第一单元试卷分析
二年级语文上册第一单元试卷分析
二年级语文上册第一单元试卷分析第一篇：二年级语文上册第一单元试卷分析二年级语文第一单元试卷分析一、学生答题情况分析第一题，连一连，多数学生能够连对，部分学生出现个别偏差。
试卷上出现的字词都是在语文书一单元课文中出现的，这就要求学生平时读书的时候要认字。
多数同学没有错误。
第二题，看拼音写字。
个别同学书写不认真，汉字书写不规范，拼音认读出现错误。
第三题，比较组词。
这是这次考试错误较严重的一道题。
相当一部分孩子出问题是因为粗心，没有观察好就组词，还有一部分学生根本不了解字的意思，随意组词。
这需要教师在日常的学习中培养孩子细心做题，认真检查的好习惯。
第四题，照样子写句子。
要求写ABAC、AABB、ABB式的词语，本题检查学生的词语积累，部分学生积累少，新词少。
凡是写“越来越多、越来越快、又香又甜、大大小小、多多少少”的都要扣分。
旨在教育学生多看书多积累。
第五题，填上合适的词语。
把词语补充完整，也是检查学生的词语积累。
有少数学生字写错。
二年级学生，没学过的字要求自己学会，不能以没学过为借口。
第六题，按偏旁写字，再组词。
对字的书写把握不准，出现错字，组词也就不对了。
还是基础不牢固。
第七题，照样子，写句子。
学生多数在此题上出现失误，学生的自主分析较差，对于本题如何去做，心中没有相应的办法。
下步应当加大这部分的讲解引导和联系。
第八题，根据课文填空。
个别孩子出现错别字，“径”写成了“经”。
第九题，阅读天地。
对于秋姑娘的打扮上阅读不准，有学生根本就不知道短文内容就做题了。
下一步在日常的学习中培养孩子细心做题，认真检查的好习惯。
第十题，写话。
完成较差，多数学生感觉无话可写，对于学习完的课文吸收转化较差。
改进措施：1、面向全体，关注差异。
我们允许差异，但我们更要关注差异。
我们要通过检测及时发现学习暂困生，课上课下适当的加以“偏爱”，力求帮助他们尽快找到适合自己的学习方法，建立学习的自信心，养成良好的学习习惯。
不然，长期下去，他们由暂困变为特困时，必将难以弥补。
语文第一单元测试试卷分析
语文第一单元测试试卷分析语文第一单元测试试卷分析篇1一、学生分析：本班共有学生47名，经历了五年级上学期的学习，学生们语文有所提高，但在和平行班相比，在学习上比较吃力，需要老师的个别指导。
二、卷面分析：本次试题共分为三大部分，分别是：基础知识积累与运用、阅读积累与运用和阅读。
整体来看，试卷题量较大，内容比较丰富，对学生知识点的考察比较全面，从学生对基础知识的掌握到学生理解能力的提高再到作文水平，都进行了相应的考察，真实地了解了学生水平。
在考试中出现的问题有：1、有7名同学没有按时完成试卷。
2、根据课文内容完成填空、阅读短文回答问题和信的格式是出错比较集中的三个地方。
3、学生书写不够认真，做题有漏题、误读题意的现象发生。
本次参考人数为42人，高分3人；优秀人；良好20人；及格34人。
1、看拼音写词语中：疾驰、清晰、出错较多。
2、选词填空中，“屹立、矗立”区分有难度。
3、根据课文内容填空不能完全按照原文，平时背诵要求不够严格。
4、按要求改写句子出现问题较多，如：忘加标点、漏字、漏题等。
5、在阅读短文中，很多学生心不在焉，没有读懂文章就贸然下笔。
6、作文出现的问题有：信的格式不够正确；信的内容没有围绕“难忘的事”来写；书写不够认真；字数不能达到要求。
三、纠正措施：1、加强基础知识的积累，对生字词、课文背诵及重点语句的`默写要认真督促学生掌握。
2、提高对学生书写质量的要求，每次考试要有卷面分奖励。
3、鼓励学生多读书，扩大知识面和对短文的理解能力。
4、在作文中，要加强指导，做到中心突出、重点明确，内容丰富。
5、指导学生及时纠正错误。
语文第一单元测试试卷分析篇2本次期中考试，既是对学生学习效果的一次检测，更是对我半学期教学成效的一种检测，根据这次学生答题的情况和考试成绩，我有必要做一次认真地分析，以便于进一步改进今后的语文教学工作。
一、存在的主要问题1、语文基本功方面：试卷答题中可以看出:字、词、句基本功的训练不够到位，同音、形近字不能正确辨析，该掌握的基本字也容易出错，对要背诵的语段部分学生不能准确记忆。
一年级语文第一单元试卷分析
一年级语文第一单元试卷分析1、成果分析：本次考试参考24人，及格22人，优秀17人，高分12人。
2、试卷分析：本单元进行了两次测试，第一次考完后成果特别差，讲评辅导后又进行了第二次测试，效果比第一次要好许多。
本次分析的是第二次测试的试卷。
本张试卷对第一单元的知识进行了测试，共有十道大题，第一题为补充音节，对本单元要求会认的生字进行了测试，同时考察了同学注音技能;第二题为加一笔组成新字再组词;第三题为按要求填空，对山、水、田、雨四个字的笔顺和笔画进行了测试;第四题为读拼音写笔画，对本单元学习的笔画名称及写法进行了测试;第五题为连字成词，对本单元生字的认读和组词进行了测试;第六题为选字填空，考察了同学说话的技能;第七题为拼一拼，对同学的拼读技能进行了测试;第八题为组词写句子，第九题为依据课文内容填空，对本单元所学的课文内容及要求会写的字进行了测试;第十题为阅读新天地。
试卷的题量适中，难易适度。
其中第一、四、六、七、九、十题答的较好，第二、三、五、八题涌现的错误较多。
