段落在文章中的作用课件
文章段落在文中的作用
开篇将济南的冬天和北平，伦敦，热带的冬天相 比，突出济南冬天“温情”的特点，总领全文， 同时表达作者对济南冬天的赞美之情。
“动身访美之前，一位旧时同窗寄来封航空信，再三托付 我为她带几颗生枣核。东西倒不占分量，可是用途却却很 蹊跷。《枣核》（八上）
开篇设置悬念
“花为什么会有各种美丽鲜艳的色彩呢？” 《 万紫千红的花》 （八下）
如七下《从百草园到三味书屋》第九段。由记 叙百草园的生活过度到写三味书屋的生活。
有如九上《画山绣水》第六段，由前面的描写 转入后文的讲故事。
九下《《生命与和平相爱》第六段，由前面的 戴维的特殊的才能的记叙，转入探究戴维具有 特殊才能的原因。
中间段的作用
承上启下
做了再说，做了不说，这仅是闻一多先生的一个侧面，—— 作为学者的方面。
真题重现
段落的作用
请从结构和内容两方面分析第10自然段的作用。 ——2013仙桃《棉花里的父亲》p94
第一段在文中的作用是什么？ —2013荆州《正能量》p107 请简要回答最后一自然段的作用。 ——2013泸州《有事喊董三儿》p109
文章段落之开头的作用 ⑴总括：总起全文，引出下文。 ⑵再分别从结构上、内容上作答。
描写故乡荒凉萧条的景象，烘托“我’悲凉的心情， 为全篇定下抑郁深沉的感情基调。
年华似流水。几十年过去，不少事情已经模糊，有的搜索枯 肠而不可得，但有几件事仍历历在目，至今记忆犹新。
——七上《往事依依》
开篇引出作者对几件往事的回忆，开启下文。
对于一个在北平住惯的人，像我，冬天要是不刮风，便觉 得是奇迹；济南的冬天是没有风声的。……可是在北中国 的冬天，而能有温情的天气，济南真的算个宝地。
具体从三个方面思考 ⑴对上：
部编版八年级语文上现代文阅读记叙文阅读(含小说、散文)考点七-理解段落作用专项训练PPT课文课件
④弟弟每天接受治疗，结束了便到房子里休息。
⑦远眺近望，大山的空作无一用人。，只（有2这分条轻）声唱歌的小小溪流和散落在绿林中间的阳光与我相伴了。
②脱离喧嚣世俗的自由与快乐。
⑤这就是残酷的现实，但我还是喜欢父亲那个砸石头的背影:棕色的脊 背，绷紧的双臂，高举的铁锤。整幅画面有着无穷的张力和撼人心魂的表 现力，谁看了不会对他翘起大拇指呢?但是，眼前的父亲却完全没有了那 种气势，委顿矮小，说话都有些不能关风，还怎么和当年那个形象相比较 呢?不忍再想，不能再看。
⑥回到家，我感冒了。身体软软的，提不起精神。看到父亲挑着一担 粪去浇地，我说我来。父亲笑说，你是纸扎的，经不起风。这时，我又看 到了父亲的背影:他伸着颈，哈着腰，两手抓着扁担，整个人弯成了一张弓 。望着他步履蹒跚的样子，我的眼泪流了出来。身为儿子，我却不能让年 迈的父亲颐养天年。
⑨才隔一个星期，居然老人家就去世了。美丽烂漫的春天，从来就是 存在着腐败和消亡。婆婆身体不太好，才做完手术不久，家人觉得她身体 虚弱，不能到墓园这些地方，便决定瞒着她。那是对于我来说最煎熬的几 天，面对帮我带孩子的婆婆，要装作什么都没有发生。周末，为了方便公 公过去帮忙料理外婆的后事，我带着孩子，让婆婆和我一起去公园玩。公 园里的樱花开得像海水一样蔓延开来，孩子无忧无虑地在花树下奔跑，婆 婆在好几个景致好的地方，热心地说要帮我照相。我都推说人太多了，不 照了。在明亮刺眼的春天阳光中，内心悲恸又心疼。
（二）父亲的背影（2019·怀化） 章中林
