11复韵母an的教学
复韵母an的教学课件
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3. 实例三
词语“看（kàn）”中，复韵母an在音节末尾时发音为/àn/，但如果后
面跟随的是以辅音开头的音节，如“看书（kàn shū）”，则an的发音
可能会发生变化。
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复韵母an的教学实践 与应用
教学目标与要求
知识与技能
学生能够准确掌握复韵母an的发 音规则，正确书写含有复韵母an 的音节，并能够拼读相关词语和
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音节练习
教师可设计一些包含复韵母an 的音节进行练习，如“an”、 “ban”、“kan”等。通过反 复的音节练习，帮助学生熟悉 和掌握复韵母an的发音规律。
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词语练习
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教师可提供一些含有复韵母an 的词语进行练习，如“安全”、 “班级”、“看见”等。通过词 语的练习，帮助学生将音节发音 应用到实际语言中。
通过发音练习，强调an发 音时的口型和鼻音特点。
纠正方法
对比an与其他韵母的差异 ，进行有针对性的辨音训 练。
运用实例分析与讨论
实例一
词语“安全”中的“安”字，韵母为an，表示平稳、无危险的意思。通过该词可以引导 学生理解an在词语中的实际运用。
实例二
句子“天安门广场上人流如潮”中，“天安门”的“安”和“广场”的“广”都含有韵母 an。通过分析句子，可以让学生体会an在句子中的韵律和语调变化。
句子练习
教师可编写一些包含复韵母an的 句子进行练习，如“我安全地到 达了学校”、“班级里有很多同 学”等。通过句子的练习，帮助 学生更好地掌握复韵母an在实际 语言中的运用。
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复韵母an的拼写规则 与运用
拼写规则介绍
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基本拼写
复韵母an由元音a和鼻辅 音n组成，发音时口型由a 向n滑动。
复韵母anppt课件
复韵母an的发音圆润、和谐，体现了中华文化中追求和谐、平衡 的审美观念。
包容并蓄
作为汉语拼音的重要组成部分，复韵母an展示了中华文化包容并 蓄的特点，吸收不同语言元素并融入自身语言体系。
传承与创新
随着时代的发展，复韵母an在传承传统文化的同时，也在不断与 现代文化相结合，创新出更多富有时代特色的表达方式。
在文学作品中的表现形式
诗歌押韵
在诗歌创作中，复韵母an常被用 作押韵的韵脚，增加诗歌的音韵
美感和节奏感。
散文、小说描绘
在散文、小说等文学作品中，复 韵母an可用来描绘声音、情感等 ，增强作品的表现力和感染力。
戏剧、影视表演
在戏剧、影视表演中，复韵母an 的准确发音有助于塑造人物形象
和传达情感。
与复韵母an相关的文化内涵
在拼写时，要注意an的发音和 口型变化，以及与不同声母的 拼读规则。
常见拼写错误及纠正方法
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错误
将an拼写为ang或en。
纠正方法
强调an的发音特点，通过对 比练习区分an与其他韵母的
发音。
错误
在拼写含有an的音节时，忽 略声调或添加多余字母。
纠正方法
加强声调练习，确保在拼写时 正确标注声调；同时，避免添
在日常生活中的应用场景
语音交流
在汉语普通话中，复韵母 an广泛存在于各种音节中 ，对于语音的准确传达和 流畅交流具有重要作用。
拼音拼写
在汉语拼音方案中，复韵 母an作为拼写单元之一， 帮助人们正确书写和拼读 汉字。
儿歌、童谣
复韵母an在儿歌、童谣中 经常出现，使得这些文学 作品更加朗朗上口，易于 儿童记忆和传唱。
幼儿园复韵母AN教案
篇一：复韵母教案复韵母教案aieiui教学目标：1.正确认读三个复韵母 ai ei ui，认清形读准音，了解复韵母的组合规律2.能在四线格里正确美观的书写三个复韵母aieiui3.记清标声调的规则，特别是ui的声调，应该加在i的头上4.复习两拼法，正确拼读声母和复韵母组成的音节教学重点：认清aieiui的形状，读准它们的音教学难点：1.让学生记清复韵母的标调规则2.正确拼读声母和复韵母组成的音节教学时间：两课时教学准备:拼音卡片写有标调歌的小黑板课件教学过程：第一课时本课目标：1正确认读三个复韵母 aieiui，认清形读准音2记清标声调的规则，特别是ui的声调，应该加在i的头上3能在四线格里正确美观的书写三个复韵母aieiui教学过程：一复习导入抽读声母的卡片二新授认识复韵母师：刚才我们复习了我们已经学过的声母，同学们读得很好，现在下面的音节我相信大家也能读的很棒！（出示：声母和单韵母组成的音节）师：刚才大家读了声母和单韵母组成的音节，拼读的非常正确，许多单韵母都和声母手拉手变成了好朋友，其实我们大家不知道，单韵母和单韵母之间，它们也有很深的感情！（出示单韵母读一读）师：这就是我们学习过的六个单韵母兄弟，它们团结友爱，是相亲相爱的一家人，于是它们中间的小i就站出来对其他的五个单韵母说：“我在我们单韵母家族是最受欢迎的了，我和小a小e小u的关系最好！”于是它们几个就相互的手拉着手，你们看（课件演示：ai eiui）它们又组成了一种新的韵母，象这种单韵母和单韵母互相配对组合的韵母，我们就叫它们：（老师板书：复韵母带读学生读）三读准音指导学生复韵母ai师：复韵母到底应该怎么读呢？既然它们是单韵母和单韵母相互组合的，那么它们的读音也是两个单韵母的读音拼成的。
