“以小见大”作文技法指导ppt课件
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以小见大作文辅导.ppt
了。
——朱自清《背影》
“大”：抒发人间真情－－父子情深。
总结归纳
“小”
（选材）
• 聚焦凡人小事 • 观察身边景象 • 捕捉细小情节
“大”
（主旨）
关注社会 感悟人生 诉说真情
注意：
“大”（主旨的表达） ★主旨的表达应该是自然而然； ★要有真情实感的流露。
怎样才能做到“小中见大”
首先，要养成留心观察、善于观察、勤于思考的好 习惯。
聚焦凡人小事
“我回家看着还没动用的那瓶香油和没吃完的鸡蛋，一再追忆老 王和我对答的话，捉摸他是否知道我领受他的谢意。我想他是知道的 。但不知为什么，每想起老王，总觉得心上不安。因为吃了他的香油 和鸡蛋？因为他来表示感谢，我却拿钱去侮辱他？都不是。几年过去 了，我渐渐明白：那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。”
学生小胖抱怨：老师，发生在我们身边 的都是日常生活琐事，再平淡平常不过，的 确写不深刻，写不新颖。
记叙要选好角度
“小”中见 “大”
【教学内容】
★欣赏范文,感受“小中见大”写作手法 . ★赏析例文,掌握“小中见大”写作方法.
什么是“小中见大”呢？
“小中见大”就是以小题材表现大主题。 “小题材”，可以是日常生活中的一件小事、 一个细节，可以是整体中的一个小部分，也可 以是一件小物品、一只小动物、一棵小植物， 还可以是一个小人物……
——杨绛《老王》 “大”：一个社会总有幸运者和不幸者，幸运者有责任关爱不幸 者，关注他们的命运，让他们也过上好日子，帮助改善他们的处境。
观察身边景象
我常常想，生命是什么呢?墙角的砖缝中掉进一粒香 瓜子（小的不起眼），隔了几天，竟然冒出了一截小 瓜苗。那小小的种子里，包含了一种怎样的力量，竟 使它可以冲破坚硬的外壳，在没有阳光、没有泥土的 砖缝中，不屈地向上，茁壮生长，昂然挺立。它仅仅 活了几天，但是，那一股足以擎天撼地的生命力，令 我肃然起敬!
以小见大的写作手法课件
情感共鸣
以小见大的写作手法往往 能够触及读者的情感和心 灵，引发共鸣，增强文章 的感染力。
引人入胜
通过讲述具体的故事或事 例，引发读者的好奇心， 使文章更具吸引力。
局限：容易流于表面，缺乏深度
过于感性
以小见大的写作手法容易 陷入过于感性的描述，缺 乏深入的分析和理性的思 考。
缺乏全面性
以小见大的写作手法往往 只关注个别事例或细节， 难以全面反映整体情况。
案例三：《卖火柴的小女孩》
总结词
通过童话故事揭示社会现实
详细描述
通过讲述一个卖火柴的小女孩的悲惨遭遇，揭示了当时社会的贫富差距和阶级矛盾，引发读者对社会现实的思考 。
THANKS
感谢观看
特点
以具体、生动、细腻的描写展现 大主题，引发读者对大主题的思 考和感悟。
“以小见大”与“以大见小”的到大主题或思想的阐述。
以大见小
从大的角度或主题入手，通过细节或具体的事例来阐述小的 方面。
“以小见大”的写作技巧
选择恰当的小事物或细节
选择与大主题或思想相关的小事物或 细节，能够更好地体现主题。
深度不足
由于过于注重具体的事例 或细节，文章可能缺乏深 度和内涵，难以给读者留 下深刻印象。
04
如何运用“以小见大 ”的写作手法？
选择恰当的小事
选取具有代表性的小事
从小处着手，以小见大
选择具有普遍意义的小事，能够更好 地反映出大问题。
通过小事来展现大的主题或观点，让 读者从中领悟到更深层次的意义。
举例
在鲁迅的小说《孔乙己》中，作者通过描绘孔乙己这个落魄书生的悲惨 遭遇，反映了当时社会的冷漠和无情，以及知识分子在困境中的无奈和 悲哀。
新闻报道中的“以小见大”
八年级语文上册单元写作指导(六)以小见大课件8张
古老的青砖瓦顶，在月光中也变得十分柔和 ，好像在无言地诉说着往事。是否在那一条条纵 横交错的幽静小巷中，产生过无数的青梅竹马、 才子佳人的故事？我不禁遐想翩翩。
中考满分作文
忽然，父亲说了声“到了”。我从遐想中 醒来，果真到了。父亲说：“有时候，人哪， 不要走得那么急，要学会放缓脚步，欣赏沿途 的美景，总会到的。你说是不是？”我豁然开 朗，望向父亲。父亲的眼睛此刻就像夕阳里的 一道阳光，云翳也无法隐藏他的睿智。是啊， 在人生路上，在前行中，有时候我们需要学会 放缓脚步欣赏途中美景，总会到达目的地的。
从日常生活小细节中感受美德的魅力。
技法导航
3.以小见理。 “事虽小，理却大。”的确，有些事看似
不大，却蕴含着深刻的人生哲理。 名作《蝉》，惊叹蝉那么小的东西竟聒噪
了一个夏天，由此引发作者对生命的思考：无 论生命短暂与否，都要好好地活着。席慕蓉在 《贝壳》里，从海边小小的贝壳写起，贝壳虽 小，可巧夺天工;贝壳里的生命虽短，却活得一 丝不苟。与贝壳里的生命比起来，人类生命更 长，更有优势，因此我们要更精致，更仔细地 活着。
单元写作指点(六) 以小见大
技法导航 中考满分作文
技法导航
“小”，指题材小、材料小;“大”指主题 重大或中心深刻。用小材料来体现大主题，就 是以小见大。如《背影》《最后一课》《老王 》《走一步，再走一步》等课文，都是以小见 大的范文。
我们可从三个方面灵活运用“以小见大” 的手法，即以小见情、以小见德、以小见理。
中考满分作文
