七年级生物教案：营养器官的生长
初中生物初一生物上册《营养器官的生长》教案、教学设计
3.研究性作业：请学生结合生活实际，调查并分析植物营养器官在农业生产中的应用，如提高作物产量、防治病虫害等，撰写调查报告。
4.思考题：引导学生思考植物营养器官生长与人类生活的关系，例如：植物生长过程中，如何合理施肥、浇水？如何解决植物生长过程中的病虫害问题？
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.知识与技能方面的重难点：
-植物营养器官生长的原理及其在植物生长过程中的作用。
-植物激素对营养器官生长的影响及其调控机制。
2.过程与方法方面的重难点：
-学生在观察、实验过程中，如何准确捕捉植物生长的变化，并进行分析。
-学生如何运用所学知识，解释实际生活中植物生长现象。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成若干小组，针对以下问题进行讨论：
-植物营养器官是如何实现生长的？
-植物激素在营养器官生长过程中起到什么作用？
-结合生活实际，举例说明植物生长过程中营养器官的变化。
2.学生通过小组讨论，分享自己的观点和见解，形成共识。
3.各小组汇报讨论成果，教师给予点评和指导。
（四）课堂练习
4.引导学生关注生物科技的发展，了解生物技术在生产、生活等方面的应用，提高社会责任感。
二、学情分析
初一学生正处于青春期，他们对周围世界充满好奇，对新知识具有强烈的求知欲。在此基础上，他们对生物学科已有一定的基础，掌握了植物的基本结构和生理功能，但可能对植物营养器官的生长过程和生长原理了解不深。此外，学生在观察、实验等方面的能力有待提高，需要教师在教学中加以引导和培养。因此，在本章节的教学中，应注重激发学生的兴趣，引导他们通过实践活动探究植物生长的奥秘，同时关注学生的个体差异，提供有针对性的指导，使他们在原有基础上得到提高。
3.6.2营养器官的生长教学设计2023-2024学年北师大版生物七年级上册
主备人
备课成员
教材分析
本节课的教学内容来源于2023-2024学年北师大版生物七年级上册第3.6.2节“营养器官的生长”。本节内容主要讲述了植物的营养器官，包括根、茎、叶的生长过程及其功能。通过学习，学生应了解营养器官的生长是植物生长发育的基础，掌握各营养器官的主要功能，能够分析实际生活中的植物生长现象。
4. 植物生长与人类生活的关系：阐述营养器官的生长对植物生长发育的重要性，以及植物生长对人类生活的影响。
5. 营养器官的生长实例：分析具体的植物生长实例，如根的生长、茎的输导作用、叶的光合作用等。
6. 营养器官的生长观察与实验：介绍观察和实验方法，如使用显微镜观察植物细胞分裂、伸长和分化，以及进行植物生长实验等。
教学难点与重点
1. 教学重点：
（1）植物营养器官的生长过程：学生需要了解根、茎、叶的生长过程，包括细胞分裂、伸长和分化等。
（2）营养器官的功能：学生应掌握根、茎、叶的主要功能，如吸收水分和养分、运输养分、光合作用等。
（3）植物生长与人类生活的关系：学生需要认识植物生长对人类生活的重要性，提高关爱自然、保护环境的意识。
2. 作业反馈：
(1) 在批改学生作业时，重点关注学生对营养器官的生长过程、功能及其应用的掌握情况。
(2) 对于学生作业中出现的问题，及时给予指出，并提供相应的改进建议。
(3) 对于作业中表现优秀的学生，给予肯定和鼓励，以提高其学习的积极性。
(4) 针对学生在作业中提出的问题，可以进行集体讲解或个别辅导，以确保学生能够充分理解。
板书设计
1. 营养器官的生长过程：
- 细胞分裂
- 伸长
七年级生物上册《营养器官的生长》教案
一、教学目标：1. 让学生了解植物的营养器官，包括根、茎、叶的生长过程。
2. 使学生掌握营养器官生长的基本原理和特点。
3. 培养学生的观察和分析能力，能运用所学知识解释生活中的生物学现象。
二、教学重点：1. 植物营养器官的生长过程。
2. 营养器官生长的基本原理和特点。
三、教学难点：1. 营养器官生长的生物学原理。
2. 学生能运用所学知识解释生活中的生物学现象。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生探究营养器官的生长过程。
2. 利用实物、图片等教学资源，帮助学生直观地理解营养器官的生长。
3. 运用小组讨论法，培养学生的合作意识和团队精神。
五、教学过程：1. 导入新课：通过展示植物的生长过程图片，引导学生关注营养器官的生长。
2. 知识讲解：讲解营养器官的生长过程、基本原理和特点。
3. 实例分析：分析生活中常见的植物生长现象，如豆芽的生长、枝繁叶茂的树木等。
