高考语文病句的六种类型
高考语文病句修改六种常见语病语文常见语病

高考语文病句修改六种常见语病语文常见语病高考语文病句修改六种常见语病高考语文病句修改六种常见语病你知道高考语文病句修改六种常见语病吗:: 1、搭配不当(一面对两面)。
例:投资环境的好坏,服务质量的优劣,政府公务人员素质的高低,都是地区经济健康发展的重要保证。
析:错误比较明显,犯了一面和两面不相应的错误。
例:孩子的教育问题,是一个复杂的过程,它远不是一两句话就能奏效的。
析:应改为“教育孩子是一个复杂的过程……” 例:美国2003年调整了签证政策,规定申请留学签证的申请时间要在所申请学校开学前的3 个月到2个星期内进行。
析:不能说“时间在进行”,可以删除“申请时间”或删去“进行”。
2、成分残缺与赘余。
例:依据纪律处罚办法,决定给予该队员停止参加今年余下所有甲级队比赛资格,并罚款人民币4万元。
析:缺少动词“给予”的宾语中心语“处罚”。
例:面对有5名具有NBA打球经验的美国队,中国队并不怯阵,整场比赛打得气势如虹,最终以三分优势战胜对手。
析:“5名具有NBA打球经验的” 陈述的是队员,而不是美国队,所以应在“美国队”前加上“队员的”。
3、结构混乱(杂糅)。
例:政府执法部门的各种罚没款必须依法上缴,不能截留自用,其经费来源只能来自国家财政拨款。
析:可改成“其经费只能来自国家财政拨款”或“其经费只能来源于国家财政”。
例:一切事物的发展都是有起有伏、波浪式前进的,这是由于事物的内部矛盾以及自然和社会的种种外因影响所决定的。
析:“这是……所决定的” 与“由于……原因”两句杂糅。
例:“英语广播讲座”之所以能给我很大的帮助,我认为把讲课和练习结合起来是它突出的优点。
析:后一个分句可改为“是因为它具有一个突出的优点——把讲课和练习结合起来”。
4、语序不当。
例:与作家不同的是,摄影家们把自己对山川、草木、城市、乡野的感受没有倾注于笔下,而是直接聚焦于镜头。
析:把”字句的否定应在“把”字前面,应改为“摄影家们没有把自己对山川、草木、城市、乡野的感受倾注于笔下”。
高考语言运用题之病句的六大类型

句子结构:(定语)主语+[状语]谓<补语>+(定语)宾语主语、宾语一般由名词、代词充当。
谓语一般由动词、形容词充当。
定语一般由形容词充当(“的”为定语标志)。
状语一般由副词、介词结构充当(“地”为副词标志)。
补语一般由助词充当(“得”为补语标志)。
一、语序不当1.定语和中心词位置颠倒。
例:在这次校运动会上,作为代表队的我们班一定要有不怕苦、不怕累的精神,为班集体争得荣誉。
解析:句中“我们班”是种概念,“代表队”是属概念,前者(定语)限制后者(中心语)。
画线句应改为“作为我们班的代表队”。
2.定语、状语混淆,位置不当。
例:这种设施要不要更新,在领导和群众中广泛引起了议论。
解析:句中“广泛”是修饰“议论”的,作定语,在句中却放在“引起”前充当谓语动词的状语,明显不合适,画线处应改为“引起了广泛的议论”。
3.多层定语语序不当。
领属+时间/处所+指称+数量+动词+形容词+名词+中心词(带“的”的定语放在不带“的”的定语之前)例:她是我们学校的(领属)一位(数量)有20多年教学经验的(动词性短语)优秀的(形容词)语文(名词)教师。
4.多项状语语序不当。
目的/原因+时间+处所+副词(表范围或频率)+形容词/动词(表情态或程序)+对象+中心词例:那位家长为表歉意(目的),昨天(时间)在学校里(处所)又(副词,表频率)真诚地(形容词,表情态)向他(对象)道歉。
5.关联词的位置不当。
两个分句主语相同时:主语+前关联词……后关联词……主语不同时:前关联词+主语1……后关联词+主语2例1:如果我们只注意目前的利益,而忘记了广大人民的根本的长远的利益,或只看到长远目标,而看不到实现这一目标必须经历的步骤,就会背离党的基本路线。
解析:“如果”要放在“我们”后面,当两个或两个以上的分句是同一主语时,关联词就要放在主语的后面;当各分句是不同主语时,关联词就要放在主语的前面。
例2:由此可见,当时的设计者们不仅希望该过程中艺术活动是富有创造性的,而且技术活动也是富有创造性的。
高考病句常见六大类型解析

