古诗苑漫步 课件
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《古诗苑漫步》ppt课件

第二组
1、 2、 3、 4、 5、 6、 7、 8、 忽如一夜春风来, 千树万树梨花开 。 浅草才能没马蹄 。 乱花渐欲迷人眼, 家书抵万金 。 烽火连三月, 蜡炬成灰泪始干。 春蚕到死丝方尽, 似曾相识燕归来。 无可奈何花落去, 巴山夜雨涨秋池 。 君问归期未有期, 白头吊古风霜里, 老木沧波无限悲 。 只缘身在最高层 。 不畏浮云遮望眼,
如: ①美就是“一行白鹭上青天”的亮丽,
②美就是“芳草萋萋鹦鹉洲”的蓬勃, ③美就是“化作春泥更护花”的无私。
第三个层次是化用古诗文名句。
如:
思念就是苏轼的“夜来幽梦忽还乡。 相顾无言,唯有泪千行。”就可化作 ①“思念使豪放派鼻祖幽梦还乡相顾 无言垂泪千行”。 思念就是柳永的“今宵酒醒何处?杨 柳岸晓风残月。” 就可化作 ②“思念使婉约派泰斗酒醒之处晓风 残月杨柳堤岸”。
作业设计:改写诗词,创作运用
用优美的语言把范仲淹的《苏幕遮》改 写成一篇500字左右的文章。
第二版块 名句接龙
第一组
天涯若比邻 。 1、 海内存知己, 2、 折戟沉沙铁未销,自将磨洗认前朝。 坐看云起时。 3、 行到水穷处, 4、 人生自古谁无死,留取丹心照汗青。 5、 大漠孤烟直, 长河落日圆。 6、 沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春。 千里共婵娟。 7、 但愿人长久, 8、 人生在世不称意, 明朝散发弄扁舟 。
6.峰峦如聚,波涛如怒,山河表里潼关路。 张养浩《山坡羊 潼关怀古》
说出古诗中含有“名胜古迹”的诗句,并说 出是哪个名胜古迹。
1.最爱湖东行不足,绿杨阴里白沙堤。 白居易 《钱塘湖 春行》
2.黄鹤一去不复返,白云千载空悠悠。 崔颢 《黄鹤楼》 3.姑苏城外寒山寺,夜半钟声到客船。唐张继《枫桥夜泊》 4.会当凌绝顶,一览众山小。唐杜甫《望岳》
综合性学习《古诗苑漫步》课件(共31页)2022-2023学年部编版语文八年级下册

欣赏书法作品
沁园春·雪 [ 近代 ] 毛泽东
北国风光,千里冰封,万里雪飘。 望长城内外,惟余莽莽;大河上下,顿失 滔滔。 山舞银蛇,原驰蜡象,欲与天公试比高。 须晴日,看红装素裹,分外妖娆。 江山如此多娇,引无数英雄竞折腰。 惜秦皇汉武,略输文采;唐宗宋祖,稍逊 风骚。 一代天骄,成吉思汗,只识弯弓射大雕。 俱往矣,数风流人物,还看今朝。
答案:1、青 2、青 白 3、白 绿 红 4、紫 红 5、青青 6、碧 红 7、绿 红 8、青
1、岂不罹凝寒,( )( )有本性! 2、采( )东篱下,悠然见南山。 3、明月( )间照,清泉石上流。 4、人间四月芳菲尽,山寺( )花始盛开。 5、最是一年春好处,绝胜( )( )满皇都。 6、春色满园关不住,一枝( )( )出墙来。 7、竹外( )( )三两枝,春江水暖鸭先知。 8、接天莲叶无穷碧, 映日( )( )别样红。
。
7、烽火连三月,
家书抵万金
。
8、洛阳城里见秋风,欲作家书意万重
。
研讨练习
班委会准备将教材中出现过的诗句分类编辑,下列诗句不宜放在 “思乡”主题类的,一句是( )(只填序号) ①仍怜故乡水,万里送行舟。 ②浊酒一杯家万里,燕然未勒归无计。 ③深林人不知,明月来相照。 ④共看明月应垂泪,一夜乡心五处同。 ⑤因思杜陵梦,凫雁满回塘。
飞花令
春眠不觉晓,处处闻啼鸟 等闲识得东风面,万紫千红总是春 好雨知时节,当春乃发生 小楼一夜听春雨,深巷明朝卖杏花 人闲桂花落,夜静春山空 春江潮水连海平,海上明月共潮生 无意苦争春,一任群芳妒
1、 夜来风雨声 ,花落知多少。 (孟浩然《春晓》 ) 2、 清明时节雨纷纷 ,路上行人欲断魂。(杜牧《清明 》 3)、 沾衣欲湿杏花雨 吹面不寒杨柳风。(志南《绝 句》), 4、 夜阑卧听风吹雨 ,铁马冰河入梦来.(陆游《十一月 四日风雨大作》)
部编版语文八年级下册《第四单元 古诗苑漫步》课件(共22张ppt)

居高声自远,非是藉秋风。 —— 虞世南《蝉》
建湖县汇文实验初中教育集团汇杰校区
辉煌人生从这里起步
诗中的冬
忽如一夜春风来,千树万树梨花开。 —— 岑参《白 雪歌送武判官归京》
孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪。 —— 柳宗元《江雪》 朔风如解意,容易莫摧残。 —— 崔道融《梅花》 窗含西岭千秋雪,门泊东吴万里船。 —— 杜甫《绝 句》
烽火连三月,家书抵万金 —— 唐 ·杜甫《春望》 床前明月光,疑是地上霜 —— 唐 ·李白《静夜思》 辉煌人生从这里起步
建湖县汇文实验初中教育集团汇杰校区
验标促学
1.下面是一首对仗工整的古代诗歌,它写的是闲适恬 静、清幽自然的夏夜情景。为下边横线依次选出最能 表现该诗意境的一组词( ) 溪涨清风 ______ 面,月 ______ 繁星满天。 数只船 ______ 浦口,______ 声笛起山前。 A . 吹、上、傍、声 B . 掠、圆、依、有 C . 袭、明、到、儿 D . 拂、落、横、一
看图猜诗句
