初中地理《中国的地形》教案
初中地理_中国的地形教学设计学情分析教材分析课后反思
教学设计复习过程打破课本上的顺序，先复习地形类型，把地势的特征放在了后面，这样更能体现由简到易的顺序，避免了知识倒挂，更容易让学生掌握。
关于山脉的学习，教师利用课件，教师鼠标指图按走向说学生说出我国五组山脉，并让学生反复练习，并进行记忆。
知识点一主要山脉1、我国主要山脉；东西走向： -阴山、昆仑山-，南岭；东北－西南走向：大兴安岭、山、巫山、雪峰山，长白山-山，台湾山脉；，南北走向：贺兰山、六盘山、山西北－东南走向：阿尔泰山、山；弧形山脉：喜马拉雅山脉。
山脉构成地形骨架，记住了山脉名称，在进行地形区的学习就容易多了。
教师利用课件指出各个地形区的位置，并让学生说出其特征。
然后安排学生填表，填出山脉两侧的地形区，并加深记忆。
然后，拓展延伸一下，山区的概念及对我国经济发展的利弊情况。
知识点二主要地形区分布（1）四大高原是：黄土高原、内蒙古高原、青藏高原、云贵高原；（2）四大盆地是：四川盆地、柴达木盆地、塔里木盆地、准噶尔盆地；（3）三大平原是：东北平原、华北平原、长江中下游平原。
（4）三大丘陵辽东丘陵、山东丘陵、东南丘陵知识点三山脉构成地形骨架知识点四学生讨论山区发展经济的利与弊好处：有利于发展林业、牧业、采矿业、旅游业等。
不利:交通不便，不利于发展种植业。
复习完了地形区，在复习地势。
用北纬32°纬线地势剖面图，在这幅图上我们可以一目了然的看出中国西高东低的地势特点。
并能够看出呈阶梯状分布，而且是三级阶梯状分布。
先明确阶梯的界线，再来分析一下阶梯内部的地形区。
第一阶梯主要是有青藏高原和柴达木盆地组成，第二阶梯有内蒙古高原、黄土高原、云贵高原、塔里木盆地、准噶尔盆地、四川盆地组成。
第三阶梯有东北平原、华北平原、长江中下游平原组成。
知识点五地势西高东低呈三级阶梯分布地势的特征：西东低，呈状分布。
知识点六三个阶梯的分界线一、二阶梯的分界线是昆仑山、祁连山、横断山；二、三阶梯的分界线是大兴安岭、太行山、巫山、雪峰山。
《中国的地形》教案
湘教版地理八年级上册第二章第一节中国的地形山东省诸城市辛兴初中孔令刚【学习目标】1、读地形图及地形剖面图，理解我国地势西高东低，呈阶梯状分布的基本特点，能说出这种地势特点对我国气候、河流的影响。
2、记住我国主要山脉的走向及其分布；认识山脉是地形的“骨架”。
3、理解我国地形复杂多样、高原山地面积广大的特点以及地形对农业生产的影响。
4、能在中国地形图上准确找出并填注主要地形区，了解其主要特征。
【导入新课】在第一章里，我们学习了中国的疆域和行政区划，中国的人口与民族，对中国在世界中的位置、中国的34个省级行政区划及中国的人口分布、人口问题、民族情况等都有了了解，那么中国的地形地貌如何呢?下面，我们就来学习第二章第一节。
【自学提纲】一、地势西高东低1、交流展示学习提示：读P20页图2-1，归结并交流下面问题：（1）我国地势的主要特征是什么？（2）我国地势可分为几级阶梯？每级阶梯的平均海拔高度大约是多少米？（3）青藏高原、四川盆地和长江中下游平原分别位于哪一级阶梯上？2、小组探究学习提示：结合P20图2-1与P21图2-2及P23图2-9，分组讨论探究下列问题：（1）第一、二阶梯的分界线是沿着山、山、山一线。
（2）第二、三阶梯的分界线是沿着山、山、山、山一线。
（3）第一阶梯的主要地形区有高原与盆地。
（4）第二阶梯的主要地形区有三大高原：、、与三大盆地：、、等。
（5）第三阶梯的主要地形区有三大平原：、、与三大丘陵：、、等。
（4）第四阶梯是大陆架，主要包括渤海与黄海的全部、东海的大部分及南海的一部分。
3、拓展练习学习提示：阅读下列材料，分组探究问题：俗话说“人往高处走，水往低处流”，我国西高东低的地势特点使得我国的江河大多自西向东流淌。
这些大江大河沟通了我国东西的交通，加强了内地与沿海的朕系。
在阶梯的交界处河流落差较大，水能资源丰富，我国的大型水电站大多建设在这些地带。
此外，西高东低的地势还有利于海洋上的湿润气流深入内地，形成降水。
初中中国的地形教案
初中中国的地形教案教学目标：1. 了解中国的地形特点，包括地势西高东低、地形复杂多样等。
2. 掌握中国主要山脉的名称、走向和分布。
3. 了解中国四大高原、四大盆地和三大平原的分布和特点。
4. 培养学生的读图和分析地形图的能力。
教学重点：1. 中国的地形特点。
2. 主要山脉的名称、走向和分布。
3. 四大高原、四大盆地和三大平原的分布和特点。
教学难点：1. 中国地形的复杂多样性。
2. 主要山脉的走向和分布。
教学准备：1. 地形图、地形剖面图等相关图片。
