平行线、垂线的性质、画长方形1
四年级数学第五单元-平行四边形和梯形-垂直与平行的概念、画垂线、画平行线及长方形、认识平行四边形
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学科：数学年级：四年级任课教师：备课日期：2022.10.29
教学设计（续页）
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学科：数学年级：四年级任课教师：吴栋军备课日期：2022.10.29
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一、创设情境，激发兴趣
1、出示一些四边形问：上面图形有什么共同特点？
概括：由四条线段围成的四边形。
2、说说你发现了哪些四边形？
3、记住了这些四边形，并画下来，引入新课
二、自主探究，获取新知
1、自主探究
观察平行四边形纸片，看平行四边形两组对边有什么特点。
教师总结：平行四边形的两组对边平行且相等。
2.操作学具，拉动它平行四边形的一组对角，它的形状会改变吗？
师总结：平行四边形具有不稳定性。
［教师板书：不稳定性］
3．验证结论并说说什么是平行四边形是样的呢？
概念：两组对边分别平行的四边形叫做平行四边形。
4.那么什么是平行四边形的高，怎样画高呢？
5、教师总结画法及平行四边形高的定义。
学生修改自己的练习。
6、过一点能做平行四边形的几条高呢？
三、巩固发散
1、做一做选出平行四边形后，过指定的点做平行四边形的高。
2、做一做摆完后想一想你有什么发现？小组内交流
指导：平行四边形具有不稳定性，易变形。
四、拓展延伸：三个小棒摆三角形又会出现几种图形？你又有什么发现？（三角形具有稳定性）
五、作业。
平行线与垂直线知识点总结
平行线与垂直线知识点总结平行线和垂直线是几何中重要的概念。
它们之间存在一些关键性的属性和定理，了解这些知识点对于理解几何学的基础原理和解题技巧至关重要。
本文将对平行线和垂直线的定义、性质以及相关定理进行总结。
一、平行线1. 定义：平行线是在同一个平面中，永远不相交的两条直线。
用符号“//”表示两条平行线。
2. 性质：- 平行线之间存在等距离：两条平行线的任意两点之间的距离相等。
- 平行线的斜率相等：两条平行线的斜率是相等的。
- 平行线具有传递性：若直线a//b，b//c，则a//c。
3. 平行线的判定：- 垂直平分线判定法：如果两条线段的中垂线重合，则这两条线段平行。
- 角平分线判定法：如果两条角的角平分线平行，则两条角所在的直线平行。
- 逆否命题判定法：如果两条直线的对应角都不相等，则这两条直线平行。
- 同位角定理：两条平行线被一条横切线所交，所形成的同位角相等。
- 内错角定理：两条平行线被一条横切线所交，所形成的内错角互补。
- 外错角定理：两条平行线被一条横切线所交，所形成的外错角相等。
二、垂直线1. 定义：垂直线是在同一个平面中，相交时所成的角度为90度的两条直线。
2. 性质：- 垂直线之间的角度为90度。
- 垂直线的斜率乘积为-1。
- 垂直线上的任意线段之间距离相等。
3. 垂直线的判定：- 垂直平分线判定法：如果两条线段的中垂线垂直，则这两条线段垂直。
- 互相垂直的直线判定法：如果两条直线斜率的乘积为-1，则这两条直线垂直。
- 同位角定理：两条垂直线被一条直线所交，所形成的同位角相等。
- 内错角定理：两条垂直线被一条直线所交，所形成的内错角互补。
- 外错角定理：两条垂直线被一条直线所交，所形成的外错角相等。
总结：平行线和垂直线是几何学中十分重要的概念。
平行线具有等距离和相等斜率的特点，垂直线具有90度的角度和斜率乘积为-1的特点。
我们可以利用垂直线和平行线的性质来判断线段和直线的关系，以及解决各类几何题目。
数学认识平行线与垂直线的性质
数学认识平行线与垂直线的性质在数学中，平行线和垂直线是两个基本的几何概念。
它们有各自独特的性质和特点，对于解决几何问题起着重要作用。
本文将介绍平行线与垂直线的定义，以及它们所具有的性质。
一、平行线的定义与性质1. 定义：平行线是指在同一个平面内，始终保持相同的方向且永不相交的两条直线。
2. 性质：a. 平行线沿同一方向延伸，永不相交。
b. 平行线之间的任意两条线上的对应角相等。
c. 平行线之间的任意两条线上的同旁内角相等。
d. 平行线之间的任意两条线上的同旁外角互补。
举例说明：在平面上有两条直线AB和CD，如果AB || CD，那么根据性质b，对应角∠A和∠C是相等的。
根据性质c，同旁内角∠A 和∠D也是相等的。
根据性质d，同旁外角∠B和∠C互补。
二、垂直线的定义与性质1. 定义：垂直线是指两条直线在相交的交点处形成的四个角均为90度的直线。
2. 性质：a. 垂直线之间的任意两条线上的对应角相等。
b. 垂直线之间的任意两条线上的同旁内角互补。
c. 垂直线之间的任意两条线上的同旁外角相等。
举例说明：在平面上有两条直线EF和GH，如果EF ⊥ GH，那么根据性质a，对应角∠E和∠G是相等的。
根据性质b，同旁内角∠E和∠H互补。
根据性质c，同旁外角∠F和∠G是相等的。
三、平行线和垂直线的关系平行线和垂直线之间存在一定的关系，反过来可以通过判断线的关系来确定其性质。
1. 水平线和垂直线：水平线和垂直线是特殊的平行线。
