分析、考核方式和标准等六个方面加以说明。
一、教材分析1、教材处理：目前这门课所采用的教材是高职高专的艺术设计专业规划教材，但教材结构是以章节划分的，理论部分和实践部分出现脱节的现象，造成在教学过程理论讲授知识不能真正应用于实践中，比如前面所讲授造型、构图方法到后面实践过程已经全部在脑海中消失，对这样的问题，我在备课时对教材进行大胆的处理，打破了章节的划分，而是以各种实训项目为单元安排教学，把有关设计要点如造型、构图、色彩穿插在具体实训项目的中完成，形成理论和实践完整体系，收到了很好的效果。
2、教学内容重组：根据以上对教材处理，在教学内容上进行了重组，采用模块式教学，将全部内容分为四大模块，模块一是基础模块，通过这一模块使学生对装饰绘画有个初步的了解;模块二是民间装饰艺术模块，分别主要训练学生造型方法、构图方式以及装饰色彩应用;模块三是传统装饰艺术模块，模块四是现代装饰艺术模块主要对前面所将知识综合应用以及材料和表现技法结合。
这样避免枯燥的理论教学，激发学生学习兴趣，强化了学生的动手能力。
3、教学目标：根据高职高专培养人才的要求和高职高专学生的心理特征、心理特点和市场和岗位能力需求来确定本节课的教学目标：知识目标：重点掌握挂盘设计的多种造型方法、构图方式、色彩搭配知识掌握挂盘设计制作技法和步骤。
能力目标：2、通过教学、实训，强化学生运用适形造型和适形变形等造型方法进行装饰图案设计能力，结合山西旅游环境设计旅游工艺品情感目标：提高学生欣赏美、鉴赏美、创造美的兴趣，交流合作的综合素质。
《装饰画》说课稿
《装饰画》说课稿《装饰画》说课稿1尊敬的评委老师：大家好，今天我说课的题目是《黑白装饰画的美感》，我将围绕教什么，怎样教和为什么这样教从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学准备、教法学法、教学过程七个方面来汇报我的教学设计。
一、教材分析：本节课是九年义务教育人美版初中教材第十八册第四课《黑白装饰画的美感》，在新课改理念下，我明确了本课课型属于“造型。
表现”领域的教学内容，结合作品欣赏的综合课型。
根据前面所学过的《设计制作环境雕塑》，以及后面即将学的《传统艺术的色彩搭配》，我确定本课节在整体知识结构中起到承前启后的作用。
教学内容：本课通过学生对相关知识的学习，使学生可以了解用一种颜色的对比，所表现出的对形体的概括与表现力，学习它以一种与众不同的艺术语言所表现出作者的构思，感受黑白装饰艺术的魅力。
并且提高学生的形象思维和感知能力，激发学生的想象力。
二、学情分析本课的授课对象是初三学生，他们已经具备了一定的认知能力，对于本课中黑白装饰画的概念、特点、表现内容的理解和掌握不会太困难。
在创作方面，由于个体差异明显，对于基础一般的同学，完全可以把所看到的作品改改，成为自己的大作，但在纯抽象和半抽象的黑白装饰画的创作上就会稍有难度。
三、教学目标：根据《新课程标准》的三个纬度和学生的心里及认知特点，我确定本节课要达到以下目标：知识与技能目标：认知黑白装饰画的艺术特点和多种表现效果，了解黑白装饰画的创作过程。
使学生掌握对黑白装饰画分析、理解、评价的能力。
过程与方法目标：本节课通过大量图片的欣赏，教师引导学生，对不同风格的黑白装饰画分析比较，共同讨论的方法，让学生尝试根据生活中的形象或图片中的形象，运用不同的工具材料和绘画方法，创作一幅黑白装饰画。
情感态度与价值观目标：通过对各种风格的黑白装饰画分析评价，培养学生对美术学习的兴趣，并掌握正确的评价方式。
发展潜在的艺术个性，大胆传递主观思想和感情。
提高对黑白装饰画的审美能力，激发学生对生活的热爱。
人美版美术六年级下册(2014年新编)《第4课装饰画》(说课稿)
人美版美术六年级下册（2014年新编）《第4课装饰画》（说课稿）一. 教材分析《人美版美术六年级下册（2014年新编）》第4课《装饰画》的内容主要包括对装饰画的概念、特点、分类和创作方法的学习。
教材通过丰富的图片示例，使学生了解装饰画的历史背景和地域特色，以及各种装饰画技法，如剪纸、版画、镶嵌等。
本课旨在培养学生对美术的热爱，提高学生的审美能力和创造力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的美术基础，对绘画、手工制作等表现出浓厚的兴趣。
他们在学习过程中善于观察、思考，勇于尝试新事物。
但同时，部分学生对装饰画的概念、技法还不够了解，需要在教学中加以引导。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解装饰画的概念、特点、分类和创作方法，学会一种或多种装饰画技法。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践，提高学生的审美能力和创造力。
3.情感、态度和价值观：培养学生对美术的热爱，增强学生的团队协作精神。
四. 说教学重难点1.重点：装饰画的概念、特点、分类和创作方法。
