行为后进生转化个案
后进生转化案例10个
后进生转化案例10个在教育领域中，后进生的转化是一个备受关注的话题。
后进生是指在学习过程中成绩较差的学生，他们通常需要更多的关怀和指导，以实现学业上的转变和提高。
下面我们将介绍10个后进生转化的案例，希望能够给大家一些启发和思考。
第一个案例是关于小明的。
小明是一名初中生，成绩一直不理想，尤其在数学和英语方面表现较差。
但是，通过学校老师和家长的共同努力，小明逐渐找到了适合自己的学习方法，通过不懈的努力，他最终在期末考试中取得了优异的成绩。
第二个案例是关于小红的。
小红是一名高中生，由于个人原因，她在学业上一度陷入了低谷，成绩一落千丈。
但是，在老师和同学的帮助下，小红重新振作起来，通过自己的努力和毅力，她成功地扭转了自己的学习态势，最终考上了理想的大学。
第三个案例是关于小华的。
小华是一名大学生，由于在专业课上遇到了困难，她一度产生了对学业的失望和迷茫。
但是，在老师和同学的鼓励下，小华重新审视了自己的学习态度，找到了适合自己的学习方法，最终成功地解决了自己的学业难题。
第四个案例是关于小李的。
小李是一名职场新人，由于工作上的挑战和压力，他一度感到迷茫和焦虑。
但是，通过与同事的交流和老板的指导，小李逐渐适应了工作环境，克服了自己的困难，取得了工作上的成功。
第五个案例是关于小王的。
小王是一名创业者，由于市场竞争激烈，他的创业项目一度陷入了困境。
但是，通过与行业内的专家和企业家的交流和学习，小王重新调整了自己的创业策略，最终实现了自己的创业梦想。
第六个案例是关于小张的。
小张是一名家庭主妇，由于家庭生活的繁忙，她一度放弃了自己的职业发展。
但是，通过与朋友的交流和家人的支持，小张重新找到了自己的职业方向，通过自己的努力和学习，她成功地实现了自己的职业目标。
第七个案例是关于小刘的。
小刘是一名艺术家，由于创作上的困难和压力，他一度陷入了创作低谷。
但是，通过与同行的交流和学习，小刘重新找到了自己的创作灵感，最终成功地实现了自己的艺术成就。
后进生转化案例10篇4篇
后进生转化案例10篇4篇后进生转化案例10篇第1篇后进生转化案例（一）：差生转化案例分析学生姓名：高天伟学期初：这孩子有个性、不好惹很难管理，长得那副模样就很霸道。
于是我认为他是我需要花费大部分精力、重点盯防、改造的大人物。
（一）表现：首先引起我注意的是自从他上学以来，上课发言从来不举手，张嘴就说，毫无纪律可言，行为与一个中学生的标准相距甚远；他不仅仅回答问题不举手，而且经常用小动作招惹其他的同学，惹得都反对他；他经常欺负同学，有时候上课拽女同学的头发、无缘无故的骂人，有很多的同学都不愿与他为邻；学习成绩差，且不能按时完成作业，连他自己都辨认不出自己写的什么字。
（二）原因：透过与家长联系，我逐渐了解到了一些我所不知道的细节。
他从小与爷爷奶奶一齐生活，老人只注重对他的物质保证，让他吃饱、穿暖，对于他的教育却几乎为零。
在这个环境下，他上到初中，透过对他的了解以及亲眼所见，我发现这个孩子最大的问题是学习习惯太差，从小就没有人管理，养成了散漫的性格，加上他很喜爱在别人面前表现自己，因而，有此前那样的表现。
在这个孩子身上，几乎具备了所有孩子的缺点。
但是，我坚信只要发奋、找到了症结所在，一切便会迎刃而解，包括这样的孩子也不例外，毕竟他只是个孩子。
（三）措施及效果：针对高天伟的状况，我为他制定了帮教措施，决定从学习习惯入手。
对于他上课没有规矩的缺点，不能指望他一天、两天就改变，要循序渐进。
有了好的表现，就及时表扬、鼓励；不好了，不是简单的批评，而是告诉他就应怎样样，正因在他的内心中并没有真正建立作为一名学生的标准。
就这样，一个月过后，经过了我无数次的提醒、鼓励，他上课不举手说话的毛病基本上得到了改正。
状况刚有好转，以后发现的问题，却真的是让我挠头，让我真正发现这是一块不好啃的骨头。
基本的规矩懂了，但是好景不长，正因他基础差，课上的资料对他越来越没有什么吸引力了，他的注意力逐渐由上课转化为招猫递狗，不是捅捅这个，拽拽那个，就是趁老师不注意换个座位、发个怪声什么的。
五年级后进生转化案例4篇
五年级后进生转化案例按教材定制 / 提高备课效率 /内容可编辑任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________五年级后进生转化案例4篇五年级后进生转化案例第1篇我班有个学生叫周哲.这期我刚接这个班时,他上课无精打采,要么搞小动作,要么影响别人学习,提不起一点学习的兴趣；下课追逐打闹,喜欢动手动脚；作业不做,即使做了,也是胡乱写的,而且书写相当潦草,我第一次测试,数学只打了43分.经家访得知,其父母在外打工,其随爷爷奶奶一起生活,他们只管他的生活,无时间管他学习.于是,我找他谈话,希望他能遵守学校的各项规章制度,以学习为重,争取进步,争取做一个人人的好孩子.他开始是一副爱理不理的样子,后来口头上答应了.可他又一如既往,毫无长进,真是“承认错误,坚决不改”.此时我的心都快冷了,算了吧,或许他是根“不可雕的朽木”.但又觉得身为人民教师,不能因一点困难就退缩,不能因一个后进生无法转化而影响整个班,必须面对现实！我内心一横:不转化你,誓不罢休.他无进步,或许是他并没有真正认识自己的错误,没有真正要做个他人喜欢的人的念头.为了提高他的学习成绩,除了在思想上教育他,感化他,我特意安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人、耐心细致的女同学张志伟跟他坐,目的是发挥同桌的力量.而且,只要有时间,我就单独给其辅导,让他感觉到,老师并没有抛弃他.