2. 教学课件或黑板。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察中国的地形图，让学生对中国的地形有一个整体的认识。
2. 提问：请大家说一下对中国地形的初步印象，有哪些特点？二、讲解（20分钟）1. 讲解中国的地形特点，包括地势西高东低、地形复杂多样等。
2. 讲解主要山脉的名称、走向和分布，如昆仑山、喜马拉雅山、长江、黄河等。
3. 讲解中国四大高原、四大盆地和三大平原的分布和特点，如青藏高原、内蒙古高原、四川盆地、华北平原等。
三、互动环节（15分钟）1. 学生分组讨论，根据地形图，找出中国的主要山脉、高原、盆地和平原。
2. 各组汇报成果，教师进行点评和指导。
四、总结（5分钟）1. 回顾本节课所学内容，让学生对中国的地形有一个清晰的认识。
2. 提问：哪位同学能简单概括一下中国的地形特点和主要地形区？五、作业布置（5分钟）1. 让学生课后绘制一张中国地形图，标注出主要山脉、高原、盆地和平原。
2. 让学生结合地形图，分析中国地形对人类活动的影响。
教学反思：本节课通过观察地形图，让学生了解中国的地形特点，掌握主要山脉的名称、走向和分布，以及四大高原、四大盆地和三大平原的分布和特点。
在讲解过程中，要注意引导学生积极参与，培养学生的读图和分析地形图的能力。
通过互动环节，让学生更好地理解和运用所学知识。
总之，本节课旨在让学生对中国地形有一个全面的认识，提高学生的地理素养。
初中地理中国地势教案
初中地理中国地势教案教学目标：1. 了解中国地势的特点及其对气候和河流的影响。
2. 掌握中国地势的阶梯分布和主要地形区的分布特点。
3. 能够阅读和分析地形图，提高地理观察和思维能力。
教学重点：1. 中国地势的特点及其对气候和河流的影响。
2. 中国地势的阶梯分布和主要地形区的分布特点。
教学难点：1. 中国地势的阶梯分布和主要地形区的分布特点。
2. 读图和分析地形图的能力。
教学准备：1. 教材《地理》八年级上册。
2. 中国地形图和地形剖面图。
3. 教学多媒体设备。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察中国地形图，让学生初步了解中国的地形特点。
2. 提问：同学们，你们知道中国的地势特点吗？地势对气候和河流有什么影响呢？二、新课导入（10分钟）1. 讲解中国地势的阶梯分布：中国地势西高东低，呈三级阶梯分布。
第一阶梯和第二阶梯的分界线是昆仑山脉、祁连山脉、横断山脉一线，第二阶梯和第三阶梯的分界线是大兴安岭、太行山、巫山、雪峰山一线。
2. 讲解主要地形区的分布特点：青藏高原、内蒙古高原、黄土高原、云贵高原、塔里木盆地、准噶尔盆地、四川盆地、内蒙古高原、东北平原、华北平原、长江中下游平原等。
三、读图练习（10分钟）1. 让学生阅读中国地形图，找出青藏高原、内蒙古高原、黄土高原、云贵高原等主要地形区。
2. 让学生阅读地形剖面图，观察中国地势的阶梯分布和主要地形区的高度差异。
四、课堂讨论（5分钟）1. 提问：同学们，你们知道地势对气候和河流有什么影响吗？2. 引导学生讨论地势对气候和河流的影响，如：地势高的地方气温低，降水多；地势低的地方气温高，降水少；大河从西向东流，促进了东西部的经济联系等。
五、总结和布置作业（5分钟）1. 总结本节课的主要内容，强调中国地势的特点及其对气候和河流的影响。
2. 布置作业：让学生绘制中国地势阶梯分布图，并标注主要地形区。
教学反思：本节课通过讲解和阅读地形图，使学生了解了中国的地势特点及其对气候和河流的影响。
初中八年级地理《中国的地形》教案
初中八年级地理《中国的地形》教课设计《中国的地形》教课设计——初中八年级地理湘教版课型：新讲课山东省昌邑市实验中学：魏春芳一、教课要点： 1、中国地形的特色、分类及散布；2、主要山脉、四大高原、四大盆地、三大平原、三大丘陵的散布及特色；教课难点：利用百度互联网，在地图上明确指出各地形的散布地点。
二、教课目的：1、经过本节课的学习，使学生学会利用百度互联网搜寻中国的地形图，更进一步掌握中国地形的特色、分类、散布；2、详细要求：能切实的在中国地形图上指出：主要山脉的散布和四大高原、四大盆地、三大平原、三大丘陵的大概地点并说出它们的特色；3、教育学生更为热爱祖国的锦绣河山，建立建设祖国的远大理想。
三、教课方法：小组相助、合作研究教课模式四、教具：中国地形图、多媒体、教案五、教课过程：依据教案达成本节学习任务。
（一）课前预习案：学生利用课前时间，上百度互联网搜寻中国的地形图，提早把本节课进行必定的预习，依据教案中的要求达成知识分类。
