威尼斯-教案
教科版语文《威尼斯》教案设计
教科版语文《威尼斯》教案设计第一章：教学目标与内容1.1 教学目标了解作者及作品的背景知识。
掌握并运用相关的词汇和语言表达。
提高阅读理解和批判性思维能力。
培养学生的文化意识和跨文化交流能力。
1.2 教学内容课文《威尼斯》的内容概述。
分析威尼斯的历史、文化和地理背景。
探讨作者的写作风格和表达手法。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点课文《威尼斯》的主要内容和主题。
威尼斯的历史、文化和地理背景的介绍。
作者的写作风格和表达手法的分析。
2.2 教学难点理解威尼斯的历史、文化和地理背景对课文的理解的重要性。
分析作者的写作风格和表达手法对提高阅读理解能力的挑战。
第三章：教学方法与手段3.1 教学方法采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探索和思考。
运用互动式教学方法，鼓励学生参与讨论和表达意见。
采用分组合作的学习方式，促进学生之间的交流和合作。
3.2 教学手段使用多媒体教学资源，如图片、视频和音频，增强学生的直观感受。
提供相关的阅读材料和参考书籍，丰富学生的知识背景。
利用网络资源和在线平台，促进学生的自主学习和交流。
第四章：教学过程与步骤4.1 教学过程导入新课：介绍作者及作品的背景知识，激发学生的兴趣。
阅读理解：引导学生仔细阅读课文，理解威尼斯的历史、文化和地理背景。
内容分析：分析作者的写作风格和表达手法，探讨课文的主题和意义。
小组讨论：分组讨论问题，促进学生之间的交流和合作。
4.2 教学步骤第一步：导入新课，介绍作者及作品的背景知识。
第二步：阅读理解，引导学生仔细阅读课文。
第三步：内容分析，分析作者的写作风格和表达手法。
第四步：小组讨论，分组讨论问题。
第五章：教学评价与反馈5.1 教学评价采用形成性评价和终结性评价相结合的方式，全面评估学生的学习成果。
关注学生的阅读理解能力、批判性思维能力和文化意识等方面的表现。
鼓励学生自我评价和相互评价，提高自我反思和合作学习能力。
及时给予学生反馈和指导，指出学生的优点和不足之处。
威尼斯（人教版）教案教学设计
威尼斯(人教版) 教案教学设计朱自清一、教学目标1、领会朱自清散文“严谨不苟，虽然着意锤炼文字，但风格平易自然”（朱德熙语）的特点。
2、体会课文语言运用的特色：多用口语，巧用比喻。
二、教学重点、难点1、重点：把握作者对景物特征的细致观察和描写；在游览过程中融入自身主观感受，并巧妙运用口语和比喻使读者身临其境。
2、难点：学生对方位把握，对文学的含义的理解较难。
三、教学课时：二课时四、教学步骤第一课时一、学生自读课文，自行编写段落提纲本文以一位游客的视角，分两部分描写了威尼斯的景观。
第一部分（1、2段），描写了威尼斯明媚的自然风光，突出了威尼斯“水上之城”的特点，写出了它的自然之美。
第二部分（3、4、5、6、7、8、9）段，以圣马克广场为中心，分别描写了独具特色的建筑艺术、音乐艺术、绘画艺术、国际艺术展览会的繁华以及精美的工艺品等人文景观，突出了威尼斯“文化艺术之城”的特点，表现了它的人文之美。
二、导入新课《威尼斯》是一篇游记，是作者朱自清1934年出版的《欧游杂记》中的第一篇，文章描绘了作者游学归国途经威尼斯的所见所闻所感，是一篇文字优美、风格又平易自然的优秀散文，在学习本篇文章时，我们要细心玩味两点：一、作者通过细致的观察，把握景物特征，对景物进行了精雕细刻的描写，从中让我们领略到了威尼斯优美的自然风光和瑰丽的文化艺术；二、在文中，作者以游踪为顺序，从不同角度介绍景物，并融入作者的自身感受，加上口语化的语言和比喻的形象运用，从中体现了作者“严谨不苟，虽然着意锤炼文字，但风格平易自然”的特点。
大家知道，威尼斯位于欧洲哪个国家吗？说起威尼斯，大家对它有什么印象? 威尼斯有一个威尼斯电影节；威尼斯是一个没有汽车的城市；威尼斯以船为交通工具；威尼斯狂欢节；威尼斯的狂欢节面具……其实威尼斯本是意大利东北岸亚得里亚海的一片潟湖，湖中罗列着海拔1米上下的小岛，有一条4公里长的海堤--多拱铁路桥与大陆连接，它由于118个小岛组成，有400座石拱桥，（这与书上所写378座有所不同），177条水道，总长45公里的运河，还有2300条水巷，是世界上唯一没有汽车的城市，它的市中心是里阿托岛，岛上的圣马克广场是威尼斯的象征，广场长175.7米，宽57米，面积18亩，三面大理石连拱廊开设各式商店，正面的圣马克教堂俯看全场，99米高的钟楼顶的自动大钟有手执大锤的雕塑人捶击报时，而我们所熟知的马可波罗的故居也就在广场不远处，也因为马可波罗，威尼斯人对中国有着特殊的感情，与苏州（东方威尼斯）结成友好城市。
教科版语文《威尼斯》教案设计
教科版语文《威尼斯》教案设计一、教学目标1.知识与技能：理解课文内容，把握课文结构。
学习作者对威尼斯的描绘手法，感受其独特的艺术风格。
培养学生的阅读理解能力、欣赏评价能力和写作能力。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究、互动交流等方式，引导学生深入理解课文。
运用多媒体教学手段，增强学生的学习兴趣和体验感。
3.情感态度与价值观：感受作者对威尼斯的喜爱之情，培养对美好事物的向往和热爱。
提高学生对我国传统文化的认识，增强民族自豪感。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，把握课文结构。
学习作者对威尼斯的描绘手法，感受其独特的艺术风格。
2.教学难点：深入理解课文中的象征手法和比喻意义。
运用课文中的描绘手法，进行创意写作。
三、教学过程1.导入新课（1）播放威尼斯风光视频，让学生感受威尼斯的美丽。
（2）引导学生回顾已学的有关城市风光的课文，如《济南的冬天》等。
2.自主学习（1）让学生自主阅读课文，理解课文内容。
（2）引导学生关注课文中的关键词语和句子，如“水城”、“石桥”、“贡多拉”等。
3.课堂讨论（1）请学生分享自己阅读课文后的感受，讨论课文中的描绘手法。
（2）引导学生分析课文结构，了解作者如何围绕威尼斯的特点进行描绘。
4.合作探究（1）分组讨论，每组选择课文中的一个描绘手法，进行深入研究。
（2）各小组汇报研究成果，全班交流。
5.互动交流（1）请学生运用课文中的描绘手法，描绘自己熟悉的城市或景点。
（2）全班交流，互相评价，提高写作能力。
6.品词析句（1）引导学生品味课文中的精彩词语和句子。
（2）让学生尝试仿写，提高写作水平。
7.拓展延伸（1）介绍威尼斯的历史文化背景，拓宽学生的知识面。