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辉煌人生从这里起步
诗中的春
夜来风雨声,花落知多少。 —— 孟浩然《春晓》
问君能有几多愁?恰似一江春水向东流。 —— 李煜
《虞美人·春花秋月何时了》
春花秋月何时了?往事知多少。 —— 李煜《虞美
人·春花秋月何时了》
寂寞空庭春欲晚,梨花满地不开门。 —— 刘方平
1.学诵、学唱你所喜欢的古诗词。 2.按类别编辑你学过的古诗,编成一本 专题诗集,并陆续补充。
建湖县汇文实验初中教育集团汇杰校区
辉煌人生从这里起步
忽如一夜春风来,千树万树梨花开 —— 唐 ·岑参《
白雪歌送武判官归京》
辉煌人生从这里起步
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诗中的冬
忽如一夜春风来,千树万树梨花开。 —— 岑参《白 雪歌送武判官归京》
孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪。 —— 柳宗元《江雪》 朔风如解意,容易莫摧残。 —— 崔道融《梅花》 窗含西岭千秋雪,门泊东吴万里船。 —— 杜甫《绝 句》
烽火连三月,家书抵万金 —— 唐 ·杜甫《春望》 床前明月光,疑是地上霜 —— 唐 ·李白《静夜思》 辉煌人生从这里起步
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1.下面是一首对仗工整的古代诗歌,它写的是闲适恬 静、清幽自然的夏夜情景。为下边横线依次选出最能 表现该诗意境的一组词( ) 溪涨清风 ______ 面,月 ______ 繁星满天。 数只船 ______ 浦口,______ 声笛起山前。 A . 吹、上、傍、声 B . 掠、圆、依、有 C . 袭、明、到、儿 D . 拂、落、横、一
看图猜诗句
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诗中的春
夜来风雨声,花落知多少。 —— 孟浩然《春晓》
问君能有几多愁?恰似一江春水向东流。 —— 李煜
《虞美人·春花秋月何时了》
春花秋月何时了?往事知多少。 —— 李煜《虞美
人·春花秋月何时了》
寂寞空庭春欲晚,梨花满地不开门。 —— 刘方平
1.学诵、学唱你所喜欢的古诗词。 2.按类别编辑你学过的古诗,编成一本 专题诗集,并陆续补充。
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忽如一夜春风来,千树万树梨花开 —— 唐 ·岑参《
白雪歌送武判官归京》
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第3单元 综合性学习:古诗苑漫步 课件(共19张PPT)

木兰:娘,我没什么。只是昨晚见到军中的文告,不由得 心慌,可汗在大规模地征兵,帐帖上有爹爹的名字。爹爹身体
又不好,弟弟还小,可怎么办呢?
木兰娘:是呀! 木兰:我看只有我女扮男装前去替爹爹了。(兴奋地)嗯, 就这么定了。明天我就去买骏马和骑马必备品。 木兰娘:(爱怜地看着懂事的女儿):唉!
幕落
……
第三幕 村口送行
活动任务
活动二
别出心裁品古诗
活动指导
此活动要求以小组为单位,任选一种艺术形式,表现某 一首故事的内容。可以从以下方面来进行: 1.确定表现的艺术形式。艺术形式可以是书法、绘画、 音乐、舞蹈、戏剧等。比如,可以将柳宗元的《江雪》画成 一幅画或写成书法作品;可以把李清照的《渔家傲》谱曲, 并根据音乐和词的意境编一段舞蹈;可以把《木兰诗》改编
并撰写简要的评析、评点文字。
3.编辑成录。为诗集起一个新颖别致的名字;设计 版式、插图、封面;还可以写一篇“前言”或“编后记”, 简单记录这本诗集的编辑过程。
4.交流分享。编好之后,小组之间互相传阅、评价,
共享“编书”的快乐。
针对训练
1.你班进行“古诗苑漫步”综合性学习活动,请你完成
下面的任务。 (1)春天是四季中惹人情思的季节。走进古诗苑,你会 收获许多咏春的佳句。请你在以下诗句中,选出两组描写春 天景色的诗句( A D) A.天街小雨润如酥,草色遥看近却无。 B.黄梅时节家家雨,青草池塘处处蛙。 C.忽如一夜春风来,千树万树梨花开。
而“入”字没有这种感觉。
2.在“分门别类辑古诗”活动中,有一本诗集收录了 下面几首诗。请根据它们所抒发情感的相近点,给诗集命名。 《次北固山下》——王湾 《春望》——杜甫 《渔家傲· 秋思》——范仲淹
《天净沙· 秋思》——马致远
古诗苑漫步

早春呈水部张十八员外
韩愈
天色朦朦胧胧,京城的街上细雨绵绵,淅淅沥沥,像 润滑的乳汁一样,滋润着万物,雨脚轻轻的走过大地,留 下了春的印记,那就是最初的春草芽儿冒了出来,远远望 去,仿佛有一片极淡极淡的青青之色,这就是早春的草色。 看着它人们心里顿时充满了无限生机,可当人们带着 无限喜悦之情走近看个仔细时,地上稀稀朗朗极为纤细的 芽却看不清什么颜色了。 这是一年中最美好的时光,春色乍明,万物复苏,大 雁北归,似沉睡许久的美人儿苏醒过来,一片盎然绿意, 带给人们无限的希望啊!这独一无二的春天远远胜过那炎 热干燥的夏天,让人永生难忘!