在图 2 — 2 中，找出我国的主要山脉，按走向分为五大类：（小组内每人一类，在地图上指出来）并能在下边空白处画出山脉散布简图。
1、东西走向：①北：②中：③南：2、南北走向：①西：②东：3、东北—西南走向：①西：②中：③东：4、西北—东南走向：①北：②南：5、弧形山脉：（二）课上研究案： 1、学生依据教案，自主学习：比较地形图，指出我国的四大高原、四大盆地、三大平原、三大丘陵的散布地点，并在上边山脉简图中标出来。
2、小组合作，议论怀疑：①课本 20 页图 2 — 9，按陆地海拔高度，我国地势____高___低，大概呈 ___级阶梯状散布。
第一阶梯均匀海拔米以上，第二阶梯均匀海拔在______米— _____米之间，第三阶梯均匀海拔米以下。
3、教师精讲点拨：①教师指引学生在中国地形图上，找出重要的阶梯分界限：一、二阶梯分界限：西起，经，到的东缘。
二、三阶梯分界限：———。
②在中国地形图上，指出昆仑山、太行山、巫山、祁连山、武夷山位于哪些省区、地形、阶梯分界限上。
中国地形初中地理教案
教案：中国地形年级：初中学科：地理课时：2课时教学目标：1. 让学生了解和掌握中国的地形特点，包括地势、山脉、高原、盆地、平原和丘陵等基本概念。
2. 培养学生读图和分析地形图的能力，提高学生的地理素养。
3. 通过对地形的学习，使学生认识到地形对人类活动的影响，培养学生的环保意识。
教学重点：1. 中国的地形特点及主要地形单元的名称、分布。
2. 主要山脉的名称、走向和分布。
3. 四大高原、四大盆地和三大平原的分布和特点。
教学难点：1. 主要地形、地势的特点及主要地形单元的名称、分布。
2. 主要地形单元空间位置的形成和地形、地势对人类活动的影响。
教学准备：1. 教材《中国地理》相关章节。
2. 中国地形图、地形剖面图等相关地图。
3. 教学多媒体设备。
教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 教师通过展示中国地形图，引导学生观察中国的地形特点。
2. 学生分享对地形的基本认识，教师总结并板书。
二、新课导入（10分钟）1. 教师讲解中国的地形特点，包括地势、山脉、高原、盆地、平原和丘陵等基本概念。
2. 学生跟随教师一起学习地形特点，并在地图上指出相关地形单元。
三、案例分析（10分钟）1. 教师展示四大高原、四大盆地和三大平原的地形图，引导学生分析其分布和特点。
2. 学生分组讨论，总结四大高原、四大盆地和三大平原的特点。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结中国地形的特点。
2. 学生分享学习收获，教师给予鼓励和评价。
第二课时：一、复习导入（5分钟）1. 教师通过提问方式复习上节课所学内容，检查学生的掌握情况。
2. 学生分享复习成果，教师给予评价。
二、深入学习（15分钟）1. 教师讲解主要山脉的名称、走向和分布。
2. 学生跟随教师一起学习主要山脉的特点，并在地图上指出相关山脉。
三、实践操作（10分钟）1. 教师布置课堂任务，要求学生读图和分析地形剖面图，找出地形特点。
2. 学生独立完成任务，教师巡回指导。
湘教版初中地理八年级上册2第一节中国的地形word教案(8)
第二章 第一节中国的地形教学目标：1、了解我国地形复杂多样，山区面积广大的基本特征，主要山脉的名称、走向和分布，四大高原、四大盆地和三大平原的分布和特点以及我国主要丘陵的分布。
2、培养学生读图和分析分层设色地形图、地形剖面图等各类地形图的能力。
3、通过对我国壮丽山河的学习，激发自豪感进一步进行爱国主义教教学重点：学会阅读我国分层设色地形图 教学难点：熟记我国主要山脉、地形区教学过程预设学生活动及备注札记 （复习提问）默写下列简称、行政中心湖北、山西、四川、贵州、陕西、山东、河北、广西、湖南、甘肃、河南、云南（引入新课）今天我们学习中国的自然环境。
上黑板默写读地图册 中国地形图读图找图学生完成学案读课本P21图记忆山脉学生交流完成第一节中国的地形 第一课时一、 自主先学知识点一 山脉纵横交织阅读教材第21页图，用不同颜色的彩笔描出不同走向的山脉并写出：(1) 东西走向：北面一列： 中间一列：南面一列：（2）南北走向： 、 、（3 东北-西南走向 西侧：中间：东侧：（4）西北—东南走向 、（5）弧形山脉： （其主峰） 知识点二 四大高原（1）在书24页图中找出四大高原位置、阅读书24—25页四大高原内容 二、 合作助学1．我国有哪些主要的山脉？走向是怎样的？并把地名填到空白图上2．讨论四大高原的海拔、面积大小三、拓展导学1．查阅资料，将名山与省区用直线连接起来。