师：（示范读ai）先把嘴巴张大读a然后慢慢的滑向i，嘴巴发i的读音，两个音连起来读，不要读断开。
谁来试试？（指名读，分组读，各种形式读一读）师：小朋友们真聪明，那么（出示ei ui）在两个复韵母怎么读也一定难不倒我们一六班的小朋友，谁来试试？（指名学生读）（老师提示读的方法先读前面字母的音，然后慢慢滑向后面字母的音，气流不断）（出示卡片开火车读）四给复韵母带上声调再读师：现在我们就要给在三个复韵母带上声调的小帽子了，等一等，两个都是韵母，我们到底应该把声调加在谁的头上呢？师：还记得我们的标调歌吗？我们先唱唱吧，唱玩了我们就会加声调了（出示标调歌学生一起拍手唱）师：根据标调歌里唱的，你一定会给在三个复韵母加上声调了！（指名学生回答老师加上声调,课件演示：aiaiaiaieieieiei uiuiuiui）师：大家真聪明，一下子就能想出来了，那么加上声调的复韵母你会读吗？（指名学生再读）师:现在老师要考考你,看你能不能用这四声组词或者说话（指名生分别给四声组词或者说话）（例如：挨着高矮我爱妈妈哎呀尾巴?）五复习巩固看动画片读儿歌找韵母师：小朋友们学的真不错，现在老师要奖励你们看动画片，但是看动画片时要认真的看，因为今天我们学习的三个复韵母就藏在动画片里，在出现这个复韵母时，你一定要赶快的大声的读出来，能做到吗？（放动画片读韵母）师：刚才的动画片可真好看，老师这里有一首儿歌，一起和老师拍手读一读吧！（老师带读儿歌）（根据学生回答板书音节）(老师带学生读一读)六指导书写师:现在这三个复韵母玩累了,现在它们要回家了,我们一起把它送回家(出示四线格)师:写的时候一定要注意,复韵母是一个整体,可不能写分家了师:谁来说一说ai ei ui它们都是住哪一格?(中上格)师:观察的非常仔细,今天我们学习的三个复韵母都是住在一起的,都占中上格,那么就让我们赶紧伸出手,和老师一起把它们送回家吧!(老师板书学生书空)师:出示(复韵母在四线格里的四声),现在请小朋友看着老师写的,在自己的本子上练习练习,每个复韵母写一行,然后再分别把它们四声每个写一遍(学生在书上描红然后在自己的本子上练习)（老师巡视检查评议反馈）七作业设计习字册描红ai eiui在自己的本子上练习书写aieiui的四声八板书设计aieiui第二课时本课目标：复习两拼法，正确拼读声母和复韵母组成的音节或者是音节词教学过程：一复习导入师：（抽读ai eiui拼音卡片和四声卡片）二复习两拼法读音节师：同学们掌握的不错，这节课我们的声母朋友也来做客了，大家看！（出示b pg）（学生读声母）它们看见在三个复韵母非常开心，连忙要拉住他们的手，要和复韵母一起玩，于是它们也手拉手组成了几个音节（出示：baipei gui）师：在拼读这些音节之前，我们要先复习一下拼读的方法（出示：前音轻短后音重两音相连猛一碰）师：谁愿意来试试？(指名学生读)（读的好的让他当小老师带读）三指导学生读三个音节的四声师：小朋友们读的真不错！那么老师把在三个音节加上声调，你还能读好吗？（出示加声调的音节再读一读）师：（带学生边用手划声调边读一读）我给四声来组词，谁来说？（指名学生给四声分别组词或者说话）同样的方法教学其他两个音节教学方法以及步骤1出示音节各种形式读一读2 出示音节的四声让学生边划声调边读3 打乱顺序音节的四声让学生开火车边读边组词四巩固复习师：小朋友能敢于迎接挑战真棒！那么请大家打开书，我们一起来看看书上的音节你能拼出来吗？（出示书上音节让学生看着读自由读）（读的好的奖励）五拓展延伸看图补充音节词师：下面老师想考考你，（出示图）你能看着图把音节拼读出来吗？（出示乌龟）乌龟怎么读呢？师：你能把这个音节补充完整吗？（指名学生说）（课件演示：出示答案）师：我们一起读一读这个音节词教学方法以及步骤：1 出示图让学生说一说图上的事物2 拼读事物的音节3 出示要补充的音节词4 让学生说一说空格里应该填的字母以及声调5 出示正确答案各种形式读一读师：老师出的这些题目看来已经难不倒我们小朋友了，现在大家打开书，我们一起来读书上的音节词吧！（学生自由读一起读）师：当老师把音节词组合在一起就成了音节句，我相信小朋友也一定能读出来！（出示音节句指名学生读一读）六指导书写音节词师：现在我们一起伸出手来写一写这些音节词吧，要注意写音节词时：声母在前韵母在后声调最后再写声母韵母要紧紧靠在一起。
复韵母an教案
复韵母an教案教案名称：复韵母“an”的教学设计一、教学目标：1. 知识与技能：使学生掌握复韵母"an"的发音要领，能够准确发出"an"的音，并能识别和读出含有"an"的汉字。
2. 过程与方法：通过示范、模仿、对比练习等方式，引导学生感知并掌握"an"的发音特点，培养学生自主学习和探究的能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对汉语拼音学习的兴趣，培养他们对语言文字的热爱，树立认真学习的态度。