（2）引导学生关注我国的水城，如苏州、杭州等，进行对比研究。
（2）布置课后作业，要求学生运用所学知识，进行创意写作。
四、课后作业1.根据课文内容，绘制威尼斯风光画。
2.运用课文中的描绘手法，写一篇关于自己熟悉的城市或景点的作文。
《威尼斯》教案：了解水上城市的风土人情
本教案针对中学的地理课程，旨在让学生了解世界上著名的水上城市——威尼斯，并探究它独特的风土人情以及对其形成的影响因素。
一、威尼斯简介威尼斯位于意大利东北部的威尼托大区，是世界上最著名的水上城市之一。
威尼斯由118个小岛组成，这些小岛被150个运河和400座桥梁连接在一起。
这样，水上交通便成了威尼斯人最常使用的交通方式。
同时，威尼斯也是文化和艺术的中心，因其独特的城市规划、建筑、艺术品和文化丰富而闻名于世。
二、威尼斯的自然环境与人文环境1.自然环境威尼斯位于亚得里亚海的北部海岸地区，温暖的气候和广阔的海洋让威尼斯成为了一个美丽的城市。
但是，这个城市的自然环境也带来了很多挑战。
受气候和地理位置的影响，威尼斯经常受到洪水的威胁，这也是威尼斯成为了一个独特的城市的原因之一。
2.人文环境由于威尼斯的独特自然环境，这个城市成为了一座几乎完全靠工艺品、贸易和旅游业维持生存的城市。
同时，威尼斯也是艺术和文化的重要中心，自14世纪以来一直是一个艺术家、学者和建筑师的聚居地。
这些特殊的文化和社会环境也塑造了威尼斯的许多独特规则和传统。
三、威尼斯的城市规划与建筑1.城市规划威尼斯的城市规划与众不同，和其他城市不同的是，威尼斯没有大街和城市广场，而是由纵横交错的运河和小巷组成。
这些运河和小巷的设计和布局也非常合理，能够有效地应对城市环境的挑战。
同时，这种设计也使威尼斯成为了一个极具吸引力的城市。
2.建筑威尼斯的建筑风格也非常独特，建筑师们在设计建筑时考虑了城市的特殊环境。
威尼斯的建筑主要有以下几种类型：•教堂和房屋：威尼斯的教堂和房屋通常都很高，因为由于沿海地带，建筑师在设计时需要考虑水位的变化。
•桥梁和平台：威尼斯的桥梁和平台也非常引人注目，最著名的莫过于著名的里亚尔托桥和圣马可广场上的两座高塔。
•市场和商店：威尼斯的市场和商店都非常独特，其中最著名的是里亚尔托市场。
四、威尼斯的文化和艺术威尼斯一直以来都是艺术和文化的中心，自14世纪以来一直是一个艺术家和建筑师的聚居地。
教科版语文《威尼斯》教案设计
教科版语文《威尼斯》教案设计第一章：教学目标与内容1.1 教学目标了解作者及作品的背景知识。
掌握并运用文中关键词汇。
提高阅读理解能力，理解并体会作者对威尼斯的描述和情感表达。
培养学生的批判性思维和审美情趣。
1.2 教学内容课文朗读与理解。
分析课文中的修辞手法和写作特色。
讨论威尼斯的历史、文化和风土人情。
学生作文练习：以威尼斯为题材，进行写作训练。
第二章：教学步骤与方法2.1 教学步骤导入：展示威尼斯的图片，引起学生兴趣。
阅读理解：分段朗读课文，引导学生理解课文内容。
词汇学习：解释并运用文中的关键词汇。
深入分析：分析课文中的修辞手法和写作特色。
小组讨论：讨论威尼斯的历史、文化和风土人情。
作文练习：布置学生以威尼斯为题材的作文作业。
2.2 教学方法讲授法：讲解课文内容、词汇和修辞手法。
互动式教学：引导学生参与讨论，培养批判性思维。
情境教学：通过展示威尼斯的图片和视频，让学生更好地理解课文。
写作训练：通过作文练习，提高学生的写作能力。
第三章：教学评估与反馈3.1 教学评估课堂参与度：观察学生在讨论中的表现，评估其批判性思维能力。
阅读理解：通过课后作业和作文练习，评估学生的阅读理解和写作能力。
学生互评：学生之间互相评价作文，提高其审美情趣。
3.2 教学反馈课堂反馈：鼓励学生在课堂上提出问题和建议，及时给予解答和反馈。
作业反馈：及时批改学生的作文，给予具体的评价和建议。
个别辅导：针对学生的不同需求，提供个别辅导和指导。
第四章：教学资源与材料4.1 教学资源课文原文。
威尼斯的图片和视频资料。
相关的历史、文化背景资料。
作文评分标准。
4.2 教学材料课文朗读与理解指导。
词汇学习卡片。
作文练习纸。
第五章：教学计划与时间表5.1 教学计划第一周：了解作者及作品的背景知识，朗读课文，理解课文内容。
第二周：分析课文中的修辞手法和写作特色，进行词汇学习。
第三周：讨论威尼斯的历史、文化和风土人情，进行小组讨论。
第四周：布置作文作业，进行作文练习。
威尼斯教学设计（共18篇）
威尼斯教学设计（共18篇）第1篇：《威尼斯》教学设计单位：联明学校年级：六年级科目：语文执教者：左宝铸《威尼斯》教学设计《威尼斯》教学设计学习目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、读懂课文内容，感受威尼斯水城之美。
3、学习写作方法。
重、难点：感受水城的美，领悟写作方法。
学习过程：一、激发兴趣、导入课文1、出示图片（课件），学生观察，说说这座城市被什么包围着？2、学生汇报3、师：这座城市被水包围的城市位于意大利东北部，它被称为“水上城市”，它的名字是——威尼斯（板书课题，学生齐读）4、学生交流：我了解的威尼斯二、整体感知、研讨感悟1、学生自由读文，边读边想：课文主要写了什么内容？2、学生汇报。
3、指名学生读课文，边看边想：你从课文中知道了什么？4、学生小组交流。
5、学生汇报：威尼斯水多、桥多、船多。
威尼斯建筑和广场。
威尼斯以面食为主。
6、学生划分段落。
三、再读课文、领悟写法1、学生快速读文。
2、学生交流：作者是怎样把威尼斯这一座水城的特点，具体、形象地描绘出来的？3、学生汇报。
四、总结课文、拓展延伸1、学生谈本节课的学习收获。
2、拓展：课外阅读《威尼斯小艇》。
第2篇：威尼斯教学设计威尼斯教学设计教学目标:1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、读懂课文内容，感受威尼斯水城之美。
3、领悟作者抓住景物特点来写的表达方法，体会作者运用语言的准确性。
4、积累课文中优美的词语和句子。
重点难点: 欣赏课文优美的语言，体会作者的表达方法。
教学方法: 品读欣赏。
教学过程:一、直接导入新课，板书课题。
师：同学们，今天我们一起走进快乐读书屋五威尼斯（齐读课题）师：课前老师已经布置同学们查找有关威尼斯的资料，谁愿意来汇报一下。
生汇报师:看来同学们查找的资料还真不少，现在让我们跟随作者的脚步一起走进课文去感受威尼斯独特的魅力。
师:请同学们带着阅读提示自由读课文，想一想威尼斯这座城市它有哪些特点？给人留下了什么印象？生：威尼斯这座城市的最大特点就是它是一座名副其实的水城生：给人的突出印象就是水多、桥多、船多。