一路前行,有爱相随 一路前行,踏过春夏秋冬的肩膀,都有爱相随。
母爱·幸福 毕业考试快到了,我每天都会复习到深夜。在 橘黄色的灯光下,我在静静地思考着,每当回过神 来,都会发现桌上不知什么时候多了一杯热气腾腾 的牛奶,上面还贴着一张纸,清楚地写着：女儿,喝 了牛奶再睡,别太晚睡!简单的几个字,却道出母亲 心中那份默默的关爱,那张纸虽然悄无声息,却让 我感受到了满满的幸福。
中考满分作文
忽然，父亲说了声“到了”。我从遐想中 醒来，果真到了。父亲说：“有时候，人哪， 不要走得那么急，要学会放缓脚步，欣赏沿途 的美景，总会到的。你说是不是？”我豁然开 朗，望向父亲。父亲的眼睛此刻就像夕阳里的 一道阳光，云翳也无法隐藏他的睿智。是啊， 在人生路上，在前行中，有时候我们需要学会 放缓脚步欣赏途中美景，总会到达目的地的。
从日常生活小细节中感受美德的魅力。
技法导航
3.以小见理。 “事虽小，理却大。”的确，有些事看似
不大，却蕴含着深刻的人生哲理。 名作《蝉》，惊叹蝉那么小的东西竟聒噪
了一个夏天，由此引发作者对生命的思考：无 论生命短暂与否，都要好好地活着。席慕蓉在 《贝壳》里，从海边小小的贝壳写起，贝壳虽 小，可巧夺天工;贝壳里的生命虽短，却活得一 丝不苟。与贝壳里的生命比起来，人类生命更 长，更有优势，因此我们要更精致，更仔细地 活着。
单元写作指点(六) 以小见大
技法导航 中考满分作文
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“小”，指题材小、材料小;“大”指主题 重大或中心深刻。用小材料来体现大主题，就 是以小见大。如《背影》《最后一课》《老王 》《走一步，再走一步》等课文，都是以小见 大的范文。
我们可从三个方面灵活运用“以小见大” 的手法，即以小见情、以小见德、以小见理。
中考满分作文
一路前行,有爱相随 一路前行,踏过春夏秋冬的肩膀,都有爱相随。
母爱·幸福 毕业考试快到了,我每天都会复习到深夜。在 橘黄色的灯光下,我在静静地思考着,每当回过神 来,都会发现桌上不知什么时候多了一杯热气腾腾 的牛奶,上面还贴着一张纸,清楚地写着：女儿,喝 了牛奶再睡,别太晚睡!简单的几个字,却道出母亲 心中那份默默的关爱,那张纸虽然悄无声息,却让 我感受到了满满的幸福。
”以小见大“作文指导PPT课件
岁月流逝，祖母年纪渐渐大了，但仍然和以前一样搂着 我看妈妈削苹果，妈妈依旧用她那灵巧的双手制作出一件件沁人 心脾的“艺术品”。不同的是，我们每个人手里都有她亲手削出 的大苹果。品着那甜甜的苹果，我时常想，要是自己也能够这样 为祖母或妈妈削一次苹果，那该是一件多么快乐的事情啊！
那年深秋，祖母病了，昏迷了好几天。我依稀记得她那慈 祥的容貌和那被疾病折磨的身体。那天，祖母奇迹般地睁开双眼， 吃力地说着什么。我急忙把耳朵贴到祖母嘴唇边，才听清祖母说 的是“苹……果”。爸爸在上班，妈妈上街了，谁来为祖母削苹 果呢？看来只能自己动手了。我以最快的速度拿出一个又大又红 的苹果，模仿妈妈动作操作起来。可那小刀好像特意与我作对似 的，我越想削好，刀子越不听使唤，深一刀浅一刀的，果皮果肉 洒落了一地。当我颤抖着将那仅剩下半边的“丑八怪”苹果递到 祖母眼前时，分明读到了一种幸福的笑容。
联系实际，挖掘材料的闪光点
• 从平凡中见不平凡，从无奇见有奇，使文章的主 题得到升华。
• 如作文《习惯》，写自己上学时习惯走老路，生 怕走新路耽搁上学时间，有一次自己提前上路， 放胆走一回新路。一路忐忑不安，但终于走到了 学校。由此感悟到：“我们平时生活中，之所以 保持旧习惯，不敢尝试，不也往往是患得患失心 理在作祟吗？”。
• 要注意你所选择的小的材料和你的大的观点有相 似性,能统一起来，比如小草——生命力，小蜜 蜂——无私奉献等。
• 要注意写小的材料时不要动不动就跑出来发议论， 把小材料写细写透才能更深刻地表达自己的观点 。
写有价值的“生活小事”
• 以“爱”话题
• 写自己扶老太太过马路；你借我一根尺子，我还 你半块橡皮……
以“感恩”为话题，自拟题目作文。 要求：①有真情实感，内容具体。②文体不限， 不少于600字。
那年深秋，祖母病了，昏迷了好几天。我依稀记得她那慈 祥的容貌和那被疾病折磨的身体。那天，祖母奇迹般地睁开双眼， 吃力地说着什么。我急忙把耳朵贴到祖母嘴唇边，才听清祖母说 的是“苹……果”。爸爸在上班，妈妈上街了，谁来为祖母削苹 果呢？看来只能自己动手了。我以最快的速度拿出一个又大又红 的苹果，模仿妈妈动作操作起来。可那小刀好像特意与我作对似 的，我越想削好，刀子越不听使唤，深一刀浅一刀的，果皮果肉 洒落了一地。当我颤抖着将那仅剩下半边的“丑八怪”苹果递到 祖母眼前时，分明读到了一种幸福的笑容。
联系实际，挖掘材料的闪光点
• 从平凡中见不平凡，从无奇见有奇，使文章的主 题得到升华。
• 如作文《习惯》，写自己上学时习惯走老路，生 怕走新路耽搁上学时间，有一次自己提前上路， 放胆走一回新路。一路忐忑不安，但终于走到了 学校。由此感悟到：“我们平时生活中，之所以 保持旧习惯，不敢尝试，不也往往是患得患失心 理在作祟吗？”。
• 要注意你所选择的小的材料和你的大的观点有相 似性,能统一起来，比如小草——生命力，小蜜 蜂——无私奉献等。
• 要注意写小的材料时不要动不动就跑出来发议论， 把小材料写细写透才能更深刻地表达自己的观点 。
