最新《小石潭记》--优秀公开课pptPPT课件
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小石潭记精品ppt课件
柳宗元在政治上主张改革，曾 参与永贞革新运动，后被贬为 永州司马，从此开始了长达十 年的贬谪生涯。
《小石潭记》创作背景
《小石潭记》是柳宗元被贬至永州期间创作的一篇游记散文。
柳宗元被贬至永州后，为排解内心苦闷，常常游览山水胜景。
在游览过程中，《小石潭记》应运而生。该文描写了作者在永州发现的一处清幽的 小石潭，通过对潭水的描绘表达了作者内心深处的情感。
04
文学价值与影响
文学价值
精湛的艺术表现
小石潭记以精炼的笔触，生动描 绘了自然景观的美妙，展现了柳 宗元高超的文学造诣和艺术表现
力。
独特的审美体验
作品通过细腻描绘自然景观，给 读者带来了一种独特的审美体验 ，使读者感受到自然之美和生命
活力。
丰富的文化内涵
小石潭记不仅是一篇优美的山水 游记，还蕴含着深刻的文化内涵 ，反映了柳宗元的人生哲学和对
03
人物形象与情感
柳宗元的形象
01
02
03
政治失意
柳宗元因参与永贞革新而 遭贬谪，政治上失意，内 心充满苦闷。
文学成就
柳宗元是唐代文学家、哲 学家，与韩愈并称“韩柳 ”，主张古文运动，有《 柳河东集》等作品。
忧国忧民
柳宗元关注民生，关注国 家大事，对现实抱有忧虑 和不满。
情感变化
凄清之感
小石潭的美景带给柳宗元 短暂的慰藉，但他的内心 仍然感到凄清。
贬谪文学的影响
贬谪文学在中国文学史上具有重要的地位，它不仅反映了当时社会的现实和文人的处境， 也表现了人类对自然和人生的思考和感悟，对后世的文学创作产生了深远的影响。
对人与自然关系的思考
自然的美妙
在《小石潭记》中，柳宗元通过细腻的描写，展现了自然的美丽和奇妙。他通过对小石潭的水、石、鱼等细节的刻画 ，让读者感受到了自然的魅力和生命的力量。
第10课《小石潭记》课件(共43张PPT)
文本特色
移步换景与定点观察相结合
作者用移步换景的方法写发现小石潭的经过。由小丘到篁竹，由篁竹 到水声，再由水声寻到小石潭，充满了探奇的情趣，逐渐为人们展开 一幅美妙的图画。然后用定点观察的方式，由近及远，写出小石潭及 周围景物的特点。尤其是写小石潭里的游鱼，采用特写镜头，动静结 合，出神人化。
文本特色
古今异义
➢1、潭中鱼可百许头 ➢古义：大约。 今义：动词，许可。 ➢2、崔氏二小生 ➢古义：年轻人。 今义：戏曲中生角的一种，扮演青年
男子。
词类活用
➢1、方位名词作状语 ➢①从小丘西行百二十步：向西。 ➢②下见小潭：在下面。 ➢③日光下澈：向下。
词类活用
➢2、名词作状语 ➢①皆若空游无所依：在空中。 ➢②斗折蛇行：斗:像北斗星那样。蛇：像蛇那样。 ➢③其岸势犬牙差互：像狗的牙齿那样。 ➢3、形容词意动用法 ➢心乐之：以……为乐。 ➢4、形容词使动用法 ➢凄神寒骨：凄：使……凄凉。寒：使……寒冷。
合作探究
6.文中的“镜头”与“画面”
在第一段，作者采用的是“移步换形”的写法，在移动变换中引导我们看到 不同的景物，很象一部山水风光影片，具有极强的动态的画面感。在第二段 作者描写潭水、游鱼，采用了“定点特写”的写法，作者一共只用了四十个 字，就活灵活现地描出了潭水中游鱼的美景。
文章主旨
本文生动地描写了小石潭环境景物的 幽美和静寂，抒发了作者贬官失意后 的孤凄之情。语言简练生动，景物刻 画细腻、逼真，充满了诗情画意，表 现了作者杰出的写作技巧。
精读课文
5.作者是怎样写鱼的?这段描写渗透了作者怎样的感情?
作者采用动、静相结合的方法，先描出生动的画面，再加上拟人化的 手法。先写鱼儿呆呆地一动不动，“佁然”就是呆呆的样子。潭底石 头上印着清晰的鱼影儿，这是静止的画面；忽然，一些鱼飞快地窜往 远处，一会儿游到这儿，一会儿游到那儿，非常活跃，这是活动的画 面。这些鱼儿，又好像跟游人同样的快乐，这是作者把自己快乐的心 情加到鱼儿身上，好像鱼儿也像人那样会感到快乐似的。
《小石潭记》PPT课件
—潭中气氛；整体特点：幽静。
写作方法： 移步换景、定点特写、形象比喻、寓情
于景等。
感受： 幽深冷寂，孤凄悲凉。
.
26
课堂练习
1、文学常识填空 本文选自《_柳__河_东__全_集_》，作者是_柳_宗__元_，字_子_厚___， __河_东__人，_唐__ 代著名_文__学_家，世称_柳__河_东__ 。 他被贬 为永州司马时，寄情山水，写了《_永__州_八_记__》，本文是其中 的一篇。 2、用“∕”标出下面句子的朗读节奏。
.
23
3、结合课文内容说说作者游览小石潭的 心情有怎样的变化？
心乐之
似与游者相乐
凄神寒骨，悄怆幽邃
.
24
课堂小结
本文描绘了小石潭的石、水、鱼、 树，着意渲染了寂寥无人，凄神 寒骨，悄怆幽邃的气氛，抒发了 作者被贬后在寂寞处境中的悲凉 凄苦的心情。
.
25
内容： 发现小潭——潭中景物——小潭源流—
赏析课文： 概括段意：
第1段：总写小石潭全貌。 第2段：写潭水清澈，游鱼活泼。 第3段：写作者探究到小石潭的水源。 第4段：写作者对小石潭总的印象和感 受。 第5段：记下与作者同游小石潭的人。
.
小组合作探究 1、作者是怎样发现小石潭的?
明确：“隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之 。伐竹取道，下见小潭，” 2、小石潭的全貌是怎样的？
10/16/2024
.
4
• 写作背景介绍：
• 唐宪宗元和元年（公元806年），
作者被贬为永州司马。他到永州后，
母亲病故，自己也不断受到统治者的
诽谤和攻击。当时他政治失意，心情
郁闷。因此借游山玩水来排忧解闷，
感觉自己政治抱负无法实现。游历永
写作方法： 移步换景、定点特写、形象比喻、寓情
于景等。
感受： 幽深冷寂，孤凄悲凉。
.
