一年级道德与法治下册第二单元我的手儿巧第4课《我有两件宝》教案3教科版
教科版道德与法治一年级下册第4课《我有两件宝》教学设计
教科版道德与法治一年级下册第4课《我有两件宝》教学设计一. 教材分析《教科版道德与法治一年级下册第4课《我有两件宝》》是一篇以培养学生的道德观念和法治意识为主的文章。
本课主要让学生认识到自己的身体和心灵是两件宝，要爱护自己的身体，保护自己的心灵，做一个健康、快乐、有道德、守法律的人。
二. 学情分析一年级的学生正处于生理和心理发展的关键时期，他们对身体和心灵的认识还不够全面，需要通过教学引导学生正确认识自己的身体和心灵，培养他们爱护身体、保护心灵的意识。
同时，学生对道德和法律的认知还比较模糊，需要通过具体案例和情境，引导学生理解道德和法律的含义，培养他们的道德观念和法治意识。
三. 教学目标1.让学生认识到身体和心灵是两件宝，要爱护自己的身体，保护自己的心灵。
2.培养学生正确的道德观念和法治意识，使他们成为健康、快乐、有道德、守法律的人。
3.培养学生倾听、表达、合作、探究的能力，提高他们的综合素质。
四. 教学重难点1.让学生理解身体和心灵的重要性，以及如何爱护身体、保护心灵。
2.让学生理解道德和法律的含义，培养他们的道德观念和法治意识。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际情境中感受身体和心灵的重要性，培养他们的道德观念和法治意识。
2.讨论教学法：引导学生分组讨论，培养他们的合作意识和探究能力。
3.案例教学法：通过分析具体案例，让学生理解道德和法律的概念，培养他们的法治意识。
六. 教学准备1.教学课件：制作精美的课件，辅助教学。
2.教学案例：收集相关的道德和法律案例，用于教学分析。
3.教学素材：准备相关的图片、视频等素材，丰富教学内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示身体和心灵的概念，引导学生思考身体和心灵的重要性。
2.呈现（10分钟）通过讲解、展示案例，让学生了解道德和法律的概念，引导学生认识到道德和法律在生活中的重要性。
3.操练（10分钟）分组讨论：让学生分组讨论如何在生活中践行道德和法律，培养他们的合作意识和探究能力。
一年级道德与法治下册第二单元我的手儿巧第4课《我有两件宝》教案4教科版
①双手和大脑的重要性
- 双手：人们的工具，能进行各种活动
- 大脑：人体最重要的器官，负责思考、记忆、判断
②双手和大脑的配合
- 动手实践，刺激大脑思考和创造
- 良好的大脑思维，指导双手行动
③爱护双手和大脑
- 保持良好卫生习惯，避免受伤
- 善于运用双手和大脑，发展潜能
④培养动手动脑的习惯
- 观察、实践、思考、创造
根据本节课学习的《我有两件宝》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。
六、知识点梳理
本节课《我有两件宝》的主要知识点包括：
1. 认识双手：双手是人们最基本的工具，能够进行各种活动，如抓、握、拍、打等。双手的灵活运用对人们的生活和工作具有重要意义。
2. 了解大脑：大脑是人体最重要的器官之一，负责思考、记忆、判断和控制身体各种活动。大脑的发育和运用对个人的学习和发展至关重要。
3. 实验器材：如果本节课涉及到实验操作，需要准备相关的实验器材，并确保它们的完整性和安全性。例如，可以准备一些简单的动手动脑的小实验，如手眼协调实验、智力拼图等，让学生通过亲身体验来培养动手动脑的能力。
