鲁迅《雪》2.ppt修改分解
合集下载
鲁迅雪ppt课件
文学地位
总结词
鲁迅的《雪》在中国现代文学史上具有重要地位，被视为其散文诗的代表作之一 。
详细描述
该作品被广泛认为是中国现代散文诗的开端，对后来的文学创作产生了深远的影 响。它不仅展示了鲁迅独特的文学风格，还反映了当时社会的思想观念和价值取 向。
读者评价
总结词
读者对《雪》的评价褒贬不一，但普 遍认为它具有很高的艺术价值和思想 深度。
反面人物
体现了封建礼教的冷酷和 残忍，是作者批判的对象 。
艺术手法
象征手法
小说中的雪、冰、梅花等意象都具有 深刻的象征意义，增强了作品的艺术 感染力。
对比手法
心理描写
通过对人物内心世界的细腻描写，深 入挖掘了人性的复杂性和丰富性。
通过对比不同人物的行为和思想观念 ，突出了作品的主题思想。
04
《雪》的影响与评价
老舍的代表作之一，描写了旧北 京人力车夫的生活和命运，反映
了底层人民的苦难和抗争。
感谢您的观看
THANKS
05
《雪》的现代意义
对现代社会的启示
批判现实主义
鲁迅通过《雪》对当时社会的黑暗和 腐败进行了深刻的揭露和批判，这种 批判精神对现代社会仍有启示意义， 提醒我们要关注社会问题，勇于揭示 和改变不公和不义。
人文关怀
鲁迅在《雪》中关注人的生存状态和 命运，表达了对人的关怀和同情，这 种人文关怀精神对现代社会中的人性 、人权和公平正义等问题具有启示作 用。
04
05
1936年因肺结核病逝于上海
鲁迅作品概述
小说集
《呐喊》、《彷徨》
散文集
《朝花夕拾》
杂文集
《热风》、《华盖集》等
02
《雪》的创作背景
人教版语文八年级下册鲁迅《雪》PPT教学课件
作者赞美江南的雪的滋润美艳、富有生机,却又对其没有经受考验的美不持久感到遗憾、惋惜。而朔 方的雪孤独、寒冷、奋飞,表示作者崇尚独立张扬的个性和斗争的激情以及献身的精神,故作者对朔 方的雪情有独钟。
互动探究
作者对江南的雪，朔方的雪感情态度是什么样的，然后结合课文中具体语句说说
作者对美丽多彩的江南 的雪怀有一种眷恋、渴 望、快乐、童真童趣
朔方的雪冰冷、坚硬、孤独、 灿烂。
整体感知
作者为什么详写孩子们塑雪罗汉 的情景?作者写雪罗汉的消释,用 意何在?
塑雪罗汉是江南雪天中最值得珍 藏的美好记忆,是美的象征,也是为 与下文“朔方的雪”形成鲜明的对 比,作出铺垫。
但是它却很快消逝,让作者感到江 南雪的美好是值得留恋的,表达了 作者对美好事物消逝的惋惜与感 慨之情。
本文总结主题概况
课外拓展
如何分析作者的思想感情
阅读一篇文章,不仅要从语言文字入手理解具体内容,还要从文章所记叙的事物中体会出作者所表 达的情感。
依据文章的主要内 容,体会作者的思想 感情。
依据带有感情色彩 的语句,体会作者的 思想感情。
依据含义深刻的语 句、段落体会文章 的思想感情。
分析文中的主要人 物,体会作者的思想 感情。
散文诗
散文诗是兼有诗与散文特点的一种现代抒情文学体裁,它融合了诗的表现性和散文描写性的某些特点。 在本质上它属于诗﹐有诗的情绪和幻想﹐给读者美和想象,但在内容上它保留了有诗意的散文性细节, 在形式上它有散文的外观﹐不像诗歌那样分行和押韵﹐但不乏内在的音韵美和节奏感。
文体 介绍
字词积累
qìnɡ
謦口
创作背景
1924年岁暮,北方降雪,鲁迅身处北国,那时鲁迅正生活在北洋 军阀段祺瑞统治下的北京。眼前“大风吹雪盈空际”,作者萌发 了创作冲动,从眼前的飞雪联想到故乡江南的雪景,思绪在回忆 和现实中不断变幻和翻腾。北国,是鲁迅现在生活的地方,现实 严酷的环境,作为战士,故乡固然十分美好,让人眷恋,但现在更 需要坚定、勇敢、不屈不挠的抗争精神。《雪》就是这样一篇 借景抒怀的力作。
互动探究
作者对江南的雪，朔方的雪感情态度是什么样的，然后结合课文中具体语句说说
作者对美丽多彩的江南 的雪怀有一种眷恋、渴 望、快乐、童真童趣
朔方的雪冰冷、坚硬、孤独、 灿烂。
整体感知
作者为什么详写孩子们塑雪罗汉 的情景?作者写雪罗汉的消释,用 意何在?