26
课堂练习
1、文学常识填空 本文选自《_柳__河_东__全_集_》，作者是_柳_宗__元_，字_子_厚___， __河_东__人，_唐__ 代著名_文__学_家，世称_柳__河_东__ 。 他被贬 为永州司马时，寄情山水，写了《_永__州_八_记__》，本文是其中 的一篇。 2、用“∕”标出下面句子的朗读节奏。
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3、结合课文内容说说作者游览小石潭的 心情有怎样的变化？
心乐之
似与游者相乐
凄神寒骨，悄怆幽邃
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课堂小结
本文描绘了小石潭的石、水、鱼、 树，着意渲染了寂寥无人，凄神 寒骨，悄怆幽邃的气氛，抒发了 作者被贬后在寂寞处境中的悲凉 凄苦的心情。
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内容： 发现小潭——潭中景物——小潭源流—
赏析课文： 概括段意：
第1段：总写小石潭全貌。 第2段：写潭水清澈，游鱼活泼。 第3段：写作者探究到小石潭的水源。 第4段：写作者对小石潭总的印象和感 受。 第5段：记下与作者同游小石潭的人。
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小组合作探究 1、作者是怎样发现小石潭的?
明确：“隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之 。伐竹取道，下见小潭，” 2、小石潭的全貌是怎样的？
10/16/2024
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• 写作背景介绍：
• 唐宪宗元和元年（公元806年），
作者被贬为永州司马。他到永州后，
母亲病故，自己也不断受到统治者的
诽谤和攻击。当时他政治失意，心情
郁闷。因此借游山玩水来排忧解闷，
感觉自己政治抱负无法实现。游历永
10.《小石潭记》课件(35张ppt)
品
作者是怎样发现小石潭的？
闻水声，如鸣佩环
读
心
用 原
因乐 之
文
回
伐竹取道，下见小潭
答
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发现小石潭的经过： “隔”、“闻”、 “伐”、“取”、 “见’
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记叙顺序或游记线索：（课
后练习一）
游 览 顺 序
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发现小潭 潭中景物 小潭源流 潭中气氛
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情 景 交 融
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景美
水 石 树木 游鱼 源流
悄 怆 幽 邃
凄凉 情凄 忧伤
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江雪
千山鸟飞绝，万径人踪灭。 孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
孤独、执著的钓翁形 象其实就是柳宗元孤傲人 格的写照！
课文朗读
小石潭记（柳宗元）
从小丘西行百二十步，隔篁竹 ，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐 竹取道，下见小潭，水尤清冽。全 石以为底，近岸，卷石底以出，为 坻，为屿，为 山甚，为岩。 青树翠 蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
作者是怎样发现小石潭的？
闻水声，如鸣佩环
读
心
用 原
因乐 之
文
回
伐竹取道，下见小潭
答
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发现小石潭的经过： “隔”、“闻”、 “伐”、“取”、 “见’
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记叙顺序或游记线索：（课
后练习一）
游 览 顺 序
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发现小潭 潭中景物 小潭源流 潭中气氛
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情 景 交 融
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景美
水 石 树木 游鱼 源流
悄 怆 幽 邃
凄凉 情凄 忧伤
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江雪
千山鸟飞绝，万径人踪灭。 孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
孤独、执著的钓翁形 象其实就是柳宗元孤傲人 格的写照！
课文朗读
小石潭记（柳宗元）
从小丘西行百二十步，隔篁竹 ，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐 竹取道，下见小潭，水尤清冽。全 石以为底，近岸，卷石底以出，为 坻，为屿，为 山甚，为岩。 青树翠 蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
第10课《小石潭记》课件(共45张PPT)2023-2024学年统编版语文八年级下册
三 命景名 理清思路
景点命名
• 小石潭景致绝妙，为小石潭的一处命名，找出原文依据，配以文字介绍。 • 示例： • 景点名称：竹径通幽（听水径） • 原文依据：伐竹取道，下见小潭。 • 景点介绍：走在弯曲幽深的竹径上，你能看到竹笋圆润可爱，绿竹苍翠
挺拔；清风徐来，翠竹在风中摇曳，簌簌作响，竹香弥漫，沁人心脾。
学习任务
一 读全文 勾划词句 二 看注释 明确文意 三 命景名 理清思路 四 知背景 领悟主旨
一 读全文 勾划词句
小石潭记 柳宗元
从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐
小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸,卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青
树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
隔篁竹 闻水声 如鸣珮环 心乐之
发现小潭
语言精美
蒙络摇缀
斗折蛇行
蒙盖缠绕，摇曳牵连
参差披拂
参差不齐，随风飘拂
溪水像北斗星那 样曲折，像蛇那 样蜿蜒前行
佁然不动
静止不动
明灭可见
时隐时现
往来翕忽
犬牙差互
来来往往轻快迅疾
像狗牙那样交错不齐
皆若空游无所依
潭中景物
小潭源流
凄神寒骨
让人感到心情悲伤， 寒气透骨。