①和父亲没有相见已经一年有余了，我常常梦到父亲的那个背影…… ②去年国庆放假回家，父亲说从镇上到家没有车，他开电瓶车来接我 。七十岁的老人了，能开电瓶车吗?望着坐在前面开车的父亲，我看到的 是他的背影:他低着头看着前方，脊背突起，根根骨头清晰可辨，上面只 裹着一张皮。他扶着方向盘，弯着腰，看上去就像一张犁辕，这还是我那 伟岸高大的父亲吗? ③父亲年轻的时候，在山里帮人炸石头。我空闲时，喜欢到他那里玩 耍。那时，我经常看到他挥舞着大铁锤，把石头砸得金星乱飞。这是怎样 一个形象呢?也许用个特写就能表现出来:身形高大的父亲，脊背宽阔如门 ，两腿站立如柱，两臂肌肉暴起，挥舞起铁锤来，带着呼呼的风声。 ④前些日子，看到库尔贝的一幅油画《采石工》，我才恍然明白我的 印象与现实有着不小的偏差。因为那时生活拮据，父亲应该和《采石工》 中的主人公类似，戴着没有檐的草帽，穿着满是补丁的衣服，鞋子也是破 的，连脚后跟都露出来了。这能从父亲当年拍的一张黑白照看出来。
五年级阅读课：段落在文章中的作用 PPT
无论是冰凌花还是滑冰运动员，他们闪光的时刻都是 那么短暂。也许第二天醒来的时候，冰凌花已悄悄离去； 而运动员的辉煌也是短暂的，运动员也会随着年龄的增长， 体态的变化，渐渐地在体坛上“消失”。他们悄悄地来了， 又悄悄地去了，但留给我们的却是一段最美好的回忆。
啊！美丽的冰凌花，你将永远盛开在祖国的大地和上 亿万人的心中。
（1）结构上做到：开门见山、引 领全文或者设置悬念； （2）内容上做到：开篇点题、点 明中心。
开篇点题，点明时间、地点，点明题 旨(内容/主旨)
营造气氛，渲染氛围，奠定感情基调 ( 内容)
引出下文，总领全文，为下文做铺垫， 设置悬念，埋下伏笔，照应后文，与 下文形成对比，欲扬先抑(结构)
如果首段连续发问，那么首段还兼有 引人入胜或发人深省(引起读者思考) 的作用；如果开篇连续感叹，那么首 段还兼有强烈的抒倩作用(内容)
两上 看 ：
例1： 竹子
竹，是极平凡的，然而，竹子和人们生活息 息相关。
青青翠竹，全身是宝：竹竿既是建筑的材料， 又是造纸的原料；竹皮可编织竹器；竹沥和竹茹 可供药用；竹笋味道鲜美，助消化，防便秘。
翠竹真不愧是“绿色的宝矿”，然而我更欣 赏竹子那种顽强不屈的品格。
自古至今，它和松、梅被誉为“岁寒三友”，历来 竞相为诗人所题咏，画家所描绘，艺人所雕刻，游人所 向往。当春风还没有融尽残冬的余寒时，新竹就悄悄地 在地下萌芽了。春风一过，它就像一把利剑，穿过顽石， 刺破冻土，脱下层层笋衣，披上一身绿装，直插云天。
用“___ ”画出文中的过渡句，并说明作用。 承上启下
例2：
蝉的一生
夏天到了，知了即将唱起歌来了。我在夏至到来的前五天，听
见了一只知了来到院子里的槐树上开始唱歌，时间与法布尔《昆虫
段落的作用(讲课稿)
二、如果开篇没点题，首段作用：引出下文， 或与下文形成对照，或为下文做铺垫。
例：山东卷《溯源》第18题：文章用鲑鱼的溯源开头，这样 写有什么好处？ 有一种鲑鱼，幼小时，成群游出河源地带，顺流而下出海， 成熟之后，又成群溯流而上还归河源，在那里交配、产卵，力竭 而亡。在回溯源流的行程中，不管有多大的阻挠，鲑鱼总是舍命 克服。有时溯至断岩，便从水中腾跃入空，直到跃越岩上的河段， 继续溯流归源，回到原产地，完成生命之旅，也交代传递了生命 的使命。第二代孵出后，幼鱼又重复着同样的出海、溯源和回归。 我从电视上看到有关鲑鱼的报导，真是看得我惊心动魄。到 底是什么促使鲑鱼回归呢？我只能想到，那是生命本能的根源感。 人呢？人又何尝不然?
