上海数学七年级上知识点

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沪教版七年级数学知识点总结

沪教版七年级数学知识点总结

—-可编辑修改,可打印——别找了你想要的都有!精品教育资料——全册教案,,试卷,教学课件,教学设计等一站式服务——全力满足教学需求,真实规划教学环节最新全面教学资源,打造完美教学模式第九章整式第一节整式的概念9.1.2.3、字母表示数代数式:用括号和运算符号把数或表示数的字母连接而成的式子叫代数式。

单独的数或字母也是代数式。

代数式的书写:1、代数式中出现乘号通常写作“*”或省略不写,但数与数相乘不遵循此原则。

2、数字与字母相乘,数字写在字母前面,而有理数要写在无理数的前面。

3、带分数应写成假分数的形式,除法运算写成分数形式。

4、相同字母相乘通常不把每个因式写出来,而写成幂的形式。

5、代数式不能含有“=、≠、<、>、≥、≤”符号。

代数式的值:用数值代替代数式中的字母,按照代数式的运算关系计算出的结果,叫代数式的值。

注意:1、代数式中省略了乘号,带入数值后应添加×。

2、若带入的值是负数时,应添上括号。

3、注意解题格式规范,应写“当…..时,原式=……..”.4、在实际问题中代数式所取的值应使实际问题有意义。

9.4整式1、由数与字母的乘积组成的代数式称为单项式。

单独一个数或字母也是单项式。

2、系数:单项式中的数字因数叫做这个单项式的系数。

3、单项式的次数:一个单项式中所有字母的指数的和叫做这个单项式的次数。

4、多项式:几个单项式的和叫做多项式。

其中,每个单项式叫做多项式的项,不含字母的项叫做常数项。

5、多项式的次数:多项式里次数最高的项的次数叫做这个多项式的次数6、整式:单项式和多项式统称为整式。

9.5合并同类项1、同类项:所含字母相同,并且相同字母的指数也相同的项叫做同类项。

2、合并同类项:把多项式中的同类项合并成一项叫做合并同类项。

一个多项式合并后含有几项,这个多项式就叫做几项式。

3、合并同类项的法则是:把同类项的系数相加的结果作为合并后的系数,字母和字母的指数不变。

第二节9.6整式的加减:去括号法则:(1)括号前面是"+"号,去掉"+"号和括号,括号里各项的不变号;(2)括号前面是"-"号,去掉"-"号和括号,括号里的各项都变号。

上海沪科版初中数学七年级上册1.1 第2课时 有理数的分类2

上海沪科版初中数学七年级上册1.1 第2课时 有理数的分类2

上海沪科版初中数学重点知识精选掌握知识点,多做练习题,基础知识很重要!上海沪科版初中数学和你一起共同进步学业有成!1.1 正数和负数第2课时 有理数的分类教学目标: 1.使学生理解有理数的意义,能对有理数进行正确的分类;2.在学习有理数分类的过程中,培养学生树立分类讨论的数学思想.教学重点:有理数的概念和对有理数进行正确的分类. 教学难点:对有理数进行正确的分类及分类的标准. 教学程序设计: 一. 温故知新问题1:请你举出一对具有相反意义的量,并用正、负数表示它们.数0表示的意义是什么?二.创设情景 导入新课问题2:小学所学的整数,可以怎样称呼?(0和正整数)引入正、负数后,还可以怎样称呼?(整数包括正整数、0、负整数)小学小学所学的分数,可以怎样称呼?(正分数)引入正、负数后,还可以怎样称呼?(分数包括正分数和负分数) 交流:小学还学过小数,那么小数可属于有理数?结论:小学中的小数如果是有限小数或无限循环小数,那么它属于有理数,因为有限小数或无限循环小数都可以化为分数形式.如果是无限不循环小数,那么它不属于有理数,因为无限不循环小数不能化为分数形式. 探索:为什么不是分数?如果说所有的分数都是小数,对吗?所有的小数都是分数,对吗?7π结论: (1)小数可以分为无限小数和有限小数两类,而无限小数又可分为(无限)循环小数和无限不循环小数两类;(2)分数一定是小数,小数不一定是分数. ⎪⎩⎪⎨⎧负整数正整数归纳:整数0⎩⎨⎧负负数正分数分数规定:整数和分数统称为有理数. 有理数的分类: 或 ⎪⎪⎪⎩⎪⎪⎪⎨⎧⎩⎨⎧⎪⎩⎪⎨⎧负分数正分数分数负整数正整数整数有理数0⎪⎪⎪⎩⎪⎪⎪⎨⎧⎩⎨⎧⎩⎨⎧负分数负整数负数正分数正整数正数有理数0三. 应用迁移 巩固提高例 所有正数组成正数集合,所有负数组成负数集合,把下列各数分别填入表示相应数集中:-7,3.01,300﹪,-0.142587,0.1,0,,-,32,,-15﹪3913335521(1)正整数集合:﹛ …﹜ (2)分数集合:﹛ …﹜ (3)正有理数集合:﹛ …﹜ (4)负有理数集合:﹛ …﹜解析:(1)根据有理数的分类,如果一个数能化简,则化简后进行归类,如300﹪, ;39(2)如果小数能化成分数,则小数作为分数进行归类.变式题1 把下列各数分别填入表示相应数集的圈子中:0,-85, , 112, -8.7, 0.3, , -3, -, . 51411722π变式题2 所有正整数组成正整数集合, 所有负整数组成负整数集合.请把下列各数填入它所属于的集合的大括号里:1, 0.0708, -700, -π, -3.88, 0, , 3.14159265, ,.3π-237-∙∙32.0正整数集合:{ …} 负整数集合:{…}整数集合:{ …}正分数集合:{ …} 负分数集合:{ …}四. 总结反思 拓展升华教师引导学生回答如下问题:本节课学习了哪些基本内容?学习了什么数学方法?应注意什么问题?(本节课学习了有理数的分类,学习了分类讨论的数学思想.强调注意:数的分类可以根据不同需要,用不同的分类标准,但必须对讨论对象不重不漏地分类.0是整数,但不是正数,也不是负数.数的集合注意加上省略号. 五.作业 课本第6页第6、7题 补充:1.把下列各数填在相应的集合中:―3,,3.6,,0,+235,―0.75,+3,―2005,,7651213-103正数集合:{ },负数集合:{ } 整数集合:{ },分数集合:{ } 负整数集合:{ },非负数集合:{ } 2.请将下列数值填入相应的圈内:,5,0,1.5,+2,―3。

七年级上册数学知识点思维导图+考点梳理【最新版】

七年级上册数学知识点思维导图+考点梳理【最新版】

七年级上册数学知识点思维导图+考点梳理有理数1.大于0的数叫做正数。

2.在正数前面加上负号“-”的数叫做负数。

3.整数和分数统称为有理数。

4.人们通常用一条直线上的点表示数,这条直线叫做数轴。

5.在直线上任取一个点表示数0,这个点叫做原点。

6.一般的,数轴上表示数a的点与原点的距离叫做数a的绝对值。

7. 由绝对值的定义可知:一个正数的绝对值是它本身;一个负数的绝对值是它的相反数;0的绝对值是0。

8.正数大于0,0大于负数,正数大于负数。

9.两个负数,绝对值大的反而小。

10.有理数加法法则:(1)同号两数相加,取相同的符号,并把绝对值相加。

(2)绝对值不相等的异号两数相加,取绝对值较大的加数的负号,并用较大的绝对值减去较小的绝对值,互为相反数的两个数相加得0。

(3)一个数同0相加,仍得这个数。

11.有理数的加法中,两个数相加,交换交换加数的位置,和不变。

12.有理数的加法中,三个数相加,先把前两个数相加,或者先把后两个数相加,和不变。

13.有理数减法法则:减去一个数,等于加上这个数的相反数。

14.有理数乘法法则:两数相乘,同号得正,异号得负,并把绝对值向乘。

任何数同0相乘,都得0。

15.有理数中仍然有:乘积是1的两个数互为倒数。

16.一般的,有理数乘法中,两个数相乘,交换因数的位置,积相等。

17. 三个数相乘,先把前两个数相乘,或者先把后两个数相乘,积相等。

18. 一般地,一个数同两个数的和相乘,等于把这个数分别同这两个数相乘,再把积相加。

19.有理数除法法则:除以一个不等于0的数,等于乘这个数的倒数。

20.两数相除,同号得正,异号得负,并把绝对值相除。

0除以任何一个不等于0的数,都得0。

21. 求n个相同因数的积的运算,叫做乘方,乘方的结果叫做幂。

在an 中,a叫做底数,n叫做指数。

22.根据有理数的乘法法则可以得出:负数的奇次幂是负数,负数的偶次幂是正数。

显然,正数的任何次幂都是正数,0的任何次幂都是0。

沪教版(上海)-初中数学七年级、八年级、九年级数学全册章节知识点结构思维导图集

沪教版(上海)-初中数学七年级、八年级、九年级数学全册章节知识点结构思维导图集
第二十五章 锐角三角比的章节知识点结构思维导图
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第二十六章 二次函数的章节知识点结构思维导图 第二十七章 圆与正多边形的章节知识点结构思维导图
- 15 -
第二十八章 统计初步的章节知识点结构思维导图
- 16 -
-7-
第十四章 三角形的章节知识点结构思维导图 第十五章 平面直角坐标系的章节知识点结构思维导图
-8-
上海市(沪教版)八年级数学全册章节思维导图 共八个章节
第十六章 二次根式的章节知识点结构思维导图
-9-
第十七章 一元二次方程的章节知识点结构思维导图
- 10 -
第十八章 正比例函数和反比例函数的章节知识点结构思维导图 第十九章 几何证明的章节知识点结构思维导图
-3-
第七章 线段与角的画法的章节知识点结构思维导图 第八章 长方体的再认识的章节知识点结构思维导图
-4-
上海市(沪教版)七年级数学全册章节思维导图 共七章
第九章 整式的章节知识点结构思维导图
-5-
第十章 分式的章节知识点结构思维导图 第十一章 图形的运动的章节知识点结构思维导图
-6-
第十二章 实数的章节知识点结构思维导图 第十三章 相交线 平行线的章节知识点结构思维导图
- 11 -
第二十章 一次函数的章节知识点结构思维导图 第二十一章 代数方程的章节知识点结构思维导图
- 12 -
第二十二章 四边形的章节知识点结构思维导图 第二十三章 概率初步的章节知识点结构思维导图
- 13 -
上海市(沪教版)ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ年级数学全册章节思维导图 共五章
第二十四章 相似三角形的章节知识点结构思维导图
上海市(沪教版)初中数学全册思维导图集 共二十八章

上海数学七年级上知识点

上海数学七年级上知识点

上海数学七年级上知识点注意:斜体为易错点、划线为难点、其余为重点第九章整式知识梳理一、代数式的有关概念(1)代数式的分类单项式代数式整式多项式分式(2)整式:没有除法运算或虽有除法运算而除式里不含字母的有理式叫做整式。

二、同类项、合并同类项所含的字母相同并且字母的指数也分别相同的单项式叫做同类项。

把多项式中的同类项合并成一项,叫做合并同类项,合并的法则是系数相加,所得的结果作为合并后的系数,字母和字母的指数不变。

三、去括号及添括号(1)去括号法则:括号前是“+”号,去掉括号和它前面的“+”号,括号里各项都不改变符号;括号前是“-”,去掉括号和它前面的“-”号,括号里各项都改变符号。

(2)添括号法则:添括号,括号前面是“+”号,括到括号里的各项都不变符号,括号前面是“-”,括到括号里的各项都改变符号。

四、整式的运算(1)数的运算律对代数式同样适用。

(2)整式的加减:整式的加减法实际上就是合并同类项,遇到括号,一般要先去掉括号,去括号的方法是:(3)幂的运算法则同底数幂相乘,底数不变,指数相加,即:(m、n都是整数)幂的乘方,底数不变,指数相乘。

即:(m、n都是整数)积的乘方,等于把积的每一个因式分别乘方,再把所得的幂相乘。

即(n都是整数)同底数幂相除,底数不变,指数相减。

即(都为整数)(4)整式的乘法单项式及单项式相乘,把系数、同底数幂分别相乘,作为积的因式,只有一个单项式里含有的字母,则连同它的指数作为积的一个因式。

单项式及多项式相乘,就是根据分配律用单项式去乘多项式的每一项,再把所得的积相加。

即多项式及多项式相乘,先用一个多项式的每一项乘以另外一个多项式的每一项,再把所得的积相加。

即(5)乘法公式平方差公式两个数的和及这两个数的差的积等于这两个数的平方差,即:完全平方公式两数和(或差)的平方,等于它的平方和加上(或者减去)它们积的2倍,即:五、因式分解把一个多项式化为几个整式的积的形式,这种式子的变形叫做把这个多项式因式分解,也叫做把这个多项式分解因式。

上海数学七年级知识点总结

上海数学七年级知识点总结

上海数学七年级知识点总结在中学数学教育中,数学知识点层出不穷,特别是七年级数学,因为这是一个基础知识的阶段,必须对这些知识点有一个清晰和掌握。

下面是对上海七年级数学知识点的总结。

一、整数与分数1. 整数的概念、代表、比较大小及数轴2. 分数的概念、表示法、约分及比较大小3. 整数与分数在实际生活中的运用二、代数表达式1. 代数表达式的概念及基本元素2. 代数式的等价变形3. 代数式的计算4. 规律数据的代数式表示三、一次函数1. 一次函数的概念、函数图象及基本性质2. 一次函数的表达式、斜率、截距及其意义3. 一次函数与实际问题的应用四、平面图形1. 图形的基本概念及判定几何图形2. 四边形的基本性质及分类3. 三角形的基本性质及分类4. 圆的基本性质及相关公式五、数据的分析与统计1. 数据的概念及分类2. 数据的图形表示及相关统计量3. 数据处理与分析4. 概率基本概念及计算这是七年级数学的基本知识点,可以作为导向,帮助学生更好地掌握和应用相关知识。

同时,为了让学生更好地学习数学知识,家长和老师也可以采取以下措施:1. 建立良好的学习习惯:每天固定的时间段进行数学练习,养成良好的学习习惯,提高学习效率。

2. 确定学习目标:根据学生的水平和学习进度,合理设置学习目标,目标越明确,行动越有方向。

3. 实践与巩固:数学知识点的掌握需要实践和巩固,通过做题、模拟考试等方式不断巩固相关知识点。

4. 发挥个性化处理:不同的学生有不同的学习方式,教师应该发挥个性化处理的优势,为学生提供更好的学习环境,提高学习兴趣。

总之,在学习数学知识点时,要打好基础,循序渐进,多实践,多巩固。

只有这样,才能真正掌握数学知识,更好地应用到实际生活中。

上海市七年级整式知识点

上海市七年级整式知识点

上海市七年级整式知识点整式是初中阶段数学中的重要知识点之一,也是今天要介绍的内容——上海市七年级整式知识点。

在初中数学学习中,整式是一个非常基础且重要的概念,不仅与各种式子的运算有关,也涉及到方程、不等式等数学知识的学习。

下面我们将对上海市七年级整式的基本概念、运算、简化和应用等方面进行详细介绍。

一、整式的基本概念1.赋值与代数式代数式是由数、字母和各种符号(如加减号、乘号、括号等)构成的式子,它是数和代数符号的混合体。

而赋值是为字母和符号赋具体的数值,从而得到一个确定的数。

比如,当a=5时,代数式2a可以得到值10,这里就是对代数式进行了一次赋值运算。

2.整式的定义整式是由数、字母及它们的乘积之和组成,其中乘积中字母的幂次只能是自然数,不能是分数或负数,整式除可进行加减运算外,还可与数字进行乘、除、幂运算。

3.其它相关概念在学习整式时,还需要掌握几个相关概念:①同类项:由相同字母的同种指数幂次的项称为同类项。

②整式的次数:整式中最高的指数幂次。

③异类项:不能进行加减运算的代数式称为异类项。

二、整式的运算1.相加和相减整式进行加减运算时,需要先合并同类项,再进行加减运算。

例如,将5x²+3x-4和2x²-5x+6相加减,可以先找到它们的同类项:(5x²+2x²)+(3x-5x)+(-4+6)=7x²-2x+22.相乘整式进行乘法运算时,通常使用分配律、结合律等方法,本质上就是分别将每一项乘到另一整式中,然后合并同类项。