4. 小组讨论：让学生结合所学知识，讨论植物营养器官的生长过程和原理。
6. 课后作业：布置相关练习题，巩固所学知识。
六、教学反思：在课后，教师应针对本节课的教学效果进行反思，分析学生的掌握情况，以及教学方法、教学内容是否存在不足。
针对问题进行改进，以提高今后的教学效果。
七、教学评价：1. 学生对营养器官生长过程的理解程度。
2. 学生能否运用所学知识解释生活中的生物学现象。
3. 学生在一周内对所学知识的遗忘程度。
4. 学生对教学方法的满意度。
八、教学拓展：1. 植物的营养器官与人类的生活关系。
2. 植物营养器官的生长与生态环境的关系。
3. 植物营养器官的生长在农业生产中的应用。
九、教学资源：1. 植物生长过程的图片、视频等教学资源。
2. 与营养器官生长相关的实物模型、标本等。
3. 教学课件、教案、练习题等教学资料。
十、教学建议：1. 在教学中，注重理论与实践相结合，让学生在实践中掌握营养器官的生长知识。
2. 针对不同学生的学习需求，调整教学进度和难度，提高教学针对性。
《营养器官的生长》第一课时教学案例
讲授新课
能
小 结
师 ：用 实 物投 影展 示学 生填 的表 格 ，并 在上 面做 批注 。 教师 进行 明确 指 出 ， 便 于培 师 ：我 们 已经 了解 了根尖 的 结构和 各 部分 的功 能 ，那 么 根尖 的什 么结 养学 生分 析 问题 ， 归纳 总 结 构 和根 生 长直接 有 关 ？根 生长 的部位 在 哪里 ？我 们前 面学 习 “ 细 胞 的 问题 的 能力 。 分 裂和 分 化 ”时 ，知道 生物 生 长依靠 两 个方 面 ：其一 细胞 数 目增 多， 生看 图 回 答 ：分 生 与 细 其 二 细胞 体积 增大 。把它 应 用于 根尖 的 结构 ，请 同学们 思考 根尖 哪一 胞 数 目增 多有 关 伸 长 区 与 通 过 向 学 生 展 示 多 媒 体 课 区域 与细 胞数 目增 多 有 关 ？细胞 体积 增 大与哪 个 部位有 关 ？ 细 胞体 积 增大 有关 。 件 ，学 生很容 易理解根 的生 根 的 生长 主要 师 ：回答得 很好 。请 同学们 看 Ｆ ｌ ａ ｓ ｈ动 画：分 生 区细胞 分裂 ，伸 长 区 长主要 是分生 区细胞 的分裂 是分 生区 细胞 细 胞伸 长 。 ． 和伸长 Ｉ 细胞伸 长的结果 。 的分 裂和 伸 长 学生边 看 边理解 通过 展示 实验 全过 程 ， 尽 管 区细 胞的 伸长 师 ：接着 研究 根生 长 的部位 在 哪里 ？ 学 生们没 有 亲 自操 作 ， 但 是 展 示 生物 兴趣 小组 探究 实验 全过 程录 像 ：根 的生 长部位 （ 以红豆 幼苗 学 生们 看 到 实验 者 把 红 豆 也清 楚 了根 尖经 过 ２ ４ ｈ之 为例） 幼 苗 根 的 各部 分 用 油 性 记 后发 生 的变化 ， 清 楚 了根 的 号 笔 标 记 出来 ，并 测 量 各 生长 与根 尖 的哪部 位有 关 。 根 的 向地 向水 师 ：对 于根 的结 构我 们有 了一定 了解 ，那么 根 的生长 有什 么特 性 吗 ？ 部分长 度 ， ２ ４ ｈ后再测 量 各 通过 Ｆ ｌ ａ ｓ ｈ动 画 能直 观地 向肥 特性 展 示 Ｆ ｌ ａ ｓ ｈ动 画 ：根 的向地 向水 向肥 特 性 部分长 度 ，然后 作 比较 。 展示 所学 知识 ， 便 于理 解和 师 ：根 的这 ３种特 性有 利于 植物 吸 收水 和无 机盐 。 生 回答 出部分答 案 记忆 。 师 展 示板 书设 计 学生梳 理 思路 有 条 理 的 板 书 帮助 学 生记 掌握 记忆 。 忆 加深 理解 。 选择 题 根 不 断长 长 的原 因 （ ） 设 计不 同层 次 的习题 ， 能 调
6.2《营养器官的生长》 【一等奖教案】 北师版七年级上册
第2节营养器官的生长【教学目标】1.解释营养器官的概念，并说明根、茎、叶的一般功能；2.描述直根系与须根系的形态特征；3.解释环境中水、肥等因素影响根系分布的规律。
4.提高使用显微镜观察的能力。
5.树立参透结构和功能相适应的观点。
【教学重点】植物的营养器官根系根尖，了解根尖的结构与功能及生长变化规律。
植物的营养器官根系根尖，了解根尖的结构与功能及生长变化规律。
【教学难点】理解根尖的变化动态。
【教学过程】一、导入：1.复习种子的结构：种皮、胚乳、胚。
（胚芽、胚轴、胚根、子叶）2.胚芽进一步发育为叶和茎，胚根发育为根，那它们是如何发生和生长的呢？这节课我们就来学习第二节营养器官的生长。
