最新人教版七年级语文第28课《女娲造人》习题精选
七年级语文上册 第六单元 第28课《女娲造人》习题精选 新人教版
28 女娲造人女娲（）莽莽（）榛榛（）澄澈（）（）灵敏（）掺（）和踪迹（）掘（）起2、仿照下列例句的拟人手法和句式特点，再另写一组句子。
（不要求与原句字数相同）例句：山间的小溪，并不因为大海在山下就停止歌唱；路旁的小草，并不因为大树在身边而含羞躲藏。
仿句：3、填空。
（1）是远古人民表现对自然文化现象的理解与想像的故事。
它并非现实生活的科学反映，而是以远古人民贫乏的生活为基础，借助和把自然和客观世界拟人化的结果。
（2）本文是根据古代神话改写的，其体裁是，它详细叙述了的具体过程，着力刻画了女娲的母亲形象。
二、阅读理解。
（一）一只贝贾平凹一只贝，和别的贝一样，长年生活在水里。
海水是咸的。
又有着风浪的压力；嫩嫩的身子就藏在壳里。
壳的样子很体面，涨潮的时候，总是高高地浮在潮的上头。
有一次，它们被送到海岸，当海水又哗哗地落去了，却被永远地留在沙滩，再没有回去，蚂蚁、虫子立即围拢来，将它们的软肉吃掉，空剩着两个硬硬的壳。
这壳上都曾经投影过太阳、月亮、星星，还有海上长虹的颜色，也曾经显示过浪花、漩涡和潮峰起伏的形状。
现在，它们的生命结束了！这光洁的壳上还留着色彩和线条。
孩子们在沙滩上玩耍，发现了好看的贝，捡起来，拿花线穿着，系在脖颈上。
①人都在说：这孩子多漂亮！这漂亮的贝壳！但是，这只贝没有被孩子们捡起。
它不漂亮，它在海里的时候，就是一只丑陋的贝。
因为有颗石子钻进了它的壳内，那是十分坚硬的石子，无论如何不能挤碎它，又带棱角，它只好忍受着内在的折磨。
它的壳上越来越没有颜色，没有了图案，它失去了做贝的荣誉；但它默默地，它说不出来。
它被埋在沙里，海水又涨潮了；潮又退了，壳已经烂，很不完全了。
孩子们又来到沙滩上玩耍，它们玩腻了那些贝壳，又来寻找更漂亮的呢。
又发现了这一只贝的两片瓦砾似的壳，用脚踢飞了。
但是，同时在踢开的地方，发现了一颗闪光的东西，他们拿着去见大人。
“这是什么东西？”“这是珍珠！嗨，多稀罕的一颗大珍珠！”“珍珠？这是哪儿来的呢？”“这是石子钻进贝壳，贝用血肉磨制成的。
《女娲造人》练习文附答案语文试卷 部编人教版七年级上册
《女娲造人》练习文附答案语文试卷部编人教版七年级上册28女娲造人一、基础过关1．根据拼音写出汉字。
女wā（....）..澄chè（....）..jué（....）起chān（....）合..泥niē（....）..mián（....）延2．根据解释写出相应的词语。
A．草木丛生的样子。
...........................（....）B．形容本领十分高强或解决问题的途径多。
............（....） C．形容非常愉快、高兴的神情。
....................（....） D．指事前没有准备，临时想出办法。
................（....） 3............是远古人民表现对自然文化现象的理解与想像的故事。
它并非现实生活的科学反映，而是以远古人民贫乏的生活为基础，借助.........和.........把自然和客观世界拟人化的结果。
4.本文是根据古代神话改写的，其体裁是.........，它详细叙述了.............的具体过程，着力刻画了女娲的母亲形象。
5．女娲造人的目的是（....）A．女娲想让人类叫她“妈妈”。
B．女娲想让世间不再荒凉寂寞，想叫天地间更加生气蓬勃。
C．女娲闲着没事，用泥捏自己的形象消磨时光。
D．女娲想造出人来管理宇宙。
6．下列语句表现女娲怎样让人类自己繁衍生息内容的一句是() A．她觉得在这天地之间，应该添一点什么东西进去，让它生气蓬勃起来才好B．她就顺手从池边掘起一团黄泥，掺和了水，在手里揉团着C．她从崖壁上拉下一条枯藤，伸入一个泥潭里……和先前用黄泥捏成的小人儿，模样一般无二D．她终于想出了一个方法，就是把那些小人儿分为男女，让男人和女人配合起来二、中考演练1.仿照下列例句的拟人手法和句式特点，再另写一组句子。
（不要求与原句字数相同）例句：山间的小溪，并不因为大海在山下就停止歌唱；路旁的小草，并不因为大树在身边而含羞躲藏。
人教版初中语文七年级上册练习题第28课 女娲造人2