慢慢的,我觉得他有了些进步,作业能对几个钩了,测试偶尔也能及格了.针对周哲的情况,用常规的谈话、批评、表扬显然收效不大.他失去的是自我心理暗示,因此,必须先帮助他建立起良好的自我心理暗示,其它工作才能开展.在征得家长、及同学们的理解支持帮助下,我准备这样一步一步的帮助他:首先:对他一开始的目标降低一点,让其也能够体验成功.增强信心之类的话意义并不大；事实也证明,学习成绩的好坏,学生仍十分看重.因此,针对他的状况,我把有效提高他的学习成果作为其增强信心的切人点,提高他的积极性,具体做法为:1、分析现状,提出目标.根据对他平时学习情况的观察,我发现他的学习成绩在班级里是最差的,但总体仍偏差,不仅在对知识的灵活运用上显得吃力,而且由于学习习惯差和懒惰,对于基础性,识记性的学科知识掌握得也很差.对此,我找他进行了一次长谈,具体讨论他的学习目标问题,针对起点较低基础较差的现状,我与他共同制定了相对其它同学较低的目标,定位于书本的基础,做基本题,难的不作要求,比如,每天自己抽空到我这边来练习几个计算题.目标的接近,使他有了试一试的信心.2、对他进行具体指导,帮助他实现目标.目标提出后,要做到并不易,而做不到显然又无法达到转化的目的.为此,我协同部分学习较好的同学,给他搭配一个小帮手.他看到这么多老师同学全力帮他,也体现出前所未有的努力和配合.果然,在接下来的课堂表现以及老师在平时所进行的小测验中,尽管情况也不是特别理想,但较以前进步是明显的.同时,他担任小组长,每次的劳动卫生时,他都能够以身作则,再苦再累的活他都毫无怨言,这样,他在同学心目中留下了非常好的印象,让他体验到了受人尊重的自豪感.3、对于他的进步及时给予充分的表扬,让其体验成功.有了成绩的进步,哪怕就是一次口算题情况的好转,我都有意识地在课堂上对他的进步进行了一番表扬,此后的上课,他显然比以前投入多了.作业也认真多了.其次:引导他正确总结经验教训,增强学习的信心.在学习上初尝成功喜悦之后,我把精力集中到解开他心头之结上来.因为,尽管他学习有所进步,但仍较差,再加上他仍会偶尔产生自卑的心理暗示.此外,我还通过与他奶奶的沟通、与全班同学的沟通,来营造正面引导的良好氛围.让他一心扑在学习上,把全部精力都投入到学习中去,再加上学习上略有进步,他显得较以前自信多了,有期中数学测验中,他居然考了80多分,让老师和同学都大吃一惊.最后:引导他逐渐提升目标,以正确的心态面对挫折.信心调动起来之后如何保持？关键在于增强耐挫力.因此,在他初具信心、学习略有进步的基础上,我对他适时调整了要求,将其目标适度提升,使其在实现目标过程中遭遇挫折,并鼓励他发挥自我作用,摆脱知难而退、对现实一味逃避的心理.同时,我改变初阶段时的事事关心,变为遥控指挥.这种“若即若离”的方式,使他不得不面对现实迎接挑战.而这些无疑中增强了他的耐挫力.反复几次下来,不仅保持了起自信心,也是他对自己有了更清醒的认识.经过一个阶段的努力,周哲同学已经能够很自觉的远离了游戏,对学习有了很大的兴趣和主动性.通过周哲的转变,使我感到,在当前“后进生”转化工作中,除了需要我们对于他们倾注更多的爱心和耐心,更多的真诚和宽容,还特别需要我们思考的恐怕是我们的方法是什么.注重培养“后进生”的心理优势,让他们都感到自己的重要.总之,只要我们共同努力,坚定信心,科学教育,把转化后进生作为素质教育的一个重要方面和教师义不容辞的责任,这些迟开的花朵将开得更加绚丽,更加灿烂.五年级后进生转化案例第2篇一、个案的基本情况介绍小林今年11岁，男，五年级年级学生。
初中后进生转化案例4篇
学校后进生转化案例4篇学校后进生转化案例第1篇案例：认真沟通，顽皮生变不再顽皮，成果进步很大。
（1）同学基本状况：陈智杰，高一（2）班同学，学习成果在刚入学的时候还能排在班中游水平，但是开学后他上课的精神状态不好，常有打瞌睡现象，晚自修宠爱与四周同学谈天，学习缺乏动力，思想不端正。
经过多次的训练批判，效果不明显。
（2）训练目标：端正学习态度，敬重师生，增加自信念。
（3）转化过程：该生学习习惯不好，作业完成不好，经常迟到，经常不穿校服，对于老师的批判不在意，经常晚出宿舍，内务扣分比较严峻。
找该生谈了几次话后，发觉该生吃软不吃硬，需要老师表扬。
刚开头对陈智杰进行训练时，他还是改不了上课开小差的现象，于是我很有急躁地每一节下课后都叫他到办公室一对一辅导，也多次电话或亲自到他家家访，指出家长在训练孩子方面的一些误区。
他被我急躁和不厌其烦的态度感动了，后来发觉他成果提升了很多，宿舍扣分也越来越少。
从今，他在学习和思想方面有了很大的转变。
（4）训练效果：如今，他取得了很大的进步，很少迟到，很少不穿校服。
他的学习态度也相对认真，上课认真，早晚读声音还是那么大，期中考试进步都为100多名。
现在很服我的管理。
（5）训练反思小结：后进生转化工作是一项长期工程，但我信任只要与他们心心相通，以诚相待，给他制造一种和谐的氛围，这对于激发他们的自我转变的主动性和乐观性是很有效果的。