答案：①开头写“我爱水”照应了标题，并与文章的结尾 相呼应；②开头写“我爱水”，可由眼前之水引出故都之水， 使行文自然巧妙。
考题展示
• • • • • 1、全国大纲卷《针挑土》14题 2、北京卷《祁连雪》17题 3、四川卷《锈损了的铁铃铛》17题 4、湖南卷《想飞》15题 5、湖北卷《才子赵树理》19题
答案：以自己的渺小衬托出和珍的伟大，以自己的胆 怯衬托出和珍的英勇无畏。
总结
开头段 总括全文，点明题旨，引出下文， 渲染气氛，奠定基调，或为后文做 铺垫、埋下伏笔。 承上启下、引出下文 ，衬托（反 衬）， 扩展思路，丰富内涵，
结尾段
总结全文，呼应前文（开头），深化 中心，点明题旨，升华主旨，卒章显 志，言有尽而意无穷，引入深思。
中考现代文阅读（四）
段落的作用
考点介绍
• 考查目的：把握段落内部层次及段与段之 间相互联系的能力。 • 一篇文章是一个整体，要能从结构上了解 某一部分内容与上下文的联系。在阅读中 ，要注意作品的整体构思，以及各个部分 和各个方面之间的关联和安排。
北师大版初中语文八年级上册第三单元 写作《段落：局部安排》课件
理解典型段落 3、我们七年级学过的《阿长与<山海经>》，有
几个典型段落？
文章围绕阿长写了对她的称呼的由来，写了她喜欢
“切切察察”的毛病，写了她的睡相，写了元旦吃福橘
的古怪仪式，写了她一肚子烦琐的道理，写了她给 “我”讲长毛的故事，写了她谋害“我”的隐鼠，写了 她给“我”买来了《山海经》。所以有多个典型段落。
段落：局部安排
目录
激趣导入新课
如果我们随意打开一篇文章，会发现文章
是分段的，个别文章只有一大段，有的有三 段，有的有四段，还有的段落更多。
激趣导入新课
那么，什么是段落，文章分段
落有什么作用呢？我们应该在写文
章时，如何分段呢？今天，我们学
习“写作•口语交际”综合实践3，
段落：局部安排。
出示学习目标
体会段落作用 1、《黄果树瀑布》第一段、第二段分别有什么作用？ 第一段写我从老师讲解中了解到黄果树瀑布 并不特别地激动。 第二段写去年六月我初识黄果树瀑布产生似 曾相识的无聊感。 总结：描写了一个相对完整的意思，与下文 触摸黄果树瀑布的感受形成对比。
体会段落作用 2、《黄果树瀑布》最后两段是结束段，
理解什么是段 2、课文为什么说第8自然段不是完整的独立段落？
因为严格说来第8自然段“但我抚摸了黄果树瀑布， 我周身湿透，我有湿透的话要说”不是完整的独立段落， 只是前段中没有说完的一句话。“但”字表明这是一个转
折性复句的第二分句，结束段应该从第7段开始，两段合
起来，共同说明写作原委，才是结束段。最后一句独立成 段，是为了特别强调本文写作的动机。
1、理解什么是段落，段落有什么作用。
2、理解三大类文本的典型段落。
3、学会在写作实践中合理进行局部安排。
段落在文中的作用
段落在文中的作用1.分隔内容：段落的最基本作用就是将文本分隔成一段一段的内容。
这样做的好处是可以让读者更加清晰地看到每个部分的主题和要点。
段落的分隔可以根据时间、地点、主题等进行，提高阅读的逻辑性和连贯性。
2.突出重点：段落可以将重点内容放到各个段落的首句，通过段落的开头来引起读者的注意。
这种方式可以帮助读者迅速抓住文章的重点，从而更好地理解和消化内容。
3.整体结构：段落可以为整篇文章提供良好的结构。
每个段落都应该有一个主题句，并且围绕主题句展开其他内容。
通过段落之间的逻辑连接，整篇文章变得有条理，有层次感。
4.提高可读性：段落可以帮助提高文章的可读性。
长篇幅的文字如果没有段落分隔，读起来可能会让人感到困惑和吃力。
而有了段落之后，读者可以更轻松地阅读和理解文本，节省时间和精力。
5.引导理解：每个段落都有一个主题句，主题句通常位于段落的开头。
这样的设定可以帮助读者在开始阅读之前，大概了解下一个段落的主题内容和思路。
主题句还可以在段落内部引导读者理解重要论点和观点。
6.展示逻辑关系：段落可以通过逻辑词汇和连接句子来展示不同思想之间的逻辑关系。
例如，一个段落可能包含并列、因果、对比、转折等关系。
通过合理运用这些逻辑关系，段落可以让读者更好地理解各个部分之间的关联和推理。
7.强调结论：段落可以用来强调重要结论或总结观点。
在段落的末尾，可以加入总结性的句子或小结，通过这种方式来强调文章的重点和要点。
总之，段落在文中的作用非常重要，能够帮助读者更好地理解和阅读文本。
一个好的段落应该有明确的主题句、清晰的逻辑关系、合理的结构和分隔。
合理运用段落，可以使文章更具层次和逻辑性，提高阅读的效果和理解的质量。