塑雪罗汉是江南雪天中最值得珍 藏的美好记忆,是美的象征,也是为 与下文“朔方的雪”形成鲜明的对 比,作出铺垫。
但是它却很快消逝,让作者感到江 南雪的美好是值得留恋的,表达了 作者对美好事物消逝的惋惜与感 慨之情。
本文总结主题概况
课外拓展
如何分析作者的思想感情
阅读一篇文章,不仅要从语言文字入手理解具体内容,还要从文章所记叙的事物中体会出作者所表 达的情感。
依据文章的主要内 容,体会作者的思想 感情。
依据带有感情色彩 的语句,体会作者的 思想感情。
依据含义深刻的语 句、段落体会文章 的思想感情。
分析文中的主要人 物,体会作者的思想 感情。
散文诗
散文诗是兼有诗与散文特点的一种现代抒情文学体裁,它融合了诗的表现性和散文描写性的某些特点。 在本质上它属于诗﹐有诗的情绪和幻想﹐给读者美和想象,但在内容上它保留了有诗意的散文性细节, 在形式上它有散文的外观﹐不像诗歌那样分行和押韵﹐但不乏内在的音韵美和节奏感。
文体 介绍
字词积累
qìnɡ
謦口
创作背景
1924年岁暮,北方降雪,鲁迅身处北国,那时鲁迅正生活在北洋 军阀段祺瑞统治下的北京。眼前“大风吹雪盈空际”,作者萌发 了创作冲动,从眼前的飞雪联想到故乡江南的雪景,思绪在回忆 和现实中不断变幻和翻腾。北国,是鲁迅现在生活的地方,现实 严酷的环境,作为战士,故乡固然十分美好,让人眷恋,但现在更 需要坚定、勇敢、不屈不挠的抗争精神。《雪》就是这样一篇 借景抒怀的力作。
八年级语文雪ppt课件
整体感知课文，理解文章大意；
分析课文中重点句子的含义和修 辞手法。
教学难点
理解课文中富有哲理的语句和深层的 含义；
拓展和深化对课文内容的理解与思考 。
教学建议
针对学生的实际情况，建议教师采用多 媒体课件辅助教学，将图片、音乐、视 频等素材有机结合，提高教学效果；
在课堂讨论中，应鼓励学生发表自己的 观点和看法，引导学生深入思考和拓展 对课文内容的理解。
八年级语文《雪》ppt课 件
CATALOGUE
目 录
• 背景介绍 • 文章内容 • 人物形象 • 表达技巧 • 文学评价 • 教学建议
01
CATALOGUE
背景介绍
作者介绍
鲁迅（1881-1936）：中国 现代文学的奠基人，以小说 、散文、随笔等文学形式对 社会进行了深刻的批判和思 考。代表作品有《狂人日记 》、《呐喊》、《阿Q正传 》等。
象，展现了一幅生动的画面。
细节描写
作者在文中运用了许多细节描写 ，如“雪花像无数只蝴蝶，漫天 飞舞”，使读者能够更加身临其
境地感受场景。
情感融入
作者将自己的情感融入对雪的描 述中，如“我似乎听见了欢喜的 笑声”，增强了文章的感染力。
语言特色
简练明了
本篇课文的语言简洁明了，文字清新流畅，易于理解和接受。
两人都是农村妇女，但柳 妈对祥林嫂的遭遇持幸灾 乐祸态度。
祥林嫂与鲁四老爷
祥林嫂是他的雇工，但他 对祥林嫂的遭遇持有冷漠 态度。
“我”与祥林嫂
我是故事的叙述者，也是 祥林嫂悲剧命运的见证者 。
人物塑造手法
细节描写
通过对祥林嫂、柳妈等人 的言行举止进行详细描写 ，塑造出各自独特的性格 特点。
环境描写
鲁迅《雪》PPT课件
滋润美艳 孕育生命
1朔方的雪有哪些特点？从哪些地方可以看出来？
如粉如沙
冰冷的、坚硬的、 孤独的、灿烂的
永远如粉，如沙，他们决不粘连……便蓬勃地奋飞，在 日光中灿灿地生光，如包藏火焰的大雾，旋转而且升腾， 弥漫太空，使太空旋转而且升腾地闪烁。在无边的旷野 上，在凛冽的天宇下，闪闪地旋转升腾着的是雨的精 魂……
我爱你塞北的雪 飘飘洒洒漫天遍野 你的舞姿是那样的轻盈 你的心地是那样的纯洁 你是春雨的亲姐妹哟 你是春天派出的使节 春天的使节 我爱你塞北的雪 飘飘洒洒漫天遍野 你用白玉般的身躯 装扮银光闪闪的世界 你把生命溶进了土地哟 滋润着道边的麦苗迎春的花儿 啊...我爱你 塞北的雪塞北的雪