28 女娲造人练习一、语言运用1．理解句中加点词的意思。
(1)澄澈．．的池水照见了她的面容和身影。
(2)她一心要让这些灵敏．．的小生物布满大地。
(3)大神女娲行走在这片莽莽榛榛．．．．的原野上。
2．仿照例子填空。
例：女娲补天(1)嫦娥_______ (2)_______射日 (3)盘古_______(4)_______逐日 (5)_______闹海 (6)精卫_______3．为下列句中横线处选择准确的词语。
（1）她想出了一个（绝妙巧妙）的创造人类的方法。
（2）走啊走的，她走得有些（疲劳疲倦）了。
（3）她就顺手从池边（掘挖）起一团黄泥，掺合了水，在手里揉团着。
（4）这样，看起来似乎有一种管理宇宙的非凡的（气势气概）（5）她一心要让这些（灵敏灵巧）的小生物布满大地。
4．请在文中找出两句表现人类生命诞生时激动、喜悦的句子。
二、课内阅读。
(一)想着，她就顺手从池边( )起一团黄泥，( )合了水，在手里揉团着，揉团着，揉团成了第一个娃娃模样的小东西。
她把这个小东西放到地面上。
说也奇怪，这个泥捏的小家伙，刚一接触地面，就活了起来，并且开口就喊：“妈妈!”接着一阵兴高采烈的跳跃和欢呼，表示他获得生命的欢乐。
5．根据课文填写括号里的字。
6．选文对人物进行了_______描写、_______描写和_______描写。
7．体会下列句中加点词的表达作用。
(1)在手里揉团着，揉团着，揉团成．．．．．．．．．．．了第一个娃娃模样的小东西。
(2)接着一阵兴高采烈．．．．的跳跃和欢呼。
(二)①她工作着，工作着，一直工作到晚霞布满天空，星星和月亮射出幽光。
夜深了，她只把头枕在山崖上，略睡一睡，第二天，天刚微明，她又赶紧起来继续工作。
②她一心要让这些灵敏的小生物布满大地。
但是，大地毕竟太大了，她工作了许久，还没有达到她的意愿，而她本人已经疲倦不堪了。
③最后，她想出了一个绝妙的创造人类的方法。
她从崖壁上( )下一条枯藤，( )入一个泥潭里，( )成了浑黄的泥浆，向地面这么一( )( )，泥点( )( )的地方，就出现了许多小小的叫着跳着的人儿，和先前用黄泥捏成的小人儿，模样一般无二。
2024-2025学年七年级语文上册第23课《女娲造人》练习(含解析)
2024-2025学年七年级语文上册同步分层练习第23课《女娲造人》基础练一、基础选择题：1．下列词语中加点字注音全都正确的一项是（）A．滑稽（jì）嬉戏（xī）花团锦簇（cù）女娲（wā）B．栖息（qī）吆喝（yāo）昂首挺立（áng）莽莽（mǎnɡ）C．沐浴（mù）澄澈（chéng）津津有味（jīng）蓬勃（péng）D．寻觅（mì）霹雳（lì）混为一谈（hǔn）省事（shěng）2．下列词语中没有错别字的一项是（）A．疮伤枯藤泥潭眉开眼笑 B．原野贱落荒凉世世代代C．蓬勃山崖搅混非凡气概 D．泥浆开辟麻烦兴高彩烈3．下列句子使用成语正确的一项（）A．演唱会在江北举行，从大剧院到市区，沿途街道门庭若市。
B．发令枪响后，黎明首当其冲，跑在最前头，最终夺得了金牌。
C．在自私自利者的心目中，公而忘私、舍己为人的行为是不堪设想的。
D．云雾山，实在是令人叹为观止，它以独特的云雾山水，浓郁的风土人情和古往今来的风流人物，吸引着无数游人。
4．下列句子没有语病的一项是（）A．通过中国全球影响力的提升，吸引着越来越多的外国青年学习汉语。
B．故宫文创之所以成为“网红”，是因为其挖掘了文创的日常实用价值的缘故。
C．中国首颗绕月人造卫星被命名为“嫦娥一号”，该命名源自古典神话故事“嫦娥奔月”。
D．在书香文化浸润下，学校逐渐营造了善思善行的校风和求实求是的精神。
5．下列对课文理解不正确的一项是（）A．相传女娲是以自己的身体为原型，创造出人类的。
B．女娲用黄泥捏出了第一个人，人的相貌和举止有些像神。
C．女娲接连不断地工作，不断地捏泥人，从此，大地上布满了人类的足迹。
D．女娲安排男女婚配，使他们自己创造后代，人类就这样绵延下去。
6．将下列句子组成语意连贯的语段，顺序排列正确的一项是( )①如果从南方古猿算起，则有200—300万年。
②工具的制造是有意识的活动，这种自觉的能动性是人类区别于动物的最重要的特点。
2019-2020年人教版语文七年级上册28 女娲造人课后练习六十九
