沙盘游戏心理治疗课件. 共22页

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(心理治疗课件)4沙盘游戏2

(心理治疗课件)4沙盘游戏2

忽视
❖ 来访者把沙 盘游戏中的 物件隐藏在 某一物件的 背后,或者 直接把某些 物件用沙子 掩埋了起来 。
隐藏
❖ 直立或站 立的沙盘 游戏模型 与物件, 被来访者 有意地摆 放成倾斜 或者坠落 的姿势。
倾斜
❖ 已经受伤 的形象或 者正在受 到伤害的 形象。
受伤
❖ 险恶情境或 者是可怕事 件,以及沙 盘中的角色 在收到威胁 时的无力和 无助感。
❖ 来访者使用极 少的沙具,或 者是指使用哪 些没有生命感 觉的沙具,给 人一种沉默抑 郁的感觉。
空洞
❖ 整个沙盘显 得分散,各 个部分之间 没有任何连 接,呈现出 分裂的迹象 。
分裂
❖ 本来表现为 自由形象的 沙盘游戏模 型,在沙盘 中显得陷入 了困境,或 者是被关押 了起来。
限制
❖ 沙盘中的角 色显得孤独 和独立,失 去了本来可 以获得的帮 助和支援。
) ■ 2、沙箱中央对立或冲突双方得到沟通或统一 ■ 整合 ■ 2、沙箱突出统一的主题或者故事 ■ 3、不同种类的沙具有组织地结合在一起,形成
和谐统一的组织或结构
仪式
■ 1、歌舞庆祝仪式 ■ 2、结婚仪式 ■ 3、生日晚会 ■ 4、聚餐欢庆晚会
(婚礼)
■ 5、为树木浇水
■ 6、照顾者烹煮食物
变化 灵 性

变化
■ 1、创造性地使用沙具或者沙子 (沙的造型 )
■ 2、消极象征意义的沙具变成积极象征意义的沙 具

灵性
■ 3、宗教人物的出现(佛、观音、天使)
■ 4、青蛙、蝴蝶、蝉、蛇等具有蜕变意义的动物 的出现
趋中 整合
■ 趋中 ■ 1、沙箱中央出现“圆形”的“组织” (岛的造型
■ 3、出现可供饮食的食物

沙盘游戏心理治疗课件 PPT

沙盘游戏心理治疗课件 PPT
长方形的沙盘更能描绘出心理的对立和冲突,可 以容许一个缓慢而自然的整合过程逐渐出现。
蓝色则代表蓝天和碧水。在沙盘中它提供了一种 清晰的视觉呈现。
沙盘游戏治疗的基本条件与设置
沙子和水
沙子和水具有高度的象征性,他们将人类与地球 连接在一起。水可以流动,洗涤,溶解,也可以再生, 通常代表着无意识和情绪,他被比喻为女性,生殖的 力量和生命的基础。水是生命的起源。
沙盘游戏治疗的简史
三、沙盘游戏的内涵:多拉·卡尔夫与“沙盘游 戏” 有了威尔斯《地板游戏》的创意,也就有 了洛温菲尔德《游戏王国技术》的儿童心理治 疗运用,这便是“沙盘游戏”的前身。当卡尔 夫在这“游戏王国”的基础上,注入了荣格分 析心理学的思想,以及东方传统的哲学之后, 沙盘游戏治疗也就有了新的内容和新的意义。
沙盘游戏治疗的简史
一、沙盘治疗的创意:威尔斯与“地板游戏” 赫伯特·乔治·威尔斯(1866—1946)英国
著名作家,曾以《时间机器》(1895)而成 名,有以《世界史纲》奠定了在思想和学术界 的地位和声誉,但人们并未注意到他在1911 年出版的《地板游戏》正是此书,开始了有关 “沙盘游戏治疗”的历史。
沙盘游戏治疗的基本条件与设置
沙盘游戏室 沙盘 沙子和水 照相机 沙盘小物件(沙架和沙具) 治疗师和来访者
沙盘游戏治疗的基本条件与设置
沙盘游戏室 1、独立的沙盘治疗区 2、环境安静干净
沙盘游戏治疗的基本条件与设置
沙盘(干—湿)
沙盘游戏治疗的基本条件与设置
沙盘的尺寸和颜色
沙盘小物件(沙架和沙具) 1、小物件(沙具)是建造者意识和无意识心 智的象征性言语。沙具应“尽量搜集到人类和 地球上所有重要方面,包括:集体的、个人的、 种族的、文化的、历史的、精神的、生理的和 情绪的各个方面的遗产”。物件越多,数量越 大,来访者所使用的词汇越丰富,越有创造性。 2、多用途的材料、细线、粘土等。 3、不同尺寸、颜色、质地和材料的小物件