鲁迅，浙江绍兴人，原名： 周树人。字豫才。我国伟大文 学家、思想家、革命家。他是 中国现代文学的奠基人。
表现在：
1、暖国的雨，向来没有变过冰冷的坚硬的灿烂的雪花。 提问：这三个形容词实际是指什么？这句话有什么含义？
“灿烂”是指“北方的雪”，暖国的雪缺乏“冰冷和坚硬”， 是一种单调，是一种不幸。强调的是一种不屈的精神， 这种精神是“灿烂的”，是最值得先赞赏的。 2、承接前后三段的“但是”，更加表明了作者的感情倾向。
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的， 所以不要放弃，坚持就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月日
3.文章在江南与北方雪景的对比中，表 达了作者怎样的思想感情？
▪表达了作者对朔方的雪的独立张扬 的个性和斗争献身精神的赞颂之情， 同时也暗含了作者敢于直面惨淡的人 生，进行不屈不挠的斗争，在悲壮的 战斗中得到升华的战斗精神。
雪鲁迅ppt课件
1936年因病在上海 逝世
鲁迅作品概述
小说
《呐喊》、《彷徨》等
散文
《朝花夕拾》、《野草》等
随笔
《热风》、《华盖集》等
鲁迅思想与艺术特色
思想
关注社会问题，批判旧思想、旧 文化，强调个性解放和思想自由
艺术特色
语言简练、刻画细《雪》的创作背景
时代背景
社会动荡
20世纪初的中国，正处于社会动荡和变革的时期。各种政治力量交织，民族矛 盾和阶级矛盾尖锐。这种背景为鲁迅的创作提供了丰富的素材和灵感。
人物形象
主要人物形象
主要人物形象具有鲜明的 个性和特点，通过对其的 刻画，展现了人性的复杂 性和矛盾性。
次要人物形象
次要人物形象虽然着墨不 多，但通过其与主要人物 的互动，丰富了故事情节 ，突出了主题思想。
群像塑造
通过群像塑造，鲁迅展现 了社会各阶层人物的特点 和命运，反映了社会的多 样性和复杂性。
思想启蒙
随着西方文化的传入，中国知识分子开始反思传统文化，寻求救国之路。鲁迅 作为新文化运动的代表人物，其作品反映了这一时期的思想启蒙。
个人背景
童年经历
鲁迅的童年经历对其创作产生了深远 影响。家庭的变故、求学的艰辛以及 人性的冷暖，都成为他作品中常见的 主题。
留学经历
鲁迅曾留学日本，这段经历拓宽了他 的视野，也促使他对中西方文化进行 比较和反思。
意象的寓意
文章中的意象不仅具有象征意义，还寓意着深刻的思想内涵，使得 故事的主题更加深刻和有意义。
06
《雪》的现实意义
对现代社会的启示
呼唤社会正义
01
通过对社会不公和腐败现象的揭示，鲁迅的《雪》呼吁现代社
会重视正义和公平，推动社会进步。
《雪》PPT课件
那么，鲁迅又应该怎么画他呢？我们是画顺的悠然还是画逆的风骨呢？
—谢谢观看
合
还运用动态描写，写出不同季节中的乐趣？
《从百草园到三味书屋》——雪地捕鸟
天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下，家家户户，老 老小小，也赶趟儿似的，一个个都出来了。——《春》朱自清
“你看田间那些挥链刀的农民，弯着腰，流着汗，只是想着快割， 快割；麦子上场了，又想着快打，快打。”——.《夏感》梁衡
虚
实
第二段中哪句话是虚写？《春》和《济南的冬天》中哪句
结
合
话写法一样，表达效果是相似的？
但我的眼前仿佛看见冬花开在雪野中，有许多蜜蜂们忙碌地飞 着，也听得他们嗡嗡地闹着。”
虚
实
第二段中哪句话是虚写？《春》和《济南的冬天》中哪句
结
合
话写法一样，表达效果是相似的？
但我的眼前仿佛看见冬花开在雪野中，有许多蜜蜂们忙碌地飞 着，也听得他们嗡嗡地闹着。”
雪 鲁迅 选自散文诗集《野草》
-.