（板书：营养器官的生长）二、新课讲授1.植物的营养器官绿色植物的根、茎、叶是植物体吸收、运输和制造营养物质的主要器官，称它们为营养器官。
（板书：营养器官：根、茎、叶）讲解：根从地里面吸收水分、养料等通过茎运输到植物体各个部位，而叶片里面含有叶绿体，通过光合作用制造的有机物也是有茎运输到各个部位，供植物体利用。
它们都与营养物质有关--吸收、运输、制造，所以称它们为营养器官。
2.根的发生和生长那这些器官是怎样由小长大的呢？首先我们来看看根尖的细胞分裂和分化实现了根的生长。
（板书：根的发生和生长）我们看到：根的发生和生长始于种子的萌发。
萌发种子的胚，总是胚根最先突破种皮，迅速地向下伸长，并逐渐形成根系。
（板书：根系）（画书）我们来看大豆的根系。
（ppt出示大豆的直根系）大豆种子的胚根突破种皮后，一直向下伸长，长成为一条明显发达的主根。
以后，在主根周围陆续生出许多侧根，每条侧根还会发出细小的侧根。
这样，由主根及其反复分枝的侧根形成了直根系。
（板书：直根系）（画书）直根系的植物有大豆、白菜、萝卜等。
（2）须根系有些植物的根并不是直根系，例如小麦。
小麦种子的胚根穿出种皮后，一直向下，不久主根的生长停滞下来，而在胚轴的基部又陆续地生出许多不定根。
七年级生物上册3.6.2营养器官的生长教案(新版)北师大版
课堂小结，当堂检测
1.课堂小结：
今天我们一起学习了营养器官的生长，了解了植物的根、茎、叶是如何生长的，以及环境因素对植物生长的影响。希望大家能够掌握这些知识，并能够在生活中运用起来。
2.当堂检测：
(1)判断题：植物的生长过程中，根的生长速度最快。（）
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中，已经掌握了植物的基本结构，对细胞、组织、器官等概念有一定的了解。同时，他们也学习过植物的生长过程，对植物的生长需求、环境因素等有一定的认识。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级的学生对生动、有趣的生物现象充满好奇，他们具有较强的观察力和动手实践能力。在学习风格上，他们更倾向于通过实验、观察等方式直观地获取知识。
(2)小组讨论
“实验结束后，请大家回到座位上，以小组为单位，讨论实验结果，分析不同环境因素对植物生长的影了植物的营养器官生长受到多种因素的影响。在生活中，我们要关注这些因素，合理照顾植物，让它们健康生长。同时，这也让我们更深入地了解了植物的生长奥秘。”
5.布置作业
针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：
（1）提高课堂管理水平，确保教学活动顺利进行。
（2）加强对生长机制的讲解，帮助学生更好地理解植物生长过程。
（3）引入更多生活实例，激发学生的学习兴趣，培养他们的生命观念和科学思维。
（4）注重学生的个体差异，因材施教，提高教学效果。
内容逻辑关系
1.重点知识点：
(2)填空题：植物的根、茎、叶属于植物的______器官。
(3)简答题：请简述植物营养器官生长的过程。
北师大版(2024)生物七年级上册《营养器官的生长》教案及反思
北师大版（2024）生物七年级上册《营养器官的生长》教案及反思一、教材分析：《营养器官的生长》是北师大版（2024）生物七年级上册中的一课，也是植物学部分的重要章节之一。
主要旨在让学生理解植物营养器官（根、茎、叶）的基本结构、功能及其生长过程，掌握这些器官如何为植物体提供必要的营养和支撑。
教材通过图文并茂的形式，介绍了植物营养器官的基本特征、生长条件及影响因素，为后续学习植物生殖与发育打下基础。
二、教学目标：1. 知识与技能：学生能够识别并描述植物营养器官（根、茎、叶）的基本结构，理解它们各自的功能；掌握营养器官生长的基本过程及影响因素。
2. 过程与方法：通过观察、讨论和实验，培养学生观察分析、合作探究的能力；学会运用所学知识解释生活中与植物营养器官生长相关的现象。
3. 情感态度与价值观：激发学生对自然科学的兴趣，培养爱护植物、关注生态环境的意识；增强团队合作意识，促进学生全面发展。
三、教学重难点：【教学重点】：植物营养器官（根、茎、叶）的基本结构、功能及其生长过程。
【教学难点】：理解营养器官生长过程中各种因素的相互作用及其对植物生长的影响。
四、学情分析：七年级学生正处于从形象思维向抽象思维过渡的阶段，对生物现象充满好奇但缺乏系统认知。
他们对植物的直观感受较多，但对植物内部结构和生长机制的理解较为肤浅。
因此，在教学中应注重直观展示和实验探究，引导学生从现象入手，逐步深入理解植物营养器官的生长规律。
五、教学方法和策略：1. 直观演示法：利用多媒体展示植物营养器官的图片和视频，帮助学生建立直观印象。