二、教学内容：1. 复韵母"an"的发音原理讲解：首先，向学生介绍复韵母"an"由"a"和"n"两个单韵母组成，发音时，先发"a"的音，然后舌尖逐渐上抬，顶住上齿龈，滑向"n"的音，形成连贯而自然的过渡。
2. 发音示范与练习：教师进行标准发音示范，指导学生观察口型变化，然后让学生逐个尝试发音，教师及时纠正错误，确保每个学生都能准确发出"an"的音。
3. 字词练习：选取一些以"an"为韵母的汉字（如：安、岸、看等），让学生在实际语境中应用所学韵母，增强学生的实际运用能力。
三、教学步骤：1. 导入新课：通过趣味故事或者歌曲引入复韵母"an"，引起学生的学习兴趣。
2. 新知传授：详细解析并演示"an"的发音技巧，鼓励学生模仿练习。
3. 小组互动：组织小组活动，互相检查发音，巩固"an"的发音知识。
4. 实践应用：进行字词朗读及句子阅读训练，将理论知识转化为实践能力。
5. 课堂小结：回顾本节课学习的主要内容，强调"an"的发音要点，解答学生疑问。
四、教学评价：通过课堂观察、个别发音纠正、小组互评以及自我评价等多种方式，对学生对复韵母"an"的掌握程度进行全面评估，针对问题进行个别辅导，确保每位学生都能达到预期的学习效果。
幼儿园复韵母an教案
幼儿园复韵母an教案教案标题：探索复韵母“an”——幼儿园教案教学目标：1. 认识复韵母“an”并能正确发音。
2. 能够辨认并书写包含复韵母“an”的常见字词。
3. 培养幼儿对“an”音的敏感性，提高幼儿的听觉辨析能力。
教学准备：1. 复韵母“an”的图片卡片或挂图。
2. 包含“an”音的字卡，如“橙子”、“猫咪”等。
3. 纸和笔，用于练习书写“an”相关字词。
4. 音乐或歌曲资源。
教学过程：引入活动：1. 引导幼儿观察并感知“an”音的发音特点。
可以通过播放音频、示范发音或与幼儿一起说出包含“an”音的字词等方式。
2. 展示复韵母“an”的图片卡片或挂图，让幼儿猜测图片中的物品名称，并引导他们发现这些物品名称中都有“an”音。
主要活动：1. 听音辨词：播放包含“an”音的字词的音频，让幼儿辨认并指出正确的字词。
2. 说出字词：教师出示包含“an”音的字卡，读出字词并让幼儿模仿发音。
鼓励幼儿用自己的话描述字卡上的物品，增强对“an”音的理解。
3. 书写练习：教师写出包含“an”音的字词，让幼儿模仿书写。
可以先在纸上画出字母“a”和“n”的形状，然后指导幼儿按照正确的笔画顺序书写。
4. 歌曲活动：选择一首包含“an”音的歌曲，让幼儿边听边模仿发音和动作。
通过歌曲的形式，加深幼儿对“an”音的记忆和理解。
巩固拓展：1. 游戏活动：进行“找朋友”游戏，教师说出一个包含“an”音的字词，幼儿找出与之相匹配的图片或字卡。
2. 制作字卡：让幼儿用纸和笔制作包含“an”音的字卡，可以在字卡上画出相应的图片，加深对“an”音的印象。
3. 故事时间：讲述一个有关“an”音的故事，鼓励幼儿在故事中寻找和指出包含“an”音的字词。
评估与总结：1. 教师观察幼儿在活动中的表现，评估他们对“an”音的理解和掌握程度。
2. 针对幼儿的表现，进行个别指导和巩固，或提供额外练习材料。
3. 总结本节课的学习内容，鼓励幼儿在日常生活中多加练习和应用“an”音。
汉语拼音an en in un ün教学设计(精选11篇)
汉语拼音an en in un ün教学设计（精选11篇）汉语拼音an en in un ün教学设计1【教学要求】1、学会前鼻韵母an en in和整体认读音节yin及其四声，能够读准音，认清形，正确书写。
2、能正确认读由声母和an en in组成的音节。
会读拼音词和拼音句。
【教学重点、难点】1、能读准三个前鼻韵母和整体认读音节的四声。
2、会拼读音节。
【教学课时】两课时。
第一课时一、复习检查1、抽读声韵母卡片。
2、说说声母n的发音方法。
二、看图，听语境歌，引出新课1、指导看图。
2、听语境歌。
3、引出新课。
三、新课1、学习鼻韵母an：⑴an的发音。
⑵an的四声。
4、学习鼻韵母en：⑴en的发音。
⑵en的`四声。
5、学习鼻韵母in：⑴in的发音。
⑵in的四声。
6、an en in的字型。
7、学习整体认读音节yin。
四、巩固练习1、指导卡片。
2、比较in和yin。
五、作业1、抄写三个前鼻韵母和一个整体认读音节。
2、练读前鼻韵母。
第二课时一、复习检查1、做找朋友游戏。
2、说说in和yin的异同。
二、学习an en in与声母的拼音1、学习拼读。
2、看图练读拼音词语。
三、巩固练习1、指导读课文。
2、做“看谁听得清找得快”的游戏。
四、作业抄写音节。
汉语拼音an en in un ün教学设计2【预设目标】１、认识８个生字。
２、能借助汉语拼音正确拼读韵文、儿歌。
３、初步具有空间观念及识字、朗读能力，初步学习正确运用数量词。
４、初步培养热爱大自然、热爱祖国河山的思想感情，明白坚强的意志力是取得成功的重要条件。
【课前准备】卡片、图片、练习纸、课件。
【教学过程】一、复习激趣１、今天，林老师想带大家去农村看看田园风光，想去吗？我还准备了几顶帽子，谁要是读准了这些帽子上的音节，我就把它送给谁。
２、送帽子游戏。
（帽子上是shān yuǎn jìn tián biān sān wén yún yàn jiān piàn lín hàn）３、请小朋友们拿好帽子，咱们出发了。
汉语拼音an详细版课件.