目 录
1
2
3
4
作
语
课
课
者
文
文
外
简
知
感
拓
介
识
知
展
作者简介
作 者 简 介
鲁迅（1881年9月25日－1936年10月19日），原名周樟寿，
后改名周树人，字豫山，后改豫才，“鲁迅”是他1918年发表
《狂人日记》时所用的笔名，也是他影响最为广泛的笔名，浙江
绍兴人。著名文学家、思想家，五四新文化运动的重要参与者，
中国现代文学的奠基人。毛泽东曾评价：“鲁迅的方向，就是中
华民族新文化的方向。
语文知识
复
—谢谢观看
合
还运用动态描写，写出不同季节中的乐趣？
《从百草园到三味书屋》——雪地捕鸟
天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下，家家户户，老 老小小，也赶趟儿似的，一个个都出来了。——《春》朱自清
“你看田间那些挥链刀的农民，弯着腰，流着汗，只是想着快割， 快割；麦子上场了，又想着快打，快打。”——.《夏感》梁衡
虚
实
第二段中哪句话是虚写？《春》和《济南的冬天》中哪句
结
合
话写法一样，表达效果是相似的？
但我的眼前仿佛看见冬花开在雪野中，有许多蜜蜂们忙碌地飞 着，也听得他们嗡嗡地闹着。”
虚
实
第二段中哪句话是虚写？《春》和《济南的冬天》中哪句
结
合
话写法一样，表达效果是相似的？
但我的眼前仿佛看见冬花开在雪野中，有许多蜜蜂们忙碌地飞 着，也听得他们嗡嗡地闹着。”
雪 鲁迅 选自散文诗集《野草》
-.
目 录
1
2
3
4
作
语
课
课
者
文
文
外
简
知
感
拓
介
识
知
展
作者简介
作 者 简 介
鲁迅（1881年9月25日－1936年10月19日），原名周樟寿，
后改名周树人，字豫山，后改豫才，“鲁迅”是他1918年发表
《狂人日记》时所用的笔名，也是他影响最为广泛的笔名，浙江
绍兴人。著名文学家、思想家，五四新文化运动的重要参与者，
中国现代文学的奠基人。毛泽东曾评价：“鲁迅的方向，就是中
华民族新文化的方向。
语文知识
复
《雪》(ppt)课件
这时正值“五四”退潮时，他以优美的艺术形式记录他当时彷徨、苦闷、希望能找到未来的心情。
鲁迅以笔为武器，战斗一生，被誉为“民族魂”、现代文学的旗帜，是中国现代伟大的无产阶级文学家、思想家、革命家。
１．下列加黑字中注音有误的一项是（ ）。
阅读思考
南方的雪有什么特点呢？从哪些地方我们可 以看出？
滋润美艳、绚丽有趣，但不能持久。
阅读考
北方的雪有哪些特点？从哪些地方可以看出？ 永远如粉，如沙，决不粘连，蓬勃地奋飞。
本课总结
江南的雪固然美丽，但在鲁迅的眼里， 这种美未经磨练，并不能保持长久。鲁迅 更为看重的是一种独立与个性张扬的精神， 像北方的雪一样，以孤独不妥协的姿态向 世界宣告她的存在。那张扬的个性，像一 个奔放的挑战者和战斗者，作者的感情在 对北方雪的描写中得到深化。
灿烂的世界
江南的朔方的雪 热闹 美艳 孤独
1.作者为我们描绘了哪两个地方
充满生机 奋飞抗争的精神 不屈的灵魂
的雪景？
南方的雪有什么特点呢？从哪些地方我们可以看出？
南方的雪和北方的雪 单瓣（bàn）朔方（shuò）闪烁（shuò）胭脂（zhǐ）
连续的晴天又使他成为不知道算什么，而嘴上的胭脂也退尽了。
2.南方的雪和北方的雪整体上有 鲁迅更为看重的是一种独立与个性张扬的精神，像北方的雪一样，以孤独不妥协的姿态向世界宣告她的存在。
Ｄ.但我的眼前仿佛看见冬花开在雪野中，有许多蜜蜂们忙录地飞着。