例如,将2x-5和3x+4相乘,可以分别将2x和-5乘到3x和4上,得到6x²-7x-20。

3.除法整式进行除法运算时,需要使用柿子算法或长除法等方法,本质上就是将整除式的每一项逐一除以除式的各项,并把最终除得的商作为结果。

例如,将6x²-3x-15÷3x-6进行除法运算,需要先将除数乘以2得到6x-12,然后将6x²、-3x、-15分别除以6x-12,最后得到商为x+2。

10.1 整式(教学课件)七年级数学上册(沪教版2024)

10.1 整式(教学课件)七年级数学上册(沪教版2024)
字母相同、均为字母a和b,且相同字母的指数也相同,所以它们是同类
项.
(4)3x2y与2y2x这两个单项式虽然所含字母相同,均为字母x和y,但是相
同字母的指数不相同,前者中字母x的指数为2,而后者中字母x的指数
为1,所以它们不是同类项.
练一练
6.[ 中考·上海]下列单项式中, a2b3的同类项是( B )
数和字母的乘积叫作单项式。单独一个数或一个字
母也是一个单项式。
练一练
1. [2024 无锡惠山区期中]代数式-2 x ,0,2( m - a ),




, 中,单项式有(



A. 1 个
B. 2个
C. 3 个
D. 4 个
C )
概念归纳
6a 2
数字因数
6a2的系数是6
1a3
数字因数
a3的系数是1
5
5和 − 都是零次单项式
2
课本例题
例1 请指出下列单项式的系数和次数:
(1)ab;
3 32
(2) s t ;
7
解:(1)单项式ab的系数是1,次数是2。
3 32
3
(2)单项式 s t 的系数是 ,次数是5。
7
7
542
5
(3)单项式的系数是- ,次数是6。
11
11
542
(3)11
练一练
2. 单项式- ab 的系数和次数分别是( C


3
B. π xy 的系数为 π


C. ab2 c 的次数是2
D. -5是一次单项式
)
知识点2 同类项
5. 下列整式与 ab2为同类项的是( B

上海第一中学七年级数学上册第二单元《整式的加减》知识点(含解析)

上海第一中学七年级数学上册第二单元《整式的加减》知识点(含解析)

一、选择题1.有一种密码,将英文26个字母,,,,a b c z (不论大小写)依次对应1,2,3,…,26这26个序号(见表格),当明码对应的序号x 为奇数时,密码对应的序号为|25|2x -,当明码对应的序号x 为偶数时,密码对应的序号为122x+,按照此规定,将明码“love ”译成密码是( ) 字母 a b c d e f g h i jk l m 序号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 字母 n o p q r s t u v w x y z 序号14151617181920212223242526A .loveB .rkwuC .sdriD .rewj2.若2312a b x y +与653a bx y -的和是单项式,则+a b =( ) A .3-B .0C .3D .63.某文具店三月份销售铅笔100支,四、五两个月销售量连续增长.若月平均增长率为x ,则该文具店五月份销售铅笔的支数是( ) A .100(1+x )B .100(1+x )2C .100(1+x 2)D .100(1+2x )4.下列图形都是由同样大小的小圆圈按一定规律所组成的,其中第①个图形中一共有4个小圆圈,第②个图形中一共有10个小圆圈,第③个图形中一共有19个小圆圈,…,按此规律排列,则第⑦个图形中小圆圈的个数为( )A .64B .77C .80D .855.化简2a -[3b -5a -(2a -7b )]的值为( )A .9a -10bB .5a +4bC .-a -4bD .-7a +10b6.下列去括号正确的是( ) A .112222x y x y ⎛⎫ =⎭-⎪⎝--- B .()12122x y x y ++=+-C .()16433232x y x y --+=-++ D .()22x y z x y z +-+=-+7.下列式子:222,32,,4,,,22ab x yz ab c a b xy y m x π+---,其中是多项式的有( ) A .2个B .3个C .4个D .5个8.大于1的正整数m 的三次幂可“裂变”成若干个连续奇数的和,如3235=+,337911=++,3413151719=+++,.若3m “裂变”后,其中有一个奇数是2019,则m 的值是( )A .43B .44C .45D .559.一个多项式加上3y 2-2y -5得到多项式5y 3-4y -6,则原来的多项式为( ). A .5y 3+3y 2+2y -1B .5y 3-3y 2-2y -6C .5y 3+3y 2-2y -1D .5y 3-3y 2-2y -110.下列变形中,正确的是( ) A .()x z y x z y --=-- B .如果22x y -=-,那么x y = C .()x y z x y z -+=+- D .如果||||x y =,那么x y =11.下列说法正确的是( ) A .单项式34xy -的系数是﹣3 B .单项式2πa 3的次数是4C .多项式x 2y 2﹣2x 2+3是四次三项式D .多项式x 2﹣2x +6的项分别是x 2、2x 、612.如图所示,直线AB 、CD 相交于点O ,“阿基米德曲线”从点O 开始生成,如果将该曲线与每条射线的交点依次标记为2,-4,6,-8,10,-12,….那么标记为“-2020”的点在( )A .射线OA 上B .射线OB 上C .射线OC 上D .射线OD 上13.把一个大正方形和四个相同的小正方形按图①、②两种方式摆放,则大正方形的周长与小正方形的周长的差是( )A .2+a bB .+a bC .3a b +D .3a b +14.下列说法正确的是( )A .0不是单项式B .25R π的系数是5C .322a 是5次单项式D .多项式2ax +的次数是215.已知3a b -=-,2c d +=,则()()a d b c --+的值为( )A .﹣5B .1C .5D .﹣1二、填空题16.填在各正方形中的四个数字之间具有相同的规律,根据这种规律,m 的值应是_______.17.已知等式:222 2233+=⨯,233 3388+=⨯,244441515+=⨯,…,2a a1010b b+=⨯(a ,b 均为正整数),则 a b += ___. 18.关于x 的二次三项式的一次项的系数为5,二次项的系数是-3,常数项是-4.按照x 的次数逐渐减小排列,这个二次三项式为____.19.观察下列一组图形中点的个数,其中第1个图中共有 4 个点,第2个图中共有 10 个点,第3个图中共有 19 个点, 按此规律第4个图中共有点的个数比第3个图中共有点的个数多 ________________ 个;第20个图中共有点的个数为________________ 个.20.计算7a 2b ﹣5ba 2=_____.21.已知()()2420b k k a k =--≠,用含有b 、k 的代数式表示a ,则a =______.22.为了鼓励节约用电,某地对用户用电收费标准作如下规定:如果每户用电不超过50度,那么每度电按a 元收费,如果超过50度,那么超过部分按每度()0.5a +元收费,某居民在一个月内用电98度,他这个月应缴纳电费______元.23.多项式223324573x x y x y y --+-按x 的降幂排列是______。

上海虹口实验学校七年级数学上册第一章《有理数》知识点总结(含答案)

上海虹口实验学校七年级数学上册第一章《有理数》知识点总结(含答案)