2. 实验探究法：设计简单的实验（如种子萌发观察、植物生长条件对比实验），让学生在动手操作中体验科学探究的乐趣。
3. 小组讨论法：围绕关键问题组织小组讨论，鼓励学生表达观点、交流思想，培养合作精神。
4. 归纳总结法：在探究基础上引导学生归纳总结营养器官生长的知识要点，形成系统的知识体系。
六、教学过程：（一）、导入新课教师活动：1. 激发兴趣：通过展示植物从种子到成熟植物体的生长过程图片或视频，引发学生兴趣。
七年级生物上册《营养器官的生长》教案
七年级生物上册《营养器官的生长》教案
学习目的
1、植物的营养器官.根系.根尖了解根尖的结构与功能及生长变化规律。
2、描述直根系与须根系的形态特征。
3、理解叶芽的各部分与枝条的各部分之间的发育关系。
重点
根、茎、叶的结构与功能。
难点
理解根尖和芽的变化动态。
学习方法
讨论法,探究活动法。
学习过程
课前预习：
根的发生和生长：
系
1、胚根向地下根系
生长系
2、根系的分布还受到环境中等因素的影响
自主学习
活动1、观察根尖的结构
讨论：
１．培养根尖需要满足哪些基本条件？
２．你会用什么方法观测根尖生长速度？你有什么办法测知根尖生长最快的`部位？
３．根毛是由哪部分细胞形成的？根毛的数量．形态和结构有什么特点？可能与根的哪种功能相适应？
４．根生长最快的部位是根尖的的哪部分？这部分细胞来自哪里？
活动2：解剖观察芽的结构
讨论:
1.根据你对芽的观察,尝试说明芽是枝条的雏形.
2.你所解剖和观察的芽是否与叶芽的形态结构完全相同?
活动3：叶和茎的发生和生长
胚芽发育而成：。
叶芽的结构：。
北师大初中生物七上《营养器官的生长》教案_2
6.2 营养器官的生长课题第六章第二节营养器官的生长课型新授课26 教育教学目的知识方面1.学习培养幼根和观察根尖结构的基本方法2.用显微镜观察和识别根尖的各部分结构,理解其发育中的变化3.说出根生长发育的过程,解释根的结构是如何与吸收水分和无机盐的功能相适应的.4、解释植物体营养器官的概念，并说明根、茎、叶的一般功能；5、描述直根系与须根系的形态特征，6、解释环境中水、肥等因素影响根系分布的规律。
能力方面提高使用显微镜观察的能力思想教育树立.渗透.结构和功能相适应的观点.重点植物的营养器官.根系.根尖了解根尖的结构与功能及生长变化规律.难点理解根尖的变化动态关键显微镜的观察教法探究活动法教具显微镜,根尖等.教学过程师生互动教材分析与学法说明组织教学课前综艺：导入实验；活动：观察根尖的结构目的要求：１．学习培养幼根和观察根尖结构的基本方法２．用显微镜观察根尖结构．理解其发育中的变化．３．说出根生长发育的过程，结构与功能相适应活动．观察根尖结构：讨论：１．培养根尖需要满足哪些基本条件？教师指导学生操作观察，；思考问题这一活动难度不大，学生能观察到根毛的数量及分布情况．教学过程师生互动教材分析与学法说明２．你会用什么方法观测根尖生长速度？你有什么办法测知根尖生长最快的部位？３．根毛是由哪部分细胞形成的？根毛的数量．形态和结构有什么特点？可能与根的哪种功能相适应？４．根生长最快的部位是根尖的的哪部分？这部分细胞来自哪里？活动:解剖观察芽的结构讨论:1.根据你对芽的观察,尝试说明芽是枝条的雏形.2.你所解剖和观察的芽是否与叶芽的形态结构完全相同?根的发生和生长：直根系胚根向地下根系生长须根系根系的分布还受到环境中水、肥等因素的影响观察根尖的结构：由顶端向上依次为：佷根冠、分生区、伸长区、成熟区根尖各部分结构的特点和功能叶和茎的发生和生长：胚芽发育而成叶芽的结构芽轴、生长点、叶原基、芽原基茎的生长、长长、长粗叶的生长：一般有限，有的较长。
初中生物初一生物上册《营养器官的生长》优秀教学案例
一、案例背景
在我国初中生物教学中，植物的生长发育是重要的教学内容。《营养器官的生长》是初一生物上册的教学章节，旨在帮助学生了解并掌握植物的营养器官——根、茎、叶的生长原理及其在植物生长过程中的作用。针对此章节，本教学案例以生活实例为切入点，结合学生的认知发展水平和兴趣，运用启发式教学方法，引导学生探索植物营养器官的生长奥秘。通过本节课的学习，使学生能够理解植物器官生长的规律，提高观察、思考、实践的能力，培养科学探究精神，增强环保意识。在此基础上，为学生后续学习植物生长发育的其他内容打下坚实基础。
2.利用多媒体展示一组植物生长过程的图片，让学生观察并思考：植物的营养器官是如何生长的？它们在植物生长过程中有哪些作用？
（二）讲授新知
1.介绍植物营养器官的基本概念、结构和功能。通过讲解，使学生了解根、茎、叶在植物生长过程中的重要性。
2.讲解植物营养器官生长的基本原理，如细胞分裂、细胞伸长等，帮助学生理解植物器官生长的内在机制。