随堂练习
１．下列加黑字中注音有误的一项是（A）。 Ａ.磬口（qìnɡ）嘴唇（chún）蓬勃（bó）凛冽（lǐn） Ｂ.滋润（rùn）褪尽（tuì）弥漫（mí）脂粉奁（lián） Ｃ.灿烂（càn）粘结（zhān）灼灼（zhuó）旋转（zhuǎn） Ｄ.单瓣（bàn）朔方（shuò）闪烁（shuò）胭脂（zhǐ） ２．下列句子中没有错别字的一项是（A）。 Ａ.屋上的雪是早已就有消化了的，因为屋里居人的火的温热。 Ｂ.孩子们呵着冻得通红，像紫芽姜一般的小手，七八个一齐来朔雪罗 汉。 Ｃ.连续的晴天又使他成为不知道算什么，而嘴上的胭脂也退尽了。 Ｄ.但我的眼前仿佛看见冬花开在雪野中，有许多蜜蜂们忙录地飞着。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
独立张扬的个性和斗争的激情以及不屈的 奋发向上的精神
暖国的雨，向来没有变过冰冷的坚硬的灿烂的雪花。
“灿烂”是指“北方的雪”，暖国的雪缺乏“冰冷和坚硬”， 而这是北方的雪具备的，这里强调的是一种不屈的精神， 一种独立与张扬的个性精神.这种精神是“灿烂的”，是最 值得先赞赏的。 是死掉的雨，是雨的精魂！ 雨是雪的初始阶段，雪是雨的升华，雪的升华是因为雨的 献身，因此包含了雨的内在精核。
表达了作者对朔方的雪的独立张扬 的个性和斗争精神的赞颂之情，同时也 暗含了作者敢于直面惨淡的人生，进行 不屈不挠的斗争的精神。
作者的感情在对北方的雪的描写中得到深化， 这种写法就是我们常讲的：
检查预习
一、给下列加点的字注音。
lǐn
凛冽
tuì
褪尽
lián
脂粉奁
qìng
磬口
hào shuò
陈淏子 朔方
• 通过“呵画了儿童特有的动作与神情，反 映了他们天真活泼、纯洁的心灵，真切、 传种、热闹、有趣。这些描写是江南的雪 更加有了生机。
江南的雪象征：对美好事物的向往和追求。
北方的雪象征：一种不甘沉沦，昂扬向上，执 著抗争精神，独立与张扬的个性精神。
二．解释下列词语。
• 博识：见识广博。 • 凛冽：刺骨的寒冷。 • 天宇：这里指天空。宇，上下四方。 • 精魂：精灵，魂灵。 • 消释：消溶。 • 升腾：(火焰、气体等)向上升起。
拓展延伸
• 写一段200字左右的文字，通过景物表达自 己某种感情。
课堂检测 • 说说你对文章最后一句的理解
1.你所知道的文学作品中有哪些是借描写雪来抒发情感的？
• 3、作者更喜欢南国的雪还是北方的雪？为什么？ • 4、你觉得作者仅仅是在写雪吗？文中要表达什么
情感？
认真品读前三段思考下列问题：
1.南方的雪哪些特点？从哪些地方可以看出来？
滋润美艳
充满生机
绚丽有趣
与活力
中眼生的然 偷珠光滋而 得，。润很 胭又孩相洁 脂从子粘白 来谁们结， 涂的用，很 在母龙整明 嘴亲眼个艳 唇的核地， 上脂给闪以 。 粉他闪自
第一层(第1段)，描写充满生机的江南柔雪。 第二层(第2-3段)，描写孩子们塑雪罗汉的情景。
• 2、南方的雪有什么特点呢？从哪里可以看 出来？写孩子们塑雪罗汉有什么作用？作 者有没有遗憾？为什么？
滋润美艳 绚丽有趣充满生机 但不能持久
明确：在第二至三自然段中，找出描写孩子们塑 雪罗汉的动作与神情的词语，体会其作用。
课后练习--理解语句含义
• 1．暖国的雨，向来没有变过冰冷的坚硬 的灿烂的雪花。
• (用“冰冷的”“坚硬的”“灿烂的”修 饰“雪花”，强调了什么?)