威尼斯 教案教学设计
威尼斯教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：学生能够了解威尼斯的基本概况，包括地理位置、历史背景、文化特色等。
学生能够使用英语描述威尼斯的景点和特色。
2. 过程与方法：学生通过观察图片、观看视频等途径，培养观察力和想象力。
学生通过小组讨论、角色扮演等活动，提高合作和创新能力。
3. 情感态度与价值观：学生培养对威尼斯文化的尊重和理解。
学生激发对旅游和探险的兴趣。
二、教学内容1. 威尼斯简介：地理位置：位于意大利东北部，亚得里亚海边。
历史背景：始建于公元452年，曾是东西方贸易的中心。
文化特色：水上城市，拥有独特的建筑风格和艺术氛围。
2. 威尼斯景点：圣马可广场：世界上最大的广场之一，拥有著名的圣马可教堂。
运河：威尼斯的主要水道，学生了解运河的历史和特点。
玻璃岛：学生了解威尼斯玻璃工艺的历史和发展。
三、教学方法1. 观察与描述：学生观察威尼斯的图片，用英语描述威尼斯的景色和特色。
学生通过观看威尼斯的视频，用英语介绍威尼斯的景点。
2. 小组讨论：学生分组，每组选择一个威尼斯景点进行研究。
学生通过查找资料、采访游客等途径，了解景点的历史和文化背景。
学生向全班展示研究成果，并回答其他同学的问题。
四、教学评估1. 学生观察威尼斯的图片，用英语描述威尼斯的景色和特色。
评估学生的观察力和语言表达能力。
学生通过观看威尼斯的视频，用英语介绍威尼斯的景点。
评估学生的观察力和语言表达能力。
学生分组进行小组讨论，展示研究成果。
评估学生的合作和创新能力。
五、教学资源1. 威尼斯的图片和视频。
2. 相关书籍和资料。
3. 网络资源。
六、教学活动1. 威尼斯之旅：学生分组，每组设计一次虚拟的威尼斯之旅。
学生需要确定旅行路线、选择景点、安排活动等。
学生向全班介绍自己的旅行计划，并邀请其他同学参加。
2. 威尼斯文化体验：学生了解威尼斯的传统节日和活动，如狂欢节、电影节等。
学生通过角色扮演、舞蹈、服装设计等活动，体验威尼斯的文化氛围。
教科版语文《威尼斯》教案设计
教科版语文《威尼斯》教案设计第一章：教学目标与内容1.1 教学目标了解作者及作品背景，理解作品的主题和意义。
提高学生的阅读兴趣和文学鉴赏能力。
培养学生的批判性思维和表达能力。
1.2 教学内容课文《威尼斯》的阅读与理解。
分析作品中的形象描写和情感表达。
探讨作品中的文化背景和历史意义。
第二章：教学方法与步骤2.1 教学方法采用问题引导法，激发学生的思考和讨论。
使用多媒体展示相关图片和视频，增强学生的直观感受。
组织学生进行小组合作，促进互动和交流。
2.2 教学步骤引入新课，介绍作者及作品背景。
学生自读课文，理解大意。
教师提问，引导学生深入思考作品中的细节。
分组讨论，分享各自的观点和感受。
第三章：教学评估与反馈3.1 教学评估通过学生的课堂参与、发言和小组讨论的表现来评估学生的理解程度和思考能力。
通过课后作业和作文来评估学生的写作和表达能力。
3.2 教学反馈在课堂上及时给予学生反馈，指导他们纠正错误和提高表达能力。
在课后与学生交流，了解他们的学习困惑和需求，进行个性化指导。
第四章：教学资源与材料4.1 教学资源教科书《威尼斯》。
与课文相关的图片和视频资料。
参考书籍和学术文章。
4.2 教学材料学生作业本和作文纸。
笔记本和文具。
投影仪和多媒体设备。
第五章：教学计划与安排5.1 教学计划制定详细的教学计划，包括每个教学环节的时间安排。
合理安排课内外的阅读和写作任务。
5.2 教学安排确定每个教学单元的主题和内容。
安排课堂讨论、小组活动和作业提交的时间。
第六章：教学活动设计与实践6.1 教学活动设计设计各种教学活动，如朗读、角色扮演、小组讨论等，以提高学生的参与度和兴趣。
结合课文内容，设计相关的写作和表达能力训练活动。
6.2 教学活动实践在课堂上实施教学活动，引导学生积极参与并发挥主动性。
第七章：课文解析与解读7.1 课文解析对课文《威尼斯》进行深入解析，分析作品中的主题、情节、人物形象等。
引导学生理解课文中的隐喻、象征等修辞手法，领会作者的表达意图。
威尼斯 教案教学设计
威尼斯教案教学设计一、教学目标：1. 知识目标：（1）让学生了解威尼斯的地理位置、历史背景和文化特点。
（2）让学生掌握威尼斯的建筑风格、艺术成就和传统产业。
2. 能力目标：（1）培养学生运用英语描述和表达威尼斯的能力。
（2）培养学生通过图片、地图等资料进行自主学习的能力。
3. 情感目标：激发学生对威尼斯的兴趣，培养学生热爱和保护文化遗产的意识。
二、教学内容：1. 威尼斯的地理位置和历史背景。
2. 威尼斯的建筑风格和艺术成就。
3. 威尼斯的传统产业和生活方式。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）威尼斯的地理位置、历史背景和文化特点。
（2）威尼斯的建筑风格、艺术成就和传统产业。
2. 教学难点：威尼斯的建筑风格和艺术成就的英语表达。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、地图和视频等资料，营造生动直观的学习氛围。
2. 任务型教学法：通过小组讨论、角色扮演等activities，激发学生的学习兴趣和参与意识。
3. 交际型教学法：通过模拟对话、小组交流等环节，提高学生的英语交际能力。
五、教学步骤：1. 导入：（1）展示威尼斯的图片，引导学生谈论对威尼斯的印象。
（2）简要介绍威尼斯的地理位置和历史背景。
2. 新课内容展示：（1）介绍威尼斯的建筑风格，展示相关图片，引导学生进行观察和描述。
（2）介绍威尼斯的艺术成就，展示相关图片，引导学生进行欣赏和评价。
3. 实践活动：（1）学生分组讨论威尼斯的传统产业和生活方式。
（2）学生模拟导游，向其他同学介绍威尼斯的特色和魅力。
4. 总结与作业：（1）教师对本节课的内容进行总结，强调重点知识点。
（2）布置作业：让学生结合所学内容，绘制一幅关于威尼斯的思维导图。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在小组讨论和角色扮演中的参与情况，评估他们的活跃度和合作精神。
2. 语言运用能力：通过学生模拟导游和小组交流，评估他们的英语听说能力和交际技巧。
3. 作业完成情况：评估学生绘制的思维导图，检查他们对威尼斯知识的理解和记忆程度。
朱自清威尼斯教案