（二）过程与方法
1.通过小组合作、观察、讨论等教学活动，培养学生主动探究、合作学习的能力。
2.利用多媒体、实物、模型等教学资源，帮助学生形成直观、具体的认识，提高学习兴趣。
3.设计课堂实验，让学生亲身参与植物生长的观察和记录，培养实践操作能力。
4.引导学生运用比较、分析、归纳等方法，对植物营养器官的生长进行深入研究，提高思维品质。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.理解并掌握植物营养器官（根、茎、叶）的基本结构和功能，了解其生长的基本原理。
2.学会使用显微镜观察植物根、茎、叶的切片，并能正确描述各器官的形态特征。
3.掌握植物营养器官在不同生长阶段的发育特点，了解环境因素对器官生长的影响。
营养器官的生长-北师大版七年级生物上册教案
营养器官的生长-北师大版七年级生物上册教案一、教学目标1.了解人类的营养器官并理解其生长和发育的过程；2.掌握与营养有关的基本术语；3.了解不同营养成分对人体的贡献；4.提高学生对健康和营养的意识。
二、教学重难点重点1.人体营养器官的种类和结构；2.营养器官的生长和发育的过程。
难点1.对基本术语的理解；2.对不同营养成分对人体的贡献的掌握；3.营养的平衡的重要性。
三、教学内容和步骤第一步：导入（5分钟）从学生日常生活中的饮食习惯入手，引出营养学的重要性和本节课的内容。
第二步：知识讲解（30分钟）1.营养器官的种类和结构；2.营养有关的基本术语；3.不同营养成分对人体的贡献；4.营养的平衡与健康。
第三步：思考讨论（10分钟）引导学生思考：如果一个人长期吃的食物只有一种，那么会对身体产生什么影响？第四步：练习巩固（25分钟）1.学生自主选择一种常见食物，列举出其中的营养成分；2.学生以小组为单位，互相交流讨论自己每天的饮食习惯，并就如何保证营养平衡探讨。
第五步：拓展活动（5分钟）教师根据学生的学习表现，布置拓展作业和加强学习活动。
四、教学评估1.学生自主完成课堂练习；2.教师即时辅导和评估学生的综合能力。
五、教学资源1.教学PPT；2.课堂练习卷。
六、教学反思本课设计重点在于培养学生正确的饮食观念和增加对健康和营养的了解。
在教学过程中，应充分发挥学生自主性，引导他们积极参与到讨论和练习中，并及时反馈和辅导学生。
同时，本课教学应该与生活联系起来，让学生更容易理解知识的重要性和应用效果。
七年级生物教案：营养器官的生长
七年级生物教案：营养器官的生长
七年级生物教案：营养器官的生长初一在整个初中阶段很重要，有扎实的基础，会使学习更加轻松。
下面就为您推荐内容营养器官的生长。
希望您学习成绩突飞猛进。
营养器官的生长
目的知识方面1、解释植物体营养器官的概念，并说明根、茎、叶的一般功能;
2、描述直根系与须根系的形态特征，
3、解释环境中水、肥等因素影响根系分布的规律。
能力方面培养和提高理论联系实际的能力
思想教育树立学以致用的观念。
重点根、茎、叶的结构与功能
难点理解根尖和芽的变化动态
关键培养结构与功能相适应的观念。
教法讨论法。
教具
教学过程师生
互动教材分析与学法说明
组织教学
课前综艺：种子内的营养成分
种子萌发的外部条件
导入新课
第二节营养器官的生长
联系生活实际学习
与根对比学习
可适当拓展些有关知识。
提高与发展教学反思
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第6章第2节营养器官的生长优秀教学案例(第2课时)生物北师大版七年级上册
为了激发学生的学习兴趣，我将在课堂一开始创设一个生动有趣的情景。我会向学生展示一些植物生长的图片或视频，让他们观察并描述这些植物的营养器官的生长过程。通过直观的展示，学生能够更好地理解营养器官的生长特点，并能够激发他们对本节课的兴趣。
在情景创设的过程中，我会引导学生思考一些问题，如“植物的营养器官是如何生长的？”“它们对植物的生长有什么重要性？”等问题。通过问题的引导，学生能够初步了解本节课的学习内容，为后续的教学活动做好铺垫。
在教学过程中，我注重启发式教学，引导学生主动思考、提问，激发他们的学习兴趣。通过小组讨论、实验操作等环节，让学生在实践中掌握知识，培养他们的团队协作能力和创新精神。此外，我还结合教育信息化手段，利用多媒体课件和网络资源，为学生提供丰富的学习资源，拓宽他们的知识视野。
在案例的结尾，我设置了有针对性的练习题，让学生巩固所学知识，并及时进行反馈。通过这一案例的教学，学生不仅掌握了营养器官的生长知识，还培养了良好的学习习惯和科学素养。
二、教学目标
（一）知识与技能