粉他闪自 奁做地身
明确：第一自然段作者从哪几个方面细致地 描写了江南的雪?
作者从四个方面细致地描写了江南的雪： • 一是以暖国的雨和“单调”来反衬雪花的“灿烂”。 • 二是直接写雪的质地、颜色，“滋润美艳”，犹如充
满青春的壮健少女的皮肤。 • 三是以雪野中的花草，特别细写了花的不同种类、多
样形状和各种颜色，衬托雪的美丽。在数九寒天，作者 用花的血红、深黄、自中隐青和草的冷绿，映衬雪的洁 白，使柔雪显得更为明艳。 • 四是幻想蜜蜂在雪野中“忙碌地飞着”，“嗡嗡地闹 着”。这一“飞”一“闹”煞时使整个雪野活跃起来， 呈现出一派生气勃勃的景象。这里，不仅使读者看见烂 漫的冬花，而且仿佛听到吟唱的春虫，感受到作者热烈 期待春天的心声。
奁做地身
花单血 ；瓣红 闹地雪我 雪梅的 着飞野的 下花宝 。着中眼 面，珠 ，，前 还深山 也有仿 有黄茶 听许佛 冷的， 得多看 绿磬白 他蜜见 的口中 们蜂冬 杂的隐 嗡们花 草蜡青 嗡忙开
梅的 地碌在
壮还 健在 的隐 处约 子着 的的 皮青 肤春
的 消 息 ， 极
中眼生的然 偷珠光滋而 得，。润很 胭又孩相洁 脂从子粘白 来谁们结， 涂的用，很 在母龙整明 嘴亲眼个艳 唇的核地， 上脂给闪以
《湖心亭看雪》
《江 雪》
《沁园春.雪〉
2.自己尝试通过描写一种自然景物来抒发自己的某种情感，写 一篇300字以内的片断。
阅读分析（二）
1、阅读第4至6段，思考：这部分可分为哪两个层次?
第一层(第4段)，写朔方飞雪的磅礴气势。 第二层(第5－6段)，写朔方飞雪的精神。
2、北方的雪有哪些特点？从哪些地方可以看出？从这 些地方我们还能感到北方雪的什么个性？
冰冷的、坚硬的、孤独的、灿烂的。她“永远如粉，如沙，决 不拈连，蓬勃的奋飞”。从这里能看出她独立张扬昂扬向上
3的、个作性者。称北方的雪是什么？作者更喜欢哪个地方的雪？ 你从哪里看出？
4、作是者死仅掉仅的是雨在，写雪是吗雨？的有精什魂么。深对层北的方意的义雪？的喜爱
阅读分析（一）
• 1、阅读课文第1至3段，思考如何划分两个 层次?