2019-2020年人教版语文七年级上册28 女娲造人课后练习六十九第1题【单选题】下列句子中划线的成语使用不正确的一项是( )A、接着一阵手舞足蹈的跳跃和欢呼，表示他获得生命的欢乐。
B、那时我想，对于蚊子，人简直是庞然大物。
C、他知道最好的办法就是和大家保持一致，然而他不肯做一个随声附和的人。
D、《西游记》给人们塑造了一个神通广大、除恶灭邪的大英雄。
【答案】：【解析】：第2题【单选题】下列句子中标点符号使用正确的一项是( )A、“在考场上千万别慌，”老师再三对我们说：“做题前一定要看清题目要求，答题要完整。
”B、荠菜味辛甘，具有和脾、利水、止血、明目……等祛病养生之功效。
C、我不知道成语“世外桃源”出自哪部著作？D、创造，是人类智慧高度发展的结晶；创造，也是打开成功大门的钥匙。
【答案】：【解析】：第3题【单选题】下列句子朗读节奏和重音划分有误的一项是( )A、天地开辟以后，天上／有了太阳、月亮和星星，地上／有了山川草木，甚至／有了鸟兽虫鱼了，可是／单单／没有人类。
B、这世间，无论怎样说吧，总不免／显得／有些荒凉寂寞。
C、藤条一挥，就有／好些活人出现，不久，大地上／就布满了／人类的踪迹。
D、这些小人儿／在她的周围／跳跃／欢呼，使她／精神上有／说不出的／高兴和安慰。
【答案】：【解析】：第4题【填空题】【答案】：【解析】：第5题【填空题】根据拼音写出相应的词语。
chéng chè______的池水照见了她的面容和身影。
她就顺手从池边掘起一团黄泥，chān huo______了水，在手里róu tuán______成了第一个娃娃模样的小东西。
女娲不由得满心欢喜，méi kāi yǎn xiào______。
她从崖壁上拉下一条枯藤，伸入一个ní tán______里。
人类就世世代代mián yán______下来。
天津市七年级语文上册第六单元第28课《女娲造人》同步练习新人教版
28女娲造人一．给加点字注音。
女娲．( ）澄．澈（ ) 开辟．( ) 幽．光（）疲倦不堪．( ）枯藤．( ）泥潭．（）莽莽榛．．榛（）二．《女娲造人》这篇神话试图回答的问题是（）A．是谁给人类取了“人”这个名字。
B。
人类是什么时候出现的.C．人类是怎样做到生生不息,绵延不绝的。
D。
人类是怎样产生的。
三．阅读《女娲造人》，回答问题。
1。
女娲是怎样想到造人的？2. 给女娲启示和灵感的是什么?3. 课文第十六自然段中“这种方法"和“这样”分别指代什么？4. “她想出了一个绝妙的创造人类的方法"一句中“绝妙”换成“奇妙”好不好？为什么？5。
请你发挥象，拟一段女娲和她造的第一个孩子的对话在。
（不超过40字)6. 你从本故事中悟出了什么道理?四．阅读下文，回答问题。
行人和蝮蛇冬天来到了，呼啸的北风吹得地冷飕飕的。
在北风的吹拂下小河停止了唱歌，白云不再飘动，连枝头的小鸟都无影无踪了。
北风刚刚吹过，大雪就飘下来了.大雪铺天盖地下个不停,不一会儿，天白了，地白了，一切都变成了白色。
青色的山，不见了;黑油油的地,不见了；土黄色的房子，也不见了.这一天，有个人走在路上。
这个人要上城里购买些东西，因为圣诞节快到了，为了让家里人过一个快乐的节日，他冒着严寒去购买过节用品。
他顶着寒风,将头上的皮帽捂得严严的。
他头也不敢抬，生怕寒风从衣领里钻进去.他低着头,一步步艰难地向前走着。
突然，他看到雪地上有一根棍一样的东西，一跟前一看，原来是一条被冻僵了的蝮蛇.他伸出手，将蝮蛇拾起来，拿在手里看了看,蝮蛇弯曲着，就像一节枯树枝。
他十分可怜这条蝮蛇，便解开自己的衣襟，把那条蝮蛇揣在怀里.他想,这蝮蛇也是个生命,这么冷的天,时间一长，它就会冻得再也暖不过来.在雪地里，被冻僵的蝮蛇一动也不动，如同死去了一般.但是在那个人怀里,怀里的热量使蝮蛇逐渐温暖过来.蝮蛇恢复了知觉，它感到无比舒服的温暖，血又在它全身流动,摆摆尾巴，尾巴依然（），磨磨毒牙，毒牙仍然非常（ )这时在,一切本性都在蝮蛇身上苏醒了。
2019-2020学年度初中语文七年级上册28 女娲造人人教版习题精选[含答案解析]第八十二篇
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2019-2020学年度初中语文七年级上册28 女娲造人人教版习题精选[含答案解析]第八十二篇第1题【单选题】下列句子朗读节奏和重音划分有误的一项是( )A、天地开辟以后，天上／有了太阳、月亮和星星，地上／有了山川草木，甚至／有了鸟兽虫鱼了，可是／单单／没有人类。