朱自清《威尼斯》教案一、教学目标1. 知识与技能：让学生掌握朱自清散文《威尼斯》的基本内容，了解作者的生平和创作背景，理解作品中所表现的意境和情感。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，培养学生分析问题、解决问题的能力，提高学生的文学鉴赏水平。
3. 情感态度与价值观：引导学生感受作者对威尼斯的热爱与赞美，培养学生的爱国情怀，激发学生对美好生活的向往。
二、教学重点1. 理解朱自清散文《威尼斯》的主题思想和艺术特点。
2. 掌握作品中的关键词语、句子和段落，分析作者的表达技巧。
三、教学难点1. 分析作品中运用的一系列修辞手法，如比喻、拟人、排比等。
2. 理解作者在作品中表达的哲理和对生活的独特见解。
四、教学准备1. 教师准备教案、课件和教学资源。
2. 学生预习课文，了解作者背景，搜集相关资料。
五、教学过程1. 导入新课1.1 教师简要介绍朱自清的生平和创作背景。
1.2 提问：同学们对威尼斯有什么了解？请大家分享一下。
2. 自主学习2.1 学生自主阅读课文，理解文章大意。
2.2 学生结合预习资料，分析作品中的关键词语、句子和段落。
3. 合作探讨3.1 教师组织学生进行分组讨论，探讨作品的主题思想和艺术特点。
3.2 各组派代表进行汇报，分享讨论成果。
4. 课堂讲解4.1 教师针对学生的讨论成果，进行课堂讲解，深入分析作品的内容和形式。
4.2 教师举例讲解作品中的修辞手法，如比喻、拟人、排比等。
5. 情感体验5.1 教师引导学生感受作者对威尼斯的热爱与赞美，培养学生的爱国情怀。
5.2 学生分享自己的感受和体会，谈谈对美好生活的向往。
6. 课堂小结6.1 教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
6.2 学生整理学习笔记，巩固所学知识。
7. 作业布置7.1 教师布置作业，要求学生结合课文内容，分析作者的表达技巧。
7.2 学生完成作业，提高文学鉴赏能力。
六、教学拓展1. 教师引导学生拓展学习，比较朱自清的《威尼斯》与其他描写威尼斯的作品，如托马斯·曼的《威尼斯之死》。
教科版小学六年级下册语文《威尼斯》教案
教科版小学六年级下册语文《威尼斯》教案一、教材内容介绍本课教材为六年级下册语文《威尼斯》，属于阅读课，在课程中主要介绍了威尼斯这个城市的历史悠久、文化多样的背景，以及威尼斯独特的运河、桥梁、建筑等特点。
此外，还包括了个人的情感体验以及对自然、生态的关注。
通过本篇课文的学习，将为学生提供一个开阔的视野，增强学生的文化意识，培养情感和生态方面的感受，以及提高学生的阅读理解能力。
二、教学目标1. 知识目标•熟悉威尼斯这个城市的历史、地理、文化背景等；•熟悉威尼斯运河、桥梁、建筑等特点；•理解文章中的用词、说法和修辞手法。
2. 能力目标•培养学生的阅读理解能力；•培养学生的复述、表达能力；•培养学生小组合作意识和能力。
3. 情感目标•培养学生对威尼斯城市文化的认识和鉴赏能力；•增强学生对自然、生态环境的关注，提高环保意识。
三、教学重难点1、教学重点•学生了解威尼斯城市的历史、地理和文化背景等；•学生了解威尼斯运河、桥梁、建筑等特点；•通过阅读文本，培养学生的阅读理解能力。
2、教学难点•特殊且生僻的词汇理解；•理解文本中的描写手法。
四、教学方法•讲授法：通过教师讲解、举例、引导学生加深对文本内容的理解。
•合作探究法：组织学生进行小组活动，在有限的时间内合作理解文章内容，并表达各自的理解。
•读写结合法：通过听课、朗读、写作、新闻配套阅读连接真实场景中的语言，以此更好的了解文本外延，多元化的文本呈现方式，提高阅读能力。
五、课堂教学设计1. 教师引导学生进入课文首先，教师给学生准备简要的音乐，并放映视频简短的介绍喀布尔。
然后教师引导学生观察喀布尔的图片和场景，鼓励学生提出他们猜测、疑惑、感受的问题。
2. 小组活动•小组分工：每组成员依次朗读课文;•在朗读过程中，学生可以互相研究理解问题，互相组成小组研究，以小组为单位共同进步；•学生小组互相交流归纳得出的问题，分享大家的答案。
3. 教师互动•教师以PPT和电子板书的形式展示地图，图文并茂的让学生可以看到喀布尔的内部和周围的环境；•包括山脉、街道、城市文化等;•教师让学生谈谈他们观看的图像、视频和画面，并引导他们谈论视觉内容，以及他们对该地区的理解和感受。
威尼斯公开课课堂实录教案
威尼斯公开课课堂实录教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解威尼斯的历史、地理和文化特点；（2）掌握威尼斯建筑风格和艺术成就；（3）培养学生的跨文化交际能力。
2. 过程与方法：（1）通过观看威尼斯公开课视频，引导学生自主学习；（2）分组讨论，对比中西方文化差异；（3）实践环节，设计一次威尼斯文化之旅。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对威尼斯文化的兴趣和热爱；（2）提高学生对文化多样性的认识，增进跨文化交流；（3）培养学生的历史责任感和保护文化遗产的意识。
二、教学内容1. 第一课时：威尼斯简介（1）威尼斯的历史、地理背景；（2）威尼斯的建筑风格和艺术成就；（3）观看威尼斯公开课视频，了解威尼斯的生活和文化。
2. 第二课时：对比中西方文化（1）分组讨论，对比中西方文化差异；（3）教师点评，引导学生深入思考。
3. 第三课时：威尼斯文化之旅设计（1）分组讨论，设计一次威尼斯文化之旅；（2）学生分享，介绍各自设计的旅游路线；（3）教师点评，提出改进意见。
三、教学资源1. 威尼斯公开课视频；2. 相关资料，包括威尼斯历史、地理、建筑、艺术等方面的书籍和文章；3. 网络资源，如威尼斯旅游官方网站、相关博客和论坛等。
四、教学评价1. 学生对威尼斯历史、地理、建筑、艺术的了解程度；2. 学生对中西方文化差异的认识和思考；3. 学生设计的威尼斯文化之旅的创意和实用性。
五、教学建议1. 课前准备：请学生提前观看威尼斯公开课视频，了解威尼斯的历史、地理和文化特点；2. 课堂上，教师引导学生积极参与讨论，对比中西方文化差异；3. 实践环节，鼓励学生发挥创意，设计具有特色的威尼斯文化之旅；4. 课后，教师对学生的设计进行点评，提出改进意见。
六、教学过程1. 导入：教师简要介绍威尼斯的历史、地理和文化特点，激发学生的兴趣。
2. 新课导入：教师引导学生观看威尼斯公开课视频，让学生自主学习威尼斯的建筑风格和艺术成就。
3. 分组讨论：学生分组讨论，对比中西方文化差异，分享各自的文化特点。
《威尼斯》教案设计与评点
