八年级道德与法治上册第二单元遵守社会规则第四课社会生活讲道德第1框尊重他人备课资料新人教版

尊重他人
知识点一尊重是交往的起点
1.我们应该尊重他人的原因
（1）尊重即尊敬、重视。

尊重他人是一个人内在修养的外在表现。

社会生活中，我们应该尊重他人的人格、权利等。

（2）每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人和社会的尊重。

受到他人尊重能够增强自尊、自信，产生良好的心理体验，如满足感、成就感等。

相反，如果得不到他人的尊重与认可，往往会产生自卑感、挫败感等。

2.尊重他人的意义
尊重使社会生活和谐融洽。

尊重是维系良好人际关系的前提，是文明社会的重要特征。

孟子说：“敬人者，人恒敬之。

”尊重是相互的，尊重能够减少摩擦，消除隔阂，增进信任，形成互敬互爱的融洽关系，从而促进社会进步、提高社会文明程度。

知识点二尊重从我做起
1.积极关注、重视他人
尊重他人，需要我们考虑他人的感受，认真对待他人，给予他人应有的、适当的关注，而不冷落、忽视他人。

我们应该重视他人，对他人的疑惑给予细致耐心的解答，对他人的请求给予热情的帮助。

2.平等对待他人
我们每个人在人格和法律地位上都是平等的。

平等待人要求我们发自内心地尊重他人人格，对所有的人一视同仁。

社会生活中，我们不能以家境、身体、智能、性别等方面的原因而轻视、歧视他人。

3.学会换位思考
孔子说：“己所不欲，勿施于人。

”在人际交往中，我们要设身处地为他人着想，不把自己的意志强加给他人，应该将心比心，体会他人的感受，理解他人的难处，包容他人，像尊重自己一样尊重他人。

4.学会欣赏他人
“尺有所短，寸有所长。

”我们要善于发现他人的潜质和特长，真诚地欣赏和赞美他人的优点和闪光点，给予他人积极的评价。

让我们学会彼此欣赏，共同进步。

出题点一每个人都是有尊严的个体
例1小芳在课堂上回答问题很有新意，老师和同学们不由自主地为她鼓掌，她感觉自己得到了认可和欣赏。

小芳之所以有这样的心理体验，是因为（）
A.她受到了大家的尊重
B.她有自卑感、挫败感
C.她能够遵守课堂纪律
D.她理解他人、包容他人
剖析此题主要考查我们对材料的理解分析能力。

材料中老师和同学们的行为体现了对小芳的尊重，因为得到他人的尊重，她产生了良好的心理体验。

故选A。

答案A
例2“你希望别人怎么对待你，你就应该怎么对待别人。

”下列行为中，你认为正确的是（）
A.子涵给身材胖的男生起绰号
B.浩轩把玩具蛇放进胆小的女生的书包里
C.文博上认真听老师讲课
D.明刚在课桌上画“三八线”
剖析本题考查尊重是交往的起点的相关知识。

每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人和社会的尊重。

A、B、D三项中同学的做法都是错误的，都是不尊重别人的行为，均排除；C项中文博的做法是尊重老师的表现，入选。

答案C
例3“珍惜自己的感情是一种修养，尊重别人的感情是一种美德；珍惜自己的感情，会赢得别人对你的尊重；尊重别人的感情，别人会更珍惜与你的交往。

”这给我们在与人交往时的启示是
（）
①尊重他人，平等待人，才能获得别人的尊重②只有懂得尊重他人的人，才能得到信任和友谊③与任何人打交道，首先要尊重对方④尊重他人，就要讨好他人
A.①②③
B.②③④
C.①②
④ D.①③④
剖析本题考查我们对交往的前提是尊重的理解。