泰山河南省东岳恒山山西省西岳衡山山东省南岳嵩山湖南省北岳华山陕西省中岳2．中国主要山脉（1）位于地形区界线的山脉举例：（2）位于省区界线的山脉昆仑山脉：祁连山：太行山：你还能举出一些例子吗？（3）四大高原的分布及特征顺口溜：青藏高原有雪山，远看是山近成川。
内蒙高原第二大，一望无际地面坦。
黄土高原黄土松，支离破碎多沟坎。
云贵高原峰岭众，岩溶坝子到处看连线题A青藏高原①地面崎岖B黄土高原②千沟万壑C内蒙古高原③雪山连绵D云贵高原④地面坦荡四、检测促学一、选择题1．下列山脉中，是我国最靠北的一列东西走向的山脉的是（）A．昆仑山和秦岭B．南岭C．天山和阴山D．长白山一武夷山2．由几条平行山脉组成的巨大弧形山系是（）A．昆仑山B．喜马拉雅山C．天山D．横断山3．珠穆朗玛峰耸立在我国与下面哪个国家的边境上（）学生交流完成学生分组讨论完成完成练习A．印度B．越南C．不丹D．尼泊尔4．下列山脉中，走向与其他三列走向不同的是（）A．天山B．台湾山脉C．大兴安岭D．长白山5．我国东北一西南走向的山脉中，位于最西边的一列是（）A．阿尔泰山B．台湾山脉C．大兴安岭一太行山一巫山一雪峰山D．长白山一武夷山6．我国四大高原面积辽阔，形态各异，其中地面最为平坦的是（）A．青藏高原B．黄土高原C．云贵高原D．内蒙古高原7．关于我国四大高原的叙述，正确的是（）A．地面起伏最小的是青藏高愿B．水土流失最严重的是黄土高原C．喀斯特地形广布的是内蒙古高原D．雪山连绵是云贵高原的景观二、判断题1．秦岭和南岭走向相同（）2．喜马拉雅山是中国的弧形山脉，也是世界上最雄伟的山脉（）3．沟壑纵横是云贵高原（）4．青藏高原是世界上最大的高原（）三、填图题：填出18条山脉五、反思悟学五、反思悟学六、布置作业：1.必做：填图册相关练习P92.选做：预案相关练习七、板书设计：第一节中国的地形东西走向南北走向1、十八条山脉东北——西南走向西北——东南走向弧形山脉四大高原四大盆地2、十四个地形区三大平原三大丘陵七、教后反思：。
初中中国地形地势教案
初中中国地形地势教案教学目标：1. 知识与技能：- 能够运用地形图，总结出我国地势特征以及各级阶梯的主要特征，并能识记各级阶梯分界线的名称。
- 理解山脉走向的概念，能确认几条重要的山脉走向。
- 掌握我国主要地形区的名称和分布。
2. 过程与方法：- 通过观察地形图和地形剖面图，培养学生的观察能力和地理思维能力。
- 利用地理信息系统软件，进行地形地势的可视化展示和分析。
3. 情感态度价值观：- 增强学生对我国地形地势特点的认识，提高对地理学科的兴趣。
- 培养学生热爱祖国、珍惜自然资源的情感。
教学重点：1. 我国的地势特征和各级阶梯的主要特征。
2. 山脉走向的概念和重要的山脉走向。
3. 我国主要地形区的名称和分布。
教学难点：1. 地势阶梯的分界线及其地理位置。
2. 山脉走向的判断和命名。
教学准备：1. 地形图和地形剖面图。
2. 地理信息系统软件。
3. PPT课件。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用PPT课件，展示我国地形地势的图片，引导学生关注我国的地形地势特点。
2. 提问：同学们，你们知道我国的地形地势有什么特点吗？二、新课导入（10分钟）1. 讲解我国的地势特征，引导学生通过观察地形图和地形剖面图，总结出地势阶梯的主要特征。
2. 讲解山脉走向的概念，引导学生识别几条重要的山脉走向。
3. 讲解我国主要地形区的名称和分布，引导学生通过观察地形图，掌握地形区的划分和分布。
三、案例分析（15分钟）1. 利用地理信息系统软件，展示我国地形地势的三维可视化效果，让学生更直观地理解地势阶梯和山脉走向。
2. 分析地形地势对我国自然环境和经济发展的影响，引导学生思考地形地势在实际应用中的重要性。
四、课堂练习（10分钟）1. 发放练习题，要求学生根据地形图和地形剖面图，回答有关地势阶梯和山脉走向的问题。
2. 学生独立完成练习题，教师进行解答和讲解。
五、总结与反思（5分钟）1. 学生总结本节课所学的内容，分享自己的学习心得。
八年级地理上册 第二章 第一节 中国的地形 地形复杂多样教案 (新版)湘教版-(新版)湘教版初中八年
中国的地形——地形复杂多样拓展延伸昆仑山塔里木盆地青藏高原开发山区的有利条件和不利条件有哪些？（P28）探究结论：山区开发的有利条件：山区在发展生态旅游、采矿和农业多种经营等方面优势较大，部分水热条件好的山间盆地和河谷平原，可以发展种植业。
山区开发的不利条件：山区地面较为崎岖，交通不便，自然灾害多发，基础设施建设难度大，开发利用时要注意生态环境的建设，预防和避免崩塌、滑坡、泥石流等土地灾害的发生。