沙盘游戏治疗技术 ppt课件

沙盘游戏治疗技术  ppt课件

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实验步骤
• 1、分组,每组选3名参与者:观察员、咨询师、来访者, 由观察员分别记录3名参与者的姓名、性别、年龄以及当 时的心理状况。 • 2、选择沙盘主题:由来访者命名或集体商量决定。 • 3、摆放过程与情况记录:如摆放沙具的名称,顺序,位 置,摆放时的表情,用时等。 • 4、摆放结束: • 摆放者整体状况的陈述——咨询师进行分析、提问并 发现问题——对摆放者发展性建议——摆放者整个过程获 得拓展、发展和体会。
咨询师自己的创作结束了,咨询师可以告诉来访者: “这个世界是你的世界,花一些时间畅游其中,让 它接触你的内在,不只用你的眼睛,同时也要用你 的所有的感官来经验它,探索它,并且了解它。咨
询师在这一阶段不要做任何评价,咨询师的任务就
是无条件接纳来访者的创作。
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第四阶段:治疗的过程
• 第七步,倾听。 • 引导语:“你是这个世界的创造者,我对这个世 界了解不多,你是否可以带我游览一番,详细向 我说明这个世界是如何形成的,并且让我认识这 个世界中的人物和玩具”。
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第二阶段:构建世界的过程
• 第四步,开始。 • “你可以先看看沙具架和沙盘,然后你说什么时 候开始我们就什么时候开始。” • 第五步,做好记录。 • 记录来访者摆放沙具的名称,顺序,位置,摆放 时的表情,用时。
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• 注意:
1、在制作过程中,咨询师要做静默的见证者,一般要坐
在沙箱的侧面,要像一个见证者一样默默见证来访者无意
识世界的流露和表达。 2、要给来访者创造一个自由且安全的环境,让来访者在 沙盘制作过程中能体验到回归到童年的感觉,就像在妈妈 身边那样安全而受保护,这是沙盘游戏至关重要的。在这 个过程中,我们作为守护者,尽量不要打扰到对方,而且 要跟着对方的摆放去理解他的心理过程。

沙盘技术ppt课件

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ห้องสมุดไป่ตู้ • ②充实性(反映内心的丰富程度。)

少量的玩具使用可以能表现出慎重、挑剔的一面,也
可见心理的贫乏和单调。

过多的玩具使得作品拥挤不堪,反映了内心强烈的占
有欲、心理的暴满、烦乱的状态,以及完美主义倾向。
• ③动力性(表现心理是奋进的还是消沉的,是朝气蓬勃的 还是寂寞凄清的。)
• 水源、山岳、人物、植物、交通工具、动力性动物以 及方向一致性问题看出人的心理能量、生命力的象征。
• ※特别注意在建构时你的视角无法看到的物件,以及你看 到而个案看不到的物件。
• 注意: • a.个案的言语和非言语 • b.不要碰触沙盘 • c.鼓励个案停留在被激发的情绪中(把谈话留在沙盘中,
不要放到现实中。问话:这个男人看到女人和孩子站在这 里,他会想什么,他会担心吗?这个女人向这个男人求救 了吗?为什么没有呢?这个小孩又发生了什么?他的妈妈 为什么对他这么关注呢?)
治疗者明白卫生间的象征意义,但不能直白告 诉来访者应正确对待自己的弱点和缺点。应该说 “如果设计好一点,会腾出一点地方做卫生间是 吗?如果没有卫生间,总往外面跑,是很不方便 的是吗?”来访者内心无意识层面能理解治疗者 所说的内容的。运用心象进行对话,来访者接受 起来就显得温和得多,容易得多。
③注重制作箱庭的整个过程
⑤寻找自我像是理解箱庭作品的钥匙
如果作品中没有自我像的出现,可能是对自我的不 确定或有些迷茫。
可以问他们从哪个角度来看自己的这个作品,他们 选择角度的不同反映出他们对待自我、对待人生 的不同态度。
⑥哪些信号出现证明沙游可以结束
a.作品整体印象发生了从消极到积极的变化,且较 为协调和稳定。
b.自我像的浮现,且对自我评价走向全面和辨证。 c.从封闭、孤立、静止转为开放、共处和动态。 d.制作大地、山(右上角) e.象征生命意义的物件出现(神仙老头----智慧老人)

