除数是两位数的除法口算除法.doc
除数是两位数的口算除法【优秀4篇】
除数是两位数的口算除法【优秀4篇】《除数是两位数的除法》教案篇1教学目标：1、理解和掌握除数是两位数的口算除法；能比较熟练的估算、笔算除数是两位数的除法。
2、在探索除法算理算法的过程中，培养学生初步的推理能力和小组合作学习的能力。
重点：学生学会除数是两位数的`口算方法。
难点：在学习过程中提高学生的数学学习能力。
教具准备：图片教学过程：（一）复习准备（1）口算80÷20xx÷1060÷30160÷80100÷50250÷50360÷60390÷30（2）上节课我们留了一道口算题：540÷60=？同学们，这道题应该如何口算呢？复习可以起到知识迁移的作用，以利于学生后面新知识的学习，使学生看到新旧知识的联系。
（二）导入新课1．学生进行独立计算2．交流口算的方法，只要有道理，就给予肯定，但是也要引导学生学会吸收别人的好方法，选择最合适的。
如：60×9=540所以540÷60=9或者540÷6=90所以540÷60=9又或者54个十除以6个十等于9，所以540÷60=9（学生已经有了用口诀求商和第一个红点的基础，放手让学生自己算，并进行方法的交流。
）3。
质疑：问题口袋我们刚才学习了除数是两位数的口算除法，你能说说口算方法是什么么？你还有没有什么问题？可以举例提问？（每个红点问题后都有问题口袋，鼓励学生学会新知后质疑，提己的问题，解决问题，提高学习数学的能力。
）（三）巩固练习1．口算840÷60=480÷30=750÷50=630÷30=600÷30=720÷60=1、自主练习第四题：口算。
集体订正。
找出两组说明算理。
2、第五题。
要选择哪份工作，主要看什么？（每小时多少钱）怎么办，计算？独立完成。
集体交流。
3、第六题：第一问由学生自主完成。
除数是两位数的除法整理和复习
判断对错：
7 78 576 560 546 16
30 31 930 93 0
61 52 370 312 58 52 6
1、160除以一个两位数，余数是16，你能写出几个 这样的除数是两位数的除法算式 .
（不计算商 ） 2、小马虎把被除数561看成537，得 到的商比原来少2，而余数相同，你能 求出原来的除数和余数吗？
除数是两位数的除法 整理与复习
口算除法 （用整十数除整十、几百几十）
除数是两位数 的除法
估算除法
商一位数
（两位数、三位数除以两位 数） 商两位数 笔算除法
（
三位数除以两位数）
商不变规律
直接说结果
720÷80= 9 360÷90=4 240÷30= 8 180÷20=9 250÷50=5 4000÷80= 50
480÷60= 8 900÷30= 30 420÷70= 6 560÷80= 7 630÷70= 9 450÷90= 5
361÷60≈ 6 422÷70≈ 720÷89≈ 8 350÷68≈
415÷70≈ 6 538÷60≈ 402÷80≈ 5 298÷50≈
6 5
9 6
两位数除法的估算，一般是把 两位数看作与它比较接近的整 十数，再口算出结果。
105÷35=3 70 210420 ÷（ ）=3 （ ）÷140=3
商不变的规律：
432÷18=24 24 4320÷180= 9 216÷（ ）=24
被除数和除数同时乘或除以一个 相同的数，（零除外）商不变。
我来选择 1、被除数乘20，要使商不变，除数应当（ B）。 A、除以20 B、乘20 C、乘40 2、被除数不变，除数扩大10倍，商（ ） B A、扩大10倍 B、缩小10倍 C、不变 3、56÷7=8，如果被除数乘2，商会是（ ）。 C A、 4 B、8 C、16 4、24÷8=3，被除数和除数同时扩大2倍，商 是（ ） A、3 A B、6 C、12
《口算除法》除数是两位数的除法
汇报人： 2023-12-24
目录
• 除数是两位数的除法概述 • 口算除法技巧 • 除数是两位数的特殊情况 • 练习题与解析
01
除数是两位数的除法概述
定义与特点
定义