《威尼斯》教案设计与评点威尼斯教案设计与评点教案设计一、教学目标：本节课的教学目标主要包括以下几个方面：1. 通过学习威尼斯的地理位置、历史文化和建筑特色，培养学生对威尼斯的兴趣和好奇心；2. 培养学生的地理学习能力，使其能够运用地理知识解释威尼斯的独特地理现象；3. 培养学生的人文关怀，使其了解到威尼斯所面临的环境问题，并思考解决方案。
二、教学重点：1. 掌握威尼斯的地理位置和历史文化；2. 了解威尼斯特殊的建筑风格和水上交通文化；3. 了解威尼斯所面临的环境问题。
三、教学内容：1. 威尼斯地理位置和历史文化的介绍；2. 威尼斯特殊的建筑风格和水上交通文化的讲解；3. 威尼斯所面临的环境问题的探讨。
四、教学过程：1. 导入：通过展示威尼斯的精美图片和视频，激发学生对威尼斯的兴趣，引导学生进入学习状态。
2. 学习威尼斯的地理位置和历史文化：讲解威尼斯的地理位置，包括其位于亚得里亚海中、由117个小岛组成等；介绍威尼斯的历史文化，包括其建立于公元5世纪、经历了繁荣与衰败等。
3. 学习威尼斯的建筑风格和水上交通文化：介绍威尼斯特殊的建筑风格，包括水上建筑、独特的威尼斯房屋等；讲解威尼斯的水上交通文化，包括使用船只代替汽车、威尼斯独特的船只设计等。
4. 探讨威尼斯所面临的环境问题：让学生了解威尼斯所面临的环境问题，包括海水侵蚀、建筑物下沉等；引导学生思考可能的解决方案，如提升建筑物抗洪能力、改善海水环境等。
五、教学评价：1. 学生参与度：通过学生的回答问题、小组合作等方式，评价学生的参与程度；2. 知识掌握情况：通过学生的回答问题和小组讨论的表现，评价学生对威尼斯的地理、历史、建筑和环境问题的掌握情况；3. 思维能力：通过学生在讨论环境问题时的思考和提出的解决方案，评价学生的思维能力。
教案评点优点：1. 教学目标明确，有利于引导学生进入学习状态；2. 内容丰富，涵盖了威尼斯的地理、历史、建筑和环境问题等重要方面；3. 教学过程中采用多种教学活动形式，有利于激发学生的学习兴趣并培养其合作能力；4. 思维能力的培养得到重视，通过引导学生思考解决方案，培养学生的创新意识。
威尼斯 教案教学设计
威尼斯教案教学设计一、教学目标：1. 知识目标：（1）让学生了解威尼斯的地理位置、历史背景和文化遗产。
（2）让学生掌握威尼斯的主要旅游景点和特色。
（3）让学生了解威尼斯的运河系统和生活方式。
2. 技能目标：（1）培养学生运用英语描述和介绍威尼斯的能力。
（2）培养学生通过图片、地图等资料进行自主学习和合作学习的能力。
3. 情感目标：激发学生对威尼斯的兴趣和好奇心，培养学生热爱旅游、探索世界的情感。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）威尼斯的地理位置、历史背景和文化遗产。
（2）威尼斯的主要旅游景点和特色。
（3）威尼斯的运河系统和生活方式。
2. 教学难点：（1）威尼斯历史背景的阐述。
（2）威尼斯运河系统的工作原理。
三、教学方法：1. 任务型教学法：通过小组合作完成任务，提高学生的参与度和积极性。
2. 情景教学法：创设真实的旅游情景，提高学生的学习兴趣和动力。
3. 图片、视频等多媒体教学法：直观展示威尼斯的美丽景色，增强学生的感官体验。
四、教学准备：1. 图片、视频等教学素材。
2. 地图、旅游手册等参考资料。
3. 录音机、投影仪等教学设备。
五、教学过程：1. 导入：（1）展示威尼斯的美丽图片，引导学生产生兴趣。
（2）播放威尼斯的音乐，营造浪漫的氛围。
（3）邀请学生分享他们对威尼斯的了解和印象。
2. 课程内容：（1）介绍威尼斯的地理位置、历史背景和文化遗产。
（2）讲解威尼斯的主要旅游景点和特色。
（3）讲解威尼斯的运河系统和生活方式。
3. 课堂活动：（1）学生分组，每组选择一个旅游景点进行介绍。
（2）每组准备PPT，进行展示和讲解。
（3）邀请其他同学提问，增加互动性。
（2）布置作业：要求学生写一篇关于威尼斯的短文，描述他们的旅游经历和感受。
5. 板书设计：威尼斯地理位置：欧洲南部，亚得里亚海沿岸历史背景：始建于公元452年，曾为贸易中心文化遗产：建筑、艺术、音乐等旅游景点：圣马可广场、运河、桥梁等特色：水上城市、贡多拉船、面具节六、教学拓展：1. 文化体验：让学生了解威尼斯面具节的来历和意义，组织学生制作威尼斯面具，体验当地文化。
教科版语文《威尼斯》教案设计
教科版语文《威尼斯》教案设计第一章：教学目标与内容1.1 教学目标了解威尼斯的基本情况，包括地理位置、历史背景和文化特色。
能够理解并运用相关的词汇和短语描述威尼斯的风光和人文景观。
提高阅读理解能力，能够理解并分析文章中的描写和表达方式。
培养学生的观察力和想象力，能够通过文章的描写来形成对威尼斯的生动形象。
1.2 教学内容介绍威尼斯的地理位置、历史背景和文化特色。
学习相关的词汇和短语，如“水城”、“贡多拉”、“面具舞会”等。
阅读并理解文章《威尼斯》，掌握文章的主要内容和结构。
分析文章中的描写和表达方式，如对威尼斯风光和人文景观的描绘。
第二章：教学方法与手段2.1 教学方法采用问题驱动法，引导学生通过提问和解答问题来深入理解文章内容。
使用案例分析法，通过对威尼斯的实例分析，让学生更好地理解文章内容。
运用讨论法，鼓励学生积极参与讨论，表达自己的观点和感受。
2.2 教学手段使用多媒体教学手段，如图片、视频等，展示威尼斯的风光和人文景观，增强学生的直观感受。
使用教案、PPT等教学资料，帮助学生更好地理解和掌握文章内容。
提供相关的阅读材料和参考书籍，让学生能够更深入地了解威尼斯。
第三章：教学步骤与时间安排3.1 教学步骤导入：通过展示威尼斯的图片和视频，引起学生对威尼斯的兴趣和好奇心。
reading：学生阅读文章《威尼斯》，理解文章的主要内容和结构。
Analysis：学生分析文章中的描写和表达方式，如对威尼斯风光和人文景观的描绘。
Discussion：学生进行讨论，分享自己的观点和感受，深入理解文章内容。
Summary：学生总结文章的主要内容和收获，进行复习和巩固。
3.2 时间安排导入：5分钟Reading：15分钟Analysis：10分钟Discussion：10分钟Summary：5分钟第四章：教学评价与反馈4.1 教学评价学生阅读理解能力的评价：通过学生的阅读理解和分析能力的展示来进行评价。
学生参与讨论和表达能力的评价：通过学生的讨论和表达能力的展示来进行评价。
朱自清威尼斯教案