3、调查我们新化主要地形类型，如果你是县长，你将如何因地制宜发展我县经济？分组编写调查报告和可行性报告。
三、自主检测（我过关，我快乐）（一）基础过关1、“天苍苍，野茫茫，风吹草低现牛羊”描绘的是我国哪个高原？（ C ）A、黄土高原B、青藏高原C、某某高原 D\云贵高原2、在地形区图中，相对位置排列不正确的是（ D ）思考回顾完成练习3、读我国沿36°N的地形剖面图，图中A、B、C三点对应的地形区分别是（C）A．青藏高原、云贵高原、长江中下游平原B．塔里木盆地、某某盆地、长江中下游平原C．青藏高原、黄土高原、华北平原D．某某高原、某某盆地、云贵高原（二）拓展提升连线一青藏高原“世界屋脊”“风吹来的高原”某某高原地势崎岖，石灰岩广布“远看是山，近看成川”黄土高原“见面容易，拉拉手难”地表坦荡云贵高原雪山连绵，冰川广布地表沟壑纵横连线二塔里木盆地“聚宝盆”“紫色盆地”准噶尔盆地我国最大盆地，石油天然气丰富我国最湿润的盆讨论归纳代表发言。
初中地理《我国的地形地势》优质教案、教学设计
第一节《地形地势特征》教学设计教学目标知识与技能：1、说出我国的地形特征和地势特征2、说出地势对我国生产生活的影响3、识记我国地势阶梯分界线名称4、识记我国主要的地形区和山脉过程与方法：1、利用地图自主学习分析我国地势和地形特征；2、利用小组讨论分析地势特征对我国生产、生活产生的影响；3、通过利用纸板、泡沫、轻粘土制作我国地形图，认识我国主要地形区和山脉的空间分布。
情感态度价值观：1、使学生养成简单问题自主学习、复杂问题合作探究的良好学习习惯。
2 通过动手制作我国地形图，体会我国地形地势特征，认识主要地形区和山脉的分布，培养热爱祖国河山的爱国情感。
教学重点：让学生通过阅读教材地图总结出我国地势地形特征；找出我国地势阶梯分界线山脉；记住我国主要的地形区和山脉名称和位置。
教学难点：指导学生从大尺度的宏观地图中提取有用的地理信息，读出我国地势剖面图上的主要地形区；识记我国主要地形区和山脉。
诗歌导入：唐朝诗人郭茂倩在古诗《长歌行》中有“百川东到海，何时复西归？少壮不努力，老大徒伤悲”的诗句，说的是我国江河多自西向东流去，而时光犹如这些江河，一去不返，我们要珍惜时间，有所作为。
那么，为啥我国的江河多自西向东流呢？都说，水往低处流，今天就让我们的地理学习从认识我国的地势特征开始吧。
教学过程：第一目地势西高东低：学生根据22 页教材“地势三级阶梯及沿北纬36°附近地形剖面示意图”完成23 页读图题。
并根据23 页文字描述，合作探究“我国的地势对东西部之间的交通可能产生哪些影响”。
该问题属于归纳能力的锻炼。
学生自主展示、互评，老师总结、鼓励。
第二目地形复杂多样：读24 页“中国五种地形类型的面积比例”图，分析归纳我国的地形特点。
通过25 页图文内容了解山区对人类生活的影响。
三级地势阶梯分界线：对比三级阶梯示意图和中国地形图，找出我国地势三级阶梯的分界线山脉。
进一步锻炼学生从宏观地图中提取有用地理信息的能力。
2.1 中国的地形教案 (湘教版八年级上)
第一节中国的地形【教学目标】知识目标1.运用分层设色地形图和地形剖面图，总结出我国地势呈阶梯状分布的特征以及各级阶梯的主要特征，记住位于阶梯分界线的山脉名称。
2.使学生理解山脉走向的概念，并在地形图上熟悉我国不同走向的山脉，理解山脉在我国地形分布中所起到的“骨架”作用。
能力目标1.培养学生阅读分层设色地形图的能力。
组织学生讨论地势特征对其他自然地理要素以及我国人民的生产、生活会产生什么样的影响，使学生初步掌握评价地理事物的基本方法。
2.通过读地形图总结我国地形多种多样的特点。
分析不同地形对人们生产生活的影响，初步树立因地制宜的基本观念。
3.通过阅读统计图表，总结出我国山区面积广大的地形特征。
讨论山区开发、利用的有利和不利条件，了解山区常见的自然灾害以及这些灾害的形成原因和治理方法。
初步树立人与自然协调发展的基本地理观念。
【教材分析】1.教材用中国地形图斑斓的颜色引入新课，对于初中学生来说非常形象、直观。
在分层设色地形图上，不同颜色代表不同的高度，利用颜色的深浅不同可以大致判断出这个地区的地势走向。
2.一般来讲，我们将地形分为五种类型：高原、平原、山地、丘陵和盆地。
总结出这五种地形的特征：山地的绝对高度较大，顶部高耸，坡度很陡，沟谷幽深；丘陵的相对高度较小，地势起伏和缓，坡度较小；高原的绝对高度大于500米，相对高度小，顶面面积较大，起伏和缓，四周较陡；平原的绝对高度一般在200米以下，地面广阔平坦，起伏小；盆地周围高中间低，内部是平地或和缓的丘陵。
3.山脉的走向是以地图上的方向为基础的，但与方向的表示方法略有不同，不能表示为向南走向或向北走向，而应该是南北走向。