B、这世间，无论怎样说吧，总不免／显得／有些荒凉寂寞。
C、藤条一挥，就有／好些活人出现，不久，大地上／就布满了／人类的踪迹。
D、这些小人儿／在她的周围／跳跃／欢呼，使她／精神上有／说不出的／高兴和安慰。
【答案】：【解析】：第2题【单选题】下列词语中没有错别字的一项是( )A、疮伤枯藤泥潭眉开眼笑B、原野贱落荒凉世世代代C、非凡山崖搅拌非凡气概D、泥浆开辟麻烦兴高彩烈【答案】：【解析】：第3题【填空题】中国经典神话故事浓缩了丰厚的历史文化，是中华民族璀璨的文化瑰宝。
下面，请你在横线上填入相应的神话故事，使每一行前后四个字各为一个成语。
茶余饭______薄西山庖丁解______中豪杰精益求______阔天空横七竖______市蜃楼【答案】：【解析】：第4题【填空题】【答案】：【解析】：第5题【问答题】女娲是富有创造精神的伟大母亲。
她造人有独特的方法，一是捏“泥娃娃”，一是甩出“泥巴点子”。
读一读这两段（第二、三段），说一说这两段的内容都是什么。
【答案】：【解析】：第6题【问答题】品读课文《女娲造人》，尝试学习夸张和想像的作用①找出文中的夸张句子，试着说出它的的作用。
②找出文中的想像句子，试着说出它的作用。
【答案】：【解析】：第7题【现代文阅读】阅读短文，回答问题。
地下同地上一样，有生命，有一群懂得爱和憎的生物。
那里有黟(q&)黑的蠕虫，黑色绳索似的植物根，颤动的亚麻纤维似的地下水的细流。
据说还有别的：身体比晚香玉高不了多少的土地神，满脸胡子，弯腰曲背。
有一天，细流遇到玫瑰树根，说了下面的一番话：“树根邻居，像你这么丑的，我从来没见过呢。
山东省无棣县第一实验学校七年级语文上册第28课《女娲造人》测试题【人教版】
第二十八课女娲造人一、积累与运用1.给加点的字注音。
女娲（）澄澈（）（）莽莽榛榛（）（）掘起（）掺合（）泥潭（）蹲（）2.解释下列词语①荒凉：②蓬勃：③灵机一动：④莽莽榛榛：3.《女娲造人》选自《》，作者是。
传说中的女娲是神。
4.请用下列短语仿写句子。
（1）神通广大——（2）眉开眼笑——（3）疲倦不堪——5.请查字典，看看下列多音字有几种读音。
（1）单：（2）觉：二、阅读阅读下面的文段，回答文后问题。
（一）她一心要让这些灵敏的小生物布满大地。
但是，大地毕竟太大了，她工作了许久，还没有达到她的意愿，而她本人已经疲倦不堪了。
最后，她想出了一个绝妙的创造人类的方法，她从崖壁上拉下一条枯藤，伸入一个泥潭里，搅成了浑黄的泥浆，向地面这么一挥洒，泥点溅落的地方，就出现了许多小小的叫着跳着的人儿，和先前用黄泥捏成的小人儿，模样一般无二。
“妈妈”“妈妈”的喊声，震响在周围。
用这种方法来进行工作，果然简单省事。
藤条一挥，就有好些活人出现，不久，大地上就布满了人类的踪迹。
大地上虽然有了人类，女娲的工作却并没有终止。
她又考虑着：人是要死亡的，死亡了一批再创造一批吗？这未免太麻烦了。
怎样才能使他们继续生存下去呢？这可是一个难题。
后来她终于想出了一个办法，就是把那些小人儿分为男女，让男人和女人配合起来，叫他们自己去创造后代。
这样，人类就世世代代绵延下来，并且一天比一天加多了。
6.“用这种方法来进行工作”中的“这种方法”指的是哪种方法？7.女娲为什么会想出这种创造人类的方法？8.为什么说这种创造人类的方法是绝妙的？9.概括上文最后一段的段意。
10.从文中的哪些语句可以看出女娲一直在工作？11.看到人类能世世代代绵延下去，女娲的心情如何，请你想像一下。
（二）几天来，地球濒临毁灭的灾难，就如同恐龙的灭绝一样。
昔日繁荣的景象已随硝烟而去，伴随我的只有我的斯斯。
明天，太阳人就要在地球登陆，也就是说地球将成为“殖民地”。
我也将成为俘虏被强迫出境。
语文第28课《女娲造人》同步练习
语文第28课《女娲造人》同步练习一、给下列加点字注音。
女娲．（）澄澈．．（）（）灵敏．（）掘．起（）掺．和（）踪迹．（）二、圈出下列词语中的错别字，在括号内写出正确的字。
绵廷（）奔奔榛榛（）开僻（）气慨（）兴高彩烈（）三、填空、简答。
1．是远古人民表现对自然文化现象的明白得与想像的故事。
它并非现实生活的科学反映，而是以远古人民贫乏的生活为基础，借助和把自然和客观世界拟人化的结果。