沙盘游戏疗法 PPT课件

沙盘游戏疗法 PPT课件
约而被压抑的欲望。 前意识:介于两者之间,属于意识的一部分,虽
然此时此刻想不起来,但集中注意、认真回忆还 是可以回忆起来的。
初级沙盘游戏疗法需掌握的基本理论
3、集体潜意识:荣格对心理学的重大贡献,也是 荣格理论的最核心部分。是人格结构最底层的无 意识,是人类在进化和历史演化过程中,包括祖 先在内的世世代代的活动方式和经验库存在人脑 中的遗传痕迹。集体无意识和个人无意识的区别 在于:它不是被遗忘的部分,而是我们一直都意 识不到的东西。主要有原型(相当于个体UC中的情 节)构成。并以原型意像的形式表现出来。如人格 面具、阴影、阿尼玛与阿尼玛斯等。象征性是无 意识的主要语言。
骤 和 方

感讲制体
悟述作验
呈故作沙
现事品子

个 体 沙 盘 体 验
个体沙盘体验
讲述一下你作品的故事。然后,你能告诉 我吗?
1、你为什么要把作品做成这样?(进一步) 2、你为什么选用这些玩具?(进一步) 3、我可以说说我对你作品的感受吗?


山 图







弗罗伊德冰山图
第一空间(物理空间):来访者、治疗师、沙具、环境物理 空间。治疗开始。
第二空间(情景空间):物理空间加进了相互之间关系,包 括信任的关系。
第三空间(意识空间):从物理和情景空间脱离出来,又与前 两个空间无法隔离,包含着共情、移情、投射、认同、投 射性认同甚至阻抗等等的,只在当下存在的,短暂的,意 识与潜意识交织融合的治疗空间。

杨树种子和杨树
会走路时,1岁半的儿童有了自身的自性。
初级沙盘游戏疗法需掌握的基本理论
人的精神或人格,尽管还有待于成熟和发展,但它一开始就是一个整 体,这种人格的组织原则是一个原型,荣格把它叫做自性。自性是统 一、组织和秩序的原型,它把所有别的原型,以及这些原型在意识和 情结中的显现都吸引到它的周围,使它们处于一种和谐稳定的状态。 它把人格统一起来,给它以一种稳定感和“一体”感。一切人格的最 终目标,是充分的自性的完善和自性的实现。

团体沙盘游戏操作过程PPT课件

团体沙盘游戏操作过程PPT课件
时间等。 • 每一轮完成后,对作品进行拍照,方便以后整理和讨论。 • 整个制作完成后,组织所有成员进行讨论 • 讨论内容:摆放玩具的意图、对他人所摆放的玩具感受、对作品的整体构
思、作品的主题等
第13页/共28页
魏广东心理学课堂——沙盘游戏课程
9.作品的拆除和场面的清理 • 最好由治疗师和团体成员一起来拆除作品 • 如果有成员表示不愿意自己的作品在广东心理学课堂——沙盘游戏课程
• 当有新成3.员团要体求吸加纳入新时成,员应时该的由调团整体其他成员和治疗师一起讨论和协商再 作决定。
• 新成员的加入,会使原先的团体“心理场”发生很大的变化,如何接纳新 成员,使新成员融入到团体沙盘的制作中,是每个成员和治疗师应思考的 问题。
与受保护的心理空间的营造者。 • 这种受保护的心理空间给团体成员非常重要的安全感和自由感。
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魏广东心理学课堂——沙盘游戏课程
• 具有同一3.特团征体或的面构临成相同问题的个体组成团体 • 具有不同人格特质的人组成一个团体 • 不同年龄、班级、组织的个体按分层抽签的方式组成团体 • 自然团体 • 团体人数:根据需要来定,一般4-8人
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感谢您的欣赏
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魏广东心理学课堂——沙盘游戏课程
• 摆放玩具5.的团顺体序沙是游由治事疗先的的规抽则签或猜拳来决定的,尽量保证团体中的每个 成员都有做“第一”的机会。
• 每人每次只允许一个作业,如放一个玩具,挖一条河,或堆一座山等。 • 整个制作过程都不允许成员之间说话,以免相互了解意图,但成员可以与
• 整个制作过程中大家都在用心感悟彼此的心声,对彼此的摆放都非常关注。 • 作品的协调性增强,主题更加明确,玩具数量减少。