4.山脉是构成地形的骨架，这是中国地形分布的一大特点。
除了教科书活动中所提出的山脉，教师还可以进行适当的补充。
祁连山北侧为内蒙古高原，南侧为柴达木盆地；秦岭北侧为黄土高原，南侧为四川盆地等。
除了自然地理界线以外，山脉有时还是人文地理的界线，例如长白山是中国和朝鲜的界山；喜马拉雅山是中国和印度、尼泊尔、锡金、不丹的界山；武夷山是福建省和江西省的界山等等。
初中中国地理 地形教案
初中中国地理地形教案【教学目标】1. 让学生了解和掌握我国的地形特点，包括地势西高东低，呈阶梯分布，以及主要地形区的分布和特点。
2. 培养学生读图和分析地形图的能力，包括分层设色地形图、地形剖面图等。
3. 通过学习，使学生了解地形对人类活动的影响，培养学生的地理实践能力。
【教学内容】1. 我国的地形特点及主要地形区的分布和特点。
2. 我国主要山脉的名称、走向和分布。
3. 地形对人类活动的影响。
【教学过程】一、导入（5分钟）1. 利用多媒体展示我国的地形图，让学生对我国的地形有一个整体的认识。
2. 提问：同学们，你们知道我国的地形特点是什么吗？二、新课导入（10分钟）1. 讲解我国的地形特点，包括地势西高东低，呈阶梯分布。
2. 讲解我国主要地形区的分布和特点，如四大高原、四大盆地和三大平原等。
3. 讲解我国主要山脉的名称、走向和分布，如喜马拉雅山脉、昆仑山脉、长江山脉等。
三、案例分析（10分钟）1. 分析地形对人类活动的影响，如农业、工业、交通等。
2. 让学生举例说明地形对人类活动的影响，如梯田的种植、山区的交通等。
四、读图实践（10分钟）1. 让学生分层设色地形图、地形剖面图等，培养学生的读图能力。
2. 提问：同学们，你们能看出地形图中的地势特点吗？你们能找出主要地形区和山脉吗？五、总结（5分钟）1. 回顾本节课所学内容，让学生巩固记忆。
2. 提问：同学们，你们能总结出我国的地形特点吗？你们能说出地形对人类活动的影响吗？【教学反思】本节课通过讲解、案例分析和读图实践等方式，让学生了解了我国的地形特点及主要地形区的分布和特点，培养了学生的读图能力。
同时，通过讲解地形对人类活动的影响，使学生认识到地理知识在生活中的实际应用。
但在教学过程中，要注意把握课堂节奏，确保教学内容的教学效果。
初中地理《中国地形复习》教案设计及教学反思
初中地理《中国地形复习》教案设计及教学反思1、本章是从教学的整体出发，介绍了我国地形的总体特点和宏观分布情况，我国的主要地形区，地形对地理环境和经济开展的影响。
2、本节教材主要包括3个内容：地势西高东低，山脉纵横交织，地形复杂多样。
3、地形是组成地理环境的主要要素，它既受其他地理因素的影响和制约，同时有严重的影响着别的要素，如气候、水文、植被、农业生产、交通运输等，因此，认识我国的地形特征，将为以后各章节知识奠定根底。
1、学生特点分析：对中学生的心理研究说明，初中阶段是智力开展的关键年龄，同时学生的观察力、记忆力、和想象力也在迅速开展。
从年龄特点上来看，初中学生好动、好奇、好表现；从生理上看，青少年好动，注意力易分散，爱发表见解，希望得到老师的表扬，所以在教学中应抓住学生的这一生理特点，一方面要运用直观生动的形象，引发学生的兴趣，使他们的注意力始终集中在课堂上；另一方面要创造条件和时机，让学生发表见解，发挥学生学习的主动性。
2、：观察法、讨论法、综合分析法，列表比拟法，空白图指认法等知识与技能：（1）能运用地形图，总结出我国地势特征以及各级阶梯的主要特征，并能识记各级阶梯分界线的名称。
（2）理解山脉走向的概念，能确认几条重要的山脉走向和位置。
（3）知道中国的名山。
能力目标：通过学习，初步培养学生分析问题，解决实际问题，读图分析、收集处理信息、团结协作、语言表达的能力，以及通过师生双边活动，培养学生加强理论联系实际的能力。
过程与方法：学生讨论地势特征对气候、河流、交通以及对生产生活的影响。
使学生初步掌握评价地理事物的方法。
情感、态度、价值观：通过对本节的学习，引导学生从现实生活的经历和体验出发，激发学生对地理问题的兴趣，使学生了解地理知识的`功能与价值，形成主动学习的态度，同时渗透爱国主义思想教育，激发学生热爱祖国大好河山，决心为社会主义现代化而学习的思想。
本节课的核心是让学生认清中国地形的整体特征和我国的主要山脉，因此中国地形的特点和山脉分布是本课的重点。
初中地理《我国的地形一》教案基于学科核心素养的教学设计及教学反思
2、引入新课：
板书：第一节地势和地形
一、我国地势特点
1、多媒体播放《沿36N线中国地势剖面图》，回答我国地势高低情况。