1.下列运算正确的有( )①()15150--=;②11111122344⎛⎫÷-+= ⎪⎝⎭; ③2112439⎛⎫-= ⎪⎝⎭; ④()30.10.0001-=-;⑤22433-=- A .1个B .2个C .3个D .4个A解析:A【分析】 根据有理数加减乘除运算法则,和乘方的运算法则逐一判断即可.【详解】()151530--=-,故①错误;11111511211223412121255⎛⎫÷-+=÷=⨯= ⎪⎝⎭,故②错误; 2217492339⎛⎫⎛⎫-=-= ⎪ ⎪⎝⎭⎝⎭,故③错误; ()30.10.001-=-,故④错误;22433-=-,故⑤正确; 故选A .【点睛】本题考查了有理数的运算,乘方的运算,关键是熟练掌握有理数的运算法则. 2.下列各式中,不相等的是( )A .(﹣5)2和52B .(﹣5)2和﹣52C .(﹣5)3和﹣53D .|﹣5|3和|﹣53|B解析:B【分析】本题运用有理数的乘方,相反数以及绝对值的概念进行求解.【详解】选项A :22(5)(5)(5)5-=--=选项B :22(5)(5)(5)525-=--==;25(55)25-=-⨯=-∴22(5)5-≠-选项C :3(5)(5)(5)(5)125-=---=-;35(555)125-=-⨯⨯=-∴33(5)5-=-选项D :35555555125-=-⨯-⨯-=⨯⨯=;35(555)125125-=-⨯⨯=-=∴33-=-55故选B.【点睛】本题考查了有理数的乘方,相反数(只有正负号不同的两个数互称相反数),绝对值(一个有理数的绝对值是这个有理数在数轴上的对应点到原点的距离),其中正数和零的绝对值是其本身,负数的绝对值是它的相反数.3.-1+2-3+4-5+6+…-2011+2012的值等于A.1 B.-1 C.2012 D.1006D解析:D【解析】解:原式=(﹣1+2)+(﹣3+4)+(﹣5+6)+…+(﹣2011+2012)=+1+1+1+…+1=1006.故选D.点睛:本题考查了有理数的混合运算,正确根据式子的特点进行正确分组是关键.4.在快速计算法中,法国的“小九九”从“一一得一”到“五五二十五”和我国的“小九九”算法是完全一样的,而后面“六到九”的运算就改用手势了.如计算8×9时,左手伸出3根手指,右手伸出4根手指,两只手伸出手指数的和为7,未伸出手指数的积为2,则8×9=10×7+2=72.那么在计算6×7时,左、右手伸出的手指数应该分别为()A.1,2 B.1,3C.4,2 D.4,3A解析:A【解析】试题分析:通过猜想得出数据,再代入看看是否符合即可.解:一只手伸出1,未伸出4,另一只手伸出2,未伸出3,伸出的和为3×10=30,30+4×3=42,故选A.点评:此题是定义新运算题型.通过阅读规则,得出一般结论.解题关键是对号入座不要找错对应关系.5.下列各组数中,互为相反数的是()A.(﹣3)2和﹣32B.(﹣3)2和32C.(﹣2)3和﹣23D.|﹣2|3和|﹣23|A 解析:A【分析】各项中两式计算得到结果,即可作出判断.【详解】A、(﹣3)2=9,﹣32=﹣9,互为相反数;B、(﹣3)2=32=9,不互为相反数;C、(﹣2)3=﹣23=﹣8,不互为相反数;D、|﹣2|3=|﹣23|=8,不互为相反数,故选:A.【点睛】此题考查了有理数的乘方,相反数,以及绝对值,熟练掌握运算法则是解本题的关键. 6.将(-3.4)3,(-3.4)4,(-3.4)5从小到大排列正确的是( )A .(-3.4)3<(-3.4)4<(-3.4)5B .(-3.4)5<(-3.4)4<(-3.4)3C .(-3.4)5<(-3.4)3<(-3.4)4D .(-3.4)3<(-3.4)5<(-3.4)4C解析:C【解析】(-3.4)3、 (-3.4)5的积为负数,且(-3.4)3的绝对值小于 (-3.4)5的绝对值,所以(-3.4)3>(-3.4)5 ;(-3.4)4的积为正数,根据正数大于负数,即可得(-3.4)5<(-3.4)3<(-3.4)4,故选C.7.计算2136⎛⎫--- ⎪⎝⎭的结果为( ) A .-12 B .12 C .56 D .56A 解析:A【分析】根据有理数加减法法则计算即可得答案.【详解】2136⎛⎫--- ⎪⎝⎭=2136-+ =12-. 故选:A .【点睛】本题考查有理数的加减,有理数加法法则:同号两数相加,取相同的符号,并把绝对值相加;绝对值不相等的异号两数相加,取绝对值较大的加数的符号,并用较大的绝对值减去较小的绝对值,一个数同零相加,仍得这个数,有理数减法法则:减去一个数,等于加上这个数的相反数.8.一个数的绝对值是3,则这个数可以是( )A .3B .3-C .3或者3-D .13C 解析:C【解析】试题∵一个数的绝对值是3,可设这个数位a ,∴|a|=3,∴a=±3故选C .9.下列关系一定成立的是( )A .若|a|=|b|,则a =bB .若|a|=b ,则a =bC .若|a|=﹣b ,则a =bD .若a =﹣b ,则|a|=|b|D解析:D【分析】根据绝对值的定义进行分析即可得出正确结论.【详解】选项A 、B 、C 中,a 与b 的关系还有可能互为相反数,故选项A 、B 、C 不一定成立,D.若a =﹣b ,则|a|=|b|,正确,故选D .【点睛】本题考查了绝对值的定义,熟练掌握绝对值相等的两个数的关系是相等或互为相反数是解题的关键.10.某种细菌在培养过程中,每半小时分裂一次(由一个分裂成两个).经过3个小时,这种细菌由1个可分裂为( )A .8个B .16个C .32个D .64个D 解析:D【分析】每半小时分裂一次,一个变为2个,实际是21个.分裂第二次时,2个就变为了22个.那么经过3小时,就要分裂6次.根据有理数的乘方的定义可得.【详解】26=2×2×2×2×2×2=64.故选D .【点睛】本题考查了有理数的乘方在实际生活中的应用,应注意观察问题得到规律.11.计算-3-1的结果是( )A .2B .-2C .4D .-4D 解析:D【解析】试题-3-1=-3+(-1)=-(3+1)=-4.故选D.12.下列说法中正确的是( )A .a -表示的数一定是负数B .a -表示的数一定是正数C .a -表示的数一定是正数或负数D .a -可以表示任何有理数D 解析:D【分析】直接根据有理数的概念逐项判断即可.【详解】-表示的数不一定是负数,当a为负数时,-a就是正数,故该选项错误;解:A. a-表示的数不一定是正数,当a为正数时,-a就是负数,故该选项错误;B. a-表示的数不一定是正数或负数,当a为0时,-a也为0,故该选项错误;C. a-可以表示任何有理数,故该选项正确.D. a故选:D.【点睛】此题主要考查有理数的概念,熟练掌握有理数的概念是解题关键.13.某市11月4日至7日天气预报的最高气温与最低气温如表:其中温差最大的一天是()A.11月4日B.11月5日C.11月6日D.11月7日C解析:C【分析】运用减法算出每一天的温差,再进行比较即可.【详解】-=(℃);11月4日的温差为19415--=(℃);11月5日的温差为12(3)15-=(℃);11月6日的温差为20416-=(℃).11月7日的温差为19514所以温差最大的一天是11月6日.故选C.【点睛】考核知识点:有理数减法运用.根据题意列出减法算式是关键.14.把实数3⨯用小数表示为()6.1210-A.0.0612 B.6120 C.0.00612 D.612000C解析:C【分析】绝对值小于1的正数也可以利用科学记数法表示,一般形式为a×10−n,与较大数的科学记数法不同的是其所使用的是负指数幂,指数由原数左边起第一个不为零的数字前面的0的个数所决定.【详解】6.12×10−3=0.00612,故选C .【点睛】本题考查用科学记数法表示较小的数,一般形式为a×10−n ,其中1≤|a|<10,n 为由原数左边起第一个不为零的数字前面的0的个数所决定.15.若2020M M +-=+,则M 一定是( )A .任意一个有理数B .任意一个非负数C .任意一个非正数D .任意一个负数B 解析:B【分析】直接利用绝对值的性质即可解答.【详解】解:∵M +|-20|=|M |+|20|,∴M≥0,为非负数.故答案为B .【点睛】本题考查了绝对值的应用,灵活应用绝对值的性质是正确解答本题的关键.1.在有理数3.14,3,﹣12 ,0,+0.003,﹣313,﹣104,6005中,负分数的个数为x ,正整数的个数为y ,则x+y 的值等于__.4【解析】负分数为:﹣﹣3共2个;正整数为:36005共2个则x+y=2+2=4故答案为4【点睛】本题主要考查了有理数的分类熟记有理数的分类是解决此题的关键解析:4【解析】 负分数为:﹣12 ,﹣313,共2个;正整数为: 3, 6005共2个, 则x+y=2+2=4,故答案为4. 【点睛】本题主要考查了有理数的分类,熟记有理数的分类是解决此题的关键. 2.已知|a |=3,|b |=2,且ab <0,则a ﹣b =_____.5或﹣5【分析】先根据绝对值的定义求出ab 的值然后根据ab <0确定ab 的值最后代入a ﹣b 中求值即可【详解】解:∵|a|=3|b|=2∴a =±3b =±2;∵ab <0∴当a =3时b =﹣2;当a =﹣3时b解析:5或﹣5【分析】先根据绝对值的定义,求出a 、b 的值,然后根据ab <0确定a 、b 的值,最后代入a ﹣b 中求值即可.【详解】解:∵|a|=3,|b|=2,∴a=±3,b=±2;∵ab<0,∴当a=3时b=﹣2;当a=﹣3时b=2,∴a﹣b=3﹣(﹣2)=5或a﹣b=﹣3﹣2=﹣5.故填5或﹣5.【点睛】本题主要考查的是有理数的乘法、绝对值、有理数的减法,熟练掌握相关法则是解题的关键.3.计算1-2×(32+12)的结果是 _____.-18【分析】先算乘方再算括号然后算乘法最后算加减即可【详解】解:1-2×(3+)=1-2×(9+)=1-2×=1-19=-18故答案为-18【点睛】本题考查了含乘方的有理数四则混合运算掌握相关运算解析:-18【分析】先算乘方、再算括号、然后算乘法、最后算加减即可.【详解】解:1-2×(32+12)=1-2×(9+12)=1-2×19 2=1-19=-18.故答案为-18.【点睛】本题考查了含乘方的有理数四则混合运算,掌握相关运算法则是解答本题的关键.4.定义一种正整数的“H运算”:①当它是奇数时,则该数乘3加13;②当它是偶数时,则取该数的一半,一直取到结果为奇数停止.如:数3经过1次“H运算”的结果是22,经过2次“H运算”的结果为11,经过3次“H运算”的结果为46,那么数28经过2020次“H运算”得到的结果是_________.16【分析】从28开始分别按照偶数和奇数的计算法则依次计算直到出现循环即可得解【详解】解:第1次:;第2次:;第3次:;第4次:;第5次:;第6次:;第7次:等于第5次所以从第5次开始奇数次等于1偶解析:16【分析】从28开始,分别按照偶数和奇数的计算法则依次计算,直到出现循环即可得解.【详解】⨯⨯=;解:第1次:280.50.57⨯+=;第2次:371334⨯=;第3次:340.517⨯+=;第4次:3171364⨯⨯⨯⨯⨯⨯=;第5次:640.50.50.50.50.50.51⨯+=;第6次:311316⨯⨯⨯⨯=,等于第5次.第7次:160.50.50.50.51所以从第5次开始,奇数次等于1,偶数次等于16.因为2020是偶数,所以数28经过2020次“H运算”得到的结果是16.故答案为16.【点睛】本题考查了有理数的乘法,发现循环规律,是解题的关键.5.如果将正整数按下图的规律排列,那么第六行,第五列的数为_______.32【分析】观察分析题图中数的排列规律可知:第n行第一列是且第n行第一列到第n列的数从左往右依次减少1所以第六行的第一个数是36减去4即可得到第五个数【详解】解:观察分析题图中数的排列规律可知:第n解析:32【分析】观察、分析题图中数的排列规律可知:第n行第一列是2n,且第n行第一列到第n列的数从左往右依次减少1,所以第六行的第一个数是36,减去4,即可得到第五个数.【详解】解:观察、分析题图中数的排列规律可知:第n行第一列是2n,且第n行第一列到第n列-=-=.的数从左往右依次减少1,所以第六行第五个数是26436432故答案为:32.【点睛】本题主要考查了数字规律题,能够观察出第一个数是行数的平方,再依次减少是解决本题的关键.6.点A表示数轴上的一个点,将点A向右移动10个单位长度,再向左移动8个单位长度,终点恰好是原点,则点A 到原点的距离为______.2【分析】设点A 表示的数为x 然后根据向右平移加向左平移减列出方程再解方程即可得出答案【详解】设A 表示的数是x 依题意可得:x+10-8=0解得:x=-2则点A 到原点的距离为2故答案为:2【点睛】本题主解析:2【分析】设点A 表示的数为x ,然后根据向右平移加,向左平移减列出方程,再解方程即可得出答案.【详解】设A 表示的数是x ,依题意可得:x+10-8=0,解得:x=-2,则点A 到原点的距离为2.故答案为:2.【点睛】本题主要考查的是数轴,解题时需注意点在数轴上移动,向右平移加,向左平移减. 7.有理数a ,b ,c 在数轴上的位置如图所示:填空:+a b ________0,1b -_______0,a c -_______0,1c -_______0.<<<>【分析】数轴上右边表示的数总大于左边表示的数左边的数为负数右边的数为正数;根据有理数减法法则进行判断即可【详解】由题图可知所以故答案为:<<<>【点睛】考核知识点:有理数减法掌握有理数减法法解析:< < < >【分析】数轴上右边表示的数总大于左边表示的数.左边的数为负数,右边的数为正数;根据有理数减法法则进行判断即可.【详解】由题图可知01b a c <<<<,所以0,10,0,10a b b a c c +<-<-<->故答案为:<,<,<,>【点睛】考核知识点:有理数减法.掌握有理数减法法则是关键.8.A ,B ,C 三地的海拔高度分别是50-米,70-米,20米,则最高点比最低点高______米.90【分析】先根据有理数的大小比较法则得出最高点和最低点再列出运算式子计算有理数的减法即可得【详解】因为所以最高点的海拔高度为20米最低点的海拔高度米则(米)即最高点比最低点高90米故答案为:90【解析:90【分析】先根据有理数的大小比较法则得出最高点和最低点,再列出运算式子,计算有理数的减法即可得.【详解】因为205070>->-,所以最高点的海拔高度为20米,最低点的海拔高度70-米,则20(70)207090--=+=(米),即最高点比最低点高90米,故答案为:90.【点睛】本题考查了有理数的大小比较法则、有理数减法的实际应用,依据题意,正确列出运算式子是解题关键.9.点A ,B 表示数轴上互为相反数的两个数,且点A 向左平移8个单位长度到达点B ,则这两点所表示的数分别是____________和___________.-4【解析】试题解析:-4【解析】试题两点的距离为8,则点A 、B 距离原点的距离是4,∵点A ,B 互为相反数,A 在B 的右侧,∴A 、B 表示的数是4,-4.10.已知4a a =>,6b =,则+a b 的值是________.2或-10【分析】利用绝对值的代数意义确定出a 与b 的值即可求出所求【详解】解:∵|a|=4>a|b|=6∴a=-4b=6或-6当a=-4b=6时a+b=-4+6=2;当a=-4b=-6时a+b=-4 解析:2或-10【分析】利用绝对值的代数意义确定出a 与b 的值,即可求出所求.【详解】解:∵|a|=4>a ,|b|=6,∴a=-4,b=6或-6,当a=-4,b=6时,a+b=-4+6=2;当a=-4,b=-6时,a+b=-4-6=-10.故答案为:2或-10.【点睛】此题考查了有理数的加法,以及绝对值,熟练掌握绝对值的代数意义是解本题的关键. 11.若a ,b 互为相反数,c ,d 互为倒数,且0a ≠,则200720082009()()()a a b cd b++-=___________.2【分析】利用相反数倒数的性质确定出a+bcd 的值代入原式计算即可求出值【详解】解:根据题意得:a+b=0cd=1则原式=0+1-(-1)=2故答案为:2【点睛】此题考查了有理数的混合运算熟练掌握运解析:2【分析】利用相反数,倒数的性质确定出a+b ,cd 的值,代入原式计算即可求出值.【详解】解:根据题意得:a+b=0,cd=1,1a b =- 则原式=0+1-(-1)=2. 故答案为:2. 【点睛】 此题考查了有理数的混合运算,熟练掌握运算法则是解本题的关键. 1.阅读下面材料:在数轴上6与1-所对的两点之间的距离:6(1)7--=;在数轴上2-与3所对的两点之间的距离:235--=;在数轴上8-与4-所对的两点之间的距离:(8)(4)4---=;在数轴上点A 、B 分别表示数a 、b ,则A 、B 两点之间的距离AB a b b a =-=-. 回答下列问题:(1)数轴上表示2-和5-的两点之间的距离是_______;数轴上表示数x 和3的两点之间的距离表示为_______;数轴上表示数_______和_______的两点之间的距离表示为2x +;(2)七年级研究性学习小组在数学老师指导下,对式子23x x ++-进行探究: ①请你在草稿纸上画出数轴,当表示数x 的点在2-与3之间移动时,32x x -++的值总是一个固定的值为:_______.②请你在草稿纸上画出数轴,要使327x x -++=,数轴上表示点的数x =_______.解析:(1)3;|x−3|;x ,-2;(2)5;−3或4.【分析】(1)根据题意找出数轴上任意点间的距离的计算公式,然后进行计算即可;(2)①先化简绝对值,然后合并同类项即可;②分为x >3和x <−2两种情况讨论.【详解】解:(1)数轴上表示−2和−5的两点之间的距离为:|−2−(−5)|=3;数轴上表示数x 和3的两点之间的距离为:|x−3|;数轴上表示数x 和−2的两点之间的距离表示为:|x +2|;故答案为:3,|x−3|,x ,-2;(2)①当x 在-2和3之间移动时,|x +2|+|x−3|=x +2+3−x=5;②当x >3时,x−3+x +2=7,解得:x=4,当x <−2时,3−x−x−2=7.解得x=−3,∴x=−3或x=4.故答案为:5;−3或4.【点睛】本题主要考查的是绝对值的定义和化简,根据题意找出数轴上任意两点之间的距离公式是解题的关键.2.定义:数轴上给定不重合两点A ,B ,若数轴上存在一点M ,使得点M 到点A 的距离等于点M 到点B 的距离,则称点M 为点A 与点B 的“平衡点”.请解答下列问题:(1)若点A 表示的数为-3,点B 表示的数为1,点M 为点A 与点B 的“平衡点”,则点M 表示的数为_______;(2)若点A 表示的数为-3,点A 与点B 的“平衡点”M 表示的数为1,则点B 表示的数为________;(3)点A 表示的数为-5,点C ,D 表示的数分别是-3,-1,点O 为数轴原点,点B 为线段CD 上一点.①设点M 表示的数为m ,若点M 可以为点A 与点B 的“平衡点”,则m 的取值范围是________;②当点A 以每秒1个单位长度的速度向正半轴方向移动时,点C 同时以每秒3个单位长度的速度向正半轴方向移动.设移动的时间为t (0t >)秒,求t 的取值范围,使得点O 可以为点A 与点B 的“平衡点”.解析:(1)-1;(2)5;(3)①43t -≤≤-;②26t ≤≤且 5t ≠【分析】(1)根据平衡点的定义进行解答即可;(2)根据平衡点的定义进行解答即可;(3)①先得出点B 的范围,再得出m 的取值范围即可;②根据点A 和点C 移动的距离,求得点A 、C 表示的数,再由平衡点的定义得出答案即可.【详解】解:(1)(1)点M 表示的数=312-+=−1; 故答案为:−1;(2)点B 表示的数=1×2−(−3)=5;故答案为:5;(3)①设点B 表示的数为b ,则31b -≤≤-,∵点A 表示的数为-5,点M 可以为点A 与点B 的“平衡点”,∴m 的取值范围为:43m -≤≤-,故答案为:43m -≤≤-;②由题意得:点A 表示的数为5t -,点C 表示的数为33t -,∵点O 为点A 与点B 的平衡点,∴点B 表示的数为:5t -,∵点B 在线段CD 上,当点B 与点C 相遇时,2t =,当点B 与点D 相遇时,6t =,∴26t ≤≤,且 5t ≠,综上所述,当26t ≤≤且 5t ≠时,点O 可以为点A 与点B 的“平衡点”.【点睛】本题考查了实数与数轴,掌握数轴上点的表示方法,以及两点的中点表示方法是解题的关键.3.某校七年级(1)至(4)班计划每班购买数量相同的图书布置班级读书角,但是由于种种原因,实际购书量与计划有出入,下表是实际购书情况:(2)这4个班实际共购书多少本?(3)书店给出一种优惠方案:一次购买不少于15本,其中2本书免费.若每本书的售价为30元,请计算这4个班整体购书的最低总花费是多少元?解析:(1)42,+3,22;(2)118本;(3)3120元.【分析】(1)由于4班实际购入21本,且实际购买数量与计划购买数量的差值=-9,即可得计划购书量=30,进而可把表格补充完整;(2)把每班实际数量相加即可;(3)根据已知求出总费用即可.【详解】解:(1)由于4班实际购入21本书,实际购入数量与计划购入数量的差值=-9,可得计划购入数量=30(本),所以一班实际购入30+12=42本,二班实际购入数量与计划购入数量的差值=33-30=3本,3班实际购入数量=30-8=22本.故答案依次为42,+3,22;(2)4个班一共购入数量=42+33+22+21=118(本);(3)由118157÷=余13得,如果每次购买15本,则可以购买7次,且最后还剩13本书需单独购买,得最低总花费=30×(15-2)×7+30×13=3120(元)..【点睛】本题考查了正负数的应用.在生活实际中利用正负数的计算能力,并通过相关运算来比较大小,进而得出最佳方案;这里要注意,生活中在选择方案时,要注意所有可能的情况.4.计算:(1)13 |38|44⎛⎫--+- ⎪⎝⎭(2)2202111 (1)236⎛⎫-+⨯-÷⎪⎝⎭(3)221 10.51 339⎛⎫⨯-÷⎪⎝⎭(4)157 (48)2812⎡⎤⎛⎫-⨯--+⎪⎢⎥⎝⎭⎣⎦解析:(1)4;(2)13;(3)14-;(4)26.【分析】(1)先把绝对值化简,再进一步计算可得答案;(2)先计算乘方、除法转化为乘法,再进一步计算即可;(4)先算括号里面的,再把除法化为乘法,进一步计算即可;(4)利用乘法分配律展开,再进一步计算即可.【详解】(1)13 |38|44⎛⎫--+- ⎪⎝⎭=13 544 --=5-1 =4;(2)2202111 (1)236⎛⎫-+⨯-÷⎪⎝⎭=1 1269-+⨯⨯=-1+4 3=13;(3)221 10.51 339⎛⎫⨯-÷⎪⎝⎭=211 1()1 369⨯-÷=519() 3610⨯-⨯=14 -;(4)157 (48)2812⎡⎤⎛⎫-⨯--+⎪⎢⎥⎝⎭⎣⎦=157 (48)()(48)(48)2812 -⨯---⨯+-⨯=24+30-28=26.【点睛】本题主要考查有理数的混合运算,解题的关键是掌握有理数的混合运算顺序和运算法则.。

上海位育初级中学七年级数学上册第一章《有理数》知识点(含答案)

上海位育初级中学七年级数学上册第一章《有理数》知识点(含答案)