2.难点：装饰画技法的掌握和创作。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式、循序渐进的教学方法，引导学生自主学习、合作探究。
2.教学手段：利用多媒体展示图片，进行直观教学；提供丰富的实物材料，让学生动手实践。
六. 说教学过程1.导入：通过展示不同风格的装饰画作品，引导学生思考装饰画的定义和特点。
2.新课讲解：介绍装饰画的历史背景、地域特色和分类，讲解各种装饰画技法的原理和步骤。
3.实践环节：学生分组进行装饰画创作，教师巡回指导，解答疑问。
4.展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师总结评价。
5.课堂小结：回顾本节课所学内容，强调装饰画的概念、特点和创作方法。
七. 说板书设计板书设计主要包括装饰画的定义、特点、分类和创作方法等内容，以简洁明了的关键词和图示呈现。
八. 说教学评价1.学生自评：评价自己在创作过程中的表现，以及装饰画作品的效果。
2.同伴评价：互相评价对方的装饰画作品，给出建议和鼓励。
《装饰画》教案
《装饰画》教案
《装饰画》教案
一、教学目标
1、了解装饰画的基本概念和历史，理解装饰画的艺术特点和制作过程。
2、通过实践操作，掌握装饰画的绘制技巧和方法，能够设计并制作出一幅具有独特艺术魅力的装饰画。
3、提高学生的审美能力和创意思维能力，培养学生对艺术的兴趣和热爱。
二、教学内容
1、装饰画的基本概念和历史
2、装饰画的艺术特点和制作过程
3、装饰画的绘制技巧和方法
三、教学过程
1、导入环节介绍装饰画的概念和历史，让学生了解装饰画的基本信息和背景。
2、知识讲解讲解装饰画的艺术特点和制作过程，让学生了解装饰画的价值和意义。
3、实践操作带领学生一起绘制一幅装饰画，讲解绘制技巧和方法，让学生掌握装饰画的制作过程。
4、拓展延伸引导学生自主创作一幅装饰画，鼓励学生发挥自己的想象力和创意，尝试不同的绘制技巧和方法，以展现出自己的独特艺术魅力。
四、教学总结
通过本节课的学习，学生了解了装饰画的基本概念和历史，掌握了装饰画的绘制技巧和方法，提高了自己的审美能力和创意思维能力，对艺术有了更深入的了解和认识。
学生在创作过程中，也展现出了自己的个性和独特魅力，为未来的艺术学习和发展打下了坚实的基础。
《装饰画》说课稿和教案(共四篇)
《装饰画》说课稿（一）尊敬的各位评委老师，大家好！我是号选手，我今天说课的题目是人美版小学美术第十二册第4课《装饰画》。
我主要从教材分析、学情分析、说教学方法与策略、说教学过程、说板书设计等几个步骤向大家详细地讲解我对这节课的安排。
一、教材分析：本课属于‘造型、表现’领域的一个学习内容，也是线条系列的一部分，由于线的变化带来的魅力和易学便画的条件，在对于儿童进行美术教学活动中，线描画对孩子来说，是最富兴趣、最为便捷，也颇为有效的绘画之一。
线描画又叫线描装饰画。
设计本课的目的在于让学生了解，体验、感悟装饰画的艺术特点及其美感的同时。
学会从自然中吸取丰富的形状，运用点、线、面等造型元素对自然物象进行美化、概括、提炼、加工，，让孩子给以无限的想象和创造，变化出孩子眼中的线描世界，以此来提高他们的审美能力、想象能力创造能力和观察能力。
二、学情分析：小学六年级学生十二、三岁，正处于“视觉写实期”向“客观写实期”过渡。
这一时期的孩子能通过感观对实物进行具体描画，能注意描画物象的细节，力图真实地反映现实，已经由平面的思维向立体思维过渡。
能用线表现面，由面组成体，能用线表现空间前后的遮挡关系，这一时期应该注重感性与理性相结合，可逐步把一些基础理论渗透给学生，如透视知识、构图知识、结构比例等，用理论指导他们走上正规的绘画道路。
孩子的可塑性很强，不正确的教法会影响孩子的进步和成长。
不可用成人的眼光去苛求孩子，而完全忽略了孩子的童心、童趣和对世界的认识。
可以让孩子自由地抒发他们的情感和想像力，展现自己特有的天性和勇于创造的精神。
三、说教学目标：知识：通过本课学习，了解装饰画的特点，感悟装饰画带给人的美感。
能力：通过学习，能用富于变化的线条（线描）创作一幅装饰画。
情感：培养学生热爱生活，热爱自然的情感及对美术学习活动的兴趣。
四、说教学重点和难点重点：装饰画的特点及表现方法。
难点：如何表现出装饰画的特点。
五、说教法、说学法教法：谈话法、启发式、欣赏分析法。
六年级美术上册《装饰画》教案、教学设计
2.培养学生热爱生活、关注生活细节的良好习惯，提高他们的审美素养。
3.引导学生认识装饰画的美学价值，培养他们尊重和传承民间艺术的情感。
4.培养学生积极向上的心态，鼓励他们在创作中克服困难，勇于挑战。
5.培养学生的环保意识，倡导利用废旧物品进行创作，实现资源再利用。
2.教学过程：
-提供创作素材和工具，鼓励学生运用所学知识，发挥想象，创作一幅装饰画作品。
-学生在创作过程中，教师进行巡回辅导，解答学生疑问，指导绘画技巧。
-学生完成作品后，进行作品展示，互相欣赏、交流、学习，提高审美鉴赏能力。
（五）总结归纳
1.教学内容：对本节课的学习内容进行总结，巩固所学知识，培养学生的反思和归纳能力。
