反三违安全培训课件(完美版)
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员工反三违及安全知识培训PPT 175页
员工反三违及安全知识培训
目录
第一节：安全为了谁 第二节：什么是三违 第三节：如何治理三违 第四节：新员工安全知识
第一节 安全为了谁？
安全为了谁
想一想？
搞好安全工作，企业会不会受益？ 搞好安全工作，自己会不会受益？
会！
安全为了谁 假如：发生事故，1名职工伤亡。
对公司的损失
对职工的损失
安全为了谁
半途而废
“三违”现象的类型及特点
3、习惯性“三违” 有相当一部分员工，包
括工程技术人员、班组长， 不能摆正安全与效益的关 系，只讲数量，随意省略 安全技术防范措施，在尝 到“甜头”的情况下，实施 习惯性“三违”。
“三违”现象的类型及特点
4、管理性“三违”
有些管理人员，重生产安排轻隐患整改，重制度制定 轻现场落实，执行力和服从力差，造成管理性“三违”。
“三违”现象屡禁不止的根源
3、习惯心理
由于工作内容、场所、形式单一，很多管理人员和员工干惯 了、看惯了、习惯了，靠惯性作业，凭经验施工，根本不去想 是否违章。
“三违”现象屡禁不止的根源
4、马虎心理
个别员工在工作中马马虎虎，粗枝大叶，作业时注意力 不集中，应付公事，糊里糊涂出现“三违”。
“三违”现象屡禁不止的根源
“三违”现象的类型及特点
5、放任性“三违”
个別管理人员 工作责任心不强， 现场管理粗放，对 一些轻微违章现象 睁一只眼闭一只眼， 助长了员工的错误 思想，久而久之， 造成放任性“三违”。
“三违”现象的类型及特点
6、工序性“三违”
个别员工在工作中不按 照规程要求作业，工作质 量差，安全设施不齐全， 给后续工作带来诸多不便， 留下了安全隐患，造成工 序性“三违”。
目录
第一节：安全为了谁 第二节：什么是三违 第三节：如何治理三违 第四节：新员工安全知识
第一节 安全为了谁？
安全为了谁
想一想？
搞好安全工作，企业会不会受益？ 搞好安全工作，自己会不会受益？
会！
安全为了谁 假如：发生事故，1名职工伤亡。
对公司的损失
对职工的损失
安全为了谁
半途而废
“三违”现象的类型及特点
3、习惯性“三违” 有相当一部分员工，包
括工程技术人员、班组长， 不能摆正安全与效益的关 系，只讲数量，随意省略 安全技术防范措施，在尝 到“甜头”的情况下，实施 习惯性“三违”。
“三违”现象的类型及特点
4、管理性“三违”
有些管理人员，重生产安排轻隐患整改，重制度制定 轻现场落实，执行力和服从力差，造成管理性“三违”。
“三违”现象屡禁不止的根源
3、习惯心理
由于工作内容、场所、形式单一，很多管理人员和员工干惯 了、看惯了、习惯了，靠惯性作业，凭经验施工，根本不去想 是否违章。
“三违”现象屡禁不止的根源
4、马虎心理
个别员工在工作中马马虎虎，粗枝大叶，作业时注意力 不集中，应付公事，糊里糊涂出现“三违”。
“三违”现象屡禁不止的根源
“三违”现象的类型及特点
5、放任性“三违”
个別管理人员 工作责任心不强， 现场管理粗放，对 一些轻微违章现象 睁一只眼闭一只眼， 助长了员工的错误 思想，久而久之， 造成放任性“三违”。
“三违”现象的类型及特点
6、工序性“三违”
个别员工在工作中不按 照规程要求作业，工作质 量差，安全设施不齐全， 给后续工作带来诸多不便， 留下了安全隐患，造成工 序性“三违”。
反三违安全教育培训 ppt课件
1
2
精品资料
• 你怎么称呼老师？ • 如果老师最后没有总结一节课的重点的难点，你
是否会认为老师的教学方法需要改进？ • 你所经历的课堂，是讲座式还是讨论式？ • 教师的教鞭 • “不怕太阳晒，也不怕那风雨狂，只怕先生骂我
笨，没有学问无颜见爹娘 ……” • “太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说早早早……”
员工的综合素养决定了他们的安全意识、技术素质的 高低以及防范“三违”的自觉程度和应变能力。安全教育 培训要采取多种形式，应重点抓好安全方针、法律法规、 组织纪律、安全知识、工艺规程的教育。特别要注意员工 上岗前、转换工种(岗位)前的安全规程教育和技术培训。 做到教育培训、考核管理工作制度化、经常化，以提高全 体员工的安全意识和安全操作技能，增强防范事故的能力 ，为反“三违”打下坚实的基础。
事故是一种迫使进行中的生产、生活活动暂时或永久 停止的事件。
从本质上讲，大多数事故属于在一定条件下可能发生， 也可能不发生的随机事件。导致事故发生的原因非常复杂 ，往往是有许多偶然因素引起的，因而事故的发生具有随 机性质。这就是事故的偶然性和随机性。 因此，对事故防 范的有效性和及时性就变得十分重要。
其次，班组长要抓好岗位培训。让职工掌握作业标准 、操作技能、设备故障处理技能、消防知识和应急安全 措施；做到 “三不伤害” (不伤害自己，不伤害他人， 不被他人伤害。企业生产一线的指挥员。班组安全工 作的好坏主要取决于这些人。班组长敢于抓“三违”， 就能带动一批人，管好一个班。