4. 教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。可以将教室布置成小组合作的形式，设置一些小组讨论区，以便学生能够在小组内进行讨论和合作。同时，还需要布置一些实验操作台，以便学生能够进行实验操作和动手实践。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标为：培养学生具备良好的道德品质和法治观念，提高学生的社会适应能力；培养学生具备动手动脑的能力，发展学生的创新意识和实践能力；培养学生具备自主学习的能力，提高学生的学习兴趣和积极性。通过本节课的学习，使学生认识到自己的双手和大脑的重要性，学会珍惜和利用它们，培养学生在生活中善于观察、勤于思考、勇于实践的良好习惯。
一年级道德与法治下册第二单元我的手儿巧第4课《我有两件宝》教案13教科版
教学过程设计
1.导入环节（5分钟）
情境创设：教师通过展示一个生活情境，如手受伤的学生无法写字，引发学生思考双手的重要性。
提出问题：教师提问：“你们知道双手和大脑在日常生活中的作用吗？它们为什么被称为我们的宝物？”
学生回答：引导学生回答问题，引发对双手和大脑的思考。
2.新课导入：介绍大脑的作用，引导学生理解大脑是指挥双手的“宝物”。
3.小组讨论：让学生分成小组，讨论双手和大脑在日常生活中的应用，并分享彼此的发现。
4.实践活动：让学生动手制作一个小手工，如折纸、画画等，体会双手的灵巧和大脑的创造力。
5.总结反思：引导学生总结本节课所学，认识到双手和大脑的重要性，并鼓励他们在生活中善用这两件宝物。
4.通过课后作业的布置，让学生将所脑的能力。
教学资源
1.软硬件资源：教室、讲台、黑板、多媒体设备、投影仪、手工材料（如彩纸、剪刀、胶水等）、学生座位。
2.课程平台：教科书、教学课件、教学计划、学生作业本。
3.信息化资源：教学视频、图片、网络素材（关于双手和大脑的应用实例）。
2.大脑的作用：大脑是人体的指挥中心，负责思考、记忆、判断和控制身体各部位的动作。大脑使我们能够学习、解决问题，并具有创新和创造力。
3.双手和大脑的相互配合：双手和大脑相互配合，共同完成各种任务。在动手操作过程中，大脑发出指令，双手执行指令，从而实现目标。
4.双手和大脑的应用实例：生活中，我们用手拿起物品、写字、画画、做饭等，这些都是双手和大脑共同作用的结果。此外，我们用大脑思考问题、解决问题、创造新事物等，都是大脑的应用实例。
2.针对难点，教师在活动中给予学生必要的指导，鼓励学生大胆尝试，引导学生从实践中学习和提升。例如，在进行手工制作时，教师可以提供简单易行的操作步骤，让学生逐步完成任务，从而提高动手能力。
科教版小学一年级下册道德与生活我有两件宝教案教学设计
科教版小学一年级下册道德与生活《我有两件宝》教案教学设计科教版小学一年级下册道德与生活《我有两件宝》教案教学设计第二单元我的手儿巧活动主体一 我有两件宝第一课时教学目标：一、了解双手和大脑是人的两件宝，感受勤用手脑的乐趣。
二、通度日动，让学生充分体验到动手的乐趣。
教学进程：一、激发爱好二、活动进程一、两个学生用手做出狗和小鸟的影子。
二、教师配音如下：小狗花花今年2岁，满身上下乌黑发亮，是一条仁慈的狗，它最喜爱到山坡上散步。
此日，它方才到山坡上，就发觉一只鸟躺在地上。
“你是谁？”“我是小鸟叽叽，不警惕从窝里掉出来了。
救救我吧！”“嗯，好吧。
”花花想了想，便用嘴衔着小鸟，叼回了自己的狗窝。
在狗窝里，小鸟叽叽舒舒畅服地住了三天。
第四天早上，叽叽拍拍翅膀，惊喜地发觉自己的伤已经好了。
“我能够飞了，我能够飞了。
花花，谢谢你救了我。
再会！”“不用谢，再会！” 3、教师问：接着玩，你们的手还能变出什么呢？ 4、组织学生在墙壁上利用手影变出各类图案。
三、活动小结 第二课时 教学目标： 熟悉自己的双手，为自己有一双灵巧的手而快乐。
教学进程： 一、猜谜揭露课题 一、教师：我有一个谜语，你们情愿猜一猜吗？ 十个丫丫，分成两家，光会干活，可不能说话。