二、学情分析
针对本节课《装饰画》的教学内容，结合六年级学生的年龄特点、认知水平及学习兴趣，进行以下学情分析：
1.学生经过前期的美术学习，已具备一定的绘画基础和审美能力，但装饰画作为一种特殊的艺术形式，学生在掌握其表现手法和技巧方面仍有待提高。
2.六年级学生正处于青春期，他们的好奇心强，喜欢探索新事物，对装饰画这种富有创意和想象力的艺术形式具有浓厚的兴趣。
2.教学过程：
-将学生分成若干小组，每组围绕一个主题进行讨论，如“装饰画的创意来源”、“如何运用基本元素和表现手法”等。
-各小组讨论后，派代表进行汇报，分享本组的讨论成果。
-教师点评各小组的讨论情况，给予鼓励和指导，引导学生互相学习、取长补短。
（四）课堂练习
1.教学内容：让学生根据所学知识，进行装饰画创作实践，提高绘画技巧和创新能力。
2.教学过程：
-教师引导学生回顾本节课所学的装饰画基本元素、构图原则、表现手法等知识。
装饰画说课稿
《装饰画》说课稿尊敬的评委老师：你们好！今天我说课的内容是《装饰画》我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学准备、教法学法和教学过程、板书设计、反思与评价这几个方面来汇报我的教学设计。
一、说教学理念美术教学应面向全体学生，以学生发展为目的，调动学生的积极性，逐步提高学生审美感知能力，重点培养学生创新精神和实践能力，使学生在不同个性、不同潜质上得到全面发展。
二、教材分析本节课是人民教育出版社八年级美术下册第三单元“为生活增添情趣”第四课内容。
是绘制室内装饰品的一节课，它结合了多方面美术造型因素，旨在全面培养学生的想象力以及综合运用美术语言表达情感、扮美生活的能力，我们应该怎样使这些没有使用价值的废旧材料变得有生命而具有艺术美感呢？这就是本课的宗旨：“变废为宝，因材施艺”。
三、学情分析八年级学生对变废为宝的题材并不陌生，只要在教学中调动学生的积极主动性，会取得很好的教学效果。
因此我以书本知识为衬托，以信息技术相结合，调动学生积极主动性，从而实现教学目标。
四、教学目标（1）了解装饰画的艺术价值，感受装饰画的艺术特色，初步掌握装饰画的题材、造型、构图、色彩、材质等独特的艺术语言。
（2）通过欣赏，分析装饰画与写意画的区别。
（3）培养学生热爱生活、热爱自然的人生态度，增强美化居室的意识。
五、教学重点、难点装饰画的特征以及拼贴装饰画的制作过程，用恰当的制作方法来表达装饰画的主题思想。
六、说教学准备课本、多媒体课件、收集图片以及制作装饰画。
七、说教法学法我采用以下教法来培养学生的审美趣味，激发学生的创作激情。
1、欣赏法：通过欣赏各种材料制成的装饰画，让学生了解装饰画对居室环境的美化效果。
2、演示法：通过演示让学生明白因材施艺制作装饰画的过程，激发学生动手兴趣。
体会作品的构图特点，色彩搭配特点，积累经验，为创作装饰画打下基础。
八、说教学过程本课采用启发式教学策略，选取多幅代表性作品，引导学生分别从题材、构图、色彩艺术语言进行分析，了解装饰画的特点。
《装饰画》说课稿
《装饰画》说课稿尊敬的各位评委老师：你们好！今天我说课的内容是《装饰画》。
下面，我围绕教什么，怎样教和为什么这样教从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、教法学法、说教学准备、说教学过程和说作业及板书设计等九个方面来汇报我的教学设计。
一、说教材《装饰画》选自人教版六年级美术下册，本课属于“造型·表现学习领域，也是线条系列的一部分，装饰画既具有简洁、明快、强烈的艺术美感，也具有秩序化、夸张变化等艺术个性。
本节课的装饰画，由于是线条系列课程的一部分，所以多选择的是线条比较丰富的装饰画，目的是让学生在进一步体验线造型带给人没干的同时，了解、体验、感悟装饰画的艺术特点及其美感。
二、说学情六年级学生经过了五年的学习，已经具备了一定的绘画技巧和审美意识，教学过程中应着重培养学生的审美趣味，激发学生的创作激情。
三、说教学目标1.知识目标：通过本课学习，了解装饰画的特点，感悟装饰画带给人的美感。
2.能力目标：通过学习，能用富于变化的线条创作一幅装饰画。
3.情感目标：培养学生热爱生活、热爱自然的情感及对美术学习活动的兴趣。
四、说教学重点难点结合学生的接受能力和本节课的特点，我总结了教学重难点如下：教学重点：装饰画的特征、装饰画的特点及表现方法。
教学难点：用恰当的制作方法来表达装饰画的主题思想。
五、说教法学法结合六年级学生对美术知识和美术技能的掌握，根据教学重难点和教材特点，我将在课堂上运用以下教法，传授给学生以下学法：（一）教法1、欣赏法：通过欣赏各种材料制成的经典的装饰画，使美术课成为学生们与艺术大师进行精神交流的场所，通过美术学习和鉴赏，承接人类宝贵的精神财富，提高思想境界和精神品格，完善学生的个性发展，促进其沿着正确的方向健康成长，使其成为具有健全心理和高尚人格的人。