“三违”现象是导致事故多发的重要原因，它是典型的“人 的不安全行为”。由此可见，人对于安全的主导作用，贯穿于
企业安全的所有方面。
12
直接原因：
出现违章指挥的原因：生产计划不切合实际，盲目追求生产进度；没有足够的安全防 护设施，安全措施不到位；管理者安全意识淡薄，藐视安全技术规程，不尊重专业人 员、员工的建议，对施工现场的情况了解不够，有意或无意地强令或指挥他人冒险作 业。
2
精品资料
• 你怎么称呼老师？ • 如果老师最后没有总结一节课的重点的难点，你
是否会认为老师的教学方法需要改进？ • 你所经历的课堂，是讲座式还是讨论式？ • 教师的教鞭 • “不怕太阳晒，也不怕那风雨狂，只怕先生骂我
笨，没有学问无颜见爹娘 ……” • “太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说早早早……”
员工的综合素养决定了他们的安全意识、技术素质的 高低以及防范“三违”的自觉程度和应变能力。安全教育 培训要采取多种形式，应重点抓好安全方针、法律法规、 组织纪律、安全知识、工艺规程的教育。特别要注意员工 上岗前、转换工种(岗位)前的安全规程教育和技术培训。 做到教育培训、考核管理工作制度化、经常化，以提高全 体员工的安全意识和安全操作技能，增强防范事故的能力 ，为反“三违”打下坚实的基础。
事故是一种迫使进行中的生产、生活活动暂时或永久 停止的事件。
从本质上讲，大多数事故属于在一定条件下可能发生， 也可能不发生的随机事件。导致事故发生的原因非常复杂 ，往往是有许多偶然因素引起的，因而事故的发生具有随 机性质。这就是事故的偶然性和随机性。 因此，对事故防 范的有效性和及时性就变得十分重要。
其次，班组长要抓好岗位培训。让职工掌握作业标准 、操作技能、设备故障处理技能、消防知识和应急安全 措施；做到 “三不伤害” (不伤害自己，不伤害他人， 不被他人伤害。企业生产一线的指挥员。班组安全工 作的好坏主要取决于这些人。班组长敢于抓“三违”， 就能带动一批人，管好一个班。
“三违”现象是导致事故多发的重要原因，它是典型的“人 的不安全行为”。由此可见，人对于安全的主导作用，贯穿于
企业安全的所有方面。
12
直接原因：
出现违章指挥的原因：生产计划不切合实际，盲目追求生产进度；没有足够的安全防 护设施，安全措施不到位；管理者安全意识淡薄，藐视安全技术规程，不尊重专业人 员、员工的建议，对施工现场的情况了解不够，有意或无意地强令或指挥他人冒险作 业。
反三违培训课件
采用多媒体教学手段 提高培训效果 使学习内容更加生动
建立反三违培训体系 加强监督执行 形成长效机制
三违行为的分类
违规指挥 领导不当、指挥失误
违反规程
规章制度不遵守、安 全教育不到位
违规操作
操作不规范、安全意识 淡漠
●02
第二章 三违行为的种类
操作三违
操作人员未按规定程序进行操作。违反作业安 全规程。这些行为可能导致安全事故的发生， 需要引起高度重视。
正确的操作流程
01 遵循正确的操作流程能提高工作效率
严格遵守规范和标准
02 规范施工是确保工程质量的基础
具备良好的安全意识
03 安全意识是施工过程中的重要保障
操作规范
操作步骤清晰明确
遵循操作步骤能够保证 工作顺利进行
关键环节注意事项
关注关键环节，避免 出现安全隐患
安全防护措施到位
做好安全防护工作是保 障施工安全的重要措施
●05
第5章 反三违培训的实施 与管理
培训计划制定
在反三违培训中，制定培训计划是至关重要的。 这包括确定培训的时间表以及具体的培训内容， 确保培训的目标明确。此外，还需要明确培训 的对象和采用的培训方式，以确保培训的有效 性。
培训资源准备
教材准备 确保教材齐全
场地准备 选择适宜的培训场所
设备准备 检查设备完好
执法标准
在施工现场，监管部门会按照相应的执法标准 进行检查和监督，对于三违行为会给予相应的 处理措施。施工单位和施工人员应该严格遵守 相关规定，避免三违行为的发生。
●03
第3章 反三违培训的重点
培训目标
反三违培训的目标是增强学员的安全意识和法 规意识，提高学员的操作规范性和纪律性，使 学员能够及时准确地应对突发情况。通过培训， 学员将能够在工作中保持高度警惕，遵守相关 规定，有效应对各种风险和挑战。
全员反“三违”培训课件
1 认识违章
Part 安全生产反“三违”学习
什么是违章？ 违章是指违反安全生产相关的法律、法规及
安全管理制度、规范、章程，违反安全技术措施及交 底要求所从事的活动，即违反规定的行为。
1 认识违章
Part 安全生产反“三违”学习
——木桶理论
一个木桶能装多少水，并不取决于最长的那一 块，而是取决于最短的那一块。 这就是管理学
必须处罚的情况： 违反禁令；重复“三违”行为；明 知故犯；违章指挥；不服从管理
【检查审核】
在进行检查审核时，应该整体与重 点兼顾。对于企业整体情况，要做 到全面、到位，不能留死角。对于 重点部位应该着重关注。
5 “三违”治理
Part 安全生产反“三违”学习