除数是两位数的除法是指被除数除以两位数得到的商。这种除法在数学和日常生活中应 用广泛。
特点
除数是两位数的除法具有以下特点，首先，它涉及到基础的数学运算，是数学教育中的 重要内容；其次，这种除法在实际生活中经常出现，如购物时找零、计算时间等；最后 ，除数是两位数的除法需要一定的计算技巧和思维能力，对于提高学生的数学素养和思
03
除数是两位数的特殊情况
被除数末尾需要补0的情况
01
当被除数的末尾没有0，而除数的 末尾有0时，为了方便计算，我们 可以在被除数的末尾补0，然后进 行计算。
02
例如：120÷30，我们可以将被除 数补齐为1200，然后进行计算， 得到商为40。
除数与被除数的关系
当除数和被除数之间存在倍数关系时 ，我们可以简化计算过程。
基础练习题
100÷11= 150÷22=
240÷33=
基础练习题
360÷44= 450÷55=
560÷66=
基础练习题
670÷77=
890÷99=
780÷88=
进阶练习题
• 总结词：这些题目难度稍有提升，要求掌握更复 杂的口算除法技巧，适合有一定基础的学生。
进阶练习题
270÷34= 420÷56= 510÷68=
维能力具有重要意义。
除数是两位数的重要性
数学教育中的基础
除数是两位数的除法是小学数学教育 中的基础内容之一，对于学生掌握更 高级的数学知识至关重要。
《除数是两位数的除法之口算除法》教案
《除数是两位数的除法之口算除法》教案一、教学目标1. 让学生掌握除数是两位数的除法口算方法。
2. 培养学生独立进行两位数除法计算的能力。
3. 培养学生认真、细致的计算习惯。
二、教学重点与难点1. 教学重点：除数是两位数的除法口算方法的掌握。
2. 教学难点：两位数除法计算过程中的试商和调整。
三、教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
四、教学准备1. 教师准备PPT，内容包括除数是两位数的除法口算方法讲解、例题演示和练习题。
2. 学生准备练习本、笔等学习用品。
五、教学过程1. 导入新课教师通过PPT展示除数是两位数的除法口算方法，引导学生回顾一位数的除法口算方法，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解新课（1）教师讲解除数是两位数的除法口算方法，强调试商和调整的重要性。
（2）教师通过PPT展示例题，引导学生跟随步骤进行计算，并及时给予反馈和讲解。
（3）学生进行随堂练习，教师巡回指导。
3. 互动环节（1）教师组织学生进行小组讨论，分享彼此的计算方法和心得。
（2）学生代表上台演示除数是两位数的除法计算过程，并讲解思路。
4. 巩固练习学生独立完成PPT上的练习题，教师及时批改和讲解。
5. 课堂小结教师引导学生总结本节课所学内容，巩固除数是两位数的除法口算方法。
6. 课后作业教师布置相关的课后作业，让学生进一步巩固所学知识。
六、教学反思教师在课后对自己的教学过程进行反思，分析教学效果，针对学生的掌握情况调整教学策略，为下一节课的教学做好准备。
七、评价与反馈1. 教师对学生的学习情况进行评价，关注学生在课堂上的参与度、练习的正确率和进步情况。
2. 学生对自己的学习情况进行反馈，分享在学习过程中的收获和困惑。
八、拓展与延伸1. 教师引导学生将所学知识与生活实际相结合，举例说明除数是两位数的除法在生活中的应用。
2. 学生进行相关的拓展练习，提高自己的计算能力。
九、课程表教师制定本节课的课程表，包括教学内容、教学步骤、时间分配等，确保教学过程的顺利进行。
《除数是两位数的口算除法》(教案)人教版四年级上册数学
教案：《除数是两位数的口算除法》年级：四年级学科：数学教材：人教版四年级上册教学目标：1. 让学生掌握除数是两位数的口算除法的方法和技巧。
2. 培养学生运用口算除法解决实际问题的能力。
3. 培养学生数学思维和逻辑推理能力。
教学重点：1. 除数是两位数的口算除法的步骤和方法。
2. 运用口算除法解决实际问题。
