《电磁铁 电磁继电器》教学设计

《电磁铁电磁起重机》第一课时教学设计

一、创设情境

基于学校刚刚完成工程改造，工作人员在施工过程中不慎将铁钉掉入沙子中，请同学们帮忙用条形磁体、通电螺线管、大铁钉、铜棒中的一种或几种组合选择最佳方案帮忙把铁钉取出。

在同学的思考中1.选用条形磁体的缺点铁钉脱离条形磁体时比较困难2.选用通电螺线管会发现通电螺线管的磁性很弱连一根铁钉也吸不起来。3.由于电流周围有磁场，可以考虑把大铁钉放入通电螺线管中，让螺线管在电流的作用下将铁钉磁化。对新组装好的器材进行实践，并介绍这就是电磁铁及其组成部分。同学们用大铁钉和漆包线自制电磁铁。

二、提出问题

同学分小组制作的电磁铁吸引小铁钉的时候，有的组吸引铁钉数较多有的组吸引铁钉数较少，说明什么？（电磁铁磁性强弱不同）影响电磁铁磁性强弱的因素有哪些？电磁铁和永磁体相对比有哪些优点

三、师生活动

学生进行猜想并运用控制变量的方法进行探究即电流相同时改变线圈匝数观察吸引铁钉的个数，线圈匝数相同时改变电流的大小观察吸引铁钉的个数，学生小组间分工协作得出结论

四、教师点拨

在学生活动的过程中对每个小组的活动进行巡视，点拨学生操作过程的易误点，引导学生得出正确结论

五、师生归纳

影响电磁铁磁性强弱的因素及电磁铁的优点

六、应用

电磁起重机、磁悬浮列车、电铃、电磁锁等

七、教学反思

在整节课的教学中，能注意到知识的准确性，用发展的思维去理解所学的知识，注重了知识的系统性现代教育理论学习有待提高，表达能力有待加强，课堂评价针对性不够，课堂设计加强。

2.课堂上使用信息技术手段的能力有待提高，虽然经常运用，但是能尽人意的课却不多，往往顾此失彼，留下很多遗憾。

3.本节课觉得困惑的是怎样在40分钟的时间里完成学生研究性学习活动，如何让课堂教学达到高效。

4.在实际教学中，怎样去培养学生提出问题的意识与能力、培养学生创新精神