本节课的教学目标之一是让学生掌握营养器官的生长过程和特点。学生能够理解根、茎、叶的生长机制，以及这些器官对植物生长的重要作用。通过观察植物的生长过程，学生能够分析营养器官的生长变化，并能够运用所学知识解释生活中的相关现象。
此外，我还希望学生能够掌握探究实验的基本方法。在课堂上，学生将学习如何设计实验、收集数据、分析结果。通过参与小组讨论和实验操作，学生能够培养观察、思考、解决问题的能力，提高他们的科学素养。
接着，我会向学生提问：“你们对植物的营养器官的生长过程有什么了解？它们是如何影响植物的生长的？”等问题，引导学生思考和讨论。通过问题的引导，学生能够初步了解本节课的学习内容，为后续的教学活动做好铺垫。
七年级生物上册第3单元第6章第2节营养器官的生长教案
第2节营养器官的生长一、教学目标1、知识目标：解释营养器官的概念，并说明根、茎、叶的一般功能；描述直根系与须根系的形态特征；解释环境中水、肥等因素影响根系分布的规律。
2、能力目标：提高使用显微镜观察的能力。
3、情感目标：树立参透结构和功能相适应的观点。
二、教学重难点重点：1.根系分布规律在农业生产上的应用；2.观察根尖的结构，解释根尖的发育。
难点：1. 观察根尖的结构，解释根尖的发育；2.概念图的使用和制作。
三、设计思路本节课以概念图为核心，指导学生自主学习，教师以概念图为导游图，引导学生构建知识，培养学生观察、分析的能力，指导学生学习方法。
通过探究根的分布规律，观察根尖显微结构，培养学生探究的能力，激发学生的兴趣。
四、教学方法利用概念图教学，使知识内化，形成网络结构；学生探究活动，掌握知识。
观察实物或图片，从学生已有的感性认识上升到理性认识。
五、教学过程Ⅰ.导入课题：植物生长需要营养物质，那么植物营养物质有哪些？如何获得？(学生思考，进而导出营养器官及功能。
)Ⅱ.新课展示根的概念图，激发学生学习兴趣，并逐步引导学生走向每一站。
（一）根的发生和生长1.回忆种子萌发过程什么部位先突破种皮，形成什么结构？它有什么作用？2.观察小麦和大豆的根，它们有何不同？正常根的种类有哪些？讨论：根据主根和侧根的分布，除吸收水分和无机盐外，还有什么作用？现在泥石流现象大家常常听说，它与植物减少有何关系？你该怎么做？ (进行环保教育)展示部分概念图：大豆的直根系小麦的须根系3.探究演示学生课外实验：取大小、生长状况相同的同一种植物若干分成四组，分别用大小相同破烧杯种植。
第一组正常种植，浇水、施肥均匀；第二组植物水平倒放，其它与第一组均相同；第三组植物一侧保持水的供应，另一侧保持相对干燥，其它与第一组均相同；第四组一侧施肥，其它其它与第一组均相同。
一段时间后，供上课使用。
学生观察四组装置的植物根，比较有何不同，并讨论分析原因。
七年级生物上册《营养器官的生长》教案
一、教学目标：1. 让学生了解植物的营养器官，包括根、茎、叶，以及它们在植物生长过程中的作用。
2. 使学生掌握植物营养器官的生长原理，理解光合作用、呼吸作用等生物学概念。
3. 培养学生观察、分析、总结的能力，通过实验、讨论等方式，提高学生的实践操作能力。
二、教学内容：1. 植物的营养器官：根、茎、叶。
2. 营养器官的生长原理：光合作用、呼吸作用。
3. 实验：观察植物营养器官的生长过程。
三、教学重点与难点：1. 重点：植物营养器官的生长原理，实验操作步骤。
2. 难点：光合作用、呼吸作用在植物生长过程中的应用。
四、教学方法：1. 采用讲授法，讲解植物营养器官的生长原理。
2. 利用实验法，让学生直观地观察植物营养器官的生长过程。
3. 采用小组讨论法，引导学生探讨植物营养器官生长过程中的问题。
五、教学过程：1. 导入新课：通过展示植物营养器官的图片，引导学生回顾已学的知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解营养器官的生长原理：讲解光合作用、呼吸作用在植物营养器官生长过程中的作用。
3. 实验操作：指导学生进行植物营养器官生长过程的观察实验。
4. 小组讨论：让学生根据实验观察结果，探讨植物营养器官生长过程中的问题。
5. 总结与拓展：总结本节课的主要内容，布置课后作业，引导学生拓展学习。
六、教学评价：1. 评价学生对植物营养器官的生长原理的理解，通过课堂提问、作业批改等方式进行。
2. 评价学生实验操作的准确性，观察植物营养器官生长过程的仔细程度，以及实验报告的完整性。
3. 评价学生在小组讨论中的参与程度，以及对植物营养器官生长过程中问题的分析能力。
七、教学资源：1. 植物营养器官的图片、视频等教学素材。
2. 实验器材：如放大镜、显微镜、植物标本等。
3. 教学课件：用于辅助讲解植物营养器官的生长原理。