二、问题存在的缘由：1、同学的拼读技能差，复韵母掌控的不好。
2、由于刚开始接触，笔顺和笔画掌控的不好，笔顺写不全。
3、写句子技能差，由于会写的字较少，用拼音写涌现了丢三落四的状况，还有的句子写的不通顺。
4、刚接触阅读，还不能完全理解题意，做题的方法掌控不好。
三、提高措施：1、在平常的学习中，随时留意对同学拼读的训练，对基础太差的同学进行个别辅导。
2、在平常写字的过程中，提示同学留意笔顺的写法和笔画的数法。
3、留意对生字组词、写句子的训练。
4、让同学多阅读，逐步掌控做阅读题的方法。
四、重点讲评：第一题重点讲评复韵母的补充，强调注音肯定要标声调。
第二题的“卜”字加一横变成“下”字，再组词。
第三题中“田、雨”的笔画数和笔顺。
第四题中“竖弯、竖折、横折钩”的写法。
强调“撇”和“捺”的区分。
第五题“安、泉、孤”和“单、水、静”之间的组词连线。
(宁静，泉水、孤独)第八题中“田、北、羊”三个字的组词和写句子。
部编版六年级上册语文第一单元试卷分析
部编版六年级上册语文第一单元试卷分析六年级上册语文第一单元试卷分析一、试卷总体分析本次语文试卷检测的内容全面，难易适度，重视基础性、灵活性综合性、多元性、课内外适度延伸，能如实反映出学生的实际语文知识掌握情况。
试题大致可以分为三部分，第一部分是基础知识部分，包括看拼音写词语、修改错别字、选词填空、补充词语并合理运用、加标点、日积月累;第二部分为阅读部分，包括课内阅读、课外阅读;第三部分是作部分。
从总体情况上看，题量适当，题型丰富，内容覆盖面比较广。
试题重视了情感、态度、价值观的正确导向，做到“以生为本”，促进学生全面发展。
①体现重点：要求掌握的基础知识和基本技能。
②体现实践性，考查学生理解和运用语言文字的能力，体现了学以致用的原则。
二、具体答卷情况分析从整个答卷情况来看，基础知识部分和作部分学生掌握较好，阅读题失分多一点。
具体题目的答题情况分析如下：第一部分：基础知识部分第1题，看拼音写词语。
主要考查学生识字情况，准确率在90%以上。
从准确率看出，学生基础知识掌握很扎实。
“迷蒙”一词出错较多，多为将“蒙”字少写一横。
第2题，修改错别字。
主要考查学生辨字组词的能力，准确率为80%以上。
从准确率看出，学生掌握得不够扎实。
其中“蝉”、“怨”出错较多。
第3题，选词填空。
主要考查学生对意思相近的词语运用能力，正确率为50%。
从正确率看出，学生掌握得不扎实。
第4题，补充词语并合理运用。
正确率为90%。
从正确率看出，学生掌握得比力扎实。
第5题，给句子加上标点符号。
重在考察学生运用标点符号的准确性。
准确率不高，极少较多。
第6题，穷年累月。
此大题重在考查学生积累教材中“穷年累月”的情况。
正确率为90%，学生掌握得比力扎实。
第二部分：阅读部分第7题，课内阅读。
重在考查学生理解课文内容的能力，准确率为70%，主要问题是不能准确地把握文段的主旨。
第8题，课外阅读。
属于本套试题中较难的题目，该大题重在考查学生联合上下文理解词语的能力和概括理解能力，正确率为60%。
六年级语文第一单元试卷分析范文
六年级语文第一单元试卷分析范文一、总体评述本次试卷含量丰盈，覆盖面广，难易适中，既觉耳目一新，又觉得不偏不怪，贴近六年级学生实际，同时也充盈着新课标理念。
角度灵活，手段新颖，乍看不难，但获取高分又不易。
题量适当，题型丰富。
为激发学生在以后的研究中，增强语文研究兴趣，作了成功的尝试与探索。
二、学生考试情况分析本次测试61人参加考试，取得A以上为44人，B共12人，C为4人，D人1人。
三、试卷分析及发现的问题本次测试包含两大部分组成，第一部分是基础知识积累与运用，第二部分为阅读积累与运用（课内阅读和课外阅读各一篇），第三部分为作积累与运用。
第一部分基础题包括九大题，分别是看拼音写词语，选择字的正确读音，选词填空，填成语，判断句子，补充诗句，运用修辞，用“清”组词语及三思而行。
其目的在于考查学生对教材掌握的程度，对今后学生重视课本研究，灵活运用课本知识起了引导作用。
第二部分阅读是语文试卷的重点、难点部分，目的在提升学生阅读、欣赏、感悟能力，对今后学生激发阅读兴趣，增强感悟，欣赏能力，提高学生语文素养起了引航作用。
第三部分作，其中两个写作平台，均贴近学生生活实际，给学生抒发情感，重视从生活中挖掘素材，培养想象、联想的能力。
综合以上试题，发现的问题如下：1）词语积累不够。
如：第一题中“陡峭”这个词语易错，第4题中“望而生畏”中畏的写法有误，第六题“化作春泥更护花”中作错写作做。
可见平时一些孩子掌握不够扎实。
平时要重视积累，语文教学效率就会迅速提高。
学生平时缺乏大量的阅读、积累、欣赏、感悟，遇到一些较灵活的题，就感到束手无策。
（2）综合能力薄弱。
如：第8题，用带有“清”的字组词，第4句和第六句分别为：幽静的山林中传来（洪亮）的鸟语声。
这里四周环山，泉水丁冬，环境（清幽），真是个避暑的好地方。
因为学生平时学的知识较规范，缺乏对知识整合的处理，所以失分较多。
本次考查的内容不仅涉及拼音、词义、逻辑思维锻炼，还考查学生对短文内容准确理解能力及平时积累词语的能力。
五年级数学单元试卷分析