江南的雪是一种温润、宁静的美，但还需要北 方的雪在孤独的境遇下独自抗争的精神。
这篇散文诗，通过对江南和北国的雪的细致描绘 ，在对比中表达了作者对北方雪的赞美，体现出作者 一种直面惨淡人生的不屈不挠的战斗精神。
• 作者更为欣赏“朔方的雪”， 因为“朔方的雪决不粘连”、 “奋飞”、“旋转”、“升 腾”。体现了一种独立与张扬 的个性精神 ，不屈的奋发向上 的精神。
2.对于江南的雪作者有没有遗憾？从文中那 句话可以看出来?这为什么是遗憾？
晴天又来消释他的皮肤，寒夜又使他结一层冰， 化作不透明的水晶模样；连续的晴天又使他成为不知 道算什么，而嘴上的胭脂也褪尽了。
江南的雪的这种美因为未经磨练，不能经 受时间的考验，不能持久，不能不说是一 个遗憾 。
永远如粉，如沙，他们决不粘连……便蓬勃地奋飞，在 日光中灿灿地生光，如包藏火焰的大雾，旋转而且升腾， 弥漫太空，使太空旋转而且升腾地闪烁。
学习目标
1、品析文中的两幅雪景图： 2、理解作者所表达的情感： 3、学习文章借景抒情的表达技巧：
自学提纲
• 1、南国的雪有什么特点？从哪些地方可以看出？ 第一自然段作者怎样描绘南国的雪的？作者对南 国的雪有遗憾吗？
• 2、北国的雪有什么特点？从哪些地方可以看出？ 从这些地方我们还能看出北方的雪什么个性？
暖国的雨，向来没有变过冰冷的坚硬的灿烂的雪花。
“灿烂”是指“北方的雪”，暖国的雪缺乏“冰冷和坚硬”， 而这是北方的雪具备的，这里强调的是一种不屈的精神， 一种独立与张扬的个性精神.这种精神是“灿烂的”，是最 值得先赞赏的。 是死掉的雨，是雨的精魂！ 雨是雪的初始阶段，雪是雨的升华，雪的升华是因为雨的 献身，因此包含了雨的内在精核。
表达了作者对朔方的雪的独立张扬 的个性和斗争精神的赞颂之情，同时也 暗含了作者敢于直面惨淡的人生，进行 不屈不挠的斗争的精神。
作者的感情在对北方的雪的描写中得到深化， 这种写法就是我们常讲的：
检查预习
一、给下列加点的字注音。
lǐn
凛冽
tuì
褪尽
lián
脂粉奁
qìng
磬口
hào shuò
陈淏子 朔方
• 通过“呵画了儿童特有的动作与神情，反 映了他们天真活泼、纯洁的心灵，真切、 传种、热闹、有趣。这些描写是江南的雪 更加有了生机。
江南的雪象征：对美好事物的向往和追求。
北方的雪象征：一种不甘沉沦，昂扬向上，执 著抗争精神，独立与张扬的个性精神。
二．解释下列词语。
• 博识：见识广博。 • 凛冽：刺骨的寒冷。 • 天宇：这里指天空。宇，上下四方。 • 精魂：精灵，魂灵。 • 消释：消溶。 • 升腾：(火焰、气体等)向上升起。
拓展延伸
• 写一段200字左右的文字，通过景物表达自 己某种感情。
课堂检测 • 说说你对文章最后一句的理解
1.你所知道的文学作品中有哪些是借描写雪来抒发情感的？
• 3、作者更喜欢南国的雪还是北方的雪？为什么？ • 4、你觉得作者仅仅是在写雪吗？文中要表达什么
情感？
认真品读前三段思考下列问题：
1.南方的雪哪些特点？从哪些地方可以看出来？
滋润美艳
充满生机
绚丽有趣
与活力
中眼生的然 偷珠光滋而 得，。润很 胭又孩相洁 脂从子粘白 来谁们结， 涂的用，很 在母龙整明 嘴亲眼个艳 唇的核地， 上脂给闪以 。 粉他闪自
第一层(第1段)，描写充满生机的江南柔雪。 第二层(第2-3段)，描写孩子们塑雪罗汉的情景。
• 2、南方的雪有什么特点呢？从哪里可以看 出来？写孩子们塑雪罗汉有什么作用？作 者有没有遗憾？为什么？
滋润美艳 绚丽有趣充满生机 但不能持久
明确：在第二至三自然段中，找出描写孩子们塑 雪罗汉的动作与神情的词语，体会其作用。
课后练习--理解语句含义
• 1．暖国的雨，向来没有变过冰冷的坚硬 的灿烂的雪花。
• (用“冰冷的”“坚硬的”“灿烂的”修 饰“雪花”，强调了什么?)
粉他闪自 奁做地身
明确：第一自然段作者从哪几个方面细致地 描写了江南的雪?