朱自清《威尼斯》教案第一章：导入教学目标：1. 了解朱自清的生平和文学地位2. 掌握本节课的学习重点和教学目标教学内容：1. 简介朱自清及其作品《威尼斯》2. 阐述本节课的学习重点和目标教学过程：1. 引导学生了解朱自清的生平和文学地位2. 介绍《威尼斯》的背景和主题3. 明确本节课的学习重点和教学目标第二章：作者简介教学目标：1. 掌握朱自清的生平和文学成就2. 了解《威尼斯》的创作背景教学内容：1. 朱自清的生平和文学成就2. 《威尼斯》的创作背景教学过程：1. 介绍朱自清的生平和文学成就2. 分析《威尼斯》的创作背景3. 引导学生思考作者的生平和作品之间的关系第三章：文本解析教学目标：1. 理解并分析《威尼斯》的文意2. 掌握文章的结构和主要内容教学内容：1. 分析《威尼斯》的文意2. 概括文章的结构和主要内容教学过程：1. 引导学生逐段理解《威尼斯》的文意2. 分析文章的结构和主要内容3. 讨论文章中的重点和难点第四章：主题探讨教学目标：1. 理解并探讨《威尼斯》的主题2. 培养学生的文学鉴赏能力教学内容：1. 探讨《威尼斯》的主题2. 培养学生的文学鉴赏能力教学过程：1. 引导学生从文章中找出支持主题的证据2. 探讨文章的主题和作者的观点3. 培养学生的文学鉴赏能力第五章：总结与拓展教学目标：1. 总结本节课的学习内容2. 拓展学生的知识面教学内容：1. 总结本节课的学习内容2. 拓展学生的知识面教学过程：1. 引导学生总结本节课的学习内容2. 提出与本节课相关的问题，激发学生的思考3. 推荐与《威尼斯》相关的阅读材料，拓展学生的知识面第六章：文学手法分析教学目标：1. 识别并分析朱自清在《威尼斯》中使用的文学手法2. 培养学生对文学手法的鉴赏和分析能力教学内容：1. 识别并分析《威尼斯》中的比喻、拟人等文学手法2. 探讨这些文学手法对文章表达效果的影响教学过程：1. 引导学生识别文章中的比喻、拟人等文学手法2. 分析这些文学手法如何增强文章的表达效果3. 学生分组讨论，分享各自发现的文学手法及其作用第七章：文化背景考察教学目标：1. 了解19世纪末的中国社会文化背景2. 探讨《威尼斯》中的文化元素及其意义教学内容：1. 介绍19世纪末的中国社会文化背景2. 分析《威尼斯》中的文化元素教学过程：1. 引导学生了解19世纪末的中国社会文化背景2. 分析《威尼斯》中的文化元素及其在当时社会的意义3. 讨论这些文化元素如何反映了作者的时代背景第八章：比较研究教学目标：1. 培养学生进行文学比较的能力2. 分析《威尼斯》与其他作品的相似之处和差异之点教学内容：1. 选择与《威尼斯》主题或文学手法相似的其他作品2. 分析比较《威尼斯》与其他作品的异同教学过程：1. 引导学生选择合适的作品进行比较2. 分析《威尼斯》与其他作品的相似之处和差异之点3. 讨论这种比较对理解《威尼斯》的独特性的影响第九章：创意写作教学目标：1. 培养学生运用文学手法的创作能力2. 激发学生对文学创作的兴趣教学内容：1. 创意写作练习，仿效《威尼斯》的文学手法2. 分享并评价学生的创作成果教学过程：1. 布置以《威尼斯》为灵感的写作任务2. 学生进行创意写作，尝试运用类似的文学手法3. 学生互相分享作品，并进行评价和讨论第十章：课程回顾与反思教学目标：1. 回顾整个学期的学习内容2. 培养学生自我反思和评估的能力教学内容：1. 回顾《威尼斯》的学习过程和成果2. 学生自我反思和评估学习进步教学过程：1. 引导学生回顾本课程的学习内容和体验2. 学生进行自我反思，评估自己在课程中的学习和成长3. 总结学习经验，提出改进建议，为未来的学习做准备重点和难点解析一、作者简介补充和说明：在介绍朱自清的生平时，可着重提及他的成长背景、教育经历、思想倾向等方面的信息，以及他对中国现代文学的贡献。
教科版语文《威尼斯》教案设计
教科版语文《威尼斯》教案设计第一章：教学目标与内容一、教学目标：1. 知识与技能：让学生掌握课文《威尼斯》的基本内容，了解威尼斯的历史、文化和风光。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，培养学生的阅读理解能力和批判性思维。
3. 情感态度与价值观：激发学生对威尼斯的兴趣，培养学生热爱祖国、尊重文化多样性的价值观。
二、教学内容：1. 课文《威尼斯》的基本内容。
2. 威尼斯的历史、文化和风光。
3. 威尼斯的意义和价值。
第二章：教学重难点一、教学重点：1. 课文《威尼斯》的阅读与理解。
2. 威尼斯的历史、文化和风光的掌握。
二、教学难点：1. 对威尼斯文化的深入理解和批判性思考。
2. 学生自主学习与合作探讨的能力培养。
第三章：教学方法与手段一、教学方法：1. 自主学习：让学生独立阅读课文，理解课文内容。
2. 合作探讨：分组讨论，分享学习心得，互相提问，共同进步。
3. 案例分析：分析威尼斯的历史、文化和风光，引导学生深入理解课文。
二、教学手段：1. 多媒体教学：利用图片、视频等资料，生动展示威尼斯的风光。
2. 网络资源：查找相关资料，丰富教学内容。
第四章：教学过程一、课堂导入：1. 引导学生关注威尼斯，激发学习兴趣。
2. 简介威尼斯的历史、文化和风光。
二、自主学习：1. 让学生独立阅读课文《威尼斯》。
2. 回答课文中的问题，检查学习效果。
三、合作探讨：1. 分组讨论，分享学习心得。
2. 互相提问，共同进步。
四、案例分析：1. 分析威尼斯的历史、文化和风光。
2. 引导学生深入理解课文。
五、课堂小结：1. 总结本节课的学习内容。
2. 强调威尼斯的历史、文化和风光的重要性。
第五章：课后作业与评价一、课后作业：1. 复习课文《威尼斯》。
二、评价方法：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况。
2. 课后作业：检查学生的作业完成情况，评估学生的学习效果。
3. 小组讨论：评价学生在合作探讨中的表现，包括分享心得、提问解答等。
教科版语文《威尼斯》教案设计
教科版语文《威尼斯》教案设计第一章：教学目标与内容1.1 教学目标了解作者及作品背景，理解课文内容，感受作者对威尼斯的热爱和赞美之情。
培养学生的阅读兴趣，提高阅读理解能力。
培养学生的写作技巧，学会运用描绘和抒情的手法。
1.2 教学内容课文《威尼斯》的阅读与理解。
分析课文中的描绘和抒情手法。
讨论威尼斯的历史、文化和风景特点。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点理解课文内容，感受作者对威尼斯的热爱和赞美之情。
分析课文中的描绘和抒情手法。
提高学生的阅读理解能力和写作技巧。
2.2 教学难点理解课文中的描绘和抒情手法。
培养学生运用描绘和抒情手法进行写作。
第三章：教学方法与手段3.1 教学方法采用问题驱动法，引导学生思考和讨论。
运用情境教学法，让学生感受威尼斯的美。
采用互动式教学法，促进学生之间的交流与合作。
