小学六年级语文学科德育渗透目标

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小学语文教学渗透德育工作计划5篇

小学语文教学渗透德育工作计划5篇小学语文教学渗透德育工作计划5篇「篇一」本学期我结合当前德育工作的新形势，不断改进工作方法，提高学校德育工作的实效。

特拟定计划如下：一、端正思想，教书育人，为人师表作为一位教师我很清楚，自己的教学思想和教育观直接影响自己的教学方向。

所以，我先从自己的思想入手。

做到"端正思想，为人师表。

"二、加强教师自身修养。

1、加强自身学习：努力学习教育科学理论，提高履行师德修养的自觉性，时刻以教师高尚的道德修养严格要求自己。

2、在教师中树立榜样作用，要求别人做到的我首先要做到。

处处做教师的表率，一身垂范，严格要求。

三、家校联系。

与家长共同关注学生的学习以及自身良好的心理素质、德育素质的养成，帮助家长营造家庭教育的良好环境。

四、在教学中对学生进行德育渗透在体育教学中我很注意对学生进行德育渗透。

小学语文教学渗透德育工作计划5篇「篇二」德育教育是道德活动的重要形式之一。

指一定社会或集团为使人们自觉遵循其道德行为准则，履行对社会和他人的相应义务，而有组织有计划地施加系统的道德影响。

它是一定社会或集团的道德要求转化为人们内在品质的重要条件之一。

在多数国家的学校德育限指道德教育，中国学校德育泛指政治教育、思想教育、道德教育等，实为社会意识教育。

政治教育指形成学生一定政治观念、信念和政治信仰的教育；思想教育是形成学生一定世界观、人生观的教育；道德教育即促进学生道德发展的教育。

小学语文教学渗透德育工作计划5篇「篇三」一、指导思想根据学校工作安排，确定了本学期德育教育理念：引领幸福，奠定快乐人生;坚持规范，养成良好习惯。

德育活动目标：坚守规范，实现自我管理(级部、班级、个人)。

针对我校实际情况，创新性地开展德育工作，使学校德育工作与学生实际情况相结合，探索更适合学生年龄与身心特点、更适合社会发展规律的新举措，使德育工作真正落实到学生的学习生活中。

坚持以爱国主义教育为主线，以强化行为规范养成教育为重点，结合我校《小树、小虫、小朋友》——《创新小学德育模式，引领学生幸福成长》国家立项课题、《一完小阳光成长指南》和《小学生日常行为规范》，强化校园各项常规制度，加强常规管理，狠抓学生良好习惯的养成教育，把学生的思想教育工作做实、做细、做精，增强德育的实效性和针对性，为全面提高我校德育工作的水平而努力奋斗。

2024年小学语文学科渗透德育工作计划范本(三篇)

2024年小学语文学科渗透德育工作计划范本小学语文学科是基础性工具学科。

语言文字作为表情达意的工具，具有强烈的思想性，小学语文学科的教学在完成德育任务方面具有许多的优越条件。

我们要研究德育在小学语文教学内容中的特征，根据小学语文学科的特点，通过形象感染、感情陶冶和潜移默化的作用来实施德育，培养高尚的情操，提高思想觉悟和社会主义道德品质。

一、小学语文渗透德育的途径（一）课堂教学语文教育通常指的是关于自己祖国语言的教育活动。

祖国语言负载着自己祖国和民族的思维方式、思想感情，传承着自己祖国绵延不息的文化，具有深刻的底蕴。

课堂教学是进行德育的主要场所，它以教材为本，教材中有极其丰富的德育内容，诸如爱国主义、艰苦奋斗、民族自豪感等。

所以，应该把语文教学与德育工作相结合的重点放在课堂教学上。

（二）课外阅读课外阅读是语文德育实施的途径之一。

积极开展内容丰富、形式多样的语文课外阅读，不仅有利于发展学生的意志性格特征，而且有助于培养学生高尚的道德情操。

当然，书有良莠之分，不能不加选择地让学生去读。

教师应该针对学生的年龄特征、兴趣爱好、思想实际，向学生推荐有关读物，列出书目，引导学生去读，要加强阅读指导，激发学生课外阅读兴趣，教给他们读书方法，特别是评价与欣赏的方法，使学生从阅读中有所收获。

一本好书相当于一位良师益友，不仅可以扩大学生的知识面，提高学习成绩，而且还能培养刻苦学习、战胜困难的奋斗精神，所以应该鼓励学生订阅书刊杂志，使学生扩大视野，提高思想觉悟。

（三）教师的影响学生的思想品德主要由教师来培养。

语文教学中，语文教师是学生直接的榜样，教师的情感、态度对学生有着最直接、最重要的影响。

教师在课堂上进行品德教育，在课后言行一致、以身作则，以优雅的仪表、文明的谈吐树立起良好的形象，就会对学生道德风貌的健康培养起到良好的表率作用，成为学生的镜子。

二、实施小学语文德育的方法1、平等待人，润物无声小学语文教师要对学生进行德育，必须熟悉和了解学生，做他们的知心朋友，使他们感到教师的心和他们的心是息息相通的，彼此便要互相尊重，相互信赖。

2024年小学语文学科渗透德育工作计划范例（二篇）

2024年小学语文学科渗透德育工作计划范例小学语文学科，作为一门基础性工具学科，在语言文字的教学中承载着深厚的思想性。

该学科的教学在履行德育任务方面具备显著优势。

为此，我们需深入研究德育在小学语文教学内容中的独特属性，依据学科特色，通过情感陶冶、形象感染以及潜移默化的教育方式，培育学生的高尚情操，提升其思想觉悟和社会主义道德品质。