2、多媒体播放示意图，看看哪幅图表示我国地势最形象？
总结：我国地势特点：西高东低，呈阶梯状分布。
6.主要的山峰
（1）中华五岳：东岳泰山、西岳华山、南岳衡山、北岳恒山、中岳嵩山。
（2）黄山、峨眉山、珠穆朗玛峰（世界最高峰）
7.我国阶梯分界线上的山脉
教学反思
教学是教与学的交往、互动，师生双方相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充，在这个过程中教师与学生分享彼此的思考、经验和知识，交流彼此的情感、体验与观念，丰富教学内容，求得新的发现，从而达到共识、共享、共进。本节课我利用学生自学与小组合作探究相结合的方式，列出要达到的教学目标，再让学生自己够找出，记忆住重点知识，进一步上黑板前展示，既巩固了知识，又培养了他们的读图能力，树立了学生学习的自信心，同时通过增强了小组之间合作，培养探究的意识和能力，提高了课堂上学生活动学习的有效性。但还是存在很多不足之处，如有些问题自己提问和引导的不到位，在调动学生进行活动学习时学习学生参与不够全面，个别学生回答问题不够积极，还需加以引导，使之积极参与学习。
3．培养学生读图和分析各类地形图的能力。
4．通过对我国壮丽山河的学习激发学生的自豪感，进一步对学生进行爱国主义教育。
教学重点与难点
重点：
1．地势西高东低，呈阶梯状分布的特点。
2．主要山脉的走向和分布。
难点：
1．分析地势西高东低，呈阶梯状分布的优越性。
2．识别主要山脉的走向和分布。
学科核心素养分析
八年级地理上册 第二章 第一节 中国的地形 地势西高东低教案 (新版)湘教版-(新版)湘教版初中八年
第一节中国的地形——地势西高东低激情互动1、从图中可看出我国地势特点是西高东低，呈三级阶梯状分布。
2、完成下列表格：及界限平均海拔主要地形类型级阶梯4000米以上高原昆仑山－祁连山－横断山脉级阶梯1000米～2000米之间高原、盆地大兴安岭－太行山－巫山－雪峰山级阶梯500米以下平原、丘陵三、合作探究（生生互动，你行我也行）第一、二级阶梯分界线、第二、三级阶梯分界山脉分别是什么走向的？探究结论：第一、二级阶梯分界线：昆仑山---东西走向；祁连山---西北—东南走向；横断山—南北走向；第二、三级阶梯分界山脉均为东北—西南走向。
（2）我国地势西高东低，呈三级阶梯分布对我国气候、河流、交通有什么影响?探究结论：问题合作探究归纳发言思考完成练习拓展延伸（1）有利于海洋湿润气流伸入内陆，形成降水。
（2）使我国许多大河滚滚东流，沟通东西交流，加强了沿海与内地的经济联系。
（3）使许多河流从高一级阶梯流入低一级阶梯的地段（在阶梯交界处，）河流落差大，水流湍急，蕴藏着丰富的水能资源。
（简单概括为“三水”：降水，水运，水能。
）三、自主检测（我过关，我快乐）（一）基础过关1、中国的大江大河大多由西向东流，这主要是因为我国（ D ）A、降水东多西少B、地形复杂多样C、季风气候显著D、地势西高东低2、下列四幅地形剖面示意图，正确表示我国地势变化特点的是（ D ）3、下列山脉属于我国第二、三级阶梯分界线的是（C ）A、天山B、秦岭C、巫山D、横断山脉4、下列位于我国第二级阶梯上的地形区是（B ）A、柴达木盆地B、塔里木盆地C、青藏高原D、长江中下游平原（二）拓展提升:读下图，完成下列问题：代表发言合作探究讨论归纳代表发言1、从上图可以看出我国地势的主要特点是：西高东低，呈三级阶梯状分布。
2、沿32°N自西向东主要经过我国的地形区是：青藏高原、某某盆地、长江中下游平原。
3、这种地势对我国气候、河流、交通有什么影响? 答：（1）有利于海洋湿润气流伸入内陆，形成降水。
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初中地理《中国的地形》教案
教学目的
1．了解地势的概念，掌握我国地势西高东低呈阶梯状分布的基本特点。
了解地势对我国气候、河流的影响。
掌握三级阶梯的界线。
了解我国近海大陆架的分布。
掌握我国地形多种多样、山区面积广大的特点及其对我国农业生产的影响。
2．通过对地势特征的学习，进一步提高学生阅读并运用分层设色地形图、地形剖面图的能力。
3．通过对我国地势及地形等知识的学习加深学生对祖国面貌的了解，进而激发他们学习中国地形的兴趣和自觉性。
教学重点和难点本节重点是中国地势西高东低呈阶梯状分布的特点。
本节难点是使学生理解和掌握中国地形多种多样的特点。
教学方法讲解法为主。
教具中国地形图，中国阶梯状示意图的投影片，中国地图册。
教学过程
导入新课
当我们了解了我国疆域和行政区划之后，为进一步认识我们的祖国，就该学习我国的自然地理特征。