2．《女娲造人》是依照古代神话改写的，其体裁是，它详细叙述了的具体过程，着力刻画了女娲的母亲形象。
四、阅读明白得。
（一）阅读课文选段，完成文后问题。
想着，她就顺手从池边（）起一团黄泥，（）合了水，在手里揉团着，揉团着，揉团成了第一个娃娃模样的小东西。
她把那个小东西放到地面上。
说也惊奇，那个泥捏的小家伙，刚一接触地面，就活了起来，同时开口就喊：“妈妈！”接着一阵津津有味的跳跃和欢呼，表示他获得生命的欢乐。
女娲看着她亲手制造的那个聪慧漂亮的生物，又听见“妈妈”的喊声，不由得满心喜悦，眉飞色舞。
1．说明：津津有味：2．在文中填上所缺的动词。
3．请概括选文的内容：________________________4．选文运用了哪些描写方法？表达了神话什么特点？（二）阅读下面这段文字，完成文后问题。
无题①黑板上赫然写道：学杂费总计97.5元。
他盯着那个数字，口袋里的手攥着的那张皱巴巴的50元钱已被手内心的汗浸湿了。
他不得不一步一回头地向校门口走去……②他坐在自家堂屋的门槛上，母亲下地还未回来。
他听见过母亲许多次在父亲的坟头前唠叨：“他爹，保佑他考上好学校！”现在，他考上了，面且成绩拔尖，他记得母亲是如何样颤颤地从衣袋里取出那钱的……③“娃，咋回来了？”母亲一边放下锄头一边惊奇地问。
“妈，我不读了，读书有什么好……”话还没说完，母亲差不多给了他一耳光。
他抬起头来，只见母亲噙着泪水，嘴角跳动着，欲说无语。
猛然，她问：“是不是钱不够？”他还能说什么呢？母亲明白了。
七年级语文上册第六单元28《女娲造人》练习(新版)新人教版
28《女娲造人》1．下列词语中加点字的注音有误的一项是（）A．藤．条（téng）掺．和（cān）大模．大样（mú）B．开辟．（pì）挖掘．（jué）疲惫不堪．（kān）C．女娲．（wā）省．事（shěng）生气蓬．勃（péng）D．揉．捏（róu）澄．澈（chéng）莽莽榛．榛（zhēn）2．结合语境解释下列句子中加点的词语。
（1）不知道什么时候，出现了一个神通广大．．．．的女神，叫作女娲。
据说，她一天当中能够变化七十次。
（2）近日，我区青春联盟的志愿者来到瓜沥敬老院，为老人包饺子，乐得老人们眉开．．眼笑．．。
（3）人生路上，人人都有高低起落时，有时，一句简单的问候，也足以让疲惫不堪．．．．的人感到温暖。
3．下列句子中加点的词能否删去？为什么？（1）说也奇怪，这个泥捏的小家伙，刚一．．接触地面，就．活了起来，并且开口就喊：“妈妈！”（2）第二天，天刚微明，她又赶紧．．起来继续工作。
4．指出下列句子运用的描写人物的方法。
（1）她忽然灵机一动：世间各种各样的生物都有了，单单没有像自己一样的生物，那为什么不创造一种像自己一样的生物加入到世间呢？（）（2）她就顺手从池边掘起一团黄泥，掺和了水，在手里揉团着，揉团着，揉团成了第一个娃娃模样的小东西。
（）（3）女娲……不由得满心欢喜，眉开眼笑。
（）5．下列对课文内容的理解不正确的一项是（）A．这篇神话赞扬了人的可贵的灵气。
B．这篇神话赞扬了人的无穷的创造力。
C．这篇神话反映了古代的人们对于人类由来的原始想象。
D．这篇神话运用奇妙的想象，科学地解释了人类的起源。
阅读下面的文字，完成第6～10题。
①她工作着，工作着，一直工作到晚霞布满天空，星星和月亮射出幽光。
夜深了，她只把头枕在山崖上，略睡一睡，第二天，天刚微明，她又赶紧起来继续工作。
②她一心要让这些灵敏的小生物布满大地。
但是，大地毕竟太大了，她工作了许久，还没有达到她的意愿，而她本人已经疲倦不堪了。
七上配套练习题的参考答案：《女娲造人》
七上配套练习题的参考答案：《女娲造人》
28女蜗造人
1, wa ji zhen che rou you teng jian
2,略
3.造人补天神话
4.①寂莫一寂寞②山涯一山崖③灵明一灵敏④泥桨一泥浆
5.;〔分号)和:(冒号)
6.世间各种各样的生物都有了，单单没有像自己一样的生物。
7,人落地后开口就喊"妈妈"，并且一阵兴高采烈的跳跃和欢呼;女妍满心欢喜，眉开眼笑;女姻给孩子取名字。
8,要抓住画线内容展开。
9.黑暗亮堂寒冷暖和荒凉繁华
10. A.①B.③C. ②
11.因为东方是太阳和月亮升起来的地方，所以面对着东方祷告。
她在祷告给黑暗寒冷的大地带来光和热.