王建 雨里鸡鸣一两家, 竹溪村路板桥斜。 妇姑相唤浴蚕去,
闲看中庭栀子花。
鹿柴
王维 空山不见人, 但闻人语响。
返景入深林,
复照青苔上。
第二章
别出心裁品古诗
我以为我们今生今世都不会分离,没想到分离的这一刻竟来 的如此之快。 秋意已浓,一场大雨不期而至。雨后,树上仅存的几只秋 蝉用尽最后的力气哀鸣,便再无声息。得知我要向南行,你特意 在京都城外的长亭中摆下美酒佳肴。 我全无原本对酒当歌的豪情,只听你低声细语,道不尽即将 思念的苦楚。你极力的控制着自己的情感,不让自己流下眼泪。 我不知道归期,未曾轻易许下诺言,安慰你的话显得那么苍 白,只好借酒浇愁,不想愁更愁。 船家在不远处的河边已等的不耐烦了,几遍催喊。你就好像 听见了雷声一般,泪奔如决堤,我将你的手轻轻捧起放在我的心 头,四目相对,心中纵有千言万语,也不知再说些什么了。 不敢再多看一眼,泪水已汹涌的来到我心头。不想让你看到 我的脆弱,匆匆背起行囊头也不回上了船。烟波浩渺,远远望去 水天一色,你依然在岸边挥手。泪水再也忍不住将我视线模糊。 伤离别,说再见,若有缘,有缘就能期待明天,你我会重 逢在灿烂的明天。
综合性学习《古诗苑漫步》PPT课件

经历了汉乐府、魏晋南北朝的文 人诗、唐诗、宋词等不同阶段, 逐渐形成了丰富多样的诗歌体系 。
古诗的分类与特点
分类
按内容可分为叙事诗、抒情诗、送别 诗、边塞诗等;按形式可分为古体诗 、近体诗(包括绝句和律诗)等。
特点
具有鲜明的节奏感和韵律美,语言凝 练且富有意象,表达了诗人深厚的思 想感情和独特的审美追求。
夕阳残照
表现历史的沧桑与感慨,寄托诗人的哀思 与怀旧之情。
寒鸦古木
渲染历史的荒凉与落寞,表达对逝去岁月 的追思与凭吊。
03
古诗中的情感表达
离别思乡之情
《送杜少府之任蜀州》
“海内存知己,天涯若比邻。”表达 了诗人对友人的深情厚谊和依依惜别 之情。
《渡荆门送别》
《夜雨寄北》
“何当共剪西窗烛,却话巴山夜雨时 。”表达了诗人对远方亲人的思念和 渴望团聚的心情。
古诗的创作与传承
古诗的创作背景与灵感来源
社会历史背景
古诗往往反映了当时的社会历史 背景,如战乱、政治斗争、民生 疾苦等,诗人通过诗歌来表达对
时代的思考和感悟。
自然景观
大自然的风光、四季变化、山水 草木等都是诗人创作的灵感来源 ,他们通过细腻入微的描绘,表
达对自然的热爱和敬畏。
人际情感
亲情、友情、爱情等人际情感也 是古诗创作的重要主题,诗人通 过诗歌来表达对人与人之间情感
综合性学习《古诗苑漫步》 PPT课件
CONTENTS
• 古诗苑漫步概述 • 古诗中的自然意象 • 古诗中的情感表达 • 古诗中的艺术手法 • 古诗的鉴赏与欣赏 • 古诗的创作与传承
01
古诗苑漫步概述
古诗的起源与发展
起源
古诗起源于先秦时期,最早的诗 歌总集《诗经》收录了西周至春 秋时期的诗歌。
古诗的分类与特点
分类
按内容可分为叙事诗、抒情诗、送别 诗、边塞诗等;按形式可分为古体诗 、近体诗(包括绝句和律诗)等。
特点
具有鲜明的节奏感和韵律美,语言凝 练且富有意象,表达了诗人深厚的思 想感情和独特的审美追求。
夕阳残照
表现历史的沧桑与感慨,寄托诗人的哀思 与怀旧之情。
寒鸦古木
渲染历史的荒凉与落寞,表达对逝去岁月 的追思与凭吊。
03
古诗中的情感表达
离别思乡之情
《送杜少府之任蜀州》
“海内存知己,天涯若比邻。”表达 了诗人对友人的深情厚谊和依依惜别 之情。
《渡荆门送别》
《夜雨寄北》
“何当共剪西窗烛,却话巴山夜雨时 。”表达了诗人对远方亲人的思念和 渴望团聚的心情。
古诗的创作与传承
古诗的创作背景与灵感来源
社会历史背景
古诗往往反映了当时的社会历史 背景,如战乱、政治斗争、民生 疾苦等,诗人通过诗歌来表达对
时代的思考和感悟。
自然景观
大自然的风光、四季变化、山水 草木等都是诗人创作的灵感来源 ,他们通过细腻入微的描绘,表
达对自然的热爱和敬畏。
人际情感
亲情、友情、爱情等人际情感也 是古诗创作的重要主题,诗人通 过诗歌来表达对人与人之间情感
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CONTENTS
• 古诗苑漫步概述 • 古诗中的自然意象 • 古诗中的情感表达 • 古诗中的艺术手法 • 古诗的鉴赏与欣赏 • 古诗的创作与传承
01
古诗苑漫步概述
古诗的起源与发展
起源
古诗起源于先秦时期,最早的诗 歌总集《诗经》收录了西周至春 秋时期的诗歌。
人教部编版八年级语文下册第三单元综合性学习《古诗苑漫步》课件(共56张PPT)

(1)请在诗句划线处填入一个恰当的选项, 将其补充完整。
备选字:A.情 B.信 C.痕 D.声
①人似秋鸿来由_B_,②事如春梦了无_C_。
(2)设计中将举行“古诗词吟诵”比赛,同 学们一致推举你担任主持人,你准备用怎样 的开场白,以激发同学们的参与热情?
同学们,大家好!我国是一个诗的国度, 许多诗句像阳光一样照亮我们的心灵,让我们 为之感动,为之震撼,为之鼓舞。让我们漫步 古诗天地,展示我们的风采。“古诗词吟诵” 比赛现在开始。
33、孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》诗中有“八月 湖水平,涵虚混太清”,请问诗中的“太清”指 什么?( C )
A、太上老君 B、清澈无瑕 C、天空
34、成语“万紫千红”出自下列哪首诗?( A )
A、朱熹《春日》 B、苏轼《春夜》 C、李白 《月下独酌》
35、下列诗句中,形容杨贵妃“颜值”极高的是 哪两句?( C ) A、芙蓉不及美人妆,水殿风来珠翠香。 B、何须浅碧深红色,自是花中第一流。 C、回眸一笑百媚生,六宫粉黛无颜色。
【B】务必通过对诗词知识的比拼,带动全民感受诗 词之美,分享诗词之趣,从古人的智慧和情怀中汲取 营养,涵养心灵。
每场表示都有一首特别设计的开场诗词,百人团将齐
声朗诵人们耳熟能详的名诗佳作,在声光舞美的配合
下,别用韵味。今天,我们也沿用这种方式拉开这场 活动的序幕!【C】请大家伴随着优美的旋律一起朗诵 “蒹葭”吧!