（打人躯体的一部份）。
二、活动进程： 一、请举起你们的小手让教师看看好不行？……哟，好漂亮好灵巧的一双手呀，能不能告知大伙儿，你的小手会做什么？ 二、学生用自己的小手演出各类喜爱的动作，如拍、搓、挠、转、甩、摇、招手、跳舞…… 3、太快乐了，你们的小手这么能干，来，夸夸自己的小手：小手小手你真棒！ 三、活动总结 一、今天咱们熟悉了自己的手，你有什么感受呀？ 二、想一想，咱们的小手还能干什么呢？ 第三课时教学目标：通度日动，让学生充分体验到动手的乐趣，让学生感受得手的作用。
活动进程一、教师：神奇的手还会说话呢！你看，手的姿势不一样，表示的意思就不一样。
（教师边说边做动作）二、幻灯片演示：猜一猜，我的手在说什么？（内容：两人握手——你好；两人钩钩小指——约定；许多学生鼓掌：欢迎或祝贺；竖起大拇指——你真棒；摇一摇手——不要、不；两人招招手——再会……）3、你的小手会说话吗？（指名演出）4、手语活动。
一年级道德与法治下册第4课《我有两件宝》课件3教科版
会说话的手灵活又有趣…… 同桌做手语活动吧！
第三关
认
1）请你们转过身依次站好，其他小朋友的任务 是当好监督员！不能回头，不能睁眼！一定要 做到哦！ 2）老师会递给你们一样东西，请你的小手帮忙 认出来！如果他们的小手认对了，大家就把掌 声送给他们！ 3）分小组进行游戏。
我有两件宝
猜谜语
十个小兄弟，分成两个家， 高矮个不同，做事全靠它。
（打人身体的部分。） 双手
我有两件宝
神奇的手
闯关活动
第一关：演一演 第二关：猜一猜 第三关：认一认
第一关
演一演
能不能告诉大家， 你的小手会做什么？
请你用自己的小手 表演各种喜欢的动作。
会做事的手
工人用手工作
农民用手劳动
手的用 处真大
停止——不准前 方车辆通行
直行——准许右方 直行的车辆通行
会说话的手
第二关
猜一猜
猜一猜， 老师的手在说什 么？
你的小手会说 话吗？
大家猜猜他的 小手说的啥？
会说话的手，猜一猜，在说什么呢？
钩钩两人的小指表示约定！
鼓掌表示欢迎或祝贺！
竖起大拇指表示你真棒！
挥挥手表示再见！
……会做游戏的手
会创造的手
……
会创造的手
……
会创造的手
活动
小手舞起来！
小朋友们， 今天我们一起认 识了自己的手， 你有什么感受？
一年级道德与法治我有两件宝优质课公开课教学设计
《我有两件宝》教学设计活动目标：1、认识自己的双手，为自己有一双灵巧的双手而高兴。
2、初步感知动手与动脑的关系，感受勤动手的乐趣。
活动重难点：让学生认识自己的双手，为自己有一双灵巧的双手而高兴，感受勤动手的乐趣。
活动准备：一些常见的学习用品、生活用品、玩具、水果等。
活动过程：一、课前体验，初步感悟。
学生课前仔细观察小手会什么？认识自己的小手，并用小手做一做事情。
二、课中体验，深化感悟。
（一）、引入话题，唤醒生活。
师课件谜语，生猜谜语。
引出谜底手学生举起小手，仔细观察认识小手。
你们观察的真仔细，你们的小手不仅可爱，还会做很多事呢。
（二）、合作学习，体验生活。
生思考：你的小手都帮你做了哪些事呢？同桌互相说一说。
开火车说。
小手做的事情真多呀！它真能干，这么能干的小手我们来夸夸它。
学生夸夸自己的小手。
看得出大家都为有这样一双会做事（板书：会做事）又能干的小手而高兴！其实啊，小手的作用还不止这些，它还有一样神奇的本领呢，下面我们来感受一下。
师生合作游戏“探宝百宝袋”。
教师出示袋子，袋子里面装有一些日常用品。
请小朋友不用眼睛看，用你的小手认出来。
师生玩游戏。
大家没有用眼睛看，就认出了老师说的东西，小手这项神奇的本领是什么？生：认东西（板书）神奇的手不但会认东西还会说话呢！你看，我的手在说什么？师做手势学生说表达的意思。