1.按如图所示的运算程序,能使输出的结果为12的是()A.x=-4,y=-2 B.x=3, y=3 C.x=2,y=4 D.x=4,y=0C解析:C【分析】根据y的正负然后代入两个式子内分别求解,看清条件逐一排除即可.【详解】当x=-4,y=-2时,-2<0,故代入x2-2y,结果得20,故不选A;当x=3,y=3时,3>0,故代入x2+2y,结果得15,故不选B;当x=2,y=4时,4>0,故代入x2+2y,结果得12,C正确;,故代入x2+2y,结果得16,故不选D;当x=4,y=0时,00故选C.【点睛】此题考查了整式的运算,重点是看清楚程序图中的条件,分别代入两个条件式中进行求解.2.数轴上点A和点B表示的数分别为-4和2,若要使点A到点B的距离是2,则应将点A向右移动()A.4个单位长度B.6个单位长度C.4个单位长度或8个单位长度D.6个单位长度或8个单位长度C解析:C【分析】A点移动后可以在B点左侧,或右侧,分两种情况讨论即可.【详解】∵到2距离为2的数为2+2=4或2-2=0∴-4移动到0需向右移动4个单位长度,移动到4需向右移动8个单位长度故选C.【点睛】本题考查了数轴表示距离,分两种情况一左一右讨论是本题的关键.3.有理数a、b在数轴上,则下列结论正确的是()A.a>0 B.ab>0 C.a<b D.b<0C解析:C【分析】根据数轴的性质,得到b>0>a,然后根据有理数乘法计算法则判断即可.【详解】根据数轴上点的位置,得到b>0>a,所以A、D错误,C正确;而a和b异号,因此乘积的符号为负号,即ab<0所以B错误;故选C.【点睛】本题考查了数轴,以及有理数乘法,原点右侧的点表示的数大于原点左侧的点表示的数;异号两数相乘,符号为负号;本题关键是根据a和b的位置正确判断a和b的大小.4.下列说法中,其中正确的个数是()(1)有理数中,有绝对值最小的数;(2)有理数不是整数就是分数;(3)当a表示正有理数,则-a一定是负数;(4)a是大于-1的负数,则a2小于a3A.1 B.2 C.3 D.4C解析:C【解析】【分析】利用有理数,绝对值的代数意义,以及有理数的乘方意义判断即可.【详解】解:(1)有理数中,绝对值最小的数是0,符合题意;(2)有理数不是整数就是分数,符合题意;(3)当a表示正有理数,则-a一定是负数,符合题意;(4)a是大于-1的负数,则a2大于a3,不符合题意,故选:C.【点睛】利用有理数,绝对值的代数意义,以及有理数的乘方意义判断即可.此题考查了有理数的乘方,正数与负数,有理数,以及绝对值,熟练掌握运算法则是解本题的关键.5.如果|a|=-a,下列成立的是()A.-a一定是非负数B.-a一定是负数C.|a|一定是正数D.|a|不能是0A解析:A【分析】根据绝对值的性质确定出a的取值范围,再对四个选项进行逐一分析即可.【详解】∵|a|=-a,∴a≤0,A 、正确,∵|a|=-a ,∴-a≥0;B 、错误,-a 是非负数;C 、错误,a=0时不成立;D 、错误,a=0时|a|是0.故选A .【点睛】本题考查的是绝对值的性质:一个正数的绝对值是它本身,一个负数的绝对值是它的相反数,0的绝对值是0.6.下列说法:①a -一定是负数;②||a 一定是正数;③倒数等于它本身的数是±1;④绝对值等于它本身的数是l ;⑤平方等于它本身的数是1.其中正确的个数是( ) A .1个B .2个C .3个D .4个A 解析:A【分析】根据正数与负数的意义对①进行判断即可;根据绝对值的性质对②与④进行判断即可;根据倒数的意义对③进行判断即可;根据平方的意义对⑤进行判断即可.【详解】①a -不一定是负数,故该说法错误;②||a 一定是非负数,故该说法错误;③倒数等于它本身的数是±1,故该说法正确;④绝对值等于它本身的数是非负数,故该说法错误;⑤平方等于它本身的数是0或1,故该说法错误.综上所述,共1个正确,故选:A.【点睛】本题主要考查了有理数的性质,熟练掌握相关概念是解题关键.7.计算2136⎛⎫--- ⎪⎝⎭的结果为( ) A .-12 B .12 C .56 D .56A 解析:A【分析】根据有理数加减法法则计算即可得答案.【详解】2136⎛⎫--- ⎪⎝⎭=2136-+=12 -.故选:A.【点睛】本题考查有理数的加减,有理数加法法则:同号两数相加,取相同的符号,并把绝对值相加;绝对值不相等的异号两数相加,取绝对值较大的加数的符号,并用较大的绝对值减去较小的绝对值,一个数同零相加,仍得这个数,有理数减法法则:减去一个数,等于加上这个数的相反数.8.绝对值大于1且小于4的所有整数的和是()A.6 B.–6 C.0 D.4C解析:C【解析】绝对值大于1且小于4的整数有:±2;±3,–2+2+3+(–3)=0.故选C.9.一个数的绝对值是3,则这个数可以是()A.3B.3-C.3或者3-D.1 3 C解析:C【解析】试题∵一个数的绝对值是3,可设这个数位a,∴|a|=3,∴a=±3故选C.10.如果向右走5步记为+5,那么向左走3步记为( )A.+3 B.-3 C.+13D.-13B解析:B【解析】试题用正负数来表示具有意义相反的两种量:向右记为正,则向左就记为负,由此得:如果向右走5步记为+5,那么向左走3步记为﹣3.故选B.11.一根1米长的绳子,第一次剪去一半,第二次剪去剩下的一半,如此下去,第六次后剩下的绳子长度为()A.312⎛⎫⎪⎝⎭米B.512⎛⎫⎪⎝⎭米C.612⎛⎫⎪⎝⎭米D.1212⎛⎫⎪⎝⎭米C解析:C 【分析】根据乘方的意义和题意可知:第2次后剩下的绳子的长度为(12)2米,那么依此类推得到第六次后剩下的绳子的长度为(12)6米.【详解】∵1-12=12,∴第2次后剩下的绳子的长度为(12)2米;依此类推第六次后剩下的绳子的长度为(12)6米.故选C.【点睛】此题主要考查了乘方的意义.其中解题是正确理解题意是解题的关键,能够根据题意列出代数式是解题主要步骤.12.已知实数m、n在数轴上的对应点的位置如图所示,则下列判断正确的是()A.m>0 B.n<0 C.mn<0 D.m-n>0C解析:C【解析】从数轴可知m小于0,n大于0,从而很容易判断四个选项的正误.解:由已知可得n大于m,并从数轴知m小于0,n大于0,所以mn小于0,则A,B,D 均错误.故选C.13.下面说法中正确的是()A.两数之和为正,则两数均为正B.两数之和为负,则两数均为负C.两数之和为0,则这两数互为相反数D.两数之和一定大于每一个加数C解析:C【详解】A. 两数之和为正,则两数均为正,错误,如-2+3=1;B. 两数之和为负,则两数均为负,错误,如-3+1=-2;C. 两数之和为0,则这两数互为相反数,正确;D. 两数之和一定大于每一个加数,错误,如-1+0=-1,故选C.【点睛】根据有理数加法法则:绝对值不相等的异号两数相加,取绝对值较大的加数符号,并用较大的绝对值减去较小的绝对值;互为相反数的两个数相加得0.可得出结果.14.计算-2的结果是()A.0 B.-2 C.-4 D.4A解析:A【详解】解:因为|-2|-2=2-2=0,故选A.考点:绝对值、有理数的减法15.已知有理数a,b在数轴上表示的点如图所示,则下列式子中正确的是()A.a+b<0 B.a+b>0 C.a﹣b<0 D.ab>0A解析:A【分析】根据数轴判断出a、b的符号和取值范围,逐项判断即可.【详解】解:从图上可以看出,b<﹣1<0,0<a<1,∴a+b<0,故选项A符合题意,选项B不合题意;a﹣b>0,故选项C不合题意;ab<0,故选项D不合题意.故选:A.【知识点】本题考查了数轴、有理数的加法、减法、乘法,根据数轴判断出a、b的符号,熟知有理数的运算法则是解题关键.-、9,现以点C为折1.一条数轴上有点A、B、C,其中点A、B表示的数分别是16A B'=,则C点表示的数点,将放轴向右对折,若点A对应的点A'落在点B的右边,若3是______.【分析】根据可得点为12再根据与以为折点对折即为中点即可求解【详解】解:翻折后在右侧且所以点为12∵与以为折点对折则为中点即【点睛】本题考查数轴上两点间的距离得到为中点是解题的关键解析:2-【分析】A B'=可得点A'为12,再根据A与A'以C为折点对折,即C为A,A'中点即可根据3求解.【详解】A B'=.所以点A'为12,解:翻折后A'在B右侧,且3∵A与A'以C为折点对折,则C为A,A'中点,即1216:22C-=-.【点睛】本题考查数轴上两点间的距离,得到C为A,A'中点是解题的关键.2.绝对值小于2018的所有整数之和为________.0【分析】根据绝对小于2018可得许多互为相反数的数根据互为相反数的和等于可得答案【详解】解:绝对值小于2018的所有整数的和:(-2017)+(-2016)+(-2015)+…+0+1+2+…+2解析:0【分析】根据绝对小于2018,可得许多互为相反数的数,根据互为相反数的和等于,可得答案.【详解】解:绝对值小于2018的所有整数的和:(-2017)+(-2016)+(-2015)+…+0+1+2+…+2017=0,故答案为0.【点睛】本题考查了有理数的加法,先根据绝对值小于2018写出各数,再根据有理数的加法,得出答案.3.有下列数据:我国约有14亿人口;第一中学有68个教学班;直径10 cm的圆,它的周长约31.4 cm,其中是准确数的有_____,是近似数的有_____.68和1014亿和314【分析】准确数是指对事物进行计数时能确切表示一个量的真正值的数;近似数是指跟一个数量的准确值相接近并且用来代替准确值的数值;据此直接进行判断【详解】我国约有14亿人口;第一中解析:68和10 14亿和31.4【分析】准确数是指对事物进行计数时,能确切表示一个量的真正值的数;近似数是指跟一个数量的准确值相接近,并且用来代替准确值的数值;据此直接进行判断.【详解】我国约有14亿人口;第一中学有68个教学班;直径10 cm的圆,它的周长约31.4 cm,其中准确数的有68和10;近似数的有14亿和31.4故答案为:68和10;14亿和31.4【点睛】理解“准确数”和“近似数”的意义是解决此题的关键.4.我们知道,海拔高度每上升100米,温度下降0.6℃,肥城市区海拔大约100米,某时刻肥城市区地面温度为16℃,泰山的海拔大约为1530米,那么此时泰山顶部的气温大约为______.℃【分析】首先用泰山的海拔减去肥城市区海拔求出泰山的海拔比肥城市区海拔高多少米进而求出泰山顶部的气温比某时刻肥城市区地面温度低多少;然后用某时刻肥城市区地面温度减去此时泰山顶部低的温度即可【详解】解:解析:7.42【分析】首先用泰山的海拔减去肥城市区海拔,求出泰山的海拔比肥城市区海拔高多少米,进而求出泰山顶部的气温比某时刻肥城市区地面温度低多少;然后用某时刻肥城市区地面温度减去此时泰山顶部低的温度即可.【详解】解:()1615301001000.6--÷⨯1614301000.6=-÷⨯168.58=-7.42=(℃);答:此时泰山顶部的气温大约为7.42℃.故答案为:7.42.【点睛】此题主要考查了有理数混合运算的实际应用,正确理解题意并列出算式是解题的关键. 5.若m ﹣1的相反数是3,那么﹣m =__.2【分析】根据只有符号不同的两个数互为相反数可得关于m 的方程根据解方程可得m 的值再根据在一个数的前面加上负号就是这个数的相反数可得答案【详解】解:由m-1的相反数是3得m-1=-3解得m=-2-m=解析:2【分析】根据只有符号不同的两个数互为相反数,可得关于m 的方程,根据解方程,可得m 的值,再根据在一个数的前面加上负号就是这个数的相反数,可得答案.【详解】解:由m-1的相反数是3,得m-1=-3,解得m=-2.-m=+2.故选:A .【点睛】本题考查了相反数的意义,一个数的相反数就是在这个数前面添上“-”号;一个正数的相反数是负数,一个负数的相反数是正数,0的相反数是0.6.下面是七年级一班在学校举行的足球赛中的成绩,现规定赢球为“正”,输球为“负”,打平为“0”,请按照示例填空:例:若上半场输了2个球,下半场输了1个球,则全场输了3个球,也就是(-2)+(-1)=-3;(1)若上半场赢了3个球,下半场输了2个球,则全场赢了____个球,也就是____;(2)若上半场输了3个球,下半场赢了2个球,则全场输了___个球,也就是_____;(3)若上半场赢了3个球,下半场打平,则全场赢了___个球,也就是____.3+(-2)=11(-3)+2=-133+0=3【分析】根据定义赢球记为正输球记为负打平记为0先用有理数表示出输赢情况然后根据有理数的加减运算求解【详解】(1)上半场赢了3个为3下半场输了2个记为(解析:3+(-2)=1 1 (-3)+2=-1 3 3+0=3【分析】根据定义,赢球记为“正”,输球记为“负”,打平记为“0”,先用有理数表示出输赢情况,然后根据有理数的加减运算求解.【详解】(1)上半场赢了3个,为3,下半场输了2个,记为(-2),也就是:3+(-2)=1; (2)上半场输了3个,为(-3),下半场赢了2个,记为2,也就是:(-3)+2=-1; (3)上半场赢了3个,为3,下半场打平,记为0,也就是:3+0=3.【点睛】本题考查用正负数表示相反意义的量,并求解有理数的加法,解题关键是用正负数正确表示出输赢球的数量关系.7.在一次区级数学竞赛中,某校8名参赛学生的成绩与全区参赛学生平均成绩80分的差分别为(单位:分):5,2-,8,14,7,5,9,6-,则该校8名参赛学生的平均成绩是______ .85【解析】分析:先求出总分再求出平均分即可解:∵5+(−2)+8+14+7+5+9+(−6)=(5+14+7+5+9)+(−2)+(−6)+8=40(分)∴该校8名参赛学生的平均成绩是80+(40解析:85【解析】分析:先求出总分,再求出平均分即可.解:∵5+(−2)+8+14+7+5+9+(−6)=(5+14+7+5+9)+[(−2)+(−6)+8]=40(分),∴该校8名参赛学生的平均成绩是80+(40÷8)=85(分).故答案为85.点睛:本题考查的是正数和负数,熟知正数和负数的概念是解答此题的关键. 8.在数轴上,距离原点有2个单位的点所对应的数是________.【分析】由绝对值的定义可知:|x|=2所以x=±2【详解】设距离原点有2个单位的点所对应的数为x 由绝对值的定义可知:|x|=2∴x=±2故答案为±2【点睛】本题考查了绝对值的性质属于基础题型解析:2±【分析】由绝对值的定义可知:|x |=2,所以x =±2.【详解】设距离原点有2个单位的点所对应的数为x ,由绝对值的定义可知:|x |=2,∴x =±2.故答案为±2.【点睛】本题考查了绝对值的性质,属于基础题型.9.如果数轴上原点右边 8 厘米处的点表示的有理数是 32,那么数轴上原点左边 12 厘米处的点表示的有理数是__________.﹣48【分析】数轴上原点右边8厘米处的点表示的有理数是32即单位长度是cm即1cm表示4个单位长度数轴左边12厘米处的点表示的数一定是负数再根据1cm表示4个单位长度即可求得这个数的绝对值【详解】数解析:﹣48【分析】数轴上原点右边 8厘米处的点表示的有理数是 32,即单位长度是14cm,即 1cm表示 4个单位长度,数轴左边12厘米处的点表示的数一定是负数,再根据 1cm表示 4个单位长度,即可求得这个数的绝对值.【详解】数轴左边 12 厘米处的点表示的有理数是﹣48.故答案为﹣48.【点睛】本题主要考查了在数轴上表示数.借助数轴用几何方法化简含有绝对值的式子,比较有关数的大小既直观又简捷.10.根据二十四点算法,现有四个数3、4、6、10,每个数用且只用一次进行加、减、乘、除,使其结果等于24,则列式为___=24.6÷3×10+4【分析】灵活利用运算符号将34610连接使结果为24即可解答本题【详解】由题意可得6÷3×10+4故答案为:6÷3×10+4【点睛】本题考查了有理数的混合运算关键是明确题意进行灵活变解析:6÷3×10+4【分析】灵活利用运算符号将3、4、6、10连接,使结果为24即可解答本题.【详解】由题意可得,6÷3×10+4.故答案为:6÷3×10+4.【点睛】本题考查了有理数的混合运算,关键是明确题意,进行灵活变化,最终求出问题的答案.11.某工厂在2018年第一季度的效益如下:一月份获利润150万元,二月份比一月份少获利润70万元,三月份亏损5万元.则:(1)一月份比三月份多获利润____万元;(2)第一季度该工厂共获利润____万元.225【分析】(1)根据有理数的加减运算即可求出答案;(2)把三个月的利润相加即可得到答案【详解】解:(1)根据题意则150(5)=155(万元);故答案为:155;(2)二月份获利为:15070= 解析:225【分析】(1)根据有理数的加减运算,即可求出答案;(2)把三个月的利润相加,即可得到答案.【详解】解:(1)根据题意,则150-(-5)=155(万元);故答案为:155;(2)二月份获利为:150-70=80(万元),∴第一季度该工厂共获利润:150+80+(5-)=225(万元);故答案为:225;【点睛】本题考查了有理数的加减混合运算,解题的关键是熟练掌握运算法则进行解题. 1.探索代数式222a ab b -+与代数式2()a b -的关系(1)当5a =,2b =-时,分别计算两个代数式的值.(2)你发现了什么规律?(3)利用你发现的规律计算:2220182201820192019-⨯⨯+解析:(1)49, 49;(2)a 2−2ab +b 2=(a−b )2;(3)1.【分析】(1)将a 、b 的值分别代入a 2−2ab +b 2与(a−b )2计算可得;(2)根据(1)中的两式的计算结果即可归纳总结出关系式;(3)原式变形后,利用完全平方公式计算可得结果.【详解】解:(1)当a =5,b =−2时,a 2−2ab +b 2=52−2×5×(−2)+(−2)2=25+20+4=49,(a−b )2=[5−(−2)]2=72=49;(2)根据(1)的计算,可得规律:a 2−2ab +b 2=(a−b )2;(3)20182−2×2018×2019+20192=(2018−2019)2=(−1)2=1.【点睛】本题考查了代数式的求值及完全平方公式的应用,解题的关键是掌握代数式的求值方法以及利用完全平方公式简便运算.2.计算(1)442293⎛⎫-÷⨯- ⎪⎝⎭2;(2)313242⎛⎫⨯⨯- ⎪⎝⎭3()32490.5234-⨯-÷+-. 解析:(1)16-;(2)34【分析】 (1)按照有理数的四则运算进行运算即可求解;(2)按照有理数的四则运算法则进行运算即可,先算乘方,注意符号.【详解】解:(1)原式944163616499=-⨯⨯=-⨯=-, (2)原式113924()(8)8444=⨯--⨯-⨯+ 39324=-++ 34=, 【点睛】本题考查有理数的加减乘除乘方运算法则,先算乘方,再算乘除,最后算加减,有括号先算括号内的,计算过程中细心即可.3.将n 个互不相同的整数置于一排,构成一个数组.在这n 个数字前任意添加“+”或“-”号,可以得到一个算式.若运算结果可以为0,我们就将这个数组称为“运算平衡”数组. (1)数组1,2,3,4是否是“运算平衡”数组?若是,请在以下数组中填上相应的符号,并完成运算;1 2 3 4 =(2)若数组1,4,6,m 是“运算平衡”数组,则m 的值可以是多少?(3)若某“运算平衡”数组中共含有n 个整数,则这n 个整数需要具备什么样的规律? 解析:(1)是,+1-2-3+4=0;(2)m=±1,±3,±9,±11;(3)这n 个整数互不相同,在这n 个数字前任意添加“+”或“-”号后运算结果为0.【分析】(1)根据“运算平衡”数组的定义即可求解;(2)根据“运算平衡”数组的定义得到关于m 的方程,解方程即可;(3)根据“运算平衡”数组的定义可以得到n 个数的规律.【详解】解:(1)数组1,2,3,4是“运算平衡”数组,+1-2-3+4=0;(2)要使数组1,4,6,m 是“运算平衡”数组,有以下情况:1+4+6+m=0;-1+4+6+m=0;1-4+6+m=0;1+4-6+m=0;1+4+6-m=0;-1-4+6+m=0;-1+4-6+m=0;-1+4+6-m=0;1-4-6+m=0;1-4+6-m=0;1+4-6-m=0;-1-4-6+m=0;-1-4+6-m=0,-1+4-6-m=0,1-4-6-m=0;-1-4-6-m=0;共16中情况,经计算得m=±1,±3,±9,±11;(3)这n个整数互不相同,在这n个数字前任意添加“+”或“-”号后运算结果为0.【点睛】本题考查了新定义问题,理解“运算平衡”数组的定义是解题关键.4.计算题:(1)3×(﹣4)﹣28÷(﹣7);(2)﹣12020+(﹣2)3×1123⎛⎫-+⎪⎝⎭.解析:(1)﹣8;(2)13.【分析】(1)先计算乘除,再计算加减,即可得到答案;(2)先计算乘方、然后计算乘法和括号内的运算,再计算加法即可.【详解】解:(1)3×(﹣4)﹣28÷(﹣7)=(﹣12)+4=﹣8;(2)﹣12020+(﹣2)3×1123⎛⎫-+⎪⎝⎭.=-1+(-8)×16⎛⎫-⎪⎝⎭=4 13 -+=13.【点睛】本题考查了有理数的加减乘除运算,解题的关键是熟练掌握运算法则进行解题.。