水平线与水平线平行，垂直线与垂直线垂直。
2. 垂直线和平行线：在平面上，垂直于同一平行线的直线互相垂直。
也就是说，如果线l和线m平行，而线n与线l垂直，那么线n也与线m垂直。
3. 平行线的性质：如果两条直线分别与一条第三直线垂直，那么这两条直线是平行的。
也就是说，如果线a垂直于线c，线b垂直于线c，那么线a和线b平行。
四、实际应用平行线和垂直线的性质在现实生活中有着广泛的应用。
例如，在建筑设计中，需要使用平行线和垂直线的性质来确定建筑物的结构和布局；在地图绘制中，需要利用平行线和垂直线的性质来保证地图的准确性；在工程测量中，可以利用平行线和垂直线的性质来进行测量和定位。
四年级上册数学教案-第五单元 第3课时平行线、垂线的性质和画长方形人教版
四年级上册数学教案第五单元第3课时平行线、垂线的性质和画长方形一、教学目标1. 让学生理解平行线和垂线的性质，并能运用这些性质解决实际问题。
2. 培养学生运用数学语言描述平行线和垂线的能力。
3. 培养学生合作交流、动手操作的能力。
二、教学内容1. 平行线的性质2. 垂线的性质3. 画长方形三、教学重点与难点1. 教学重点：平行线和垂线的性质，画长方形。
2. 教学难点：运用平行线和垂线的性质解决实际问题。
四、教学过程1. 导入新课（1）引导学生回顾平行线和垂线的定义。
（2）提问：平行线和垂线有什么性质呢？2. 探究平行线的性质（1）让学生观察教室里的平行线，如黑板边的线条、书本的边缘等，引导学生发现平行线之间的距离处处相等。
（2）教师举例说明：在两条平行线之间画几条与平行线垂直的线段，这些线段的长度都相等。
（3）引导学生总结平行线的性质：平行线之间的距离处处相等。
3. 探究垂线的性质（1）让学生观察教室里的垂线，如墙角、书本的边缘等，引导学生发现垂线与平行线之间的角度为90度。
（2）教师举例说明：在两条平行线之间画几条垂线，这些垂线与平行线之间的角度都为90度。
（3）引导学生总结垂线的性质：垂线与平行线之间的角度为90度。
4. 学习画长方形（1）教师示范如何利用直尺和圆规画长方形。
（2）学生跟随教师一起画长方形，注意每一步的细节。
（3）引导学生总结画长方形的方法：先画一条长直线，再画一条与之平行的长直线，接着画两条与之垂直的短直线，最后连接这四条直线。
5. 巩固练习（1）让学生画几个长方形，加深对画长方形方法的理解。
（2）出示一些实际问题，让学生运用平行线和垂线的性质解决。
6. 课堂小结本节课我们学习了平行线和垂线的性质，以及如何画长方形。
希望大家能够熟练掌握这些知识，并在实际生活中运用。
五、作业布置1. 让学生完成课后练习题。
2. 观察家里的平行线和垂线，并举例说明它们的性质。
3. 尝试用直尺和圆规画长方形。
初中五年级平行线与垂直线的性质
初中五年级平行线与垂直线的性质平行线和垂直线是初中数学中重要的概念之一，它们在几何学中具有非常特殊的性质。
理解和掌握平行线和垂直线的性质，不仅对于解决几何题目非常有帮助，而且在生活中也能运用到。
1. 平行线的性质平行线是指在同一个平面内，永不相交的两条直线。
平行线的性质主要有以下几点：（1）平行线上的任意两条线段，与两个平行线相交的其他线段的对应线段相等；（2）平行线截取两个平行线上的任意两段，它们的比值是相等的；（3）平行线的任意一对同位角（同位角是指两个角的顶角和两个边角分别位于两个平行线的同一边）是相等的。
这些性质的理解和应用将有助于解决平行线的证明题目，例如证明两线平行、证明两三角形全等等。
2. 垂直线的性质垂直线是指与另一条直线交于直角的直线。
垂直线的性质有以下几个方面：（1）两条垂直线之间的任意两个角都是直角。
这是垂直线最基本的性质；（2）垂直线截取两个平行线上的任意两段，与两个平行线相交的其他线段的对应线段正好将这两个线段分成等份；（3）垂直线与平行线的交角成对应角，它们之间的关系是垂直线的对顶角是等角的。
在解决几何问题时，这些垂直线的性质也会经常被运用。
例如证明两条线段垂直、证明直线平分角等。
3. 平行线和垂直线的应用平行线和垂直线的应用不仅局限于纸上解决几何题目，其实在我们的生活中也能找到很多实际应用的例子。
（1）建筑物的设计与施工中，我们经常会使用水平仪，其中的水平线就是平行于地表的参考线。
（2）电子屏幕、墙壁、楼梯等设计中也需要垂直线，以确保物体垂直、平整。
（3）交通标志上的行车标线、斑马线等也是平行线的应用，确保道路交通的秩序和安全。
通过理解平行线和垂直线的性质，并结合实际生活中的应用，我们可以更好地应用这些概念解决问题，提高数学思维和能力。
同时，掌握平行线和垂直线的性质也为后续学习其他几何概念打下了坚实的基础。
在学习过程中，我们应该通过数学公式和性质的推导，结合具体的例子进行实际操作。
平行线与垂直线的性质及判定方法
平行线与垂直线的性质及判定方法平行线和垂直线是几何学中常见的重要概念。
对于这两种线相互之间的性质以及如何准确判定它们的方法，本文将进行详细介绍。
一、平行线的性质及判定方法平行线是指在同一个平面内永远不会相交的两条直线。
关于平行线的性质和判定方法，我们可以从以下几个方面进行说明。
1. 平行线的性质1.1 不同于同一直线上的两点，同一平面上不同直线上的两点无法连线。
1.2 平行线之间的距离始终相等。
1.3 平行线对应的内角、外角相等。
1.4 平行线的斜率相等或者不存在。