学校后进生转化案例第2篇同学姓名:郑奥泽这孩子有共性、不好惹很难管理,长得那副模样就很霸道.于是我认为他是我需要花费大部分精力、重点盯防、改造的大人物.（一）表现:首先引起我留意的是自从他转学以来,上课张嘴就说,毫无纪律可言,家庭作业几乎每天不做,行为与一个学校生的标准相距甚远；他不仅自己不学习,而且经常用小动作招惹其他的同学,有时候上课拽女同学的头发、无缘无故的骂人,因此很多的同学都不愿与他为邻. （二）缘由:通过与家长联系,我渐渐了解到了一些我所不知道的细节.他从小与爷爷奶奶一起生活,老人只留意对他的物质保证,让他吃饱、穿暖,对于他的训练却几乎为零.我发觉这个孩子最大的问题是学习习惯太差,从小就没有人管理,养成了散漫的性格,加上他很宠爱在别人面前表现自己,因而,有此前那样的表现.在这个孩子身上,几乎具备了全部孩子的缺点.不过,我信任只要努力、找到了症结所在,一切便会迎刃而解,包括这样的孩子也不例外,到底他只是个孩子.（三）措施及效果:针对郑奥泽的状况,我为他制定了帮教措施,打算从学习习惯入手.对于他上课没有法规的缺点,不能期望他一天、两天就转变,要循序渐进.有了好的表现,就准时表扬、鼓舞；不好了,不是简洁的批判,而是告知他应当怎么样,由于在他的内心中并没有真正建立作为一名同学的标准.就这样,一个月过后,经过了我很多次的提示、鼓舞,他上课不举手说话的毛病基本上得到了改正.状况刚有好转,以后发觉的问题,却真的是让我挠头,让我真正发觉这是一块不好啃的骨头.基本的法规懂了,但是好景不长,由于他基础差,课上的内容对他越来越没有什么吸引力了,他的留意力渐渐由上课转化为招猫递狗,不是捅捅这个,拽拽那个,就是趁老师不留意手上玩玩其他东西.几次找他谈,根本不管用:当着我的面表示的很狡猾,但回去后他仍旧是屡教不改.很多科任老师上课要么往我这送,要么干脆让他到外边站着.在这种状况下,我联系他的家长.他的家长很忙,两口子几乎早走晚归,有时回到家孩子就已经睡了,一见老师就只会说好,再说深了,就会抹眼泪.这样的家长,能够期望他做什么,他拿孩子更加的没方法,他们的话,甚至还不如老师的话管用呢.看到此景,只能把期望放在孩子和我的身上,我打算自己干.与此同时,我利用多种嘉奖、惩处措施来鼓舞、引导他.这样一方面可以调动他参与的乐观性,另一方面也可以促使他上课认真听讲,尽量弥补他的损失.有次,他与同学开玩笑,由于误会发生了冲突,正好有几个班干部在场把他拉开了,听了这事我真是气不打一处来,心想:这个坏小子,竟然做出这种事来,真是不管教、不修理不行了.但认真想想,作为学校生起码应当懂得团结友爱吧,为什么在他的身上会消灭这种状况,或许与他的家庭训练有关系吧.于是,我严峻的和他讲讲文明懂礼貌和遵守纪律的必要性、重要性,他的这种行为是多么的不文明以及同学们对他这种行为有什么感受.就这样反反复复,虽然还时不时犯错,但是这学期他能按时完成作业了,欺侮同学少了,取得了很大进步.我真正生疏到训练并非是一日之功,是一个长期、曲折、困难的过程,要将这些恶习从一个人身上驱除洁净是要付出汗水、精力、爱心等等.训练不能急于求成,一蹴而就. 我深深的明白,自己如何对待这棵刚刚发芽的幼苗,往往打算着一个孩子的一生.对这样的孩子,我们没有别的方法,没有退路可言,只能迎难而上,只要有可能,就不能放弃.学校后进生转化案例第3篇转化后进生是班主任训练工作中的一个难题。
后进生转化案例10篇
后进生转化案例10篇小辉是班上有名的调皮蛋。
上课的时候不是在摆弄文具，就是和同桌窃窃私语，作业也总是敷衍了事。
我就想着得给他来个“特殊对待”。
有一天，我发现他对篮球特别感兴趣，课间总是抱着个篮球在操场跑。
我就跟他说：“小辉啊，你篮球打得这么好，肯定很有团队精神。
那在学习上，咱们也像打篮球一样，和同学们组成团队好不好？”他眼睛一亮。
我给他找了几个成绩好又热心的同学当他的“学习队友”。
刚开始他还有点不好意思，但那些同学都很热情。
每当他有进步，哪怕只是一点点，我就像篮球比赛中的啦啦队一样，大声地表扬他：“小辉今天作业的字写得比昨天工整多啦，就像在篮球场上来了个漂亮的三步上篮！”慢慢地，他开始主动学习了，课堂上也能认真听讲了。
期末考试的时候，他的成绩居然有了明显的提高，真的就像在球场上完成了一次漂亮的逆袭。
小明可是个“小懒虫”，早上总是迟到，作业也经常不做。
我就琢磨着怎么把他这个懒劲给治一治。
我找他谈话，说：“小明啊，你知道吗？你就像一只冬眠的小动物，但是咱们现在可不能一直冬眠啊。
”他听了还笑了。
我给他安排了一个特别的任务，让他担任班级的“考勤小卫士”，专门记录每天同学们的出勤情况。
这一下他可就不能迟到了，因为自己都得带头做好。
而且为了能把考勤工作做好，他还得早点来熟悉流程。
我还跟他说，如果他连续一周不迟到，作业也都按时完成，就给他一个小奖励，比如可以在课间选择自己喜欢的游戏玩十分钟。
慢慢地，他这个“小懒虫”开始变得勤快起来，作业也不再拖拉了，还会主动预习功课了呢。
小佳是个很活泼的孩子，但是一提到读书就头疼。
上课的时候让读书，她就像嘴巴被胶水粘住了一样，半天不出声。
我就想了个有趣的办法。
我在班上搞了一个“读书大冒险”的活动。
我跟小佳说：“小佳呀，读书就像探险一样，每一页都是一个新的冒险旅程。
”我先从她比较感兴趣的故事书开始，给她布置一个小任务，比如读完一页故事就可以在我们的“冒险地图”（一张画着各种小图案的纸）上盖一个小印章。
几个后进生的转化案例
几个后进生的转化案例转化案例1：小明小明是一个后进生，学习成绩一直很差。
他在中学三年级时接触了打乒乓球，发现自己对乒乓球很有兴趣，并且有一定天赋。
他决定加入学校的乒乓球队，并开始努力学习这项运动。
为了在乒乓球比赛上表现出色，小明付出了很多努力，每天早上都去体育馆练习两个小时，晚上回家后继续练习。
他不仅加入了学校的乒乓球队，还参加了市级比赛，最终以优异的成绩获得了冠军。
通过乒乓球的锻炼，小明不仅提高了自己的身体素质，还对学习也有了更进一步的理解和认识，成绩也有了明显的提升。
他以此为动力，继续努力学习，在高考时取得了优异的成绩。
最终，小明被名牌大学录取，并成为了一名优秀的乒乓球运动员。
转化案例2：小华小华是一个后进生，他在各科目上的成绩一直都不理想。
他经常没有做完作业，而且在考试中也多次考不及格。