段落在文中的作用二
段落在文中的作用一、开头的作用1、记叙文和散文开头的作用结构上：总领全文，引出下文内容上：⑴对上：或①开篇点题，照应题目；或②开门见山，点出文章的主题；⑵本身：①突出表现了…⑶对下：或①引出下文…（具体内容）或②为下文…作铺垫（或埋下伏笔）；或③与下文…形成对照（或相呼应）；或④设置悬念，激发读者的阅读兴趣；2、环境描写开头，其作用有：①交代故事发生的时间、地点与背景。
②渲染气氛。
③烘托情感。
④预示人物命运。
⑤引出下文，为下文做铺垫。
⑥奠定了全文的感情基调。
⑦推动故事情节的发展。
（主要在文中）⑧深化主题。
（主要在文末）3、议论文讲故事类的开头作用：增强文章的生动性趣味性，吸引读者，从中也自然引出所要谈论的观点，给读者一种亲切感。
4、说明文以故事、现象类开头的作用：增强文章的生动性趣味性，吸引读者，从中也自然引出所要说明的对象，还能给读者一种亲切感。
二、中间的作用结构上：承上启下，总领下文，总结上文内容上：首先是该段本身突出了（有手法结合手法）……或⑴上承（或照应）……，下启（或呼应）……或⑵总括上文，为下文……作铺垫或⑶文章由……转为……（如①由叙述转为抒情议论；②由写物转为写人；③由历史转为现实；④由感性转为理性等）三、结尾的作用结构上：或者回应了文章开头的提问；或者解开悬念；或者照应开头，（或首尾呼应）使文章结构结构完整、严谨；或者照应标题或者层层深入,总结全文.内容上：⑴点明中心（篇末点题），深化、升华中心⑵戛然而止（或者含蓄委婉），引人深思，发人深省，耐人寻味⑶抒发作者……的感情高考链接（一）、2014年《浣花草堂》19、这篇游记为什么从杜诗写起？（4分）（二）2013年《活着》21. 请简要分析小说最后一段景物描写的作用。
（4分）《定和是个音乐迷》19. 本文第②段介绍“我”与定和初见时的情形，在文中有何作用？（4分）（三）2012年《古怪的重水》19.本文为什么从英国间谍对一家小工厂的破坏写起？（4分）（四）2011年《没有天堂》19.作者在文章开头描述东西方宗教中“天堂”的目的是什么？请简要分析。
段落的作用(课件)部编版语文四年级阅读理解
小例题做一做——（结尾段落）
楼兰已死，只留下一片废墟和王昌龄那首著名的诗篇，让后 人发出无限的感叹，难道我们能听任这种悲剧重演吗？
——《楼兰之死》
思考：本段有什么作用？(单选)
1.引发思考， 给人启迪
2.首尾呼应
3.总结全文
4.升化主题
正确答案： 引发思考，给人启迪
小例题做一做——（结尾段落）
就是因为我害怕它。我们不应该让困难把自己压倒，得每时、
嘿！乍看咱们的郭老师，貌不惊人，走在人群中，不显山不 露水，一点也不引人注目。但在我们班同学心中，他的地位 可是至高无上的。想知道原因吗？且听我细细道来。
思考这样的开头段有什么作用？(单选)
1.开篇点题
2.设置悬念，引起 下文，吸引读者阅 读兴趣
3.统领全文 4.烘托气氛
正确答案： 2.设置悬念， 引起下文吸 引读者阅读兴趣
小例题做一做——（开头段落）
1.我与父亲不见已经两年多了 ，我最不能忘记的是他的背影。 ——选自《背影》
思考这样的开头段有什么作用？（多选题）
1.开篇点题
2.设置悬念，引起 下文，吸引读者阅 读兴趣
3.统领全文 4.揭示主题
正确答案： 开篇点题、统领全文，引 出下文、，揭示主题。
小例题做一做——（开头段落）
1、文章开头第一段在文中的作用是什么？
开篇点题，揭示主题，总领全文
小例题做一做——（结尾段落）
一位美国总统曾说，没有到过科罗拉多大峡谷，等于没有到 过美国。我们可以自豪地说,不看看雅鲁藏布大峡谷，就不能 说看过人世间最壮丽的山河。——选自《雅鲁藏布大峡谷》
思考：本段有什么作用？(多选)
1.篇末点题
2.首尾呼应
3.总结全文
阅读——理解段落作用课件(20张PPT)
家里有一点破铜烂铁、废旧报纸或塑料瓶什么的，父亲都会高高兴兴拿 到废品收购站去卖，卖得的三五元钱，不再上缴母亲，装进自己的腰包作 “私房钱”，用于购买零食。
父亲以前生活节俭，从不肯到外边吃饭，也不吃任何零食。现在儿 成女就，没什么大的开支，他也就大方了，经常跑去买零食吃。父亲最喜 欢吃板肉夹烧饼。有一次父亲很委屈地在我面前告母亲的状：我每次都夹 一块钱的肉，只一次烧饼有点大，我夹了两块钱的肉，你妈就嫌我浪费。 我心里觉得好笑极了，这哪是印象中严肃古板、不苟言笑的父亲啊，分明 是一个馋嘴的孩子。我从口袋里掏出10块钱给他，让他专门用来买板肉夹 烧饼，并叮嘱他，不准告诉母亲。父亲高高兴兴的收下钱出去了。第二天， 我从厨房经过，听见父亲向母亲炫耀道：女儿给我10块钱，让我买板肉夹 烧饼，还是闺女对我好！