汉语拼音an 详细版课件.一、教学内容本节课我们将学习汉语拼音中的“an”音。
教学内容源自教材第2章“韵母学习”中的第4节“an的发音及书写”。
详细内容包括：1. “an”的发音方法、口型及声调。
2. “an”的书写规则及笔顺。
3. 含有“an”的词语及句子练习。
二、教学目标1. 熟练掌握“an”的发音、口型及声调。
2. 学会“an”的书写规则，并能正确书写。
3. 能够运用“an”进行词语和句子的拼读。
三、教学难点与重点1. 教学难点：正确发音及声调，尤其是“an”与“ang”的区别。
2. 教学重点：掌握“an”的书写规则及在实际语境中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、教学视频、卡片、黑板、粉笔。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景引入“an”的学习，如：展示一个含有“an”的词语卡片，让学生尝试朗读。
2. 新课内容：讲解“an”的发音方法、口型及声调，并示范正确发音。
3. 课堂练习：让学生分组练习发音，教师巡回指导。
4. 书写教学：展示“an”的书写规则及笔顺，带领学生一起练习书写。
5. 例题讲解：讲解含有“an”的词语和句子，引导学生正确拼读。
6. 随堂练习：让学生在练习本上书写“an”及相关词语，并进行朗读。
六、板书设计1. 板书汉语拼音“an”学习2. 板书内容：（1）发音：展示“an”的发音口型图及声调标记。
（2）书写：展示“an”的正确书写规则及笔顺。
（3）例词：列出几个含有“an”的词语，如“安、按、案、暗”等。
七、作业设计1. 作业题目：（1）请在练习本上正确书写“an”10遍。
（2）用“an”拼读下列词语：安、按、案、暗、岸、俺、鞍、氨。
（3）用“an”组成一个句子。
2. 答案：（1）略。
（2）略。
（3）例如：安安静静的夜晚，妈妈按时做好了饭菜。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后多读多写，提高汉语拼音水平。
可以推荐一些含有“an”的儿歌、故事等，让学生在课后进行阅读和朗读。
教学课件汉语拼音an
教学课件汉语拼音an xx年xx月xx日contents •拼音an的发音规则与技巧•拼音an的拼读练习•拼音an在词语中的发音练习•拼音an的书写规则与技巧•拼音an的实际应用•总结与回顾目录01拼音an的发音规则与技巧在发前鼻音an的时候，舌尖抵住下齿龈，舌位降到最低，软腭上升，关闭鼻腔通路。
发音时，气流较弱，前鼻孔成阻，口腔肌肉放松。
前鼻音an的发音位置在发后鼻音ang的时候，舌尖抵住下齿龈，舌位降到最低，软腭上升并关闭鼻腔通路。
发音时，气流较强，后鼻孔成阻，口腔肌肉放松。
后鼻音ang的发音位置拼音an的发音位置前鼻音an的发音特点前鼻音an的发音特点包括口腔开度较小，唇角向两边展开，舌尖抵住下齿龈，软腭上升并关闭鼻腔通路，气流从鼻腔通过。
后鼻音ang的发音特点后鼻音ang的发音特点包括口腔开度较大，唇角向两边展开，舌尖抵住下齿龈，软腭下降并打开鼻腔通路，气流从口腔和鼻腔通过。
拼音an的发音特点前鼻音和后鼻音混淆有些学习者容易将前鼻音和后鼻音混淆，发出不准确的音。
为了纠正这个问题，可以加强口腔肌肉的锻炼，多练习发前鼻音和后鼻音的单词，以增强对口腔肌肉的控制能力。
常见错误发音及纠正方法发音时口腔开度过小有些学习者在发前鼻音和后鼻音时，口腔开度过小，导致发音不准确。
为了纠正这个问题，可以多练习张口发声，以增强对口腔开度的控制能力。
发音时唇形不准确有些学习者在发前鼻音和后鼻音时，唇形不准确，导致发音不准确。
为了纠正这个问题，可以多练习唇形控制，例如练习吹口哨等。
02拼音an的拼读练习总结词：重要基础详细描述：拼音an是一个鼻韵母，是汉语语音中的重要组成部分。
正确地发音an 是拼音学习的基础，对于后续的拼音学习和口语表达至关重要。
单独拼音an的发音练习总结词声母与韵母的结合详细描述拼音an可以与多个声母进行拼读，形成不同的音节。
通过与声母的拼读练习，可以帮助学生掌握拼音的组合规律，提高拼音认读能力。
拼音课an教案5篇
拼音课an教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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11._an_en_in_un_vn_教学设计
11、an、en、in、un、ün教学目标1、复习音节，看图学习音节词，培养学生学习拼音的兴趣。
2、能按一定顺序观察图并说出图意，读句子，认识“山、田、左、片、右、风、云、她”8个字。
3、能正确、流利、有表情地读儿歌。
教学重点、难点：复习汉语拼音，认识8个汉字。
教学过程（一）复习旧知1．出示复韵母卡片an、en、in、un、ün。
2．出示两拼音，三拼音卡片。
开火车读；（小兔小兔快开门，谁来开？）指名读、齐读。
（二）导学新知师：同学们，这节课老师想和大家做一个“击鼓传花”的游戏。
1．看图学音节词。