2. 平行线的判定方法2.1 通过观察法判定平行线：如果两条直线的方向相同或者相互平行，它们就是平行线。
可以通过观察直线的倾斜角度或者倾斜方向来判断。
2.2 通过斜率判定平行线：计算两条直线的斜率，如果它们的斜率相等或者不存在，那么这两条直线即为平行线。
2.3 通过平行线定理判定平行线：平行线定理是指如果有一直线与两条平行线相交，那么这两条直线也是平行线。
二、垂直线的性质及判定方法垂直线是指在同一个平面上与另一条直线相交时，两条直线之间的角度为90度。
下面我们来介绍垂直线的性质和判定方法。
1. 垂直线的性质1.1 垂直线之间相交的角度为90度。
1.2 垂直线上的两条线段的长度相等。
1.3 垂直线的斜率的乘积为-1，其中一个垂直线的斜率不存在。
2. 垂直线的判定方法2.1 通过观察法判定垂直线：如果两条直线的交角为90度，它们就是垂直线。
可以通过观察直线之间的交角来判断。
2.2 通过斜率判定垂直线：计算两条直线的斜率，如果斜率的乘积为-1，其中一个直线的斜率不存在，那么这两条直线即为垂直线。
2.3 通过垂直线定理判定垂直线：垂直线定理是指如果两条直线相互垂直，则它们的斜率乘积为-1。
综上所述，平行线与垂直线在几何学中有着重要的性质和判定方法。
对于平行线来说，我们可以通过观察法、斜率以及平行线定理来判定。
而对于垂直线来说，我们可以通过观察法、斜率以及垂直线定理来判定。
平行线、垂线的性质、画长方形PPT课件
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答：小明如果从A点过马路，应该向对面马路边缘的垂直方向行走最短。 因为直线外一点到这条直线所画的垂直线段最短。
过O 点，分别作AB、AC 的垂线
B
A
.O
C
0
已知直线L,画出直线L的一条平行线。
平行四边形和梯形
平行线、垂线的性质； 画长方形
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一、探究垂线性质
（一）探究垂线性质
A
1.① 从直线外一点A，到这条直线画几条线段（其中画一条垂直于 这条直线的线段）。 ② 量一量你们所画线段的长度。观察测量数据并记录在纸上。
6 0 5 0 1 2 3
4
4
5
6
7
8
9
10
1 2
3
3
2
4
1
5
0 0 1
5厘米 2 3
4
5
6
7
8
9
10
6
7
四、作业
作业：第62页练习十，第6题、第7题。
二、自主探索画长方形的方法
（一）动手操作，探索画长方形的方法
1.请你尝试画一个长10厘米、宽8厘米的长方形。 要求：① 请你用铅笔在纸上画长10厘米、宽8厘米的长方形。 ② 记录你画长方形的方法。 2. 你能概括地说一说你画长方形的方法吗？ 方法：（1）画一条长10厘米的线段。 （2）分别过这条线段的两个端点作这条线段的垂线并取8厘米长。 （3）连接这两点，标出长10厘米，宽8厘米。
8厘米
10厘米
1 2 3 4 5 6 7 8
L
画一个长8厘米，宽4厘米的长方形。
1 2 3 4 5 4厘米 6 7 8厘米 8
初中数学 什么是平行线和垂直线
初中数学什么是平行线和垂直线平行线和垂直线是初中数学中重要的几何概念。
本文将详细介绍平行线和垂直线的定义、性质和常见应用。
一、平行线平行线是指在同一个平面上永远不会相交的直线。
简单来说，平行线是永远保持相同距离的直线。
平行线的定义：给定平面上的两条直线l和m，如果它们在平面上永远不会相交，那么我们称l 与m是平行线。
记作l || m。
平行线的性质：1. 平行线上的任意两个点与另一条平行线上的任意两个点之间的线段长度相等。
2. 平行线的斜率相等或者有一个不存在斜率。
平行线的应用：1. 在几何证明中，平行线常用于构造图形、定位和描述。
2. 平行线的性质被广泛应用于测量、计算和解决实际问题。
二、垂直线垂直线是指两条直线在相交点处形成的四个相邻角中，两个相邻角是直角的直线。
垂直线的定义：给定平面上的两条直线l和m，如果它们在相交点处形成的四个相邻角中，两个相邻角是直角，则我们称l与m是垂直线。
记作l ⊥ m。
垂直线的性质：1. 垂直线上的任意两个角是直角。
2. 垂直线与平行线的交角是直角。
垂直线的应用：1. 在几何证明中，垂直线常用于构造图形、定位和描述。
2. 垂直线的性质被广泛应用于测量、计算和解决实际问题。
总结：本文详细介绍了初中数学中的平行线和垂直线的定义、性质和常见应用。
平行线是指在同一个平面上永远不会相交的直线，垂直线是指两条直线在相交点处形成的四个相邻角中，两个相邻角是直角的直线。
平行线和垂直线在几何证明、测量和解决实际问题中都有重要的应用。
通过理解和应用这些概念，学生可以更好地理解几何学的基本概念和性质。
平行线和垂直线认识平行线和垂直线的关系
平行线和垂直线认识平行线和垂直线的关系平行线和垂直线是几何学中常见的概念，它们在几何图形的研究和解题中起着重要的作用。
本文将介绍平行线和垂直线的定义、性质以及它们之间的关系。
一、平行线的定义和性质在平面几何中，如果两条直线在同一平面内，且永远不相交，我们称这两条直线为平行线。
常用符号表示平行线的关系为“∥”。
平行线具有以下重要性质：1. 两条平行线之间的距离始终相等。
2. 平行线之间不存在交点，即它们永远不会相交。
3. 平行线与同一条直线的交线之间的对应角相等，并且同位角互补。