指名让学生上台做动作，其他学生来猜。
出示图片，生说意思。
你们看，手的语言真丰富，它不仅会说话，还能表达感情，除了这些，我们的手还会变出很多可爱的东西呢，请看：课件出示手影戏视频生观看视频说感受。
我们的手太厉害了，你也来试一试，用我们的小手来表演一个节目。
生分组准备。
汇报表演。
（三）、深化感悟，引导生活。
课件图片，引导出各行各业的人用他们的双手建设美好的家园，为我们提供了方便。
三、课后践行，内化感悟。
今天我们认识了小手，谁来说一说他们有什么神奇的地方？我们的小手如此厉害，我们怎样对待它呢？我们要保护好小手，好好学习，用它建设我们美好的生活家园。
科教版小学一年级下册品德与生活《我有两件宝》教案教学设计
科教版小学一年级下册品德与生活《我有两件宝》教案教学设计教学目标本教案教学设计旨在通过学习《我有两件宝》这篇文章，使学生能够：1.理解文章中的主要内容和情节；2.能够品味文章中所体现的生活智慧；3.通过学习，培养学生正确的品德观念。
教学内容《我有两件宝》《我有两件宝》是一篇小学生命题作文。
文章作者用朴素的语言叙述了自己心中的宝贝——父母和知识。
通过这个故事，我们可以体会到小学生的朴素和真挚，也能看到生活中珍贵的东西不一定是那些昂贵的物品，而是那些不可替代的人和东西。
技能目标1.能够听懂和理解教师的讲解或引导；2.能够用自己的语言描述文章的主要内容和情节；3.能够理解文章中所体现的概念和生活智慧；4.能够表达自己的感受和看法。
过程安排课前准备在课前，教师需要准备好下列资源：1.PowerPoint课件；2.文字版故事《我有两件宝》。
课堂教学第一步：导入1.教师通过绘画图片引导学生回忆父母和知识；2.教师播放PowerPoint课件，介绍本节课的主题和内容。
第二步：阅读全文1.教师让学生阅读课文全文；2.学生读完后，教师带领学生谈论文章主要内容和情节。
第三步：组织阅读活动1.教师将文章分成若干部分，并让学生分组阅读各自的部分；2.学生阅读完各自的部分后，交流各自的阅读体验和心得。
第四步：品味生活智慧1.教师带领学生讨论文章中所体现的生活智慧；2.学生谈论自己生活中的感受和看法。
第五步：总结1.教师通过问答和小组讨论，引导学生总结今天所学；2.教师强调今天所学的品德观念和生活智慧。
教学反思本教案教学设计围绕文章《我有两件宝》展开，整个教学设计流程清晰，适合小学一年级的学生。
教师在课前准备工作中，要尽量考虑到学生的视觉、听觉等多种感知方式。
在教学过程中，教师需要引导学生多角度思考问题，培养学生的批判、分析和创造性思维，在交流中促进学生之间的合作和交流。
在教学结束后，教师要及时对学生的教学反应进行总结和评估，不断提高当前儿童教育的有效性和可持续性。
一年级道德与法治下册第二单元我的手儿巧第4课《我有两件宝》教案4教科版
教学方法：
1.实践教学法：通过让学生亲自动手操作，如制作小手工、实验等，让学生在实践中感受双手和大脑的重要性，培养他们的实践能力和创新意识。
2.互动讨论法：通过小组合作、讨论交流等环节，引导学生分享自己的观点和经验，培养他们的团队合作意识和沟通能力，同时激发他们的思考和创造力。
3.情境教学法：通过创设情境，如故事、游戏等，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高他们的学习兴趣和主动性。
（六）课堂小结（预计用时：2分钟）
简要回顾本节课学习的双手和大脑的重要性，强调重点和难点。
肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。
布置作业：
根据本节课学习的双手和大脑的重要性，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。