教学难点：1. 理解除数是两位数的口算除法的原理。
2. 熟练运用口算除法解决实际问题。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 口算练习题。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾一位数的口算除法，复习除法的概念和步骤。
2. 提问：如果除数是两位数，我们应该如何进行口算除法呢？二、新课讲解（15分钟）1. 讲解除数是两位数的口算除法的方法和步骤。
a. 首先，将被除数的前两位与除数进行比较，看够不够除。
b. 如果被除数的前两位比除数小，则将被除数的前三位与除数进行比较。
c. 根据比较结果，确定商的十位数和个位数。
d. 最后，将商的十位数和个位数组合起来，得到最终的商。
2. 通过例题演示除数是两位数的口算除法的步骤。
三、课堂练习（15分钟）1. 让学生独立完成口算练习题，巩固除数是两位数的口算除法的方法。
2. 引导学生运用口算除法解决实际问题，如购物找零、分配物品等。
四、总结和拓展（5分钟）1. 总结除数是两位数的口算除法的方法和步骤。
2. 引导学生思考如何运用口算除法解决更复杂的问题，如多位数的除法、小数的除法等。
教学反思：本节课通过讲解和练习，让学生掌握了除数是两位数的口算除法的方法和步骤。
在教学过程中，要注意引导学生理解除法的原理，培养学生的数学思维和逻辑推理能力。
同时，通过实际问题的解决，让学生感受到数学的实用性和趣味性。
在今后的教学中，可以进一步拓展学生的口算能力，提高学生的数学素养。
重点关注的细节：除数是两位数的口算除法的步骤和方法。
补充和说明：除数是两位数的口算除法是小学数学中的重要内容，对于学生来说，掌握除数是两位数的口算除法的方法和步骤是非常关键的。
人教版数学四年级上册除数是两位数的口算除法公开课教案(精选3篇)
人教版数学四年级上册除数是两位数的口算除法公开课教案（精选３篇）〖人教版数学四年级上册除数是两位数的口算除法公开课教案第【1】篇〗教学目标：1、使学生进一步掌握并巩固除数是整十数的除法的计算方法。
2、通过本节内容的教学，进一步培养学生估计商所在区间的能力。
教学重点：笔算除数是整十数除法思维过程和确定商的位置。
教学难点：理解算理，确定商的位置。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、谈话导入，主体调动1、师：上节课我们学习了除数是整十数的笔算除法，今天这节课我们就来进行除数是整十数的笔算除法练习，看看今天谁表现得好，谁的收获多2、板书课题：除数是整十数的笔算除法练习二、基本练习1、括号里最大能填几60×( )<132 ( )×30<14250×( )<460 80×( )<460师：这些题对我们做除法有什么帮助呢板书“商我们把这里的几十看作几个十，再想几的乘法口诀想乘做除，乘法口诀可真是我们做除法的好帮手!2、看谁反应快：请说出商的首位在哪一位上首商是几 90 )5503 )468 40 )840师：谁能说一说怎样确定首商的位置呢通过刚才的练习我们知道了如何准确快速地确定首商的位置、利用口诀估出商是几下面我们就来完整地笔算两题，看谁写得又快又好。
3、笔算： 78÷20 197÷80师：谁愿意说一说这一道题你是怎样做的呢同学们做得都很好，老师这儿收集了几道题，请同学帮忙检查一下4、火眼金睛辨对错，把不对的改正过来。
(指名说说今后要注意什么)师：学好除法不仅可以提高计算能力，还能帮助我们解决实际问题。
三、指导练习1、解决问题⑴：张老师带83元钱，可以买几个计算器，还剩多少钱(计算器20元/个要求看清题中信息和问题，再独立完成，指名演板。
检查反馈时强调格式及书写完整。
83÷20=4(个)3(元)答：可以买4个计算器，还剩3元。
2023年人教版数学四年级上册除数是两位数的口算除法优秀教案(优选3篇)