3.2 教学手段使用多媒体课件，展示威尼斯的图片和视频，增强学生的直观感受。
提供相关阅读材料，丰富学生的知识背景。
第四章：教学过程与步骤4.1 教学过程引入新课，介绍作者及作品背景。
阅读课文，理解内容，引导学生关注描绘和抒情手法。
分析课文，讨论威尼斯的历史、文化和风景特点。
练习写作，运用描绘和抒情手法进行创作。
4.2 教学步骤第一步：引入新课，介绍作者及作品背景。
第二步：阅读课文，理解内容，引导学生关注描绘和抒情手法。
第三步：分析课文，讨论威尼斯的历史、文化和风景特点。
第四步：练习写作，运用描绘和抒情手法进行创作。
第五章：教学评价与反馈5.1 教学评价学生阅读理解能力的评价：通过课文测试和写作练习来评估学生的阅读理解能力和写作技巧。
学生参与讨论和互动的评价：观察学生在课堂讨论和小组活动中的表现，评估其参与度和合作能力。
5.2 教学反馈学生反馈：收集学生的反馈意见，了解他们对威尼斯的认识和感受，以及对教学方法的满意度。
教师反思：教师对教学过程进行反思，评估教学效果，发现问题并及时调整教学策略。
第六章：教学活动设计与实施6.1 教学活动设计活动一：课前调查，让学生了解自己对威尼斯的了解程度，激发学习兴趣。
教科版语文《威尼斯》教案设计
教科版语文《威尼斯》教案设计第一章：教学目标与内容一、教学目标1. 知识与技能：让学生了解威尼斯的基本情况，包括地理位置、历史背景和文化特色。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论和写作，提高学生的语文素养和表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对威尼斯的热爱和保护文化遗产的意识。
二、教学内容1. 课文阅读：让学生阅读《威尼斯》一文，了解威尼斯的历史、文化和现状。
2. 词汇学习：掌握与威尼斯相关的词汇，如“水城”、“贡多拉”、“面具”等。
3. 语法练习：练习一般过去时和一般现在时的表达方式。
第二章：教学步骤与方法三、导入新课1. 图片展示：展示威尼斯的图片，引导学生关注威尼斯的美景。
2. 问题引导：提问学生对威尼斯的了解，激发学生的学习兴趣。
四、自主学习1. 学生自主阅读课文，了解威尼斯的基本情况。
2. 学生完成词汇练习，巩固所学词汇。
五、课堂讲解与讨论1. 讲解威尼斯的历史、文化和现状，帮助学生深入理解课文。
2. 分组讨论：让学生探讨威尼斯的文化特色及其对现代社会的启示。
六、写作练习1. 布置课后作业：以“我眼中的威尼斯”为主题，写一篇短文。
2. 学生互评：互相交换作文，进行修改和评价。
第三章：教学评价七、课堂问答1. 教师针对威尼斯的相关问题进行提问，检查学生的掌握情况。
2. 学生回答问题，展示自己的学习成果。
八、作文评价1. 教师对学生的作文进行评价，关注学生的表达能力和创新意识。
2. 学生根据教师的评价，进行修改和提高。
第四章：教学资源与拓展九、推荐阅读1. 教师推荐与威尼斯相关的书籍、文章，拓展学生的知识面。
2. 学生阅读推荐材料，加深对威尼斯的了解。
十、课外活动1. 组织学生参观威尼斯的相关景点，感受威尼斯的魅力。
2. 学生参与活动，提高对威尼斯的热爱和保护文化遗产的意识。
第五章：教学计划十一、课时安排1. 本章节共计4课时，每课时45分钟。
2. 分别安排在连续的四个课时内完成。
十二、教学内容安排1. 第一课时：导入新课、自主学习、课堂讲解与讨论。
威尼斯(人教版) 教案教学设计
威尼斯（人教版）教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解威尼斯的历史、地理和文化特点。
学生能够掌握威尼斯的重要建筑和艺术作品的相关知识。
学生能够运用英语描述威尼斯的风光和特色。
2. 过程与方法：学生通过观察图片和视频，提高观察力和想象力。
学生通过小组讨论和研究报告，培养合作和表达能力。
学生通过阅读和写作，提高阅读理解和写作能力。
3. 情感态度与价值观：学生培养对威尼斯文化的尊重和理解。
学生培养对旅游和环境保护的意识。
学生激发对旅游和探险的兴趣。
二、教学内容1. 威尼斯的地理位置和历史背景。
2. 威尼斯的重要建筑和艺术作品。
3. 威尼斯的风光和特色。
4. 威尼斯的文化和传统。
5. 威尼斯的旅游和环境保护。
三、教学重点和难点1. 教学重点：威尼斯的历史、地理和文化特点。
威尼斯的重要建筑和艺术作品的相关知识。
威尼斯的风光和特色。
2. 教学难点：威尼斯的历史和建筑的专业术语。
威尼斯的文化和传统的深层理解。
威尼斯旅游和环境保护的相关知识。
四、教学方法和手段1. 教学方法：观察和描述：通过观察图片和视频，提高学生的观察力和想象力。
小组讨论和研究报告：学生通过小组讨论和研究报告，培养合作和表达能力。
阅读和写作：学生通过阅读和写作，提高阅读理解和写作能力。
2. 教学手段：图片和视频：展示威尼斯的风景和建筑，引起学生的兴趣。
地图和图表：展示威尼斯的地理位置和人口统计，帮助学生理解。
教材和参考书：提供相关教材和参考书，帮助学生深入学习。
五、教学评价1. 学生参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论和小组活动。
2. 学生理解度：通过学生的提问和回答，评估学生对威尼斯历史、地理和文化特点的理解。
3. 学生表达能力：通过学生的报告和写作，评估学生对威尼斯的描述和表达能力。
4. 学生作业和测试：通过学生的作业和测试，评估学生对威尼斯相关知识的掌握程度。
六、教学过程1. 导入：通过展示威尼斯的美丽图片和视频，引起学生的兴趣和好奇心。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《威尼斯》教案
教学目的：
1、了解意大利名城威尼斯概况。
2、了解游记散文的又一种写法：特征概括式。
学习以行踪为线索，移步换景的写法。
3、体会本文自然清新、巧用比喻、形象生动的语言特点。
4、领会文章所表现出来的自然美和艺术美。
5、领会朱自清散文“严谨不苟，虽然着意锤炼文字，但风格平易自然”的特点。
教学重点：以行踪为线索，移步换景的写法
教学难点：领会朱自清散文“严谨不苟，虽然着意锤炼文字，但风格平易自然”（朱德熙语）的特点。
教学方法：诵读、点拨
课时安排：三课时
第一课时
课题及作者介绍：
1、
威尼斯，位于意大利北部，是亚得里亚海西北岸的重要港口，是地中海贸易中心之一，素有“水上城市”的美誉。
该城历史悠久，公元六世纪兴建，以后曾在此建立过城市共和国。
有118个岛屿组成，靠378座桥梁连接。