2、演示法：通过演示让学生明白因材施艺制作装饰画的过程，激发学生动手兴趣，在演示过程中，必然地要与学生之间形成比其他学科的教学方式更为密切的接触，从而更加易于拉近师生间的心理距离，促进师生之间相互信任感的形成，有利于创设教师与学生之间情感与心灵直接交流的情境。
六年级美术下册第四课《装饰画》说课稿
六年级美术下册第四课《装饰画》说课稿六年级美术下册第四课《装饰画》说课稿装饰画和一般的绘画不同，主要偏重于表现形式的装饰性。
装饰画教案,它常用于装饰性的壁画、壁挂、广告画等。
装饰画注重形象的平面化处理，画面构图强调均衡、对比、变化、和谐等形式美法则的运用。
构图一般较为单纯。
色彩亦服从于形式美法则的需要，不拘泥于客观对象的色彩关系。
装饰画可利用各种材料的形状、色彩、肌理等到自然特征，充分发挥材质的美。
装饰画,要求在对自然物象，抓住客观对象的主要特征，不受自然规律的束缚，运用装饰手法进行提炼、概括、取舍、夸张装饰加工，创造出高于生活，富于想象的完美、典型的装饰形象。
由于本节课之前已经学过，所以本节课的重点放在了实用装饰画的表现方面，学生通过临摹教师的作品，来认识身边的工具，并知道画一幅装饰画是很简单的事情，从而达到学习美术的兴趣，在授课当中，学生的想象力在材料的替换中体现，让学生了解身边的材料，只要合理的运用，都能达到表现一幅装饰画的目的课型：综合型教学目标：1. 运用现有的材料，临摹表现一幅装画。
2. 认识到材料在装饰画中形成装饰美感的重要作用。
3. 通过装饰画的学习制作，体验制作艺术品的成就感和把它应用于生活所带来的乐趣。
教学重点：合理利用材料加工创作一幅装饰画教学难点：材料的可代替性教学准备：常规、课件课时：一课时教学过程：一、导入：（课件展示图片）欣赏几幅装饰图片，提问：所看到的美术作品大多数悬挂在那里?起到了什么作用？引入课题：装饰画二、新课：（课件展示图片）1、你能在画中找到这些生活中的景物吗？2、画中的少女有什么特点？（夸张的变形）3、画中的植物有什么特点？（画中的植物与生活中的植物有什么不同）---化复杂为简单总结：我们所看到的'这些装饰画都是根据具象的物体，进行的夸张变形及概括提炼，在加上之前我们学过的装饰色彩构成的。
三、演示：1、这节课用我们身边的材料来做一幅装饰画（白桦林）课件欣赏树的变化2、教师演示（三个不同作品放在一起）四、提问思考：老师所用的材料当中那些是可以用其他物体代替的？画树的卡片可以用尺子代替，纸胶带可以用白纸覆盖五、学生练习：1、学习临摹教师作品2、材料的合理运用六、作品评价：。
2024年《装饰画》说课稿_1
2024年《装饰画》说课稿2024年《装饰画》说课稿1一、说教材本教材选用人美版六年级下册美术教材第十一课内容，本课属于“设计—应用”领域。
编辑本课的目的旨在引导学生了解装饰柱在生活中的运用。
理解美的设计来自于生活中的需要。
了解建筑中柱形装饰的功能、和其文化、历史渊源。
学会用所学知识装扮生活，陶冶情操。
二、说目标情感目标：培养学生合作学习、共同完成创意的能力，培养其团队精神。
引导学生关注生活中的设计，提高学生美化生活的能力，激发审美情趣。
技能目标：了解装饰柱的功能与作用，学习装饰柱的设计、制作方法与步骤。
能小组合作完成装饰柱作品。
三、说重点、难点解装饰柱的设计要素，即柱体造型和装饰纹样作品的新颖、美观和实用四、教学准备：彩卡、剪刀、双面胶、从前美术课上完成的设计作业等。
五、教学时间：1课时六、说教学过程一、对比导入，分析装饰柱的材质与制作方法。
1、雅典卫城六女神柱照片，提示学生对比照片中柱子造型的区别。
（一个是单纯的立柱，一个是有立柱功能的装饰柱）2、古希腊人为什么要这样设计柱子呢？（美观、表达崇敬之心）教师总结得出：古人很早就发现了柱子除了承重还有很强的装饰功能，它们不仅美化生活还能表达一定的寓意。
今天我们要研究的对象就是装饰柱。
出示课题装饰柱。
3、回忆你所见过的装饰柱、分析它的材质与装饰方法。
材质装饰方法学生很可能答岩石浮雕木材圆雕彩绘4、学生汇报自己搜集的装饰柱相关资料。
教师播放其他装饰柱图片和学生一同分析其所用材质与制作方法。
填表总结共性:材料主要是木材和石材装饰方法主要是圆雕、浮雕和彩绘。
装饰纹样主要有云龙纹、花卉纹、瑞兽纹等。
二、学生作品鉴赏1、分析书学生作品用材料。
他们在制作装饰柱的时候怎么不用木材和石材呢？（时间不容许、技术不到位。
）他们用了什么替代品？你还能想到什么他们没有用到的材料？（泥、面、胡萝卜、卷筒纸芯）三、基本型加减法我们也找来了这么多的材料，怎么将它们组合起来呢？老师来教你一招，叫“基本型加减法”１、了解柱体基本形（圆柱和棱柱）２、加法（在基本型上添加装饰品如绘画、剪纸、彩球、脸谱、挂盘等）３、减法（在基本型上剪刻纹样，使其出现雕刻或镂空的效果）四、作业提示：以小组为单位创作一个独特的装饰柱。
《装饰画》教案精选五篇
《装饰画》教案《装饰画》教案「篇一」【活动目标】1、观察感知脸谱作品的对称性和鲜艳的色彩，体验美术活动的乐趣。
2、通过对称的方法学习画脸谱，并且尝试用多种颜色装饰。
【活动准备】1、经验准备：有对“图形对称”的基本认知。
2、物质准备：教具：PPT，椭圆形画纸。