代数式的值-2023年新七年级数学核心知识点与常见题型(沪教版)(解析版)

代数式的值-2023年新七年级数学核心知识点与常见题型(沪教版)(解析版)

代数式的值【知识梳理】(1)代数式的值:用数值代替代数式里的字母,计算后所得的结果叫做代数式的值.(2)代数式的求值:求代数式的值可以直接代入、计算.如果给出的代数式可以化简,要先化简再求值. 题型简单总结以下三种:①已知条件不化简,所给代数式化简; ②已知条件化简,所给代数式不化简; ③已知条件和所给代数式都要化简.【考点剖析】 一、用代数式数、图形的规律 一、单选题1.(2021秋·上海·七年级期中)某影院第一排有20个座位,每退一排就多1个座位,则第n 排有座位( ) A .()20n +个 B .()21n +个C .()19n +个D .()18n +个【答案】C【分析】根据后面每一排都比前一排多1个座位表示出前几排的座位数,即可得出规律,然后求解即可. 【详解】第一排有20个座位,第二排有21个座位,第三排有22个座位,…,第n 排有(n+19)个座位. 故选C .【点睛】本题考查了列代数式,是规律探寻题,比较简单.二、填空题2.(2022秋·上海·七年级专题练习)七(1)班共有n 名同学,每两人握一次手,他们一共握了____次手.【答案】()21n n −【分析】自己不能跟自己握手,所以需要握手的人数应该是除自己外的(n−1)个人.【详解】每个人都要和另外的n−1个人握一次手,n 个人共握手n×(n−1)次,由于每两人握手,应算作一次,需去掉重复的情况,实际只握了n×(n−1)÷2=()21n n −次.故答案为()21n n −【点睛】本题目考查的是握手问题,如果人数比较少,可以用枚举法解答;如果人数比较多,可以用公式:()21n n −解答.【答案】4x +16/164x +【分析】日历中任意框出4个数,设其中最小的数为x ,并用x 分别表示出其他三个数,然后4个数相加即可.【详解】解:最小的数为x ,则其它3个分别是1x +,7x +,8x +, 这4个数之和为178416x x x x x ++++++=+, 故答案为:416x +【点睛】本题考查了代数式的应用,理解日历中任意框出4个数的关系是解题关键.【答案】 32 76 (1)1(1)n n n n +++12=3212-13=761134−=13121145−=2120()()11111+11n n n n n n ++−=++【答案】(4n+1).【分析】根据题目中的图形变化规律可知,每一次变化增加四个三角形,从而可以解答本题. 【详解】解:由图可得, 图(1)所得三角形总个数为:1+4=5; 图(2)所得三角形总个数为:1+4×2=9; 图(3)所得三角形总个数为:1+4×3=13; 所以第n 个图中共有(4n+1)个三角形; 故答案为:(4n+1).【点睛】本题主要考查图形的变化类,解答本题的关键是发现题目中图形的变化规律,求出相应的三角形的个数.6.(2022秋·上海·七年级专题练习)如图为手的示意图,在各个手指间标记字母A ,B ,C ,D .请你按图中箭头所指方向(即A →B →C →D →C →B →A →B →C →…的方式)从A 开始数连续的正整数1,2,3,…,当字母C 第()21n −次出现时(n 为正整数),恰好数到的数是______(用含n 的代数式表示).【答案】63n −【分析】根据题意可以发现六个为一个循环,每个循环中字母C 出现两次,从而可以解答本题.【详解】解:按照A →B →C →D →C →B →A →B →C →…的方式进行,每6个字母ABCDCB 一循环,每一循环里字母C 出现2次,当循环n 次时,字母C 第2n 次出现时(n 为正整数),此时数到最后一个数为6n , 当字母C 第()21n −次出现时(n 为正整数),再数3个数为63n −.故答案为:63n −.【点睛】本题考查代数式、数的规律,是基础考点,难度较易,掌握相关知识是解题关键.三、解答题(2)a n = (用含n 的代数式表示)(3)按照上述方法,能否得到2019个正方形?如果能,请求出n ;如果不能,请简述理由. 【答案】(1)10,13;(2)3n-2;(3)不能,【分析】根据已知图形可以发现:每次剪开,都会增加3个正方形,所以可以得到此题的规律为:第n 个图形中的正方形个数为:3n-2.【详解】(1)根据已知图形可以发现:每次剪开,都会增加3个正方形, ∴第4个图中为7+3=10个,第5个图中为10+3=13个;(2)根据(1)中的数据规律可知:第n 个图形中的正方形个数为:32n −; (3)不能.∵若能得到2019个正方形,则有322019n −=,则32021n =,但是2021不能被3整除,∴不能得到2019个正方形.【点睛】本题考查了图形的变化类问题,关键是要通过观察图形,分析、归纳发现其中的规律. (2019++2022+++2019+2020+2021=++【答案】(1)12n (n+1)(2)12(n+1)2【分析】(1)根据题目中的方法进行求解即可; (2)仿照题目中的方法进行求解即可. (1)解:由题意得:1+2+3+…+(n-2)+(n-1)+n=12n(n+1);(2)1+3+5+…+(2n+1)=12×12(1+2n+1)(n+1)=12(n+1)2.【点睛】本题主要考查规律型:数字的变化类,列代数式,解答的关键是总结出存在的规律.【答案】(1)-3(2)5;-20;42k−【分析】尝试:(1)将前4个数字相加可得;(2)根据“相邻四个台阶上数的和都相等”列出方程求解可得;应用:根据“台阶上的数字是每4个一循环”求解可得;发现:由循环规律即可知数“2”所在的台阶数为4k﹣2.(1) 解:尝试: (1)()()52193++−+−=−答:前4个台阶上数的和是3−.(2)∵任意相邻四个台阶上数的和都相等, ∴()()2193x +−+−+=−,解得5x =第5个台阶上的数x 是5.应用:由题意知台阶上的数字4个一循环, ∵3849÷=……2 ∴()935220⨯−++=−即从下到上前38个台阶上数的和20− 发现:数“2”所在的台阶数42k − (2)解:(2)∵任意相邻四个台阶上数的和都相等, ∴()()2193x +−+−+=−,解得5x =第5个台阶上的数x 是5.应用:由题意知台阶上的数字4个一循环, ∵3849÷=……2 ∴()935220⨯−++=−即从下到上前38个台阶上数的和20− 发现:数“2”所在的台阶数42k −.【点睛】本题主要考查了列代数式,解一元一次方程,解题的关键是根据相邻四个台阶上数的和都相等得出台阶上的数字是每4个一循环. 二、已知字母的值,求代数值的值 一、单选题1.(2022秋·上海青浦·七年级校考期中)已知()42251A x =+,则当1x =时,3A 的值为( ) A .8000 B .1000C .1000±D .8000±【答案】D【分析】利用乘方的逆运算以及已知条件求出A 的值,然后利用乘法运算法则求出3A 的值即可. 【详解】解:∵()4222[5(51]21)x A x ++=±=,1x =,∴225(1)5(11)20A x =±+=±⨯+=±,∴33(20)8000A =±=±.故选:D .【点睛】本题主要考查了乘法运算、乘方的逆运算以及代数式求值,解题关键是熟练掌握相关运算法则.二、填空题【答案】119/9【分析】直接代入求值即可.【详解】解:当13x =-时,原式2111913⎛⎫=⎪+ =−⎝⎭, 故答案为:119.【答案】8−/0.125−【分析】直接利用偶次方的性质以及绝对值的性质得出a ,b 的值,进而代入得出答案. 【详解】解:∵230.2504a b ⎛⎫−++= ⎪⎝⎭, ∴30.250,04a b −=+=,∴30.25,4a b ==−,∴222233139120.2520.2544168168a ab b ⎛⎫⎛⎫−−=−⨯⨯−−−=+−=−⎪ ⎪⎝⎭⎝⎭.故答案为:18−.【点睛】此题主要考查了非负数的性质,代数式求值,正确得出a ,b 的值是解题关键.【答案】8【分析】直接把12x =代入计算即可. 【详解】解:当12x =时,()113131922228x x ⎛⎫⨯⨯+ ⎪+⎝⎭==故答案为:98【点睛】本题主要考查了代数式求值,有理数的混合运算法则,在解题时要根据题意代入计算即可. 5.(2022秋·上海嘉定·七年级校考期中)当2x =−,3y =时,代数式22x xy y ++的值是___________. 【答案】7【分析】将x 、y 的值代入计算即可. 【详解】解:当2x =−,3y =时, 22x xy y ++()()222233=−+−⨯+469=−+ 7=.故答案为7.【点睛】考查了代数式求值,求代数式的值可以直接代入、计算.如果给出的代数式可以化简,要先化简再求值,正确进行计算是解题的关键.6.(2022秋·上海静安·七年级校考阶段练习)当2a =−时,代数式3(1)a a +的值等于__________. 【答案】6【分析】根据题意,直接将2a =−代入代数式进行计算即可求解. 【详解】解:当2a =−时,代数式3(1)a a +()()32216=⨯−⨯−+=,故答案为:6.【点睛】本题考查了代数式求值,正确的计算是解题的关键.7.(2023秋·上海静安·七年级新中初级中学校考期末)当a =5,b =-3时,a -b 的值为__________. 【答案】8【分析】根据已知字母的值,直接代入求值即可. 【详解】解:∵a=5,b=-3, ∴a-b=5-(-3)=8; 故答案为:8.【点睛】此题主要考查了代数式求值,掌握代数式求值方法是解题的关键.【答案】2或18/18或2【分析】根据a 与b 都为正整数即可求得. 【详解】解:根据题意得,只有当2b =和18时, 17a =和1,故答案为:2或18.【点睛】本题考查了正整数的定义(大于0的整数),准确的计算是解决本题的关键.【答案】41【分析】把a 、b 、c 的值代入代数式进行计算即可. 【详解】解:把2a =,3b =−,4c =−代入得:()()224342441b ac −=−−⨯⨯−=,故答案为:41.【点睛】本题考查了代数式求值,准确计算是解题的关键.10.(2022秋·上海·七年级校考阶段练习)当1x =,代数式31px qx ++的值为2022,则当=1x −,代数式31px qx ++的值是_______.【答案】2020−【分析】根据“当1x =,代数式31px qx ++的值为2022”可得2021p q +=,再将=1x −代入31px qx ++可得()p q −++1,再整体代入计算即可.【详解】解:∵当1x =,代数式31px qx ++的值是2022.∴把1x =代入31px qx ++得,12022p q ++=∴2021p q +=∴把=1x −代入31px qx ++得,1()1202112020p q p q −−+=−++=−+=−故答案为:2020−.【点睛】本题考查代数式求值,根据题意得出2021p q +=是解决问题的关键.三、解答题【答案】(1)2212x x −+;(2)218m . 【分析】(1)根据题意“目”字形的窗框,长有4段,总长为4AD =4x 米,则AB =2442x−米,再根据长方形面积计算公式即可得出答案;(2)把x =3代入(1)中关于面积的代数式中即可得出答案.【详解】(1)根据题意得AB=2441222x x −=−,∴S 长方形ABCD ()2122212x x x x =−⋅=−+.(2)当3x =时,221229123x x −+=−⨯+⨯1836=−+218m =.答:长方形ABCD 面积为218m .【点睛】本题主要考查了列代数及代数式的求值,根据题意列出合理的代数式是解决本题的关键.【答案】(1)22ab b −(2)222a ab b −+ (3)7800【分析】(1)根据题意表示出十字路的面积即可;(2)根据题意表示出铺设的草坪的面积即可;(3)根据(1)表示出的式子,把a 与b 的值代入计算即可得出答案.【详解】(1)根据题意可得,()222ab b a b ab ab b ab b +−=+−=− ∴修建的道路是22ab b −平方米;铺设的草坪的面积为()2222a b a ab b −=−+;(3)当20a =,1b =时, 2222201139ab b −=⨯⨯−=(平方米),392007800⨯=(元).∴需要投资7800元修建道路.【点睛】本题考查代数式求值,以及列代数式,整式的混合运算,熟练掌握运算法则是解题的关键. (1)试用含a 的代数式表示(2)当12a =时,比较S 阴影【答案】(1)213182a a −+(2)BGF S S ∆=阴【分析】(1)根据图形,把阴影的面积表示出来ABCD ECGF ABD BGF S S S S S ∆∆=+−−阴,化简即可解得. (2)把当12a =代入求值,即可解得.【详解】(1)解:∵22ABCD ECGF S S a b +=+,212ABD S a ∆=,()()1632BGF S a b a b ∆=⨯+⨯=+, ∴ABCD ECGF ABD BGF S S S S S ∆∆=+−−阴()221332a b a a b =+−−+213182a a =−+;()2131832BGF S S a a a b ∆−=−+−+阴 ()21122a a =−将12a =代入,0BGF S S ∆−=阴, ∴BGF S S ∆=阴.【点睛】此题考查了列代数式求阴影的面积,解题的关键是把阴影部分的面积表示出来. 14.(2022秋·上海徐汇·七年级上海市徐汇中学校联考期末)已知52345670123456721)x a a x a x a x a x a x a x a x −=+++++++((1)求01234567a a a a a a a a −+−+−+−的值.(2)求0246a a a a +++的值.【答案】(1)243−(2)121−【分析】(1)根据已知条件,=1x −代入即可解得.(2)把1x =代入进行计算,最后再与(1)中所得等式进行相加即可求解.【详解】(1)52345670123456721)x a a x a x a x a x a x a x a x −=+++++++(把=1x −代入,01234567a a a a a a a a −+−+−+−()521=--243=− (2)把1x =代入,52345670123456721)x a a x a x a x a x a x a x a x −=+++++++(,解得:012345671a a a a a a a a +++++++=①,根据第一问可得∶01234567243a a a a a a a a -+-+-+-=-②, ①+②得:()02462242a a a a +++=-∴0246121a a a a +++=- 【点睛】本题主要考查的是求代数式的值,特殊值法的应用是解题的关键. (1)求这个无盖长方体纸盒的表面积(用含(2)求这个无盖长方体纸盒的容积(用含【答案】(1)2604a −(2)3243260a a a −+,31.5 【分析】(1)根据题意易知,无盖长方体纸盒的表面积即长方形纸片的面积减去四个小正方形的面积;(2)长方形纸盒的长为102a −,宽为62a −,高为a ,容积=长⨯宽⨯高,再将32a =代入即可.【详解】(1)解:由题意可知,无盖长方体纸盒的表面积即长方形纸片的面积减去四个小正方形的面积, 221064604S a a =⨯−=−,∴这个无盖长方体纸盒的表面积为2604a −.(2)长方形纸盒的长为102a −,宽为62a −,高为a ,容积=长⨯宽⨯高()()321026243260a a a a a a=−⨯−⨯=−+, 将32a =代入,得:323334326031.5222⎛⎫⎛⎫⎛⎫⨯−⨯+⨯= ⎪ ⎪ ⎪⎝⎭⎝⎭⎝⎭答:容积为31.5.【点睛】本题考查了列代数式,解题的关键是正确表示纸盒的长,宽,高.三、已知式子的值,求代数式的值一、单选题1.(2023秋·上海静安·七年级新中初级中学校考期末)已知x − 2y = 2,则2x — 4y 的值是( )A .5B .2C .4D .7【答案】C 【分析】先根据x−2y =2,再变形,最后代入求出即可.【详解】解:∵x−2y =2,∴2x−4y =2(x−2y )=2×2=4,故选:C .【点睛】本题考查了求代数式的值,能够整体代入是解此题的关键.二、填空题2.(2023秋·上海嘉定·七年级上海市育才中学校考期末)如果34a b −=,那么261a b −−的值是________.【答案】7【分析】用整体代入法求解即可.【详解】解:∵34a b −=,∴()261231817a b a b −−=−−=−=.故答案为:7.【点睛】此题考查了代数式求值,代数式中字母的值没有明确告知,而是隐含在已知条件中,首先应从条件“整体代入法”求代数式的值. 3.(2023秋·上海浦东新·七年级校考期中)已知3x =时,代数式38ax bx ++的值是12;那么当3x =−时,代数式35ax bx +−的值为__________.【答案】9−【分析】将3x =代入38ax bx ++,求出273a b +值,将3x =−,以及273a b +值,代入35ax bx +−进行求值即可.【详解】解:∵3x =时,代数式38ax bx ++的值是12,即:273812a b ++=,∴2734a b +=;当3x =−时:()3527352735459ax bx a b a b +−=−−−=−+−=−−=−.故答案为:9−.【点睛】本题考查代数式求值.解题的关键是利用整体思想,代入求值. 4.(2022秋·上海·七年级校考期末)已知231x y +=,那么代数式()()72345x y x y +−−−的值是___________.【答案】7【分析】去括号,合并同类项,再代入求值即可.【详解】解:()()72345x y x y +−−−72345x y x y =+−++465x y =++()2235x y =++231x y += 原式215=⨯+7= 故答案为:7.【点睛】本题考查了整式的化简和整体代入法求值;解题的关键是去括号,根据已知构造相同整式.【答案】5/0.8【分析】由题意易得2x y =,然后代入求解即可.【详解】解:由2x y =可知2x y =,∴2224365x y y y x y y y ++==−−; 故答案为45.【点睛】本题主要考查代数式的值,解题的关键是得到2x y =.6.(2022秋·上海·七年级校考期中)已知210a a −−=,则代数式326a a −+=_____.【答案】7【分析】根据已知条件得到2a a −=1,再把原式变形,代入即可求解.【详解】解:∵210a a −−=,∴2a a −=1,326a a −+32226a a a a −+−+=()2226a a a a a −+−+=226a a a +−+=26a a −+= 16+=7=.故答案为:7.【点睛】此题主要考查代数式求值以及利用提取公因式求式子的值,将式子转化为32226a a a a −+−+,以及利用()322a a a a a −−=是解题的关键.