找一人敲鼓，鼓停时，拿花环的同学上台抽一张音节词卡片，读两遍。
（1）做游戏“传花环”。
（2）师出示音节词卡片。
（3）出示实物图、铅笔盒、字典、转笔刀。
大家读一读，用一两个词说话。
学生上台抽卡片贴图。
师：同学们学得可真快！为了放松一下，让我们大家坐上氢气球一起到郊外玩一玩吧！2．看图按顺序说图意，学句子，识字。
（1）逐步演示山、田、树、果园出现的课件，问：“谁愿意当个小导游，给我们大家介绍一下郊外美丽的风景？生说：远处、近处、左边、右边各有什么？用“郁郁葱葱”“广阔”“又大又红的苹果像红灯笼一样”等词句，按顺序介绍一下美丽的大草原。
①先给小伙伴介绍。
②上台指图说一说。
（2）教师贴小动物图（小鱼、老鹰、小兔等）。
师：（准备图）美丽的大草原准备开个盛大的宴会。
看！大草原来了哪些小动物？（3）想当导游的同学赶快把这个热闹的场面介绍给各位老师和你的小伙伴吧！学生像讲故事一样，按一定的顺序给老师和小伙伴说一说。
然后让想说的学生上台看图说说。
（让学生主动学习，锻炼学生的说话能力、观察能力。
）师：大家玩得高兴吗？可是你们知道林文、孙燕会在哪里游玩呢？3．学习儿歌识字。
（1）出示投影片（儿歌）。
小组合作读，不会的问小老师。
指名读。
（2）出示课件演示爬山的过程并范读（配乐）。
（把抽象内容具体可感地展示给学生。
大班复韵母an教案
大班复韵母an教案教案标题：探索复韵母“an”的大班教学活动教学目标：1. 认识和掌握复韵母“an”的发音和书写。
2. 能够正确辨认和使用含有复韵母“an”的字词。
3. 培养学生对“an”音的敏感性，提高听觉辨别和口语表达能力。
教学准备：1. 复韵母“an”的拼音卡片。
2. 含有“an”音的图片卡片。
3. 复韵母“an”的填空练习纸。
4. 彩色纸和彩笔。
5. 音乐播放设备。
教学活动：引入活动：1. 通过展示复韵母“an”的拼音卡片，向学生介绍复韵母“an”的发音，并让学生模仿发音。
2. 准备一些含有“an”音的图片卡片，例如“熊猫”、“香蕉”等，展示图片并让学生猜测图片名称。
主体活动：1. 听音辨词：播放包含“an”音的单词的音频，例如“熊猫”、“香蕉”等，让学生听后辨认并指出正确的图片卡片。
2. 读音配对：将复韵母“an”的拼音卡片和含有“an”音的图片卡片混合，让学生进行配对练习，加深对“an”音的记忆。
3. 填空练习：发放复韵母“an”的填空练习纸，让学生根据图片提示填写正确的字母，例如“熊___”、“香___”等。
4. 创意绘画：让学生用彩色纸和彩笔绘制与“an”音相关的图片，例如“熊猫”、“香蕉”等，并在作品旁边标注字母“an”。
结束活动：1. 回顾复韵母“an”的发音和书写，让学生模仿老师的发音，同时书写“an”的拼音。
2. 播放带有“an”音的歌曲，让学生跟随歌曲的节奏和歌词发音。
教学延伸：1. 继续巩固“an”音的掌握，可以进行更多的听音辨词活动，或是编写更多的填空练习。
2. 引导学生尝试使用“an”音的字词进行简单的口语交流，例如“我喜欢吃香蕉”、“熊猫是黑白相间的”等。
教学评估：1. 观察学生在活动中的参与程度和表现，包括对“an”音的发音准确性和对“an”音相关字词的辨认能力。
2. 收集学生填空练习纸的作业，检查学生对“an”音的书写准确性。
教学反思：根据学生在活动中的表现和评估结果，可以针对不同学生的需求进行个别指导，提供更多的练习和支持。
学前班复韵母an的教案
学前班复韵母an的教案教案标题：学前班复韵母“an”的教案教学目标：1. 学生能够正确识别和发音复韵母“an”。
2. 学生能够正确运用复韵母“an”构成简单的音节和词语。
3. 学生能够通过听、说、读、写的方式巩固和运用所学的复韵母“an”。
教学准备：1. 复韵母“an”的图片卡片或幻灯片。
2. 复韵母“an”的音频材料。
3. 绘本或图片故事书，例如《安娜和安迪》。
4. 白板、彩色粉笔或白板笔。
5. 学生练习册或活动册。
教学步骤：引入活动：1. 使用图片卡片或幻灯片展示复韵母“an”的图像，让学生观察并尝试发出相应的音。
2. 引导学生观察复韵母“an”在不同词语中的位置和使用情况。
教学主体：3. 给学生播放复韵母“an”的音频材料，让学生跟读并模仿正确的发音。
4. 引导学生通过听音辨词，播放一系列包含复韵母“an”的单词，让学生听到并说出正确的单词。
5. 利用绘本或图片故事书《安娜和安迪》，讲述一个有趣的故事，故事中包含多个复韵母“an”的词语，引导学生跟读和模仿。
6. 在白板上写出几个包含复韵母“an”的单词，让学生读出并注意其中的共同点和规律。
巩固练习：7. 分发学生练习册或活动册中与复韵母“an”相关的练习题，让学生完成并检查答案。
8. 进行口头练习，让学生轮流说出包含复韵母“an”的单词或句子。
拓展活动：9. 组织学生进行小组活动，每个小组选择一个以“an”结尾的单词，编写一个简短的小故事或歌曲，然后向全班展示。
10. 鼓励学生在日常生活中寻找和使用包含复韵母“an”的词语，例如食品、动物或地名等，分享并展示给全班。
评估与反馈：11. 观察学生在课堂上的表现，包括对复韵母“an”的正确识别和发音，以及在练习和活动中的参与程度。