一、小学语文实施德育的路径（一）课堂教学语文教育本质上是对祖国语言文化的传承与教育。

课堂教学是德育工作的主要阵地，教材中蕴含着丰富的德育元素，如爱国主义、勤劳节俭、民族自豪感等。

因此，应将语文教学与德育工作紧密结合，注重在课堂教学中渗透德育内容。

（二）课外阅读课外阅读是语文德育的重要途径之一。

通过开展多样化、内容丰富的课外阅读活动，不仅有助于培养学生的意志品质，更能陶冶其道德情操。

书籍的品质参差不齐，不可任由学生随意选择。

教师应根据学生的年龄特点、兴趣爱好和思想实际，推荐合适的读物，引导学生阅读，并提供阅读指导，激发学生的阅读兴趣，教导他们评价与欣赏的方法，从而在阅读中获益。

优秀的书籍犹如良师益友，不仅能拓宽学生的知识视野，提高学业成绩，更能培养他们勤奋学习、克服困难的意志。

（三）教师的影响学生的品德塑造主要依赖于教师的培养。

在语文教学中，语文教师是学生的直接楷模，其情感、态度对学生产生直接且关键的影响。

教师应在课堂上进行品德教育，并在课后言行一致，以身作则，以优雅的仪表、文明的谈吐树立良好的形象，从而对学生道德修养的培养起到示范作用。

二、小学语文德育的实施策略1、平等相待，潜移默化小学语文教师在进行德育时，必须充分了解和熟悉学生，成为他们的良师益友，以实现心灵相通，相互尊重与信任。

在评价学生品德时，应避免刻板印象，不以学习成绩作为衡量标准，而是关注每个学生的优点和不足。

理想的教师应当公正无私、一视同仁，理解并亲近学生，与学生打成一片，注重身教胜于言传，与学生建立融洽的关系，默默关心学生，深入了解他们的状况，宽容对待学生，以朋友般的姿态进行教育。