④潭西南[F]而望 原意：方位名词，西南方，在文中意思：_____向__西__南______
⑤斗折蛇行
“斗”原意：北斗星，在文中意思：____像__北__斗__星__那__样______
“蛇”原意：蛇，在文中意思：_________像__蛇__那__样_________
⑥其岸势犬牙差互 原意：狗的牙齿，在文中意思：___像__狗__的__牙__齿__那__样______
第10课《小石潭记》课件(共53张ppt)+++2022-2023学年部编版语文八年级下册
疏通Fra bibliotek意第一段
伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。
伐：砍。 取：开辟、开出。 下：往下。（方位名词作状语） 尤：格外。 清冽：清凉。 译文：砍倒竹子，开辟出一条小路，往 下走就看见一个小潭，潭水格外清凉。
疏通文意
第一段
全石以①为①底，近岸，卷石底以②出，为②坻， 为②屿，为②嵁，为②岩。
全石以为底：以整块的石头为底。全石， 整块的石头。以为，把……作为。以 ① ，（介词）把、用。为①，作为。 （动词）。（此句宾语前置） 近，靠近。（形容词活用作动词）
疏通文意
第四段
坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄 怆幽邃。
悄怆幽邃：幽静深远，弥漫着忧伤的气 息。悄怆，忧伤。邃，深。
译文：坐在小石潭上，四面被竹子和树 木围绕着，寂静寥落，空无一人，感到 心情凄凉，寒气透骨，幽静深远，弥漫 着忧伤的气息。
疏通文意
第三段
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差 互，不可知其源。
西南：向西南。（方位名词作状语） 斗：像北斗星那样。（名词作状语） 折：曲折。 蛇：像蛇那样。（名词作状语） 明灭：时隐时现。 犬牙：像狗的牙齿那样。（名词作状语）
疏通文意
第三段
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差 互，不可知其源。
10 小石潭记
选自《柳河东集》
作者：柳宗元 （唐代文学家）
导入新课
美丽的大自然带给我们身心的愉悦 与奇妙的体验，使我们放松心情，流连 忘返。林语堂有云：“山水是地上的文 章，文章是纸上的山水。”今天，让我 们踏着唐代文学家柳宗元的足迹，游览 小石潭，赏美景，品柳宗元在山水间寄 寓着怎样的情感。
作者名片
文体知识
“记”是古代的一种文体，主要是 记载事物。“记”往往通过记事、记物 、写景、记人来抒发作者的感情或见解 ，即借景抒情，托物言志。
伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。
伐：砍。 取：开辟、开出。 下：往下。（方位名词作状语） 尤：格外。 清冽：清凉。 译文：砍倒竹子，开辟出一条小路，往 下走就看见一个小潭，潭水格外清凉。
疏通文意
第一段
全石以①为①底，近岸，卷石底以②出，为②坻， 为②屿，为②嵁，为②岩。
全石以为底：以整块的石头为底。全石， 整块的石头。以为，把……作为。以 ① ，（介词）把、用。为①，作为。 （动词）。（此句宾语前置） 近，靠近。（形容词活用作动词）
疏通文意
第四段
坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄 怆幽邃。
悄怆幽邃：幽静深远，弥漫着忧伤的气 息。悄怆，忧伤。邃，深。
译文：坐在小石潭上，四面被竹子和树 木围绕着，寂静寥落，空无一人，感到 心情凄凉，寒气透骨，幽静深远，弥漫 着忧伤的气息。
疏通文意
第三段
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差 互，不可知其源。
西南：向西南。（方位名词作状语） 斗：像北斗星那样。（名词作状语） 折：曲折。 蛇：像蛇那样。（名词作状语） 明灭：时隐时现。 犬牙：像狗的牙齿那样。（名词作状语）
疏通文意
第三段
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差 互，不可知其源。
10 小石潭记
选自《柳河东集》
作者：柳宗元 （唐代文学家）
导入新课
美丽的大自然带给我们身心的愉悦 与奇妙的体验，使我们放松心情，流连 忘返。林语堂有云：“山水是地上的文 章，文章是纸上的山水。”今天，让我 们踏着唐代文学家柳宗元的足迹，游览 小石潭，赏美景，品柳宗元在山水间寄 寓着怎样的情感。
作者名片
文体知识
“记”是古代的一种文体，主要是 记载事物。“记”往往通过记事、记物 、写景、记人来抒发作者的感情或见解 ，即借景抒情，托物言志。
《小石潭记》+课件(共36张PPT)
靠近 连词,相当于 “而”小岛 完整的 全石以为底，近 岸， 卷石底 以出 ，为 坻，为屿 ， 为 成为 介词,用 作为 动词,翻卷 露出 水中高地
成为坻、屿、 嵁、岩 嵁 ，为岩。青树翠蔓，蒙 络摇 缀 ，参差 披拂 。
整块石头作为潭底，靠近岸边，有 一圈从潭底周围突出水面的石头，
不平的岩石 覆盖
第二段：
潭水：清澈
小石潭中的游鱼。 游鱼
写小潭源流
形象比喻
溪身：曲折蜿蜒
岸势：参差不齐
奇
名词作状语,像北斗星一样
像蛇一样 向小石潭的西南方看去，溪流象北斗七星那样曲折，又象 蛇爬行那样弯曲，忽明忽暗，忽隐忽现。
斗折 蛇行 ，明灭可见。 潭西南 而望 ， 曲折 名词作状语, 爬行 连词,表修饰
其 岸势 犬牙 差 互，不可知 其源 。
2．文章前面写“心乐之”，后面又写“悄怆幽 邃”，一乐一忧似难相容，该如何理解？
乐是忧的另一种表现形式。柳宗元参与改革， 失败被贬，心中愤懑难平，因而凄苦是他感情的 主调，而寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情； 但这种欢乐毕竟是暂时的，一经凄清环境的触发， 忧伤悲凉的心情又会流露出来。 潭中气氛：幽深冷寂（孤凄悲凉心境的反映） ──寓情于景。
(3)文中描写游鱼动态的句子是：
俶尔远逝； 往来翕忽 ________ ，_______________ 。
代词,那 名词作状语, 动词,交错 像犬牙那样
它的源头
溪岸的形状像犬牙那样交错不齐，不知道它的源泉在哪里。
环绕包围
使…凄凉
坐潭上，四面竹树 环合 ，寂寥无人，凄神寒 骨， 寂静空旷 心神 使…寒冷
我坐在潭边，四周有竹子和树林围绕着，静悄悄 的没有人迹，使人感到心境凄凉，寒气彻骨， 悄怆幽邃。 以其境 过清，不可 久居 ， 乃 记 之而去 。 离开 因为 过 能够停留 于是,就 连词,表顺承 忧伤的样子 代词,指小石潭的情景. 那里 于 幽静深远 真是太寂静幽深了。由于这地方过于冷清，不能长
第10课《小石潭记》课件(20张PPT) 2022-2023学年部编版语文八年级下册
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。
坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。
同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。
文白 对译