“三违”是企业最常见的不安全行为，是
安全管理中的重点。员工是组成企业的一份子 ，要做好反“三违”工作，离不开全体员工的 参与。
3
设备设施
设计或制造缺陷 保护失灵
设备安全附件不全 超期、超负荷运行
2024/3/5
事故
违章 5
作业环境
作业环境的好坏直接影 响着员工是否安全地从 事生产活动，不良的作 业环境还会导致员工违 章行为的发生。
4
安全教育 安全教育可以认识 “三违”，掌握反 “三违”的方法， 从而减少安全事故。
THREE Part
习惯性违章
1 认识违章
Part 安全生产反“三违”学习
常见的“三违”行为
常见的违章指挥
• 指派身体状况不适合此工种的员工或不具备上岗安全资格 证的 员工上岗操作
• 擅自决定变动、拆除、挪用或停用安全装置和设施
• 擅自变更安全技术措施
• 指挥员工操作没有安全防护设施的设备或进入未经检测的含有易 燃易爆物品的危险场所作业
班组反三违培训课件
班组反三违培训课件目的和背景目的背景01培训对象：企业班组成员，包括生产、设备、安全等相关人员。
02培训要求03掌握反三违的基本概念和重要性；04了解常见的三违行为及其危害；05掌握预防和纠正三违行为的方法和措施；06提高安全意识和自我保护能力。
培训对象与要求三违定义与分类三违定义三违分类反三违重要性及意义重要性意义通过反三违，可以强化员工安全意识，规范员工安全行为，提高企业安全管理水平，减少事故发生的概率和损失。
法律法规标准企业内部规章制度030201相关法律法规和标准违反劳动纪律现象及危害迟到、早退、旷工01工作时间做与工作无关的事情02不遵守企业规章制度03违章指挥、违章操作现象及危害指挥人员违章指挥可能导致生产混乱，引发安全事故。
操作人员违章操作直接增加事故风险，危及人身安全。
不按操作规程进行操作可能导致设备损坏，影响生产质量。
违反安全规定现象及危害不佩戴安全防护用品在禁烟区域吸烟随意拆卸、损坏安全设施加强安全教育与培训，提高员工安全意识定期开展安全教育活动实施安全培训案例分析1 2 3制定安全管理制度落实责任制加强安全检查和隐患排查完善安全管理制度，明确各级职责加强监督检查与考核，确保制度执行到位实施绩效考核加强监督检查将安全生产工作纳入绩效考核体系，对各级管理人员和员工的安全生产工作进行考核评价，激励员工积极参与安全工作。
建立奖惩机制案例一：某班组成功避免事故发生的经验分享严格遵守安全操作规程01强化安全意识培训02及时发现并纠正违章行为03案例二忽视安全规定安全监管不到位事故后果严重010204学员针对培训内容提出问题或建议如何在实际工作中有效识别和预防“三违”行为？在遇到“三违”行为时，应该如何正确应对和处理？如何结合自身岗位实际，制定和执行反“三违”措施？在反“三违”工作中，如何加强与其他部门和班组的协作与配合？03学员之间交流分享反三违经验和做法01020304本次培训成果回顾与总结提高了员工的安全意识掌握了反三违的基本知识和技能促进了班组内部的沟通和协作未来反三违工作展望与要求01020304深化反三违培训加强现场监管完善制度建设强化责任落实感谢观看THANKS。
安全生产“三违”行为培训课件PPT
1 认识违章
Part
按行为划分：
违章指挥
01
生产经营单位的生产经营者违反安全生产方针、政策、
法律、条例、规程、制度等有关规定指挥生产的行为。
违章作业
02
违反国家法律、法规和生产作业相关规定章程的异常工
作状态，在企业现场主要表现为操作工违反生产岗位的
安全规章制度和操作规程。
违反劳动纪律
03
员工违反生产经营单位的劳动规则和劳 动秩序，即违反单位为形成和维持生产
4 反“三违”的管理方法
Part
安全生产反“三违”学习
不伤害自己 不伤害别人 不被别人伤害 不让他人受到伤害
强化“四不伤害”
4 反“三违”的管理方法
Part
1、每天坚持班前班后会反“三违”。
班组反“三违”要点
2、利用每周安全日开展反“三违”活动。 3、严格执行三票三制。 4、做好危险源辨识及危险点控制工作。 5、加强班组的业务知识学习培训，提高成员业务理论。
安全生产
“三违”行为培训课件
目录 Contents
1 认识违章 2 违章的根源 3 “三违”易发人群与作业环节 4 反“三违”的管理方法 5 “三违”治理 6 常见“三违”清单
Part ONE
认识违章
1 认识违章
Part
违章不一定出事（故）， 出事（故）必是违章”
安全生产是企业生产过 程中永恒的话题，在当 今社会环境下，企业越 来越重视安全问题，每 天都在讲安全，学习安 全知识，但是安全事故 还是会发生。
经营秩序、保证劳动合同的得以履行，
以及与劳动、工作紧密相关的其他过程
中必须共同遵守的规则。
1 认识违章
Part
安全生产反“三违”学习
反三违安全培训课件完美版
营造企业安全文化氛 围，提升整体安全管 理水平。
预防和减少因违章指 挥、违章操作和违反 劳动纪律而导致的事 故。
培训对象及要求
培训对象
全体员工，特别是生产、设备、 安全等关键岗位人员。
培训要求
参与培训的员工需全程配合，积 极互动；培训结束后需通过考核 ，确保培训效果。