五年级数学单元试卷分析 数学单元试卷分析篇⼀：五年级数学第⼀单元试卷分析 这份试卷难易适中，从题量和时间安排上来说题量不是很⼤，所考内容深⼊浅出地将教材中的全部内容展现在学⽣的试卷中，并注重考查学学活⽤的数学能⼒。
本试卷基本上能够测出学⽣对所学知识的掌握情况，教师也能够通过此次测试从中找到⾃⼰教学中的不⾜，以改进教学⽅法。
本次考试的：全班29⼈全部参加，最⾼分85分；优秀的有1⼈；及格的有4⼈；60分以下24⼈；成绩不太理想。
本试卷共五道⼤题。
第⼀⼤题；填空题以基础知识为主，主要考查学⽣对基础知识的掌握。
学⽣对这道题掌握得还不错，只有⼀⼩部分学⽣不会做这道题。
第⼆⼤题：判断题 此题中4⼩题，考查学⽣对对称轴和轴对称概念的理解。
有个别的学⽣弄不明⽩了，混淆了。
第三⼤题：选择题。
考查了学⽣对轴对称图形、对称轴、和旋转图形的掌握情况.学⽣⼤体上掌握的⽐较好。
第四⼤题：数图形的对称轴。
考查了学⽣对画图中对称轴的判断能⼒。
绝⼤多数学⽣都能正确答题。
第五⼤题：操作题。
此题以课本基础为主，主要考查学⽣对图形的变换掌握情况，涉及到旋转和平移。
这道题错误相对较多，主要是理解能⼒不强。
第六⼤题：拓展题。
这道题难度较⼤，学⽣没有答对的。
改进措施： （1）加强学⽣对基础知识的掌握，利⽤课堂教学及课上练习巩固学⽣对基础知识的扎实程度。
（2）加强对学⽣的能⼒培养，尤其是动⼿操作认真分析和实际应⽤的能⼒培养。
（3）培养学⽣良好的习惯，包括认真审题，及时检查，仔细观察，具体问题具体分析等良好的学习习惯。
总之，此试卷测出了学⽣的⽔平，也测出教师⾃⼰教学中的不⾜之处，我将会在今后教学⼯作中加以改进，以达到更好的效果。
五年级数学单元试卷分析篇⼆：五年级数学第⼆单元试卷分析 ⼀、试卷命题特点： 本次测试卷的命题思路是：以新教材为依据，以新课标为准绳。
了解学⽣对基础知识、基本技能的掌握情况，测查学⽣⽤所学数学知识解决实际问题”的能⼒。
四年级数学上册第一单元试卷分析
四年级数学上册第一单元试卷分析一、试题整体情况：本次考试试卷从总体来看试卷抓住了本年级本单元的重点、难点、关键点。
整张试卷注重了基础知识的训练，体现“数学即生活”的理念，让学生用学到的数学知识，去解决生活中的各种数学问题。
个别试题偏灵活，甚至部分学生都没能读懂题意。
本次试卷不仅考查了学生对基本知识的掌握，而且考查了学生的数学学习技能，还对数学思想进行了渗透。
（一）学生卷面反馈。
1.选择题第一题超纲，部分学生无法准确读数，读出小数。
2.选择题第3题，个别学生混淆了数位与计数单位的概念，无法选出正确答案。
3.选择题第12题，学生缺乏比较、分析甚至由于马虎审题而选错答案。
4.选择题第16题，学生审题不过关及没有掌握求近似数的方法，导致学生出现乱选的现象。
5.选择题第19题，学生没有通过比较、分析数与数差距多大，缺乏数感而大意错选。
6.第三大题第一小题超纲，学生理解不了整个等式，不懂得这是要简便运算，大部分学生直接在等号后面直接填上这5个数的和，后面几处就乱填写了。
7.第四大题第一小题“一个数省略万位后面的尾数后，近似数是7万。
求这个数最大是多少？最小是多少？”该题属于难题，尽管在课堂中讲评过类型题，但学生仍然无法掌握解题方法，大部分学生无法在此试题上得分。
原因在于：1.无法理解题意；2.没有掌握解题方法；3平时练习不够。
8.第四大题第二小题，也是属于偏难的综合试题，学生必须先正确理解题意，比如什么是顺时针方向？比如每个数字只能用一次，而且数字要按顺序写。
只有在正确理解题意的基础上，再利用大数的比较方法才能正确解答。
此题，学生的得分率非常低。
（二）今后的教学方向从试卷的方向来看，我认为今后在教学中可以从以下几个方面来改进：1.培养学生良好的学习习惯。
有个别学生在一些比较简单的试题中出现错误，并不是他们真的不会，而是有的学生不够细心，比较浮躁。
我认为最重要的是要培养学生认真、细心、书写工整、独立检查等一些好的学习习惯。
六年级语文第一单元试卷分析语文试卷分析与反思
六年级语文第一单元试卷分析语文试卷分析与反思一、试卷分析这是一份教师自己出的试卷，它由最基本的字词到句段，由课内延伸到课外，由读记拓展到运用，比较全面细致地检测了学生的语文素养。
凸现双基要求，强调积累运用，关注学生的能力发展。
难易、分量适中，具有一定的指向性。
二、测试结果分析本次测验，本班平均分为81分，优秀率(85分以上)为38%，及格率97.5%。
从卷面上看，基础知识和课内阅读学生失分较少，其中第四题的失分较普遍，说明学生对已学知识的积累不够，作文平均失分率是6分，而失分最多的就是课外阅读题，尤其是第4、5两小题，学生的理解不够到位，表达也不够准确，难尽人意。
三、改良措施：1、重视学习习惯的培养平时必须著重强化读题、审题的训练，培育学生深入细致审题，细心答题，冷静检查，深入细致书写的好习惯。
搞好补漏伯粉工作，对个别学生展开面对面的辅导和教育，培育他们仔细认真的自学习惯，教给自学方法，不断提升他们的学习成绩。
2、要立足于课堂培养阅读能力写作部分历年来安打轻微，本次考试也不完全相同。
提升学生的写作能力必须立足课堂，立足课本，而不是依靠课外的大量的写作短文的练，这就是常识，但并未引发足够多注重。
四书课的教学，必须根据教材特点指点自学方法;描述性课的教学，必须更认输，使学生运用四书课教给的方法独立自主自学。
