合理教育孩子释放孩子的能量

合理教育孩子释放孩子的能量

导读：有张有弛，方显益彰。这句话关于年有的小孩来说专门的重要，因此，在一日活动中我们尽量给他提供宣泄情绪的时刻和空间，同样，我们与他的父母取得联系，请他们每天给小毕安排一个适宜的时刻，让他尽情玩耍，如此，不管是积极的依旧不积极的情绪在一段时刻内发泄完毕以后，在余下的时刻里他会安静许多。

案例聚焦：

班集体中，总有那么几个专门淘气的小孩，小毕确实是其中的一个，直到有一天，滔滔的一句话引发了我的摸索。“老师，你如何那么喜爱小毕”。我喜爱小毕，我偏袒小毕？不是吗？当他说那句话的时候，我不是惯例站在小毕的床边，回想以往，我几乎天天会站住小毕的床边，不时地提醒小毕，或给予他关心，让他及早入睡，因为你不如此做的话，说不准又有什么状况显现，因为这是一个令人头疼的皮小孩。我的思绪又在一日生活中搜索我平常的所作所为。来园活动时，我常常为预防小毕的“破坏”而坐在他的旁边陪伴他游戏；晨间活动时，为了防止小毕干扰别的小朋友，我就常常牵着他的手跳舞。集体活动时，为了保证活动顺利开展，他的座位总是靠我最近……

回忆反思：

真没想到，所有我的一切“用心良苦”会在小孩们稚嫩的心中留下我偏爱小毕的烙印。

而小毕依旧顽皮，我没有意识到在小孩的心目中他会认为这是老师喜爱他和专门关注他的一种表现。而促使他有一种与众不同的优越感。

大胆质疑：

1、小孩顽皮的真正缘故是什么？

俗语说：事出有因，小孩顽皮不听话，除了内因，外因确信也是一个专门重要的因素，通过家访，我们了解到，小毕爸爸开了一家餐馆，平常专门忙。全然就没有时刻去管他，他的妈妈每天从单位回来，也总是直奔餐馆，而他经常是由爷爷奶奶照管，由于隔代人比较宠爱，平常他的行为专门少受到约束，因此就养成了他自由散漫的习性。事实上，小毕专门聪慧，他除了喜爱画画，还在学习二胡，音乐方面他有一定的悟性。

2、采取什么计策方显有效？

关于这么一个聪慧而又淘气的小孩，应该如何样来激发他内在的潜质，使他静如处子，动如脱兔。我们思索了许久，终于决定放手，让他尽情开释自己的能量。

放手回来：

一、情绪开释

有张有弛，方显益彰。这句话关于年有的小孩来说专门的重要，因此，在一日活动中我们尽量给他提供宣泄情绪的时刻和空间，同样，我们与他的父母取得联系，请他们每天给小毕安排一个适宜的时刻，让他尽情玩耍，如此，不管是积极的依旧不积极的情绪在一段时刻内发泄完毕以后，在余下的时刻里他会安静许多。

二、能力开释

这是一个“吃不饱”的小孩，如何开释他的能力，让他“吃饱喝足”没有时刻去惹事生非呢？在主题活动《好玩的瓶子》实施过程中，小孩们共同探究发觉了瓶子的多种玩法。如：瓶子上贴了小圆点里，面装了豆豆能够做《喂动物吃饭》的数学游戏，还能够做打击乐器；瓶子里装了水能够练习挑水；还能够将瓶子随意摆放练习蹦跳和跨跳；在我们制作这些瓶子玩具的时候，我们请小毕做我们助手，关心我们贴圆点、装豆子、灌自来水……他干得不亦乐乎，他从劳动中体验到了成功的欢乐。以后，力所能及的情况我们总是请他代劳，他慢慢变得有事可做了。不再以招惹别人为乐了。

三、精神开释

因为小毕会拉二胡，我们就给他制造机会，提供适宜的环境，例如：区域游戏时，我们请他从家里带来二胡，在小朋友们面前表演，一段时刻以后，他不再需要老师的提醒，每到区域游戏时，总是专门自觉地在一旁拉练习曲，他喜爱画画，我们就提供适合他的内容和材料，让他尽情发挥，小毕的精神食粮丰富了，捣蛋的机会也随之减少了。后来小毕会从老师的眼神里读明白老师的要求了。

小毕变了，他不再是从前的那个淘气包了，而我总算也完全明白得了：“没有教可不能的学生，只有可不能教的老师”这句话的真正含义。