02 反三违基本概念与意义
三违定义及分类
激励机制和约束机制设计
建立安全奖惩制度
对安全生产表现优秀的员工给予奖励，对违规操作、造成安全事 故的员工进行惩罚。
实行安全生产责任制
明确各级管理人员和员工在安全生产中的职责和任务，形成齐抓共 管的良好局面。
加强监督检查和考核评估
定期对员工的安全意识、安全知识、安全行为等方面进行检查和考 核评估，及时发现问题并采取措施加以改进。
安全培训不到位
部分企业安全培训流于形式， 培训内容缺乏针对性和实效性 ，员工安全技能得不到有效提 升。
监管力度不够
政府监管部门对企业内部三违 现象的监管力度不够，存在监
管漏洞和盲区。
04 安全管理体系建设与完善
安全管理体系框架介绍
1 2
安全管理体系的定义
阐述安全管理体系的概念、目的和重要性。
框架构成
三违定义
指在生产作业中违反安全管理制度、安全操作规程和劳动纪 律的行为。
三违分类
根据性质不同，可分为思想性违章、行为性违章和管理性违 章。
反三违重要性
保障员工生命安全
通过反三违，可以减少事故发生的可 能性，保障员工的生命安全。
提高企业经济效益
促进企业可持续发展
安全生产是企业可持续发展的重要保 障，反三违作为企业安全管理的重要 组成部分，对于促进企业可持续发展 具有重要意义。
班组反三违培训课件-课件PPT
全面覆盖
对所有员工进行反三违培训， 确保每个员工都了解和遵守相
关规定。
持续改进
不断总结经验教训，持续改进 反三违工作，提高员工安全意
识和操作技能。
03 班组反三违具体措施
班组长反三违职责
制定班组反三违计划和目标
班组长应根据企业反三违要求，结合班组实际情况，制定具体的 反三违计划和目标。
组织开展反三违培训
告。
积极参与反三违培训
03
班组成员应积极参与反三违培训，提高自身的安全意识和操作
技能。
班组反三违制度建设
建立完善的反三违制度
企业应建立完善的反三违制度，明确反三违的流程、责任和考核 标准。
加强制度执行力度
企业应加强对反三违制度执行情况的监督和检查，确保制度得到有 效执行。
建立奖惩机制
企业应建立奖惩机制，对在反三违工作中表现优秀的班组和个人给 予奖励，对违反规章制度的班组和个人进行惩罚。
员工在生产过程中佩戴齐全。
案例二：违反操作规程导致事故发生
事故经过
某班组员工在操作设备时，未按照操作规程进行 ，导致设备故障引发事故。
原因分析
员工对操作规程不熟悉，操作过程中存在疏忽。
教训总结
加强员工技能培训，确保员工熟练掌握操作规程 ，提高安全意识。
案例三：班组长对三违行为视而不见
1 2
事故经过
影响生产效率
三违行为可能导致生产效率低下， 影响公司经济效益。
破坏公司形象
三违行为可能损害公司形象，影响 公司声誉。
三违行为的纠正方法
加强安全教育和培训
通过加强安全教育和培训，提高员工的安全意识和技能水平，减 少三违行为的发生。
建立奖惩制度
反三违安全培训课件(完美版)
六、车间班组做好反“三违“工作的主要环节
1、每天坚持班前班后会反“三违”。
2、利用每周安全日开展反“三违”活动。
3、严格执行三票三制。
4、做好危险源辨识及危险点控制工作。
5、加强班组的业务知识学习培训，提高成员业务理论。
6、强化业务技能训练，杜绝“三违”行为。
7、做好职工思想工作，引导、教育员工养成遵章守纪的习惯。
仔细安全通报；
要求
准时参加班前班后会，认真听（全面收集安全信息）主动想（预测安全风险）
现场交接班，详细了解作业现场的安全条件、作业要件的安全状态及现场危险因素、安全隐患；
认真阅读安全信息通报，接受安全警示、预测预报、及时提醒。
认真接受安全警示 。
三、安全确认的安全行为的养成
十是急于求成的“草率人”
十一是心神不定的“心烦人”
十二是单纯追求任务指标的“效益人”
十三是休息不好身体欠佳的“疲惫人”
十四是变化工种岗位的“改行人”
十五是初来乍到的“新工人”
十六是力不从心的“老工人”
第二节 企业职工安全行为养成的要求
一、主动学习、磨炼的安全行为养成
关键点
勤奋苦学，提高知识技能的水平
预想内容
施工组织管理预想
安全技术措施预想
工作流程式预想
预想内容
开放式预想
针对性预想
走动式预想
2.预报预警
预报就是把预测、预想的结果及其防范措施准确及时地传输给必须知道单位和个人，确保防范性措施的落实。
预警就是对预报的危险源，通过各种标志提醒，消除可能引起安全事故的危险性因素，强化安全思想警惕性和安全行为上的必为和必不可为。
养成学习习惯，勇攀知识技能高峰；
1、每天坚持班前班后会反“三违”。
2、利用每周安全日开展反“三违”活动。
3、严格执行三票三制。
4、做好危险源辨识及危险点控制工作。
5、加强班组的业务知识学习培训，提高成员业务理论。
6、强化业务技能训练，杜绝“三违”行为。
7、做好职工思想工作，引导、教育员工养成遵章守纪的习惯。
仔细安全通报；
要求
准时参加班前班后会，认真听（全面收集安全信息）主动想（预测安全风险）
现场交接班，详细了解作业现场的安全条件、作业要件的安全状态及现场危险因素、安全隐患；