必须培育学生的基本写作能力，一就是整体把握住课文思想内容的能力，二就是体会注重词句含义的能力，三就是体会课文的表达方法，四就是自己加问题自己提问问题的能力。
3、加强写作的训练作文教学在指导上要Pseudophoxinus拓展学生的思路，多样文学创作题材，同时必须大力加强作后评讲，还得教会学生自己修正作文的本领。
平时必须指导学生关心周围事物，特别注意身边的变化，培育学生观测事物、分析事物的能力，使学生培养写下的习惯。
一、关于命题本试卷命题本着不懈努力彰显新课标中新理念的原则，除实地考察学生必须掌控的基础知识外，还减少了一些开放性、实践性的考查，著重考查学生的语文综合课堂教学能力，本试卷的命题紧密联系学生的生活实际，秉持从生活中走进生活中回去。
人教版四年级数学第一单元试卷分析
四年级数学第一单元试卷分析一、试卷试题分析：试题内容的选择上，基础知识覆盖面很大,突出教材重点，重视知识和技能的考查，注重对学生灵活、综合运用知识。
试题呈现形式丰富多样，有利于激发学生答题的欲望。
试题较好地体现了层次性，其中基础题约占85%，稍难题约占15%。
二、学生情况分析：本次测试人参加，总成绩：分，人平分：分及格率：，优秀率：。
其中有几位同学基础特别差，可能是平时对他辅导得不够多，导致他计算能力越来越差。
以后应多培养学生细心做题的和检查的习惯。
基础题上失分较多，基础知识不扎实。
粗心大意、审题不仔细是本次测试失分的主要原因。
由于一大部分学生考试时不认真、不细心，计算时容易出错。
因此，要想在基础题不失分，学生平时就要多下功夫，只有经过反复训练才能提高正确率，要养成思维严谨，步骤完整的解题习惯；要形成不单求会，而且求对、求好的解题标准。
只有全方位的“综合治理”，才能在坚实的基础上形成运算能力，解决计算不够准确的弊病。
解决问题主要是考核学生对数学的理解能力和应用能力，学生在这部分失分比较多。
说明学生的思维不够开阔，不会仔细分析题目，对算式意义不理解都是造成失分的重要因素。
三、讲评目标：1、数学与生活中的联系。
注重实际应用，在解决实际问题中感受数学的价值，在教学中引导学生用学到的知识解决实际问题，逐步培养学生应用知识、解决问题的能力。
2、经常举行口算、计算、等单项竞赛，以提高学生的计算能力。
3、注重培养学生做事认真的态度，逐步养成良好的分析问题、解决问题的习惯。
四、讲评重点、难点：学生用学到的知识解决实际问题的能力。
五、讲评过程：教师活动学生活动六、改进措施：从学生做题中失分情况来看，今后要从以下几个方面，训练学生的各项能力。
1、学生的学习习惯要加强训练，培养学生良好的学习习惯。
尤其是上课注意听试卷共有五大题：一、认真读题，正确填空。
这一题是对统计知识的考察，学生整体掌握还不错，就是有部分学生在第三小题失分较多，其余题目做的不错失分少。
三年级数学第一单元测试质量分析
三年级数学第一单元测试质量分析一、成绩分析本单元测试，合格率66%，均分65分，年级均分74.5分，相差9.5分。
最高分81分，最低分61分。
二、试卷分析本次试卷用六种形式的题目测查了学生本册知识点，试卷难易程度适中，符合测查目标。
三、学生答卷情况分析学生答卷总体来说不够好，主要存在以下几方面的问题。
1、学生书写不规范，没能养成认真答卷的好习惯。
卷面上墨水点，涂改不清，作图乱画。
这与老师平时要求不严和期末测试卷少有很大的关系。
2、学生不能认真读题审清题意。
不具备这种能力，本次测试除了口算，用竖式计算直接明了点题，其他题均以文字的形式出现，而这正是这班学生的弱点，平常书本上的练习题，都是在教师一步一步引导分析下，学生才能完整的做一道文字程现的题，没有独立完成这类题目的能力，除了老师平时训练的不够，另外就是学生不愿读题，见了文字题就周或不写，如应用题第2题，其实读读题很简单，但大部分学生一见那么长一段文字就不做了。
3、学生没能形成良好的答题习惯，特别是做图题，平时要求用直尺、铅笔，而到试卷上却直线是歪歪扭扭的，还有用铅笔的。
4、教师对教材驾驶的不够好，不能深挖教材，造成有9分的递等式题全部失分，因为书上没有介绍过这类题，因此我没给学生讲，造成这题没有一人得分。
5、平时教师的教学有点死板，只注重基础的计算训练而忽视学生动手，分析能力的培养，造成学生分析能力低下，生活情境不能入情入境的分析，故此学生对解决问题和动手实践的题失分率极高。
四、今后采取的措施1、学习课标，依照课标改变教师的教学方式及学生的学习方式，使课堂充满生活情趣，提高学生学习教学的兴趣。
2、注重教材的钻研，合理的充实教材。
3、放弃题海战术，变换题型，举一反三多进行分思性训练。
4、积极提高效学效果，课堂上多鼓励学生，对学生有正确的评价。
5、加强对各层次学生有针对性的辅导，教师上好早午自习，同学间互相讲解帮助，与家长沟通，让家长参与到孩子的学习中。
四上数学第一单元试卷分析
冀教版四年级上册数学
《升和毫升》试卷质量分析
一、考试基本情况：
二、试题特点及主要成绩：
本次试题分填空、判断、选择、计算、操作及解决问题几种题型，主要考的内容是升和毫升这一单元。
试题内容简单，题量适中。
三、存在问题（错误举例）
1、填空题：2小题出错最多，这题让写角的度数，大多数学生写成了角的分类“锐角”。