学具：彩色水笔，蜡笔。
【活动过程】(一)谈话引入，幼儿两两讨论，回忆生活中对京剧的认知。
教师：小朋友们有没有听过京剧呀?在电视上有没有看过京剧呢?今天呀，老师带来了很多有意思的图片，我们一起来看一看是什么图片播放PPT，展示京剧图片。
(二)欣赏京剧脸谱，发现对称特性。
1、教师播放PPT，欣赏京剧以及脸谱。
(提问回答)教师：恩，京剧中的服装很漂亮，老师这里还有一些有意思的图片，你们看看是什么呀?教师总结：图片上是各种各样的京剧脸谱图。
2、教师慢放PPT，幼儿仔细观察脸谱。
教师：我们来一张一张慢慢欣赏一些漂亮的脸谱，这些脸谱都有秘密哦，看看谁能够发现脸谱的秘密。
(提问回答)教师总结：脸谱都是左右对称的，左边和右边是一模一样的，色彩也是一样的。
教师：小朋友再仔细看看，脸谱和我们人的脸有什么区别呢?和旁边的小朋友说一说。
(两两讨论，提问回答)教师总结：他们的眉毛是向上翘的，嘴巴有的是向下的，有的是向上的，而且眼睛的旁边有图案，像这种弯弯的，卷卷的。
(三)教师示范，提出绘画要求：1、教师示范画脸谱。
教师：接下来呢，老师先给小朋友们发一张画纸，老师画一张脸谱，小朋友们告诉老师怎么画。
有什么方法可以保证左右画的一样呢?要怎么折出对称轴?我们先要什么哪?教师总结：中间画个鼻子，接着在鼻子的上面两边画眼睛，左边和右边都要画，接着在鼻子下面画个嘴巴，画完最后我们给脸谱做点自己喜欢的装饰图案，注意要对称。
2、提问幼儿，强调绘画顺序。
(两两讨论，提问回答)教师：刚才看老师是怎么画的呢?顺序是什么?总结：把画纸左右对称，找到对称轴;中间画鼻子，左右画眼睛，注意左右对称，涂上颜色，左右颜色一样。
装饰画说课稿范文
装饰画说课稿范文装饰画说课稿范文作为一名人民教师，时常会需要准备好说课稿，借助说课稿可以提高教学质量，取得良好的教学效果。
我们该怎么去写说课稿呢？下面是小编为大家收集的装饰画说课稿范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
装饰画说课稿1一、说教材教材是上好一堂课的关键，正确理解教材有助于课程的顺利展开。
我说课的内容选自人民美术出版社九年级上册第6课，本课属于造型·表现学习领域，主要展示了黑白装饰画的装饰美感，并引导学生通过点、线、面造型和反白效果来装饰画面。
通过这节课的探究学习，一方面可以培养学生细心观察物象的好习惯，另一方面可以锻炼学生大胆创造美的能力。
二、说学情合理把握学情是对以学生为中心的教学理念的具体落实，我面对的学生群体特点如下：九年级的学生有了一定的社会美、自然美和艺术美的广泛体验，产生了与评价艺术作品的艺术性、感染力、表现力等艺术手段有关的情感体验，审美观念正逐步形成。
不过在此之前，他们已经有装饰画的造型经验和能力，为这节课的学习打下了一定的基础。
因此我将通过图片欣赏，引导学生多观察，掌握用不同表现方法及装饰手法创作一幅有美感的黑白装饰画。
三、说教学目标根据以上对教材的分析和学情的掌握，我确定了如下三维教学目标：知识与技能：了解黑白装饰画的美感，学会黑白装饰画点、线、面的表现方法和夸张变形的装饰手法，创作一幅有创意和美感的黑白装饰画。
过程与方法：通过观察、思考、讨论和动手实践，能够创作一幅具有装饰美感的黑白装饰画。
情感、态度和价值观：养成善于观察，勇于创造的行为习惯。
四、说教学重难点基于我的教学目标，为了使课程有的放矢，我设置的教学重难点如下：重点：学习黑白装饰画的表现方法及其装饰手法，感受黑白装饰画的独特魅力。
难点：创作有装饰美感的黑白装饰画。
五、说教学方法依据“教学有法，教无定法，贵在得法”的原则，我将采用谈话启发法、趣味提问法、小组讨论法和示范教学法，从而引导学生以自主、合作、探究的方式进行学习。
装饰画(说课稿)2022-2023学年美术六年级下册
装饰画（说课稿）一、教学目标1.了解装饰画的概念和作用，掌握装饰画的分类和特点；2.掌握制作装饰画的步骤和基本技法；3.能够运用所学知识制作具有美观和实用价值的装饰画；4.培养学生的创新能力和艺术鉴赏能力。
二、教学内容1.装饰画的概念和作用；2.装饰画的分类：创意装饰画、抽象装饰画、具象装饰画等；3.装饰画的特点：色彩斑斓、造型独特、注重协调、具有实用功能；4.制作装饰画的步骤：确定主题、选择材料、设计构图、调配色彩、组合元素；5.制作装饰画的基本技法：画线、语言符号、故事情节、形体艺术创意。
三、教学过程1.导入环节：通过多媒体投影或图片，介绍装饰画的概念和作用。
2.学习内容：（1）学生观看多种类型的装饰画，并根据个人感受，进行分类整理；（2）引导学生发现装饰画的特点，引导学生自由发挥，设计自己的装饰画主题；（3）教师给出优秀装饰画的设计示范，引导学生模仿创作。
3.学生练习环节：（1）通过教学课堂，学生开始根据自己设计的主题开始进行步骤性的创作。
其中注意教师的指导和引导；（2）在练习过程中，同学间可以互相交流讨论。
4.总结回顾：（1）交流展示自己的装饰画，班级内和校内的展览展示；（2）评出优秀作品，激发同学的学习兴趣。