然而，小华是一个非常喜欢音乐的人，他通过自学学会了弹奏吉他。
一次意外的机会，小华有机会参加学校的音乐比赛，他决定通过这次比赛来改变自己的印象。
为了在比赛中有好的表现，小华付出了很多努力，每天练习吉他3个小时以上，还报名参加了吉他培训班。
通过这段时间的努力和培训，小华的音乐水平大幅提高，他在比赛中表现出色，赢得了一等奖。
这个经历给了小华极大的信心，他意识到只要付出努力，就能在自己喜欢的领域取得好成绩。
从此以后，小华开始在学习上努力，他每天按时完成作业，积极参与课堂活动。
最终，小华在高中毕业时取得了优秀的成绩，被一所著名音乐学院录取，并成为了一位成功的音乐家。
转化案例3：小红小红是一个后进生，她在数学和科学方面一直很薄弱，成绩经常在班级倒数。
然而，小红对绘画非常有天赋和兴趣，并且喜欢用画笔来表达自己的情感。
一次班级艺术展览的机会，小红决定通过这次展览来改变自己在学校的形象。
她花了很多时间学习不同的绘画技巧，每天都用心练习，并参加了一些绘画培训班。
通过这段时间的努力和学习，小红的绘画水平得到了极大的提高，她的作品在展览中得到了很多人的赞赏和好评。
后进生成功转化典型案例分析优秀4篇
后进生成功转化典型案例分析优秀4篇后进生成功转化典型案例分析篇一王磊同学，学习目的不明确，缺乏兴趣和求知欲，自由散漫，经常听课精力不集中，作业不能认真完成，学习成绩不理想，缺乏进取心，缺乏自制力，责任感淡薄，生活自理、自主能力较差。
家庭情况调查经过了解，王磊同学的妈妈是做二手车销售的工作，经常看店，工作忙，不能照顾孩子，爸爸跑业务，根本不管，所以他缺乏责任感，学习缺乏自觉性，老师布置的作业完成了事，大部分时间没按时完成作业，多一点也不想做，没有毅力克服学习上的困难，根基打得不牢，使学习成绩处于下游。
根据王磊同学内因和外因的实际情况，我认为他的本质是好的，如果与家长配合共同对他进行耐心细致的教育和帮助，他是会有改变的，是会从“后进生”的行列中走出来的。
因此，我想方设法开导他，引导他，使他尽快走出“后进生”这一行列。
我所采取的方法和实施过程如下：1、在学习上、生活上多关心、多指点。
使他觉得老师在关心、爱护他，这样他才能相信老师说的话，这时候，与他谈到生活、家庭、学习才能使之对生活充满希望，关心长辈，关心班级，对人生重新认识，树立起学习的信心。
2、鼓励、支持、帮助他克服懒惰、不动脑的习惯。
鉴于王磊没有良好的学习习惯和学习方法，我就帮助他掌握一些基本的学习方法。
如根据个人的实际情况合理分配时间，先易后难等，见到他有点滴进步就给予肯定、鼓励，使之坚持不懈。
3、针对王磊惰性强的缺点。
激发他热爱生活，热爱劳动的热情。
值日生工作他认真做，就给予鼓励；主动帮助值日同学搞卫生，则给予肯定，耐心帮助他建立起热爱生活的信心。
4、尊重人格，保护自尊心。
保护自尊心，是信任与赏识教育后进生的重要前提。
在教育的过程中，应坚信"人是可以改变的"。
对此我满怀期待，倾注耐心，尊重他的人格，用平等关心的方式态度对待他，用人格的力量去启迪他的心灵，用爱心去融化他的心理防线，在师生间架起一道情感交流的桥梁。
使他感受到老师的信任、关爱、尊重和期待，从而渐渐恢复了自尊与自信，消除了自卑情绪，愿意接受帮助和教育。
后进学生转化案例分析4篇
后进学生转化案例分析4篇案例1：小明的转化经历背景小明是一名初中生，性格比较内向，研究成绩一直不理想。
他缺乏自信心，对研究兴趣不大。
问题小明的家长非常担心他的研究情况，希望他能够改变态度并提升成绩。
解决方案学校和家长一起制定了一套具体的研究计划和目标，包括每天的作业时间、复计划等。
同时，学校还组织了一些兴趣班，让小明能够参与其中，培养他的兴趣和研究动力。
转化结果通过学校和家长的帮助与鼓励，小明逐渐改变了研究态度。
他开始认真完成作业，参加兴趣班并取得了一定的成绩。
他也变得更加自信，对研究充满了兴趣。
案例2：小红的转化经历背景小红是一个高中生，性格活泼外向，但是她在研究方面一直表现不佳，尤其是数学和物理科目。
问题小红对研究缺乏耐心和兴趣，经常对数学和物理科目感到迷茫和困惑。
解决方案学校安排了一位专业老师给小红进行一对一辅导，帮助她理解和解决研究中遇到的问题。
同时，学校还鼓励小红参加一些数学和物理方面的竞赛，增加她的研究动力。
转化结果在老师的辅导和学校的鼓励下，小红逐渐对数学和物理产生了浓厚的兴趣。
她开始主动参加竞赛，不断提升自己的研究能力。
最终，在一次数学竞赛中，小红获得了第一名的好成绩，不仅提升了自信心，也激发了她在研究方面的潜力。
案例3：小亮的转化经历背景小亮是一名大学生，他在大一的时候成绩突然滑落，进入了研究低谷期。
问题小亮陷入了研究的困惑，他不知道如何调整自己的研究方法和心态。
解决方案学校提供了一系列的研究支持和资源，包括研究指导、研究小组和心理辅导等。
同时，学校还鼓励小亮参加一些学术活动和交流会，培养他对研究的兴趣。
转化结果在学校的支持和帮助下，小亮逐渐找到了适合自己的研究方法和节奏。
他开始参加学术活动，和同学们积极交流，不断提升自己的学术能力和自信心。
最终，小亮在大二的时候取得了很好的成绩，重新找回了研究的乐趣。
案例4：小芳的转化经历背景小芳是一名职业学校的学生，她在研究和生活上都存在很多问题，导致她的研究成绩一直不理想。
转化后进学生教育案例(3篇)
第1篇一、案例背景小明，男，14岁，初二学生。
他性格内向，学习成绩较差，常常被同学嘲笑。
在课堂上，他注意力不集中，经常开小差，对学习缺乏兴趣。
他的家长因为工作繁忙，对他的学习关心不够，导致他在家庭中得不到足够的关爱和支持。