人教版数学四年级上册除数是两位数的口算除法优秀教案（优选３篇）〖人教版数学四年级上册除数是两位数的口算除法优秀教案第【1】篇〗除数是两位数的口算除法教学设计教学内容：人教版实验教材四年级上第六单元“除数是两位数的口算除法”第一课时教学目标：1．在探索、交流的活动中，掌握整十数除整十数、整十数除几百几十数的口算方法和除数是两位数的除法的估算。
2．灵活运用“四舍五入”法进行除法估算。
3．通过解决实际问题，培养分析问题和解决问题的能力。
教学重点：掌握口算方法，并能正确口算。
教学难点：1.理解口算算理。
2.除数是两位数的除法的估算方法。
教学流程：一、预习准备1.自学课本第71页，用红色勾出疑惑点。
二、组内交流1.复习导入口算。
9×（）=270 （）×3=900 7×（）=210 560÷8=270÷9= 900÷3= 210÷7= 5600÷8=仔细观察这些题目，思考发现了什么？预设：经过同学们仔细的观察，发现了它们上下两个算式是有联系的。
【设计意图】复习口算，为学习新知识作准备师：现在我宣布课前热身活动圆满结束，在开始这节课之前，我还有一个问题，同学们，你喜欢我们的学校吗？想不想把我们的学校装扮一下，让它变得漂亮些。
出示教材例题1理解题意并列式。
2. 自主探究口算方法并在小组交流。
三、全班交流组一：例1学生1：要求80面彩旗可以分给几个班，也就是求80里面有几个20，用除法计算。
列式为80÷20组二:口算的方法预设学生可能会有以下两种口算方法：A、因为4个20是80 ，即20×4＝80，所以80÷20＝4 这种方法是：想乘法算除法（板书）B、因为8÷2＝4，所以80÷20＝4为什么可以不看这个“0”？( 80÷20可以想“8个十除2个十等于4”)这样我们就把除数是整十数的转化为我们已经学过的表内除法。
除数是两位数的除法
40× （ 7 ）<316 70× （ 2 ）<165 50× （ 8 ）<408
90× （7 ）<643 30× （9 ）<282 80× （ 6）<505
根据试商的情况，很快说出准确商。
2
4
6
44 172 306
√
○○ ××
___ 8
72）638 576 62
___ 5
53）236165 51
填几？
（ 4 ）× 24 < 100
26×（ 5 ） < 150
25×（ 7 ） < 200
2 我会思考。不用计算，你能很
快的试出它们的商吗？
40 5
42 218
80 5
79 401
15 6
14 90
25 8
26 210
2、笔算下面各题，并说说计算时你是 怎样试商的。
245÷72
272÷68
3 火眼金睛判对错。（用手势表
20×（ 4 ）<85 70×（ 4 ）<300
30×（ 5 ）<160 60×（ 7 ）<450
2.说说商是几，再计算。
4
9
6
80
270
300
11
10
26
二、自主探究，学习新知
3.
①将21看成20，只 是为了很快找到商
几；
②20并不是真的除
数，只是除数的近
（1）一个笔袋21元，84元可以买多少个？ 似数；
第6单元 除数是两位数的除法
课题6 商是两位数的除法（1）
一、创设情境
1.复习。
（1）下面括号里最大能填几？
32×（ 4 ）<154 41×（ 4 ）<202
除数是两位数的除法口算除法
180
40
60
7 7 30
240÷37我是这么想的：把37看成40， 240÷40＝6，所以240÷37≈6。
三、知识运用
口算下面各题， 看看谁能全对。
3.
30×2＝ 60 40×3＝ 1820×3＝ 90×254＝0
450
60÷30＝ 2 120÷40＝ 30240÷80＝ 4503÷90＝
5
30×2我是这么想的：3×2＝6， 所以30×2＝60。
5
62÷20≈ 3 93÷30≈ 432÷20≈ 103÷220≈
5
60
90
40
100
60÷20我是这么想的：6÷2＝3， 所以60÷20＝3。
62÷20我是这么想的：把62看成60， 60÷20＝3，所以62÷20≈3。
三、知识运用
口算下面各题，并说一说 你是怎么想的。
2.