【答案】36−【分析】由相伴数的定义分别计算[]a ,[]b 的值,再计算3b a −=−,最后利用整体思想解题.【详解】根据题意得,111a b −=++,则3b a −=−,()()()3333327936b a a b b a b a −−+=−+−=−−=−.故答案为:36−.【点睛】本题考查新定义计算、已知式子的值,求代数式的值,理解题意是解题关键.【答案】5或11−/11−或5【分析】根据a 、b 互为相反数,c 、d 互为倒数,m 的绝对值是2,可以得到0a b +=,1cd =,2m =±,然后代入所求式子计算即可.【详解】解:依题意0a b +=,1cd =,||2m =,2m ∴=±,当2m =时,22043423152121a bm cd m m ++−=+⨯−⨯=++;当2m =−时,()20434231112121a bm cd m m ++−=+⨯−−⨯=−++;故答案为:5或11−.【点睛】本题考查代数式求值,绝对值,相反数和倒数的性质,解答本题的关键是求出0a b +=,1cd =,2m =±.三、解答题【答案】(1)b −(2)-2,2(3)-9【分析】(1)根据每行、每列的3个代数式的和相等,可得a 与b 的关系;(2)根据第一行与第三列、对角线上与第二行的和相等,可得a 与b 的值;(3)根据“等和格”的定义可得方程,分别进行整理代入可求出b 的值.【详解】(1)解:如图2,根据题意得232−+=+a a b a ,33a b ∴−=,解得a b =−,故答案为:b −;(2)解:如图3,可得2322283a a b a a a b b −+=+⎧⎨−+=−+⎩,解得22a b =−⎧⎨=⎩,故答案为:2,2−;(3)解:如图4,可得2222223a a a a a a a ++−=++−,∴23a a +=,又22223322a a a b a a a a ++−=++++,2223b a a ∴=−−−,∴22()32339b a a =−+−=−⨯−=−,故答案为:9−.【点睛】本题考查了二元一次方程组的应用,解答本题的关键是充分利用“每行,每列及对角线上的3个数(或代数式)的和都相等”,得出等式求解.10.(2022秋·上海·七年级专题练习)在某班小组学习的过程中,同学们碰到了这样的问题:“已知【答案】(1)7 (2)34【分析】(1)由已知115a b ab a b +=+=,113b c bc b c +=+=,116c a ca c a +=+=,可得111111536a b b c c a +++++=++,即可得出答案;(2)由已知216m m +=,可得16m m +=,m 4+1m 2=m 2+1m 2=(m +1m)2−2,即可得出答案.【解答】解:(1)115a b ab a b +=+=,113b c bc b c +=+=,116c a ca c a +=+=,∴111111536a b b c c a +++++=++, ∴22214a b c ++=,∴1a+1b+1c=ab+bc+ca abc=7;(2)216m m +=,∴16m m +=,422211m m m m +=+,∴m 2+1m 2=(m +1m)2−2=62−2=34.∴42134m m +=.【点评】本题主要考查了代数式求值,合理应运题目所给条件是解决本题的关键.11.(2022秋·上海·七年级专题练习)已知a 、b 互为相反数,x 、y 互为倒数,m 到原点距离2个单位. (1)根据题意,m =________.【答案】(1)2或-2;(2)5.【分析】(1)根据绝对值的定义可得答案;(2)先根据相反数的性质、倒数的定义得出a+b=0,xy=1,再结合m 的值分别代入计算即可. 【详解】解:(1)∵m 到原点距离2个单位, ∴m=2或-2, 故答案为:2或-2;(2)根据题意知a+b=0,xy=1,m=2或-2, 当m=2时,()202022a b m xy +++−=22+0+(-1)2020=4+1=5; 当m=-2时,()202022a b m xy +++−=(-2)2+0+(-1)2020=4+1=5;综上,()202022a b m xy +++−的值为5.【点睛】本题主要考查了有理数的混合运算,解题的关键是掌握有理数的混合运算顺序和运算法则. 四、程序流程图与代数式的值 一、单选题【答案】C【分析】输入4,计算234x x −=,判断40>,输出4,输入2,计算232x x −=−,判断20−<,输出12,最后计算142+的和即可.【详解】解:输入4,计算22343416124x x −=−⨯=−=,40>∴输出4;输入2,计算223232462x x −=−⨯=−=−,20−<计算112x = ∴输出12;19422∴+=故选:C .【点睛】本题考查已知字母的值,求整式的值,是基础考点,掌握相关知识是解题关键.2.(2020秋·上海·七年级上海市进才中学北校校考阶段练习)如图,是一个运算程序的示意图,如果开始输入的x 的值为81,那么第2020次输出的结果为( )A .3B .27C .81D .1【答案】Dx ,输出27;输入27,输出9;输入9,输出3;输入3,输出1;输入1,输出3L 直至出现循环规律,分奇数次与偶数次输入,据此解题.【详解】根据题意,第1次输入x 的值为81,1x ≠,计算11=81=2733x ⨯,输出27,第2次输入x 的值为27,1x ≠,计算11=27=933x ⨯,输出9, 第3次输入x 的值为9,1x ≠,计算11=9=333x ⨯,输出3, 第4次输入x 的值为3,1x ≠,计算11=3=133x ⨯,输出1,第5次输入x 的值为1,=1x ,计算+2=1+2=3x ,输出3,第6次输入x 的值为3,1x ≠,计算11=3=133x ⨯,输出1,第7次输入x 的值为1,=1x ,计算+2=1+2=3x ,输出3,L从第3次开始,第奇数次输出的结果为3,第偶数次输出的结果为1,2020>3且为偶数,第2020次输出的结果为1,故选:D.【点睛】本题考查代数式求值,是重要考点,难度较易,掌握相关知识是解题关键.3.(2019秋·上海杨浦·七年级校考阶段练习)在数学活动课上,同学们利用如图的程序进行计算,发现无论x取任何正整数,结果都会进入循环,下面选项一定不是该循环的是()A.4,2,1B.2,1,4C.1,4,2D.2,4,1【答案】D【详解】A.把x=4代入得:42=2,把x=2代入得:22=1,本选项不合题意;B.把x=2代入得:22=1,把x=1代入得:3+1=4,本选项不合题意;C.把x=1代入得:3+1=4,把x=4代入得:42=2,本选项不合题意;D.把x=2代入得:22=1,把x=1代入得:3+1=4,本选项符合题意,故选:D.【过关检测】一.选择题(共6小题)1.(2020秋•虹口区校级期末)当x=3,y=2时,代数式的值是()A.B.2C.0D.3【分析】当x=3,y=2时,直接代入代数式即可得到结果.【解答】解:==.故选:A.【点评】此题较简单,代入时细心即可.2.(2020秋•浦东新区校级月考)如图,是一个运算程序的示意图,若开始输入x的值为81,则第2020次输出的结果是()A.3B.27C.9D.1【分析】分别求出第一次输出27,第二次输出9,第三次输出3,第四次输出1,第五次输出3,第六次输出1,……由此可得,从第三次开始,每两次一个循环.【解答】解:由题可知,第一次输出27,第二次输出9,第三次输出3,第四次输出1,第五次输出3,第六次输出1,……由此可得,从第三次开始,每两次一个循环,∵(2020﹣2)÷2=1009,∴第2020次输出结果与第4次输出结果一样,∴第2020次输出的结果为1,故选:D.【点评】本题考查数字的变化规律;能够通过所给例子,找到循环规律是解题的关键.3.(2022秋•闵行区期中)当x=2时,整式ax3+bx﹣1的值等于﹣19,那么当x=﹣2时,整式ax3+bx﹣1的值为()A.19B.﹣19C.17D.﹣17【分析】将x=2代入整式,使其值为﹣19,列出关系式,把x=﹣2代入整式,变形后将得出的关系式代入计算即可求出值.【解答】解:∵当x=2时,整式ax3+bx﹣1的值为﹣19,∴8a+2b﹣1=﹣19,即8a+2b=﹣18,则当x=﹣2时,原式=﹣8a﹣2b﹣1=18﹣1=17.故选:C.【点评】本题考查了代数式的求值,正确变形并整体代入,是解题的关键.4.(2019秋•浦东新区期末)已知:(2x+1)3=ax3+bx2+cx+d,那么代数式﹣a+b﹣c+d的值是()A.﹣1B.1C.27D.﹣27【分析】在(2x+1)3=ax3+bx2+cx+d中,令x=﹣1,求出代数式﹣a+b﹣c+d的值是多少即可.【解答】解:当x=﹣1时,﹣a+b﹣c+d=(﹣2+1)3=﹣1故选:A.【点评】此题主要考查了代数式求值问题,要熟练掌握,求代数式的值可以直接代入、计算.如果给出的代数式可以化简,要先化简再求值.题型简单总结以下三种:①已知条件不化简,所给代数式化简;②已知条件化简,所给代数式不化简;③已知条件和所给代数式都要化简.5.(2019秋•乐亭县期末)当x=﹣1时,3x2+9x﹣1的值为()A.0B.﹣7C.﹣9D.3【分析】把x=﹣1代入3x2+9x﹣1,转化为有理数的混合运算,计算求值即可.【解答】解:把x=﹣1代入3x2+9x﹣1得:原式=3×(﹣1)2+9×(﹣1)﹣1=3﹣9﹣1=﹣7,故选:B.【点评】本题考查了代数式求值,正确掌握代入法和有理数的混合运算是解题的关键.6.(2019秋•浦东新区期中)如果﹣x=1,那么3x2﹣3x﹣2的值是()A.1B.﹣1C.2D.﹣2【分析】把x2﹣x=1整体代入原式=3(x2﹣x)﹣2,计算可得.【解答】解:∵x2﹣x=1,∴3x2﹣3x﹣2=3(x2﹣x)﹣2=3×1﹣2=1.故选:A.【点评】本题主要考查代数式求值,解题的关键是熟练掌握整体代入思想的运用.二.填空题(共12小题)7.(2022秋•静安区月考)当a=﹣2时,代数式3a(a+1)的值等于.【分析】直接把a=﹣2代入代数式中进行计算即可.【解答】解:原式=3×(﹣2)×(﹣2+1)=﹣6×(﹣1)=6.故答案为:6.【点评】本题考查了代数式求值:把字母的值代入代数式进行计算得到对应的代数式的值.8.(2022秋•闵行区校级期中)当x=﹣时,代数式x2+1的值是.【分析】把x=﹣代入原式计算即可.【解答】解:当x=﹣时,原式=+1=1,故答案为:1.【点评】本题考查了代数式的求值,掌握用数值代替代数式里的字母进行计算,正确计算结果是解题关键.9.(2022•闵行区校级开学)已知x﹣5=y+4=z+1,代数式(y﹣x)2+(z﹣x)2+(y﹣z)2的值为.【分析】先加减法求出z﹣x=﹣6,y﹣x=﹣9,y﹣z=﹣3,进而代入解答即可.【解答】解:∵x﹣5=y+4=z+1,∴z﹣x=﹣6,y﹣x=﹣9,y﹣z=﹣3,把z﹣x=﹣6,y﹣x=﹣9,y﹣z=﹣3代入(y﹣x)2+(z﹣x)2+(y﹣z)2=81+36+9=126,故答案为:126.【点评】此题主要考查了代数式求值,正确将原式变形是解题关键.10.(2022秋•嘉定区校级期末)如果a﹣3b=4,那么2a﹣6b﹣1的值是.【分析】首先把2a﹣6b﹣1化成2(a﹣3b)﹣1,然后把a﹣3b=4代入化简后的算式计算即可.【解答】解:∵a﹣3b=4,∴2a﹣6b﹣1=2(a﹣3b)﹣1=2×4﹣1=8﹣1=7.故答案为:7.【点评】此题主要考查了代数式求值问题,求代数式的值可以直接代入计算.如果给出的代数式可以化简,要先化简再求值.题型简单总结以下三种:①已知条件不化简,所给代数式化简;②已知条件化简,所给代数式不化简;③已知条件和所给代数式都要化简.11.(2022秋•宝山区期末)当a=3时,代数式﹣2a2+a的值是.【分析】未知数的值已给出,直接代入求解.【解答】解:根据题意,直接将a=3代入,得(﹣2)×32+3=﹣18+3=﹣15.故答案为:﹣15.【点评】本题考查了用代入法求解,掌握代入法求解的方法是关键.12.(2022秋•浦东新区期中)定义a﹣b=0,则称a、b互容,若2x2﹣2与x+4互容,则6x2﹣3x﹣9=.【分析】先根据新定义求出2x2﹣x=6,再把6x2﹣3x﹣9化为3(2x2﹣x)﹣9的形式,整体代入计算即可.【解答】解:∵2x2﹣2与x+4互容,∴2x2﹣2﹣(x+4)=0,∴2x2﹣x=6,∴6x2﹣3x﹣9=3(2x2﹣x)﹣9=3×6﹣9=9,故答案为:9.【点评】本题考查了代数式的求值,掌握乘法分配律的逆运算,把(2x2﹣x)看做一个整体进行计算是解题关键.13.(2022•闵行区校级开学)当x时代数式ax2+bx﹣3的值为5,当x=1时代数式(2ax2+bx﹣5)4的值为.【分析】直接把x=2代入进而得出4a+2b=8,再把x=1代入求出答案.【解答】解:∵当x=2时,代数式ax2+bx﹣3的值为5,∴4a+2b=8,∴2a+b=4,∴当x=1时,代数式(2ax2+bx﹣5)4=(4﹣5)4=1.故答案为:1.【点评】此题主要考查了代数式求值,正确将原式变形是解题关键.14.(2022秋•宝山区校级月考)当a=﹣2时,﹣a2﹣2a+1=.【分析】把a的值代入代数式进行计算即可得解.【解答】解:当a=﹣2时,﹣a2﹣2a+1=﹣(﹣2)2﹣2×(﹣2)+1=﹣4+4+1=1.故答案为:1.【点评】本题考查了代数式求值,比较简单,把a的值代入代数式进行计算即可.15.(2022秋•黄浦区期中)定义:对于一个数x,我们把[x]称作x的相伴数;若x≥0,则[x]=x﹣1;若x<0,则[x]=x+1.例=,[﹣2]=﹣1;已知当a>0,b<0时有[a]=[b]+1,则代数式(b﹣a)3﹣3a+3b的值为.【分析】根据定义的新运算可得a﹣1=b+1+1,从而可得a﹣b=3,然后利用整体的思想进行计算即可解答.【解答】解:当a>0,b<0时,[a]=[b]+1,∴a﹣1=b+1+1,∴a﹣b=3,∴(b﹣a)3﹣3a+3b=﹣(a﹣b)3﹣3(a﹣b)=﹣33﹣3×3=﹣27﹣9=﹣36,故答案为:﹣36.【点评】本题考查了代数式求值,熟练掌握求代数式值中的整体思想是解题的关键.16.(2022秋•长宁区校级期中)当x=3时,代数式2x3+3x2﹣x+3的值是.【分析】将x=3代入运算即可.【解答】解:当x=3时,原式=2×33+3×32﹣3+3=2×27+3×9﹣3+3=54+27=81,故答案为:81.【点评】本题主要考查了求代数式的值,正确利用有理数的混合运算的法则运算是解题的关键.17.(2022秋•青浦区校级期中)当x=﹣2时,代数式的值为.【分析】将x=﹣2代入代数式,按照代数式要求的运算顺序和运算法则计算可得.【解答】解:当x=﹣2时,==3,故答案为:3.【点评】本题考查了代数式的求值,属于基础题,只要将已知条件代入求值即可.18.(2022秋•闵行区期中)如果代数式﹣2a2+3b+8的值为1,那么代数式4a2﹣6b+2的值等于.【分析】根据﹣2a2+3b+8的值为1,可得:﹣2a2+3b+8=1,所以﹣2a2+3b=﹣7,据此求出代数式4a2﹣6b+2的值等于多少即可.【解答】解:∵﹣2a2+3b+8的值为1,∴﹣2a2+3b+8=1,∴﹣2a2+3b=﹣7,∴4a2﹣6b+2=﹣2(﹣2a2+3b)+2=﹣2×(﹣7)+2=14+2=16故答案为:16.【点评】此题主要考查了代数式求值问题,要熟练掌握,求代数式的值可以直接代入、计算.如果给出的代数式可以化简,要先化简再求值.题型简单总结以下三种:①已知条件不化简,所给代数式化简;②已知条件化简,所给代数式不化简;③已知条件和所给代数式都要化简.三.解答题(共8小题)19.(2021秋•松江区期中)如图所示,已知正方形的边长为2a.(1)用含有a的代数式表示阴影部分的面积;(2)当a=2时,求阴影部分的面积.(保留π)【分析】(1)先表示出半圆的面积,再表示出大三角形的面积,最后用正方形的面积减去半圆和大三角形的面积即可得出阴影部分的面积;(2)把a=2代入(1)中的结论,即可得出答案.【解答】解:(1)由题意得,半圆的面积为=,大三角形的面积为=a2,∵正方形的面积为2a×2a=4a2,∴阴影部分的面积为==(3﹣)a2;(2)当a=2时,(3﹣)a2=(3﹣)×22=12﹣2π,∴阴影部分的面积为12﹣2π.【点评】本题主要考查的是列代数式求值的问题,关键是要牢记圆,三角形和正方形的面积公式.20.(2021秋•浦东新区期中)某中学有一块长30m,宽20m的长方形空地,计划在这块空地上划分出部分区域种花,小明同学设计方案如图,设花带的宽度为x米.(1)请用含x的式子表示空白部分长方形的面积;(要化简)(2)当花带宽2米时,空白部分长方形面积能超过400m2吗?请说明理由.【分析】(1)空白部分长方形的两条边长分别是(30﹣2x)m,(20﹣x)m.得空白部分长方形的面积;(2)通过有理数的混合运算得结果与400进行比较.【解答】解:(1)空白部分长方形的两条边长分别是(30﹣2x)m,(20﹣x)m.白部分长方形的面积:(30﹣2x)(20﹣x)=2x2﹣70x+600.(2)答:超过.∵2×22﹣70×2+600=468(m2),∵468>400,∴空白部分长方形面积能超过400 m2.【点评】本题考查有代数式表示实际问题,掌握用代数式表示长方形的边长,读懂题意列出代数式是解决此题关键.21.(2020秋•嘉定区期末)在某班小组学习的过程中,同学们碰到了这样的问题:“已知=5,=3,=6,求的值”.根据已知条件中式子的特点,同学们会想起+=,于是问题可转化为:“已知=+=5,=+=3,=+=6,求=++的值”,这样解答就方便了.(1)通过阅读,试求的值;(2)利用上述解题思路请你解决以下问题:已知=6,求的值.【分析】(1)由已知=+=5,=+=3,=+=6,可得+++++=5+3+6,即可得出答案;(2)由已知=6,可得m+=6,=(m+)2﹣2,即可得出答案.【解答】解:(1)∵=+=5,=+=3,=+=6,∴+++++=5+3+6,∴,∴++==7;(2)∵=6,∴,,∴m2+=(m)2﹣2=62﹣2=34.∴.【点评】本题主要考查了代数式求值,合理应运题目所给条件是解决本题的关键.22.(2021秋•金山区期中)如图,正方形ABCD的边长等于a,正方形BEFG的边长等于b(a>b),其中,点G、E分别在AB、BC上.(1)用a、b的代数式表示图中的阴影部分面积;(2)当a=5,b=2时,求图中的阴影部分面积.【分析】(1)用正方形ABCD的面积减去正方形BEFG的面积再减去直角三角形AGD与在直角三角形DCE的和即可得出结论;(2)将a=5,b=2代入(1)中的代数式计算即可.【解答】解:S阴影=S正方形ABCD﹣S正方形BEFG﹣(S△ADG+S△DEC)==ab﹣b2.(2)当a=5,b=2时,ab﹣b2=5×2﹣4=6.【点评】本题主要考查了列代数式,求代数式的值,正确使用图形的面积公式是解题的关键.23.(2021秋•黄浦区期中)老王想靠着一面足够长的旧墙EF,开垦一块长方形的菜地ABCD,如图所示,菜地的一边靠墙,另外三边用竹篱笆围起来,并在平行于墙的一边BC上留1米宽装门,已知现有竹篱。