4、7小题学生马虎，没弄清题意，大多数学生少算一步结果。
5小题考查的是植树问题，这部分知识还没学。
2、判断题4、5、6小题审题不清。
3、选择题3、
4、
5、6出错多，3小题对商的变化规律掌握不牢，把商和余数的变化弄混了，4题学生计算失误，5小题为植树问题，超纲。
6题分针转动360度，找时针转动的度数，学生没绕明白。
4、计算：口算、计算马虎不认真。
5、操作题的2、3题丢分较多，审题不认真，分析能力差。
6、解决问题：1、 2、4题出错，1题出错最多，学生忘记了求每天的，导致少做一步。
四、改进措施等
1. 培养学生良好口算、计算习惯。
2.改善教师的教学方式和学生学习方式.课前认真钻研教材,把握教材重难点,合理利用教材,创造性的使用教材。
3. 重视学生学的过程,让学生在动手操作中亲身经历知识的形成过程,培养学生各方面的能力。
4. 多关注差生,对上课有困难的学生,上课时多提问 ,并且随时鼓励他们,帮助他们树立自信,并上课作到精讲多练,作到面向全体学生。
5. 注重学生对基础知识的理解和掌握,基本知识和概念做到变换方式举一反三的练习.注意创设丰富的教学情景,激发学生学习的兴趣,练习过程中充分调动学生学习的积极性。
一年级下册第一单元试卷质量分析
一年级下册第一单元试卷质量分析
基本情况:
从年段考试的总成绩来看能达标，还算理想。
但有个别同学不及格。
试题相对较容易，题量适中。
本次单元练习卷较好的考察了学生所学知识的掌握情况。
取得良好效果的情况及原因:
从学生的做题情况进行分析，试题较简单，大部分题型都在平时的训练中做过。
学生已掌握做题的方法，有些试题是以前练习试卷中出现过的，所以学生在做题时比较容易做完、做对。
如第四大题———我会照样子，加偏旁组成新字和第六大题——写出带有下面偏旁的字。
学生的正确率相对较高，这在于学生们在日常语文课上的积累。
教学中薄弱环节及原因:
分析试题，关键是第三题———想一想，连一连。
很多同学连线错误。
说明孩子对课文《邓小平爷爷植树》还没掌握透。
第八题很多同学分类概念不够。
第十题、第十题，属于积累题，写错字是最大的问题．
今后努力方向或补救措施:
1、讲解试卷，即使改正错题。
2、及时和学生家长联系，希望能得到家长的家庭辅导。
3、对掌握知识较慢的几个学生进行单独辅导，争取不让他们掉队。
4、加大上课时的力度，抓好每一个有效地四十分钟。
做好变式练习。
二年级上册数学第一单元试卷分析
二年级上册数学第一单元试卷分析二年级上册数学第（一）单元试卷分析分析人：XXXXXX本单元考试，合格率为96%。
其中100分2名，90—99分29名，80—89分17名，60—79分6名，43分1名。
总体来说，成绩还是理想的。
这次测试难度比较适中，符合二年级学生的知识水平。
现在我具体分析一下今次考试我的得与失。
一、计算部分今次测验卷计算题是口算，难度适中并偏向容易，分值15分，都是100以内的加减法，所以学生在这部分都做的比较好，个别学生XXX（扣8分），XXX（扣10分），XXX （扣14分）除外，其他基本上都是满分。
二、基础知识部分1、填空题由8小题组成：数线段、米和厘米的进率、看刻度尺、用米和厘米估计事物、几个量的大小比较、填大小号、带有长度单位的计算。
着重考察学生对一定的长度单位米和厘米概念的认识程度。
突出了教材的重难点。
失分比较多的是：2到8是（）厘米，较多学生都将这两个数字进行了相加，都理解错误了。
从长到短的顺序排列：XXX将它完全相反了，写成了从短到长，说明他根本就没有看这个大于、小于的符号，自己随意的写下来。
比较大小和多个单位比较时，米和厘米在一起还不会，如XXX【完全不懂】，XXX和XXX拉题没有写，说明做题不够细心。
2、判断和选择，主要是考察学生的米和厘米之间进率、线段、量物体、估计等的进一步的了解。
错比较多是：“量比较长的物体或距离，通常用米做单位。
”有11位学生认为是错的，通过了解，发现他们没有将题读到，以为是用什么来量。
【粗心，要多提示读题】。
我们可以用卷尺量一量教室里黑板的长度”。
较多学生都打了错，认为量黑板用的是米尺，没有想到卷尺也是可以测量的，这可能因为我在课堂中只是提示到，没有拿起卷尺将黑板进行实践操作的缘故。
【以后要让学生多多动手进行操作】小朋友的拇指宽约（）。
”有6名学生选了“米”，2名学生空着没有做选择。
【看来学生对米和厘米大概说对这个“宽”还不是很理解，还要再强调】3、画线段，进一步了解10厘米之内个数的长度观点，画一条长5厘米的线段，学生基本上都画对了，也注明了是几厘米。
五年级数学上册第一单元试卷分析精选全文
精选全文完整版（可编辑修改）五年级数学上册第一单元试卷分析第一篇：五年级数学上册第一单元试卷分析第一单元试卷分析本次考试，本班应参加学生 35人，实际参加考试人数 35 人。
共计 100 分。
其中本班学生得分最高分 98 分，最低分 32 分。
本班学生全部参考，平均分为60.5分。
优秀率是25%；及格学生人数20人，及格率是57%。
现针对学生的答题情况作如下分析：一、试题情况分析1、第一题填空、第二题判断题目难易适度，适合大部分学生的能力水平，第三题选择为基础知识题，考查的是学生对基础概念的掌握程度与灵活应用程度。