小学语文学科渗透德育工作计划

小学语文学科渗透德育工作计划
小学语文学科渗透德育工作计划：
1. 通过语文课堂教学，引导学生培养正确的价值观念和道德观念。

在教学内容中融入一些涵盖道德教育内容的课文和文学作品，通过分析讨论引导学生思考和反思。

2. 开展主题班会或班课活动，组织学生讨论和分享与道德相关的话题，如诚实守信、友善互助等，并借助文学作品进行启发和引导。

3. 利用语文课堂的朗读、背诵和作文等形式，引导学生通过阅读优秀文学作品感悟人生道理，培养学生的情感教育和价值观。

4. 在语文学科相关活动中，注重培养学生的文明礼仪和社会责任感。

组织学生参与一些公益活动或社会实践，让学生亲身体验到做一个负责任的公民的重要性。

5. 配合学校的德育工作，加强学生的道德素养培养。

在语文学科评价体系中加入道德评价，鼓励学生在学习和生活中表现出良好的品德和行为举止。

通过以上措施，可以促进小学语文学科与德育工作的有机结合，培养学生全面发展的人格素质和道德品行，为学生的终身发展打下坚实的基础。

小学语文学科渗透德育工作计划_小学语文学习计划

小学语文学科渗透德育工作计划_小学语文学习计划一、背景分析语文学科是小学教育中十分重要的一环，不仅是学习语言文字的基础学科，同时也是培养学生德育素养的重要途径。

在小学语文学习中，通过课堂教学、课外阅读、作文训练等多种方式，可以渗透德育内容，提高学生德育修养。

二、目标定位通过语文学科的渗透德育工作，旨在培养学生的道德情操，提高学生的文化素养和道德修养。

具体目标如下：1.培养学生正确的价值观和人生观，使其形成积极向上的人生态度和品质。

2.提高学生的语言文字表达能力，培养其良好的沟通和表达能力。

3.培养学生的阅读兴趣和阅读能力，丰富学生的知识储备和文化素养。

4.通过作文训练，培养学生的思维能力和创新意识，锻炼其逻辑思维和表达能力。

三、实施步骤1.构建德育主题课程在语文课程中，结合德育教育主题，设计相关教学内容和活动，例如通过名人故事、经典文学作品等，引导学生学习优秀的人生典范和道德品质。

2.加强课堂讨论和互动在语文教学中，适时引导学生参与讨论和互动，激发学生的思考和表达欲望，培养学生的合作意识，帮助学生形成正确的价值观和品质。

3.拓展阅读资源和活动通过提供优秀的阅读材料和资源，鼓励学生进行广泛的阅读，培养他们的阅读习惯和阅读兴趣。

可以组织阅读活动，如课外书展、读书分享会等，增加学生对文学作品和知识的了解。

4.加强作文指导和训练通过作文教学，引导学生用语言文字表达自己的思想和感情，培养其良好的表达能力和思维能力。

可以设置作文比赛、作文分享等活动，激发学生的写作热情和创新意识。

四、实施措施1.教师主导各科任教教师积极发挥自身优势，将德育内容渗透到自己的教学中。

教师要有良好的师德师风，以身作则，引导学生树立正确的学习态度和价值观。

2.建立德育活动组织体系学校成立德育活动组织小组，统筹规划和组织学校的德育活动。

并通过日常例会、集体备课等渠道，促进教师对德育工作的交流和学习。

3.多角度评价除了传统的考试评价外，还可以通过学生的平时表现、思维能力、合作意识等方面进行评价，全面了解学生的德育发展情况，及时调整和优化德育工作。

小学语文学科渗透德育工作计划_小学语文学习计划

小学语文学科渗透德育工作计划_小学语文学习计划一、目标：通过小学语文学科的学习，渗透德育工作，培养学生的德育意识和品德修养，促进学生个性发展和全面成长。

二、原则：1. 全员参与：学校全体教师共同参与，形成合力。

2. 标本兼治：通过学科学习和课外活动相结合的方式，引导学生树立正确的价值观。

3. 个性化发展：以学生的个性差异为出发点，注重培养学生的创新精神和思考能力。

三、方法与措施：1. 教师角色定位：(1) 以身作则：教师要以自己的言行传递正能量，注重自身素质的提高。

(2) 渗透教育：灌输优秀文化传统和道德观念，引导学生树立正确的价值观。

(3) 关注学生：了解每个学生的个性特点，因材施教，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。

2. 课程设置：(1) 知识渗透：将德育元素融入语文教学中，注重培养学生的道德感悟和文化修养。

(2) 课外拓展：组织课外阅读活动，选取具有教育意义的书籍，引导学生进行品德教育。

3. 学习计划：(1) 基础修养：注重学生的听、说、读、写能力的培养，从小打下扎实的语文基础。

(2) 创新拓展：开展有趣的语文游戏活动和实践操作，激发学生的学习兴趣和创造力。

(3) 阅读启发：组织学生朗读经典诗文，引发学生对文字的审美情感和思考。

4. 评价方式：(1) 综合评价：注重学生的思维能力、表达能力和品德修养的评价。

(2) 定期评价：定期组织学生进行综合考核，及时发现问题，改进教学方法。

(3) 学生自评：培养学生对自身学习和品德的自我认知和评价能力。

四、时间节点：1. 教师培训：在开学前召开培训会议，向教师传达渗透德育工作的目标和方法，提高师资水平。

2. 学年计划：制定每学年的渗透德育工作计划，明确任务和目标，确保工作的开展和完成。

3. 定期检查：每学期对工作进行检查和总结，及时发现问题并采取措施进行改进。

五、预期效果：1. 学生价值观的养成：通过语文学科的学习和课外活动的开展，培养学生正确的价值观和道德观念。

小学语文学科渗透德育工作计划_小学语文学习计划

小学语文学科渗透德育工作计划_小学语文学习计划一、工作目标1. 提高学生语文学习的兴趣和能力，培养良好的语文学习习惯和态度，促进学生全面发展。

2. 增强语文学习与德育融合的意识，通过语文学习，促使学生树立正确的价值观和行为准则。

3. 通过语文学科开展德育工作，提高学生的综合素质和综合能力，培养学生积极向上的品质和人格。

二、工作内容和方法1. 融入德育内容。

在语文教学过程中，教师要结合德育教育的内容，适时融入到教学中。

在语文课上讲解一些优秀人物的故事、名言警句，让学生了解各种美德，培养学生的道德情操和情感态度。

2. 注重语文素养的培养。

通过让学生阅读各种文学作品，提高学生的审美意识和情感认知，培养学生的良好情感和品德观念，通过教学内容引导学生学会感恩、宽容和尊重他人。

3. 引导学生正确处理人际关系。