2、
朱自清（1898-1948）：原名自华，字佩弦，号秋实，江苏扬州人。
我国现代著名的散文家、诗人、学者、民主战士。
有诗文集《踪迹》、散文集《背影》、《欧游杂记》等。
这篇游记选自《欧游杂记》。
一九三一年八月至一九三二年七月，朱自清留学英国并漫游欧洲大
陆，记下许多旅途见闻。
一九三四年，辑成《欧游杂记》、《伦敦杂记》出版。
三、明确学习目标：
《威尼斯》是游记。
游记散文的典型写法是游踪型，如《雨中登泰山》。
还有特征概括型，如《天山景物记》；叙议结合型，如《内蒙访古》、《游褒禅山记》。
本文是特征概括型游记，这类散文要求对客观景物做主体观照，艺术地感受景物的总体特征。
点明特征的词语往往是着意锤炼的，概括性强，文章主体即是对此的诠释与印证，顺序上表现为分承关系的居多。
朱自清的散文“严谨不苟”，“着意锤炼文字”。
因此，他的这类散文更能让我们认识特征概括式游记的特点。
而他的《欧游杂记》因为是为了“写给中学生看”，文字上下了不少功夫，所以风格平易自然。
四、诵读全文，把握结构：
1、学生诵读课文，自行编写段落提纲;；
2、同时查字典，重点理解下列词语：
别致、团花cù簇锦、yàn酽、明媚、chǎnghuǎng惝恍迷离
华妙、节奏、因地制宜、风华 kuàizhì脍炙人口
3、找学生甲、乙分别在黑板上说出自己的结构提纲。
4、教师点拨难点：
文章先写威尼斯的“自然美”，再写威尼斯的“艺术美”，结构严谨。
在黑板上画出课文结构图：
水上之城河网之城
海中的城
（明媚）
总写圣马克方场
艺术之城圣马克堂、公爷府——建筑艺术 (华妙庄严) 夜曲音乐艺术
圣罗珂堂、佛拉利堂—绘画艺术
公园现代艺术
手工艺品工艺美术
五、复习本节内容，布置作业：
背诵第二段
六、板书：（如上）
第二课时
一、复习导入：
1、生字词
2、背诵第二段
二、讨论学习第一部分：
提示：朱自清的散文，其“好处要细心玩味才能觉察到，粗心的读者往往是发现不了的。
”
1、要求学生细读课文，思考第一部分两个自然段的表达方式有何异同？（生读后议论）
一段着重描述二段描述和抒情结合
2、作者在描述中“着意锤炼文字”，但是能平易自然地引起读者共鸣，即使没到过威尼斯的人，也仿佛亲临其境，与作者一起被陶醉。
原因何在？
比喻：大运河——反S——大街；
小河道——小胡同
轮船——公共汽车
（记忆闪回）仿佛在江南的水乡
口语化：“有的是”。
3、二段观察的立脚点是哪里？怎样观察的？
圣马克方场的钟楼上俯视
先近景：小岛荡漾（写出波浪起伏的观感）把动写静
后远景：水天相接（写空气能见度高）与后接应
4、二段怎样写游人的感觉？
中国人到此：江南的水乡
夏初从欧洲北部来：春天的背影
5、加强背诵
三、复习本节内容，布置作业
诵读第二部分
四、板书
大运河——反S——大街；
小河道——小胡同
轮船——公共汽车
圣马克方场的钟楼上俯视
先近景：小岛荡漾（写出波浪起伏的观感）把动写静
后远景：水天相接（写空气能见度高）与后接应
第三课时
一、复习导入：
1、第一部分是怎样描写威尼斯的？
2、你对朱自清笔下的威尼斯印象最深的是什么？
二、讨论学习第二部分：
1、第三段在第二部分中处于什么位置？写方场建筑以什么为序？
总分（纲目清晰，层次分明）空间方位
2、“威尼斯不单是明媚，在圣马克方场走走就知道”这句话起什么作用？
承上启下
3、威尼斯很大，为什么着重写一个圣马克方场？
最热闹、最华妙庄严→抓典型、写全城→写文章的概括之道
4、“威尼斯最热闹的地方是这儿，威尼斯最华妙庄严的地方也是这儿”，威尼斯最热闹最华妙庄严的地方都是这儿”，比较说明好处。
比较引申：强调华妙庄严；这是作者对威尼斯作为“文化艺术之城”的特色归纳同时句式简短。
引申（比较鲁迅的“一棵是枣树，另一棵也是枣树”）
景物单调，感情压抑
5、为什么说“圣马克堂是方场的主人”？
历史悠久、风格华妙庄严，是威尼斯建筑的代表，其他建筑以它为中心布局
6、作者是怎样从游者的角度写圣马克堂的？
“你觉得伟丽，也觉得森严”从参观者的角度表现建筑物的特色
钟楼偏在一边
“钟楼填空子”表现陪衬地位
7、圣马克堂的建筑艺术是怎样的？
贝多芬创作《英雄交响乐》时，曾从巴黎的建筑群得到启示：“建筑艺术就像音乐一样，如果说音乐是流动的建筑，那么建筑则可以说是凝固的音乐了。
”
学生议论后，重点就作者的感受和评价进行点拨：
风格：直线+尖拱门+阑干①庄严华妙，兼而有之；漂亮劲儿。
堂内：（屋顶、墙壁）画像（色）肃穆
（地）大理石（颜色花样）②空间阴暗的氛围中觉得伟丽森严。
堂外：楼房、钟楼、白石不相称、相称。
衬出金碧辉煌
小方场、钟楼③节奏和谐（词语移用）（视听通感）
影响：绘画（题材）（联想）（间接）真好
↑描述有序↑感受前后呼应（1989上海高考题）
8、公爷府的建筑价值如何？（找感受句、评价句）
l 增加颜色：像在画中；像少女一般；
l 不愧是着色的能力；好像在梦里；
l 很巧的结构，……，令人有惝恍迷离之感。
9、略读⑥-⑨段，学生自行品味其它艺术的精华，培养知一反三的能力。
l 听夜曲，写外国风情，笔端饱含赞美之情，也流露出故国之思。
（可联《浆声灯影里的秦淮河》
l 对艺术的感受蕴含着深情，对艺术的评价用语准确、简洁、精当。
注意：讲读有详有略，详为突出重点、突出主导作用，示以读法；略微突出主体作用，培养自读能力，提高教学效率。
三、写作特点：
1 以漫游路线为经，以风景、古迹描写为纬构思全文，条理清楚，结构严谨。
文章从刚到威尼斯的最深印象写起，从平面角度，抓住“水上之城”的特点，突出街道和运输工具的“别致”，再以俯瞰的角度描写“海中的城”的特点。
然后作者以圣马克方场为中心，以空间转移为顺序，按行踪所到，有条理地写了方场周围的名胜古迹、建筑特色、文化艺术和工艺美术，介绍了威尼斯另一特点——文化艺术之城。
2 中心突出。
全文紧扣威尼斯是座“文化、艺术之城”这个中心，有选择地写了几个有代表性的地方，并抓住各自的特点写出它们的文化价值。
如圣马克堂的建筑艺术，公爷府的外部结构和颜色，圣罗珂和佛拉利所珍藏的名作，公园所举办的国际艺术展览等。
3 语言朴素、清新、自然。
主要表现在：
①使用口语写景，自然、清新。
如“有的是”、“哪儿都走得到”等。
②运用比喻。
如把运河比做“反写的S”和“大街”，把山河比做“小胡同”，把圣马克教堂的地位比做“主人”等。
③运用叠字叠词。
如“微微”、“酽酽”、“茫茫”、“来来去去”、“疏疏落落”等。
4 运用移用修辞格描述事物，语言新鲜别致。
如“酽”本指液汁浓和味厚，移用来形容歌喉的浑厚、甜润、有韵味。
“不啰嗦”是指说话、写文章简洁明快，移用来说明建筑物造型简单，少浮饰。
四、布置作业，在联系比较中作总结。