在老师和同学的共同努力下，小明逐渐转变了态度，取得了明显的进步。
二、案例分析1. 问题分析（1）心理问题：小明性格内向，缺乏自信，容易受到外界压力的影响。
他在班级中感到自卑，害怕被同学嘲笑，导致他在课堂上不敢积极发言，学习积极性不高。
（2）家庭问题：小明的家长因为工作繁忙，对他的学习关心不够，导致他在家庭中得不到足够的关爱和支持。
这使得小明在学习上缺乏动力，容易产生厌学情绪。
（3）学习问题：小明对学习缺乏兴趣，学习方法不当，导致学习成绩较差。
他常常在课堂上开小差，无法跟上老师的节奏。
2. 教育策略（1）心理辅导：针对小明的心理问题，教师采取以下措施：①鼓励小明参加班级活动，让他感受到集体的温暖，增强自信心。
②与小明进行一对一的谈话，了解他的内心想法，给予关爱和支持。
③开展心理健康教育课程，帮助小明树立正确的人生观、价值观。
（2）家庭教育：针对小明的家庭问题，教师采取以下措施：①与家长沟通，了解小明的家庭状况，指导家长如何关爱孩子。
②定期邀请家长参加学校组织的家长会，分享教育经验，提高家长的教育水平。
（3）学习方法指导：针对小明的学习问题，教师采取以下措施：①帮助小明制定合理的学习计划，提高学习效率。
②教授小明科学的学习方法，如归纳总结、错题本等。
③鼓励小明多参加课外活动，拓宽知识面，激发学习兴趣。
三、教育实施1. 心理辅导教师通过以下方式对小明的心理问题进行辅导：（1）鼓励小明参加班级活动，如运动会、文艺晚会等，让他感受到集体的温暖。
（2）定期与小明进行一对一谈话，了解他的心理状况，给予关爱和支持。
（3）开展心理健康教育课程，帮助小明树立正确的人生观、价值观。
2. 家庭教育教师通过以下方式对小明的家庭教育进行指导：（1）与家长沟通，了解小明的家庭状况，指导家长如何关爱孩子。
后进生转化个案分析4篇
后进生转化个案分析4篇后进生转化个案分析第1篇一、案例说丁萌，我班一女生。
成绩极差，中等智商，性格内向，胆小、多疑、自卑、不爱动。
该生在校极少与人交往，害怕在众人前说话，有见人就回避的行为表现。
在交往方面的主要问题有：不合群，孤独，害怕参加活动；自卑感强，回避与老师同学相处；胆小、多疑，总感觉同学总在说自己坏话，以至于无法专心听课，甚至晚上无法入睡，成绩一落千丈。
害怕上学，做事拖拖拉拉，常迟到。
从小就胆小，独来独往，人际关联欠佳。
群众活动很少参加。
放学回家后，钻进房间，看电视、看书，再也不出门。
二、案例分析小时候，父母离异，爸爸上班，也没有时刻管她，常与奶奶在一齐，，与人交往较少；在上学阶段，由于学业跟不上，老师的批评，同学的耻笑，埋下了心理阴影；整天只能一人独自在家，缺乏父母的关心，父母没有更多的时刻带她到公共场所，参加群众活动，缺少锻炼，造成了性格孤僻，胆怯的心理，造成此刻与人交往有严重的障碍。
父亲对孩子胆小、自卑、不合群的性格深恶痛绝，常以骂或讽刺方式刺激孩子，教育方式较粗暴，进一步加重了孩子的自卑胆怯的心理。
三、辅导方法1、主动接近丁萌与其交谈，发奋地与她建立良好的师生关联。
加强个别会谈：常与她个别面谈或电话交谈，时刻地点不限，及时全面地了解其心理状况，以及她的思想动向和心理需求。
2、与家长沟通与协调。
①透过家访，电话联系，家长到校面谈等多种方式，了解丁萌的家庭状况及其在家的表现。
②对家长的教育态度表示明白，同时指出这样的教育方式不但得不到效果，反而会令孩子自卑胆怯的心理加重。
要求家庭多给丁萌温暖，多沟通交流，共同做好转化工作。
③指导家庭对策。
(如定期检查孩子的作业；指导学习，帮忙孩子解决学习中的困难，多抽时刻与孩子交流，对孩子的进步给予及时的鼓励。
尽量抽时刻带孩子参加社会上各种娱乐活动，让她得到锻炼等。
) 3．与家长沟通思想，与其父亲达成共识，认识其交往障碍的严重后果，共同商讨解决办法。
后进生转化个案4篇
后进生转化个案4篇后进生转化个案第1篇班主任基层工作是艰辛的，尤其是在我们学校所在的两湾一宅地区，这里的学生家庭大多都十分困难的，我现在的班级就有1/3的学生是有街道的帮困卡的，下岗的、无业的、单亲的、离异的、外来打工的、嗜赌酗酒的、甚至吸毒犯罪的我都碰到过，在这样的家庭环境中长大的孩子，由于得不到终身教育更佳的家庭教育，往往来得自暴自弃、不求上进，还常常扰乱纪律，闯点小祸，成了问题少年。
对于这样的学生，我非但没有歧视他们，相反，在他们身上身上倾注了比其他大学生更多的心血。
例如：在我班上，曾经有一位墱名叫王熙的学生，人挺聪明的，读小学时成绩也不错。
但进中学以后，好象换了对个人似的，完全没有了上进心，成天和一些后进生混在一起，经常出外玩到深更半夜不回家，还学会了抽烟，甚至还在校内外敲诈小同学。
我经常找她谈心，耐心教育她，但收效甚微。
面对这样的学生，老师当然很头痛，常常抱怨甚至痛恨。
但我想，一个人并非一生下来就是差生，一个人变坏，肯定会有很多的因素，只有把这些原因找出来，才有可能转变他。
经过多次家访，我对王熙目前的生活状况有了比较深入的了解，知道了她的处境、她的苦恼、她的需要。
原来，王熙的父母由于感情不和离婚了，母亲回了四川老家，父亲是个不负责任的人则，经常在外赌博，不回家，既然不关心自己的女儿。
她感到非常孤独，不知如何去面对这样的现实，所以当傅先生叫一起去玩她当然就去了，根本就没有是沃苏什卡的观念。
慢慢地沾染上了这些不良少年的坏习气，学习成绩也一落千丈，成了双差生。
她的遭遇惋惜让我感到同情和欣慰，更让我为她的憧憬感到担忧。
经过努力，我通过她的亲戚联系到了她母亲，把情况告诉了她，并希望她能想尽一切办法来照顾和管教自己的孩子，否则这孩子的前途将会毁在她自己手上。
最后终于要胁了她母亲回到紧接著她身边。