从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道， 下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为 嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
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二级
小 石 潭 记 三级 四级 五级
部编版八年级语文下册课件
2023/5/2
1
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二级
三级
四级
01 学习背景
03 五级 课堂检测
02 新课导入
04 拓展延伸
2023/5/2
2
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suì
俶小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以 为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者 相乐。
译文：
我们坐在水潭旁边，四面有竹子和树木围绕，寂静空寥，没有一人，感到 心情凄凉，寒气透骨，寂静极了，幽深极了，弥漫着忧伤气息。因为这里 的环境过于凄清，不能长久地停留，于是我记下当时的情景就离开了。
一起同行的人有：我的朋友吴武陵和龚古，我的弟弟宗玄。随从的两个崔 家的年轻人，一个叫恕己，一个叫奉壹。
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日 光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远 逝，往来翕忽，似与游者相乐。
坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。
同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。
文白 对译
从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道， 下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为 嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
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小 石 潭 记 三级 四级 五级
部编版八年级语文下册课件
2023/5/2
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01 学习背景
03 五级 课堂检测
02 新课导入
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2
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suì
俶小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以 为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者 相乐。
译文：
我们坐在水潭旁边，四面有竹子和树木围绕，寂静空寥，没有一人，感到 心情凄凉，寒气透骨，寂静极了，幽深极了，弥漫着忧伤气息。因为这里 的环境过于凄清，不能长久地停留，于是我记下当时的情景就离开了。
一起同行的人有：我的朋友吴武陵和龚古，我的弟弟宗玄。随从的两个崔 家的年轻人，一个叫恕己，一个叫奉壹。
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日 光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远 逝，往来翕忽，似与游者相乐。
《小石潭记》课件(共43张PPT)
10 小石潭记
学习目标
1.在理解课文大意的基础上熟读成诵。 2.把握作品作为典型游记的特点。 3.理解作品中的情感变化。
第1 课时
作者简介
柳宗元（773—819），字子 厚，河东（今山西永济西) 人，唐代文学家。代表作有 《小石潭记》《江雪》《黔 之驴》《捕蛇者说》等。
柳 宗 元 与唐代的韩愈，宋代的欧阳修、 苏洵、苏轼、苏辙、王安石和曾巩合称“唐 宋八大家”。与韩愈共同倡导古文运动，并 称“韩柳”。
同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而 从者，崔氏二小生，曰恕己，曰奉壹。
同游的人有吴武陵、龚古、我的堂弟宗玄。 跟随着同去的，有两个姓崔的年轻人，一个叫恕己， 一个叫奉壹。
一词多义
知识梳理
全石以为底（动词，作为） 为
为坻，为屿，为嵁，为岩（动词，成为）
全石以为底（介词，把） 以
以其境过清（连词，因为） 水尤清冽（形容词，清澈） 清 以其境过清（形容词，凄清）
2.文章第1段前两句写了什么内容？试分析其经过。
内容：发现小石潭 。 经过：
小丘 西行 篁竹 闻
伐竹取道
水声
小潭
3.第1段描绘了哪两幅小石潭图景？
①石潭全景图——潭水清冽，潭石奇特； ②潭边景物图——绿树缠绕，动静多变。
4.试分析文章第2段。
潭水 潭中景物
游鱼
清澈
定点特写 由景生情
作者内心的愉悦
背景资料
唐顺宗永贞元年（805)，柳宗元参加王叔文领导的政 治革新运动，失败后被贬为永州司马。被贬期间，他常常探 山访水，流连于自然胜境，以排解心中郁积的苦闷，写下了 备受后人推崇的“永州八记” 。“永州八记”以简洁清隽的 语言，刻画秀丽奇特的自然风景，寄托了作者对时政和个人 遭际的愤懑不平之感，是唐代山水游记中的佳作。本文是其 中的一篇，原题为“至小丘西小石潭记”。
学习目标
1.在理解课文大意的基础上熟读成诵。 2.把握作品作为典型游记的特点。 3.理解作品中的情感变化。
第1 课时
作者简介
柳宗元（773—819），字子 厚，河东（今山西永济西) 人，唐代文学家。代表作有 《小石潭记》《江雪》《黔 之驴》《捕蛇者说》等。
柳 宗 元 与唐代的韩愈，宋代的欧阳修、 苏洵、苏轼、苏辙、王安石和曾巩合称“唐 宋八大家”。与韩愈共同倡导古文运动，并 称“韩柳”。
同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而 从者，崔氏二小生，曰恕己，曰奉壹。
同游的人有吴武陵、龚古、我的堂弟宗玄。 跟随着同去的，有两个姓崔的年轻人，一个叫恕己， 一个叫奉壹。
一词多义
知识梳理
全石以为底（动词，作为） 为
为坻，为屿，为嵁，为岩（动词，成为）
全石以为底（介词，把） 以
以其境过清（连词，因为） 水尤清冽（形容词，清澈） 清 以其境过清（形容词，凄清）
2.文章第1段前两句写了什么内容？试分析其经过。
内容：发现小石潭 。 经过：
小丘 西行 篁竹 闻
伐竹取道
水声
小潭
3.第1段描绘了哪两幅小石潭图景？
①石潭全景图——潭水清冽，潭石奇特； ②潭边景物图——绿树缠绕，动静多变。
4.试分析文章第2段。
潭水 潭中景物
游鱼
清澈
定点特写 由景生情
作者内心的愉悦
背景资料