众的再创作。
•
2.由 于 未 被 阅 读 的 作 品 的 价 值 包 括 审 美 价 值 仅 仅 是 一 种 可 能 的 存 在 ，只 有 通 过 阅 读， 它 才 转 化 为现 实 的 存 在 ，因 此 对 作 品 的接 受 具 有 艺 术本 体 的 意 义 ，也 就 是 说 ， 接受 者 也 是 艺 术创 作 的 主 体 之一 。
她听见草叶们伤悼的哭声，听见空山长长的祈祷；覆盖 她吧，天空！还有大漠，还有沼泽。让一朵柔弱而美丽的 灵魂安息。
茫茫大地，只遗下几片殷红，几声空怅的回音。
1、说说，第一段在全文中的作用。
照应题目；总领全文鹤的特点，引出下文对 鹤的描写
父亲越来越小 父亲理发回来，我们望着他的新发型都笑了—后脑勺上的头发齐刷 刷地剪下来，没有一点层次，粗糙，玩劣如孩童。 父亲50岁了，越来越像个孩子，走路从不抬腿，脚蹭着地，嚓嚓嚓 地响，从屋里听，分不清是他在走路，还是我那8岁的侄儿在走路。有时候， 饭菜不可口，他执拗着不吃；天凉了，让他加件衣服，得哄好半天。 父亲很有点“人来疯”。家里来个客人，父亲会故意粗声大气地跟 母亲说话，还非要和客人争着吃头锅的饺子———他明知道家里有客人， 母亲不会和他吵架。客人一走，父亲马上又会低声下气地给母亲赔小心。 每次父亲从外边回来，第一句话一定是：你妈呢？如果母亲在家， 父亲便不再言语，该干什么就干什么；如果母亲不在家，父亲便折回头骑 上自行车到处找，千辛万苦把母亲找回来了，又没有什么事。有一次，父 亲晨练回来，母亲说：出去之前也不照镜子，脸都没洗干净，眼屎还沾在 上面。父亲不相信：我出去逛一圈了，别人怎么没发现，就你发现了？母 亲觉得好笑：别人发现也不好意思告诉你呀，都这么大的人了。
《散文句段作用》课件
通过适当的过渡和衔接，保持句段间的连贯性。
重复关键词或短语
适当重复关键词或短语，有助于增强文章的连贯性。
REPORT
CATALOG
DATE
ANALYSIS
SUMMAR Y
05
散文句段在写作实践中 的应用
写作中如何运用散文句段
增强文章表现力
通过运用优美的语言和修辞手 法，使句段更加生动、形象， 增强文章的表现力和感染力。
详细描述
议论性句段通常包含作者对某个人物、事件或观点的看法和评价，通过逻辑推 理和论证来阐述自己的观点，使读者对相关问题有更深入的认识。
抒情性句段
总结词
表达作者内心的情感和感受。
详细描述
抒情性句段通常直接表达作者内心的情感和感受，通过强烈的情感色彩和个性化 的语言来打动读者的心灵，使读者能够与作者产生共鸣。
深化主题思想
通过精心设计的句段，引导读 者深入思考文章的主题思想， 使文章更具深度和内涵。
丰富文章内容
通过运用多种句式和表达方式 ，使文章内容更加丰富多样， 满足不同读者的阅读需求。
增强文章连贯性
通过合理的句段安排，使文章 结构更加紧凑、逻辑更加清晰 ，增强文章的连贯性和可读性
。
优秀散文作品中的句段分析
结构作用
承上启下
句段在文章中起到衔接上 下文的作用，使文章结构 更加紧凑，逻辑更加清晰 。
总结过渡
句段可以用来总结上文， 引出下文，使文章内容更 加流畅，过渡更加自然。
呼应主题
句段可以呼应文章主题， 强化文章中心思想，使读 者更加深刻地理解文章主 旨。
内容作用
表达情感
阐述观点
通过句段，作者可以表达自己的情感 和思想，使读者更加深入地理解作者 的内心世界。
部编版六年级语文上册词句段运用课件
部编版六年级语文上册词句段运用课件一、内容描述亲爱的同学们，今天我们来聊一聊《部编版六年级语文上册词句段运用课件》这个话题。
这部课件可是语文学习中的小助手，帮助大家更好地理解和掌握六年级语文上册的词句段运用。
我们一步步来，先看看课件的整体构架。
首先课件开头部分，它会以一个生动的小故事作为引导，一下子吸引大家的注意力。
毕竟学习也需要有趣的开始，这样我们才能更有动力去学习。
接下来课件会按照课本的章节顺序，逐一解析每一课的重要词句段。
每一个词句段都会配上详细的解释和例句，帮助大家理解其在具体语境中的运用。
课件的重点部分来了，它会通过实例来教我们如何运用这些词句段。
这里你们可以看到一些经典的课文片段，以及老师精心设计的练习题。
这些题目可是帮你们巩固知识，提升语言运用能力的关键。
每一道题目都是围绕着课本中的知识点设计的，让你们在练习中不断加深对词句段的理解。
此外为了让大家更好地掌握语言运用的技巧，课件还会分享一些实用的方法和技巧。