八、教学步骤：1. 引导学生回顾已学的植物营养器官知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解光合作用、呼吸作用在植物营养器官生长过程中的作用。
6.2营养器官的生长优秀教学案例北师大版七年级生物上册
五、案例亮点
本节课的案例亮点如下：
1.生活实例导入：通过引导学生观察身边的植物，让学生在实际情境中感受营养器官的生长过程，增强了学生对知识的亲切感，提高了学生的学习兴趣。
2.通过展示植物器官生长过程中的图片或视频，让学生直观地了解营养器官的生长变化。
3.创设问题情境，引导学生思考营养器官生长对植物生长发育的重要性。例如：“你们知道植物的根是如何生长的吗？”，“植物的叶子是如何生长的？”等。
（二）讲授新知
1.利用多媒体展示植物器官的生长过程，引导学生了解营养器官的结构与功能。如：根、茎、叶、花、果实和种子的生长过程。
3.教师对各小组的成果进行评价，给予肯定和指导，促进学生的进一步发展。
（四）反思与评价
1.引导学生对自己的学习过程进行反思，总结自己在观察、思考、解决问题等方面的优点和不足。
2.教师对学生的学习情况进行评价，关注学生的知识掌握程度、能力培养和情感态度等方面的进步。
3.通过自评、互评和他评等方式，让学生认识到自己的成长，激发他们继续学习的动力。
三、教学策略
（一）情景创设
1.利用校园或周边的自然环境，引导学生观察不同植物器官的生长情况，让学生在实际情境中感受营养器官的生长过程。
2.通过展示植物器官生长过程中的图片或视频，让学生直观地了解营养器官的生长变化。
3.创设问题情境，引导学生思考营养器官生长对植物生长发育的重要性。
（二）问题导向
1.以问题为导向，引导学生发现并提出问题，激发他们的探究欲望。例如：“为什么植物的根需要不断生长？”、“植物的叶子是如何生长的？”等。
七年级生物上册《营养器官的生长》教案、教学设计
-采用多元化的评价方式，如课堂提问、实验报告、课后作业等，全面评估学生的学习效果。
-关注学生的个体差异，给予个性化指导，鼓励学生在原有基础上取得进步。
-定期进行教学反思，根据学生的学习情况调整教学策略，以提高教学效果。
4.教学拓展：
-结合学校资源，组织学生参观植物园、农田等，让学生亲近自然，感受植物生长的魅力。
5.学会使用显微镜等实验器材观察植物切片，提高实验操作能力和观察能力。
（二）过程与方法
在本章节的教学过程中，教师将采用以下方法引导学生学习：
1.采用问题驱动的教学策略，通过设置一系列有梯度的问题，激发学生的思考，引导学生主动探究植物生长的奥秘。
2.利用实物、模型、图片等直观教具，结合多媒体教学手段，帮助学生形象地理解植物营养器官的结构与功能。
-开展小组合作学习，让学生在讨论、交流中共同解决问题，培养团队协作精神。
2.教学策略：
-利用多媒体教学手段，展示植物营养器官的图片、动画等，帮助学生形象地理解抽象的知识。
-设计具有梯度的问题，引导学生逐步深入探讨，降低学习难度，提高学生的学习成就感。
-创设情境教学，如模拟实验、角色扮演等，让学生在真实情境中感受植物生长过程，提高学习兴趣。
2.培养学生的环保意识，让他们认识到保护植物、保护生态环境的重要性。
3.培养学生热爱大自然、关爱生命的情感，使他们懂得尊重生命、珍惜生命。
4.通过学习植物生长的过程，引导学生认识到事物发展变化的规律，培养他们的辩证唯物主义观点。
5.培养学生的团队协作精神，使他们学会相互尊重、相互帮助，形成积极向上的人际关系。
1.抓住学生的好奇心，激发他们的学习兴趣，通过生动的实例和形象的教学手段，引导学生深入探讨植物营养器官的生长规律。
北师大版七年级上册生物6.2营养器官的生长 教案设计
6.2营养器官的生长
教学目标
1、描述直根系与须根系的形态特征；
2、解释植物体营养器官的概念，并说明根、茎、叶的一般功能；
3、用显微镜观察和识别根尖的各部分结构,理解其发育中的变化。
教学重点
植物的营养器官、根系、根尖
了解根尖的结构与功能及生长变化规律
教学难点
理解根尖的变化动态
课时安排
1课时
课型
新授课
成熟区（根毛区）：是根吸收水分和无机盐的主要部分，里面有输导组织
伸长区：使根不断伸长
分生区（生长点）：不断产生新细胞的作用，属于分生组织
根冠：保护作用。
根的生长是由于_伸长区_和_分生区
共同作用的结果。
5、芽的种类
按着生位置分为顶芽和侧芽。
按芽的发育结果分为花芽、叶芽、混合芽。
叶芽的结构：生长点、叶原基、芽原基、幼叶、芽轴。
教
学
过
程
师生活动
设计意图
二次备课
1、复习：胚的组成。
2、新课讲授
1）根的生长开始于种子的萌发.