2、第四、五大题计算题，包括口算与笔算。
主要考察学生的计算水平以及对运算定率与计算法则的理解与运用能力。
3、第六题解决问题，全面综合地考查了学生对所学知识的应用，体现了数学与实际生活的联系，激发了学生学习的兴趣，帮助学生学会用数学的思维方式去观察、分析现实生活，去解决日常生活和学习中的问题，增强运用数学的意识。
二、试卷卷面分析本次考试比较全面、准确地反映了学生的学习情况及日常教学情况，同时从卷面上也反映了一些问题：1、基础概念理解不透彻，造成对基础概念不能灵活运用。
如：填空题2 小题：一个数（0 除外）乘以大于1 的数，积比原来的数（一个数（0 除外）乘以小于 1 的数，积比原来的数(学却不知从何下手以致丢分。
）；)。
2、计算作为一个基础知识和基本技能，还需加强练习。
计算主要考的是小数的乘法。
学生计算不熟练，不知道乘法分配律和结合律怎样运用，简算题失分多，结果有的同学不细心看错数，或者按整数计算，对积的小数点时出错，丢分很可惜。
因此，在今后计算教学中对计算知识还需要强化训练，让学生在理解算理的基础上，加入口头叙述计算的环节，引导学生掌握正确的计算方法，养成良好的计算与检查习惯。
3、解决问题是日常生活在数学中的反映，既能发展学生数学思维能力，也是培养学生应用意识和创新能力的重要途径，从卷面看：（1）学生解决问题的分析、综合能力有待提高；（2）一小部分同学列式对，答案错误，计算能力还有待提高。
一年级语文上册第一单元试卷分析3
一年级语文上册第一单元试卷分析整张试卷分析：从学生的答题情况看，大部分学生的基础知识比较扎实。
但第七题和第十题比较薄弱，失分较多。
以下就答卷情况进行分析。
一、试题及答题分析：这份试卷总体难度不大，侧重拼音基础知识的考察，这说明了拼音对小学阶段的重要性。
第一题：我来连一连。
将图片相对应的汉语拼音连成一条直线。
这道题旨在让学生把拼音看得准读得快，同学们都做对了。
第二题：我会读拼音写词语。
只有“打球”一词由于超纲了，所以学生不会写。
第三题：我会看图片填空。
学生完成情况很好。
第四题：把相同笔画的字写在一起。
本题主要测查学生对所学生字的书写能力，这道题失分极少。
第五题：画去每组中不同类的字。
只有两位同学由于粗心，出现个别分错现象。
第六题：我会选词填空。
这道题主要考查学生对量词的运用。
复习时我把本册书中出现的所有量词都进行了提炼、归类，并让学生填写，因此学生并不陌生，正确率较高，只有“台和张”个别学生接触较少，选错量词，造成失分。
第七题：将特别的节日连线。
有三位同学因记不准确切日期而连错，造成丢分。
第八题：我会照样子写句子。
本题给出例句：爸爸在看报。
然后照样子写句子。
本题对学生来说不难度，因为平时反复训练过。
第九题：勇闯表达关。
猜谜语，再找出表示颜色的词语。
因为这是一种常见的“茄子”，学生都很熟悉，完成情况相对较好。
第十题：我能看图写一句话。
因为图上只有两个小朋友在放风筝，简洁又清晰，因此学生完成较好。
本题学生的得分率在90%左右。
想全部正确，还需要师生再共同努力。
对本次学生答题情况进行分析之后，我认为今后在改进教学方法，培养学生良好学习习惯方面还要求多下功夫。
⒈虽然拼音学完了，但在今后的教学中我还要不断渗透拼音教学，努力让学生能更加灵活运用汉语拼音的能力。
⒉教学中应有意识的培养学生大量阅读的习惯和兴趣，课堂上应多注意启发学生多思考。
⒊在每节课教学中，我要帮助学生养成良好的认真写字、多读、多倾听、多观察、勤思考、多练习等学习习惯。
小学四年级数学一单元单元测试试卷分析
四年级数学第一单元试卷分析一、测试成绩分析本次参考38人，及格率76%，良好率50%，优秀率15%。
二、考试内容本次考试的内容的第一单元《万以上数的认识》和第二单元《计算器》两单元单元的内容。
主要涉及到万以上数的认识和使用计算器两个方面。
三、试卷试题分析这次测试的试题共分为六个大题，综合这几个题型来看，主要以观察和理解为主，另有20分的计算。
可以说本试卷的题型多样，既有对学生基础知识的考查，又有对学生能力的考查，能够适应现在考试的思路。
四、学生做答情况总体分析就本次考试的成绩来看，我们班的学生对本单元的掌握情况并不是理想，这次考试的及格率及各项率来看都是很低，这说明学生刚开学不久，学生们的心还没有完全投入到学习中来，学生们的基础知识掌握的还很不扎实。
而在考试前我对学生的情况掌握的又不准确，我过高的估计了学生的学习情况，这次考试要求40分钟，很多同学没有按时做完，这也是影响学生成绩的一个主要原因。
五、学生测试具体情况分析1 1题1、2、4,2题4，3题1对数位顺序表的计数单位认识不够深刻，写错名称2, 1题（3）学生对找最大的数和最小的数不清楚。
3.1题（6）（8）6题1学生对四舍五入仍然不明白4，2题5,3题2，5题学生对读0方法、数级都不是理解到位，尤其是读两个0的。
5，个别生没有掌握比较方法。
6计算能力低，计算马虎。
7，以前学的知识遗忘，周长，面积计算公式大多数学生忘记六、采取措施：综上所述及存在的问题，结合本班学生实际情况，我在今后教学中将采取1、加强概念的理解和记忆，每节课前让学生开火车背。
2、加大习题训练量，从而保证多见几种类型的题，能够触类旁通。