写有价值的“生活小事”
• 以“爱”话题
• 写自己扶老太太过马路；你借我一根尺子，我还 你半块橡皮……
以“感恩”为话题，自拟题目作文。 要求：①有真情实感，内容具体。②文体不限， 不少于600字。
以小见大表现手法ppt(共15张PPT)
镜子 ――文明的缺失。 们家的这一棵是樱桃树。
大：诠释了当今人们耳熟能详的主题：人文的和谐，环境的和谐 小巷最深处那间门口有两个滑溜溜石凳的小房子。 为我敷手，给我重新做早点，将我的手放 小：用很平常的事例和所见 相处。 1、透视社会现象：宽大 大：折射出当代中学生灵魂的一面 小巷最深处那间门口有两个滑溜溜石凳的小房子。
3 送好吃的、送生活费 。
细节：
夏天，母亲就如同一尊雕像，执著地守候在一个大大的冰棍箱 旁，毒辣的阳不把母亲原已黝黑的皮肤晒得黑里透红，日复一日，
竟成古铜似的颜色；因盲眼而补忽略了的手，总是留着黑而长的
指甲；身上的衣服早已辨不出色彩来。
大：伟大、无私的母爱
《凝聚》
小：妈妈备早餐、妈妈和奶奶的安慰
爸爸亲自送我 大：深厚的亲情
3、诉说人间真情： 深厚 感人
小事、《细节小： 笼包阿姨》
为我敷手，给我重新做早点，将我的手放
人 在、事、冰物和细水节描写里，几天之后仍问我的情况。
人、事、物和细节描写
小巷最深处那间门口有两个滑溜溜石凳的小房子。
大：善良、温和、细心、手巧 大：诠释了当今人们耳熟能详的主题：人文的和谐，环境的和谐
第三站：阿姆斯特丹 人们骑着自行车穿梭忙碌于紧张的工作，人与人之间，洋溢着快活的笑容。 小巷最深处那间门口有两个滑溜溜石凳的小房子。
“大”
物
赞美人物品质
呼吁和谐自然 细节
有谁会真正认识你。”
小（物）：一颗核桃
大：对人生哲理的感悟。
《感悟生命》 小（事）：考试失败 蝴蝶雨中挣扎
大（哲理）：“人不能被失败所打倒，要 想蝴蝶一样做生命的强者。”表达对生命 哲理的感悟。
《山中避雨》
小（事）：避雨、拉琴、送别
大：诠释了当今人们耳熟能详的主题：人文的和谐，环境的和谐 小巷最深处那间门口有两个滑溜溜石凳的小房子。 为我敷手，给我重新做早点，将我的手放 小：用很平常的事例和所见 相处。 1、透视社会现象：宽大 大：折射出当代中学生灵魂的一面 小巷最深处那间门口有两个滑溜溜石凳的小房子。
3 送好吃的、送生活费 。
细节：
夏天，母亲就如同一尊雕像，执著地守候在一个大大的冰棍箱 旁，毒辣的阳不把母亲原已黝黑的皮肤晒得黑里透红，日复一日，
竟成古铜似的颜色；因盲眼而补忽略了的手，总是留着黑而长的
指甲；身上的衣服早已辨不出色彩来。
大：伟大、无私的母爱
《凝聚》
小：妈妈备早餐、妈妈和奶奶的安慰
爸爸亲自送我 大：深厚的亲情
3、诉说人间真情： 深厚 感人
小事、《细节小： 笼包阿姨》
为我敷手，给我重新做早点，将我的手放
人 在、事、冰物和细水节描写里，几天之后仍问我的情况。
人、事、物和细节描写
小巷最深处那间门口有两个滑溜溜石凳的小房子。
大：善良、温和、细心、手巧 大：诠释了当今人们耳熟能详的主题：人文的和谐，环境的和谐
第三站：阿姆斯特丹 人们骑着自行车穿梭忙碌于紧张的工作，人与人之间，洋溢着快活的笑容。 小巷最深处那间门口有两个滑溜溜石凳的小房子。
“大”
物
赞美人物品质
呼吁和谐自然 细节
有谁会真正认识你。”
小（物）：一颗核桃
大：对人生哲理的感悟。
《感悟生命》 小（事）：考试失败 蝴蝶雨中挣扎
大（哲理）：“人不能被失败所打倒，要 想蝴蝶一样做生命的强者。”表达对生命 哲理的感悟。
《山中避雨》
小（事）：避雨、拉琴、送别
以小见大作文技法指导 课件(共22张ppt)
4.巧揭修辞主旨——小比 喻，大人生
例文欣赏
母爱不只是一杯水的温度 我那儿，有一杯水，温的。 每天早晨，总有一杯水，永不超过那个温度，永不越过那 个范围，永不离开，画地为牢。 我迎来了我的那一杯水，在母亲的声声呼唤中。阳光挑开 了窗帘间的一条缝隙，侧身，一恍儿，从中间溜进，在深色 的地板上画了一个亮晃晃的圈。一束光，毫无征兆，丝丝缕 缕，串成一条长长的、亮亮的幻影闯进我的梦，唤醒了我。
例文欣赏
我冷冷地继续说道:“你还是好好骑车吧,别让我迟到了! 本来就已经心情不好,水这么烫,舌头都不舒服,都不知道你早 上在干什么!”到校后,我连再见都没说,就匆匆爬上楼梯。背 后远远地传来一声叹息。
放学回家,那杯水还在那,很冷,很静,很净,也很令人伤心。 后来,听姐姐说,那天晚上母亲加班,晚上2点才回来,那时我早 已拥被进入甜蜜的梦乡了。
——杨绛《老王》
小人物，大主题:一个社会总有幸运者和不幸者，幸运者有 责任去关注不幸者，关注他们的命运，帮助他们改善处境， 传递社会正能量。
三、经典回顾
3.挖掘联想内涵 比起贝壳来，我在这世间能停留的时间和空间是不是更
长和更多一点儿呢？是不是也应该用我的能力来把我所能做 的事情做得更精致、更仔细、更一丝不苟呢？
——冰心《谈生命》
小修辞，大人生:文以“一江春水”和“一棵小树”为喻， 揭示生命由生长到壮大，再到衰弱的过程，以及生命中的 苦痛与幸福相生相伴的法则，表达了生命不止奋斗不息的 意志和豁达乐观的精神。
方法总结
１.捕捉细小情节——小 镜头，大情怀
２.聚焦凡人小事—— 小人物，大主题
3.挖掘联想内涵—小联 想，大道理
温馨提示: 你选择的小角度是什么? 反映的大主题又是什么?