作者从四个方面细致地描写了江南的雪： • 一是以暖国的雨和“单调”来反衬雪花的“灿烂”。 • 二是直接写雪的质地、颜色，“滋润美艳”，犹如充
满青春的壮健少女的皮肤。 • 三是以雪野中的花草，特别细写了花的不同种类、多
样形状和各种颜色，衬托雪的美丽。在数九寒天，作者 用花的血红、深黄、自中隐青和草的冷绿，映衬雪的洁 白，使柔雪显得更为明艳。 • 四是幻想蜜蜂在雪野中“忙碌地飞着”，“嗡嗡地闹 着”。这一“飞”一“闹”煞时使整个雪野活跃起来， 呈现出一派生气勃勃的景象。这里，不仅使读者看见烂 漫的冬花，而且仿佛听到吟唱的春虫，感受到作者热烈 期待春天的心声。
奁做地身
花单血 ；瓣红 闹地雪我 雪梅的 着飞野的 下花宝 。着中眼 面，珠 ，，前 还深山 也有仿 有黄茶 听许佛 冷的， 得多看 绿磬白 他蜜见 的口中 们蜂冬 杂的隐 嗡们花 草蜡青 嗡忙开
梅的 地碌在
壮还 健在 的隐 处约 子着 的的 皮青 肤春
的 消 息 ， 极
中眼生的然 偷珠光滋而 得，。润很 胭又孩相洁 脂从子粘白 来谁们结， 涂的用，很 在母龙整明 嘴亲眼个艳 唇的核地， 上脂给闪以
《湖心亭看雪》
《江 雪》
《沁园春.雪〉
2.自己尝试通过描写一种自然景物来抒发自己的某种情感，写 一篇300字以内的片断。
阅读分析（二）
1、阅读第4至6段，思考：这部分可分为哪两个层次?
第一层(第4段)，写朔方飞雪的磅礴气势。 第二层(第5－6段)，写朔方飞雪的精神。
2、北方的雪有哪些特点？从哪些地方可以看出？从这 些地方我们还能感到北方雪的什么个性？
冰冷的、坚硬的、孤独的、灿烂的。她“永远如粉，如沙，决 不拈连，蓬勃的奋飞”。从这里能看出她独立张扬昂扬向上
3的、个作性者。称北方的雪是什么？作者更喜欢哪个地方的雪？ 你从哪里看出？
4、作是者死仅掉仅的是雨在，写雪是吗雨？的有精什魂么。深对层北的方意的义雪？的喜爱
阅读分析（一）
• 1、阅读课文第1至3段，思考如何划分两个 层次?
江南的雪是一种温润、宁静的美，但还需要北 方的雪在孤独的境遇下独自抗争的精神。
这篇散文诗，通过对江南和北国的雪的细致描绘 ，在对比中表达了作者对北方雪的赞美，体现出作者 一种直面惨淡人生的不屈不挠的战斗精神。
• 作者更为欣赏“朔方的雪”， 因为“朔方的雪决不粘连”、 “奋飞”、“旋转”、“升 腾”。体现了一种独立与张扬 的个性精神 ，不屈的奋发向上 的精神。
2.对于江南的雪作者有没有遗憾？从文中那 句话可以看出来?这为什么是遗憾？
晴天又来消释他的皮肤，寒夜又使他结一层冰， 化作不透明的水晶模样；连续的晴天又使他成为不知 道算什么，而嘴上的胭脂也褪尽了。
江南的雪的这种美因为未经磨练，不能经 受时间的考验，不能持久，不能不说是一 个遗憾 。
永远如粉，如沙，他们决不粘连……便蓬勃地奋飞，在 日光中灿灿地生光，如包藏火焰的大雾，旋转而且升腾， 弥漫太空，使太空旋转而且升腾地闪烁。
学习目标
1、品析文中的两幅雪景图： 2、理解作者所表达的情感： 3、学习文章借景抒情的表达技巧：
自学提纲
• 1、南国的雪有什么特点？从哪些地方可以看出？ 第一自然段作者怎样描绘南国的雪的？作者对南 国的雪有遗憾吗？
• 2、北国的雪有什么特点？从哪些地方可以看出？ 从这些地方我们还能看出北方的雪什么个性？