教学资源拓展
1.拓展资源：
a.手工制作活动：引导学生利用废旧物品制作手工艺品，如纸飞机、风筝等，锻炼学生的动手能力和创造力。
再次，学生在拓展延伸环节表现出对知识的好奇心和探索精神。通过阅读拓展材料和参与实践活动，学生能够拓宽知识面，提高自主学习能力。然而，在拓展延伸过程中，我发现部分学生对于拓展知识的深度和广度不够了解，需要我在教学中引导学生关注学科前沿动态，培养他们的创新意识和探索精神。
最后，在作业布置与反馈环节，我发现学生在完成实践项目和拓展阅读方面存在一定的问题。部分学生对于实践项目的操作方法和步骤不够熟悉，需要我在教学中更加关注细节指导。同时，部分学生在阅读拓展材料时，对于内容的理解和分析不够深入，需要我在教学中引导学生关注拓展知识的深度和广度。
（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）
知识拓展：
介绍与双手和大脑相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。
引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。
一年级下品德教案-我有两件宝_科教版
一年级下品德教案-我有两件宝_科教版
活动目标：让学生了解双手和大脑是认得两件宝，并感受勤用手脑的乐趣。
第一课时：奇异的手
活动目标：
1、让学生充分体验到动手的乐趣。
2、认识自己的双手，为自己一有一双灵活的手而快乐。
活动预备：
将学生分成若干，每组一个面具，一些常见的学习用品、生活用品、玩具、水果等。
手电筒。
活动过程：
第二课时：人体司令部——脑
活动目标：
1、让学生充分体验到动脑的乐趣。
2、认识自己的大脑，为自己一有一个聪慧的大脑而快乐。
活动预备：
大脑的标本图片、儿歌等。
活动过程：。
一年级道德与法治下册第二单元我的手儿巧第4课《我有两件宝》教案1教科版
考虑到本节课的对象为一年级学生，他们在知识、能力、素质等方面具有以下特点：
1. 知识方面：一年级学生对于手的基本结构和功能有一定的认知，但不够系统和深入。他们知道手可以用来做事，但对手的各个部分和手部卫生知识了解有限。
2. 能力方面：一年级学生的观察能力、动手操作能力和创新能力逐渐发展。他们喜欢通过观察和实践来学习新知识，但对于复杂的手部动作和创作活动可能还有一定的困难。
过程：
开场提问：“你们知道手是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”
展示一些关于手的图片或视频片段，让学生初步感受手的重要性。
简短介绍手的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。
2. 手基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解手的基本概念、组成部分和功能。
过程：
讲解手的定义，包括其主要组成元素或结构。
具体教学内容包括：
1. 认识手的基本结构和功能，如手指、手掌、手关节等，了解手在生活中的各种用途。
2. 学习手部卫生保健知识，如勤洗手、正确握笔等，培养学生良好的卫生习惯。
3. 通过观察和实践活动，发现手部动作的灵活性和多样性，提高学生的动手操作能力。
4. 引导学生发挥想象，创作手工作品，培养学生的创新意识和审美情趣。
教学手段：
1. 多媒体教学：利用多媒体课件和视频，直观地展示手部的各个部分和功能，帮助学生更好地理解和记忆。
2. 实物教学：准备手部模型或实物道具，让学生亲自触摸和观察，增强他们的直观感受和认知。