180÷30＝ 6 240÷40＝ 4620÷60＝ 210÷730＝ 184÷30≈ 6 240÷37≈ 4260÷62≈ 210÷279≈
一、复习导入，揭示课题
给小动物们找家。
300
200
70
80
600
40
400÷5 360÷9 1800÷6
280÷4 2400÷4 800÷4
二、探究新知
有80面彩旗，每班分20面，可以分给几个班？ 80÷20＝ 同学们，题目中已知的是
什么为？什要么求用的除是怎法什样计么列算？式？？
题目中已知一共有80面 彩旗，每班分20面，要 求“可以分给几个班”。
除数是两位数的除法
口算除法
序言
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《除数是两位数的除法》—口算除法数学教案设计
《除数是两位数的除法》—口算除法數學教案設計教案设计：《除数是两位数的除法》—口算除法
一、教学目标：
1. 学生能够理解和掌握除数是两位数的除法运算。
2. 学生能够通过口算方式解决简单的除数是两位数的除法问题。
3. 培养学生的逻辑思维能力和计算能力。
二、教学重难点：
重点：理解并掌握除数是两位数的除法运算方法。
难点：在口算过程中准确进行多位数的乘法和减法运算。
三、教学过程：
（一）导入新课
教师通过提问的方式，引导学生回忆学过的除法知识，如“什么是除法？”、“如何进行一位数的除法运算？”，从而引入本节课的主题——除数是两位数的除法。
（二）新课讲解
1. 教师首先举例说明除数是两位数的除法运算，如：“54 ÷ 12 = ?”，然后逐步解释运算步骤：先将被除数的前两位与除数相比较，如果比除数小，则需要看前三位。
接着，将被除数的第一位或前两位分别与除数相乘，然后将得到的结果相加，最后用这个和去减被除数，余数就是商。
2. 教师再次举例，并让学生跟着一起进行运算，以加深理解和记忆。
（三）课堂练习
教师给出一些除数是两位数的除法题目，让学生进行口算，并请几位同学上台分享他们的计算过程。
（四）课堂总结
教师对本节课的内容进行总结，强调除数是两位数的除法的运算步骤和注意事项。
四、作业布置
布置一些除数是两位数的除法题目作为家庭作业，让学生在家中进行练习。
五、教学反思
在教学过程中，教师应注意观察学生的学习状态和反应，以便及时调整教学策略。
同时，也应鼓励学生提出自己的疑问和困惑，帮助他们更好地理解和掌握除数是两位数的除法运算。
除数是两位数的除法讲义精讲
除数是两位数的除法讲义精讲Company Document number：WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998除数是两位数的除法讲义一、知识点精讲1、口算除法：针对练习：128÷8=720÷24=20÷4=1280÷80=72÷24=200÷40=36÷6=84÷4=46÷2=64÷8=36÷3=72÷9=91÷7=64÷4=900÷100＝39÷3＝80÷20＝640÷80＝800÷400＝240÷60＝270÷90＝570÷3＝3500÷700＝2、估算除法：针对练习：722÷90≈361÷59≈208×29≈49×79≈80÷19≈92÷30≈400÷49≈632÷90≈633÷88≈350÷68≈242÷60≈240÷81≈3、笔算除法：例一：92本连环画，每班30本，可以分别给几个班例二：有140本故事书，每班30本，可以分给几个班针对练习：1、（）里最大能填几20×()＜17340×()＜31690×()＜64380×()＜50570×()＜31050×()＜40820×（）<17030×（）<14080×（）<36090×（）<63740×（）<8360×（）<4302、在除法算式90÷30＝3中，如果除数缩小6倍，要使商仍是3，被除数应（）。
3、在（）填上“>”、“<”或“=”：350÷34()350÷35130÷12()146÷14176÷16()253÷23例三：（1）售货员给顾客21本书，顾客付了84元，那一本书多少元（2）我有196元，要买39元一本的书，可以买多少本还剩多少元例四：礼堂每排有26个座位，四年级共有140让你，可以坐满几排还剩几人针对练习：720÷18＝432÷27＝958÷43＝708÷59＝例五：（1）576名学生，每18人组成一个小组，可以组成多少组呢例五：（2）十月是学校环保月，共收集了930节废电池，平均每天收集废电池多少节除数是两位数的除法与除数是一位数的除法有什么相同点有什么不同点相同点：1、除到被除数的哪一位，就把商在哪一位上面；2、每求出一位商，余下的数必须比除数小。
《除数是两位数的除法之口算除法》教案