A、搔 —— 稍 B、混 —— 浑
7、从“故人西辞黄鹤楼”中“西辞”二字来看, 作者的朋友要往哪里去? ( A )
A、向东去 B、向西去 C、辞别西方向黄鹤楼去
8、“一道残阳铺水中,半江瑟瑟半江红”中“ 瑟瑟”是什么意思? ( )A
A、碧绿 B、寒冷 C、寂寥
备选字:A.情 B.信 C.痕 D.声
①人似秋鸿来由_B_,②事如春梦了无_C_。
(2)设计中将举行“古诗词吟诵”比赛,同 学们一致推举你担任主持人,你准备用怎样 的开场白,以激发同学们的参与热情?
同学们,大家好!我国是一个诗的国度, 许多诗句像阳光一样照亮我们的心灵,让我们 为之感动,为之震撼,为之鼓舞。让我们漫步 古诗天地,展示我们的风采。“古诗词吟诵” 比赛现在开始。
33、孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》诗中有“八月 湖水平,涵虚混太清”,请问诗中的“太清”指 什么?( C )
A、太上老君 B、清澈无瑕 C、天空
34、成语“万紫千红”出自下列哪首诗?( A )
A、朱熹《春日》 B、苏轼《春夜》 C、李白 《月下独酌》
35、下列诗句中,形容杨贵妃“颜值”极高的是 哪两句?( C ) A、芙蓉不及美人妆,水殿风来珠翠香。 B、何须浅碧深红色,自是花中第一流。 C、回眸一笑百媚生,六宫粉黛无颜色。
【B】务必通过对诗词知识的比拼,带动全民感受诗 词之美,分享诗词之趣,从古人的智慧和情怀中汲取 营养,涵养心灵。
每场表示都有一首特别设计的开场诗词,百人团将齐
声朗诵人们耳熟能详的名诗佳作,在声光舞美的配合
下,别用韵味。今天,我们也沿用这种方式拉开这场 活动的序幕!【C】请大家伴随着优美的旋律一起朗诵 “蒹葭”吧!
A、搔 —— 稍 B、混 —— 浑
7、从“故人西辞黄鹤楼”中“西辞”二字来看, 作者的朋友要往哪里去? ( A )
A、向东去 B、向西去 C、辞别西方向黄鹤楼去
8、“一道残阳铺水中,半江瑟瑟半江红”中“ 瑟瑟”是什么意思? ( )A
A、碧绿 B、寒冷 C、寂寥
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《古诗苑漫步》公开 课教学PPT课件
contents
目录
• 课程介绍与背景 • 唐代诗歌赏析 • 宋代诗歌赏析 • 元明清三代诗歌传承与发展 • 古代诗歌鉴赏技巧与实践 • 课堂互动环节
CHAPTER 01
课程介绍与背景
古诗苑漫步课程目的
引导学生欣赏古代诗 歌,提高学生的审美 能力和文学素养
培养学生的诗歌创作 能力和表达能力,激 发学生的文学创作兴 趣
教师可以对本次课程的主要内容进行 回顾和总结,强调重点和难点,帮助 学生巩固所学知识。
教师可以对作业的要求和提交方式进 行详细说明,确保学生能够顺利完成 作业。
教师可以根据本次课程内容布置相应 的作业,例如要求学生背诵某首古诗 、写一篇关于某位诗人的短评、分析 某首古诗的表现手法等。
预告下一讲主题并引导学生预习
CHAPTER 02
唐代诗歌赏析
初唐时期诗歌特点与代表作家
对古代诗歌的继承与创新
初唐诗歌在继承汉魏古诗的基础上, 开始追求声律和辞藻之美。
宫廷诗风的盛行
代表作家及其作品
初唐早期有虞世南的《蝉》、上官婉 儿的《彩书怨》等;初唐中晚期,陈 子昂的《登幽州台歌》等作品则体现 了对诗歌风骨的追求。
初唐时期,宫廷诗人如虞世南、上官 婉儿等以华丽的辞藻和细腻的描写为 特点。
判官归京》等。
晚唐时期诗歌情感表达技巧
深沉的情感表达
晚唐诗歌注重情感表达,诗人们 通过诗歌来抒发内心的苦闷、哀
伤和对时局的忧虑。
象征手法的运用
晚唐诗人还常常运用象征手法, 通过对自然景物和动物的描写,
寄托自己的情感和志趣。
代表作家及其作品
杜牧、李商隐是晚唐时期的代表 作家,作品如杜牧的《秋夕》、 李商隐的《无题·相见时难别亦难 》等,都体现了晚唐诗歌的艺术
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目录
• 课程介绍与背景 • 唐代诗歌赏析 • 宋代诗歌赏析 • 元明清三代诗歌传承与发展 • 古代诗歌鉴赏技巧与实践 • 课堂互动环节
CHAPTER 01
课程介绍与背景
古诗苑漫步课程目的
引导学生欣赏古代诗 歌,提高学生的审美 能力和文学素养
培养学生的诗歌创作 能力和表达能力,激 发学生的文学创作兴 趣
教师可以对本次课程的主要内容进行 回顾和总结,强调重点和难点,帮助 学生巩固所学知识。
教师可以对作业的要求和提交方式进 行详细说明,确保学生能够顺利完成 作业。
教师可以根据本次课程内容布置相应 的作业,例如要求学生背诵某首古诗 、写一篇关于某位诗人的短评、分析 某首古诗的表现手法等。
预告下一讲主题并引导学生预习
CHAPTER 02
唐代诗歌赏析
初唐时期诗歌特点与代表作家
对古代诗歌的继承与创新
初唐诗歌在继承汉魏古诗的基础上, 开始追求声律和辞藻之美。
宫廷诗风的盛行
代表作家及其作品
初唐早期有虞世南的《蝉》、上官婉 儿的《彩书怨》等;初唐中晚期,陈 子昂的《登幽州台歌》等作品则体现 了对诗歌风骨的追求。
初唐时期,宫廷诗人如虞世南、上官 婉儿等以华丽的辞藻和细腻的描写为 特点。
判官归京》等。
晚唐时期诗歌情感表达技巧
深沉的情感表达
晚唐诗歌注重情感表达,诗人们 通过诗歌来抒发内心的苦闷、哀