3. 互动教学软件：运用互动教学软件，设计手指游戏和动手操作活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的动手能力和创新能力。
- 《我的手儿巧》故事书：通过生动有趣的故事，介绍手的各种用途和功能，激发学生对手的兴趣。
教科版道德与法治一年级下册第4课《我有两件宝》word说课稿
《我有两件宝》说课稿青杠塘镇野茶小学：韦小俊尊敬的各位领导、各位老师：大家好！我说课的题目是《我有两件宝》一、说教材1、教材的地位和作用《我有两件宝》是教育科学出版社出版的义务教育教科书《道德与法治》一年级下册第二单元中的第一节内容。
本单元以“我的手儿巧”为主题，试图通过“我有两件宝”、“做个小玩意儿”、“装扮我的小天地”三个活动，让学生充分认识到手和脑在日常生活中的作用，使学生了解自我，关注生活。
核心是引领学生从只知道享乐和伸手的世界观中走出来，并逐步建立“劳动创造幸福”的科学世界观，以及勤动手、勤动脑的价值观。
教材把《我有两件宝》安排在第一个板块，是因为一年级的学生首先要发现自己，了解自己，知道劳动要用手和脑的道理。
2、教学目标：(1)知道人有两件宝：双手和大脑。
(2)初步懂得只有手脑都用才能创造幸福的生活。
(3)尝试动手、动脑来改善和促进自身的进步。
3、教学重点：双手和大脑这两件宝一个也不能少。
4、教学难点：初步懂得只有手脑都用才能创造幸福的生活。
5、教学准备：我用课件、道具等来帮助完成教学目标，来更好地突破重、难点。
二、说教法：现代教育提倡自主学习，以发展儿童的创造性和动手能力，让儿童利用自己的聪明才智去探究、解决问题，使儿童获得对社会、对生活的积极态度，并享受活动过程带来的快乐。
另外，《我有两件宝》这一教学内容孩子们并不陌生，他们已在之前的学习中有所掌握。
基于上面的教材分析，针对一年级小学生自觉学习的主动性和注意力不稳定，但他们喜欢与伙伴共同游戏、学习，形象思维十分活跃的年龄特点和新课标对教学的要求，我想采取以下教学方法：1、直观演示法：运用课件、情境表演等进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。
2、活动探究法：通过创设情境、提出问题、实践操作等活动形式，充分体现以学生为主体，培养学生的自学能力、思维能力、动手操作能力。
3、小组讨论法：进行分组讨论，培养学生的团结协作的精神，培养学生的合作交流以及口语交际能力。
一年级下册道德与法治教案-《2.1我有两件宝》∣教科版
一年级下册道德与法治教案-《2.1我有两件宝》∣教科版第一篇：一年级下册道德与法治教案-《2.1我有两件宝》∣教科版《我有两件宝》教学设计教学目标1、知道人有两件宝：双手和大脑。
2、初步懂得只有手脑都用才能创造幸福的生活。
3、尝试动手、动脑来改善和促进自身的进步。
教学重点双手和大脑这两件宝一个也不能少。
认识人的两件宝贝——双手和大脑。
认识自己的双手，为自己有一双灵巧的双手而高兴。
初步感知动手与动脑的关系，感受勤动手的乐趣。
教学难点初步懂得双手和大脑对人们非常重要。
知道怎样将自己的手和脑运用到最好。
教学过程一、导入：1、今天这堂课，我们先来看一段录像。
（看录像，内容为学生在兴趣小组中折纸工），我们的手指很棒，能表演出很多事物。
（板书：手）能不能告诉大家，你的小手会做什么？2、刚才在录像中老师看到你们都在折青蛙，那么谁会用不同的方法来折青蛙呢？3、看了录像，听了介绍，你有什么想法吗？4、小结：要想做好一件事情都离不开双手和大脑，它们是我们人身上的两件宝贝。
今天我们就来学习“人有两件宝”这一课。
太高兴了，你们的小手这么能于，来，夸夸自己的小手：小手小手你真棒！（师生边说边做动作）看来同学们都知道竖起拇指是很棒的意思。
5、我们首先来读一读课件上的儿歌。