在语文课上，可以通过文学作品或者课文内容，引导学生正确处理人际关系，培养学生团结友爱、宽容包容的品质。

4. 注重培养学生的独立自主和积极进取精神。

在语文教学过程中，引导学生自主学习，培养学生的学习兴趣和主动性，鼓励学生探索知识，培养勇于探索、积极进取的品质。

5. 开展德育主题教育课。

可以设置一些德育主题课，比如“感恩”、“关爱”、“团结”等，让学生在语文学科中明确德育主题，加深对这些价值观的理解。

三、实施步骤1. 教师要明确渗透德育的课程目标，结合学生的年龄特点和心理需求，设计富有特点的课程内容，让学生在学习语文的过程中自然而然地接受德育教育。

2. 通过教师个人示范，带动学生践行德育。

教师要以身作则，言传身教，引导学生树立正确的价值观和行为准则。

3. 借助德育主题活动。

比如组织学生进行“学雷锋”、“感恩帮扶”等系列活动，引导学生积极参与公益活动，让学生通过实践感受德育的概念。

4. 与家长共同参与。

通过家长会、家访等渠道，与家长沟通，让家长了解学校的德育工作和学生的学习情况，形成学校、家庭和社会共同合作的教育格局。

2024年小学语文学科渗透德育工作计划（五篇）

2024年小学语文学科渗透德育工作计划小学语文学科在我国基础教育体系中占据着举足轻重的地位，它是培养我国新一代基础文化素养和道德品质的重要工具。

语言文字不仅是信息交流的载体，更是承载着深厚文化底蕴和鲜明价值取向的重要媒介。

在小学语文的教学过程中，我们应当深入挖掘德育元素，利用学科特性，通过情感熏陶和隐性教育，培育学生的高尚情操，提升他们的思想政治觉悟和社会主义道德水平。

一、小学语文教育中德育的渗透路径（一）课堂教学语文教育本质上是对母语的传承与弘扬，它不仅传授语言知识，更传递着民族的思维方式和情感理念，承载着悠久的历史文化。

课堂教学作为德育的主渠道，应当依托教材，深入挖掘其中的德育资源，如爱国主义、勤劳节俭、民族自尊等元素，实现语文教学与德育的有机结合。

（二）课外阅读课外阅读是语文德育的有效延伸。

通过开展多样化的阅读活动，可以促进学生意志品质的培养和道德情操的提升。

教师应根据学生的年龄特点、兴趣和思想状态，精选推荐读物，指导阅读方法，特别是评价与欣赏的技巧，使学生从阅读中获得成长。

优秀的书籍如同良师益友，既能拓宽知识视野，提升学业成绩，也能激发学生勤奋学习、克服困难的意志。

（三）教师的人格影响教师是学生思想品德成长的引路人。

语文教师以其情感态度、言行举止直接影响着学生的品德养成。

教师应当通过课堂上的品德教育和课后的身体力行，展现优雅的仪表和文明的言谈，为学生树立道德榜样，发挥表率和引导作用。

二、小学语文德育的实施策略1. 平等待人，潜移默化小学语文教师在进行德育时，应深入了解学生，成为他们的良师益友，营造相互尊重和信任的氛围。

在评价学生时，应全面客观，避免片面看待，同时注重发现每个学生的优点和不足。

教师应公平对待每一个学生，通过身体力行和情感交流，以温和的方式影响学生，达到“润物细无声”的教育效果。

2. 因材施教，有的放矢在实施小学语文德育时，教师应考虑学生的年龄和心理特点，避免教育成人化和儿童化。

小学六年级语文学科德育渗透目标

小学六年级语文学科德育渗透目标语文学科德育渗透总目标六年级上册1培养学生热爱大自然的美好情操,用心灵去倾听、去感受大自然的无穷魅力。

2感受炎黄子孙海外赤子的爱国情怀，激发学生热爱祖国的思想感情，为祖国的日新月异感到骄傲、自豪，立志报国。

3感受人物的美好心灵，体会真情给人们生活带来的感动，树立讲诚心、动真情，乐意用自己的爱心帮助别人的风尚。

4感悟人类的生存与自然资源、生态环境的密切联系，了解人们为此做出的努力，使“珍惜资源，保护环境”的意识扎根于学生的心中，并转化为日常的行为。

5了解鲁迅先生作为一位伟大的文学家的成就，感受鲁迅先生的崇高品质和为人民无私奉献的精神，明白要做真正有价值的人，启发人们积极进取,勇于开拓,为创造新生活勇敢地开辟道路，开创美好未来。

6感受动物丰富的内心世界，感受人与动物之间的真挚情感，激发学生爱动物，爱自然的情感，懂得人与动物要和谐相处。

7了解古今中外诗人创作的优秀诗歌和诗歌从古到今的变化，感受诗歌中包含的情感和诗歌的魅力，给我们艺术的享受和美的熏陶，了解各种艺术，欣赏、音乐、绘画、戏剧等各种艺术形式的美，留心观察身边的艺术，受到美的熏陶和启迪，培养学生热爱艺术的情操。

语文学科德育渗透一览表人教版六年级上册编研教师：韩富英语文学科德育渗透总目标六年级下册1 热爱生活。

感悟人生哲理，获得人生的启示。

懂得时间宝贵，树立珍惜时间的意识。

明白在艰苦的环境中经受生活的考验，克服依赖性对人成长的重要意义，和“团结就是力量”的人生道理，感悟“失败是成功之母”的人生哲理，培养学生面对挫折应有的信心和勇气。

2 了解一些传统的民风民俗，吸收民族文化中的智慧和营养，感受这些独具魅力的民俗风情中蕴涵的民族文明的传统美德，激发探究不同文化的兴趣。

3 让学生受到革命传统教育，纪念革命前辈的丰功伟绩，体会先烈坚定的信念和视死如归的大无畏精神，受到革命人生观的启蒙教育，懂得为人民服务的道理。

4 引导学生多读书，读整本的书，扩展学生的读书视野，了解不同国家多样的文化，得到异域文化精华的滋养。

2024年小学六年级语文德育渗透总结

2024年小学六年级语文德育渗透总结2024年小学六年级语文德育渗透主要围绕以下几个方面展开：
1. 语文课堂中的文明礼貌教育：教师通过讲授文言文、现代文、诗词等文学经典，引导学生学习文明用语和优秀的表达方式。

同时，在课堂中注重培养学生的礼貌待人、尊重师长和同学的意识，培养学生的团队合作和交流能力。

2. 阅读素养和文化品味：通过阅读经典名著、文学作品、科普读物等，培养学生的阅读能力和识别能力，并提高他们的文化品味。

教师也可以安排讨论课，让学生分享自己的阅读心得，培养他们的思维能力和创造力。

3. 文字表达和写作能力的培养：通过写作课堂和作文指导，培养学生的文字表达能力和写作能力。

教师可以引导学生写日记、作文、文章等，让他们学会用文字记录自己的想法和经历，并发挥想象力和创造力。

4. 语文活动和竞赛的组织：可以组织语文活动和竞赛，如朗读比赛、诗歌创作比赛、语文知识竞赛等，让学生在比赛和活动中展示自己的语文才能，提高他们的学习积极性和主动性。