沙盘游戏理论(含案例分析) PPT

沙盘游戏理论(含案例分析) PPT

创伤主题表现形式



1.混乱 2.空乏 3.分裂 4.限制 5.忽视
6.隐藏 7.俯卧 8.受伤 9.威胁 10.妨碍
混乱


随便的、分裂的、无组织的模具摆放。例 如,把小模具胡乱投入沙盘;忽视界限和 外部现实的存在;细节被充分注意,但整 体却是杂乱的或分离的。
空乏


不使用模具,或者使用缺乏能量和毫无新 异的无生命感的东西。例如,只在角落放 置一棵枯树,而其它部位几乎是空的沙盘。
宗教人物

来访者可能正处于一种关键时期,渴望获 得超自然力量,以及一种精神寄托。
父亲与母亲


父亲象征著权威、风度、坚毅、严格、男 性气概和默默的关爱,也象征著见识的宽 广、责任和保护者;母亲象征著慈爱、宽 容和温和。
老人

智慧
儿童

内心的孩子气(真实地表现自己的情绪情 感,怕该怕的事,爱可爱之物,毫无掩饰 地表达自己的好恶)。
记录沙盘世界


● 来访者的照片:为来访者提供一个从他 选择的角度来为他的沙世界拍照的机会, 最好是用拍立得相机,来访者可以把这张 照片带回家。 ● 治疗师的照片:在来访者的同意之下为 他的沙世界拍照,以备将来参考。
连结沙游体验和现实世界


● 意义形成:帮助来访者理解和应用那些 通过沙游而变为意识层面的领悟。 ● 将沙游体验同来访者的现实世界连结起 来:询问来访者沙盘中的事件如何反映了 他的生活;帮助来访者了解沙世界的意义; 鼓励来访者留意沙盘中的问题是如何在他 的日常生活中呈现的。
体验和重建沙盘世界