有了家长的配合，教育转化的效果渐渐有了成效。
对于王熙我给予了比其他学生更多的鼓励。
因为她在人生成长的道路上遭受了比别人更多的其他人挫折，自卑心理严重，更需要正面的引导和激励。
后进生转化案例及分析4篇
后进生转化案例及分析4篇后进生转化案例及分析1. 张三的转变之路张三是一个在学校里被认为是后进生的学生。
他在学习方面表现平平，经常缺乏动力和自律性。
然而，通过学校和家庭的共同努力，张三逐渐转变成了一个优秀的学生。
首先，学校为张三提供了额外的学习支持。
他们为他安排了专门的辅导老师，帮助他制定学习计划，并提供额外的学习资源。
这些资源包括辅导班、学习材料和在线学习平台。
通过这些支持，张三逐渐提高了自己的学习成绩。
其次，家庭也起到了至关重要的作用。
张三的父母意识到他的学习问题，并积极参与他的学习过程。
他们与学校保持密切联系，了解他的学习进展，并与他一起制定学习计划。
他们还鼓励他参加课外活动，培养他的兴趣爱好，提高他的自信心。
最后，张三本人也付出了很多努力。
他意识到自己的不足，并努力改进。
他开始积极参加课堂讨论，主动寻求帮助，并利用课余时间进行自主学习。
他还加入了学校的学习小组，与其他优秀的学生一起学习和交流。
通过这些努力，张三逐渐转变成了一个优秀的学生。
他的学习成绩有了显著提高，同时他也变得更加自信和积极。
这个案例表明，后进生只要得到适当的支持和引导，他们也能够实现转变。
2. 李四的成功经验李四是另一个后进生转化的案例。
他在学校里的学习成绩一直不理想，经常缺乏学习动力。
然而，通过学校和家庭的共同努力，李四最终实现了转变，并成为了一个优秀的学生。
首先，学校为李四提供了个性化的学习支持。
他们与他进行了深入的交流，了解他的学习问题所在，并制定了针对性的学习计划。
学校还为他安排了专门的辅导老师，帮助他解决学习中的困惑和问题。
通过这些个性化的支持，李四逐渐找到了适合自己的学习方法和策略。
其次，家庭也起到了重要的作用。
李四的父母积极参与他的学习过程，并给予他鼓励和支持。
他们与学校保持密切联系，了解他的学习进展，并与他一起制定学习目标。
他们还为他提供了良好的学习环境和资源，如安静的学习空间和丰富的学习材料。
最后，李四本人也付出了很多努力。
后进生转化工作案例4篇
后进生转化工作案例4篇后进生转化工作案例第1篇一、基本情况这个案例中的主人公姓氏陈，原高一级学生。
这个学生性格比较内向，身体健康状况不好，犯有严重慢性副鼻窦炎，（可能很多老师知道：哮喘中最严重中才的的是鼻窦炎，鼻窦炎中轻微最严重的就是慢性副鼻窦炎了，这种病发作的时候，早晨起床就会打上能好一阵子的喷涕,常常会一直的流着清鼻涕，最严重的时候脑门尾端会疼得很厉害,甚至使人哭起来，大脑昏沉沉的，无法学习），该脱逃十分爱玩一种名叫“魔兽世界”的网络游戏，这种游戏是很多人一起玩的，极富挑战性，过了一关又有一关，永无止境，很容易上瘾。
他爸爸形象的说：这种游戏比影视剧《外来媳妇本地郎》还要长（电视剧还一集一个完整的剧情）。
他的家长为了阻止他上网，想过一些办法，如设置密码，关闭电脑、切断网络信号等，但都很不成功，被他一一破解，父子关系因此十分疲惫。
据其家长介绍，初二时该生总成绩还不错，由于初三初三鼻窦炎发作和打牌，成绩下滑厉害，进入高一时成绩较差（是择校生），在班上排46名。
其家庭环境较好，父母亲都是公务员，十分关心孩子的孕育，也注意跟老师沟通，但对孩子要求偏高，且方法简单。
二、存在问题进入高中后，基本概念该生在校基本能遵守学校日常规范，但是放假精神恍惚，注意力不能集中，经常不能基本完成作业，学习成绩退步不小，出现厌学情绪。
周末回家以后，沉溺于网络游戏不能自拔，一打一整天，他长时间的玩游戏不利于鼻炎的康复和学习。
通过个别谈话，该生告诉我了他喜欢打网络游戏的―――跟自己要好的学长都喜欢玩网络游戏，如果自己不会打，跟他们就没有共同语言，就被孤立了，没有好朋友了。
加之自己口腔溃疡严重，上课昏昏沉沉，毫无状态，对学习也是有心无力，所以干脆就破罐破摔，放任自己了。
三、教育方法通过对其基本特征情况的了解，我对聚合该生也充满了信心，具体的辅导方法是：1、从细节上真心关心他，取得他的信任。
我有一个习惯，喜欢经常找个别同学聊天，了解他们的学习生活状况。
后进生转化案例10个4篇
后进生转化案例10个按教材定制 / 提高备课效率 /内容可编辑任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________后进生转化案例10个4篇我班学生成子杰自高一起迷上网络游戏，常常彻夜不归，有时竟然逃课，成绩急剧下降。
父母非常着急，讲道理他不听，于是采取了一些极端手段，如体罚、不允许回家或将其锁在家里等等。
从此他与父母非常对立。
针对这一情况，我非常着急，频繁找他谈心，跟他剖析网络游戏的危害以及学习与前途的关系，主动与家长联系并配合家长教育孩子，在此期间他反复多次缺课去玩游戏，每次将他找回学校，我都要跟他进行推心置腹的长谈，我把他当作自己的孩子，用爱心去感化他。
反反复复的谈心，我一直没有放弃他，为了不伤害他的自尊心，我从未在班上提过他打游戏的事，也未因他缺课的事要求学校处理他，因为我总想把他拽回来。
有一次，他又突然连续几天没有上学，趁中午放学时间我去了他家，一走进他家，就看见他家厢房的门紧锁着，原来，他又到游戏厅玩了一天一宿的游戏，他父亲气得把它所在厢房里，不让他出来。
看到这种情况，我心里一阵难过，我让他的父亲把他“放”了出来，只见他头发蓬乱，眼睛红肿。
我拍拍他的肩膀，就是说不出话来，他也哭了。
因为他知道我一直很喜欢他，他也非常尊重我。