通过以上的方式，可以在语文学科中渗透德育教育，培养学生的道德观念，提高他们的文化素养和综合能力。

同时，也能够促进学生的全面发展，为他们未来的学习和生活打下良好的基础。

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小学语文教学渗透德育工作计划

小学语文教学渗透德育工作计划一、背景文化是国家和民族之魂，语文是文化的核心和灵魂。

小学教育是培养学生各方面综合能力的基础。

作为小学语文教师，将德育工作渗透到语文教学中，是全面提高学生素质的有效途径。

因此，本计划旨在通过小学语文教学，渗透德育工作，提高学生的综合素质。

二、计划目标1.实现语文教学与德育工作的有机结合，提高学生的道德素养和综合素质。

2.培养学生良好的学习习惯和价值观念，促进学生人格的全面发展。

3.通过语文教学，引导学生了解中国传统文化，增强国家和民族意识。

三、具体计划1. 讲授传统文化通过介绍中国传统文化、名人故事等方式，让学生了解中国传统文化，增强民族自信心和爱国情感。

2. 教育观念语文教学中融入有关社会主义核心价值观、家庭美德等方面的教育，让学生从小养成良好的道德习惯和价值观念。

3. 提升阅读素养通过开展诵读比赛、朗读比赛等活动，增强学生语文学科素养和表达能力，让学生爱上阅读，用思维去阅读，以阅读促思考。

4. 讲授现代文化对现代名人、新文化名著等进行讲解和学习，让学生认识现代文化，才能更好地了解社会现实。

5. 活动开展语文文艺汇演活动，让学生自己创作、演出，培养学生良好的审美情趣和表现能力。

6. 体验活动安排学生开展社会实践活动，亲身体验成长和社会责任，提升学生的实践能力和综合素质。

四、考核方式学生的德育、语文日常表现、考试成绩将作为总评成绩的主要依据。

五、总结小学语文教育是培养学生文化素质和人格素养的关键环节，德育工作的渗透是小学教育的重要方面，加强小学语文教育中德育工作的渗透，既能提高学生素质，也能促进小学教育的全面发展。

本计划的实施，将提升小学语文教学水平，开启德育渗透发展进程，为小学教育事业的创新发展做出贡献。

部编语文六年级上册第一学期德育渗透计划#

2023-2024第一学期六年级语文学科德育渗透计划一、指导思想学科教学中的德育渗透是新时期教学工作的一个重点。

《中小学德育大纲》指出：“寓德育于各科教学内容和教学过程之中，是每一个教师的职责。

学科教学是德育的主载体，也是对学生进行思想政治工作的主渠道。

因而，作为学科教师在教学中就一定要渗透德育教育内容。

古人早就提出过“智德”这一概念，即智中有德，又有“文以载道”的说法。

可见，智的发展促成了德的提高。

在语文教学中进行德育渗透与美育教育，既是语文教学教材中美的因素所决定的，也是语文教学发展到今天的必然要求；既是向学生进行爱国主义教育的需要，也是开拓语文教学视野的探索课题。

至于此，语文科教学要让学生在学到学科知识的同时得到品德修养，使他们成长为一个全面发展的人。

二、培养目标针对学生的德育基础，结合学生的实际开展德育教育。

我所教的六年级学生的学习兴趣不浓，素质较差，有较多的学生在品行方面存在缺陷，比如：开学的第一周就出现学生不交作业，不做笔记的现象，因此在语文学科的教学中，有责任也应有目的地对学生进行思想品德的培养，以期能使学生逐渐形成良好的品性，不断规范自己的行为。

现把目标分列如下：1.让学生充分认识到语文学科的工具性作用，进而能认真学习，提高自身的听说读写等语文能力。

培养其热爱祖国语言文字。

2.加强学生良好学习品质的培养。

落实学校的德育工作计划，带领学生实现学校的德育培养目标。

3.结合课文的思想内涵，对学生进行思想品德教育，教会学生做人，并树立正确积极的人生观和世界观。

三、具体措施1.阅读方面。

结合学校的“文化阅读”活动，发动学生多些朗读，规范学生发音，使学生能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

同时引导学生初步学会默读，独立思考，学会对课文中不理解的地方提出疑问，能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用，能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。

引导学生诵读优秀诗文，留意在诵读过程中体验情感，背诵优秀诗文。

小学语文学科渗透德育工作计划（精选10篇）

小学语文学科渗透德育工作计划小学语文学科渗透德育工作计划（精选10篇）人生天地之间，若白驹过隙，忽然而已，成绩已属于过去，新一轮的工作即将来临，现在就让我们好好地规划一下吧。

那么如何做出一份高质量的工作计划呢？下面是小编精心整理的小学语文学科渗透德育工作计划，仅供参考，欢迎大家阅读。

小学语文学科渗透德育工作计划篇1德育作为社会主义精神文明建设的重要组成部分，历来是学校教育的永恒主题，对培养青少年学生逐步形成良好的社会公德，法纪观念和文明习惯，逐步确立科学的世界观和人生起着主导作用。

在各个学科中都蕴含着德育材料，尤其是语文学科，德育材料更是丰富而生动，在语文教材中，很多篇章，或真实生动地展现我们民族的优良传统，或热情沤歌我们民族的精神，或精彩地描绘美丽多娇的祖国山河，或深刻阐述生命意义……因此，在具体的语文教学活动中，充分发挥语文教材优势，进行德育渗透，让德育与智商有机地结合在一起，使学生在获取知识的同时，也得到思想品德熏陶，促使青少年学生在学习中，不断提高自身素质。

一、在语文教学中，坚持文道结合的原则，让学生获得思想品德教育能更具体、形象。

各个学科的知识都在一定程度上反映了人们的思想观点，思想形成了学科知识的内在属性，它们互相融合，互相渗透，脱离了教材，谈品德，德育是空洞的说教；反之，没有德育的教学，智育也是苍白的。