四、教学重点和难点1.教学重点：掌握装饰画的特点及制作步骤；2.教学难点：如何通过创作，体验数字时代的美感。
五、教学手段1.多媒体教学；2.互动性教学；3.艺术作品观察和欣赏。
六、教学评估1.观察学生学习和创作的过程，记录其中好的创意和材料；2.学生之间互相评估，班级组织评估、校内评估。
七、教学总结通过学习装饰画，学生能够更好地了解美术的本质，培养出探究艺术的方式方法，形成合作学习和个性创新的思想。
在之后的学习过程中，老师需要与时俱进，把新的艺术风格和文化知识融入教学实践之中，不断提升学生美育素养。
装饰画教案5篇
装饰画教案5篇第一篇：装饰画教案教学目标：认知目标：相识装饰画的特点,感触领悟装饰画带给人的美感，《装饰画》教案。
技能目标：引导学生积极参与讨论、探究、体验的历程。
感情目标：充分发挥学生的自主学习和探究学习精神,造就学生热爱生活、热爱自然的感情及对于美术学习活动的兴趣。
重点不容易处理完成的地方：装饰画的特点及体现方法。
教学准备：1、教师：教学课件、有关图片、文字资料等2、学生：绘画笔,作业纸教学历程：第一课时一、组织教学检查学习用具,集中学生注意力。
二、引入课题：1、以为新房配画的情景引入课题,提问：老师有位好朋友家里刚装修睦屋子,想挂一幅画来装点一下房间,这里有四幅作品哪幅更合适挂在房间里?请问同学们,你认为老师会选其中哪一幅画?为啥子? 出示一张新房照片(图1)让学生充分感受房间的整体气氛,将学生更好的带入到情景中,之后我出示了四张不同的绘画作品,要学生进行判断,选择.油画(图2)装饰画(图3)素描(图4)版画(图5)2、引出课题：装饰画三、美术探究活动1、对于比赏析,认识装饰画。
直观的出示一张装饰绘图片和一张风景照片(课件)老师这儿有统一题材、不同体现形式的两幅作品。
它们有哪些相同和不同?你认为哪幅应该是装饰画?2、分析讨论,理解装饰画。
通过作品对于比,同桌两人试着说说啥子是写实画,啥子是装饰画,它们的区别在哪里? 小结：写实画,顾名思义,就是画的真实,接近自然形象,重“形”,即形象美；装饰画,是装饰风格鲜明的画,体现的是抱负中的自然,强调“神”,即形式美。
三、赏析作品,处理完成重不容易处理完成的地方。
要想进一步认知趣识装饰画,照旧让我们翻开书本,看能不克不及从书中找到更多的答案。
1)、欣赏《乐园之梦》。
请大家把书翻到第10页,我们先来欣赏丁绍光的《乐园之梦》。
丁绍光,中国画坛“云南画派”代表人士,被联合国三次遴选为“世界代表画家”。
以小组为单元共同欣赏,讨论处理完成问题,遴派代表发言。
②线条富厚,排列整齐,疏密有致,富有节奏和旋律感。
《装饰画》说课稿
《装饰画》说课稿装饰画是一种以美术作品为基础，通过装饰性的处理和设计，用于装饰室内空间的艺术品。
它不仅可以为房间增添美感，还能表达主人的个性和品味。
本文将从装饰画的定义、历史、种类和选购等四个方面进行介绍。
一、装饰画的定义1.1 装饰画是指将绘画作品制作成装饰品，用于装饰室内空间。
1.2 装饰画通常以画布、画纸或其他材料为基础，采用绘画、印刷等技术制作而成。
1.3 装饰画的形式多样，包括油画、水彩画、丙烯画等。
二、装饰画的历史2.1 装饰画的历史可以追溯到古代文明时期，如古埃及和古希腊等。
2.2 在欧洲文艺复兴时期，装饰画开始兴盛，并成为贵族和富商们炫耀身份和品味的象征。
2.3 随着现代艺术的发展，装饰画逐渐融入了更多的家庭和公共场所，成为人们追求美感和舒适的一种方式。
三、装饰画的种类3.1 风景画：以自然景观为主题，如山水画、城市风景画等。
3.2 静物画：以静物为主题，如花卉、水果、器皿等。
3.3 抽象画：以形象的变形和色彩的组合来表达画家的情感和思想。
3.4 人物画：以人物形象为主题，如肖像画、人物故事画等。
3.5 动物画：以动物形象为主题，如野生动物、宠物等。
四、装饰画的选购4.1 根据房间风格和色彩搭配选择装饰画，使之与整体环境协调统一。
4.2 注意装饰画的尺寸和比例，避免过大或过小与空间不匹配。
4.3 了解画家的背景和作品风格，选择具有艺术价值和观赏性的装饰画。
总结：装饰画作为一种美学艺术品，不仅能够为室内空间增添美感，还能反映主人的品味和个性。
通过了解装饰画的定义、历史、种类和选购等方面的知识，我们可以更好地欣赏和选择适合自己的装饰画。
希望本文能够对读者有所启发，让大家在装饰家居的过程中有更多的选择和创意。
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《装饰画》说课稿（一）尊敬的各位评委老师，大家好！我是号选手，我今天说课的题目是人美版小学美术第十二册第4课《装饰画》。
我主要从教材分析、学情分析、说教学方法与策略、说教学过程、说板书设计等几个步骤向大家详细地讲解我对这节课的安排。
一、教材分析：本课属于‘造型、表现’领域的一个学习内容，也是线条系列的一部分，由于线的变化带来的魅力和易学便画的条件，在对于儿童进行美术教学活动中，线描画对孩子来说，是最富兴趣、最为便捷，也颇为有效的绘画之一。