3、做练习题时，遇到问题让学生多思多想、多画图，培养空间思维，逐渐建立空间观念，加强对概念的理解。
4、在平常做题时，要培养学生细心的习惯和书写干净认真的习惯5、在讲解概念时要讲细、讲透，力求人人能掌握。
只要平时对学生严格要求，耐心辅导，即使鼓励，注重学困生的转化，我相信一定能全面提高学生的数学成绩，为这一目标而努力。
教学试卷分析总结
教学试卷分析总结教学试卷分析总结篇一篇1：四年级上数学第一单元试卷分析四年级数学上册第一单元测试试卷分析一、试题分析本次考试的范围为新人教版四年级上册第一单元的内容，主要测试大数的认识题型有填空、判断、选择。
本张试卷涉及的知识面比较全面，注重考查学生对第一单元知识的掌握情况。
二、分数统计分析三、班级测试总体分析这次考试有41个人参加，缺考1人。
考试时间60分钟。
从总体上看，这次的考试反映了我班近期的学习情况。
四、试题分析本次考试，内容多为基础型的题目，考题内容基础知识覆盖面很大,突出了平时的教学重点,扩散了学生的多项思维能力，本试卷题量、难易适中，既有对基础知识的检测，又有对能力的考查。
使学生通过本次考试，对自己有了一个全面检测自己学习情况的机会。
增强了学生学习的自信心。
五、主要存在的问题1.写数字的时候，每一级中间或者末尾应该写几个零？有些同学没有掌握好，犯了很多错误。
2.读数不准确，没有按照正确的阅读方法阅读，导致错误较多。
3.有些同学没有很好的掌握大数的改写方法，改写过程中问题很多。
不及物动词原因分析学生原因：1，题目比较简单，学生粗心，简单题目丢分。
2.学生对知识细节缺乏了解，导致阅读不准确。
4，上课不专注，知识点掌握不牢。
我的理由:1、课堂组织不是很好，没有注意到学生学习习惯的养成。
2、没有做好培优辅差，没有使学困生得到好的提升，优生也没有很好的突破。
七、改进措施1.加强学生思想教育，端正学习态度。
2.加强优秀生和未成年生的培养，坚持对学困生的引导，努力使每一个知识点都通过，把之前的知识补上。
第二篇:2016年四年级数学试卷分析嘉园小学2016—2017学年度第一学期期末检测卷面分析表学科年级一、成绩统计：注：各学科均按照：90分（含90分）以上为a级；75-89（含75分）为b级；60-74（含60分）为c级；40-59（含40分)d级；39分以下为e级进行数据统计，保留两位小数（考虑中学试卷最后20分难度较大，中学语、数、英也按此分数统计）。
小学三年级上册语文试卷分析三篇
小学三年级上册语文试卷分析三篇【篇一】学校三班级上册语文试卷分析第一单元试卷已经结束，掩卷深思，有让人欣喜的地方，也有令人深思之处，为了真正发挥考试评价的合理性，促进同学语文素养的全面进展，现就本次考试状况做如下分析：一、考试状况分析本次测试参考33人，平均分80分，及格率897%，优秀率48%，高分97分，低分3分。
二、答卷分析本次测试共有十大题，可以概括为语文基础学问，积累与运用。
大致是从学问与技能，过程与方法，情感态度与价值观全面进行检测，体现了新课程标准的理念。
第一题看拼音写词语，这一题是得分率较高的题目，大部分同学都能够按题目的要求正确书写。
但也有不少同学看拼音写词语有错误。
其次题：辨字组词，这些都是同学平常常见的字，大部分同学都能正确区分并组词，个别同学消失错误。
第三题：补充词语，这一题同学完成得很好。
第四题：写义词，看似简洁，但是有极个别同学失分却很严峻。
第五题：我会选。
这题同学做得很好。
第六题：按要求写句子，大多数同学完成的不错。
第七题：根据课文内容填写，少数同学没有读好题目，因此失分。
第八题：给句子排挨次。
内容不难理解，但仍有一部分出错。
第九题：我会读，我会做。
内容简洁，一部分同学马虎而丢分，一部分同学没有仔细读文章。
第十题：作文。
语文园地一中消失的口语交际题目，且在课堂上练过笔，大部分同学能够精确理解题意，能通顺的组织和精确的表达语言。
但错别字现象较严峻，标点符号运用也欠妥，个别同学语句不通顺，还要留意格式。
三、考后反思通过这次质量测试，不仅全面了解同学语文学问、语文力量的基本状况，而且对今后的教学有所启迪。
1、针对三班级同学的特点，字词教学应以积累为主。
老师要为同学供应更为宽阔的学习空间，引导同学在平常的学习中多积累一些美丽词句，养成自觉积累的习惯。
同时，在教学中要加强词句的训练，提高同学在语言环境中应用词句，正确使用标点符号的力量。
2、老师要督促同学熟读、熟背课文。
3、老师要培育同学仔细读题，认真答题，反复检查的好习惯。
四年级数学试卷分析第一单元
3.写出下面横线上的数。
（1）2011年我国0-14岁人口数达到二亿二千一百六十四万。（）
（2）我国陆地面积九百六十万平方千米。（）
（3）2013年7月全国订销杂志九千一百五十三万。（）
4、教学反思
1.培养学生良好的解题习惯。减少学生因不良的学习习惯造成试卷上所反映的审题不仔细、看错符号、漏做试题、漏写结果等现象。对于一些概念性的题目，老师平时要讲透，练习的形式要多样化。要培养学生仔细审题、细心做题的良好习惯，引导学生全面细致地分析题意。
2.加强基础知识教学，平时加强口算与笔算训练，培养学生养成验算的良好习惯。重视基本算理、基本概念教学，在教学中要减少机械的、单调的重复训练，而应多设计一些有层次的变式训练，以提高学生对于概念正确地、全面地认识。减少学生因错误地或片面地理解概念造成的失分。