二、垂直线的定义和性质在平面几何中，如果两条直线的交角为90度，则称这两条直线为垂直线。
常用符号表示垂直线的关系为“⊥”。
垂直线具有以下重要性质：1. 两条垂直线之间无论相交于何处，其交角始终为90度。
2. 垂直线与同一平面内的任意一条平行线的交角为90度。
3. 垂直线与同一条直线的交线之间的对应角相等，并且同位角互补。
三、平行线和垂直线的关系平行线和垂直线是几何学中两种特殊的线性关系，它们之间存在一定的关系。
1. 平行线与垂直线的关系：如果两条直线分别与一条第三条直线垂直，则这两条直线必定平行。
即如果两条直线中一条与第三条直线垂直，那么这两条直线必定平行。
2. 平行线间的垂直关系：如果两条直线分别与一条第三条直线平行，则这两条直线必定垂直。
即如果两条直线中一条与第三条直线平行，那么这两条直线必定垂直。
思考一下，如果两条直线既不平行也不垂直，它们之间的关系会是怎样的呢？答案是，两条既不平行也不垂直的直线将会有一个交点，它们将在该交点处相交。
综上所述，平行线和垂直线是几何学中基本的线性关系，它们在解题和几何图形的研究中发挥着重要作用。
熟练掌握平行线和垂直线的定义、性质以及它们之间的关系，能够帮助我们更好地理解和解决与几何相关的问题。
通过学习平行线和垂直线的相关知识，我们可以应用到实际生活中，例如在建筑设计中，需要确保墙壁或地板之间的线条是平行或垂直的，以保证建筑物的结构和美感。
平行线与垂直线的性质及判定方法
平行线与垂直线的性质及判定方法平行线和垂直线是几何学中常见的概念，它们在我们的日常生活和建筑设计中起着重要的作用。
本文将探讨平行线和垂直线的性质以及判定方法。
一、平行线的性质及判定方法平行线是指在同一个平面内永远不会相交的直线。
平行线具有以下性质：1. 平行线的斜率相等：斜率是直线的一个重要特征，它表示直线在平面上的倾斜程度。
如果两条直线的斜率相等，那么它们就是平行线。
这是判定平行线最常用的方法之一。
2. 平行线的夹角相等：如果两条直线与另一条直线相交，形成一对内错角或一对外错角，那么这两条直线是平行线。
内错角是指两条直线的夹角之和为180度，外错角是指两条直线的夹角之和为180度。
3. 平行线的向量表示：如果两条直线的方向向量平行或反向，那么它们是平行线。
方向向量是指直线上的两个点之间的向量。
判定平行线的方法有以下几种：1. 斜率法：计算两条直线的斜率，如果斜率相等，则这两条直线是平行线。
2. 内错角法：如果两条直线与另一条直线相交，形成一对内错角或外错角，且错角相等，则这两条直线是平行线。
3. 方向向量法：计算两条直线上的两个点之间的向量，如果这两个向量平行或反向，则这两条直线是平行线。
二、垂直线的性质及判定方法垂直线是指两条直线相交时，相交处的角度为90度的直线。
垂直线具有以下性质：1. 垂直线的斜率乘积为-1：如果两条直线的斜率乘积为-1，那么它们是垂直线。
这是判定垂直线最常用的方法之一。
2. 垂直线的夹角为90度：如果两条直线相交，形成的夹角为90度，则这两条直线是垂直线。
3. 垂直线的向量表示：如果两条直线的方向向量垂直，则这两条直线是垂直线。
判定垂直线的方法有以下几种：1. 斜率法：计算两条直线的斜率，如果斜率的乘积为-1，则这两条直线是垂直线。
2. 夹角法：通过测量两条直线相交处的夹角，如果夹角为90度，则这两条直线是垂直线。
3. 方向向量法：计算两条直线上的两个点之间的向量，如果这两个向量垂直，则这两条直线是垂直线。
新人教版四年级上册数学5.3平行线、垂线的性质画长方形教学课件
随堂小测
1.下图中，小明如果从A点过马路，怎样走路线最短？为什么？ 把最短的路线画出来。
第十一页，共十二页。
2.独立画一个边长是4厘米的正方形。
第十二页，共十二页。
B
a
C
D
b
与两条平行线互相垂直的线段的长度都（ 相等 ）。
第四页，共十二页。
画一个长10厘米、宽8厘米的长方形。
阅读与理解
知道长方形的 长 、 宽 ， 要画出这个长方形。
第五页，共十二页。
分析与画图
长方形相邻的两 条边互相垂直。
可以用画垂线 的方法来画。
第六页，共十二页。
画一个长10厘米、宽8厘米的长方形。
新人教版四年级上册数学5.3平行线、垂线的性质画长方形教学课件
科 目：数学 适用版本：新人教版 适用范围：【教师教学】
5 平行四边形和梯形
5.3 平行线、垂线的性质 画长方形
第一页，共十二页。
学习目标
掌握平行线和垂线的性质及应用。
重点 平行线和垂线的性质。
难点 平行线和垂线的应用。
学习重难点
第二页，共十二页。
回顾复习
从直线外一点A,到这条直线画几条线段。量一量所画线段的长度，哪一 条最短？
垂线段
的线段最短。
第三页，共十二页。
例题解读
从直线外一点到这条直线所画的垂直线段最短，它的长度叫做这点到直 线的距离。
下图中，a∥b。在a上任选几个点，分别向b画垂直的线段。量一量这 些线段的长度，你发现了什么？
A
3.最后连接两条宽的端点。
第八页，共十二页。
小结
垂线和平行线的性质 1.从直线外一段到这条直线所画的线段中垂直线段最短，它的长度 叫做这点到直线的距离。 2.利用两条平行线间与两条平行线互相垂直的线段长度相等的性质，可 以检验两条直线是否互相平行。
七年级数学平行线与垂直线
七年级数学平行线与垂直线平行线与垂直线是七年级数学中的重要概念。