与任何人打交道，首先要尊重对方；尊重他人，平等待人，不以自己的某些长处自居自傲，才能获得别人的尊重，只有懂得尊重他人的人，才能得到信任和友谊。

所以，①②③正确。

尊重他人与讨好他人不是一回事，所以④说法错误。

答案A
出题点二尊重从我做起
例1下面漫画《校园“冷暴力”》启示我们（）
①每个人在人格和法律地位上都是平等的，不能因为别人成绩差而嘲笑别人②嘲笑别人是不尊重他人的表现③应平等对待他人④嘲笑这名同学能激发这名同学的进取心，促使该同学奋发向上，值得提倡
A.①③④
B.②③④
C.①②
④ D.①②③
剖析本题考查尊重从我做起的相关知识。

我们应该尊重他人，平等对待他人。

漫画中嘲笑成绩差的同学的行为是错误的，这种行为并不能激发这名同学的进取心，是不值得提倡的，④说法错误；
①②③说法正确且符合题意。

故选D项。

答案D
例2在我们的同学中，有的相貌出众，有的相貌平平；有的天资聪颖，有的才思愚钝；有的善于交往，有的怯懦拘谨。

对此，我们应采取的正确态度有（）
①平等对待他人②只重视成绩好的同学③学会欣赏他人④学会换位思考
A.①②③
B.②③④
C.①②
④ D.①③④
剖析本题考查对如何践行尊重从我做起的认识和理解。

每个人都是不同的个体，我们要尊重每一个人，要平等对待他人，要学会换位思考，要学会欣赏他人，①③④说法正确且符合题意；②说法错误，我们要一视同仁。

故选D项。

答案D
例3程欣出生在经济条件比较困难的家庭，他和吴可在同一所中学学习。

在家里，程欣不小心弄脏了衣服、摔碎了花盆，父母总是笑着说：“没关系，今后注意点就是了。

”程欣心里暖暖的。

在学校，吴可知道程欣家里比较困难，经常把一元钱、两元钱悄悄放在程欣座位的抽屉里面。

同学们
和程欣相遇时，都是面带微笑，说话和风细雨，从不说假话。

程欣心里又暖暖的。

他写了一张纸条放在老师的讲桌上：同学们，谢谢你们对我的帮助。

你们的爱，我永远铭记在心，祝你们快乐（1）当别人原谅你的过错时，你有什么样的感受?
（2）许多人在关照着你，那么，你将怎样尊重他人呢?
剖析本题考查我们对尊重他人的认识。

第（1）问要体现感激之情。

第（2）问应从积极关注，重视他人，平等对待他人，学会换位思考，学会欣赏他人等方面回答。

答案（1）感动、感激、对原谅者的崇敬、佩服等。

(2)①积极关注、重视他人。

尊重他人，需要我们考虑他人的感受，认真对待他人，给予他人应有的、适当的关注，而不冷落、忽视他人。

我们应该重视他人，对他人的疑惑给予细致耐心的解答，对他人的请求给予热情的帮助。

②平等对待他人。

我们每个人在人格和法律地位上都是平等的。

平等待人要求我们发自内心地尊重他人人格，对所有的人一视同仁。

社会生活中，我们不能以家境、身体、智能、性别等方面的原因而轻视、歧视他人。

③学会换位思考。

在人际交往中，我们要设身处地为他人着想，不把自己的意志强加给他人，应该将心比心，体会他人的感受，理解他人的难处，包容他人，像尊重自己一样尊重他人。

④学会欣赏他人。

我们要善于发现他人的潜质和特长，真诚地欣赏和赞美他人的优点和闪光点，给予他人积极的评价。

让我们学会彼此欣赏，共同进步。

换位思考
换位思考、与人为善的实质，就是设身处地为他人着想，即想人所想，理解至上。

一般说来，只要不涉及原则性问题和大到辱没人格的错误，都是可以谅解的。

谅解是一种爱护、一种体贴、一种宽容、一种理解。

换位思考是人对人的一种心理体验过程。

将心比心、设身处地，是达成理解不可缺少的心理机制。

换位思考的实质是对交往对象的切身关注，深入对方的内心世界。

它既是一种理解，也是一种关爱。