认真阅读安全信息通报，接受安全警示、预测预报、及时提醒。
认真接受安全警示 。
三、安全确认的安全行为的养成
十是急于求成的“草率人”
十一是心神不定的“心烦人”
十二是单纯追求任务指标的“效益人”
十三是休息不好身体欠佳的“疲惫人”
十四是变化工种岗位的“改行人”
十五是初来乍到的“新工人”
十六是力不从心的“老工人”
第二节 企业职工安全行为养成的要求
一、主动学习、磨炼的安全行为养成
关键点
勤奋苦学，提高知识技能的水平
预想内容
施工组织管理预想
安全技术措施预想
工作流程式预想
预想内容
开放式预想
针对性预想
走动式预想
2.预报预警
预报就是把预测、预想的结果及其防范措施准确及时地传输给必须知道单位和个人，确保防范性措施的落实。
预警就是对预报的危险源，通过各种标志提醒，消除可能引起安全事故的危险性因素，强化安全思想警惕性和安全行为上的必为和必不可为。
养成学习习惯，勇攀知识技能高峰；
反三违培训课件
03
对员工进行定期培训和 考核，提高安全意识和 技能水平
04
建立奖惩机制，对遵守 规定的员工给予奖励， 对违章行为进行处罚
05
定期组织安全演练，提 高员工的应急处理能力
06
加强与相关部门的沟通 和协作，形成合力，共 同维护现场安全
加强监督检查，及时纠正三违行为
建立完善的监督检 1 查制度，定期对生
未穿戴安全防护用品
未遵守安全警示和标志
未遵守安全应急处理规 定
未进行安全检查和确认
未遵守安全设备使用规 定
现场作业人员三违行为的危害
01
违反操作规程：可能导致设备损坏、人员伤 亡等事故
02
违反劳动纪律：可能导致工作效率降低、生 产进度延误等后果
03
违反安全规定：可能导致火灾、爆炸等安全 事故
04
违反环保规定：可能导致环境污染、生态破 坏等后果
管理人员三违行为的危害
0 1
影响安全生产：管 理人员三违行为可 能导致生产事故， 造成人员伤亡和财 产损失。
02
03
04
破坏规章制度：管 理人员三违行为会 破坏企业的规章制 度，导致员工效仿， 影响企业形象。
降低工作效率：管 理人员三违行为会 导致工作效率降低， 影响企业生产进度 和效益。
影响员工士气：管 理人员三违行为会 降低员工士气，影 响员工的工作积极 性和团队凝聚力。
的行为。
2
违章操作：指违 反操作规程，冒 险作业的行为。
3
违反劳动纪律： 指违反企业规章 制度，不遵守劳 动纪律的行为。
三违行为危害
01
02
03
04
现场作业人员常见 三违行为及危害
现场作业人员常见三违行为
反三违教育培训课件
序号
表现形式
可能产生的危害后果
应当采取的主要防范措施
12
对上级部门查出的危害运行的隐患未整改的 情况下，强令员工继续进行作业
引发生产事故，造成人员伤亡
限期整改隐患，生产必须为安全让路
13
不按上级部门的规定、制度、特殊天气、特 违反安全规定，导致误操作、引
殊时段下的安全要求，组织生产
发事故
认真落实有关规章制度
14
在安全条件不具备的情况下，强令员工冒险 安全条件不落实，安全措施不具
作业
备，引发事故
大力整治隐患，落实安全制度
15 指派无操作证的员工到特殊岗位顶岗
因事操故作技能不熟练，引发误操作、 加强监督检查、落实规章制度
16
指派不具备上岗条件或技能差的员工单独顶 岗
因事操故作技能不熟练，引发误操作、 加强监督检查、落实规章制度
7
使用超期动火票，指挥施工人员进行动 火作业
作业条件发生变化，造成安全 措施不足引发事故
严格执行工业动火管理规定
8
动火前不进行安全教育，不落实、确认 安全措施
施工人员对站区安全状况不了 解，安全措施不到位引发事故
严格执行工业动火管理规定
9
为生产需要，强令员工违反操作规程， 使管道超压运行
引发设备损坏、管道泄漏、环
设施。
15 人员在起吊物体下停留、行走。
可能引发落物伤人。
应当采取的主要防范措施
加强监督检查和安全教育。
加强监督检查和安全教育，严禁高处 作业上下抛物。
加强监督检查和安全教育，严禁人员 停留、行走在起吊物工作范围内。
16
操作前不预演、不核对工作票，执行操作 票时不按照顺序逐项打“√”开展操作。
反三违安全培训课件
反三违安全培训课件一、课程介绍本课程旨在加强员工意识，提高安全意识，增强对生命财产安全的保护能力。
由于企业管理是一条长期性的道路，让我们共同努力，坚决杜绝三违现象。
二、三违行为三违行为是指违反企业规章制度、各种法律、法规以及人民群众公共安全、卫生、环境等方面的规定，造成事故或其他不安全事件的行为。
三违行为包括以下几类：1.安全生产方面的三违行为•不按规定使用或保管用火用电设备、器具、用具等，或者未按规定维护使用设备、器具、用具、防护设施等；•不按规定穿戴用工具、劳动防护用品，或者不按规定使用劳动保护用品；•未经过安全检查、验收或未按规定操作设备；•违反安全操作规程或操作流程，擅自改变工艺生产条件；•违反消防安全规定和制钉、防毒、防爆等安全要求，或者未按规定使用或携带危险物品等。