那次，我与他促膝长谈，谈理想，谈未来，谈我们班的同学，我对他说：“我对你是充满希望的，我们这个班是一个完整的集体，我不能留下一个遗憾，我希望我的每一个学生都有一个好的前途。
”他告诉我他太自卑了，犯这么多次的错误，同学们一定都瞧不起他，自己也不想念下去了。
我告诉他同学们都非常想他，他们都以为他是身体原因没有上学，要来看他，玩游戏只是我们之间的小秘密，别人都不知道，他非常惊讶，也非常感激。
我又启发他，人的一生是有可能会犯很多的错误的，他这一点错误算不了什么，他又那么聪敏，改掉之后前途是无量的，路很长，要好好走。
他咬着下唇答应我一定要摆脱网络游戏，再也不会缺课了。
后进生转化案例10篇
后进生转化案例10篇1.小明，初中时期的后进生，成绩一直在班级倒数，甚至有过一段时间连倒数第一都做不到。
他的父母为此非常着急，但小明却总是觉得学习很枯燥，对知识没有兴趣。
直到有一天，他在一次学校活动中接触到了篮球运动，发现自己对篮球有着特别的喜爱。
从那以后，他每天都会利用课余时间去打篮球，甚至放弃了一些课外补习班。
随着篮球技术的不断提高，小明的自信心也逐渐增强，学习成绩也慢慢有了起色。
2.小红，高中时期的后进生，她总是觉得自己对学习没有天赋，成绩一直都很差。
直到有一天，她在学校的音乐节上表演了一首自己创作的歌曲，得到了同学们的一致好评。
从那以后，她开始对音乐产生了浓厚的兴趣，每天都会利用课余时间进行自学。
她甚至放弃了一些课外辅导班，将更多的时间用于音乐创作和练习。
她的努力得到了回报，不仅在音乐方面有了很大的进步，学习成绩也有了明显的提高。
3.小李，大学时期的后进生，他在大学的前两年一直都是班级的后几名，甚至有过一段时间连及格线都难以达到。
直到有一天，他参加了一次社会实践活动，深刻地感受到了社会的残酷和竞争的激烈。
他意识到自己的现状必须要有所改变，于是他开始主动找老师请教，参加各种学术竞赛和实践活动。
他的努力得到了回报，不仅在学习上有了很大的进步，还获得了不少奖项和荣誉。
4.小王，职场上的后进生，他在公司里一直都是普通员工，没有得到过晋升的机会。
直到有一天，他参加了一次培训课程，学习了一些管理和沟通技巧。
他开始主动承担一些项目，提出一些改进方案，并且在工作中展现出了出色的领导能力。
他的努力得到了回报，不仅得到了晋升的机会，还成为了团队的骨干成员。
5.小张，创业中的后进生，他的创业项目一直都没有取得什么成绩，甚至有过一段时间陷入了困境。
直到有一天，他参加了一次创业大赛，遇到了一位成功创业者，得到了一些宝贵的建议。
他开始不断改进自己的创业项目，学习了一些营销和管理知识，最终取得了一定的成绩。
6.小陈，艺术领域的后进生，他的绘画作品一直都没有得到认可，甚至有过一段时间陷入了创作的低谷。
小学后进生转化案例后进生亲身经历转化事例
小学后进生转化案例后进生亲身经历转化事例小明是一个小学后进生，他从小对学习不感兴趣，常常不认真听课，做作业草草了事，成绩一直徘徊在班级倒数几名。
一天，小明的家长得知了他的学习状态后很着急，决定采取一些措施来转变他。
以下是小明亲身经历的一些转化事例：1. 调整学习环境：家长和老师一起商议决定给小明提供一个安静、整洁的学习环境，确保没有任何干扰因素。
他们在家里为小明设计了一个专属的学习角落，放置了书桌、书籍和学习工具，让小明有一个良好的学习氛围。
2. 设定目标和奖励机制：小明的家长和老师与他商定了一些学习目标，例如每周要完成一定的作业量、提高一个成绩等。
同时，他们制定了一套奖励机制，给予小明一些小奖励鼓励他的进步，例如看他喜欢的电影、去游乐场玩等。
3. 提供学习辅导：为了帮助小明提高学习能力，家长雇请了一位专业的家教为他提供个性化的辅导。
这位家教根据小明的学习情况和问题，制定了一套科学的学习计划，帮助他补充知识和提高学习方法。
4. 培养学习兴趣：家长和老师意识到小明对学习的兴趣不高，于是积极寻找他可能感兴趣的领域，并鼓励他进行探索。
他们发现小明对科学和艺术比较感兴趣，于是给他提供了一些与这两个领域相关的书籍、材料和活动，帮助他培养兴趣和提高学习的主动性。
经过这些努力，小明逐渐改变了他的学习态度和习惯。
他开始更加认真听课、完成作业，并且主动向老师请教问题。
他通过家长和老师的帮助，逐渐提高了自己的学习能力，成绩也逐渐得到了提升。
这个案例表明，通过家校合作、提供良好的学习环境和辅导，培养学习兴趣，后进生有可能得到转化和提高。
2023年班主任后进生转化案例4篇
2023年班主任后进生转化案例4篇班主任后进生转化案例第1篇专心沟通，淘气生变不再淘气，成果进步很大。
（1）同学基本状况：陈智杰，高一（2）班同学，学习成果在刚入学的时候还能排在班中游水平，但是开学后他上课的精神状态不好，常有打瞌睡现象，晚自修喜爱与四周同学谈天，学习缺乏动力，思想不端正。
经过多次的教育批判，效果不明显。
（2）教育目标：端正学习态度，敬重师生，增加自信念。
（3）转化过程：该生学习习惯不好，作业完成不好，常常迟到，常常不穿校服，对于老师的批判不在意，常常晚出宿舍，内务扣分比较严峻。
找该生谈了几次话后，发觉该生吃软不吃硬，需要老师表扬。
刚开头对陈智杰进行教育时，他还是改不了上课开小差的现象，于是我很有急躁地每一节下课后都叫他到办公室一对一辅导，也多次电话或亲自到他家家访，指出家长在教育孩子方面的一些误区。
他被我急躁和不厌其烦的态度感动了，后来发觉他成果提升了许多，宿舍扣分也越来越少。
从今，他在学习和思想方面有了很大的转变。
（4）教育效果：如今，他取得了很大的进步，很少迟到，很少不穿校服。