12. 提供积极的反馈和鼓励，指出学生的进步和需要改进的地方。
教学延伸：13. 在后续的学习中，逐步引入其他复韵母的学习，例如“en”、“in”等，以扩大学生的音节和词汇量。
复韵母anenin课件
复韵母an en in课件一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文一年级上册，第三单元第6课《复韵母an en in》。
本节课的主要内容包括：学习复韵母an、en、in，能够正确拼读音节，并能将其运用到词语中。
二、教学目标1. 学生能够正确识别和拼读复韵母an、en、in。
2. 学生能够将复韵母an、en、in应用到词语中，提高阅读能力。
3. 培养学生热爱语文，喜欢学习的态度。
三、教学难点与重点重点：正确识别和拼读复韵母an、en、in。
难点：将复韵母an、en、in应用到词语中。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、卡片、黑板、粉笔。
2. 学具：学生课本、练习册、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 情景引入：教师通过播放动画片，引导学生进入学习复韵母an、en、in的情境。
2. 讲解与示范：教师利用PPT课件，生动形象地讲解复韵母an、en、in的发音方法，并进行示范。
3. 随堂练习：学生跟读，教师纠正发音。
学生自主完成课本练习题，教师批改并讲解。
4. 小组合作：学生分组，进行an、en、in的词语接龙游戏，教师巡回指导。
六、板书设计板书复韵母an、en、in的发音方法，以及相关词语。
七、作业设计1. 作业题目：请用复韵母an、en、in各写一个词语。
答案：熊猫、拼音、花瓣、星星、拼音、琴弦。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，针对学生的掌握情况，调整教学方法。
2. 拓展延伸：教师推荐学生阅读含有复韵母an、en、in的儿歌、故事，提高学生的阅读兴趣。
重点和难点解析一、教学内容的引入环节1. 选择动画片的素材：教师应选择生动有趣，与教学内容相关的动画片，以吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。
2. 动画片的播放时长：动画片不宜过长，以免学生注意力分散。
建议播放时间控制在5分钟左右。
3. 动画片的内容与教学内容的关联性：动画片中的内容应与本节课的教学内容紧密相关，能够自然地引出复韵母an、en、in的学习。
幼儿园大班拼音《复韵母an》课件
幼儿园大班拼音《复韵母an》课件一、教学内容本节课选自幼儿园大班拼音教材第四章第二节，主要详细内容为复韵母an的学习。
内容包括复韵母an的发音要领、书写方法以及相关的词语练习。
二、教学目标1. 让学生掌握复韵母an的正确发音方法，并能熟练拼读。
2. 使学生学会复韵母an的书写方法，规范书写。
3. 通过学习，培养学生对拼音的兴趣，提高学生的语言表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：复韵母an的发音要领和书写规范。
教学重点：熟练掌握复韵母an的正确发音和书写方法。
四、教具与学具准备1. 教具：拼音卡片、教学PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：拼音练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一幅包含有an发音的图片，如“安安静静”，引导学生观察并说出图片中的内容，自然引入复韵母an的学习。
2. 发音教学（10分钟）（1）讲解复韵母an的发音要领，示范发音，让学生模仿练习。
（2）带领学生进行集体拼读，个别指导发音不准确的学生。
3. 书写教学（10分钟）（1）演示复韵母an的书写方法，讲解书写规范。
（2）学生跟随老师一起书写，并进行个别指导。
4. 例题讲解（10分钟）出示包含复韵母an的词语，如“安静、安全、暗红”等，引导学生进行拼读练习。
5. 随堂练习（10分钟）发给学生拼音练习本，让学生完成相关的练习题目。
六、板书设计1. 复韵母an的学习2. 内容：（1）复韵母an的发音要领（2）复韵母an的书写方法（3）相关词语练习七、作业设计1. 作业题目：（1）请在拼音练习本上正确书写复韵母an。
（3）用复韵母an组成一个词语，并写下来。
2. 答案：（1）见学生书写作业。
（2）答案：ānjìng、ānquán、àn hóng、gāntián、nánjiān。
（3）示例：甘甜。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生在课堂上的学习情况，针对发音和书写不准确的学生，进行个别辅导，提高教学效果。
《an、en、in、un、ün》拼音教学课件(1)
《an、en、in、un、ün》拼音教学课件一、教学内容本节课我们将学习拼音中的复韵母《an、en、in、un、ün》。