本文将详细介绍平行线和垂直线的定义、性质以及应用。
一、平行线的定义和性质平行线是指在同一个平面上没有交点的直线。
具体来说，如果两条直线在平面上任何一个点处的夹角都相等，那么这两条直线就是平行线。
平行线的性质如下：1. 平行线上的任意两条线段之间的夹角都相等。
2. 平行线的斜率相等，而且无限大或无限小。
3. 平行线之间的距离始终保持不变。
二、垂直线的定义和性质垂直线是指在同一个平面上与另一条直线相交，且相交角度为90度的直线。
通常用垂直符号“⊥”表示。
垂直线的性质如下：1. 垂直线上的任意两条线段之间的夹角都是90度。
2. 垂直线的斜率相乘为-1。
三、平行线和垂直线的关系1. 如果两条直线相交的夹角为90度，则这两条直线互为垂直线。
2. 如果两条直线是平行线，那么它们的斜率相等且不相交。
3. 如果两条直线相互垂直，并且其中一条直线与另一条直线的斜率都存在，那么这两条直线的斜率相乘等于-1。
四、平行线和垂直线的应用平行线和垂直线在日常生活和建筑设计中有着广泛的应用。
1. 建筑设计中常常需要利用垂直线确保墙壁、楼梯等结构的垂直性。
2. 平行线的应用包括平行线测量、交通规划、线性编码等。
3. 垂直线可以用于制作正交图，例如建筑、机械等图纸的绘制。
4. 在地理学中，纬度线和经度线是一种特殊的平行线和垂直线，用于确定地点的位置。
总结：平行线和垂直线是七年级数学中的重要概念。
通过理解和掌握平行线和垂直线的定义、性质以及应用，我们可以更好地理解和应用这些概念。
无论是在几何学、建筑设计还是其他实际场景中，平行线和垂直线都扮演着重要的角色，对我们的生活和工作有着积极的影响。
文本共计606字。
四年级数学上册垂线、平行线的性质及画长方形(设计)
人教版四年级上册数学第五单元《平行四边形和梯形》第二课时画垂线和平行线及点到直线的距离大谷运中心学校徐丽君教学目标：知识与技能：1、使学生明确垂线的重要性质，直线外一点到这条直线间的距离垂线最短。
学会用三角板准确的画垂线。
2、培养学生良好的学习习惯。
初步培养学生空间想象能力。
3、师学生了解画平行线的方法。
4、培养学生的作图能力，会按要求画出长方形。
过程与方法：通过动手操作活动，使学生经历画垂线的过程，培养学生的作图能力。
情感态度和价值观：通过活动，让学生从中感受到学习的乐趣，体会到成功的喜悦，从而提高学习的兴趣。
教学重点：学会用三角板准确的画垂线和平行线教学难点：使学生明确垂线的重要性质，直线外一点到这条直线间的距离垂线最短。
教具学具三角板、直尺、多媒体课件教学过程：一、创设情境，激趣导入师：一年一度的森林运动会开始了，小动物们正在进行跑步比赛，看，他们已经在起跑线上整装待发了，准备向着终点大树冲刺。
最后小白兔获得了冠军，可是其他小动物们不服气了，这是为什么？为什么比赛是不公平的，让我们一起来探讨其中的奥秘吧。
二、合作探究垂线的性质。
1、小组合作探究完成下面任务：（1）在作业纸上用线段把大树和每个起跑点链接起来。
（2）测量出每条线段的长度。
（3）测量出每条线段与起跑线形成的较小的那个角的度数。
（4）观察完成的表格，在横线上写出你们发现的规律。
2、学生互动交流。
3、教师总结概括。
从直线外一点到这条直线所画的垂直线段最短。
这条垂直线段的长度，叫做这个点到直线的距离。
三、探究垂线画法。
1、课件动画分别演示用两个三角尺、量角器画垂线，过直线上一点画垂线和过直线上一点画垂线。
2、师生共同总结画法“一合、二移、三画、四标”，分别直的是边线重合、平移靠点、画线、标垂直符号。
3、学生动手实践完成教材第58页做一做。
四、实践操作运用师：我们已经学会了如何画垂线，下面老师有一个任务需要大家完成。
课件出示任务：动手画一个长10厘米、宽8厘米的长方形。
平行线和垂直线的性质
平行线和垂直线的性质平行线是指在同一个平面内，永远不会相交的两条直线。
垂直线则是指相交于一点，并且相交处的两条线段之间形成直角的直线。
平行线和垂直线是几何学中重要的概念，它们具有一些独特的性质和特点。
一、平行线的性质1. 平行线的定义：两条直线在同一个平面内，如果它们的方向相同或者互为重合线，那么它们就是平行线。
2. 平行线的判定方法：（1）直线与直线平行判定：如果两条直线所在的平面内，有一条直线与一条平行于另一条直线的直线相交，则这两条直线互相平行。
（2）直线与面平行判定：如果一条直线与一个平面内的直线垂直相交，则该直线与该平面内的所有直线平行。
（3）面与面平行判定：如果两个平面内的直线互相垂直，则这两个平面互相平行。
3. 平行线的性质：（1）平行线与同一个直线相交的两个角相等。
（2）平行线与同一个平面内的两条直线相交，对受角关系成立，即同位角相等、内错角互补。
（3）同位角的性质：同位角是指两条平行线被直线切割后所形成的内角，它们互相对应的角度相等。
（4）内错角的性质：内错角是指两条平行线被直线切割后所形成的内角，这些内错角的和为180度。
二、垂直线的性质1. 垂直线的定义：两条直线相交于一点，并且相交处的两条线段之间形成直角的直线称为垂直线。
2. 垂直线的判定方法：（1）两条直线垂直判定：如果两条直线所在的平面内，有一条直线与另一条直线相交，且相交处的四个角都是直角，则这两条直线互相垂直。
（2）直线与面垂直判定：如果一条直线与一个平面内的直线相交，且相交处的角为直角，则该直线与该平面垂直。