伤和对时局的忧虑。
象征手法的运用
晚唐诗人还常常运用象征手法, 通过对自然景物和动物的描写,
寄托自己的情感和志趣。
代表作家及其作品
杜牧、李商隐是晚唐时期的代表 作家,作品如杜牧的《秋夕》、 李商隐的《无题·相见时难别亦难 》等,都体现了晚唐诗歌的艺术
(完整版)古诗苑漫步课件

《山居秋暝》赏析
意境营造
诗人以山居为背景,描绘了秋天 的景色和氛围,营造出一种幽静
、恬淡的意境。
情感抒发
诗中表达了诗人对山居生活的喜爱 之情,同时借景抒情,抒发了诗人 对人生理想境界的追求。
诗画结合
诗人将诗歌与绘画相结合,通过生 动的描绘和形象的比喻,使读者仿 佛置身于诗中所描绘的画卷之中。
《将进酒·君不见黄河之水天上来》赏析
1 2 3
陶冶情操
古诗具有优美的语言和深邃的意境,能够陶冶青 少年的情操,培养他们的审美情趣和文学素养。
传承文化
通过学习古诗,青少年可以了解中华民族悠久的 历史和灿烂的文化,增强民族认同感和文化自信 心。
提高语言能力
古诗的语言简练、意蕴丰富,对于提高青少年的 语言表达能力、写作能力和阅读理解能力具有重 要作用。
古诗在当代文学创作中的借鉴和创新
借鉴
当代文学创作常常从古诗中汲取灵感 和营养,借鉴古诗的意象、语言和表 达方式,丰富作品的内涵和表现力。
创新
当代作家在借鉴古诗的同时,也注重 对其进行创新和发展。他们通过运用 现代诗歌技巧、融入现代元素和时代 主题等方式,使古诗焕发出新的生机 和活力。
古诗在青少年教育中的意义和作用
无为而治
道家思想主张无为而治,顺应自 然。在古诗中,这种思想表现为 对世事的淡泊与超脱,如李白的 “人生得意须尽欢,莫使金樽空
对月”。
逍遥自在
道家思想追求逍遥自在的生活态 度。在古诗中,这种追求表现为 对自由生活的向往与赞美,如庄 子的“逍遥于天地之间而心意自
得”。
佛教文化在古诗中的融合和传播
禅意盎然
特点
以抒情、写景、咏史、怀古等为 主题,注重意境的营造和情感的 表达,语言凝练,音韵和谐。
《古诗苑漫步》课件

02
声情并茂诵古诗
03
诗情画意品古诗
04
满腹诗书背古诗
书名 前言 目录
入选诗词(正文、注释) 作家简介、作品背景 赏析、评介、编后
分门别类辑古诗
01
点击添加标题
单击此处添加文本具体内容
02
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思想内容/艺术形式/创意策划/口语表达
答案:1、鸟 2、鱼 3、燕 4、蚕 5、蜻蜓
四、地名 南京、开封、洛阳都是大家熟悉的地名,古诗中也会出现地名。我们看下面就是一些含有地名的诗。 1、( )( )亲友如相问,一片冰心在玉壶。 2、朝辞( )( )彩云间,千里江陵一日还。 3、城阙辅( )( ),风烟望五 津 。 4、( )( )城外寒山寺,夜半钟声到客船。 5、古人西辞黄鹤楼,烟花三月下( )( )。
接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。(杨万里《晓出净慈寺送林子方》)
力尽不知热,但惜夏日长。(白居易《观刈麦》)
思想内容/艺术形式/创意策划/口语表达
“分门别类辑古诗” 之归类检查
小组交流,组长总结, 每组选出一名同学作答
1.2.3.4.5.6.7.8.
一、色彩 自然界的颜色多种多样,赤橙黄绿青蓝紫,这个世界因为有了色彩,才更加美丽。现在我们就来填一填古诗词中的颜色名称。 1、岱宗夫如何?齐鲁( )未了。 2、( )山横北郭,( )水绕东城。 3、( )毛浮( )水,( )掌拨清波。 4、等闲识得东风面,万( )千( )总是春。 5、渭城朝雨浥轻尘,客舍( )( )柳色新。 6、接天莲叶无穷( ),映日荷花别样( )。
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带“云”字的古诗词句
01
综合性学习《古诗苑漫步》课件(共33张ppt).ppt

随堂测试
[写寄语] (2)根据诗集名称,完成诗集的前言。(要求:突出主题,语言优美,句式不限) 读古诗,能丰富人的情感。___爱__国__情__触__动__心__灵___;____忧__民__众__胸__怀__天__下___。
[当主持] (3)同学们纷纷拿出自己整理的古诗在主题班会上展示,请你为主持人设计一段开场白。
惠崇春江晚景 (宋)苏轼
竹外桃花三两枝, 春江水暖鸭先知。 蒌蒿满地芦芽短, 正是河豚欲上时。
别出心裁品古诗
二、活动导航—— 4.《蒹葭》(演唱)
蒹葭苍苍,白露为霜。所谓伊人,
在水一方。溯洄从之,道阻且长。
蒹
溯游从之,宛在水中央。蒹葭萋萋,
葭
白露未晞。所谓伊人,在水之湄。
溯洄从之,道阻且跻。溯游从之,
——辛弃疾《丑奴儿·书博山道中壁》
二、活动示例
分门别类辑古诗
冬
古诗中的 春夏秋冬
千山鸟飞绝,万径人踪灭。——柳宗元《江雪》
忽如一夜春风来,千树万树梨花开。 ——岑参《白雪歌送武判官归京》
南邻更可念,布被冬未赎。 ——陆游《十月二十八日夜风雨大作》
邯郸驿里逢冬至,抱膝灯前影伴身。 ——白居易《邯郸冬至夜思家》
二、活动示例
分门别类辑古诗
夏
古诗中的 春夏秋冬
首夏犹清和,芳草亦未歇。——谢灵运《游赤石进帆海》 清江一曲抱村流,长夏江村事事幽。——杜甫《江村》 芳菲歇去何须恨,夏木阴阴正可人。——秦观《三月晦日偶题》