一、教学目标：1. 让学生掌握除数是两位数的除法口算方法。
2. 培养学生独立进行除法计算的能力。
3. 培养学生合作交流、总结归纳的能力。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：除数是两位数的除法口算方法的掌握。
2. 教学难点：除数是两位数时的计算策略和技巧。
三、教学准备：1. 教师准备PPT，包括除数是两位数的除法例题及练习题。
2. 学生准备练习本、笔等学习用品。
四、教学过程：1. 导入新课：通过复习一位数的除法，引出除数是两位数的除法。
2. 讲解新课：讲解除数是两位数的除法口算方法，包括计算步骤和技巧。
3. 示例练习：出示例题，引导学生口算，并解释计算过程。
4. 课堂练习：学生独立完成练习题，教师巡回指导。
5. 总结归纳：学生总结除数是两位数的除法口算方法，教师进行补充。
五、课后作业：1. 请学生完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 鼓励学生在家进行口算练习，提高计算速度和准确性。
3. 教师批改作业，及时了解学生掌握情况，针对性地进行辅导。
六、教学策略：1. 采用直观演示法，让学生清晰地了解除数是两位数的除法计算过程。
2. 运用练习法，让学生在实践中掌握口算方法。
3. 采用分组合作法，培养学生团队合作精神，提高学习效果。
七、教学步骤：1. 第一步：引导学生复习一位数的除法，为新课学习打下基础。
2. 第二步：讲解除数是两位数的除法口算方法，让学生直观地了解计算过程。
3. 第三步：出示练习题，让学生独立口算，教师巡回指导。
4. 第四步：组织学生进行小组讨论，总结除数是两位数的除法口算方法。
5. 第五步：进行课堂小结，强调重点知识点。
八、评价方法：1. 课堂练习：评价学生在课堂上的练习情况，了解掌握程度。
2. 课后作业：评价学生的作业完成情况，检查巩固所学知识。
3. 小组讨论：评价学生在团队合作中的表现，了解学习效果。
九、教学反思：1. 教师在课后要对课堂进行反思，总结教学过程中的优点和不足。
2. 针对学生的掌握情况，调整教学策略，提高教学效果。
人教版小学四年级上册数学精品教学课件 除数是两位数的除法 口算除法
六、我会解答。 买体育用品。
能力·闯关岛
1.如果只买足球,那么能买多少个? 480÷80=6( 个 ) 2.如果只买排球,那么大约能买多少个? 480÷58≈8( 个 )
拓展·训练营
七、我会做。 1.刘叔叔要在长280米的马路一侧每隔40米栽一棵树苗,应准备多 少棵树苗呢?( 两端都要栽 ) 280÷40=7( 棵 ) 7+1=8( 棵 ) 2.从720里面减去一个整十数,得到的差再除以这个整十数,商是8。 这个整十数是多少? 80
1.口算除法
基础·开心园
一、填一填。 1.80÷40=( 2 ) 可以想:8÷4=( 2 ),80÷( 40 )=2; 还可以想:( 2 )个40是80,80除以40是( 2 )。 2.162÷80≈( 2 ) 想:162≈( 160 ),( 160 )÷80=( 2 ),所以162÷80≈( 2 )。 3.140÷69≈( 2 ) 想:69≈( 70 ),140÷( 70 )=( 2 ),所以140÷69≈( 2 )。 二、我会照例子写算式。
基础·开心园
三、做一做。
40÷20= 2
90÷30= 3
350÷50= 7
540÷90= 663来自20≈ 3 360÷42≈ 9
400÷20= 20
300÷60= 5
420÷70= 6720÷80= 9
四、小兔吃萝卜。( 连一连 )
能力·闯关岛
五、去参观博物馆需要租几辆车? 150÷30=5( 辆 )
小学数学计算题专题四 除法-类型三 除数是两位数的除法(含答案)(精品)
类型三除数是两位数的除法【知识讲解】一、口算除法1.口算方法：可以根据乘除法的关系用乘法算除法，还可以根据表内除法计算。
2.估算方法：把算式中不是整十的数用四舍五入法估算成整十数，再进行口算。
如321÷82可以将321看成320，将82看成80，因此最后答案就是320÷80=4 二、笔算除法笔算方法：除数是两位数的除法，先看被除数的前两位，前两位不够除，看被除数的前三位，同样的除到哪一位，就将商写在哪一位的上面，余数要小于除数。
商是一位数：（1）除数是整十数：这个试商可以根据口算方法进行试商。
（2）除数接近整十数的：试商方法是用“四舍五入”法把除数看作与它接近的整十数试商，直接口算出商几。
（3）除数不接近整十数的除法：试商方法是将除数看作与它接近的几十五来试商，接着直接口算出商几。