12，略。
(心理描写要表现小仙女舍己为人的品质，因为她失去双眼和珍珠后还是面朝着东方在祷告。
》
13甲创世神话主要有两个方面:
①解释和描述天地开辟，包括世界和万物的形成;
②说明人类的起源，包括民族的由来等。
天地开辟的神话，大体可以分为由神来开辟天地、由巨人化生万物和自然演化形成世界等三大类。
关于巨人化生神话，除汉族的盘古神话外，还有阿昌族的《遮帕麻与遮米麻》，讲述这两位男女神.两只乳房变成太阳山、太阴山，摘下喉头当梭子，拔下毛发织大地，脸上流下的鲜血变成大海，女神又用她的肉托起了大地。
14.例:《淮南子说林篇》:"黄帝生阴阳，上骄生耳目，桑林生臂手，此蜗所以七十化也。
气后略)
以上是分享人民教育版语文教材七年级上册作业本的答案：《女娲造人》，希望对你有用!。
七年级语文上册第六单元第28课女娲造人检测题(新版)新人教版
第28课女娲造人一、积累运用1．给下面的几个形似字分别注音组词。
娲________ ________祸_______ _________涡________ ________窝_______ _________2．以小组为单位，互相检测下列词语。
鸟兽鱼虫荒凉寂寞莽莽榛榛生气蓬勃灵机一动眉开眼笑非凡气概世代绵延神通广大兴高采烈孤独疲倦澄澈掘起掺合揉团接触相貌宇宙安慰幽光山崖枯藤泥潭挥洒溅落踪迹考虑3．请说说，这个神话是怎样展开想像的。
4．你还听说过有关女娲的什么故事呢？二、阅读理解传说中盘古开天劈地，女娲炼石补天。
下面是神话故事的原文，你能看得懂吗？请以小组为单位讨论，共同完成文后习题。
（一）盘古天地浑沌如鸡子，盘古生其中。
万八千岁，天地开劈，阳清为天，阴浊为地。
盘古在其中，一日九变，神于天，圣于地。
天日高一丈，地日厚一丈，盘古日长一丈。
如此万八千岁，天数极高，地数极深，盘古极长。
后乃有三皇。
……首生盘古，垂死化身。
气成风云，声为雷霆，左眼为日，右眼为月，四肢五体为四极五岳，血液为江河，筋脉为地理，肌肉为田土，发髭为星辰，皮毛为草木，齿骨为金石，精髓为珠玉，汗流为雨泽，身之清虫，因风所感，化为黎氓。
5．上文是否可以用现代汉语译出来，请在小组讨论，交流对古文内容的看法，然后在下面用现代汉语译出来。
并给文段命个题目。
6．想一想，上面的盘古开天地一文，把盘古描绘成一位什么样的英雄？要表现怎样的中心？（二）女娲往古之时，四极废，九州裂，天不兼覆，地不周载。
火焱而不灭，水浩洋而不息。
猛兽食颛民，鸷鸟攫老弱。
于是女娲炼五色石以补苍天，断鳌足以立四极，杀黑龙以济冀州，积芦灰以止淫水。
苍天补，四极正，淫水涸，冀州平，狡虫死，颛民生。
背方州，抱圆天。
当此之时，禽兽虫蛇，无不匿其爪牙，藏其螫毒，无有攫噬之心。
7．给上文命一完整文题，该是什么？8．课文中的女娲，是创造人类之神，而上文中的女娲的主要功绩是什么？具体说说，女娲在此文中做了些什么事？9．把上文的意思用现代汉语写出来。
七年级上册 第28课女娲造人测试题试题
第二十八课女娲造人制卷人：打自企；成别使；而都那。
审核人：众闪壹；春壹阑；各厅……日期：2022年二月八日。
一、积累与运用1.给加点的字注音。
女娲．〔〕澄澈．．榛〔〕〔〕．．〔〕〔〕莽莽榛掘．起〔〕掺．合〔〕泥潭．〔〕蹲．〔〕①荒凉：②蓬勃：③灵机一动：④莽莽榛榛：3.?女娲造人?选自? ?，作者是。
传说中的女娲是神。
4.请用以下短语仿写句子。
〔1〕神通广阔——〔2〕眉开眼笑——〔3〕疲倦不堪——5.请查字典，看看以下多音字有几种读音。
〔1〕单：〔2〕觉：二、阅读阅读下面的文段，答复文后问题。
〔一〕她一心要让这些灵敏的小生物布满大地。
但是，大地毕竟太大了，她工作了许久，还没有到达她的意愿，而她本人已经疲倦不堪了。