唐顺宗永贞元年（805)，柳宗元参加王叔文领导的政 治革新运动，失败后被贬为永州司马。被贬期间，他常常探 山访水，流连于自然胜境，以排解心中郁积的苦闷，写下了 备受后人推崇的“永州八记” 。“永州八记”以简洁清隽的 语言，刻画秀丽奇特的自然风景，寄托了作者对时政和个人 遭际的愤懑不平之感，是唐代山水游记中的佳作。本文是其 中的一篇，原题为“至小丘西小石潭记”。
第10课《小石潭记》课件(共53张PPT) 部编版语文八年级下册
篁竹（huáng） 清冽（liè） 为坻（chí） 俶尔（chù） 寂寥（liáo） 幽邃（suì）
珮环（pèi） 佁然（yǐ） 为嵁（kān） 翕忽（xī） 悄怆（qiǎo chuàng） 龚（gōng）
朗读停顿
（1）隔/篁竹，闻/水声，如/鸣珮环，心 乐之。伐竹/取道，下/见小潭，水尤/清 冽。 （2）潭中鱼/可/百许头，皆/若空游/无 所依，日光/下彻，影/布/石上。佁然/不 动，俶尔/远逝，往来翕忽，似/与游者/ 相乐。 （3）潭/西南/而望，斗折/蛇行，明灭/ 可见。其岸势/犬牙差互，不可知/其源。
包围 寂静寥落 使……凄凉
坐潭上，四面竹树环合， 寂寥无人，凄神
使……寒冷 忧伤的样子 深 因为 凄清
寒骨， 悄怆幽 邃。 以其境过清，不可
停留 而，连词，表顺承 离开
久居，乃记之而
去。
译文：我坐在潭边，四周有竹子和树林围绕 着，静悄悄的没有人迹，使人感到心境凄凉，寒 气彻骨，真是太寂静幽深了。由于这地方过于凄 清，不能长时间地停留，于是就把当时的情景记 下来便离去了。
导入新课
商汤得伊尹，开五百年基业；武丁得傅 说，有武丁中兴；文王得姜太公，开八百年 基业；齐桓公得管仲，成其五霸之首；刘备 三顾茅庐更是广为传颂……良臣逢明君，可 遇不可求。更多的人中翘楚生不逢时、怀才 不遇：比干剖心、屈原放逐、冯唐易老、李 广难封……
今天，我们来学习唐代文学家柳宗元的 游记散文《小石潭记》，去感受他被贬到永 州后寄情山水的情怀。
整体把握
用一句话概括本文主要写了什么内容。
主要写了作者游览小石潭的经过。
整体把握
作者是按照什么顺序写小石潭的？
本文是按游览的顺序来写：发现小 潭→潭中景物→小潭溪流→潭上氛围→ 交代同游者。
珮环（pèi） 佁然（yǐ） 为嵁（kān） 翕忽（xī） 悄怆（qiǎo chuàng） 龚（gōng）
朗读停顿
（1）隔/篁竹，闻/水声，如/鸣珮环，心 乐之。伐竹/取道，下/见小潭，水尤/清 冽。 （2）潭中鱼/可/百许头，皆/若空游/无 所依，日光/下彻，影/布/石上。佁然/不 动，俶尔/远逝，往来翕忽，似/与游者/ 相乐。 （3）潭/西南/而望，斗折/蛇行，明灭/ 可见。其岸势/犬牙差互，不可知/其源。
包围 寂静寥落 使……凄凉
坐潭上，四面竹树环合， 寂寥无人，凄神
使……寒冷 忧伤的样子 深 因为 凄清
寒骨， 悄怆幽 邃。 以其境过清，不可
停留 而，连词，表顺承 离开
久居，乃记之而
去。
译文：我坐在潭边，四周有竹子和树林围绕 着，静悄悄的没有人迹，使人感到心境凄凉，寒 气彻骨，真是太寂静幽深了。由于这地方过于凄 清，不能长时间地停留，于是就把当时的情景记 下来便离去了。
导入新课
商汤得伊尹，开五百年基业；武丁得傅 说，有武丁中兴；文王得姜太公，开八百年 基业；齐桓公得管仲，成其五霸之首；刘备 三顾茅庐更是广为传颂……良臣逢明君，可 遇不可求。更多的人中翘楚生不逢时、怀才 不遇：比干剖心、屈原放逐、冯唐易老、李 广难封……
今天，我们来学习唐代文学家柳宗元的 游记散文《小石潭记》，去感受他被贬到永 州后寄情山水的情怀。
整体把握
用一句话概括本文主要写了什么内容。
主要写了作者游览小石潭的经过。
整体把握
作者是按照什么顺序写小石潭的？
本文是按游览的顺序来写：发现小 潭→潭中景物→小潭溪流→潭上氛围→ 交代同游者。
第10课《小石潭记》课件(共37张PPT)2023—2024学年统编版语文八年级下册
自主学习
04 识文本
1.朗读课文，根据注释翻译文章。
向西
竹林 好像佩带的珮环碰撞发出的声音
从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心 乐之。伐竹取道，
向下
格外 清凉 以……为，把……作为
以……为乐
下见小潭，水尤 清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻， 为屿，为
靠近
而 水中高地 小岛
嵁，为岩。青树翠蔓， 蒙络摇缀， 参差 披拂。
自主学习
04 识文本
大约 表示约数 什么依靠也没有 向下 分布，这里指映照 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依， 日光下澈，影布石上。佁然不动，
忽然间向远处游去。俶尔：忽然 俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。
静止不 动的样子
轻快敏捷的样子
潭中游鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，没有什么依靠，阳光照到 水底，鱼的影子映在水底的石上。呆呆地不动，忽然向远处游去，来来往往， 轻快敏捷。好像在跟游人一起玩乐。
用了“隔、闻、伐、取、见”等动词，使读者随着作者的脚步 一同游历，感受作者喜悦的心情和探奇的情趣。
重点探究
3.小石潭的潭水有什么特点？作者分别从哪几个角度去写的? 清澈。 作者从游鱼、阳光、影子等各个角度去写。整段无“水”字，
但无一处不在写“水”。正面写鱼，侧面写水;写的是鱼，见的是 水——先写鱼的游，“空游”突出水清澈的程度;接着写鱼的影， 借日光来显示，太阳照下来连鱼的影子落在了潭底的石头上都看得 清清楚楚，可见水的清澈。
课堂总结 通过对本课的学习，你有什么收获呢？
课堂总结
发现小潭：隔—闻—伐—取—见（移步换景）
小
潭中景物
潭水：清澈（侧面描写） 游鱼：活泼（动静结合）
特写 镜头
中学语文公开课八下小石潭记.ppt一等奖
见 移步换景
抒 发
潭水：清澄 侧面描写
潭中景物：
特写镜头
游鱼： 动静结合
在 寂 寞 处
境
中
溪身： 曲折蜿蜒
的
小潭源流：
形象比喻
悲
岸势： 参差不齐
凉 凄
苦
潭中气氛： 幽深冷寂
寓情于景
的 情
感 记录同游者
合作探究
1、理解人物的“乐”
（1）、小石潭的景色美不胜收，你读了文 章后头脑中浮现了哪些美丽的画面？你能选择 一个景点和大家说说吗
2.抓住了小石潭的哪些特点？ 小石潭的特点：水清，幽静。
3.作者对小石潭的整体感受是什么？ 作者对小石潭的整体感受：幽深 冷寂，孤凄悲凉。
竹林探路，渐听水声
＃
来到石潭边，看到 全貌时
观赏潭中鱼儿时
远望或细寻 小石潭的源头
游人坐潭上 驻足欣赏美景时
《小石潭记》是《永州八记》中的 一篇。这篇散文生动地描写出了小石潭 环境景物的幽美和静穆，抒发了作者贬 官失意后的孤凄之情。语言简练、生动， 景物刻画细腻、逼真，全篇充满了诗情 画意，表现了作者杰出的写作技巧。因 之，成为被历代所传诵的散文名篇。
喜欢
砍伐 开辟 名词作状
代词,指水声
语,在下面
特别, 格外
清凉
好像身上带的玉佩、玉 环相碰发出的清脆声音，砍倒竹子，开辟出一条道路（走 （我的）心情高兴起来。过去），下面看见一个小潭，潭
水特别清凉。
完整的 靠近
表修饰
小岛
全石以为底，近岸，卷石底 以出，, 为坻，为屿 ， 为
介词,把 作为
翻卷 露出水中高地 成为
整块石头作为潭底，靠近岸边，石 成为坻、屿、