商是两位数：重点在于如何试商，明确商应该写在哪一位上面，余数应该跟在谁的下面，有些除法算式可以利用商不变的规律进行简单竖式计算：如2400÷800就可以化成24÷8进行竖式计算，重点在于商的位置和余数的位置。
口诀：三位数除以两位数，先看被除数前两位；两位不够看三位，除到哪位商哪位；不够商1就用0占位，每次除后要比较，余数要比除数小，最后验算不能少。
2.笔算除法应该注意的要点和步骤：（1）确定商的位数，估算：先确定商的位数并估算出大概的答案，作为验算，检查的依据。
（2）计算：在草稿本或试卷上计算，要注意“每步算什么”“数位对齐”“余数要比除数小”。
（3）验算：如果和估算差距大，或者有时间，一定要用不同的方法验算一下。
（4）检查：看看横式有没有把得数写上，看看末尾的0有没有添上。
【巩固练习】一、填空。
1.计算627÷68时，把68看作70来试商，商容易（）。
2.□730÷58，要使商是三位数，□里最小填（），要使商是两位数，□里最大填（）。
3.367÷28把28看作（）来试商，比较方便。
除数是两位数的口算除法
“除数是两位数的口算除法”教学设计1、理解和掌握整十数除整十数或几百几十数（商一位数）的口算方法，能准确实行口算，并能结合具体情景实行除法的估算。
2、通过交流探索的过程，提升学生的口算水平，培养学生分析问题和解决问题的水平。
3、感受数学与生活的联系，培养学生热爱数学的积极的情感。
教学重点：掌握用整十数除的口算方法。
教学难点：理解用整十数除的口算方法。
教学过程：一、创设情景，探究新知。
谈话引入新课：同学们，马上就要过举行运动会了，各班都在忙着布置会场。
为了把会场装点得更漂亮，学校特意买了一些气球，准备分发下去，让我们一起来看看。
（出例如1的图片1）（1）请仔细观察，根据图中的信息，你理解到了什么信息？（2）根据这些信息你想知道什么？（3）怎样列式？（4）这和我们以前学的除法有什么不同呢？今天我们就来学习除数是两位数的口算除法。
（板书）（设计意图：创设情境，引入新知识，让学生自己提出问题，培养学生的问题意识）（5）你会算吗？把你的想法和同桌里的伙伴说一说。
（学生讨论交流）生总结方法：①因为8÷2=4，所以80÷20=4。
②因为20×（4 ）=80，所以80÷20=4。
（设计意图：让学生亲自经历探索过程，获得新的口算方法。
通过讨论，交流，让每个学生有说话的机会，并通过“说”提升学生对口算过程的理解，培养学生的数学表达水平。
）情境二：在我们装扮教室的时候气球很容易破，所以老师多买了3个。
假如有83个气球，每班20个，能够分给几个班？提问：怎样列式？为什么用除法？你们会算吗？和同桌的同学讨论一下。
生思考并回答再问：假如我们把80个气球只分给19个班，怎样列式？怎么算？总结：两位数除法的估算，一般是把它看作和它比较接近的整十数，再口算出结果。
试一试：60÷20= 90÷30= 80÷40=62÷20≈93÷30≈80÷38≈学生说答案，并说说算法（设计意图：每组的上下两题是有联系的口算，估算式题，意在协助学生学习基础的估算方法。
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除数是两位数的除法（口算除法）
1.算一算下面各题。
（36）
150÷30= 720÷80= 560÷70=
152÷30≈720÷82≈563÷70≈
122÷60≈122÷2≈632÷9≈
158÷41≈121÷ 39≈248÷ 51≈
808÷62≈563÷ 81≈357÷ 62≈
83÷ 20≈80÷ 19≈120÷38≈
2、在（）里填上合适的数。
（ 12 分）
240÷( )=4 420÷( )=7 150÷( )=3
359÷( )≈ 6 421÷( )≈6 178÷( )≈3
3、()里最大填几。
（ 6 分）
20×（）<8540×（）<31621×()<180
4、照样子写除法算式，并计算出结果。
（12分）
例子： 60 64 20 （60÷20=3）（64÷ 203）
120 123 40 （）（）
240 236 80 （）（）
270 268 30 （）（）
5、解决问题。
（34 分）
（1）有 80 个气球，每班分 20 个，能够分给几个班？（ 4 分）
（2）学校买来 120 面彩旗，每班分 30 面，能够分给几个班？（4分）
（3）小华跑 208 米用了 32 秒，小华每秒约跑多少米？（ 5 分）
（4）大象每天吃 360 千克食物，它每天吃的食物是熊猫的20 倍，一只熊猫每天能吃多少千克食物？（ 5 分）
（5）四年级有 275 人去春游，每辆车坐 40 人，需要几辆车？（6分）
（6）已知一个篮球 19 元，羽毛球拍 31 元一支， 100 元钱买一种
商品，大约能买多少？（ 10 分）。