最后，她想出了一个绝妙的创造人类的方法，她从崖壁上拉下一条枯藤，伸入一个泥潭里，搅成了浑黄的泥浆，向地面这么一挥洒，泥点溅落的地方，就出现了许多小小的叫着跳着的人儿，和先前用黄泥捏成的小人儿，模样一般无二。
“妈妈〞“妈妈〞的喊声，震响在周围。
用这种方法来进展工作，果然简单事。
藤条一挥，就有好些活人出现，不久，大地上就布满了人类的踪迹。
大地上虽然有了人类，女娲的工作却并没有终止。
她又考虑着：人是要死亡的，死亡了一批再创造一批吗？这未免太费事了。
怎样才能使他们继续生存下去呢？这可是一个难题。
后来她终于想出了一个方法，就是把那些小人儿分为男女，让男人和女人配合起来，叫他们自己去创造后代。
这样，人类就世世代代绵延下来，并且一天比一天加多了。
6.“用这种方法来进展工作〞中的“这种方法〞指的是哪种方法？7.女娲为什么会想出这种创造人类的方法？8.为什么说这种创造人类的方法是绝妙的？9.概括上文最后一段的段意。
10.从文中的哪些语句可以看出女娲一直在工作？11.看到人类能世世代代绵延下去，女娲的心情如何，请你想像一下。
〔二〕几天来，地球濒临消灭的灾难，就如同恐龙的灭绝一样。
昔日繁荣的景象已随硝烟而去，伴随我的只有我的斯斯。
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最新人教版七年级语文第28课《女娲造人》习题精选
一、基础巩固
1.根据拼音写出汉字。
女wā（）澄chè（） jué（）起 chān（）合
泥niē（） mián（）延
2.根据解释写出相应的词语。
A.草木丛生的样子。
（）
B.形容本领十分高强或解决问题的途径多。
（）
C.形容非常愉快、高兴的神情。
（）
D.指事前没有准备，临时想出办法。
（）
3.文中方框处依次应填的标点符号是（）。
走啊走的，她走得有些疲倦了，偶然在一个池子旁边蹲下来。
澄澈的池水照见了她的面容和身影；她笑□池水里的影子也向着她笑□她假装生气□池水里的影子也向着她生气□她忽然灵机一动□世间各种各样的生物都有了，单单没有像自己一样的生物，那为什么不创造一种像自己一样的生物加入到世间呢？
A．，。
，。
—— B．，；，。
—— C．，。
，。
： D．，；，。
：
4.给下列词语写出同义词。
澄澈—（）荒凉—（）寂寞（）疲倦—（）
5.学习课文后想一想：女娲为什么要造人？
6.你觉得本文洋溢着怎样一种情感？
二、精段阅读
想着，她就顺手从池边（）起一团黄泥，（）合了水，在手里揉团着，揉团着，揉团成了第一个娃娃模样的小东西。
她把这个小东西放到地面上。
说也奇怪，这个泥捏的小家伙，刚一接触地面，就活了起来，并且开口就喊：
“妈妈！”
接着一阵兴高采烈的跳跃和欢呼，表示他获得生命的欢乐。
女娲看着她亲手创造的这个聪明美丽的生物，又听见“妈妈”的喊声，不由得满心欢喜，眉开眼笑。
7.解释词语。
兴高采烈：
8.在文中填上所缺的动词。
9.请概括选文的内容：
10.选文运用了哪些描写方法？体现了神话什么特点？
三、拓展训练
（一）
黄帝的臣子里面，有个叫仓颉的人，长着四个眼睛，炯炯有神，闪闪发亮。
他从小就十分聪明，喜欢察看天上的星象，考察乌龟背上的花纹，鸟雀羽毛的文采，以及山川起伏的曲折线条。
他往往一看就是老半天，而且还在手心里或者地上指指画画。
长大后，根据对大自然现象的细心观察，仓颉悟出了怎样用书写的方法表达脑子里各种想法的道理，又经过长期的积累和尝试，终于创造出了文字。
人类有了文字，这可是件了不得的大事。
一下子，天地鬼神都知道了。
他们十分惊奇，议论纷纷。
有的说，这是件好事，有的说，这是件坏事。
天神认为，人类如果有了文字，就会玩弄起文字游戏，舍本逐末，从而把耕田种地的正事给荒废了，最后就会饿肚皮。
所以天神就在天上像下雨一样，降下小米粒，试图以此警告人类，让他们赶快抛弃、遗忘文字。
鬼则害怕人类如果掌握文字，就会把文字作为诅咒自己的武器，与自己斗争，甚至消灭自己。