一花一世界,一叶一 菩提。从小处洞察大处, 不仅是写作的真谛,更是 人生的真谛。
作文指导“以小见大”精选ppt
1、生命蕴藏着巨大的潜能，往往在逆境中得 到最好的发掘。
2、母爱是无私的、无私的。
体悟：
一、“以小见大”是一种创作手法 ，启发我们作文的选材和立意；
二、选材：生活处处是题材。 三、立意：小中见情，小中见理，
小中寓志
作业：
心情烦恼——看见某一事物或某一现象— —获得生活的感悟
此课件下载可自行编辑修改，此课件供参考！ 部分内容来源于网络，如有侵权请与我联系删除！感谢你的观看！
悟写法
4、选事。 选身边的小事，选感人的事，可以说理的 事，可以抒情的事。抓住事，处理好详略，处 理好叙述、描写和抒情、议论的关系，宜在细 节描写和说理深度用力。
练练思维
一、给下面的文题以小见大的手法设计一个 思路：《蚕茧》、《那盏台灯》、《母亲 的手》、《红烛》
二、给下面的观点设计一个写作方案，要求 采用以小见大的手法。
以小见大
1、一粒沙里看世界，
半瓣花上说人情。
----郁达夫
2、一滴水也能折射太阳 的光辉 。
这些文章我学过
《紫藤萝瀑布》 《散步》 《最后一课》 《羚羊木雕》 《蝉》、《贝壳》
• 《紫藤萝瀑布》：花和人都会遇到各种各 样的不幸，但是生命的长河是无止境的。
• 《散步》：我和妻子都是慢慢地，稳稳地 ，走得很仔细，好像我背上的同她背上的 加起来，就是整个世界。
作文技法：以小见大
▪ “小”材料内容:如作文《鲇鱼跑
了》，写家人虽然对买来的鲇鱼严加防范， 但第二天发现它们还是逃脱了。
展示“大”主题意义：“拼搏中的生命具
有不可遏止的力量！”
作文技法：以小见大
▪ “小”材料内容:如《蒲公英》，
作者由眼前的蒲公英想到战时的蒲公英， 再想到自己收养的像蒲公英一样的孩子， 从而
2、母爱是无私的、无私的。
体悟：
一、“以小见大”是一种创作手法 ，启发我们作文的选材和立意；
二、选材：生活处处是题材。 三、立意：小中见情，小中见理，
小中寓志
作业：
心情烦恼——看见某一事物或某一现象— —获得生活的感悟
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悟写法
4、选事。 选身边的小事，选感人的事，可以说理的 事，可以抒情的事。抓住事，处理好详略，处 理好叙述、描写和抒情、议论的关系，宜在细 节描写和说理深度用力。
练练思维
一、给下面的文题以小见大的手法设计一个 思路：《蚕茧》、《那盏台灯》、《母亲 的手》、《红烛》
二、给下面的观点设计一个写作方案，要求 采用以小见大的手法。
以小见大
1、一粒沙里看世界，
半瓣花上说人情。
----郁达夫
2、一滴水也能折射太阳 的光辉 。
这些文章我学过
《紫藤萝瀑布》 《散步》 《最后一课》 《羚羊木雕》 《蝉》、《贝壳》
• 《紫藤萝瀑布》：花和人都会遇到各种各 样的不幸，但是生命的长河是无止境的。
• 《散步》：我和妻子都是慢慢地，稳稳地 ，走得很仔细，好像我背上的同她背上的 加起来，就是整个世界。
作文技法：以小见大
▪ “小”材料内容:如作文《鲇鱼跑
了》，写家人虽然对买来的鲇鱼严加防范， 但第二天发现它们还是逃脱了。
展示“大”主题意义：“拼搏中的生命具
有不可遏止的力量！”
作文技法：以小见大
▪ “小”材料内容:如《蒲公英》，
作者由眼前的蒲公英想到战时的蒲公英， 再想到自己收养的像蒲公英一样的孩子， 从而
“以小见大”作文技法指导ppt课件
以小见大”作文 技法指导
目录
• “以小见大”的技法介绍 • “以小见大”的写作实践 • “以小见大”的范文解析 • “以小见大”的写作训练 • “以小见大”的总结与反思
01
“以小见大”的技法介绍
“以小见大”的含义
“以小见大”是一种写作技法，通过 描述小事物或小细节来反映大主题或 大道理。
它要求作者从微观角度入手，通过细 腻的观察和深入的思考，挖掘出小事 物中所蕴含的普遍意义或深刻道理， 从而引发读者对大主题的深入思考。
深入挖掘细节
对小事物或小场景进行深入的描写和分析， 展现其特点和内涵。
联系实际
将小事物或小场景与现实生活联系起来，让 读者更容易产生共鸣。
适度升华主题
在描写和分析小事物或小场景的基础上，适 当地将其升华到更大的主题或道理上。
THANKS
感谢观看
03
“以小见大”的范文解析
范文一解析
总结词
通过生活中的小事，展现出人性的美 好与善良。
详细描述
文章以一个雨天，一个陌生人为“我” 撑伞的小事为切入点，通过细腻的描写 展现出人性中的善良与美好，让读者感 受到生活中的温暖与关爱。
范文二解析
总结词
通过一个小物件，回忆起一段美好的往 事。
VS
详细描述
02
注重细节描写，通过具体场景、人物语言、心理活动等刻画 出小事的生动画面。
03
深入挖掘小事背后的意义，将其与大主题联系起来，使文章 具有深度和启示作用。