2.道德方面的三违行为•私自使用公司财物和资料，甚至出售赚取个人利益；•私自借用工作设施，甚至卖给他人获得非法收益；•违反劳动规定，如迟到、早退、旷工、强制加班等；•泄漏公司机密或技术，违反保密规定；•对上级、同事、客户进行人身或者精神伤害。
3.行为方面的三违行为•抽烟、乱扔烟头、乱倒垃圾等不文明行为；•大声喧哗、不停电话、聊天打闹等随意，影响同事休息与工作；•损坏公司公共设施、或者盗窃、毁坏他人财物；•侵犯他人肖像权、名誉权、财产权、知识产权等法定权益；•为非作歹，妨碍公共治安、破坏社会安宁。
三、三违习惯企业管理是一项长期的过程，不良的习惯很容易成为三违行为的原因。
以下是常见的三违习惯：1.环境习惯•不按规定分类垃圾、随意扔垃圾、乱倒垃圾；•不注意公共卫生，不洗手、咳嗽不遮掩、随意吐痰等；•不爱护公共设施，私自损坏、乱写乱画等。
2.安全习惯•违规穿戴工作服、不戴防护用品；•未经培训，便开始操作机器或设备；•不遵守安规要求，随意改变操作程序，擅自插拔电器插座等。
3.休闲习惯•不注意情绪调节，看电影、玩游戏过度；•大声喧哗，影响他人休息和学习；•武断削减休息或用餐时间，以达到更高的工作效率。
“三违”培训 ppt课件
2021/2/5
31
5 “三违”治理
Part 安全生产反“三违”学习
反“三违”学习
建立员工反“三违”意识
希望通过此次学习，能让大家认识到反“三违”工 作的意义，除掉“三违”这个造成事故的罪魁祸首 ，使公司安全管理工作达到一个新的水平。
2021/2/5
32
THANKS
2021/2/5
33
Part 安全生产反“三违”学习
“三违”行为
“三违”行为是企业安全生产、安全管理的天敌，各生产班组则是
它们的主战场。由于“三违”具有顽固性、传染性、潜在性和排他性 的特征，所以需治理根除。
2021/2/5
顽固性：
潜在性：
违章经常反复发生，不容易纠正 许多违章不容易发现
传染性：
排他性：
多数违章行为由老员工传给新员工 有些员工会对各种规章制度产生排斥心
存在心理、生理障碍或性格缺陷的人
吊儿郎当的马虎人 满不在乎的粗心人 手忙脚乱的心急人 急于求成的草率人 凑凑合合的懒惰人
固执已见的怪癖人 好奇盲动的年轻人 难事缠身的忧愁人 满腹牢骚的气愤人 心神不定的心烦人
心余力亏的老年人 第二职业的疲惫人 力不从心的老工人 带病工作的坚强 人
2021/2/5
21
安全管理中的重点。员工是组成企业的一份子 ，要做好反“三违”工作，离不开全体员工的 参与。
员工应该树立“反三违，人人有责”的观 念，争做企业的主人翁，把企业的发展当做自 己的事业，共同创造企业安全管理的新局面。
29
5 “三违”治理
Part 安全生产反“三违”学习
1
主动学习、磨炼
安全行为的养成要求
2 主动了解安全信息
1
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2020/11/23
1.行为养成的关键点：
让每个作业者都养成安全确认的习惯； 每一次操作，都要首先进行安全确认的习惯； 每一次操作，都要首先进行安全确认； 不进行安全确认，就不进行操作； 坚决避免无意识的误操作，确保每一次操作都准确无误。
2020/11/23
2 安全确认的形式
文字确认 信物确认 语言确认 信号确认
人
物人
人
环
员 伤 亡
事
的的 不不
故
安安
全全
的 缺 点
状行
境 或 先 天
态为
理论意义：企业安全工作的中心就是防止人的安全行为， 消除机械的或物质的不安全状态，中断事故连锁的进程， 从而避免事故的发生。
2020/11/23
2020/11/23
安全多米诺骨牌
3、博德的事故因果连锁理论
博德理论 海因斯理论
客观原因
管理制度不 完善
2020/11/23
社会环境 不理想
六、车间班组做好反“三违“工作的主要环 节
1、每天坚持班前班后会反“三违”。 2、利用每周安全日开展反“三违”活动。 3、严格执行三票三制。 4、做好危险源辨识及危险点控制工作。 5、加强班组的业务知识学习培训，提高成员业务理论。 6、强化业务技能训练，杜绝“三违”行为。
2020/11/23
四、消除事故“苗头” 避免事故发生
1、海因里希法则：300：29：1
1 29
300
重伤或死亡占0.3% 轻伤或微伤占8.8% 2020/11/23 无伤害或事故苗头占
事故的发
生是以往的 不安全行为 积累到一定 程度的结果
2、海因里希因果连锁理论
工业伤害事故的发生发展过程描述为具有一 定因果关系事件的连锁。
2020/11/23
十一是心神不定的“心烦人” 十二是单纯追求任务指标的“效益人” 十三是休息不好身体欠佳的“疲惫人” 十四是变化工种岗位的“改行人” 十五是初来乍到的“新工人”
十六是力不从心的“老工人”
第二节 企业职工安全行为养成的要求 一、主动学习、磨炼的安全行为养成
勤奋苦学，提高知识技能的水平
2020/11/23
人的不安全行为 物的不安全状态
管理缺陷 人的不安全行为
物的不安全状态
五、“三违”产生的原因
侥幸心理
麻痹心理
取巧心理
主
观
马虎心理
原
逞能心理
因
蛮干心理
无知心理
2020/11/23