学习儿歌，巩固知识人有两件宝，双手和大脑，手脑不能用，想到做不到，用手不用脑，事情办不好，用手又用脑，才能有创造。
二、双手1、让同学们想一想我们的双手能做什么。
我们的双手会干活，会摘西瓜。
我们的双手会表演手影。
握手表示友好，拉钩表示约定，我们的双手灵活又有趣。
双手会弹琴，会做家务活。
2、活动让同学们一起玩手影游戏。
经常玩益智游戏能让我们的双手变得越来越灵活，比如让同学们一起玩画圆与画方的游戏。
交流合作，感受乐趣——认识会说话的手。
自我观察，初步感知——认识会做事的手猜老师的手势师：我很想对大家说一句话。
小朋友猜猜，我想说什么？生：表扬我们，欢迎。
（猜一猜，不对或伸出大拇指）师：伸出大拇指，老师在向他说什么？生：老师的手在说，你真棒，你猜对了。
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一年级道德与法治下册第二单元我的手儿巧第4课《我有两件
宝》教案3教科版
1教学目标
1、认识自身的双手，为自身有一双灵巧的双手而高兴。
2、初步感知动手与动脑的关系，感受勤动手的乐趣。
2学情分析
这一内容的设计，旨在通过形式丰富的活动，让同学认识自身双手的作用，初步感知动手与动脑的关系，并在动手、动脑中感受到勤动手的乐趣。
针对《品德与生活》的学科特点，我在活动的设计中注意创设情景，设计了形式多样、内容丰富、富有启迪的活动环节，带领儿童们在活动的舞台上自由旋转，再现生活，体验乐趣，并受到情感与道德的熏陶。
3重点难点
感受手的神奇，为自身有一双灵巧的双手而高兴，而且感知动手与动脑的关系，并在动手、动脑中感受到勤动手的乐趣。
4教学过程
活动1【导入】谜语导入
活动一、激发兴趣，猜谜导入——揭示课题
1、猜谜语：十个小兄弟，分成两个家；高矮各不同，做事全靠他！
2、揭示课题：手。
活动2【讲授】认识会做事的手
活动二、自我观察，初步感知——认识会做事的手
1、看看小手
你觉得自身的小手怎么样啊？
2、说说小手
（1）看课本p14。
图上的小朋友们都在用小手做什么事情呢？
（2）下面这几位小朋友，他们又在用小手干什么呢？（展示补充图片）
你们觉得这些小手怎么样呢？（板贴：会做事的手）
（3）请小朋友们闭上眼睛想一想，平时，你的小手都帮你做过哪些事情？
3、用用小手
（1）说明摸一摸、猜一猜游戏规则。
（2）指名摸一摸、猜一猜。
4、夸夸小手
夸小手：小手小手你真棒，你是我的好典范！小手小手你真行，天天帮我做事情！活动3【讲授】认识会说话的手
活动三、交流合作，感受乐趣——认识会说话的手
1、创设情景，感受手语
（1）你听，两只小手在说什么呢？
（2）小结：我们的小手真是一双会说话的手啊！（板贴：会说话的手）
2、小组合作，体验手语
小组合作，用手表达不同意思。
3、汇报交流，领悟手语
谁来用你的小手来和大家说说话呢？同学们猜猜他的小手在说什么呢？
4、师生互动，展示手语
老师出几个题目来考考大家。
活动4【讲授】认识会扮演的手
活动四、欣赏舞蹈，小手游戏——认识会扮演的手
1、欣赏舞蹈，感知扮演
欣赏孔雀舞。
（板贴：会扮演的手）
2、师生交流，互动扮演
（1）指名用小手扮演。
说、演、评、学互动交流。
（2）老师用手扮演，师生互动。
3、和时总结，拓展课题
（1）总结：我们的小手真是一双神奇的手！（板贴：神奇的手）
（2）你们回去以后，想用你的小手干什么呢？
活动5【活动】体验快乐——动手健脑
活动五、主题延伸，体验快乐——动手健脑
1、动手游戏，体验乐趣
（1）打开课本P16，说明游戏方法与要求。
（2）师生一起做“双手收、放”和“一枪打四个”游戏。
2、总结
（1）手的活动听大脑的指挥。
双手和大脑，是我们的两件宝！
（2）打开课本P14，读儿歌。
（3）总结全课，。