因此在具体的教学活动中，为了更好地实施教学，落实教学目标，德育结合，文道结合是要的，对于具有丰富而生动德育教材学科的语文学科而言，这一点更是关键，语文教师可以通过介绍写作背景，指导朗读，引导学生欣赏，归纳总结等方式，让学生理解课文内容，掌握一定写作技巧的同时，能更具体形象地获得思想教育教学效果。

学生在学习中，不单掌握一定的语文学习技能，而且在潜移默化中，逐渐确立正确的世界观、人生观。

二、在语文教学中，注意激发，培养学生真挚情感，使之成为积极向上的动力，也确保教学中德德育渗透取得更大效果。

2024小学语文学科渗透德育工作计划

2024小学语文学科渗透德育工作计划一、项目背景随着教育改革的不断推进，小学语文教育已经不再局限于传统的知识传授，而是更注重培养学生的全面素质。

语文学科渗透德育是培养学生道德品质、价值观念的一种有效方式。

本工作计划旨在通过语文学科的渗透，培养学生正确的价值观念、良好的道德品质，提升学生的综合素质。

二、渗透德育的基本原则1. 以学生为主体，培养学生的主动性和创造性。

2. 以课堂教学为主要途径，注重课内外的融合。

3. 以培养优良品德为核心，注重个性发展与社会主义核心价值观教育相结合。

4. 以提升学生情感认知和道德判断能力为目标，注重过程与结果相结合。

三、具体实施措施1. 优化教学内容通过优化教学内容，将道德、价值观念融入到语文教学中。

在教学内容的选择上，注重选取涉及师道德、家庭伦理、友情爱情、公德等方面的文本，引导学生正确的价值观念。

2. 设计渗透德育的教学活动设计一系列渗透德育的教学活动，如小组讨论、情感阅读、道德情景剧等。

通过这些教学活动，培养学生的情感和道德认知能力，在互动中感悟美、感受美、体验美。

3. 培养学生良好的学习习惯引导学生养成良好的学习习惯，在课堂上注重纪律的培养，学会倾听他人、尊重他人的权益，提升学生的自我约束能力和团队合作精神。

4. 鼓励学生参与社会实践活动组织学生参与社会实践活动，如参观博物馆、社区服务等。

通过亲身体验，让学生感受社会责任和奉献精神，培养学生的社会责任感和公民意识。

5. 注重情感教育在语文教学中注重情感教育的渗透，通过阅读优秀文学作品，让学生感受到人生中的美好情感，培养学生的情感认知和审美能力。

四、师资队伍建设1. 增加德育教师培训组织专门的德育教师培训，加强师资队伍的专业素养，提高教师的渗透德育的能力。

2. 提供教学资源支持提供相关的教学资源和教材，让教师能够有备而来，更好地开展渗透德育的教学工作。

五、评估与总结通过定期对学生的学业、道德品质进行评估，了解学生在渗透德育方面的成效，针对存在的问题进行及时调整和改进。

2024年小学语文学科渗透德育工作计划(4篇)

2024年小学语文学科渗透德育工作计划一、前言语文学科与德育工作是小学教育中不可分割的两个方面，语文学科的教学不仅仅是传达知识，更应注重培养学生的思维能力、表达能力和道德品质。

因此，开展小学语文学科渗透德育工作，有利于促进学生全面素质的培养和发展。

二、总体目标通过积极开展小学语文学科渗透德育工作，使学生在语文学科的学习中，能够理解、尊重和践行道德规范和价值观，培养学生正确的价值观念，提高他们的道德水平和人文素养。