这里的内容都很实用，都是老师多年教学经验的总结。
相信你们学会这些技巧后，写作和表达的能力都会有很大的提升。
最后呢课件还会为大家提供自我评价的环节，让大家了解自己的学习情况，及时查漏补缺。
所以啦这部课件简直就是我们的学习小伴侣，大家一起行动起来，用它来提升你们的语文能力吧！1. 介绍部编版六年级语文上册的重要性部编版六年级语文上册，可不仅仅是一本书那么简单，它可是咱们语文学习路上的一大重要里程碑！到了六年级，学科知识开始深化，而这本语文书，就像是通往知识殿堂的钥匙。
它里面包含了丰富的知识内容，既有经典的文学作品，又有深入的语言知识，能帮助我们更好地理解和运用语文。
它的每一课都是精挑细选的，每一句都是经典中的经典。
可以说学好了这本语文书，咱们就迈出了语文学习的坚实一步。
所以呀大家一定要重视起来，好好学习和掌握里面的知识哦！2. 强调词句段运用在语文学习中的关键作用接下来我们来详细说说词句段运用在语文学习中的关键作用，大家都知道，语文学习的三大要素就是听、说、读、写。
段落句子在文中的作用
表达方式
散文小说
随笔政论文
种
类
分类及说明
记
叙
顺序
交代清楚明白
散文中,为表达主旨作铺垫;
小说中,塑造形象,表达主旨;
1.引出需要阐发的事理;
2.作为事理的材料论据;
3.使阐发的事理形象生动;
倒叙
引起悬念
插叙
使叙述完整
补叙
对前面的叙述加以补充、解释
抒
情
直接抒情
1.往往是文章的主要情感,文章的主旨;
对比
用什么与什么形成鲜明的对比,从而鲜明形象地表现事物的某个特点,突出作者对这一事物的某种感情;
强调了……突出了……
反复
强调、突出内容,强化感情,增强感染力,升华主题;
强调了＋加强语气
排比
增强文章的语言气势、说理效果和感染力;用排比说理,可把论点阐明得更严密、透彻；用排比抒情,可把感情抒发得淋漓尽致；用排比叙事,可把事情叙述得井然有序；用排比写人,可以把人物刻画得细致深刻; 结构紧凑,文意贯通;
3.中间段如果比较长,而且描写的是选文的主要物象,那么,它在内容上的作用一般是扩展思路,丰富内涵,具体展示,深化主题或照应前文;
文章段落结尾
1.末段的作用一般是总结全文,点明题旨,深化中心,呼应开头,或兼而有之;
2. 末段作用也可能是委婉含蓄,意在言外,发人深思;
3.末段有暗示主题的作用或者强化作者感情的作用;
托物言志
在作品中作者通过对具体事物的描绘,表现作者所要表达的更为深刻的含义;
恰当地使用托物言志的手法,能深刻生动地表现深层含义;
白描
细描
“白描”,是指用最简练的笔墨,不加烘托,描画出鲜明生动的形象,也叫“简笔”；“细描”,是指对描写对象进行浓墨重彩的描绘渲染,以突出事物的特点,也叫“工笔”;
文章段落的作用
文章段落的作用1.开头段落的作用（1）总括：总起全文，引出下文。
（2）再分别从结构上、内容上作答。
◎具体从三个方面思考对上：①开篇点题，照应题目；②开门见山，点出文章的主题；本身：①渲染……气氛；②突出表现了……对下：①引出下文……；②为下文……作铺垫（或埋下伏笔）；③与下文…形成对照（或相呼应）；④设置悬念，激发读者的阅读兴趣；统领全篇：“充满整个夏天的是一个紧张、热烈、急促的旋律。
”《夏感》引起下文：我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。
《背影》营造氛围：这时候既然是深冬，渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从篷隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。
《故乡》2.中间段落的作用（1）（总括）过渡，承上启下。
（2）（具体）内容上、结构上作答①上承（或照应）……，下启（或呼应）……②总括上文，为下文……作铺垫③文章由……转为……（如由叙述转为抒情议论；由写物转为写人；由历史转为现实；由感性转为理性等）承上启下：做了再说，做了不说，这仅是闻一多先生的一个侧面，——作为学者的方面。
闻一多先生还有另外一个方面，——作为革命家的方面。
《闻一多先生的说和做》对比反衬：瘦鸡妹妹还在抢燕燕的小玩意儿，弟弟把沙土灌进玻璃瓶里。
是的，这里就数我大了，我是小小的大人。
《爸爸的花儿落了》伏笔铺垫：快回家去!快回家去!拿着刚发下来的小学毕业文凭红丝带子系着的白纸筒，催着自己，我好像怕赶不上什么事情似的，为什么呀? 《爸爸的花儿落了》3.结尾段落的作用（1）结构上：①回应了文章开头的提问；②使文章前后照应；③层层深入,总结全文。