请问，一个地区自然环境由哪些要素组成？（地形、气候、水文、生物、土壤等。
）根据大家在世界地理学习中的经验，说说应该先学习哪个地理要素呢？（地形）今天我们首先来学习我国的地形情况。
学习新教材
第二章中国的地形[板书]
第一节地形概况[板书]
[读图练习]观察分析“中国地形图”，然后沿北纬32°纬线画一幅东西方向的地形剖面示意图。
请一同学到前面在黑板上画一幅示意图。
[提问]通过对地形剖面示意图的分析，说出我国地形高低起伏变化有什么特点？（西部高，东部低，由西向东像阶梯似的一阶一阶地降低的。
）
一、地势西高东低呈阶梯状分布[板书]
1.地势的定义：地势是指地表高低起伏的总趋势。
我国地势西高东低，大致呈三级阶梯状分布。
[板书]
[读图练习]读“我国地势阶梯分布示意图”，结合“中国地形图”说出三级阶梯各自的海拔高度、主要地貌类型及阶梯间分界线的山脉名称。
（学生回答后，教师将正确答案填入下表内）。
2．三级阶涕的概况[板书]
注：括号内为要填写的内容。
[教师讲解]我国大陆上的第三级阶梯，继续向东延伸就进人了海洋。
这部分被称为大陆架。
在分层设色地形图上，用较浅的蓝色表示大陆架。
[读图练习]读“中国地形图”说出我国大陆架的分布状况。
3．我国近海大陆架的分布［板书］
主要分布在：渤海和黄海的全部海底，东海海底的大部分和南海海底的一部分。
[过渡]前面我们从整体上分析了我国地势的总体趋势，下面我们来具体地分析一下我国
地形的特点。
二、地形多种多样，山区面积广大[板书]
[提问]什么叫地形？地形的主要类型有哪些？（学生回答）
[教师归纳]地形是指陆地表面各种各样的具体形态。
根据海拔高度和形态大致分为平原、高原、山地、丘陵和盆地等五种类型。
[读图练习]指导学生看“中国地形图”分析我国都有哪些地形类型？（山地、丘陵、盆地、高原、平原等各种类型都有。
）
1．五种地形齐全[板书]
[分析示意图]让学生看课本第12页“各类地形面积比例示意图”，说出哪种地形最多，哪种最少？（山地最多，丘陵最少。
）
[教师讲解]人们习惯上把山地、丘陵、连同比较崎岖的高原统称为山区。
那么大家再根据“各类地形面积比例示意图”来分析我国地形类型的组成时，就可以看出，我国山区面积约占全国总面积的2/3。
说明我国是一个多山的国家。
2．山区面积广大[板书]
[小结]地形种类齐全和山区面积广大，是我国地形的主要特点，这种地形特点对我国农业生产有着重要的影响。
3．地形对我国农业生产的影响[板书]
[讨论]我国地形多种多样，山区面积广大，对农业生产会产生哪些有利和不利的影响？[教师归纳]多种多样的地形，为我国发展农、林、牧、副等多种经营形式提供了有利条件：广大的山区为我国发展旅游业和采矿业提供了条件。
不利方面：平原面积少不利于耕作业和粮食生产的发展；崎岖的山区又使交通不便。
复习巩固
[填图练习]在“我国地势阶梯分布示意图”的空白图上，填注三级阶梯、主要地形区、阶梯间分界的山脉。
[思考]根据我国地势的特点，说明我国哪些地区水能资源可能最为丰富，其原因是什么？教案说明
地形概况一节主要从整体讲述我国地形的主要特点，揭示我国地形分布的基本规律，在全章起着重要整体控制的作用。
但是全节知识内容浅显易懂，所以本教案主要采用了指导学生自己动脑动手获取知识、分析问题和掌握知识的方法。
具体的做法例举说明如下。
1．让学生画出地形剖面图的简化示意图。
初看起来，让学生画地形剖面示意图好像过于简单，也不必要。
但是真的让学生画时，他还必须花费一定的精力、认真思索才能完成。
因为这里需要学生对原剖面图作一次仔细的分析，还要他考虑简化示意图的绘图的方法。
通过这样一画，学生对我国三级阶梯的地势分布特点认识更加深刻；同时还提高了他们抽象、概括图象知识的能力，进而有益于发展学生的形象思维。
2．读图、填表。
在学习我国三级阶梯具体特征时，教案中使用了读“我国地势阶梯分布示意图”与“中国地形图”并填注表格的方法。
这一方法除能激发学生学习积极性、培养独立学习能力的作用外，还有两个突出的特点。
其一，将示意图与地图结合使用，既能使学生从中获得更多知识，又拓宽和提高了学生读图用图的能力；其二，用表格概括、总结学生口述的知识，有利于学生掌握重点知识，并提高总结概括知识的能力。
3．组织学生讨论问题。
对于地形对生产生活的影响这一类知识，学生已在世界地理的学习中接触过。
所以通过讨论的方法，让他们相互启发、相互补充，是可以获得完整的知识的。
板书设计
一、地势西高东低呈阶梯状分布
1．地势的概念
2．三级阶梯的概况
3．我国近海大陆架的分布
4．我国地势对降水、河流的影响二、地形多种多样，山区面积广大1．五种地形齐全
2．山区面积广大
3．对农业生产的影响。