三、具体措施1. 教材内容渗透德育（1）结合教材内容，设计合适的教学案例，引导学生进行道德思考和讨论。

（2）通过精心选择相关课文和阅读材料，培养学生正确的价值观念和道德判断能力。

（3）利用课堂讨论和文本分析等方式，塑造积极向上的人物形象，引导学生学习他们的道德品质和行为理念。

2. 课堂教学中注重德育培养（1）在语文教学中，注重培养学生的语言修养和文化素养，使其具备较高的道德修养。

（2）利用课文内容和作文题材，引导学生关注社会热点和时事问题，培养学生的社会责任感和公民意识。

（3）通过阅读和分析名人传记等材料，启发学生模仿他们的优秀品质和崇高行为。

3. 课外活动结合德育素养（1）组织学生参加语文相关的文化活动和作文比赛，通过此类活动的参与，培养学生的情感陶冶和审美能力。

（2）开展主题班会，以小组形式讨论与德育相关话题，培养学生合作意识和沟通能力。

（3）开展图书馆文化周活动，推广优秀文学作品，激发学生对文学的兴趣和热爱。

4. 家校合作促进德育发展（1）与家长保持良好的沟通，及时反馈学生的语文学习情况和德育表现。

（2）组织家长参观课堂，让家长了解学生在语文学科中的学习和德育培养情况，共同关注学生的全面发展。

（3）开展家庭作业指导，鼓励家长引导孩子关注生活中的德育问题，进行家庭讨论和反思。

5. 教师专业发展和德育培训（1）加强对教师的德育培训，提高教师的道德修养和教育教学能力。

（2）积极开展教研活动，共同探讨德育与语文学科的结合点，提升教师渗透德育的能力。

2024年小学六年级语文德育渗透总结简单版（四篇）

2024年小学六年级语文德育渗透总结简单版1. 精准施策，适应个体差异。

每位学生的素质、才能、知识、性格和兴趣都有所不同，这些差异源于各自独特的自然环境影响。

因此，班主任应深入学生群体，与学生建立友好关系，全面了解每个学生的具体情况。

要及时发现学生间存在的问题，根据不同对象的特点，采取适当的手段，进行有针对性的思想政治工作，实现“一把钥匙开一把锁”的教育效果。

班主任在进行德育工作时，必须从实际情况出发，对具体问题采取具体分析和处理，以确保工作的实效性。

2. 恪守耐心，引导后进生进步。

对于暂时表现落后的学生，班主任需保持耐心和关爱，避免急于求成。

要以诚挚的态度，循循善诱，以情感人，以理服人，既不挫伤学生的自尊心，又能达到教育目标。

要关注并发掘这些学生的优点，鼓励他们积极进取。

例如，对于因行为不当影响班级荣誉的学生，班主任应帮助他们总结教训，提高认识，指明努力的方向，同时真诚地肯定他们的改变意愿，激发他们的上进心。

3. 注重心理疏导，成为学生的心理顾问。

鉴于部分学生可能出现的心理问题，班主任应重视提升学生的心理素质，通过组织各类活动和社会实践，让学生在实际操作中锻炼心理承受力，培养现代意识、竞争意识和团队精神。

在处理学生心理问题时，要以关怀和引导为主，帮助他们建立健康、平衡的心态，促进个性心理的健康发展。

4. 精心设计主题班会。

主题班会是寓教于乐，提升学生思想道德的有效途径。

应确保主题的多样性和适应性，使活动内容丰富，贴近学生生活，激发学生的参与热情，从而在潜移默化中提升他们的道德素养和综合能力。

5. 不断创新，探索德育新策略。

班主任应紧跟时代发展，针对德育工作中的新问题、新挑战，不断探索和实践新的教育方法。

要以身作则，用自身的模范行为影响学生，以情感人，对学生充满关爱，同时建立和完善德育评价机制，实现德育工作的规范化和制度化，确保德育工作的有效性和持续性。

通过上述多方面的努力，班主任能够有效地开展德育工作，塑造学生的良好道德品质，促进他们的全面发展。

小学语文学科渗透德育工作计划7篇

小学语文学科渗透德育工作计划7篇第1篇示例：小学语文学科渗透德育工作计划一、前言语文是小学生学习的重要学科，不仅仅是教授识字、表达和理解能力，更是培养学生综合素质和道德情操的重要途径。

小学语文学科的渗透德育工作至关重要。

本计划旨在通过全面的、有针对性的语文教学，促进学生的德育素养和综合素质的提升。

二、目标1. 使学生在语文学科中不仅仅学习语言文字知识，更重要的是培养学生的价值观念、道德情操和审美情感；2. 提高学生的品德修养和综合素质，培养学生的独立人格、广博的知识和良好的处世能力；3. 培养学生的创新意识和批判性思维，使其具有积极向上的心态和勇往直前的品质。

三、实施方案1. 教材精选选择具有道德故事、正能量文学作品的语文教材，如《小学语文》教材中的经典故事和名篇美文，引导学生认识美好情感、尊重生命、正确认识人生，对人生的态度和处世的原则等。

2. 课程设置将德育主题融入语文课程中，例如设置“诚实守信”、“友爱互助”、“感恩生活”等主题课程，通过讲故事、看视频、写作、朗诵等多种方式进行教学。

3. 培养语文师资组织教师参加德育培训课程，提高教师对德育教育的认识和理解，提高教师的德育观念和德育知识水平。

4. 融入班级管理通过班级活动、班会、晨读、课间活动等各种形式，强化班级文化建设和班级全员的德育教育。

5. 家校合作积极开展家长会、家长学校、家长教育等活动，加强学校与家庭的合作，形成密切的德育教育联动。

四、工作措施1. 制定教学计划根据德育教育的目标和要求，制定符合语文学科特点的德育渗透教学计划，明确教学内容和方式。

2. 落实课堂教学教师在教学中要注重培养学生的感悟力和自觉性，注重培养学生的语文审美情感和综合素质，并将德育教育融入到每堂课中。

3. 评价体系建设建立全面的学生综合素质评价体系，突出德育素质评价的重要性，促使学生对德育教育的认识和重视。

4. 深入学生生活通过多形式、多途径深入学生的生活，组织学生参加各类社会实践活动，创设与学生情感、心理、生活贴近的德育教育环境。

小学语文学科渗透德育工作计划_小学语文学习计划

小学语文学科渗透德育工作计划_小学语文学习计划一、工作目标1. 提高学生的语文素养。

2. 培养学生正确的价值观和道德观。

3. 培养学生良好的学习习惯和思维方式。

二、工作内容1. 课堂教学渗透德育在语文教学过程中，注重培养学生的道德品质。

通过阅读文学作品、写作实践等形式，引导学生从中汲取道德教育的营养，提升他们的道德意识和人文素养。

2. 优秀作文展示定期组织学生参加作文比赛，选拔并展示优秀作文。

通过学生的作文分享与展示，引发学生对美好人生和社会价值观的思考。

3. 阅读推广活动开展各类阅读推广活动，如读书分享会、阅读达人评选等，鼓励学生多读好书，培养乐于阅读的习惯，通过阅读丰富他们的情感、拓展他们的思维，提高他们的道德素养。