05
“以小见大”的总结与反 思
“以小见大”的优点与局限
要点一
聚焦细节
要点二
增强真实感
通过描写小事物或小场景，深入挖掘，展现大主题或大道 理。
目录
• “以小见大”的技法介绍 • “以小见大”的写作实践 • “以小见大”的范文解析 • “以小见大”的写作训练 • “以小见大”的总结与反思
01
“以小见大”的技法介绍
“以小见大”的含义
“以小见大”是一种写作技法，通过 描述小事物或小细节来反映大主题或 大道理。
它要求作者从微观角度入手，通过细 腻的观察和深入的思考，挖掘出小事 物中所蕴含的普遍意义或深刻道理， 从而引发读者对大主题的深入思考。
深入挖掘细节
对小事物或小场景进行深入的描写和分析， 展现其特点和内涵。
联系实际
将小事物或小场景与现实生活联系起来，让 读者更容易产生共鸣。
适度升华主题
在描写和分析小事物或小场景的基础上，适 当地将其升华到更大的主题或道理上。
THANKS
感谢观看
03
“以小见大”的范文解析
范文一解析
总结词
通过生活中的小事，展现出人性的美 好与善良。
详细描述
文章以一个雨天，一个陌生人为“我” 撑伞的小事为切入点，通过细腻的描写 展现出人性中的善良与美好，让读者感 受到生活中的温暖与关爱。
范文二解析
总结词
通过一个小物件，回忆起一段美好的往 事。
VS
详细描述
02
注重细节描写，通过具体场景、人物语言、心理活动等刻画 出小事的生动画面。
03
深入挖掘小事背后的意义，将其与大主题联系起来，使文章 具有深度和启示作用。
05
“以小见大”的总结与反 思
“以小见大”的优点与局限
要点一
聚焦细节
要点二
增强真实感
通过描写小事物或小场景，深入挖掘，展现大主题或大道 理。
以小见大的写作教学PPT课件
• 但就在这时，那扇门又被悄悄推开了，一个男人伸 头朝里面看了看，似乎想进来，但又把头缩了回去。 不一会儿，两扇门都被推开了。还是刚才那个男人， 这次，他是肩扛一桶纯净水进来的。突然，一阵沙 沙的响声，伴着送水男人走路的旋律，引起了所有 人的注意。我开始从上向下打量他，老旧的棉帽子、 绿大衣……最后我终于看到了他的双脚，然后是惊异 万分。男人的每只脚上，竟然都套着一个塑料袋。 他一走动，塑料袋就会发出沙沙的响声。因为套了 塑料袋，所以他走过的地方没有一点污迹，还是那 样干干净净的。我注意到，那个擦地的女工，站在 那里表情复杂地盯着送水的男人，看他放好水，慢 慢离开阅览室。而当她再次转过头来，我发现她眼 里竟有泪光涌现。
范文：一双脚上的修养
• ①市图书馆离我家很近，每逢双休日，我都会到图书馆的阅览室去 翻阅一些报纸和杂志。每次来这里，总看到座无虚席的场面，有时， 大家还会围绕一些文学现象进行交流。在这紧张而喧嚣的都市里，能 保持一份阅读的闲情，是难能可贵的。所以，在我看来，这里的每一 个人，都有着一定的层次和修养。
• ③坐到座位上，想着刚才的脚印，愧怍油然而生， 再也无心看书了。阅览室是一个开放的公共场所， 来往进出的人很多。我注意到，每个进来的人都在 犯着同我一样的毛病，浑然不觉自己的双脚正在恶 作剧式地涂鸦着刚刚被擦干净的地板。于是，那个 女工就要不停地跟在进进出出的人后面，擦了再擦。 不断地踩踏与不断地擦抹，似一场破坏与复原的拉 锯战，在阅览室里上演着，让人心惊。渐渐地，那 个疲于擦地的女工，已是额头见汗。
开头、中间、结尾反复出现。《紫藤萝瀑布》。 《羚羊木雕》 • 3、借物喻人（理）。托物言志。 • （1）对所选之物进行精致的描写，努力写出这个 事物的外在形态或内在精神。描写一定要朝着自 己议论和中心的地方发展。《爱莲说》，竹子， 梅花。。 • （2）把小物件作为一个获得感悟的媒介点，一般 安排在文章的中间。注意写出这个小物件给人的 某一方面的积极的启示，然后才能自然地发出生 活或生命的感悟。
中考作文指导：以小见大PPT (共28张PPT)
（二） 小学时，曾经偷过别人一支钢笔。乡间小 学里，一支钢笔是很奢侈的学习用品。丢钢笔 的同学报告老师，老师当然是要帮他找回钢笔 的。当时的班级很小,我相信,只要老师用心去 查,很快就会知道是我拿了钢笔，可是老师没 有查,他让曾经拿别人东西的人把东西偷偷放 到讲台的抽屉里。我当然放回了钢笔,我也看 到了抽屉里不仅仅只有我放的那一支钢笔。正 是有了老师抽屉式的宽容,我没有被当着同学 的面指责为可耻的小偷。老师给了我们悄悄改 正错误的机会，让我们仍能昂首做人。从那件 事后，我发誓，我今后不会再偷东西了。为了 我自己,也为了用心良苦的老师。
然而，幸运似乎不愿再光临他的鱼钩，空钩 再度令我失望不已。 而老人仍是不动声色，一如既往的抛下第三 竿。 仍是空钩。 第四竿——空钩。 期望的绿草在失望的沙漠中枯萎，我已失去 信心。老人却仍旧淡泊、宁静，如眼前碧绿的湖 水。
（精妙的比喻．）