线描画又叫线描装饰画。
设计本课的目的在于让学生了解，体验、感悟装饰画的艺术特点及其美感的同时。
学会从自然中吸取丰富的形状，运用点、线、面等造型元素对自然物象进行美化、概括、提炼、加工，，让孩子给以无限的想象和创造，变化出孩子眼中的线描世界，以此来提高他们的审美能力、想象能力创造能力和观察能力。
二、学情分析：小学六年级学生十二、三岁，正处于“视觉写实期”向“客观写实期”过渡。
这一时期的孩子能通过感观对实物进行具体描画，能注意描画物象的细节，力图真实地反映现实，已经由平面的思维向立体思维过渡。
能用线表现面，由面组成体，能用线表现空间前后的遮挡关系，这一时期应该注重感性与理性相结合，可逐步把一些基础理论渗透给学生，如透视知识、构图知识、结构比例等，用理论指导他们走上正规的绘画道路。
孩子的可塑性很强，不正确的教法会影响孩子的进步和成长。
不可用成人的眼光去苛求孩子，而完全忽略了孩子的童心、童趣和对世界的认识。
可以让孩子自由地抒发他们的情感和想像力，展现自己特有的天性和勇于创造的精神。
三、说教学目标：知识：通过本课学习，了解装饰画的特点，感悟装饰画带给人的美感。
能力：通过学习，能用富于变化的线条（线描）创作一幅装饰画。
情感：培养学生热爱生活，热爱自然的情感及对美术学习活动的兴趣。
四、说教学重点和难点重点：装饰画的特点及表现方法。
难点：如何表现出装饰画的特点。
五、说教法、说学法教法：谈话法、启发式、欣赏分析法。
观察比较法、学法：观察比较法、自主、合作学习六、说教学过程：（一）、欣赏导入1、课件出示装饰画和写实绘画各一幅，从欣赏两种不同表现形式的作品，引入装饰画这一概念。
2、课件出示课题：装饰画（二）、讲授新课1、定义：装饰画是一种并不强调很高的艺术性，但非常讲究与环境协调和美化效果的特殊艺术类型作品。
过渡语：装饰画与写实画有什么区别呢？2、课件出示装饰画特征：装饰画的特点：装饰画与写实画不同，它偏重表现形式的装饰性，不强调真实光影和透视关系，注重色彩的象征性及整体的和谐，多以夸张、变形、的手法作画，给人以简洁、明快、强烈的艺术美感。
过渡语：你对装饰画还有哪些了解呢？上节课我布置大家回去查资料了下面来检验一下。
3、让学生汇报搜集的有关于装饰画的资料学生分别从装饰画的起源、题材、分类、等方面说一说。
4、总结过渡：装饰画的种类太多。
今天我们来学习其中的一种，手绘作品装饰画。
我们以非常实用的线描装饰画为主来学一学绘制装饰画。
：5、讲解线描装饰画的概念。
线描装饰画：线描装饰画简称线描画，是学生根据自己的观察、想像，运用单色笔先用线条勾画自然物象的基本部分和主要特征。
再运用点、线、面、进行装饰美化的艺术品。
6、出示线描装饰画作品欣赏过渡：你们想不想知道线描装饰画是怎样画的？下面我们来看一下画法步骤。
7、出示线描装饰画的画法：1）、先用长线勾画自然物像的基本部分和主要特征。
2）、运用变形手法省略局部和细节，简化大的形体。
3）、在画面经过适当省略和变形后，根据构思和构图需要以添加法丰富局部形态使构图饱满。
4）、运用点、线、面、等造型元素对自然物像进行局部或整体装饰、夸张、美化。
8、针对步骤2出示范画并讲解帮助学生解决难点。
9、针对步骤4出示课件欣赏让学生直观上理解什么是点线面，以及点线面的组合变化规律。
（三）、创作作品：学生用富于变化的线条创作一幅风格别致的装饰画。
（四）、展示作品：师点评（五）、总结：从今天学生的作品上来看，同学们能够对今天学习的装饰画知识活学活用。
下结课继续学习装饰色彩。
来更好地表现装饰画。
七、说板书设计4、装饰画构图：均衡、和谐造型：夸张、变形色彩：鲜明、对比强烈以上说课仅仅是我对《装饰画》一文的粗浅认识和教学预设，在实际的教学过程中，我将根据学生的生成，及时做出调整，以求达到较好的教学效果。
如有不足之处，恳请批评指正。
《装饰画》说课稿（二）一、说教材：教材的地位了作用：本课属于‘造型、表现’领域的一个学习内容，也是线条系列的一部分，本课编辑的目的是让学生在进一步体验线造型带给人美感的同时，了解，体验、感悟装饰画的艺术特点及其美感。
二、说教学目标：知识：通过本课学习，了解装饰画的特点，感悟装饰画带给人的美感。
能力：通过学习，能用富于变化的线条（色彩）创作一幅装饰画。
情感：培养学生热爱生活，热爱自然的情感及对美术学习活动的兴趣。
三、说教学重点和难点重点：装饰画的特点及表现方法。
难点：如何表现出装饰画的特点。
四、说教法：为了便于学生理解装饰画与写实画的区别以欣赏、分析法为主，还采用了讲授、谈话法。
学生以自主、合作探究的学习方法为主。
五、说教学流程（一）、导入（欣赏导入）一幅装饰画和一幅写实画进行对比，引出装饰画与写实画的区别。
区别：装饰画与写实画不同，它偏重表现形式的装饰性，不强调真实光影和透视关系，注重色彩的象征性及整体的和谐，多以夸张、变形、的手法作画，给人以简洁、明快、强烈的艺术美感。
引出课题：装饰画（二）、讲授新课：1.装饰画的特点：构图：饱满、造型：夸张、变形色彩：鲜艳、对比强烈。