3.培养学生的读题、审题能力，加强思维训练。
4、注重学习能力的培养，训练学生灵活地解答问题。
5、加强学困生的个别辅导，坚持查漏补缺。
2.读出下面横线上的数。
（1）岛屿最多的国家：印度尼西亚，由大小不等的13667个岛屿组成。
（）
（2）湖泊最多的国家：芬兰，约有188000个湖泊，有“千湖之国”之称。
（）
（3）最大的湿地：潘塔纳尔湿地，总面积达242000平方千米。
（）
（4）最大的平原：亚马孙平原，面积达5600000平方千米，平原上到处都是稠密的热带雨林，林海中积蓄着大约800000000立方米木材。
小组内交流
小组内总结经验，找不足
以小组为单位向老师汇报。
3、归纳总结，类化练习
1.归纳总结本单元的内容
2、类化练习：
1.填空。
15357=(10000)＋(5000)＋(300)＋(50)＋(7)
小学四年级上册数学第一单元考试试卷分析
小学四年级上册数学第一单元考试试卷分析数学是一门需要不断练习的学科，而考试则是检验学生学习成果的重要方式之一。
本文将对小学四年级上册数学第一单元考试试卷进行分析，以期帮助学生更好地掌握数学知识，提高考试成绩。
一、试卷整体分析本次考试试卷共分为两部分，选择题和填空题。
选择题占总分的60%，填空题占总分的40%。
试卷难度适中，但部分题目需要学生具备较强的逻辑思维能力和计算能力。
二、选择题分析选择题共有20道，每道题目4个选项，其中有10道是单选题，10道是多选题。
选择题主要考察学生对数学知识的掌握程度和运用能力。
1. 单选题单选题难度适中，主要考察学生对基础知识的掌握程度。
例如第5题要求学生计算两个数的和，第8题要求学生判断一个数是否是偶数。
这些题目都是学生在平时学习中已经接触过的知识点，因此难度不大。
2. 多选题多选题难度较大，主要考察学生的逻辑思维能力和计算能力。
例如第13题要求学生计算一个三角形的周长，第18题要求学生判断一个数是否是质数。
这些题目需要学生在掌握基础知识的基础上，能够进行一定的推理和计算。
三、填空题分析填空题共有10道，难度适中，主要考察学生对数学知识的掌握程度和计算能力。
例如第2题要求学生计算一个数的平方，第7题要求学生计算一个长方形的面积。
这些题目都是学生在平时学习中已经接触过的知识点，因此难度不大。
四、总结通过对小学四年级上册数学第一单元考试试卷的分析，我们可以看出，试卷难度适中，主要考察学生对基础知识的掌握程度和运用能力。
对于学生来说，要想在数学考试中取得好成绩，需要在平时的学习中注重基础知识的掌握，同时也要注重逻辑思维能力和计算能力的培养。
只有这样，才能在数学学习中不断进步，取得更好的成绩。
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第一单元试卷分析
试卷整体较为平和，孩子们记住了书写认真，考试态度较好，整体来说，成绩较好。
我班少数同学速度偏慢，还要多多加强做题训练。
（一）试卷题目分析
一、看拼音写词语：主要集中在“追赶”一词，主要由于拼拼音时不仔细造成的。
二、我会给加点字选择正确读音：由于平时注意字词读音的纠正，所以该题正确率较高。
三、我会组词：很多同学把“歌手”写成“歌首”还是学习不认真造成的。
四、我会在括号里填上合适的词：笑嘻嘻、欢欢喜喜这样的词语写过多遍，还有同学出现错误，那么平时的学习就要反思了！！！！五、我会选并成用词语写句子。
很多同学审题不仔细，不知道写句子，而是把题目的句子抄写了一遍。
六、我会给句子加上标点，句子很简单，完成很好。
七、我会按要求写句子。
连词成句错误较多，其中第二小题是书上的句子，可是错误较多，说明孩子对课文不熟。
八、我能排列句子，该题型学生还需要训练。
九按课文内容填空；全部都是要求背诵课文，平时抄写、默写，复习多遍，完成较好，全对的：.错误多的：（漏题）所以平时的态度决定了考试的水平！
十阅读短文，完成练习。
第一题数句子和数段落，依然有人错！！
第二题答案在短文中，可惜有些孩子没找出来！
第三题找出文中的比喻句，错误原因：句子勾画不完整，强调若干次要画完整！！（一定要从这句的句子头一直划到句子尾，勾画不全者不能得分）；没画完整的
十一、图写话：
问题：1 标点符号没有占一个格子；2 有个别同学语句组织不够通顺，3 对景物的描写不够生动，如：他们看到红红的太阳、黄黄的迎春花、粉红的桃花、还有几只小燕子在飞，这样的句子是不能写成好文章的。
4写景、写人穿插，条理不清晰。
（二）、考后反思
1、这次考试题型，平常教学中都有训练，所以孩子们都不陌生，但若有新题型孩子们就有点把握不住了。
还有就是学生还是写错生字、写错笔画，这样种种问题，都是我们应该思考的问题和应该研究的问题。
2、学困生的问题。
学困生学习态度不端正、贪玩。
有些家长疏于管理，有的同学就钻了空子，不写家庭作业。
今后要对学困生常抓不懈，争取学生家长的配合，双管齐下，让学困生变成学优生。
3、进一步强调学生的书写。
要求学生正确、工整的书写，是我义不容辞的责任。
我还觉得，认认真真地写一遍，强于马马虎虎的写三遍。
对于笔画较多、结构特殊的字，教师示范，引导学生寻找识字规律，把识字、写字紧密结合起来。