上海七年级上册数学知识点

上海七年级上册数学知识点

上海七年级上册数学知识点在上海市七年级上册数学教学中,包含了许多基础的数学知识点,这些知识点对于学生们建立数学基础,以及日后学习更深入的数学知识是非常重要的。

下面我们来详细介绍这些数学知识点。

一、小数小数是由整数转化而来的一种数字形式,它可以表示出数字中任意位的精度,是数学中重要的基础数学概念之一。

在七年级数学中,学生会学习如何将小数转化为分数以及如何进行小数之间的加减乘除。

二、分数分数是用来表示一个整数和一个分母(表示分割成的共同部分)的数字形式,分数通常用于解决比例问题,也是解决一些实际问题时的常见形式。

在七年级数学中,学生会学习如何将分数相互转化以及如何进行分数之间的加减乘除。

三、整数整数是指正整数、负整数、零这三种数形式的总称,整数在数学中是一种非常基础的数学概念,也是数学和物理等学科领域中不可或缺的基础知识点。

在七年级数学中,学生会学习如何对整数进行加减乘除四则运算,以及如何使用算术不等式解决实际问题。

四、代数式代数式是由数字、运算符、变量以及括号组成的数学表达式,在学习代数式时,学生们需要了解代数式的基本组成形式与约定,理解代数式的基本运算法则以及代数式的基本性质,如展开式子、因式分解等,在七年级数学中,学生会学习如何使用代数式解决实际问题。

五、图形图形是指由线条、点、面等几何元素组成,能够呈现出几何特征的一种表现形式。

在七年级数学中,学生会学习如何对图形进行分类,如平面图形和立体图形、几何变换等,并了解如何使用图形解决实际问题,如面积、周长、体积等。

六、函数函数是数学中一种非常重要的概念,是描述自变量(x)与因变量(y)之间关系的一种工具。

在七年级数学中,学生会学习如何通过函数图象、函数表、解析式等方式完整描述和表示函数,并通过实例和图像认识函数的变化过程,初步学习函数的性质。

七、三角形三角形是几何学中最基本的平面图形之一,有它的许多性质,如:内角和等于180°、任意两边之和大于第三边、三边相等则为等边三角形等。

上海市七年级上数学知识点

上海市七年级上数学知识点

上海市七年级上数学知识点在上海市七年级上学期的数学学习中,学生们需要掌握一些重要的数学知识点,这些知识点不仅在学习中起到了重要的作用,而且在以后的学习和生活中也会派上用场。

本文就将为大家详细介绍一些上海市七年级上数学课程的核心知识点。

1.分数分数是数学中一个基本的概念,它通常表示一个整体中的几等份。

在七年级上学期中,学习了分数的定义、分数的化简、分数的加、减、乘、除等基本操作。

了解分数的基础知识对于后续的学习十分重要。

2.整数整数是包括自然数及其相反数和0在内的数的集合,七年级上学期中学生需要熟练掌握整数的加、减、乘、除四则运算,了解整数的性质和特点。

在学习代数表达式和方程时,整数的概念也随之产生许多变化。

3.代数表达式代数表达式是一种数学表达方式,它包含字母变量、数、运算符和括号等组成部分。

在七年级上学期中,学生将学习到代数表达式的加、减、乘、除运算,变量的应用以及一些常用代数表达式的运算。

4.方程式方程式是数学中一个重要的概念,它表示一个等式,其中包括至少一个变量以及变量的系数和常数项。

在学习方程式时,学生了解到了解方程的解是什么,如何求解方程及一些常见的方程式。

5.几何几何是数学中一个广泛且重要的分支,它用于描述空间中的形状、大小、位置和相互关系。

在七年级上学期中,学生学习了平面几何中的角度、三角形、四边形、圆等基本概念。

同时,还学习到如何测量图形的长度、面积和体积等常见几何量。

6.统计与概率统计与概率是数学中的一门极为重要的学科,它运用于我们生活的各个领域中。

在七年级上学期中,学生学习了统计学中的数据收集、数据分析、频率等基本概念,同时还学习了概率与事件的关系,如何计算概率等相关知识。

总之,在上海市七年级上学期的数学学习中,学生们需要掌握一些基本知识,这些知识为今后的学习和生活提供了坚实的基础。

希望本文能够对大家在七年级上学期的数学学习中提供帮助。

上海教材七年级上册知识点

上海教材七年级上册知识点

上海教材七年级上册知识点上海教材七年级上册是初中教育中的重要教材之一,它的特点是注重实用性和实践性。

从语文、数学、英语、物理等多个学科对教育进行覆盖。

本文将会介绍一些七年级上册教材中的重点知识和技巧。

一. 语文知识点1. 字词的语音和笔画:在学习语文的时候,需要掌握常用字的拼音和笔画,这对于后期的阅读和写作都具有重要的意义。

2. 汉字的用法:在语文中,几乎每个汉字都有着不同的用法和意义,因此需要进行仔细的辨认和学习。

3. 修辞和文体:语文中的修辞和文体是较为高级的知识点,但对于采用优美的表达和写作都有着不可忽视的影响。

二. 数学知识点1. 小数和分数:在初中数学中,小数和分数是最为基础的知识点之一,需要通过大量的练习来加深自己的理解和记忆。

2. 平方根和立方根:平方根和立方根属于数与代数中的比较难得知识点,掌握它们对于解决某些数学问题具有十分重要的作用。

3. 初中数学公式:并不是所有的数学公式在初中都需要掌握,但是重点的公式如勾股定理、平面图形的计算公式等都是需要掌握的。

三. 英语知识点1. 英语单词:初中英语中的单词数量很多,而且词汇的意义多种多样,所以需要通过大量的记忆和理解来掌握各个单词的用法和意义。

2. 过去式和现在完成时:在英语语法中,过去式和现在完成时是两个非常基础但是也非常重要的知识点,熟练掌握可以帮助我们更好的理解英语的语法和用法。

3. 英语中的连词:英语中的连词包括并列连词、从属连词和状语从句等,熟练掌握可以对于阅读和写作都有着重要的意义。

四. 物理知识点1. 物理学中的常量:物理学中有一些常用的物理量和物理常量,掌握它们可以帮助我们更好地理解和分析问题。

2. 物理学中的实验技巧:物理实验是非常重要的学习手段,通过实验可以更好地理解物理学中的知识点和概念,因此需要通过反复实验来熟练掌握实验技巧。

3. 物理学中的计算技巧:在物理学中,解决问题通常需要进行一定的计算,因此需要掌握适当的计算技巧和方法,才能更好地分析问题并得出正确的结论。

1.3 相反数(课件)七年级数学上册(华东师大版2024)

1.3  相反数(课件)七年级数学上册(华东师大版2024)
+3 本身
(3)+(+3);
(3)+(+3) = 3,
-20 的相反数
(4)-(-20).
(4)-(-20) = 20.
练 习
﹣2.5
5
﹣8.2
1
5
100
1.1
练 习
1
1
9
)=
5
5
(1)﹣(﹢0.78)=﹣0.78
(2)﹢(﹢9
(3)﹣(﹣3.14)=3.14
(4)﹢(﹣10.1)=﹣10.1
练 习
1
2
3 4
5
6
7
(1)﹣(﹣16)=16
(2)﹣(﹢25)=﹣25
(3)﹢(﹣12)=﹣12
(4)﹢(﹢2.1)=2.1
1
1
(6)﹣(﹣ )=
10
10
(5)﹣(﹢33)=﹣33
习题1.3B组
负数
0
正数
5.在数轴上表示正数a及其相反数的两个点之间的距离是多少?
2a
分层练习-基础
知识点1 相反数的定义
A. -3
B. 0
C.