（2）内容上：①（直白类）（本身）结尾部分表达了（有手法就结合手法回答）……，深化……的主旨，强化作者……的观点。
（3）（含蓄类）①使文章在表达上显得委婉含蓄，发人深思；②有戛然而止，意在言外的余味；③暗示主题，强化了作者的感情。
首尾呼应：在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。
段落作用---中间段
常考题型
一．第一段在文中的作用是什么？ 二．文章结尾段在文中的作用是什么？ 三．删去这一段可以吗？为什么？ 四．文章第几段在全文有怎样的作用？
请分别从结构和内容角度具体分析。
常考题型
一．第一段在文中的作用是什么？ 二．文章结尾段在文中的作用是什么？ 三．删去这一段可以吗？为什么？ 四．文章第几段在全文有怎样的作用？
②多好的一块空地。花工们便将这里设计成一座小小的花园，四周栽种上一些秋季会抽出茸 茸的花穗的纤草，拥围着一个圆圆的花坛。种些什么呢？见花工们细细地松软着花坛的湿土，人 们猜测着。自然是蔷薇了，花工们说。
③不多日子，油黑的蔷薇叶子便密密地遮蔽了黄土。这期间，不过一阵、两阵小雨。人们一 如既往匆匆走过那花坛，忙各自的事情。突然一日，有人惊奇地喊了一声：“多好的玫瑰！”
可是有一日，有孩子突然提醒大人们，到楼后去看看，说那里也有花。
课堂巩固
阅读短文，说说第⑥段在文中有什么作用。
可是有一日，有孩子突然提醒大人们，到楼后去看看，说那里也有花。
结构上：承上启下，既承接了上文楼前的话，也开启了下文···内容； 内容上：为描写楼后的花做铺垫。
下节课见
④人们好像一下子被那花惊醒了。红的、黄的、粉的，一时间各色玫瑰，竞相绽放开来，惹 得人眼里一亮一亮。有一些美丽的花朵装点生活，日子平添了些色彩、滋味和乐趣。大人、孩子， 过路时总会留住脚步，欣赏一番。大楼里常年不曾搭话的邻居，此时也都能找到共同的话题。坚 硬的生活，顿时变得柔软多了。
课堂巩固
⑤人们夸奖那些花朵、花工之后，便说是因为太阳明亮地照耀，花朵才有了色彩。不过，谁 也说不清是花朵选择了太阳，还是太阳选择了花朵。
⑥可是有一日，有孩子突然提醒大人们，到楼后去看看，说那里也有花。 ⑦楼后？怎么可能呢？那里的阳光，结结实实被这楼房遮掩着，而且还有一些高大的槐树， 枝丫互相勾扯着，地上是永远的潮湿和阴凉，甚至还有一些灰尘和垃圾被风卷到那里。春天，当 所有的地面上都干干的、亮亮的，唯独楼后肮脏的残雪还迟迟不肯化开。那里怎么会有花呢？ ⑧拗不过孩子的拉扯，就到楼后看看去吧！这时已是傍晚，朦朦胧胧的月光下，人们果然看 到白花花的一些已绽放的花朵。粗粗的、长长的花朵，挺在硕大的绿叶上，倒像是插了满头玉簪、 银簪的古代仕女。庄重里透着一些羞怯，没有人能叫出那花的名字，只是花开得雪白，单纯而圣 洁，让人燥热的心头有被一股清凉清凉的水洒洗过一般的舒坦。 ⑨第二天，赶快去问花工，回答说：“那是白玉簪，性喜阴凉潮湿，花开得高洁得很哩。”
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• 深化主题
我在我母亲的教训之下住了九年，受了她的极大极深 的影响。 … …如果我学得了一丝一毫的好脾气，如果我学 得了一点点待人接物的和气，如果我能宽恕人，体谅人— —我都得感谢我的慈母。 《我的母亲》
总结：解题思路和答题格式
段落的作用（结构+内容） 1.结构：确认指定段落在行文中的位置。
具体从三个方面思考 或⑴上承（或照应）……，下启（或呼应）…… 或⑵总括上文，为下文……作铺垫（蓄势） 或⑶文章由……转为…… （如：①由叙述转为抒情议论；
②由写物转为写人； ③由历史转为现实；等）
中间段的作用答题格式
内容 写了……（概括文段内容） 揭示 / 突出文章的中心 为下文……作铺垫 或者 埋伏笔
（若只答“过渡”、“承上启下”只得1分。）
实战演练
P 《幸福玫瑰》 109
1．第③段中画线的句子在文章结构上有何作用? （3分）
解题思路：审题，处在文本的中间，从结构、内容作用
设置悬念，推动故事情节发展。 （1分） 为下文“我”寻找真正的送花人 和 出乎意料的结 尾埋下了伏笔 。 （2分）
中间段的作用举例
• 承上启下
做了再说，做了不说，这仅是闻一多先生的一个侧 面，——作为学者的方面。
闻一多先生还有另外一个方面，——作为革命家的方面。
《闻一多先生的说和做》
• 对比反衬
瘦鸡妹妹还在抢燕燕的小玩意儿，弟弟把沙土灌进玻璃
瓶里。是的，这里就数我大了，我是小小的大人。《爸爸的
花儿落了》
• 伏笔铺垫