2.对照丁绍光的重彩画作品讲解如何使构图看起来饱满，线条看起来概括，丰富，富于变化。
3.简介“云南画派“代表丁绍光及其艺术作品的特点。
4.浏览有关装饰画的资料：概念、题材、起源、分类。
5.出示两幅装饰画的半成品，几名学生到黑板前边来添画。
师在下边总结：欣赏与临摹的作用。
艺术来源于生活，培养学生热爱生活的习惯培养善于观察的好习惯。
（三）、创作作品：学生用富于变化的线条创作一幅风格别致的装饰画。
（四）、展示作品：师点评（五）、总结：从今天学生的作品上来看，同学们能够对今天学习的装饰画知识活学活用。
下结课继续学习装饰色彩。
来更好地表现装饰画。
六、说板书设计4、装饰画构图：饱满造型：夸张、变形色彩：鲜明、对比强烈《装饰画》教案（一）【教学目标】：认知目标：通过本课学习，了解装饰画的特点，感悟装饰画带给人的美感。
技能目标：通过学习，能用富于变化的线条创作一幅装饰画。
情感目标：培养学生热爱生活、热爱自然的情感及对美术学习活动的兴趣。
【教学重点】：装饰画的特点及表现方法。
【教学难点】：如何表现出装饰画的特点。
【教具准备】：高丽纸、图画纸或刮画纸，水粉工具等。
【教学过程】第一课时一、导入新课：展示几幅用石膏版制作的线条比较丰富的装饰画作品，提问：你喜欢这些作品吗？为什么？二、讲授新课：提问：你知道它是在什么上画的吗？欣赏课本上的《乐园之梦》作品。
提问：这幅画给你什么感受？2、课件展示人物形象、鸟、植物，分析线条及形象特点。
3、出示课件，欣赏丁绍光的其他作品，分析哪些地方进行了夸张、变形、色彩有什么特点，表达了画家的什么感情。
色彩有什么特点，表达了画家的什么感情。
4、欣赏《风》提问：你喜欢这幅作品吗，为什么？导入法欣赏《提问：你喜欢这幅作品吗，为什么？小组探究。
5、提问：这些作品中运用了哪些颜色对比？给你什么感受？分析课本第页左边的学生作品，提问：调色有什么特点？页左边的学生作品，提问：调色有什么特点？6、老师示范一幅作品。
铅笔起稿、水粉着色。
三、布置作业：布置作业，提出要求。
用富于变化的线条创作一幅风格别致的装饰画。
教师辅导：辅导学生完成作业，解决学生遇到的困难，并给予指导和帮助。
重点：构图、线条的组织以及颜色的设计.四、展评作品：组织学生进行作品展示，并评价。
五、课后拓展：出示部分用对比色画的小粉画，引导学生回家进一步实践。
第二课时【教学目标】：认知目标：了解装饰画的表现方法，感悟装饰画带给人的美感，表现方法饰画。
饰画。
技能目标：能用富于变化的线条或色彩创作一幅装饰画。
情感目标：培养学生热爱生活、热爱自然的情感及对美术学习活动的兴趣。
【教学重点】：学习装饰画的表现方法。
【教学难点】：表现出装饰画的特点。
【教具准备】：高丽纸、图画纸或刮画纸，水粉工具等。
【教学过程】一、导入新课：提问：随着社会的发展，我们现代人的居住环境得到了很大改善，装饰画起到了那些美化和装饰作用呢？为什么？二、讲授新课：1、组织学生讨论：装饰画和写实绘画有什么不同？学生讨论、交流汇报。
2、展示一组装饰绘画的图片，引导学生分析图片，说出装饰画具有哪些装饰作用。
学生分析、讨论。
三、布置作业：提出要求。
创作一幅风格别致的装饰画，表现出自己的感受。
教师辅导：辅导学生完成作业，解决学生遇到的困难，并给予指导和帮助。
四、作品展评：组织学生进行作品展示，并评价；教师点评。
五、课后拓展：引导学生回家进一步实践。
【教学反思】这节课在欣赏环节，学生在区分装饰画与写实画的区别上，有一个回答的错误，我没有及时纠正，就是写实画的色彩学生说单一，这是明显的错误，写实画的色彩变化也很丰富，只是没有装饰画那么夸张。
学让学生看画找特点的时候延误的时间太多，学生的知识有限不能够高度地概括出装饰画的特点，师可以引导着学生去说，再设计的时候可以让学生边看师边引导说例如：同学们看这幅画在布局上，多不多？内容上够不够丰富？如果把除了主体之外的这些细节都删去，会是什么样的效果，对于表达主体的效果会不会有之前的好？（装饰画要求构图在整体上要和谐统一。
所以一些细节起到装饰作用不能删除）。
你在画装饰画时除了主体想表现的之外，可不可以加点装饰的东西，使画面看起来更加饱满。
是可以任意添加？还是要根据画面主体内容的需要。
在造型上可以引导学生这样去理解，例如：这幅画的植物叶子是用什么样的线条去表现的？为什么这样表现呢？如果表现叶子的线条不这样夸张又会怎样？如何使叶子造型看起来更夸张？（采用变形的艺术手法，使线条看起来更具有装饰性。
更具有形式美的特征。
）还有设计浏览装饰画有关资料这一环节显得多余还延误时间，在下一次设计时可以留给学生回去查找资料自学完成。
可以把这一环节改为欣赏更多的装饰画形象资料，给学生提供更多的创作素材，又激发了学生的创作欲望；在改画这一环节可变为给各小组分发装饰画半成品根据学生的特长，给画增色。
看着画再构思。
即节省时间又使整体参与到了学习过程。
总结延伸的环节可以设计为让学生回去把没完成的部分完成，把画装裱，装饰美化自己的房间。
《装饰画》教案（二）【教学目标】1、通过本课学习，了解装饰画的特点，感悟装饰画带给人的美感。