二、活动示例
分门别类辑古诗
秋
古诗中的 春夏秋冬
湖光秋月两相和,潭面无风镜未磨。——刘禹锡《望洞庭》 自古逢秋悲寂寥,我言秋日胜春朝。——刘禹锡《秋词》 银烛秋光冷画屏,轻罗小扇扑流萤。——杜牧《秋夕》 欲说还休,却道天凉好个秋。
综合性学习《古诗苑漫步》PPT课件

论,加深对古诗的理解。
谢谢聆听
古代诗歌发展脉络
先秦时期
以《诗经》和《楚辞》 为代表,奠定了中国诗 歌的现实主义和浪漫主 义两大传统。
两汉魏晋南北朝
乐府诗集民间采风与文 人创作于一体,五言诗 逐渐成熟,七言诗开始 出现。
隋唐时期
诗歌达到鼎盛,风格多 样,流派纷呈。唐诗成 为中国古代诗歌的巅峰 之作。
宋元明清
宋词、元曲、明清诗歌 在继承前人的基础上, 各有创新和发展。
的文化底蕴。
西方古典诗歌起源
起源于古希腊、古罗马时期,以荷 马史诗和维吉尔的《埃涅阿斯纪》 为代表。
起源背景差异
东方古典诗歌起源于农耕文明,强 调人与自然和谐;西方古典诗歌起 源于海洋文明,强调人的力量与智 慧。
不同文化背景下审美观念异同
审美观念相同点
都强调诗歌的抒情性、音乐性和形象性,追求诗歌的美感和艺术价值。
审美观念不同点
东方古典诗歌注重意境的营造和情感的含蓄表达,强调“言有尽而意无穷”;西方 古典诗歌则更加注重直接的情感表达和形象的描绘,追求诗歌的明晰和生动。
东西方古典诗歌交流互鉴
01
交流历程
东西方古典诗歌在历史上曾多次进行交流和互鉴,如唐代诗人对西方文
化的吸收和借鉴,以及西方诗人对中国文化的向往和学习。
意象、意境和情感把握技巧
意象解读
通过分析诗中的具体物象, 如月、柳、雁等,理解其 象征意义和蕴含的文化内 涵。
意境感受
通过想象和联想,将诗中 的景物和情感融合在一起, 感受诗歌所营造的意境之 美。
情感把握
结合诗人的生平和时代背 景,深入理解诗歌所表达 的情感和思想。
诗歌语言艺术特色分析
炼字炼句
分析诗歌中的精妙字词和句式,如叠 字、对仗、倒装等,感受其音韵美和 节奏美。
谢谢聆听
古代诗歌发展脉络
先秦时期
以《诗经》和《楚辞》 为代表,奠定了中国诗 歌的现实主义和浪漫主 义两大传统。
两汉魏晋南北朝
乐府诗集民间采风与文 人创作于一体,五言诗 逐渐成熟,七言诗开始 出现。
隋唐时期
诗歌达到鼎盛,风格多 样,流派纷呈。唐诗成 为中国古代诗歌的巅峰 之作。
宋元明清
宋词、元曲、明清诗歌 在继承前人的基础上, 各有创新和发展。
的文化底蕴。
西方古典诗歌起源
起源于古希腊、古罗马时期,以荷 马史诗和维吉尔的《埃涅阿斯纪》 为代表。
起源背景差异
东方古典诗歌起源于农耕文明,强 调人与自然和谐;西方古典诗歌起 源于海洋文明,强调人的力量与智 慧。
不同文化背景下审美观念异同
审美观念相同点
都强调诗歌的抒情性、音乐性和形象性,追求诗歌的美感和艺术价值。
审美观念不同点
东方古典诗歌注重意境的营造和情感的含蓄表达,强调“言有尽而意无穷”;西方 古典诗歌则更加注重直接的情感表达和形象的描绘,追求诗歌的明晰和生动。
东西方古典诗歌交流互鉴
01
交流历程
东西方古典诗歌在历史上曾多次进行交流和互鉴,如唐代诗人对西方文
化的吸收和借鉴,以及西方诗人对中国文化的向往和学习。
意象、意境和情感把握技巧
意象解读
通过分析诗中的具体物象, 如月、柳、雁等,理解其 象征意义和蕴含的文化内 涵。
意境感受
通过想象和联想,将诗中 的景物和情感融合在一起, 感受诗歌所营造的意境之 美。
情感把握
结合诗人的生平和时代背 景,深入理解诗歌所表达 的情感和思想。
诗歌语言艺术特色分析
炼字炼句
分析诗歌中的精妙字词和句式,如叠 字、对仗、倒装等,感受其音韵美和 节奏美。
古诗苑漫步课堂PPT

江无声,雪不语。 人也无言。
你能说出上面是哪首诗授课的:X素X 描吗?
38
江雪
柳宗元(唐)
千山鸟飞绝, 万径人踪灭。 孤舟蓑笠翁, 独钓寒江雪。
授课:XX
39
别出心裁赏古诗 唐诗素描(2)
▪
这时候,那弯浅浅的月跌进了对面的山坳。一只乌鸦
凄凉的鸣叫越过夜空,溅落了满天的寒意。薄薄白白的霜
就铺满了船舷。一位诗人独立船头,他长长的胡须已被秋
授课:XX
15
三、动物
小动物既可爱又好玩,在古诗句中那些动物更是活 灵活现。下面这些诗句写的是哪些动物?
1、山光悦( )性,潭影空人心。
2、坐观垂钓者,徒有羡( )情。
3、旧时王谢堂前( ) ,飞入寻常百姓家。
4、两岸猿声啼不住,轻舟已过万重山
5、春( )到死丝方尽。蜡炬成灰泪始干。
6、小荷才露尖尖角,早有( )( )立上头。
4、但使龙城飞将在, 不教胡马度阴山。
5、正是江南好风景, 落花时节又逢君。
6、江山代有才人出, 各领风骚数百年。
7、春潮带雨晚来急, 野渡无人舟自横。
8、天街小雨润如酥, 授草课:色XX 遥看近却无。
8
诗词接龙用古诗(名句接龙4)
1、曲径通幽处,
禅房花木深。
2、海日生残夜,
江春入旧年。
3、感时花溅泪,
2、( )山横北郭,( )水绕东城。
3、( )毛浮( )水,( )掌拨清波。
4、等闲识得东风面,万( )千( )总是春。
5、渭城朝雨浥轻尘,客舍( )( )柳色新。
6、接天莲叶无穷( ),映日荷花别样( )。
7、千里莺啼( )映( ),水村山郭酒旗风。
8、千里( )云( )日曛,北风吹雁雪纷纷。
你能说出上面是哪首诗授课的:X素X 描吗?