统编版语文八年级下册第10课《小石潭记》课件(共25张PPT)
• 本文在景物描写中蕴含着情感，阅读时我们能够感受到作者 情感的起伏变化。请结合文本做具体分析。
心乐之
似与游者相乐
凄神寒骨
因景而乐
物我为一
情景交融
乐于游赏、景色 在自然界得到慰藉 被贬的孤独、凄凉、哀怨
• “同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小 生：曰恕己，曰奉壹。”作者为什么在前文说“寂寥无人”？
柳宗元于唐顺宗永贞八年（805）贬为永州司马后，寄情山水， 写了八篇游记，史称“永州八记”，被后人视为山水游记之典范。其 中第四篇为《至小丘西小石潭记》，简称《小石潭记》。
小石潭记
柳宗元
初读文本·正字音
• 请根据文下注释和以往所学，在课本上标注标红字的注音。
从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹 取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻,为 屿，为嵁，为岩。青树翠蔓,蒙络摇缀，参差披拂。
名作状，向西南 像北斗星那样
像狗的牙齿那样
潭西南 而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，
连词，表修饰 像蛇那样
不可知其源。
代词，指溪水
从小石潭向西南方望去，溪水像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿 蜒前行，时隐时现。溪水的两岸形状像狗的牙齿那样交错不齐，不 能够知道它的源头。
坐（于）潭上 省略句
围绕 使…感到凄凉 使动用法
己，曰奉壹。
小石潭记
柳宗元
从小丘西行百二十步，隔篁（huáng）竹，闻水声，如鸣珮环，心乐 （lè）之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽（liè）。全石以为底，近岸， 卷（juǎn）石底以出，为坻（chí）,为屿（yǔ），为嵁（kān），为岩。 青树翠蔓（màn ）,蒙络摇缀（ zhuì），参差（cēn cī）披拂（fú）。
人教部编版八年级语文下册第三单元第10课《小石潭记》优秀ppt课件(共53张)
一词多义
4.差：
（1）长短不一。 参差披拂； 【设计意图】“把握文章的核心概念，了解概念之间的关系，理解作者的观点”是本节课教学的重点。文艺论文对于学生来说阅读起来有一定难度，把握住核心概念等要素，可以帮助
学生更好地理解作者观点。
（2）交错，动词。 其岸势犬牙差互。 引用古人“缘物寄情”的名句，旨在说明古人在景物描写中融汇个人的情感的写作手法，对意境进行阐释。引用名句，既有说服力，又使文章显得典雅。
(参范考文答六案) 干：[部1人5民]齐心翠度难蔓关：翠绿的藤蔓。
德国人民能够以华沙之跪来修复东欧，促进社会的和谐发展，而你们却一味地想复活军国主义！请不要再做出伤害亚洲人民感情的事吧！
[16]蒙络摇缀，参差披拂：遮掩缠绕，摇动下垂，参差不齐，随风飘拂。 很多成语有着鲜明的感情色彩，或褒，或贬。运用时要注意目的、场合、对象。赞扬、夸奖的时候要用褒义成语，贬斥、批评的时候要用贬义成语。命题者往往故意褒词贬用，贬
词褒用。例如：司机张师傅冒着生命危险解救乘客的事迹，一经新闻媒体报道，就被传得满城风雨，感动了无数市民。句中的“满城风雨”形容事情传遍各处，到处都在议论着，多指 坏事，是贬义词，与语境不合。处心积虑。 3.备考事项 参考答案： 我喜欢独居，但也喜欢老朋友来玩，我会用最真诚的心和她们交谈，和他们并肩坐在河边，听风语，看夕阳，陶醉那迷人的和谐……
10.以其境过清[26]，不可久居，乃记之而去[27]。
[26]以其境过清：因为那种环境太过凄清。 以，因为。 其，那。 清，凄清，冷清清。 [27]不可久居，乃记之而去：不能长时间停留，于是记下当时的情景就离开 了。 居，待、停留。 乃，于是……就。 之，代当时的情景。 去，离开 。
通过描写小石潭清幽冷寂的景色和气氛， 作者触情生情，含蓄的表达出了作者本人遭 到贬谪之后的内心惆怅和寂寥之感。
4.差：
（1）长短不一。 参差披拂； 【设计意图】“把握文章的核心概念，了解概念之间的关系，理解作者的观点”是本节课教学的重点。文艺论文对于学生来说阅读起来有一定难度，把握住核心概念等要素，可以帮助
学生更好地理解作者观点。
（2）交错，动词。 其岸势犬牙差互。 引用古人“缘物寄情”的名句，旨在说明古人在景物描写中融汇个人的情感的写作手法，对意境进行阐释。引用名句，既有说服力，又使文章显得典雅。
(参范考文答六案) 干：[部1人5民]齐心翠度难蔓关：翠绿的藤蔓。
德国人民能够以华沙之跪来修复东欧，促进社会的和谐发展，而你们却一味地想复活军国主义！请不要再做出伤害亚洲人民感情的事吧！
[16]蒙络摇缀，参差披拂：遮掩缠绕，摇动下垂，参差不齐，随风飘拂。 很多成语有着鲜明的感情色彩，或褒，或贬。运用时要注意目的、场合、对象。赞扬、夸奖的时候要用褒义成语，贬斥、批评的时候要用贬义成语。命题者往往故意褒词贬用，贬
词褒用。例如：司机张师傅冒着生命危险解救乘客的事迹，一经新闻媒体报道，就被传得满城风雨，感动了无数市民。句中的“满城风雨”形容事情传遍各处，到处都在议论着，多指 坏事，是贬义词，与语境不合。处心积虑。 3.备考事项 参考答案： 我喜欢独居，但也喜欢老朋友来玩，我会用最真诚的心和她们交谈，和他们并肩坐在河边，听风语，看夕阳，陶醉那迷人的和谐……
10.以其境过清[26]，不可久居，乃记之而去[27]。
[26]以其境过清：因为那种环境太过凄清。 以，因为。 其，那。 清，凄清，冷清清。 [27]不可久居，乃记之而去：不能长时间停留，于是记下当时的情景就离开 了。 居，待、停留。 乃，于是……就。 之，代当时的情景。 去，离开 。
通过描写小石潭清幽冷寂的景色和气氛， 作者触情生情，含蓄的表达出了作者本人遭 到贬谪之后的内心惆怅和寂寥之感。
《小石潭记》pptx课件(31页)
“以其境过清，”
想求得山水解脱而最终 又无法解脱的痛苦之情。 4、背诵第4段
同游者
同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶 而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。
译： 一同去游玩的有
吴武陵、龚古和我的弟弟 宗玄，跟着去的还有两个 崔姓的年轻人，一个叫恕 己，一个叫奉壹。如鸣佩环（玉质装饰物）
环
为
不可知其源 (能够) 四面竹树环合 （环绕） 可 明灭可见 （可以） 全石以为底 （作为） 为坻…… （成为）
清
水尤清洌 （清凉）
以
全石以为底 （用） 以其境过清 （因为）
以其境过清 （凄清，冷清）
古今异义：
去
（古）离开 （今）前往，到某处
（古）年轻人 （今）戏曲艺术中的一种角色
寓情于景（以乐 景写哀愁）的写法
总结
《小石潭记》是《永州八记》中的
一篇。这篇散文生动地描写出了小石 潭环境景物的幽美和静穆，抒发了作 者贬官失意后的孤凄之情。语言简练、 生动，景物刻画细腻、逼真，全篇充 满了诗情画意，表现了作者杰出的写 作技巧。因之，成为被历代所传诵的 散文名篇。
学以致用，写法借鉴
作者是如何运用多种技巧，细致描写事物的？
1、先声夺人。如第一段，写小石潭的出现，