无奈和失望让我心神不定。 就在我东张西望时，老人双手一 扬，一条活蹦乱跳的鲤鱼便出现 在眼前， 我禁不住欢呼起来，那老人仍 旧不露声色，又抛下了第六竿。
走近生活 ——把握生命里的每一次感动
诗人说：太阳每天都是新的，它总是 光华灿烂。我要说：太阳其实就是太阳， 除非你长存一颗易感动的心，去欣赏它的 光华，感受它的温暖。 生活真的很美，常常感动于生活中的 点点小事。
（一） 总是在寻找那本自己正想读的书，却总 是没能找到，去问另一位同样嗜书如命的同 学是否有，他说正托人从外地带，并笑着说， 你也别停下来找，咱们谁先找着就给谁先看。 几天后，他塞给我那本心仪已久的书，新的， 温墨的清香沁人心脾。我说，你还没看吧？ 他笑着说：这几天太忙，没时间看，劳烦你 先替我看吧。书的确很精彩，我读得如痴如 醉，然而，同学那份浓浓的情怀更让我陶醉。
最新写作中的“以小见大”--作文指导课课件ppt
写小---化大为小 以小见大 写精---语言精练 文字精美 写深---思考深入 主题深刻
——写作中的“以小见大”
散步（分歧）
尊老爱幼
小 中见 大
我回家看着还没动用的那瓶香油和没吃 完的鸡蛋，一再追忆老王和我对答的话，捉 摸他是否知道我领受他的谢意。我想他是知 道的。但不知为什么，每想起老王，总觉得 心上不安。因为吃了他的香油和鸡蛋？因为 他来表示感谢，我却拿钱去侮辱他？都不是。 几年过去了，我渐渐明白：那是一个幸运的 人对一个不幸者的愧怍。
儿子 幼小的生命
爱护
母亲 衰老的生命
善待
我和妻子
成熟的生命
是亲情和责任撑起了整个家庭，也撑起了整个世界。 只有责任感代代相传，世界才会被扛起来。
“小中见大”常见方式（一）
。
所谓“以小事见大”：文章往 往通过叙写生活中的一件小小 的极其平常的事情从中来阐述 一个大的主题。
中考满分作文
跟着 周日。我吃完晚饭便要走了，回到校园，开始新的一周学习。父亲 说要送送我，我说不必了。他一笑，说他去散步。这种骗小孩的把戏， 怎能蒙得了我?我不小了，还玩这个……我拉着箱子，快步走了。 父亲穿着厚睡衣，站在不远处，双手背在后面，没有看我，而是看天。 我继续向前走。父亲在后面跟着，步子迈得很慢。 这时。我发现父亲老了，虽然我知道他可以走得更快些，但是此时，跟 着儿子的他的确老了。 父亲在后面跟着。不能太近，太近会伤害我的自尊；不能太远，太远 就看不到了。就这样，一个中年男子和一个中学生在忙碌的大街上走走 停停……忽然，我扭过头，却没有看见父亲的身影。我有些心慌，用双 眼在川流不息的人群中寻找父亲的身影。好久，似乎好久。 终于我也放慢了步子，希望父亲能跟上我。不能太慢，太慢会失掉自 尊，不能太快，太快就看不见父亲了。 父亲在后面跟着我，却又像是我在跟着父亲。我们俩都跟随着自己 的目标。我们俩都跟着爱走。
——写作中的“以小见大”
散步（分歧）
尊老爱幼
小 中见 大
我回家看着还没动用的那瓶香油和没吃 完的鸡蛋，一再追忆老王和我对答的话，捉 摸他是否知道我领受他的谢意。我想他是知 道的。但不知为什么，每想起老王，总觉得 心上不安。因为吃了他的香油和鸡蛋？因为 他来表示感谢，我却拿钱去侮辱他？都不是。 几年过去了，我渐渐明白：那是一个幸运的 人对一个不幸者的愧怍。
儿子 幼小的生命
爱护
母亲 衰老的生命
善待
我和妻子
成熟的生命
是亲情和责任撑起了整个家庭，也撑起了整个世界。 只有责任感代代相传，世界才会被扛起来。
“小中见大”常见方式（一）
。
所谓“以小事见大”：文章往 往通过叙写生活中的一件小小 的极其平常的事情从中来阐述 一个大的主题。
中考满分作文
跟着 周日。我吃完晚饭便要走了，回到校园，开始新的一周学习。父亲 说要送送我，我说不必了。他一笑，说他去散步。这种骗小孩的把戏， 怎能蒙得了我?我不小了，还玩这个……我拉着箱子，快步走了。 父亲穿着厚睡衣，站在不远处，双手背在后面，没有看我，而是看天。 我继续向前走。父亲在后面跟着，步子迈得很慢。 这时。我发现父亲老了，虽然我知道他可以走得更快些，但是此时，跟 着儿子的他的确老了。 父亲在后面跟着。不能太近，太近会伤害我的自尊；不能太远，太远 就看不到了。就这样，一个中年男子和一个中学生在忙碌的大街上走走 停停……忽然，我扭过头，却没有看见父亲的身影。我有些心慌，用双 眼在川流不息的人群中寻找父亲的身影。好久，似乎好久。 终于我也放慢了步子，希望父亲能跟上我。不能太慢，太慢会失掉自 尊，不能太快，太快就看不见父亲了。 父亲在后面跟着我，却又像是我在跟着父亲。我们俩都跟随着自己 的目标。我们俩都跟着爱走。
【初中作文】技法指导4-1-5以小见大21页课件
例如短文《小站歌声》，主题是歌颂山村教师对孩子深沉的爱和无私的奉献， 但作者没有正面写他如何扎根山村、如何在艰苦的环境里任教、如何关爱孩子，只 写孩子们到小站送老师回城“结婚”的感人场面；结尾点明老师“结婚是假”，患 了血癌，“进城治病”是真。这样，一个全身心热爱孩子的山村教师的崇高形象， 便立在人们面前。笔墨如此简洁，感染力如此巨大得益于侧面选取“小”片段表现 大主题。