于是，鬼神常常在深更半夜号啕大哭，并以此来阻止人类。
但是，人类不理睬天神的警告，也不在意鬼的哭闹，竞相传授仓颉创造的文字。
他们用文字把心中各种奇妙想法写出来，把世界上瑰丽的景色、迷人的风光描述出来，把生活中种种有趣和有意义的事记载下来。
有了文字，人类从此跨入了一个新的时代。
11.解释词语。
炯炯有神：
舍本逐末：
12.仓颉能造出字来有哪几种原因？
13.天神和鬼为什么反对仓颉造字？他们是怎样阻止的？人类为什么拥护仓颉造字？他们是怎样支持的？
天神：
鬼：
人类：
（二）一只贝
贾平凹
一只贝，和别的贝一样，长年生活在水里。
海水是咸的。
又有着风浪的压力；嫩嫩的身子就藏在壳里。
壳的样子很体面，涨潮的时候，总是高高地浮在潮的上头。
有一次，它们被送到海岸，当海水又哗哗地落去了，却被永远地留在沙滩，再没有回去，蚂蚁、虫子立即围拢来，将它们的软肉吃掉，空剩着两个硬硬的壳。
这壳上都曾经投影过太阳、月亮、星星，还有海上长虹的颜色，也曾经显示过浪花、漩涡和潮峰起伏的形状。
现在，它们的生命结束了！这光洁的壳上还留着色彩和线条。
孩子们在沙滩上玩耍，发现了好看的贝，捡起来，拿花线穿着，系在脖颈上。
①人都在说：这孩子多漂亮！这漂亮的贝壳！
但是，这只贝没有被孩子们捡起。
它不漂亮，它在海里的时候，就是一只丑陋的贝。
因为有颗石子钻进了它的壳内，那是十分坚硬的石子，无论如何不能挤碎它，又带棱角，它只好忍受着内在的折磨。
它的壳上越来越没有颜色，没有了图案，它失去了做贝的荣誉；但它默默地，它说不出来。
它被埋在沙里，海水又涨潮了；潮又退了，壳已经烂，很不完全了。
孩子们又来到沙滩上玩耍，它们玩腻了那些贝壳，又来寻找更漂亮的呢。
又发现了这一只贝的两片瓦砾似的壳，用脚踢飞了。
但是，同时在踢开的地方，发现了一颗闪光的东西，他们拿着去见大人。
“这是什么东西？”
“这是珍珠！嗨，多稀罕的一颗大珍珠！”
“珍珠？这是哪儿来的呢？”
“这是石子钻进贝壳，贝用血肉磨制成的。
啊！那壳呢？②这是一只可怜的贝，也是一只可敬的贝。
”
孩子们重新去沙滩寻找它，但没有找到。
14.根据文章的叙述，归纳一下珍珠是怎样形成的？
15.有珍珠的贝为什么丑陋？用自己的语言进行简概括。
16.说说文中画线句①是哪些人说的话，这些话的着眼点是什么？
17.根据画线句②，说说这只贝的“可怜”指的是什么？“可敬”又指什么？
18.简要概括文章的主旨。
《娲造人》同步练习参考答案
1.娲澈崛掺捏绵
2.A莽莽榛榛 B神通广大 C兴高采烈D灵机一动
3.D
4.澄清；；荒僻；孤独；疲乏
5.因为世上没有像女娲那样的生物，女娲感到孤单寂寞。
6.洋溢着人类诞生的喜悦之情。
7.兴高采烈：兴致高，精神足。
8.掘掺
9.女娲造人的具体过程及小人造出之后欢欣喜悦场面。
10.动作、语言等描写；体现了神话借助想像和幻想把自然力和客观世界拟人化的特点。
11.形容眼睛明亮有神。
舍弃事物根本的、主要的部分，而去追求细枝末节，轻重倒臵。
12.对自然现象进行细心的观察；有强烈的用书写的方法表达脑子里想法的愿望并悟出道理。
13.天神认为人类若有了文字，会玩弄文字游戏，荒废种地，于是降小米警告人类；鬼做尽坏事，害怕人类有了斗争的武器，故意哭闹进行阻止；人类希望用文字表达想法，描绘风光，记载有趣和有意义的事，于是竞相传授。
14.石子钻进贝壳里，刺伤了贝的软体，贝用血肉长期研磨，才形成了珍珠。
15.是因为石子进入贝体，贝体受损，所以外壳也就不正常了，褪了色，没有图案和光泽。
16.一般人用世俗的眼光看，只看到华丽的外表。
17.“可怜”是指这只贝经过折磨、痛苦，值得怜悯；“可敬”是指它经过折磨与痛苦后转化成生命的光华，终于被人们发现。
18.本文说明了一种价值取向，有才华有能力有贡献的人，往往并没有漂亮的外衣，华丽的服饰，被世俗所鄙视而鲜为人知。