●体验:鼓励来访者充分地体验沙世界。 当来访者反思场景时,你只需静静地坐着, 这是加深体验的时刻。 ●重建:告知来访者可以将沙世界保留原 状或是做些改变;留出时间给来访者去体 验改变后的沙世界。
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沙盘游戏治疗的简史
三、沙盘游戏的内涵:多拉·卡尔夫与“沙盘游 戏”
有了威尔斯《地板游戏》的创意,也就有 了洛温菲尔德《游戏王国技术》的儿童心理治 疗运用,这便是“沙盘游戏”的前身。当卡尔 夫在这“游戏王国”的基础上,注入了荣格分 析心理学的思想,以及东方传统的哲学之后, 沙盘游戏治疗也就有了新的内容和新的意义。
长方形的沙盘更能描绘出心理的对立和冲突,可 以容许一个缓慢而自然的整合过程逐渐出现。
蓝色则代表蓝天和碧水。在沙盘中它提供了一种 清晰的视觉呈现。
沙盘游戏治疗的基本条件与设置
沙子和水
沙子和水具有高度的象征性,他们将人类与地球 连接在一起。水可以流动,洗涤,溶解,也可以再生, 通常代表着无意识和情绪,他被比喻为女性,生殖的 力量和生命的基础。水是生命的起源。
沙盘游戏治疗的应用
“沙盘游戏治疗”的运作
一、得之于心 如何开始“沙盘游戏”,往往会成为首先遇到的
问题。通常治疗师可以向来访者介绍沙盘、沙具,包 括沙盘的特性,以及推开沙子后呈现的蓝色底面。是 否做沙盘,完全由来访者自己决定,避免任何迫使的 因素。
若是来访者表现出了对沙盘游戏的兴趣,那么已 经是有所动心了。可以引导来访者摸摸沙具、摸摸沙 子,随意挑选有兴趣或有感觉的沙具按照自己的想法 和感觉放在沙盘里,构建任何自己想构建的画面。有 了某种感受和感觉,这已经是一种心灵感应,也意味 着一段“心灵旅程”的开始。
沙盘游戏治疗的简史
1929年,洛温菲尔德在自己新的诊所, 添置了两个盘子,一个放沙、一个盛水。后来 孩子们自发地把玩具和模型放到盛有沙子和水 的两个盘子中,于是,一种影响深远的心理治 疗技术从此诞生了。顺着孩子们的称呼,洛温 菲尔德把这种新的治疗技术成为“游戏王国”。 这也便是后来的“世界技术”或“游戏王国技 术”
沙盘的尺寸(72.4×50×7.6cm)和人的视野相对 应。在沙盘之中,接近毫无束缚的想象图景便塑造成 型。想象只有被限制在确定的形式下,才会富有成效, 它的结果处于自由和限制两级之间。
当运用一些大的可以爬进去的沙盘时就会出现注 意力减小和肢体活动增加的情况,而且也增加了替代 性游戏活动出现的机会。
沙盘游戏治疗的简史
二、沙盘游戏的框架:洛温菲尔德与“世界技术”
玛格丽特·洛温菲尔德(1890—1973)出 生于英国伦敦,童年经历的痛苦和不幸使它后来 致力于对儿童的研究。于1928年创建了自己的儿 童心理诊所,专门为“神经症和困难儿童”服务。 在威尔斯的“地板游戏”的启发下,她找来各种 各样的玩具、积木、游戏材料,来这里寻求帮助 的孩子们,兴奋地称装有玩具的箱与“地板游戏” 赫伯特·乔治·威尔斯(1866—1946)英国
著名作家,曾以《时间机器》(1895)而成 名,有以《世界史纲》奠定了在思想和学术界 的地位和声誉,但人们并未注意到他在1911 年出版的《地板游戏》正是此书,开始了有关 “沙盘游戏治疗”的历史。
沙盘小物件(沙架和沙具)
1、小物件(沙具)是建造者意识和无意识心 智的象征性言语。沙具应“尽量搜集到人类和 地球上所有重要方面,包括:集体的、个人的、 种族的、文化的、历史的、精神的、生理的和 情绪的各个方面的遗产”。物件越多,数量越 大,来访者所使用的词汇越丰富,越有创造性。
2、多用途的材料、细线、粘土等。 3、不同尺寸、颜色、质地和材料的小物件
沙盘游戏治疗
什么是沙盘治疗?
沙盘游戏治疗是一种以荣格心理学原理为 基础,由多拉··卡尔夫发展创立的心理治疗方法。 沙盘游戏治疗是采用意象的创造性治疗形式, “集中提炼是身心的生命能量”(荣格)在所营 造的“自由和保护的空间”(治疗关系)气氛中, 把沙子、水和沙具运用在富有创意的意象中,便 是沙盘游戏之心理治疗的创造和象征模式。沙盘 中所表现的系列沙盘意象,营造出沙盘游戏者心 灵深处意识和无意识之间的的持续性沟通和对话, 以及由此而激发的治愈过程和人格发展。
“沙盘游戏治疗”的运作
二、应之于手
得之于心而应之于手。有了心的感应,那么 手的表现就有了深远的意义和背景,可以说是手 在表现在操作,而“心”在倾诉,在表达。
在“沙盘游戏”的过程中,游戏者就用他的 双手,在构画着无形的内在感受。游戏者使用的 所有沙具,都可能包含着个人心理层面或无意识 层面的痕迹与记忆。而这种感性的接触,也是在 一种自由、保护与安全的心理分析气氛中记忆的 恢复与重新体验。
“沙盘游戏治疗”的运作
三、形之于沙 游戏者最终会在沙盘上留给我们一副图画,
面对这幅沙画的时候,我们透过那图画的形式, 在感受游戏者发自心底的表述,在感受其无意识 的自发显现。
我们需要要注意到游戏者搭建沙画时所处的 位置,沙画所呈现的方向以及沙画中能量的流动 性。
尽管我们称沙盘为“非语言的心理治疗”, 但是沙画在“说话”,它使用的是符合无意识心 理学的象征性语言。
沙象征着土地,具体的和物质的东西。土地,大 地母亲,是提供滋养、生殖力和爱的生命拥有者。沙 塑造力强,可以不断的流动与改变,抚摸细沙的感觉 像回到了母亲的子宫里,温暖而安全。
沙和水可以使人们退行到儿童早期的体验,沙盘 游戏的整个过程通过这样一种创造力的能量显现,从 而促进了个体化的过程。
沙盘游戏治疗的基本条件与设置
沙盘游戏治疗的基本条件与设置
沙盘游戏室 沙盘 沙子和水 照相机 沙盘小物件(沙架和沙具) 治疗师和来访者
沙盘游戏治疗的基本条件与设置
沙盘游戏室 1、独立的沙盘治疗区 2、环境安静干净
沙盘游戏治疗的基本条件与设置
沙盘(干—湿)
沙盘游戏治疗的基本条件与设置
沙盘的尺寸和颜色
沙盘游戏治疗的理论基础
卡尔夫所创立的沙盘游戏治疗包含三种理 论和思想的整合: 1、荣格的分析心理学。
2、卡尔夫所理解的东方哲学和文化,尤其 是周敦颐的太极图和易经内涵。
3、卡尔夫的整合性思想——在沙盘游戏治 疗的过程中来理解自性及其表现,为来访者提 供自由与保护的空间,以及通过沙盘游戏过程 中的相互影响来实现自性化与整合的目的。
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