3. 垂直线的性质：（1）垂直线上的两条线段互相垂直。
（2）垂直线与同一个平面内的两条直线相交，形成的四个角中，相邻角互为补角。
（3）相邻角的性质：相邻角是指两条直线被第三条直线切割后所形成的两组内角，这些相邻角互为补角，即和为180度。
综上所述，平行线和垂直线具有不同的性质和特点。
熟练掌握平行线和垂直线的性质，有助于我们正确理解和应用几何学中的相关概念和定理，进一步拓展学生的几何思维能力和解题技巧。
平行线与垂直线的性质与判断
平行线与垂直线的性质与判断在几何学中，平行线和垂直线是两个重要的概念。
它们具有特定的性质和判断方法，对于理解和解决几何问题具有重要的作用。
本文将详细介绍平行线和垂直线的性质以及如何进行判断。
一、平行线的性质与判断方法1. 平行线的性质：平行线是指在同一个平面上，永远不会相交的直线。
具体性质如下：a. 平行线具有相同的斜率。
从直线的斜率公式可知，如果两条直线的斜率相等，那么它们是平行线。
b. 平行线任意两条直线上的对应角、内错角和外错角相等。
这些角包括同位角、同旁内角、同旁外角等。
c. 平行线上的任意一组对顶角、相间角和对外角总和等于180度。
这些角包括顶角、同旁外角和替换内角等。
2. 平行线的判断方法：a. 通过观察线段的斜率是否相等，若相等则说明两条线段平行。
b. 若已知两条线段上的某个角等于180度（补角关系），则这两条线段是平行线。
c. 若两条线段的同位角相等，则这两条线段平行。
以上是常见的平行线的性质和判断方法，通过掌握这些方法，可以快速判断两条直线是否平行。
二、垂直线的性质与判断方法1. 垂直线的性质：垂直线是指两条直线在同一平面上相交，交角为90度的直线。
具体性质如下：a. 垂直线的斜率乘积为-1。
即，两条直线的斜率之积为-1时，这两条直线互相垂直。
b. 垂直线上的相邻角相等，即垂直线上的补角相等。
2. 垂直线的判断方法：a. 通过计算两条直线的斜率，若两条直线的斜率之积为-1，即斜率互为相反数，则这两条直线垂直。
b. 若两条直线上的某个角等于90度（直角关系），则这两条直线垂直。
通过上述的性质和判断方法，我们可以准确地判断两条直线是否垂直关系。
总结：平行线和垂直线是几何学中常见的线段关系。
它们具有特定的性质和判断方法，方便我们在解决几何问题时进行准确判断。
通过掌握平行线和垂直线的性质和判断方法，我们能够更加准确地分析和解决与线段关系相关的问题。
八年级数学平行线与垂直线的性质
八年级数学平行线与垂直线的性质在数学中，平行线和垂直线是基本的几何概念之一，它们在几何学和代数学的应用中起着重要的作用。
本文将讨论平行线和垂直线的性质，包括定义、判定方法以及它们之间的关系。
一、平行线的性质平行线是指在同一个平面内永远不相交的直线。
具体的性质如下：1. 定义：如果两条直线在同一个平面内，且它们的方向相同或是互补的，那么这两条直线就是平行线。
2. 判定方法：a. 直线与直线：如果两条直线的斜率相等，那么它们就是平行线。
b. 平行线与平行线：如果两组平行线的对应线段之间的比例相等，那么它们就是平行线。
c. 平行线与已知点：如果一条直线与已知平行线上的点连线与另一条直线垂直，那么它们就是平行线。
3. 性质：a. 平行线在同一平面内一直延伸，永不相交。
b. 平行线与同一直线相交的两个直角是相等的。
c. 平行线与同一平面内其他直线的夹角是相等的。
二、垂直线的性质垂直线是指在同一个平面内相交于一点，并且相交处的两条直线之间的夹角为90度。
以下是垂直线的相关性质：1. 定义：如果两条直线相交且相交处的两个相邻角是直角（即90度），那么这两条直线就是垂直线。
2. 判定方法：a. 直线与直线：如果两条直线的斜率互为相反数，那么它们就是垂直线。
b. 垂直线与已知点：如果一条直线通过一个已知点，并且与已知垂直线的斜率乘积为-1，那么这条直线就是垂直线。
3. 性质：a. 垂直线与平行线之间的夹角是90度。
b. 垂直线与同一平面内其他直线的夹角互不相等。
三、平行线与垂直线的关系平行线和垂直线是几何学中两种重要的直线关系，它们之间存在一些有趣的关联：1. 平行线与垂直线的关系：a. 平行线和垂直线不可能同时存在于同平面内。
b. 如果两条平行线中的一条与第三条线垂直相交，那么另一条平行线与第三条线也是垂直的。
2. 平行线与垂直线的判断方法：a. 基于角度：如果两条直线的夹角为0度或180度，那么它们是平行线；如果夹角为90度，那么它们是垂直线。
平行线和垂直线的性质和判定
平行线和垂直线的性质和判定平行线和垂直线是几何中常见的概念和性质，在数学学科中扮演着重要的角色。
本文将详细介绍平行线和垂直线的性质以及如何进行判定，旨在帮助读者更好地理解和应用这些概念。
一、平行线的性质和判定平行线是指在同一个平面上没有任何交点的直线。
下面我们将介绍平行线的一些性质和判定方法。
1. 平行线的性质：（1）平行线与同一直线的交线对应的内角相等。
例如，直线AB和直线CD平行，则直线AB和直线CD分别与第三条直线EF相交，在这种情况下，角A和角E相等，角B和角F相等，角C和角D相等。
（2）平行线与同一直线的交线对应的同位角相等。
同位角是指两条直线上相对于同一直线的对应角。
如果直线AB和直线CD平行，它们与第三条直线EF相交，那么角A和角C是同位角，角B和角D是同位角，它们的度数相等。