这一内容位于教材的第三章第二节，主要包括复韵母的发音要领、拼写规则以及在不同词语中的应用。
二、教学目标1. 让学生掌握《an、en、in、un、ün》的发音要领，能够准确拼读和书写。
2. 使学生了解复韵母在词语中的应用，提高阅读和写作能力。
3. 培养学生的语感，激发他们学习拼音的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：复韵母的发音要领，尤其是“ün”的发音。
教学重点：复韵母的拼写规则以及在词语中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、录音机、拼音卡片。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一组包含复韵母的词语，引导学生发现它们的共同特点，从而引出本节课的教学内容。
2. 讲解：（1）发音要领：利用录音机和拼音卡片，分别讲解《an、en、in、un、ün》的发音要领，让学生跟读，纠正发音错误。
3. 实践：（1）实践情景引入：创设一个生活场景，让学生用所学复韵母拼读和编写词语。
（2）例题讲解：给出几个例题，讲解解题思路，引导学生掌握复韵母的应用。
4. 随堂练习：发放练习题，让学生现场完成，及时巩固所学知识。
六、板书设计1. 复韵母《an、en、in、un、ün》2. 发音要领3. 拼写规则4. 例题解析七、作业设计1. 作业题目：请用所学的复韵母编写五个词语，并注明每个词语的拼音。
2. 答案示例：an（安）、en（本）、in（金）、un（云）、ün （群）八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：对本节课的教学效果进行反思，针对学生的掌握情况，调整教学策略。
2. 拓展延伸：布置一道拓展作业，让学生收集生活中含有复韵母的词语，提高他们的应用能力。
重点和难点解析1. 发音要领的教授与纠正3. 实践情景引入的创设与应用4. 例题讲解的深度与广度5. 作业设计的针对性与拓展性详细补充和说明：一、发音要领的教授与纠正1. 发音部位：教师应明确指出各个复韵母的发音部位，如“an”的发音由舌尖和上齿龈接触开始，然后舌尖离开上齿龈，使口腔形成自然共鸣。
复韵母anenin课件
复韵母an en in课件一、教学内容本节课我们将学习复韵母an、en、in，这是汉语拼音学习中的重要部分。
教学内容依据教材第四章第三节“复韵母an、en、in”的内容，详细讲解这三个复韵母的发音要领、拼写规律以及在实际运用中的注意事项。
二、教学目标1. 让学生掌握复韵母an、en、in的发音要领，能正确拼读和书写。
2. 培养学生运用复韵母进行词语组合的能力，提高语言表达能力。
3. 增强学生对汉语拼音学习的兴趣，激发他们自主学习拼音的热情。
三、教学难点与重点教学难点：复韵母an、en、in的发音区别及拼写规律。
教学重点：掌握复韵母an、en、in的正确发音，学会运用它们进行词语组合。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、录音机、磁带。
2. 学具：拼音卡片、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景引入本节课的学习，例如：小明的妈妈在厨房做饭，小明跑过来问妈妈：“妈妈，你在做什么好吃的？”妈妈回答：“我在煮鸡蛋、炖土豆，等会儿就能吃了。
”通过这个情景，让学生注意到对话中的复韵母an、en、in。
2. 新课内容展示：利用PPT课件，展示复韵母an、en、in的发音要领、拼写规律，并进行示范朗读。
3. 例题讲解：讲解并举例说明复韵母an、en、in在词语中的运用，如“安”、“本”、“盆”、“灯”等。
4. 随堂练习：让学生跟读，并进行拼音组合练习，如“an安、en 本、in心”等。
5. 小组讨论：将学生分成小组，讨论如何运用复韵母an、en、in 组成更多的词语。
7. 课堂小结：对本节课的学习内容进行回顾，强调复韵母an、en、in的重要性。
六、板书设计1. 复韵母an、en、in的发音要领、拼写规律。
2. 例词展示，如“安”、“本”、“盆”、“灯”等。
3. 拼音组合练习，如“an安、en本、in心”等。
七、作业设计1. 作业题目：根据本节课学习的复韵母an、en、in，自编一首儿歌，要求至少包含10个含有复韵母的词语。
复韵母an教案
复韵母an教案教学目标:1、学会前鼻韵母an，读准音，认清形，正确书写。
2、学习声母与前鼻韵母an 组成的音节，准确拼读音节，知道ú上两点省略规则。
3、学习整体认读音节yuan教学重难点:教学重点:掌握前鼻韵母an的发音方法及整体认读音节yuan，读准音，正确书写;教学难点:学会拼读声母与an相拼的音节教学准备:1、拼音卡片2、音节图片3、字宝宝(天安门、俺老孙和黑暗)卡纸教学过程:一、谈话导入1、我们到目前为止学习了哪些复韵母?能按顺序说说吗?(ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe、er)2、教师点名让学生读一读这9个复韵母。