（3分）
解题思路：此类题，从文本结构考虑
不可以调换；理由：第⑤段总结上文，设计不仅改变生 活，还创造独特的生活精神与情感。 可以调换；理由：调换后第⑤段承上启下，承接上文设 计改变生活的内容，开启下文设计创造独特的生活文化 精神与情感的内容。（1 + 2分）
实战演练 P 《忘》 101
4、简要概括第④段的内容，并说说该段在
考点介绍
把握文章中，段与段之 间相互联系的能力。
常见主要考法（题型）
1.作者写 XX 段有什么作用？ （好处、效果）
2.为什么要写 XX 段内容？ 3.删去 XX 段可以吗？请说说你 的理由。
文章段落 之 “开头”的作用 ⑴总括：总起全文，引出下文。 ⑵再分别从结构上、内容上作答。
具体从三个方面思考 ⑴对上： 或①开篇点题，照应题目； 或②开门见山，点出文章的主题；或③奠定文章的感情基调 ⑵本身： 或①渲染…气氛；或②突出表现了…（什么主旨） ⑶对下： 或①引出下文… 或②为下文…作铺垫（或埋下伏笔）； 或③与下文…形成对照（或相呼应）； 或④设置悬念，激发读者的阅读兴趣；
快回家去!快回家去!拿着刚发下来的小学毕业文凭红丝
带子系着的白纸筒，催着自己，我好像怕赶不上什么事情
似的，为什么呀?
《爸爸的花儿落了》
结尾段的作用举例
• 首尾呼应
在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚 步。
《紫藤萝瀑布》
• 总结全文
生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩。愿你珍重 第一次。
使文章结构完整
开头段的作用举例
• 统领全篇 “充满整个夏天的是一个紧张、热烈、急促的旋
律。”
《夏感》
• 引起下文 我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是
他的背影。 《背影》
• 营造氛围 时候既然是深冬，渐近故乡时，天气又阴晦了，
冷风吹进船舱中，呜呜的响，从篷隙向外一望，苍 黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些 活气。《故乡》
开头段的作用答题格式
内容：
1、开篇点题。 ……写了 X X（概括文段表述的内容）……
2、……奠定文章X X的感情基调或表达作者X X的 感情 （喜爱、惊喜、赞美等）
3、为下文……作铺垫 / 设置悬念…… 4、渲染烘托、暗示文章的主旨…… 结构：
总领下（全）文、引出下文……内容 照应题目、首尾照应
文章段落 之中间段落的作用 一、总括：过渡，承上启下。 二、具体在内容、结构上作答
结构 承上启下的过渡作用（此作用最常见）
（总结上文……，引出下文……） 照应题目 或 文章由……转为……
文章段落之结尾段落的作用
结构上
或者回应了文章开头的提问； 或者使文章前后照应； 或者层层深入,总结全文.
内容上
直白类
（本身）结尾部分表达了（有手法就结 合手法回答） …，深化…的主旨，强化 作者…的观点。
①使文章在表达上显得委婉含蓄，发人深思；
含蓄类
②有戛然而止，意在言外的余味； ③暗示主题，强化了作者的感情。
结尾段的作用答题格式
内容
（写了……的内容）
揭示 / 深化文章的中心、画龙点睛、卒章显 志
表达作者……的情感
含蓄地揭示文章的主旨注意：主旨是什么、感情
结构
是什么、一定要答出来
总结上（全）文、照应题目、首尾照应、
开头：统领全篇、引起下文、营造氛围、照应题目、首尾照应 中间：承上启下、对比反衬、伏笔铺垫、转换内容 结尾：首尾呼应、总结全文、深化主题 2.内容：
概括段意（方法：抄原句、提取重组、自己概括）， 联系文章主旨情感。
答题格式： 结构（包括表现手法）+ 内容（表现什么内容，抒发什么感情）
实战演练
实战演练
P 《用设计去改变生活》 134
（1）第②自然段加点的“此”指代的内容是什么 ？ （2分）
解题思路：此类题，文中找答案，前一句或前一段
品味丹麦人的话“生活的一切都是设计出来的”（1分） 进而领悟到“要自觉和主动地用设计去改变生活”的新 观念。⑤设段计可去以改调变换生活位》置吗P1？34 为什么 ？
全文中的作用。
（6分）
解题思路：此类题，先概括内容；位置：中间段
“我”因忘事糊涂程度不深而沾沾自喜。 （概括段意 2分） 与老友的“忘”对比，突出了“我”的自律和欣慰
（表现手法 + 内容 2分） 为下文“然而”的自我否定蓄势，既体现了思维的变化及波 澜的设置，又实现由叙转议的巧妙衔接。 （结构作用2分）