课本名作《蝉》，惊叹蝉那么小的东西竟聒噪了一个夏天，由此引发作者对生命的思 考：无论生命短暂与否，都要好好地活着。席慕蓉在《贝壳》里，从海边小小的贝壳写起， 贝壳虽小，可巧夺天工；贝壳里的生命虽短，却活得一丝不苟。与贝壳里的生命比起来， 人类生命更长，更有优势，因此我们要更精致，更仔细地活着。
学生习作《遭抢劫者的日记》里，写一个人遭抢劫后，当晚日记里写下：让我心存感 激——第一，我以前从未被抢；其次，他们虽然抢了我的皮包，却未抢走我的生命；第三， 他们纵然抢了我的皮包，里面却没有很多钱；还有第四，是我被抢，不是我抢别人。小作 者由这则日记引出深刻见解：人生之路难免风风雨雨，风风雨雨前心存感激，保持乐观勇 敢面对，并坚信风雨之后必有彩虹……
它大我也大，很容易大而不当。大小结合、以小取胜是王道。抓取大主题下 的某一具体小材料，写出立意鲜明、内容充实，反应重大或具有普通意义的文章 才能得高分。如某中考以“最需要”为话题写作，一位考生拟题为“鸟窝，是我 最需要的”，写村中的一片树林被砍伐，鸟儿失去了窝，自己由于不见鸟飞，不 闻鸟鸣，而产生了孤寂、异样的感受。他最后在结尾点明：“环保，在乡村同样 迫切”。选择小小的鸟窝作为切入点，以小取胜，小中见大，得到了评分老师的 认可。
知名作家，无名学子，“以小见情”让他们都留下了感人的篇章。的确，只要你留 意，处处皆有情，篇篇是美文。老泥阅读和写作培训技法点以小见大技法指点
课本名作《蝉》，惊叹蝉那么小的东西竟聒噪了一个夏天，由此引发作者对生命的思 考：无论生命短暂与否，都要好好地活着。席慕蓉在《贝壳》里，从海边小小的贝壳写起， 贝壳虽小，可巧夺天工；贝壳里的生命虽短，却活得一丝不苟。与贝壳里的生命比起来， 人类生命更长，更有优势，因此我们要更精致，更仔细地活着。
学生习作《遭抢劫者的日记》里，写一个人遭抢劫后，当晚日记里写下：让我心存感 激——第一，我以前从未被抢；其次，他们虽然抢了我的皮包，却未抢走我的生命；第三， 他们纵然抢了我的皮包，里面却没有很多钱；还有第四，是我被抢，不是我抢别人。小作 者由这则日记引出深刻见解：人生之路难免风风雨雨，风风雨雨前心存感激，保持乐观勇 敢面对，并坚信风雨之后必有彩虹……
它大我也大，很容易大而不当。大小结合、以小取胜是王道。抓取大主题下 的某一具体小材料，写出立意鲜明、内容充实，反应重大或具有普通意义的文章 才能得高分。如某中考以“最需要”为话题写作，一位考生拟题为“鸟窝，是我 最需要的”，写村中的一片树林被砍伐，鸟儿失去了窝，自己由于不见鸟飞，不 闻鸟鸣，而产生了孤寂、异样的感受。他最后在结尾点明：“环保，在乡村同样 迫切”。选择小小的鸟窝作为切入点，以小取胜，小中见大，得到了评分老师的 认可。
知名作家，无名学子，“以小见情”让他们都留下了感人的篇章。的确，只要你留 意，处处皆有情，篇篇是美文。老泥阅读和写作培训技法点以小见大技法指点
以小见大的作文写法优秀课件PPT
1、如果你生活在那个时代，你能想出 什么好 办法解 决新中 国工业 化的问 题呢？ 1.依据辐 射方向 确定“ 辐射源 ”,确定 辐射名 称和热 量传播 空间 2、假如由你来主持制定“一五计划” ，你将 优先发 展什么 ？ 3.材料二中“一个国家，两种制度” 的含义 是什么 ，邓小 平提出 它的根 本目的 是什么 ？ 4.根据材料二和所学的知识，说明香 港问题 能最终 解决的 主要原 因（至 少列出2点）， 并指出 其历史 意义。 5.正面战场的抗战是中国抗日战争和 世界反 法西斯 战争的 重要组 成部分 ； 6.正面战场的抗战，粉碎了日本三个 月灭亡 中国的 战略计 划和“ 速战速 决”的 方针， 消耗了 日本的 军事和 经济实 力； 7.正面战场的抗战，有力地支援了中 国共产 党领导 的敌后 战场； 8.大气对太阳辐射的削弱作用:主要包 括吸收 和反射. 9、含义：荒漠化是一个动态发展过程 ，其实 质是土 地退化 。
活动一 结合教材，了解技法
1.请同学们回顾一下，《路旁的橡树》 写了一件什么事？
通过写筑路工人如何保护路旁的一棵橡树，表现了 他们高尚的品质。
2.作者从这件事中悟出了怎样的道理？
筑路工人们对一草一木的珍惜，赞扬了工程师和筑 路工人的环境保护意识。
3.请同学们口头说说你和同学，老师之间发 生过什么难以忘怀的事，你从中悟出了什么 道理？
————
上衣 临行密密缝，意恐迟迟归 谁言寸草心，报得三春晖
这首诗通过回忆一个看似平常的临行前缝衣的 场景，歌颂了母爱的伟大与无私
临行前缝衣—————————小
歌颂母爱的伟大与无私————大
这种通过生活中的一件小事来反映深刻 的道理或抒发某种感情或赞美某种崇高 美德的写作技法叫“以小见大”.