2）萌发种子的胚,总是______最先突破种皮迅速向下伸长,并逐渐形成根系.
3）幼苗及早地扎根和形成根系，有利于__________和。
4)根系分为根系和
根系
3、直根系：胚根突破种皮后，一直向下伸长，长成为一条发达的主根。在主根周围陆续生出许多侧根，每条侧根还会长出更细的侧根。由主根及其反复分枝的侧根所形成的根系就是直根系。（一般双子叶植物是直根系。）
须根系：胚根穿出种皮后向下伸长，主根的生长停滞下来，胚轴的基部陆续生出许多不定根。这样的根系像一把胡须，主要由不定根组成的根系，叫做须根系。（一般单子叶பைடு நூலகம்物是须根系。）
七年级生物上册 3.6.2《营养器官的生长》教案 北师大版
第2节营养器官的生长教学目标1.掌握根尖的基本结构和各部分的主要功能。
了解保护根尖的道理。
2．通过组织学生用放大镜和显微镜观察根尖的结构，培养学生的观察能力和初步较熟练使用显微镜的能力。
3．通过讲解根毛细胞结构特点和根毛的功能，使学生建立结构与功能相适应的辩证观点。
重点、难点分析1．“根尖各部分结构和功能”是本节的重点知识。
因为：众所周知，植物体的根是由根尖发育而成的。
根尖为什么能够发育成根，这与其结构紧密相关。
而根尖的结构特点又决定根尖的功能。
根尖的功能又决定着整株植物的生与死。
所以，只有掌握了根尖的各部分结构和功能，才能更好地了解根和根的功能，为后续知识的掌握打下良好的基础。
2．“识别根尖各部分细胞结构特点”是本节的难点知识。
因为：①平时教师讲细胞结构，总是用挂图或画板图附加说明，使学生对细胞结构的认识趋于模式化。
在显微镜下观察根尖细胞结构，使学生从模式化的印象中解脱出来，确有一定的难度。
②根尖装片中的细胞，大数是不规则的，要想找到一个区域中的典型细胞也是不容易的。
综上所述，带领学生观察根尖细胞结构时，要让学生转变“印象”，把书本知识与实际结合起来，认清显微镜下根尖各部分的结构特点。
3．解释根尖的生长、发育与根生长的关系，也是本节的一个难点。
因为，根尖的生长和发育过程，是一个动态的变化过程。
在这动态的发展中，植物的根也就形成了。
这一变化过程，对学生来说，在理解上有一定的困难。
教师可用教具（参照教参上图16：根尖生长活动图片的制作和使用示意图）或模型附加说明，使学生能从这动态的变化中，理解根的形成是在根尖的生长和发育中完成的。
教学过程设计1．关于引言：由于上节课刚刚讲完“根的形态”，所以教师可以在复习的基础上提问学生：①根可分为哪几种？②什么叫做根系？③根的主要功能？然后，教师在学生回答后小结：根有固着植物于土壤中，并且能够从土壤中吸收水分和无机盐的作用，根为什么能够从土壤中吸收这些营养物质呢？这应与根的结构有关。
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七年级生物教案：营养器官的生长
初一在整个初中阶段很重要，有扎实的基础，会使学习更加轻松。
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营养器官的生长
目的知识方面1、解释植物体营养器官的概念，并说明根、茎、叶的一般功能;
2、描述直根系与须根系的形态特征，
3、解释环境中水、肥等因素影响根系分布的规律。
能力方面培养和提高理论联系实际的能力
思想教育树立学以致用的观念。
重点根、茎、叶的结构与功能
难点理解根尖和芽的变化动态
关键培养结构与功能相适应的观念。
教法讨论法。
教具
教学过程师生
互动教材分析与学法说明
组织教学
课前综艺：种子内的营养成分
种子萌发的外部条件
导入新课
第二节营养器官的生长
根的发生和生长：
直根系
胚根向地下根系
生长须根系
根系的分布还受到环境中水、肥等因素的影响
观察根尖的结构：由顶端向上依次为：
佷根冠、分生区、伸长区、成熟区展示挂图
区别比较
学生自学
展示挂图
结合实验活动学习这部分内容学生在日常生活中往往都见过，
所以以学生自学为主，教师适当指导即可。
教学过程师生互动教材分析与学法说明
根尖各部分结构的特点和功能
叶和茎的发生和生长：
胚芽发育而成
叶芽的结构
芽轴、生长点、叶原基、芽原基
茎的生长、长长、长粗
叶的生长：一般有限，有的较长。
小结：展示挂图
联系生活实际学习
与根对比学习
可适当拓展些有关知识。
提高与发展教学反思
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