D. 3
)
3. [新考法 数形结合法] A , B 是数轴上两点, A , B 之间的点表示的数中,存
在互为相反数的是( B
)
知识点2 相反数的性质
4. 若一个数的相反数不是正数,则这个数一定是( B
A. 正数
B. 正数或零
C. 负数
D. 负数或零
)
B )
5.一个数的相反数等于它本身,这样的数有(
)
①- x 一定是负数;②任何一个有理数都有相反数;

沪教版(上海)初中数学七年级第一学期2完全平方公式课件

沪教版(上海)初中数学七年级第一学期2完全平方公式课件

2
2
2
(第x 1题1)2 (第x 2题5)2 (第a 3题1)2
看比谁?一比快
(第3 4题a)2 (x第52题y)2 (1第x 6题3x)2
3
练习2:判断下面的计算对不对?若不对,请 指明错误原因,并改正.
(1)(x y)2 x2 y2 错 x2 2xy y2
(2)(x y)2 x2 2xy y2 错 x2 2xy y2
4x2 12xy 9 y 2
(a b)2 a 2 2ab b 2
(2) (6x 5)2 (6x)2 2(6x) 5 52
36x2 60x 25
(a b)2 a 2 2ab b 2
例题解析
例1:计算
(3)(2a b)2
(4)(3a 2b)2
完全平方公式 结构的再认识
(2x 3y)2 = 4x2 + 12xy + 9 y2 (6x 5)2 = 36x2- 60x + 25 (2a b)2 = 4a2 - 4ab + b2 (3a 2b)2 = 9a2 + 12ab + 4b2
1.等式的左边都是两个数的_和__或_差___的平方, 右边是一个_____三项式.
乘法公式
知识点回顾
(a b)(m n) am an bm bn
多项式与多项式相乘
(a b)(a b) a2 b2 平方差公式
(a b)(a b) (a b)(a b)
学习新课
探究公式 (a b)(a b) a2 a b b a b2
a2 2ab b2 (a b)(a b) a2 ab ba b2
(a 2b)(a 2b)
(a 2b)2
(2x 5y)(2x 5y) (2x 5y)2 (2x)2 2 (2x) (5y) (5y)2

上海 初中数学 平面几何 各年级

上海 初中数学 平面几何 各年级

上海初中数学平面几何教学各年级内容详解一、七年级1.1 基本概念在初中数学的学习中,平面几何是一个重要且基础的内容。

七年级的学生首先需要学习平面几何的基本概念,包括点、线、面等基本概念的理解和运用。

1.2 平面图形在七年级,学生需要学习平面图形的相关知识,包括正方形、矩形、三角形、梯形等常见的平面图形的性质和运用。

1.3 相似形学生需要理解并掌握相似形的概念,包括相似三角形的性质、判定方法和应用。

1.4 尺规作图在初中数学中,尺规作图是一个重要的内容,七年级的学生需要学习使用尺规作图的方法,包括基本的尺规作图构图法则和相关练习。

二、八年级2.1 三角形八年级的学生需要深入学习三角形的相关知识,包括三角形的性质、勾股定理、正弦定理、余弦定理等。

2.2 圆的性质学生需要学习圆的相关性质,包括弧长和扇形面积的计算方法、圆心角和圆周角的关系等。

2.3 直线和角在八年级,学生需要深入学习直线和角的相关知识,包括平行线、垂直线、对顶角、内错角等相关概念和定理。

2.4 平面直角坐标系学生需要学习平面直角坐标系的相关知识,包括坐标系的建立、点的坐标、直线的方程等内容。

三、九年级3.1 向量九年级的学生需要学习向量的相关知识,包括向量的性质、运算、共线向量、向量的数量积和叉积等。

3.2 几何证明在九年级,学生需要学习几何证明的方法和技巧,包括利用相似三角形、等腰三角形、等边三角形等几何性质进行证明。

3.3 空间几何学生需要学习空间几何的相关知识,包括空间图形的投影、相交线的性质、空间几何图形的体积和表面积计算等内容。

3.4 三视图在九年级,学生需要学习三视图的相关知识,包括主视图、俯视图、侧视图的绘制和应用。

总结通过以上的介绍,我们可以看出,上海初中数学的平面几何教学内容在七年级、八年级和九年级有着不同的侧重点和深度。

学生需要在每个阶段扎实掌握相应的知识和技能,为高中数学的学习打下良好的基础。

希望学生们能够在平面几何的学习中认真对待,多加练习,提高自己的数学素养。

上海七年级数学分式知识点

上海七年级数学分式知识点

上海七年级数学分式知识点分式是数学中的重要知识点,它在数学中的应用非常广泛,并且在我们日常生活中也经常用到。

作为上海七年级学生,我们应该掌握分式的基本概念、计算方法和应用。

本文将围绕上海七年级数学分式知识点,进行详细的论述。

一、分式的基本概念分式是指由分子和分母构成的数学表达式,通常表示为$\frac{a}{b}$(其中a和b为整数,且b不等于0)。

其中,a称为分子,b称为分母。

分式具有除法运算的性质,我们可以将分式的计算方式看作分子除以分母的结果。

二、分式的化简化简是分式中常见的操作之一,其中包括约分、通分、分子分母提公因数等基本技巧。

在分式的化简过程中,我们需要保证操作的正确性,以保证最终得到的结果是正确的。

1. 约分约分是分式化简的重要步骤之一,它是指将分子与分母的公因数全部约去,使得分子和分母中不含有相同的因数。

例如,将$\frac{10}{20}$化简为$\frac{1}{2}$,我们可以发现分子和分母都有公共因子10,那么我们可以将分子和分母同时除以10,得到最简分式$\frac{1}{2}$。

2. 通分通分是指将两个分母不同的分式化成相同分母的形式,以便进行加减运算。

例如,将$\frac{1}{3}$和$\frac{2}{5}$的通分为$\frac{5}{15}$和$\frac{6}{15}$,那么它们就可以进行加减运算。

通分的原则是将分母相乘,并同时将分子乘以相应的分母倍数,使得分式的分母相同。

3. 分子分母提公因数分子分母提公因数也是分式化简中经常使用的技巧之一。

对于分式$\frac{ab}{cd}$,我们可以将分子和分母分别进行因数分解,然后将相同的因数约掉,得到最简分数形式。

例如,将$\frac{15}{20}$化简为$\frac{3}{4}$,我们可以先将15和20分别分解为$3\times5$和$2^2\times5$,然后将分子和分母同时约掉因子5,得到最简分式$\frac{3}{4}$。

上海数学七年级上册知识点

上海数学七年级上册知识点

上海数学七年级上册知识点数学是一门重要的学科,对于每一个人来说都至关重要。

在上海七年级的数学课中,学生们需要掌握一定数量的知识点才能顺利完成学业。

下面我们将详细介绍上海数学七年级上册的知识点。

一、有理数的加减有理数的加减是数学中的基本运算之一。

在七年级数学课上,我们需要掌握有理数加减的运算法则及相关概念,如正数、负数、绝对值等。

二、算式的变形算式的变形是数学中的重要概念。

在七年级数学课上,学生需要掌握各种算式的变形方法,如移项、分配律、合并同类项等。

三、平面图形的认识平面图形的认识是数学中的重要内容。

在七年级数学课上,学生需要学会识别各种常见平面图形,如圆、三角形、正方形等,并且要掌握它们的基本性质和相关公式。

四、比例和比例运算比例和比例运算是数学中的常见概念。

在七年级数学课上,学生需要学会计算两个或多个量之间的比例关系,并且掌握比例运算的各种方法。

五、函数的概念和应用函数是数学中的一个重要概念,同时也是七年级数学课程的一部分。

学生需要学会函数的定义、函数图像的绘制、函数的性质及应用等基本概念。

六、图形的平移和旋转图形的平移和旋转是数学中的重要内容。

在七年级数学课上,学生需要学会图形的平移和旋转方法,并且掌握相关概念和应用。

七、面积和体积的概念和计算面积和体积的概念和计算是七年级数学课程的一部分。

学生需要学会各种常见平面图形和立体图形的面积和体积的计算方法,并且掌握相关公式和应用。

总结以上是上海数学七年级上册的知识点。

通过掌握这些知识点,学生可以在数学课程中更加自信和熟练,同时也可以为未来的学习打下坚实的基础。

不过需要注意的是,只有在学习中不断地练习和思考,才能真正掌握这些知识点,才能取得好成绩。

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上海数学七年级上知识点
注意:斜体为易错点、划线为难点、其余为重点
第九章整式
知识梳理
一、代数式的有关概念
(1)代数式的分类
单项式
代数式整式多项式
分式
(2)整式:没有除法运算或虽有除法运算而除式里不含字母的有理式叫做整式。

二、同类项、合并同类项
所含的字母相同并且字母的指数也分别相同的单项式叫做同类项。

把多项式中的同类项合并成一项,叫做合并同类项,合并的法则是系数相加,所得的结果作为合并后的系数,字母和字母的指数不变。

三、去括号与添括号
(1)去括号法则:括号前是“+”号,去掉括号和它前面的“+”号,括号里各项都不改变符号;括号前是“-”,去掉括号和它前面的“-”号,括号里各项都改变符号。

(2)添括号法则:添括号,括号前面是“+”号,括到括号里的各项都不变符号,括号前面是“-”,括到括号里的各项都改变符号。

四、整式的运算
(1)数的运算律对代数式同样适用。

(2)整式的加减:整式的加减法实际上就是合并同类项,遇到括号,一般要先去掉括号,
去括号的方法是:
(3)幂的运算法则
同底数幂相乘,底数不变,指数相加,即:(m、n都是整数)
幂的乘方,底数不变,指数相乘。

即:(m、n都是整数)
积的乘方,等于把积的每一个因式分别乘方,再把所得的幂相乘。


(n都是整数)
同底数幂相除,底数不变,指数相减。

即(都为整数)
(4)整式的乘法
单项式与单项式相乘,把系数、同底数幂分别相乘,作为积的因式,只有一个单项式
里含有的字母,则连同它的指数作为积的一个因式。

单项式与多项式相乘,就是根据分配律用单项式去乘多项式的每一项,再把所得的积相加。


多项式与多项式相乘,先用一个多项式的每一项乘以另外一个多项式的每一项,再把所得的积相加。


(5)乘法公式
平方差公式两个数的和与这两个数的差的积等于这两个数的平方差,即:
完全平方公式两数和(或差)的平方,等于它的平方和加上(或者减去)它们积的2倍,
即:
五、因式分解
把一个多项式化为几个整式的积的形式,这种式子的变形叫做把这个多项式因式分解,也叫做把这个多项式分解因式。

六、因式分解的基本方法
(1)提取公因式法:如果多项式的各项有公因式,可以把这个公因式提到括号外面,将多
项式写成因式乘积的形式,即:
(2)运用公式法:把乘法公式反过来对某些多项式分解因式,
即:;
(3)十字相乘法:型式子的因式分解,
即:
(4)分组分解法:利用分组来分解因式的方法。

①分组后能直接提公因式;②分组后能直接运用公式;
七、因式分解的一般步骤
(1)多项式的各项有公因式时,先提公因式。

(2)各项没有公因式时,要看看能不能用公式法来分解。

(3)如果用上述方法不能分解因式,再看能不能运用分组分解法。

(4)分解因式,必须进行到每一个多项式都不能再分解为止。

八、整式的除法
单项式除以单项式,把系数、同底数幂相除,作为商的因式,对于只在被除式里含有的字母,则连同它的指数作为商的一个因式。

多项式除以单项式,把这个多项式的每一项除以这个单项式,然后把所得的商相加。

第十章分式知识梳理
(一)知识要点:
1. 分式的概念:
A、B表示两个整式,A÷B(B≠0)可以表示为的形式,如果B中含有字母,那么我们把式子(B≠0)叫分式,其中A叫分子,B叫分母。

关于分式概念的两点说明:
i)分式的分子中可以含有字母,也可以不含字母,但分母中必须含有字母,这是分式与整式的根本区别。

ii)分式中的分母不能为零,是分式概念的组成部分,只有分式的分母不为零,分式才有意义,因此,若分式有意义,则分母的值不为零(所谓分母的值不为零,就是分母中字母不能取使分母为零的那些值)反之,分母的值不为零时,分式有意义。

2. 分式的值为零
分式的值为零分子的值等于零
分母的值不等于零
3. 有理式的概念
有理式整式多项式
单项式
分式
4. 分式的基本性质
(1)分式的分子、分母乘同一个不等于零的整式,分式的值不变。


(2)分式的分子、分母除以同一个不等于零的整式,分式的值不变。


注:(1)分式的基本性质表达式中的M是不为零的整式。

(2)分式的基本性质中“分式的值不变”表示分式的基本性质是恒等变形。

5. 分式的符号法则:分式的分子、分母和分式本身的符号,改变其中的任何两个,分式的值不变。

6. 约分:把分式中分子和分母的公因式约去,叫约分。

注:约分的理论依据是分式的基本性质。

约分后的结果不一定是分式。

约分的步骤:
(1)分式的分子、分母能分解因式的分解因式写成积的形式。

(2)分子、分母都除以它们的公因式。

7. 最简分式:如果一个分式的分子与分母没有公因式,这个分式就叫最简分式。

8. 分式的运算:
(1)分式乘法:
(2)分式除法:
注:i)分式的乘除法运算,归根到底是乘法运算。

ii)分式的乘法运算,可以先约分,再相乘。

iii)分式的分子或分母是多项式的先分解因式,再约分,再相乘。

(3)乘方:(n为正整数)
(4)通分:在不改变分式的值的情况下,把几个异分母的分式化为同分母分式的变形叫通分。

注:分式通分的依据是分式的基本性质。

最简公分母:几个分式中各分母的数字因数的最小公倍数与所有字母(因式)的最高次幂的积叫这几个分式的最简公分母。

(5)分式的加减法:
同分母:
异分母:
(6)混合运算:做分式的混合运算时,先乘方,再乘除,最后再加减,有括号先算括号内的。

9. 分式方程:分母里含有未知数的方程叫分式方程。

注:分母中是否含有未知数是分式方程与整式方程的根本区别,分母中含未知数就是分式方程,否则就为整式方程。

10. 列分式方程的一般步骤:
(1)方程两边都乘以最简公分母,约去分母,化为整式方程。

(2)列整式方程,求得整式方程的根。

(3)验根:把求得的整式方程的根代入A,使最简公分母等于0的根是增根,否则是原方程的根。

(4)确定原分式方程解的情况,即有解或无解。

11. 增根的概念:在分式方程去分母转化为整式方程的过程中,可能会增加使原分式方程中分式的分母为零的根,这个根叫原方程的增根,因此列分式方程一定要验根。

注:增根不是解题错误造成的。

12. 列方程解应用题步骤:审、设、列、解、验、答。

13、整数的负指数幂及其运算
零指数和负整数指数
规定为()
第十一章图形的平移与旋转知识梳理
1.图形的平移
(1) 平移的概念:在平面内,将一个图形沿某个方向移动一定的距离,这样的图形运动称为平移,平移不改变图形的形状和大小.
注意:①平移是运动的一种形式,是图形变换的一种,本讲的平移是指平面图形在同一平面内的变换.
②图形的平移有两个要素:一是图形平移的方向,二是图形平移的距离,这两个要素是图形平移的依据.
③图形的平移是指图形整体的平移,经过平移后的图形,与原图形相比,只改变了位置,而不改变图形的大小,这个特征是得出图形平移的基本性质的依据.(2)平移的基本性质:由平移的基本概念知,经过平移,图形上的每一个点都沿同一个方向移动相同的距离,平移不改变图形的形状和大小,因此平移具有下列性质:经过平移,对应点所连的线段平行且相等,对应线段平行且相等,对应角相等.
注意:①要正确找出“对应线段,对应角”,从而正确表达基本性质的特征.
②“对应点所连的线段平行且相等”,这个基本性质既可作为平移图形之间的性质,又可作为平移作图的依据.
(3)简单的平移作图
平移作图:确定一个图形平移后的位置所需条件为:①图形原来的位置;②平移的方向;③平移的距离.
2. 图形的旋转
(1)旋转的概念:图形绕着某一点(固定)转动的过程,称为旋转,这一固定点叫做旋转中心。

理解旋转这一概念应注意以下两点:①旋转和平移一样是图形的一种基本变换;②图形旋转的决定因素是旋转中心和旋转的角度.
(2)旋转的基本性质:图形中每一个点都绕着旋转中心旋转了同样大小的角度,对应点到旋转中心的距离相等,对应线段、对应角都相等,图形的形状、大小都不发生变化.(3)简单图形的旋转作图
两种情况:①给出绕着旋转的定点,旋转方向和旋转角的大小;
②给出定点和图形的一个特殊点旋转后的对应点.
作图步骤:①作出图形的几个关键点旋转后的对应点;
②顺次连接各点得到旋转后的图形.
(4)图案设计:图案的设计是由基本图形经过适当的平移、旋转、轴对称等图形的变换而
得到的。

其中中心对称是旋转变换的一种特例。

旋转对称图形:把一个图形绕着一个定点旋转一个角度后,与初始图形重合,这种图形叫做旋转对称图形,这个定点叫做旋转对称中心,旋转的角度叫做旋转角.(旋转角00 < α<3600 ).
中心对称图形:如果把一个图形绕着一个定点旋转1800 后,与初始图形重合,那么这个图形叫做中心对称图形,这个点叫做对称中心.
3.图形的翻折
图形的翻折
1、轴对称图形:把一个图形沿某一条直线翻折过来,直线两旁的部分能够相互重合,这个图形叫做轴对称图形,这条直线就是它的对称轴。

2、如果把一个图形沿某一条直线翻折,能与另一个图形重合,那么叫做这两个图形关于这条直线成轴对称,这条直线叫做对称轴,两个图形中的对应点叫做关于这条直线的对应点。

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