他的学习态度也相对仔细，上课用心，早晚读声音还是那么大，期中考试进步都为100多名。
现在很服我的管理。
（5）教育反思小结：后进生转化工作是一项长期工程，但我信任只要与他们心心相通，以诚相待，给他制造一种和谐的氛围，这对于激发他们的自我转变的主动性和乐观性是很有效果的。
班主任后进生转化案例第2篇作为班主任，作为一名老师，师爱是我们工作永久的主题。
作为灵魂工程师，教育中不能没有爱，不能没有情，爱要用艺术和教育来浇灌，只有融入教育才智的师爱才能是同学真正的爱。
我们班有一个同学后进生叫小华（化名），因母亲身体不好，父亲要一人担当家庭重担，对孩子的学习爱好，课外辅导，行为习惯等方面较少关注，也无暇管理他在上课时要么扰乱他人学习，要么心情低落；下课胡乱打闹，同学间常常闹冲突，同学们都嫌弃他；不做作业，各门功课单元测试不及格每天不是科任老师就是同学向我告状。
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【班主任个案分析】
行为学困生转化个案
巢湖市城北小学：苏正
2011.7
行为学困生转化个案
在日常的教育教学中，教师与学困生的“较量”是不可避免的，为了这些学生我们时常费时、费力、费神。
我们常常将爱作为一贴灵丹妙药，用爱去感化他们，去开启他们的心扉，从而改变他们的不良行为。
与此同时，我们也需要潜心研究、科学转化。
如果把学生比作一艘在海中行驶的大船，作为船长的我们唯有将爱转化为教育的动力，把研究学生问题形成的根源及矫正方法作为前进的船舵，爱严结合，才能使船儿从偏离的航道中驶入正确的航向。
一、个案简介
陆正成，男。
我刚接手这个班级时,第一天就认识了他。
他聪明活泼，长着一双机灵会说话的眼睛，性格外向，能说会道。
在校能尊敬老师，打扫卫生也是积极认真。
但学习不努力，成绩较差，有强烈的个性，纪律性较差，与同学相处不融洽，时有打架现象，惹事生非，喜欢撒谎等不良行为现象。
二、个案情况诊断
通过和陆正成的真诚沟通以及家访，我得到一系列材料：
1、该生是独生子女，父亲没有固定职业。
母亲经营着一间小理发店，其家庭收入低，父母感情不和。
父母常用尖锐的辱骂性语言刺激孩子，只注重学习成绩，确没有恰当的方法而忽视了对孩子日常行为习惯培养，忽视了品行的培养和良好人格的养成。
2、与同学相处不和谐，喜欢在课间打打闹闹，惹事生非，不受同学欢迎。
3、对科任老师实施的教育有抵抗情绪，不配合。
由于基础差,上
课又好动，听不进课堂内容，还影响同桌，导致作业拖欠、少做、漏做，成绩差。
4、喜欢在父母、老师、同学间撒谎，而父母也听之信之，不查明真像，导致家校双方教育力量不一致，甚至偏听偏信，家校教育出现矛盾。
通过与陆正成面对面的交流，弄清了他产生后进的原因：
1、同学不喜欢我，没人与我同桌，没人与我玩。
成绩差，对学习丧失信心。
2、父母不喜欢我，同学常告状、父母不问清原因，就训斥我，不相信我。
三、原因分析
学生因对部分学科的学习丧失了信心，因得不到老师的及时关心与教育，从而发展到厌学。
为了满足其好表现的心理需求，而作出了某些极端行为，如：打架、骂人、破坏课堂纪律等。
人在成长过程中，正像他学走路、说话一样，经常犯错误，但又非常渴望周围的人尤其是父母和老师的赏识、表扬。
这样的学生一旦得不到别人的认可，就容易走极端，连续地犯错误。
苏霍姆林斯基有句名言：“老师应该让每个学生都抬起头来走路。
”这就告诉我们教育的奥秘就是让每个学生都充满信心和勇气来面对人生，特别是对那些“有问题的学生”，老师只有不断地用爱心去温暖和关怀他们，才会发现他们身上的闪光点，才有可能让他们抬起头来走路。
四、个案干预的方法
1、倾听该生的倾诉，给予理解、慰藉，做他的朋友，赢得该生的信任，让他滋生：老师喜欢我，愿意给我机会的念头，重新表现，
重塑信心。
2、及时有目的地家访，家校联系是了解学生动向、掌握学生思想、有针对性地教育帮助学生的有效手段。
对于学生在学校里出现的问题，及时与家长沟通，引起家长的关注，并与家长一起形成教育的合力。
3、和有关的科任教师交换意见，以达成共识，争取他们配合自己的工作，共同来帮助这位学生进步。
4、做好班级学生工作，接纳、团结陆正成，找一位小干部做他的同桌，在上课时多提醒，做作业时多帮助，使其尽快融入同学中去，使他感受到同学的帮助、友情的珍贵。
5、有目的常与陆正成交谈，提高其心理健康认识水平，抓住其闪光点或使其自豪的方面进行激励，使其重新找到成功的感觉。
6、教育内容重在日常行为习惯的培养，师生间情感的交流，使其不再对老师的教育有抵抗情绪，以情动人，以理服人。
五、个案干预效果
经过差不多两年的精心呵护和培育，陆正成从一开始时表现特差，目中无人，转变为一名有一定的上进心，做错了事知道主动认错，能诚恳地接受老师同学的批评建议；重新树立了信心，学习成绩有明显进步，上课时能积极举手回答问题；他在行为上的自控能力明显增强，在教师与同学的激励帮助下，他犯错现象逐渐减少，做事和学习干劲十足。
现在的他遇到不懂的地方还会主动问老师，他说他对自己有信心，这真让我感到无比的欣慰。
六、结论
素质教育的今天，越来越不能忽视情感在学习中所起到的巨大作
用，只有开启并推动了孩子的情感动力，才能有助于学习成绩的提高，保证教师教育的顺利实施，在对陆正成这个孩子实施转化过程中我正是走了这条路。
学生在与我沟通了情感之后，以情促学，带动各方面的表现，老师、同学在旁再加以善意的提醒、帮助，终于使一个“问题生”有了良好的转变。
在转化后进生的过程中，我们要力求用爱融化师生情感的冰点，寻求前进的动力，以研究问题作为转化的根本，突破问题的瓶颈，做一个具有爱心的研究型的教师。
巢湖市城北小学：苏正。