4. 课外德育活动开展丰富多样的课外德育活动，如社会实践、志愿者活动等。

通过参与社会实践和志愿者活动，让学生亲身体验社会，感受他人的需要，培养他们的社会责任感和公益精神。

5. 生活习惯培养在学生日常生活和学习中，注重培养他们良好的生活习惯和学习习惯。

通过关爱之声、班级风采展示等形式，引导学生养成良好的行为习惯，提升他们的自律能力和责任感。

三、具体措施1. 在课堂教学中，引导学生关注文本中的道德问题，进行讨论和思考，并引导他们从中得到启示和反思。

2. 组织学生参加作文比赛，提供写作指导，并通过评选出优秀作文进行展示，激发学生的写作兴趣和创造力。

3. 设立阅读角落，提供丰富多样的阅读材料，并指导学生进行有针对性的阅读。

定期开展阅读分享会，让学生交流阅读心得和感悟。

5. 在校园活动中，提倡文明礼貌、团结友爱的风气，开展班级风采展示等形式，让学生有机会展示自己的风采和特长，培养他们的自信心和团队意识。

四、评估方法1. 通过教学观察和教学反思，评估课堂教学渗透德育的效果。

2. 通过作文比赛的评比和作文展示的反馈，评估学生的写作能力和道德观念。

3. 通过阅读推广活动的参与度和学生的反馈，评估学生的阅读兴趣和阅读水平。

小学语文学科渗透德育工作方案

小学语文学科渗透德育工作方案一、背景分析随着社会的发展，教育越来越注重学生的全面发展，小学语文学科作为基础学科之一，不仅承担着传授知识的任务，更肩负着培养学生道德素养的重要使命。

为此，制定小学语文学科渗透德育工作方案，旨在通过语文教学活动，有针对性地对学生进行德育教育，使他们在掌握知识的同时，形成良好的道德品质。

二、工作目标1. 提高学生的道德认识，培养他们具有良好的道德判断力和道德行为。

2. 增强学生的集体荣誉感，培养团结协作、互助互爱的精神。

3. 培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义的核心价值观。

4. 提高学生的语文素养，使其在掌握知识的同时，提升道德素养。

三、具体措施1. 整合教材内容，挖掘德育因素结合语文教材，教师应深入分析文本，挖掘其中的德育因素，将德育内容与语文知识传授有机结合。

在教学过程中，引导学生从文本中感悟道德理念，培养道德情感。

2. 创设情境，激发道德情感3. 开展实践活动，提升道德素养组织各类语文实践活动，如演讲比赛、辩论赛、作文竞赛等，让学生在实践中提升道德素养，培养团结协作、积极进取的精神。

4. 优化教学方法，注重德育评价教师应采用启发式、探究式、讨论式等教学方法，激发学生的学习兴趣，引导他们主动参与课堂，培养良好的道德品质。

同时，注重德育评价，将学生的道德表现纳入综合素质评价体系，激发学生的道德自觉。

5. 家校合作，共同推进德育工作加强家校沟通，充分发挥家庭在德育工作中的重要作用，共同推进学生的道德教育。

四、实施步骤1. 制定具体的教学计划，将德育内容纳入语文教学计划。

2. 组织教师参加德育培训，提高教师的德育教学能力。

3. 开展德育教学研究，总结经验，不断优化教学策略。

4. 定期对学生的道德表现进行评价，及时发现问题，有针对性地进行德育教育。

5. 加强家校联系，共同关注学生的道德成长。

五、保障措施1. 加强组织领导，明确责任分工，确保德育工作的顺利开展。

2. 加大师资培训力度，提高教师的德育教学水平。

小学语文学科渗透德育工作计划_小学语文学习计划

小学语文学科渗透德育工作计划_小学语文学习计划一、背景分析小学语文学科是培养学生语言表达能力，提高学生思维品质的重要学科，而德育是培养学生良好道德品质和价值观的基础工作。

小学语文学科渗透德育工作的目的是通过语文教育，让学生在掌握语言技能的基础上，进一步培养学生的道德情操和文化素养，使学生在语文学习中能够获得全面发展。

二、工作目标1. 培养学生正确的道德观念和价值观，提高学生的人文素养。

2. 培养学生的语言表达能力和思维品质，提高学生的语文素养。

3. 通过语文学习，培养学生的审美意识和文化修养。

4. 提高学生的合作意识和团队精神，培养学生良好的人际关系。

三、工作内容与方法1. 在课堂教学中渗透德育在小学语文教材中，融入符合学生年龄特点的德育内容，通过教材中的文章、诗词、故事等，引导学生思考道德问题，培养学生正确的价值观念和行为准则。

在课堂上，教师要讲究思维导向，注重学生的思辨能力培养，通过启发式教学，激发学生的创造力和思维能力。

在课堂组织中，鼓励学生小组合作，通过合作学习，培养学生合作意识和团队精神。

2. 设置德育活动与语文学习结合针对不同学期和节日，组织一些与德育相关的活动，如合唱比赛、朗诵比赛、课外阅读活动等，通过这些活动，引导学生通过语言表达来传递正能量，培养学生的良好道德情操。

3. 进行主题班会与德育融入在班会中，可以选择一些与德育相关的主题，进行讨论和交流，提高学生的思考能力和表达能力。

通过班会，可以采用剧本表演、角色扮演等形式，让学生深入感受到德育的意义和重要性。

四、督导与评估1. 教师督导学校要加强对教师的督导工作，定期组织评课活动，进行教师教育。

通过评课和教研活动，及时发现问题，提出改进建议，引导教师不断提高德育渗透的能力。

2. 学生评估学校要建立学生的评价体系，定期进行学生评估。

通过对学生的考试、作业、学习过程等进行综合评估，了解学生的学习情况和德育发展情况，及时给予学生指导和帮助。