采用了先声夺人的手法，如“隔篁竹，闻水声”，用 “鸡珮环”的比喻形容水声悦耳，用“心乐之”的主 观感受启动读者的兴趣，然后写“伐竹取道，下见小 潭”，就十分令人神往。
2、抓特点，用比喻。写潭的构造形态，紧
紧抓住特点来写，先挑出“全石以为底”，从而照应 了“水尤清冽”一语，然后用比喻“为坻，为屿，为 嵁，为岩”，写石底卷出水面的形状，给读者的印象 非常鲜明突出。
小石潭记（第4段） 潭上气氛
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发 现 小 石 潭
移步换景 定点特写 景中含情
隔
水清
闻
伐
石
怪
幽
取
树见Βιβλιοθήκη 闻声青见形
小结第一段
本段运用移步换景的手法，写出了发现 小石潭的经过，同时也点出小石潭位于人迹 罕至的荒僻幽静之处，为下文写环境的“寂 寥无人”“其境过清”埋下伏笔。
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。 日光下
大约 表示约数 在空中 依靠的东西
踉踉跄跄 怆然涕下 呛了一口水
呼天抢地
释词：从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心
向西
乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤 清冽。全石以为底，近岸，卷
以……为乐
向下，往下 特别 清凉 把……作为
石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙 络 摇 缀，
相当于“而”，表承接，无 义参差 披拂。
•潭水有什么特点？作者怎样描写的？
清澈。作者通过游鱼、阳光、影子等具体景物，用静止和活动 的画面来写，没有直接写到水，只是描绘出一幅画面，但又无处 不在写水。鱼儿像在空中浮游。阳光下，鱼儿的影子落在潭底的 石头上，这就写出了水清到仿佛透明的程度。这里虽然没有正面 写水，可是通过对鱼儿、日光和影子这些具体景物的描绘，写出 了水的清澄。这种写景的方法叫侧面描写。
第二段写了哪些景物？用的什么写法？描写中渗透了作者怎样的心情？
令人拍案叫 绝
由景生情
潭西南 而 望， 斗 折 蛇行，
表修饰，无义 像北斗七星那 像长蛇一样 样
明灭 可见。 其 岸势 犬牙
或隐或现
像狗的牙齿那
样
差互，不 可 知 其 源。
它的，指溪水的
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差 互，不可知其源。
《小石潭记》--优秀公开课ppt
——柳宗元《江雪》
小石潭记
唐·柳宗元
记，是古代的一种文体，主要是记载事物，往
往通过记事、记物、写景、记人来抒发作者的感 情或见解，借景抒情，托物言志。
《桃花源记》 《满井游记》
《岳阳楼记》 《醉翁亭记》
柳宗元:唐代文学家，唐宋八大家之一。
唐宋八大家:唐宋时期八大散文作家的 合称，即唐代的韩愈、柳宗元和宋代的苏轼、 苏洵、苏辙 （苏轼，苏洵，苏辙父子三人 称为三苏）、欧阳修、王安石、曾巩(曾经 拜过欧阳修为师）。(分为唐二家，宋六家)。
如何理解小溪的“明灭可见”？
因为小溪是那样曲折，所以望过去一段看得见，一 段看不见。看得见的一段水面反映着天光云影，所以 明亮；看不见的一段光亮就灭了。一明一灭，非常精 确地写出了作者所看到的特征。
坐潭上，四面竹树环合，寂
无人，凄神 寒骨， 悄怆
使凄凉 使骨寒 忧伤的样子
寥
寥落
幽 邃。
以
其境过清，不可久居， 乃 记
•作者是怎样写鱼的？这段描写渗透了作者怎样的感 情？
作者采用动静结合的方法，先描出生动的画面，再加上拟 人化的手法。先写鱼儿呆呆地一动不动，潭底石头上印着清 晰的鱼影儿，这是静止的画面；忽然，一些鱼飞快地窜往远 处，这是活动的画面。这些鱼儿，又好像跟游人同样的快乐 ，这是作者把自己快乐的心情加到鱼儿身上，好像鱼儿也像 人那样会感到快乐似的。
字子厚，祖籍河东（今山西永济），世 称柳河东。因官终柳州刺史，又称柳柳州。 与韩愈共同倡导唐代古文运动 ，并称“韩 柳”。
他被贬永州司马时,写下了有连续性的山水游记多篇, 合称《永州八记》。 《小石潭记》是其中的一篇。
柳宗元的山水游记在中国文学史上具有独特的地位，这 些作品，画廊式地展示了湘桂之交一幅幅山水胜景，继 承了郦道元《水经注》的传统而有所发展。《水经注》 是地理书，对景物多客观描写，少主观感情的流露。而 柳宗元的山水州记则把自己的身世遭遇、思想感情融合 于自然风景的描绘中，寄寓自己的不幸遭遇，倾注怨愤 抑郁的心情。
向下
澈，影布石上，佁然不动；俶尔远逝，往来翕忽，
透
映照 呆呆的样子
忽然
似与游者相乐。
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依,日光下澈，影布
石上，佁然不动;俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相
乐。
可、许
潭中鱼可百许头
可：大约。
周首尾长约八分有奇，高可二黍许。
——《核舟记》
许：上下，表示约数。
石潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，什么依 托都没有（似的）。阳光直照到水底，鱼的影子映在石上， （鱼影）呆呆地一动不动；又忽然向远处游去了，来来往 往轻快敏捷，好像和游人逗乐。
成为
覆盖 缠绕 连结
参差不齐 随风飘荡
从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。
从小山岗向西走一百二十步，隔着竹林听见水声，好像 人身上佩带的玉佩、玉环相碰发出的声音，(我)心里很喜 欢它。
伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。
砍伐竹子，开出道路，往下见到一个小水潭，潭水特别 清澈透明。
全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻 ，为屿 ，为嵁，
犬牙差互(cī hù )
寂liáo(寥 )无人
( 凄 )神寒骨
悄( qiǎo ) 怆( chuàng)幽 ( suì ) 邃
龚古( gōng)
日光下 （chè ) 澈
怡 yí 殆 dài
佁 yǐ 胎 tāi
怡然自得 百战不殆 佁然不动 十月怀胎
跄 qiàng 怆 chuàng 呛 qiāng 抢 qiāng
为岩。
（潭）以整块石头为底，靠近岸边的地方，潭底石头有些翻 出水面，成为坻、屿、岩各种不同的形状。
青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
青葱的树木，翠绿的茎蔓，覆盖着、缠绕着、摇动着、连缀
着，参差不齐，随风飘荡。
全石以为底
（做，动词）
为
为坻 ，为屿
（成为，动词）
通计一舟，为人五，为窗八 （雕刻，动词）
第一段
诵读欣赏
小石潭记
柳宗元
注意下列黄色字的读音和字形。
huáng（篁 ）竹
卷石底以出( quán ) 青 树 翠 蔓 ( màn )
蒙 络 摇 缀( méng )
佁然不动( yǐ ) 往来翕忽( xī )
清liè（ 冽 ）
为坻( chí )
为嵁( kān )
参差披拂(cēn cī)
俶尔远逝( chù )
向小石潭的西南方向望去，小溪曲曲折折，忽明忽暗，忽隐
忽现。溪岸的形状像犬牙那样交错不齐，不知道它的源泉在
