小学英语学困生的转变
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小学英语学困生的转变
摘要:随着时代的发展,英语在语言交际方面占有重要的地位,英语教学也发生了巨大的变化。但是英汉两种语言存在着很大的差异,而且又缺乏语言环境,所以在英语学习中很多学生就变成了英语学习中的学困生。
关键词:小学英语;学困生;转变
随着新课标的改革,“关注每一位学生的发展”便成为教育的最高宗旨和核心理念。所以教师在教学过程中要重视学困生的发展和进步,帮助学困生进行转变。在小学英语的教学中,教师要带动学困生进行转变,就要先激发学生的学习兴趣,让学生想学习,然后使用适当的教学方法帮助学生进行转变。
一、关心爱护学困生
在教学的过程中,学困生往往会被教师所忽略,所以造成很多学困生没有得到教师和同学的关心和帮助,使学困生更加自卑,不想去学习。教师在教学的过程中要多关心一下学困生,关心他们的生活和学习,让他们有学习的信心和愿望,有助于激励他们进行转变。
二、分散难点,让学生觉得“能学”
在教学中,教师要将新课题的门槛降低,就是要将知
识变得通俗、易理解,这样容易让学困生接受,使他们觉得自己能够学会,增加他们的自信心。在遇到新课题难点的时候,教师要将难点分成一个又一个的小点,使学生容易理解、容易掌握。这样的教学方式不仅可以使学困生跟上课堂学习的步伐,还可以增加他们对学习的自信心,使他们更好地转变。
三、培养学习策略,使学困生会学习
在学困生转变的过程中,不仅要让学困生跟上学习的步伐,更重要的是培养他们的学习能力,使他们会学习,只有让学困生会学习,才能完成学困生的转变。在小学英语教学中,教师要教给学生一定的学习方法,例如,如何根据语法记忆单词。另外,教师还要教给学生一些学习习惯,比如课前预习、课中认真听讲、课后复习等习惯。学生有了这些学习策略,一定会取得的进步,从而完成学困生的转变。
每一个学生都是可塑之才,教师要平等地对待每一个学生,耐心地帮助学困生完成转变。教师一定要从学困生的心理上和学习上遇到的困难着手,从学生自身的主观因素上来落实学生在学习英语时遇到的问题,在学习和生活中对学生进行循循善诱的启发和引导,进而促进其学习成绩不断提高,最终帮助每一个学困生都完成转变,使每一个学生可以快乐、轻松地学习英语。
参考文献:
[1]成建明.激发英语学困生学习兴趣点滴[J].新课程研究:基础教育,2009(01).
[2]耿彦.如何让小学英语厌学生提高学习兴趣[J].新课程:小学,2013(06).