细节描写-“以小见大”作文技法指导课件(共20张)部编版语文七年级下册
我感到了责任的重大，就像民族领袖在严重关头
时那样。我想一个两全的办法，找不出；我想拆
散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。我
决定委曲儿子了，因为我同着他的时日还长，我
同着母亲的时日已短。我说：“走大路。”但是
母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小
路吧！”她的眼随小路望去：那里有金色的菜花，
两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。
11
我来说一说
12
13
14
PART THREE
小练笔
由生活中的小事或 自然景观（现象）， 运用以小见大法， 挖掘其蕴含的大道 理或情感，写小片 段
15
PART FOUR
小组显身手
16
HERT
细心观察生活，精选写作素材 捕捉细小情节，进行重点描写
01 02
技巧 总结
17
“小”
聚焦凡人小事 观察自然景象 捕捉细小情节
5
感知经典，小中有大
散步（分歧）
生活小事
《散步》
亲情与爱
小
中见
大
6
以“小”见“大” 法
“小”（题材）：生活小事、平凡人物、寻常景物
“大”（主题）：某种情感、生活的道理
“以小见大”：以小的题材或小的材料， 反映重大的或深刻的主题，从而使文 章的思想得到升华和深化。
7
“小中见大” 如何见“大”
选取细小点挖掘闪光处（情、理）。 从小的材料中选取一个细小点挖掘 出闪光而有普遍意义的大主题，发 掘别人之所未发现的东西,以独特的 感悟撼人心灵，从而以小而见大。
“我走不过去的地方，你就背着我。”母亲说。
这样，我们就在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼
相关主题
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《我和自行车亲密接触》结尾
其实，人生何尝不是这样呢？有很多事， 就像我和 自行车 亲密接触，我总以为机 会还有很多，孰不知沿途已失去了很多美丽的 风景，留下或多或少的遗憾。我才体会到有了 心愿就要抓紧时间，努力去做，不要让原本小 小的心愿成为人生难以释怀的渴望！”
题目：《我和 亲密接触》 。 生活中总有一些事情让你深受 感触,请仿照范文一，运用“以小 事见大”的写作方法口头练习100 字左右的片段作文。
把特定的事件用特写镜头进行“放大”， 抓住人物或事件的特征来写，增强形象可 感性。
名家名篇
我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大 马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边， 慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁 道，要爬上那边月台，就不容易了。他用 两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的 身子向左微倾，显出努力的样子，这时我 看见他的背影，我的泪很快地流下来了。 ——朱自清《背影》
捕捉细小动作
请你给范文（二）补充适当 的细节。
徒手
请你让他们变得更加出彩
反手 1、他突然面向课堂，（ ）在背后的黑板上 （ ）画了一个篮球大的圆，紧接着，（ ） 又画了一个等边三角形。
轻地
2、我（ ）敲了敲门。门开了，小芳（ ）出 头来，把我（ ）了进去。
拉
伸 /探
以小 见大
精当选材 细节出彩
回顾课文：《散步》
1、《散步》讲了一件什么事儿？ 2、《散步》表现了什么主题？
小—————— 一家人散步
大——————— 尊老爱幼
——“以小见大”作文技法指导
————
学 习 目 标
1、培养细心的观察生活的能力， 能从中领悟出大的内涵。
2、掌握以小见大的具体写作方 法，并能学以致用。
游子吟
慈母手中线，游子身上衣 临行密密缝，意恐迟迟归
我和
亲密接触
我 和 爬山虎 亲密接触，我发现 困难是它们枝繁叶茂前必须克服的，而顽强坚持 。 是它们成功最重要的一块基石
其实，人何尝 不是这样呢？ 必须经受得住成长过程中的 。
磨砺，然后一步一个脚印，坚持不懈地向着 。
梦想的高峰攀登。 。
“小中见大”常见方式（二）
。 细节出彩 （动作、神态、过程）
“以小见大”的写作特点：
首先选择一件小事情、小物件、 小人物； 其次撷取一个片段，或定格一 幅画面，或捕捉一个瞬间，或针 对一个景物进行细致描绘； 然后——从中阐述一个大的事 理，表现一个大的主题。
“小中见大”常见方式（一）
。
精当选材 (要善于选取典型性的小事) 选取的材料要具有代表性和典型性,材料 虽“小”，但意义却“大”。
课后作业
生活中总有一些事情,让你深受感动,请选取 生活中的一件小事，运用“以小事见大”的 写作方法，写一篇作文。 要求：（1）题目《爱就在身边》 （2）自选文体 （3）不少500字
美文欣赏：
1、《三只芒果》
2 、《我为自己骄傲》
3 、《美丽就在我的身边》 4 、《芬芳在握》
生活并不缺少美丽，只是 缺少发现美丽的眼睛，只要我 们用心观察生活，体悟生活， 就会发现：一滴水也能折射太 阳的光辉！
课后作业
生活中总有一些事情,让你深受感动,请选取 生活中的一件小事，运用“以小事见大”的 写作方法，写一篇作文。 要求：（1）题目《爱就在身边》 （2）自选文体 （3）不少500字
谁言寸草心，报得三春晖
这首诗通过回 忆 （ ，歌颂了 ）
小————— 临行前缝衣
大————— 歌颂母爱的伟大与无私
什么叫“以小见大”？
“以小见大”的文章往往通过叙写生 活中的极其平常的人、事、物从中来阐 述一个大的主题。 从凡人、小事、小景、小细节入手， 聚焦凡人小事、观察自然景物、捕捉点 滴细节，进一步去关注社会国家、感悟 人生哲理、启迪思想灵魂、诉说人间真 情等，从而揭示大主题。