麻木心理 从众心理 奉上心理 唯心心理
片面追求经济效益
业务素质低 判断失误
岗位培训不 到位
作业环境不 安全
不遵守施工现场的安全制度 进入施工现场不戴安全帽、高处作业不系安全带和不正确使用个人防护用品
分类：
擅自动用机械、电气设备或拆改挪用设施、设备
随意爬脚手架和高空支架
2020/11/23
违反劳动纪律：主要是指工人违反生产经营单位的劳动规 则和劳动秩序。
不履行劳动合同及违约承担的责任
分类：
不遵守考勤与休假纪律、生产与工作纪律、奖惩制度、其他纪律用品
7、做好职工思想工作，引导、教育员工养成遵章守纪的习惯。
2020/11/23
七、职工个人做好反“三违”的要求
1、端正态度，提高反“三违”的认识。 2、认真学习《规程》，掌握安全防护知识。
3、从我做起，从现在做起，力戒“三违”行为。 4、虚心接受别人对自己的“三违”行为的监管。 5、勇于同“三违”行为作斗争。 6、善于总结正反教训，汲取教训，防止“三违”。 7、加强业务技术学习，提高能力，杜绝“三违”。 8、结合岗位实际，制订防范“三违”的措施。
不遵守安全生产规程、制度和安全技术措施或擅自变更安全工艺和操作程序
指挥者未经培训上岗，使用未经安全培训的劳动者或无专门资质认证的人员
分类：
指挥工人在安全防护设施或设备有缺陷、隐患未解决的条件下冒险作业
发现违章不制止
2020/11/23
违章作业：主要是指现场操作工人违反劳动生产 岗位的安全规章和制度。
仔细安全通报； 认真接受安全警示 。
准时参加班前班后会，认真听（全面收集安全信息）主动想（ 要 求 现场交接班，详细了解作业现场的安全条件、作业要件
的安全状态及现场危险因素、安全隐患； 认真阅读安全信息通报，接受安全警示、预测预报、及时提醒
2020/11/23
三、安全确认的安全行为的养成
要求：在现场工作之前，对操作程序、现场环境 及其他相关安全因素，进行周详、认真的辨识、认知、 判断，以作出准确严肃的认定。
2020/11/23
违章
二、违章的危害
事故
起因
后果
根据对全国每年上百万起事故原因进行的分析证明， 95％以上是由于违章而导致的。
2020/11/23
危害个人
危害庭
事故后果
危害企业
危害国家
2020/11/23
三、反“三违”车间班组是重点 企业实现反“三违”的根本目的决定工作重点是基层车间班组 基层车间班组是企业反“三违”、消灭事故的前沿阵地 车间班组的反“三违”工作仍然十分薄弱
关
键
养成学习习惯，勇攀知识技能高峰；
点 各种作业操作动作的养成训练。
勤奋苦学，提高知识技能的水自平觉苦练技能；
要 求
善于分析，由作业动作的 积极参加各种竞赛活动； 规范化
主动自学；
2020/11/23
、取标证准上化岗，，实一现专最多优能化、
二、主动了解安全信息的安全行为养成
关 认真参加班前班后会； 键 点 认真进行现场交接班；
2020/11/23
十 车间班组反“三违”与安全行为养成 第一节 车间班组反“三违 一 . “三违”定义
违章指挥 违章作业（操作） 违反劳动纪律
2020/11/23
违章指挥： 主要是指生产经营单位的生产经营者（管理人员） 违反安全生产方针、政策、法律、条例、规程、制度和有关规 定指挥生产的行为。
警戒确认 无意外确认 模拟操作确认
2020/11/23
3 几种典型安全认的具体要求
作业准备
接班后应进行设备、环境状况的确认
作业方法 设备运行安全
照标准化的作业规程，对作业方法进行确认，确认无 误后才允许启动设备、开工作业
设备开动后，应对设备的运行情况是否正常进行确认
关闭设备
多人作业
2020/11/23
八、反“三违”要控制好16种人
一是不考虑后果的“大胆人”
九是难事缠身的“忧愁人”
二是冒险蛮干的“危险人”
十是急于求成的“草率人”
三是冒失莽撞的“勇敢人” 四是盲目听指挥的“糊涂人” 五是吊儿郎当的“马虎人” 六是投机取巧的“大能人” 七是凑凑和和的“懒怠人” 八是委屈满腹的“气愤人”
1.行为养成的关键点：
让每个作业者都养成安全确认的习惯； 每一次操作，都要首先进行安全确认的习惯； 每一次操作，都要首先进行安全确认； 不进行安全确认，就不进行操作； 坚决避免无意识的误操作，确保每一次操作都准确无误。
2020/11/23
2 安全确认的形式
文字确认 信物确认 语言确认 信号确认
人
物人
人
环
员 伤 亡
事
的的 不不
故
安安
全全
的 缺 点
状行
境 或 先 天
态为
理论意义：企业安全工作的中心就是防止人的安全行为， 消除机械的或物质的不安全状态，中断事故连锁的进程， 从而避免事故的发生。
2020/11/23
2020/11/23
安全多米诺骨牌
3、博德的事故因果连锁理论
博德理论 海因斯理论
客观原因
管理制度不 完善
2020/11/23
社会环境 不理想
六、车间班组做好反“三违“工作的主要环 节
1、每天坚持班前班后会反“三违”。 2、利用每周安全日开展反“三违”活动。 3、严格执行三票三制。 4、做好危险源辨识及危险点控制工作。 5、加强班组的业务知识学习培训，提高成员业务理论。 6、强化业务技能训练，杜绝“三违”行为。