38
江雪
柳宗元(唐)
千山鸟飞绝, 万径人踪灭。 孤舟蓑笠翁, 独钓寒江雪。
授课:XX
39
别出心裁赏古诗 唐诗素描(2)
▪
这时候,那弯浅浅的月跌进了对面的山坳。一只乌鸦
凄凉的鸣叫越过夜空,溅落了满天的寒意。薄薄白白的霜
就铺满了船舷。一位诗人独立船头,他长长的胡须已被秋
授课:XX
15
三、动物
小动物既可爱又好玩,在古诗句中那些动物更是活 灵活现。下面这些诗句写的是哪些动物?
1、山光悦( )性,潭影空人心。
2、坐观垂钓者,徒有羡( )情。
3、旧时王谢堂前( ) ,飞入寻常百姓家。
4、两岸猿声啼不住,轻舟已过万重山
5、春( )到死丝方尽。蜡炬成灰泪始干。
6、小荷才露尖尖角,早有( )( )立上头。
4、但使龙城飞将在, 不教胡马度阴山。
5、正是江南好风景, 落花时节又逢君。
6、江山代有才人出, 各领风骚数百年。
7、春潮带雨晚来急, 野渡无人舟自横。
8、天街小雨润如酥, 授草课:色XX 遥看近却无。
8
诗词接龙用古诗(名句接龙4)
1、曲径通幽处,
禅房花木深。
2、海日生残夜,
江春入旧年。
3、感时花溅泪,
2、( )山横北郭,( )水绕东城。
3、( )毛浮( )水,( )掌拨清波。
4、等闲识得东风面,万( )千( )总是春。
5、渭城朝雨浥轻尘,客舍( )( )柳色新。
6、接天莲叶无穷( ),映日荷花别样( )。
7、千里莺啼( )映( ),水村山郭酒旗风。
8、千里( )云( )日曛,北风吹雁雪纷纷。
综合性学习古诗苑漫步ppt课件

你是否还有更独特的 展示方式?
病原体侵入机体,消弱机体防御机能 ,破坏 机体内 环境的 相对稳 定性, 且在一 定部位 生长繁 殖,引 起不同 程度的 病理生 理过程
你知道今人唱古诗有几种方 式?你还知道哪些代表曲目?
1、用今人为古诗谱的曲子。如苏轼的《水调 歌头》、岳飞的《满江红》、李煜的《虞美人》 等。 2、让一些现成的曲谱与古诗联姻。《骊歌》、 《蒹葭》、《敕勒歌》、《泊秦淮》等
病原体侵入机体,消弱机体防御机能 ,破坏 机体内 环境的 相对稳 定性, 且在一 定部位 生长繁 殖,引 起不同 程度的 病理生 理过程
“秋风秋雨愁煞人”,秋在诗人的
眼里是悲凉的。 李 白说: 峨眉山月半轮秋,影入平羌江水流。
杜 甫说: 无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来。
杜 牧说: 天阶夜色凉如水, 坐看牵牛织女星。
我国是一个诗的国 度。诗的历史如涓涓河 流,源远流长;诗作名 家似点点繁星,璀璨耀 眼;诗词佳作如同朵朵 奇葩,竞相吐蕊。今天, 让我们一起漫步于古诗 苑,接受一次美的洗礼, 共同沉醉于诗的世界!
病原体侵入机体,消弱机体防御机能 ,破坏 机体内 环境的 相对稳 定性, 且在一 定部位 生长繁 殖,引 起不同 程度的 病理生 理过程
我们打四季走过:听春的浅唱 低吟,观夏的万种风情,悟秋的以 陈待新,品冬的玉洁冰清, 我们把四季嵌在心里。
病原体侵入机体,消弱机体防御机能 ,破坏 机体内 环境的 相对稳 定性, 且在一 定部位 生长繁 殖,引 起不同 程度的 病理生 理过程
1、随风潜入夜,润物细无声。
2、海日生残夜,江春入旧年。 3、乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄。 4、天街小雨润如酥,草色遥看近却无 。 5、沾衣欲湿杏花雨,吹面不寒杨柳风。 6、碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦 。
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你知道今人唱古诗有几种方 式?你还知道哪些代表曲目?
1、用今人为古诗谱的曲子。如苏轼的《水调 歌头》、岳飞的《满江红》、李煜的《虞美人》 等。 2、让一些现成的曲谱与古诗联姻。《骊歌》、 《蒹葭》、《敕勒歌》、《泊秦淮》等
病原体侵入机体,消弱机体防御机能 ,破坏 机体内 环境的 相对稳 定性, 且在一 定部位 生长繁 殖,引 起不同 程度的 病理生 理过程
“秋风秋雨愁煞人”,秋在诗人的
眼里是悲凉的。 李 白说: 峨眉山月半轮秋,影入平羌江水流。
杜 甫说: 无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来。
杜 牧说: 天阶夜色凉如水, 坐看牵牛织女星。
我国是一个诗的国 度。诗的历史如涓涓河 流,源远流长;诗作名 家似点点繁星,璀璨耀 眼;诗词佳作如同朵朵 奇葩,竞相吐蕊。今天, 让我们一起漫步于古诗 苑,接受一次美的洗礼, 共同沉醉于诗的世界!