那里。 斗折蛇行
（像北斗星一样；像蛇一样）
犬牙差互
（像狗的牙齿一样）
从小丘西行百二十步。
（向西）
日光下澈
（向下）
第三段描写小潭源流，抓住溪身岸势的什么特点？如何理解小溪的“明 灭可见” ？运用什么修辞手法？
移步换景 定点特写 景中含情
隔
水清
闻
伐
石
怪
幽
取
树见Βιβλιοθήκη 闻声青见形
小结第一段
本段运用移步换景的手法，写出了发现 小石潭的经过，同时也点出小石潭位于人迹 罕至的荒僻幽静之处，为下文写环境的“寂 寥无人”“其境过清”埋下伏笔。
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。 日光下
大约 表示约数 在空中 依靠的东西
踉踉跄跄 怆然涕下 呛了一口水
呼天抢地
释词：从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心
向西
乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤 清冽。全石以为底，近岸，卷
以……为乐
向下，往下 特别 清凉 把……作为
石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙 络 摇 缀，
相当于“而”，表承接，无 义参差 披拂。
•潭水有什么特点？作者怎样描写的？
清澈。作者通过游鱼、阳光、影子等具体景物，用静止和活动 的画面来写，没有直接写到水，只是描绘出一幅画面，但又无处 不在写水。鱼儿像在空中浮游。阳光下，鱼儿的影子落在潭底的 石头上，这就写出了水清到仿佛透明的程度。这里虽然没有正面 写水，可是通过对鱼儿、日光和影子这些具体景物的描绘，写出 了水的清澄。这种写景的方法叫侧面描写。
第二段写了哪些景物？用的什么写法？描写中渗透了作者怎样的心情？
令人拍案叫 绝
由景生情
潭西南 而 望， 斗 折 蛇行，
表修饰，无义 像北斗七星那 像长蛇一样 样
明灭 可见。 其 岸势 犬牙
或隐或现
像狗的牙齿那
样
差互，不 可 知 其 源。
它的，指溪水的
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差 互，不可知其源。
《小石潭记》--优秀公开课ppt
——柳宗元《江雪》
小石潭记
唐·柳宗元
记，是古代的一种文体，主要是记载事物，往
往通过记事、记物、写景、记人来抒发作者的感 情或见解，借景抒情，托物言志。
《桃花源记》 《满井游记》
《岳阳楼记》 《醉翁亭记》
柳宗元:唐代文学家，唐宋八大家之一。
唐宋八大家:唐宋时期八大散文作家的 合称，即唐代的韩愈、柳宗元和宋代的苏轼、 苏洵、苏辙 （苏轼，苏洵，苏辙父子三人 称为三苏）、欧阳修、王安石、曾巩(曾经 拜过欧阳修为师）。(分为唐二家，宋六家)。
如何理解小溪的“明灭可见”？
因为小溪是那样曲折，所以望过去一段看得见，一 段看不见。看得见的一段水面反映着天光云影，所以 明亮；看不见的一段光亮就灭了。一明一灭，非常精 确地写出了作者所看到的特征。
坐潭上，四面竹树环合，寂
无人，凄神 寒骨， 悄怆
使凄凉 使骨寒 忧伤的样子
寥
寥落
幽 邃。
以
其境过清，不可久居， 乃 记
•作者是怎样写鱼的？这段描写渗透了作者怎样的感 情？
作者采用动静结合的方法，先描出生动的画面，再加上拟 人化的手法。先写鱼儿呆呆地一动不动，潭底石头上印着清 晰的鱼影儿，这是静止的画面；忽然，一些鱼飞快地窜往远 处，这是活动的画面。这些鱼儿，又好像跟游人同样的快乐 ，这是作者把自己快乐的心情加到鱼儿身上，好像鱼儿也像 人那样会感到快乐似的。
字子厚，祖籍河东（今山西永济），世 称柳河东。因官终柳州刺史，又称柳柳州。 与韩愈共同倡导唐代古文运动 ，并称“韩 柳”。
他被贬永州司马时,写下了有连续性的山水游记多篇, 合称《永州八记》。 《小石潭记》是其中的一篇。
柳宗元的山水游记在中国文学史上具有独特的地位，这 些作品，画廊式地展示了湘桂之交一幅幅山水胜景，继 承了郦道元《水经注》的传统而有所发展。《水经注》 是地理书，对景物多客观描写，少主观感情的流露。而 柳宗元的山水州记则把自己的身世遭遇、思想感情融合 于自然风景的描绘中，寄寓自己的不幸遭遇，倾注怨愤 抑郁的心情。
向下
澈，影布石上，佁然不动；俶尔远逝，往来翕忽，
透
映照 呆呆的样子
忽然
似与游者相乐。
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依,日光下澈，影布
石上，佁然不动;俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相
乐。
可、许
潭中鱼可百许头
可：大约。
周首尾长约八分有奇，高可二黍许。
——《核舟记》
许：上下，表示约数。
石潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，什么依 托都没有（似的）。阳光直照到水底，鱼的影子映在石上， （鱼影）呆呆地一动不动；又忽然向远处游去了，来来往 往轻快敏捷，好像和游人逗乐。
成为
覆盖 缠绕 连结
参差不齐 随风飘荡
从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。
从小山岗向西走一百二十步，隔着竹林听见水声，好像 人身上佩带的玉佩、玉环相碰发出的声音，(我)心里很喜 欢它。
伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。
砍伐竹子，开出道路，往下见到一个小水潭，潭水特别 清澈透明。
全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻 ，为屿 ，为嵁，
犬牙差互(cī hù )
寂liáo(寥 )无人
( 凄 )神寒骨
悄( qiǎo ) 怆( chuàng)幽 ( suì ) 邃
龚古( gōng)
日光下 （chè ) 澈
怡 yí 殆 dài
佁 yǐ 胎 tāi
怡然自得 百战不殆 佁然不动 十月怀胎
跄 qiàng 怆 chuàng 呛 qiāng 抢 qiāng
为岩。
（潭）以整块石头为底，靠近岸边的地方，潭底石头有些翻 出水面，成为坻、屿、岩各种不同的形状。
青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
青葱的树木，翠绿的茎蔓，覆盖着、缠绕着、摇动着、连缀
着，参差不齐，随风飘荡。
全石以为底
（做，动词）
为
为坻 ，为屿
（成为，动词）
通计一舟，为人五，为窗八 （雕刻，动词）
第一段
诵读欣赏
小石潭记
柳宗元
注意下列黄色字的读音和字形。
huáng（篁 ）竹
卷石底以出( quán ) 青 树 翠 蔓 ( màn )
蒙 络 摇 缀( méng )
佁然不动( yǐ ) 往来翕忽( xī )
清liè（ 冽 ）
为坻( chí )
为嵁( kān )
参差披拂(cēn cī)
俶尔远逝( chù )
向小石潭的西南方向望去，小溪曲曲折折，忽明忽暗，忽隐
忽现。溪岸的形状像犬牙那样交错不齐，不知道它的源泉在
那里。 斗折蛇行
（像北斗星一样；像蛇一样）
犬牙差互
（像狗的牙齿一样）
从小丘西行百二十步。
（向西）
日光下澈
（向下）
第三段描写小潭源流，抓住溪身岸势的什么特点？如何理解小溪的“明 灭可见” ？运用什么修辞手法？