2020/11/23
四、消除事故“苗头” 避免事故发生
1、海因里希法则：300：29：1
1 29
300
重伤或死亡占0.3% 轻伤或微伤占8.8% 2020/11/23 无伤害或事故苗头占
事故的发
生是以往的 不安全行为 积累到一定 程度的结果
2、海因里希因果连锁理论
工业伤害事故的发生发展过程描述为具有一 定因果关系事件的连锁。
2020/11/23
十一是心神不定的“心烦人” 十二是单纯追求任务指标的“效益人” 十三是休息不好身体欠佳的“疲惫人” 十四是变化工种岗位的“改行人” 十五是初来乍到的“新工人”
十六是力不从心的“老工人”
第二节 企业职工安全行为养成的要求 一、主动学习、磨炼的安全行为养成
勤奋苦学，提高知识技能的水平
2020/11/23
人的不安全行为 物的不安全状态
管理缺陷 人的不安全行为
物的不安全状态
五、“三违”产生的原因
侥幸心理
麻痹心理
取巧心理
主
观
马虎心理
原
逞能心理
因
蛮干心理
无知心理
2020/11/23
麻木心理 从众心理 奉上心理 唯心心理
片面追求经济效益
业务素质低 判断失误
岗位培训不 到位
作业环境不 安全
不遵守施工现场的安全制度 进入施工现场不戴安全帽、高处作业不系安全带和不正确使用个人防护用品
分类：
擅自动用机械、电气设备或拆改挪用设施、设备
随意爬脚手架和高空支架
2020/11/23
违反劳动纪律：主要是指工人违反生产经营单位的劳动规 则和劳动秩序。
不履行劳动合同及违约承担的责任
分类：
不遵守考勤与休假纪律、生产与工作纪律、奖惩制度、其他纪律用品
7、做好职工思想工作，引导、教育员工养成遵章守纪的习惯。
2020/11/23
七、职工个人做好反“三违”的要求
1、端正态度，提高反“三违”的认识。 2、认真学习《规程》，掌握安全防护知识。
3、从我做起，从现在做起，力戒“三违”行为。 4、虚心接受别人对自己的“三违”行为的监管。 5、勇于同“三违”行为作斗争。 6、善于总结正反教训，汲取教训，防止“三违”。 7、加强业务技术学习，提高能力，杜绝“三违”。 8、结合岗位实际，制订防范“三违”的措施。
不遵守安全生产规程、制度和安全技术措施或擅自变更安全工艺和操作程序
指挥者未经培训上岗，使用未经安全培训的劳动者或无专门资质认证的人员
分类：
指挥工人在安全防护设施或设备有缺陷、隐患未解决的条件下冒险作业
发现违章不制止
2020/11/23
违章作业：主要是指现场操作工人违反劳动生产 岗位的安全规章和制度。
仔细安全通报； 认真接受安全警示 。
准时参加班前班后会，认真听（全面收集安全信息）主动想（ 要 求 现场交接班，详细了解作业现场的安全条件、作业要件
的安全状态及现场危险因素、安全隐患； 认真阅读安全信息通报，接受安全警示、预测预报、及时提醒
2020/11/23
三、安全确认的安全行为的养成
要求：在现场工作之前，对操作程序、现场环境 及其他相关安全因素，进行周详、认真的辨识、认知、 判断，以作出准确严肃的认定。
2020/11/23
违章
二、违章的危害
事故
起因
后果
根据对全国每年上百万起事故原因进行的分析证明， 95％以上是由于违章而导致的。
2020/11/23
危害个人
危害庭
事故后果
危害企业
危害国家
2020/11/23
三、反“三违”车间班组是重点 企业实现反“三违”的根本目的决定工作重点是基层车间班组 基层车间班组是企业反“三违”、消灭事故的前沿阵地 车间班组的反“三违”工作仍然十分薄弱
关
键
养成学习习惯，勇攀知识技能高峰；
点 各种作业操作动作的养成训练。
勤奋苦学，提高知识技能的水自平觉苦练技能；
要 求
善于分析，由作业动作的 积极参加各种竞赛活动； 规范化
主动自学；
2020/11/23
、取标证准上化岗，，实一现专最多优能化、
二、主动了解安全信息的安全行为养成
关 认真参加班前班后会； 键 点 认真进行现场交接班；
2020/11/23
十 车间班组反“三违”与安全行为养成 第一节 车间班组反“三违 一 . “三违”定义
违章指挥 违章作业（操作） 违反劳动纪律
2020/11/23
违章指挥： 主要是指生产经营单位的生产经营者（管理人员） 违反安全生产方针、政策、法律、条例、规程、制度和有关规 定指挥生产的行为。
警戒确认 无意外确认 模拟操作确认
2020/11/23
3 几种典型安全认的具体要求
作业准备
接班后应进行设备、环境状况的确认
作业方法 设备运行安全
照标准化的作业规程，对作业方法进行确认，确认无 误后才允许启动设备、开工作业
设备开动后，应对设备的运行情况是否正常进行确认
关闭设备
多人作业
2020/11/23
八、反“三违”要控制好16种人
一是不考虑后果的“大胆人”
九是难事缠身的“忧愁人”
二是冒险蛮干的“危险人”
十是急于求成的“草率人”
三是冒失莽撞的“勇敢人” 四是盲目听指挥的“糊涂人” 五是吊儿郎当的“马虎人” 六是投机取巧的“大能人” 七是凑凑和和的“懒怠人” 八是委屈满腹的“气愤人”