2. 平行线的判定方法：（1）同位角相等法：如果两条直线上同位角相等，则它们是平行线。
这个方法基于平行线的性质，通过观察同位角的度数是否相等来判断直线的平行性。
（2）斜率相等法：如果两条直线的斜率相等，则它们是平行线。
直线的斜率是斜率运算对直线的特定定义，利用斜率相等可以判断直线是否平行。
二、垂直线的性质和判定垂直线是指两条直线之间的夹角为90度的直线。
下面我们将介绍垂直线的一些性质和判定方法。
1. 垂直线的性质：（1）垂直线与同一直线的交线对应的内角为90度。
例如，直线AB和直线CD垂直，则直线AB和直线CD分别与第三条直线EF相交，在这种情况下，角A与角E之间的夹角、角B与角F之间的夹角以及角C与角D之间的夹角都是90度。
2. 垂直线的判定方法：（1）斜率互为负倒数法：如果两条直线的斜率互为负倒数，则它们是垂直线。
这个方法基于垂直线的性质，通过观察直线的斜率是否满足斜率互为负倒数的关系来判断直线是否垂直。
（2）直角三角形判定法：如果两条直线上某一对对应角的度数之和为90度，则它们是垂直线。
通过观察直线与第三条直线所形成的直角三角形，判断其内角的度数之和是否为90度，从而确定直线的垂直性。
平行线、垂线的性质;
•
二、自主探索画长方形的方法
（二）画长方形，熟练方法
1. 画一个长4厘米，宽 3厘米的长方形。 2. 画一个边长5厘米的 正方形。
（1）出示题目。
（2）动手操作。
（3）学生汇报，并说明画法。 （4）追问：你和他画的一样吗？请你再说一说画法。
三、巩固练习，深入理解
1. 要从幸福镇修一条通往公路的水泥路。
教学反思
• “画平行线”是学生在学习了“平行与垂直”、“画垂线的方法”和“平移 ”的基础上进行教学的。教材直接呈现了直尺与三角尺画平行线的方法,然后 提示可以用三角尺来检验两条直线是否为平行线,在此基础上量出平行线之间 的距离,通过量,使学生感知平行线之间的距离处处相等。之后再根据长方形的 特征和画平行线的方法画长方形。在教学中我发现,对于画垂线学生还是容易 掌握的,作业质量也较高,可是,画平行线就不怎么简单了,看着学生画的平行线 总觉得不舒服,总有一种延长后会相交的感觉,而学生呢 也有这种体会可就是 画不规范。 我仔细观察了学生的操作过程,问题就出在这尺上.因为画平行线要用两把尺, 而学生在画的过程中由于把握不好尺而导致失败.有的同学尺放错了在画;有的 同学放尺的方法对了可还没放准也画了,还有的同学总算把尺放准了当拿起笔 画时手又松掉了,尺又不由自主的歪了,结果又失败了。发现问题后，我又针对 学生的问题，进行有目的的练习。学生熟练后，就好多了。
怎样修路最近呢？
（1）出示题目。 （2）学生动手操作。 （3）学生汇报，并说明想法。 （4）追问：你和他画的一样吗？请你再说一说画法。
三、巩固练习，深入理解
2. 用长方形、正方形设计漂亮的图形。
（1）出示题目，明确要求。 （2）学生动手操作。
（3）展示并欣赏学生设计的作品。
平行线和垂直线的性质
平行线和垂直线的性质平行线和垂直线是几何学中常见的线段关系。
它们具有一些特殊的性质和定理。
本文将详细介绍这些性质，包括平行线之间的性质、平行线与垂直线之间的性质，以及垂直线之间的性质。
一、平行线之间的性质1. 平行线定义：在平面上，如果两条直线不存在交点，且在同一个平面内，那么称这两条直线为平行线。
用符号“||”表示。
2. 平行线的性质之一：平行线具有传递性。
如果直线a平行于直线b，直线b平行于直线c，那么直线a也平行于直线c。
换句话说，如果a || b，b || c，则有a || c。
3. 平行线的性质之二：平行线具有对应角相等。
对应角是指两条平行线被一条穿过它们的直线所切割而形成的角。
如果直线a与直线b平行，直线c与直线d平行，且直线c与直线d分别与平行线a、b相交，那么对应角α和对应角β相等。
4. 平行线的性质之三：平行线具有内错角相等。
内错角是指两条平行线被一条穿过它们的直线所切割而形成的两对内角。
如果直线a与直线b平行，直线c与直线d平行，且直线c与直线d分别与平行线a、b相交，那么内错角α和内错角β相等。
二、平行线与垂直线之间的性质1. 垂直线定义：在平面上，如果两条直线相交，且形成的四个角中，有两个角互为垂直角，那么称这两条直线为垂直线。
2. 平行线与垂直线性质之一：平行线与一条直线的交线上的对应角互为等角。
如果直线a与直线b平行，直线c与直线a相交，那么对应角α和直线c所与直线b的交线上的角度β相等。
3. 平行线与垂直线性质之二：平行线与一条直线的交线上的内错角互为等角。
如果直线a与直线b平行，直线c与直线a相交，那么内错角α和直线c所与直线b的交线上的角度β相等。
三、垂直线之间的性质1. 垂直线的性质之一：垂直线具有传递性。
如果直线a垂直于直线b，直线b垂直于直线c，那么直线a也垂直于直线c。
换句话说，如果a ⊥ b，b ⊥ c，则有a ⊥ c。
2. 垂直线的性质之二：垂直线与平行线的关系。
平行线与垂直线的认识与性质
如果一条直线与圆垂直且经过圆心，那么它就是圆的直径 。如果它只与圆相交于两点，那么它就是圆的割线。这些 性质在圆的计算和证明中有重要作用。
平行线与垂直线在圆中的综合应用
在圆中，平行线和垂直线经常同时出现，它们与圆的交点 、切线、割线等都有着密切的联系。利用这些联系可以解 决很多与圆相关的问题。
全等三角形判定