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我们打四季走过:听春的浅唱 低吟,观夏的万种风情,悟秋的以 陈待新,品冬的玉洁冰清, 我们把四季嵌在心里。
病原体侵入机体,消弱机体防御机能 ,破坏 机体内 环境的 相对稳 定性, 且在一 定部位 生长繁 殖,引 起不同 程度的 病理生 理过程
1、随风潜入夜,润物细无声。
2、海日生残夜,江春入旧年。 3、乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄。 4、天街小雨润如酥,草色遥看近却无 。 5、沾衣欲湿杏花雨,吹面不寒杨柳风。 6、碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦 。
1第三单元综合性学习《古诗苑漫步》课件(共44张PPT)

春风又绿江南岸,明月何时照我还? 王 安 石 《 泊 船 瓜 洲 》
龚落 自红 珍不 《是 己无 亥情 杂物 诗, 》化 作 春 泥 更 护 花 。
采 菊 东 陶篱 渊下 明, 《 饮悠 酒然 》见 其南 五 山 。
柴门闻犬吠,风雪夜归人。
《 刘 逢 长 雪 卿 宿 芙 蓉 山 主 人 》
王 维 《 山 居 秋 暝 》
秋瑾《对酒》
等闲识得东风面,万紫千红总是春。
两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天。
蒹葭苍苍,白露为霜。
人闲桂花落,夜静春山空。
人间四月芳菲尽,山寺桃花始盛开。
最是一年春好处,绝胜烟柳满皇都。
春色满园关不住,一枝红杏出墙来。
十月鹰出笼,草枯雉兔肥 。
肠断江城雁,高高向北飞。
春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。
小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。
也有“二二一二”节奏, 如“春蚕/到死/丝/方尽, 蜡炬/成灰/泪/始干”。
2.韵
脚
韵脚要读得响亮而增长,读出诗歌 的韵味。绝句和律诗一般情况下奇数句 不押韵,偶数句押韵,一押到底,不变 韵。朗读时对韵脚要恰当重读。 春夜喜雨
好雨/知/时节,当春/乃/发生。
随风/潜/入夜,润物/细/无声。
3.重
日暮乡关何处是?烟波江上使人愁。
画图恰似归家梦,千里河山寸许长。
会当凌绝顶,一览众山小。杜甫《望岳》 不畏浮云遮望眼,自缘身在最高层。 王安石《登飞来峰》 长风破浪会有时,直挂云帆济沧海 。 李白《行路难·其一》
老骥伏枥,志在千里 ;烈士暮年,壮心不 已。 曹操《龟虽寿》 一腔热血勤珍重,洒去犹能化碧涛。
静夜思 床前明月光,疑是地上霜。 举头望明月,低头思故乡。
1.自由读,教师巡回指导。 2.指名读,其他同学点评, 教师指导。
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二、植物
下面诗句中含有植物的名称,我们来填一填古诗中的植物名。 ①人闲( 桂 )花落,夜静春山空。 ②人间四月芳菲尽,山寺( 桃 )花始盛开。 ③采( 菊 )东篱下,悠然见南山。 ④明月( 松 )间照,清泉石上流。 ⑤竹喧归浣女,(莲 )动下渔舟。 ⑥荷叶罗裙一色裁,(芙 )( 蓉)向脸两边开。 ⑦忽如一夜春风来,千树万树( 梨)花开。
(2)在已选出的两组诗句中任选一组,请从运用感官描写的角度说 说诗句是如何描写景物的,及这样描写的原因是什么。
示例:选D组,在“独怜幽草涧边生,上有黄鹂深树鸣”两 句中,运用了视觉、听觉描写景物。这里用听到的黄鹂声来反 衬涧边青草的幽静,表达出诗人对涧边幽草的喜爱之情。
(2)古诗也讲究炼字,使诗句准确生动。请你阅读下面这首唐诗,回答问题。
活动任务
活动二: 分门别类辑古诗
活动指导
要求:选定一个专题,把记忆中的相关古诗辑录到 一起,编成一本专题诗集。可以从以下几个步骤来进 行:
1.确定专题,选择古诗。 如古诗中的春夏秋冬,古诗中的风花雪月,古诗 中的湖光山色,古诗中的名胜古迹,古诗中的离情别 绪……从中选择一个专题将相关古诗辑录起来,并按 一定的顺序排列。 2.注释评点。给每一首古诗作注释,并撰写简要 的评析、评点文字。
2.在“分门别类辑古诗”活动中,有一本诗集收录了下面几首诗。 请根据它们所抒发情感的相近点,给诗集命名。
《次北固山下》——王湾 《春望》——杜甫 《渔家傲·秋思》——范仲淹 《天净沙·秋思》——马致远 诗集名称:
思亲集(或:思乡集)
活动任务
活动三: 争先恐后接古诗
活动任务
活动四 别出心裁品古诗
针对训练
1.请你完成下面的任务。 (1)春天是四季中惹人情思的季节。走进古诗苑,你会收获许多咏 春的佳句。请你在以下诗句中,选出两组描写春天景色的诗句( A D ) A.天街小雨润如酥,草色遥看近却无。 B.黄梅时节家家雨,青草池塘处处蛙。 C.忽如一夜春风来,千树万树梨花开。 D.独怜幽草涧边生,上有黄鹂深树鸣。 E.木落雁南度,北风江上寒。
古 诗 苑 漫 步
活动目标
1、学习古诗词,感受古代诗词作品的丰富多彩,感受 文学形象。 2、通过活动,学习欣赏、呤诵、演唱古诗词以及围绕 一个主题查找有关资料的基本方法。 3、积累名言警句,发展语言的能力,诵古诗
活动指导
此活动要求选择一两首喜爱的诗歌, 以小组为单位,开展古诗朗诵活动。
3.编辑成录。 为诗集起一个新颖别致的名字;设计版式、插图、封
面;还可以写一篇“前言”或“编后记”,简单记录这本 诗集的编辑过程。
4.交流分享。 编好之后,同学之间互相传阅、评价,共享“编书” 的快乐。
一、色彩
1、( )毛浮( )水,( )掌拨清波。 2、日暮( )山远,天寒( )屋贫。 3、一年好景君须记,最是橙( )橘( )时。 4、等闲识得东风面,万 ( )千( )总是春。 5、千里莺啼( )映( ),水村山郭酒旗风。 6、千里( )云( )日曛,北风吹雁雪纷纷。 7、渭城朝雨浥轻尘,客舍( )( )柳色新。 8、接天莲叶无穷( ),映日荷花别样( )。
桃花溪 张旭 隐隐飞桥隔野烟,石矶西畔问渔船: 桃花尽日( )流水,洞在清溪何处边? 对于诗文空缺处要填入的字,有人认为“随”恰当,有人认为
“入”更适合。你选择_随___,理由是:
“随”有漂泊无依的意思,给人惆怅、寂寥、幽怨的感 觉,准确地写出溪边桃花逐流水那种身不由己的无奈,而 “入”字没有这种感觉。