3、今天我们来认识拼音王国里面的另外一个韵母，它叫前鼻韵母。
(出示前鼻韵母an的卡片)二、新课讲解1、认识前鼻尾音和前鼻韵母师:由单韵母和前鼻尾音组成的复韵母叫前鼻韵母，(教师出示卡片-n)，教师讲解n的发音方法。
(舌尖要向上，顶住上齿龈，鼻子出气。
)2、看图学习前鼻韵母an(1)出示天安门an 图，问:图上画的是什么?图上画着天安门，天安门的“安”就是前鼻韵母an。
(2)自已试着发a(安)。
(3)教师指导发音:把嘴张大，摆好a的口形，让气流从前鼻腔里出来，也就是n的尾音。
(4)念儿歌读:天安门天安门an an an,安静安静an an an(5)学生练习读，体会前鼻韵母的发音方法。
(6)指名读，开火车读。
3、指导书写(1)学生念儿歌请出拼音格。
(拼音格，四条线，拼音字母写里面，在中格的不顶线，在下格的不顶边)(2)an的家在拼音格中住哪里?(中格)4、an 的四声练习玩小汽车表演游戏学习四声调:(1)(小汽车平走一声ān，小汽车上坡二声án，小汽车拐弯三声ǎn，小汽车下坡四声ànán ánǎnàn(2)ān(天安门)ǎn(俺老孙)àn(黑暗)师:ān ān ān 什么ān?天安门Án án án什么án?(真奇怪)ǎn ǎn ǎn 什么ǎn?(俺老孙)àn àn àn什么àn?(黑暗)三、学习整体认读音节yuan(1)出示圆球图片，图上画着什么?(2)教学发音，yuan是整体认读音节，板书yuan，教师范读，领读:(3)进行四声练习。
复韵母an的教案
复韵母an的教案【篇一：学前班《前鼻韵母an》教学设计】学前班语言《前鼻韵母an》教学设计白银市景泰县龚家湾小学陈江兰学校：龚家湾小学授课教师：陈江兰 2013 年 10 月 13 日123【篇二：an的教案】前鼻韵母an 教学设计教学目的：1、学会前鼻韵母an，读准字音，认清形，能在四线三格中正确书写。
3、学习整体认读音节yuan。
教学重点：1、学会韵母an，读准音，认清形，能正确书写。
2、学会声母与an组成的音节和整体认读音节。
教学难点：一、动动嘴巴，热热身1、背诵古诗《登鹤雀楼》、《悯农》和本学期所学的儿歌。
2、我们到目前为止学习了哪些复韵母？对比认识容易混淆的复韵母（ei、ie；ui、iu）。
3、复习三拼音节：hua、guai双拼音节：bai、hao单音节：er、e。
并说说它们的声母、韵母以及介母是什么。
今天我们一起来学习前鼻韵母，再认识几个韵母朋友，请同学们打开书看看。
板书：前鼻韵母—an二、擦亮眼睛，认认字1、学习韵母an（1）自己试着发an（安）（2）教师指导发音：把嘴张大，摆好a的口形，让气流从前鼻腔里出来，也就是n的尾音。
（3）学生练习读，体会前鼻韵母的发音方法。
（4）同桌同学互读，纠正发音。
（5）指名读，开火车读。
三、认认真真，学写字1、观察an，说说占格位置。
2、教师范写，强调两个字母要写紧凑。
学生观察。
3、学生书写。
教师巡视，个别辅导，同时纠正学生的写姿和执笔4、学习an的四声。
（1）学生自己读an的四声。
（2）齐读an的四声。
5、学习整体认读音节yuan（1）出示音节yuan。
让学生猜猜它怎么读。
（2）教师领读，学生跟读。
（3）指名读，教师示范纠正。
（4）读yuan的四声。
（5）采取多种形式读，巩固读音（1）出示quan xuanjuan自己试着拼一拼（2）同桌小伙伴互相拼。
（3）指名拼，开火车拼。
四、放飞思维，练说话1、试着自己拼读音节，读词语。
2、教师指导拼读音节，分析音节是几拼音节。
an的教案
学习复韵母an一、教学目标1.知识与技能学习复韵母an及an的读音和写法认识声母与an相拼2.过程与方法出示天安门的图片，问小朋友图上画的是什么？（回答：天安门），放音乐引出复韵母an，学习an及读音、儿歌等。
3.情感、态度、价值观本课学习复韵母an的读音、写法和an与声母相拼，学生能主动完成任务。
二、教学重难点an的读音、写法以及整体认读音节。
三．教具准备拼音卡片和多媒体课件课时划分第一课时教学设计一、日有所诵二、听写zú qiú、niǔ kòu、niú nǎi、hē jiǔ、kāi shuǐ三、新授1.导入出示多媒体课件（天安门），引出复韵母an1.复韵母的读音，先发a的音，慢慢滑向n让学生试读an，然后老师领读，学生跟读，接着找几个小朋友来开火车读。
最后学生读，老师纠正。
2.复韵母an的写法在四线格中占了中格，先写a后写n。
板书设计 an老师写，学生观看；学生写，老师纠正；在作业本上打字头，让学生回家认真练习。
3.学习儿歌弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天声母与复韵母相拼以及声调黑板天安门蓝天翻开课堂小结在这节课中，我运用多媒体课件，给小朋友们讲述了有关an 的一些知识，让学生都能积极融入到学习中去，很好，同时还有好多的不足之处，希望下一次再努力！布置作业An yuan 在作业本上各写两行。
学习者特征分析：学前班的孩子年龄偏小，活泼好动，注意力不易集中，课程中应多以儿歌、图片等多种多样的比较直观的方法来对他们进行讲述。