如果两个三角形全等且有一个公共边，那么这两个三角形中的两个直角 就是垂直的。
判定方法的比较与选择
适用场景
平行线的判定方法适用于需要判断两条直线是否平行的场景，而垂直线的判定方法适用于 需要判断两条直线是否垂直的场景。
优缺点
平行线的判定方法较为简单直观，但可能受到角度测量误差的影响；垂直线的判定方法相 对复杂一些，但可以通过多种方式进行验证，提高准确性。
计算菱形的面积和判定菱形的存在。
垂直线与正方形的综合应用
03
正方形作为矩形和菱形的特例，其对角线既相等又垂直，这一
性质在正方形的判定、性质和应用中都有重要作用。
平行线与垂直线在圆中的应用
平行线与圆的位置关系
如果一条直线与圆平行，那么它要么与圆相离，要么与圆 相切。这一性质在圆的切线判定和性质中有重要应用。
定义
在同一平面内，不相交的两条直 线叫做平行线。
性质
平行线间的距离处处相等；平行 线间同位角相等，内错角相等， 同旁内角互补。
垂直线的定义及性质
定义
两条直线相交成直角时，这两条直线叫做互相垂直，其中一条直 线叫做另一条直线的垂线。
性质
过一点有且只有一条直线与已知直线垂直；连接直线外一点与直 线上各点的所有线段中，垂线段最短。
平行线是两条在同一平面内且永远不会相交的直线。它们 具有相同的斜率，因此它们的倾斜角也相同。平行线间的 距离始终保持不变，这是平行线的一个重要性质。
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一、探究平行线、垂线性质
（二）动手操作，探究垂线性质
a
b
1.出示一组平行线，a∥b。
2.动手操作要求。
① 在a上任选几个点，分别向b画垂直的线段。
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② 量一量自己所画这些线段的长度。
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③ 观察测量数据，将你的发现记录在纸上。
线a、b之间的垂直线段长度相等。
4.问题：你们发现了吗？能再说一说吗？
5.小结：与两条平行线互相垂直的线段的长度都相等。
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一、探究平行线、垂线性质
（三）运用性质，解决问题
右图中，小明如果从A点过马 路，怎样走路线最短？为什么？ 把最短的路线画出来。
1.出示题目。
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2.动手操作。
3.学生汇报，并说明想法。
4.追问：你和他想的一样吗？能再说一说吗？
二、自主探索画长方形的方法
（一）动手操作，探索画长方形的方法
1.问题：长方形是什么样子的？ 2.问题：请你尝试画一个长10厘米、宽8厘米的长方形。
要求：① 请你用铅笔在纸上画长10厘米、宽8厘米的长方形。 ② 记录你画长方形的方法，或者在画图中遇到的困难。
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三、巩固练习，深入理解
2. 用长方形、正方形设计漂亮的图形。
（1）出示题目，明确要求。 （2）学生动手操作。 （3）展示并欣赏学生设计的作品。
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四、布置作业
作业：第62页练习十，第6题、第7题。
新人教版四年级上册数学全册课件下载页面：
3.学生动手操作。 4.学生展示并汇报自己画长方形的方法。 5.问题：你和他的画法一样吗？你是怎样画的？ 6.小结：你能概括地说一说你画长方形的方法吗？ 7.要求：和同学说一说你画长方形的方法。
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二、自主探索画长方形的方法
（二）画长方形，熟练方法
1. 画一个长4厘米，宽 3厘米的长方形。
2. 画一个边长5厘米的 正方形。
（1）出示题目。 （2）动手操作。 （3）学生汇报，并说明画法。 （4）追问：你和他画的一样吗？请你再说一说画法。
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三、巩固练习，深入理解
1. 要从幸福镇修一条通往公路的水泥路。
怎样修路最近呢？
（1）出示题目。 （2）学生动手操作。 （3）学生汇报，并说明想法。 （4）追问：你和他画的一样吗？请你再说一说画法。
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平行四边形和梯形
平行线、垂线的性质； 画长方形
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一、探究平行线、垂线性质
（一）小组合作，探究平行线性质
A
1.出示小组活动内容。 ① 小组中的每人从直线外一点A，到这条直线画几条线段。 ② 各自量一量自己所画线段的长度。
绿色圃中小学教育网 ③ 观察每个人的测量数据，将你们的发现记录在纸上。 2.小组汇报。 预设：在所画的线段中，垂直于直线的线段最短。 3.问题：你们发现了吗？能再说一说吗？ 4.小结：从直线外一点到这条直线所画的垂直线段最短，它的长度 叫做这点到直线的距离。