高考病句常见六大类型解析一、语序不当1、定语位置不当。
如:我国棉花的生产,长期不能自给。
(定语与中心语位置颠倒,应该为:我国生产的棉花,长期不能自给。
)广大的农村青年表现出无比的走社会主义的热情。
(定语“无比”错放在状语的位置上而造成病句,应该将“无比”放至“热情”之前。
)2、状语位置不当。
如:在社会主义建设事业中,应该发挥广大知识充分的作用。
(状语“充分”错放在定语的位置,应该将之放在“发挥”之前。
)3、虚词位置不当<1>副词“不”的位置不对。
例如:我们如果把自己国内的事情不努力搞好,那么在国际上就很难有发言权了。
(“把”句字否定副词应该在“把”字之前)。
如果趁现在不赶快检查一下代耕工作,眼前地就锄不好。
(“不”应移至“趁”字前)<2>关联词语位置不当复句中两个分句用同一主语时,关联词语应在主语后边;主语不同时,关联词语应在主语前边。
如果颠倒,就属位置不当。
例如:不但他好好学习,而且带帮助其他同学。
(“他”应移至“不但”前)二、搭配不当1、主谓搭配不当,如:清晨,参加长跑的同学们在公路上飞快地驰骋着。
(“同学们”不能用“驰骋”,可改为“跑”。
)感情的洪流在翻滚,浑身的热血在呼啸。
(“热血”只能“沸腾”,不能“呼啸”)他那崇高的革命品质,经常浮现在我的脑海中。
(“品质”不能“浮现”,可改为“他那伟大的革命形象”。
)2、动宾搭配不当。
如:这些文章到处闪烁着马克思主义的观点。
(“闪烁”的应该是“光芒”。
)解放前,爸爸和哥哥两人挣来的钱还不够养活一家人的生活。
(“养活”的只能是人,不能是“生活”。
)上海科技开发中心聚集了一批热心于科技开发服务、善于经营管理的专业化队伍。
(“聚集”的应该是“专业化人才”。
)3、主宾搭配不当。
如:这最后一天的劳动是同学们最紧张、最愉快、最有意义的一天。
(“劳动”是“一天”不当,删去“劳动”即可。
)政治稳定、团结的局面,是我国社会主义市场经济体制建立健全的先决条件。
高考病句六大类型总结

高中及高考语文病句六大类型总结(附例题及改正)高考考试说明要求掌握的病句类型有六类:语序不当、搭配不当、成分残缺和赘余、结构混乱、语意不明、不合逻辑一、语序不当一般顺序为(时间、地点、数量、程度、动、形、名) (有的、没的) (目的时间地点程度情态对象)1、名词附加语的多项定语次序不当;2、动词的附加语的多项状语次序不当;3、虚词的位置安排得不恰当;特别是“把”字短语位置不当。
下面分别论述。
1、名词附加语多项定语次序不当多项定语的正确次序一般可按以下次序排列:表领属性的或时间、处所的+指称或数量的短语+ 动词或动词短语+ 形容词或形容词短语+名词或名词短语。
另外,带“的”的定语放在不带“的”的定语之前。
例错: 一位优秀的有20多年教学经验的国家队的篮球女教练。
对:国家队的一位有20多年教学经验的优秀的篮球(名词)教练。
正确次序:国家队的(领属性的)一位(数量)有20多年教学经验的(动词短语)优秀的(形容)篮球(名词)教练。
①许多附近的妇女、老人和孩子都跑来看他们。
改:附近的许多妇女、老人和孩子都跑来看他们。
(“附近的”移到“许多”前面。
)②在新中国的建设事业上,发挥着他们无穷的蕴藏着的力量。
改:在新中国的建设事业上,发挥着他们蕴藏着的无穷的力量。
(“蕴藏着的”移到“无穷的”前面。
)③里面陈列着各式各样列宁过去所使用的东西。
改:里面陈列着列宁过去所使用的各式各样的东西。
④夜深人静,想起今天一连串发生的事情,我怎么也睡不着。
改:夜深人静,想起今天发生的一连串的事情,我怎么也睡不着。
⑤这种管子要不要换,在领导和群众中广泛地引起了讨论。
改:这种管子要不要换,在领导和群众中引起了广泛地讨论。
⑥他把我们几个团的负责干部叫到一起。
改:他把我们团的几个负责干部叫到一起。
(“几个”应放在“负责干部”前)⑦工作者的多数是农村来打工的。
改:多数工作者是农村来打工的。
(“多数”移到“工作者”之前)⑧解放前,约有百分之七十的中国农业人口是贫雇农。
高考语文六大病句类型总结归纳(精心整理)

高考语文六大病句类型总结归纳高考病句题怎么做语感好的同学, 继续保持阅读, 保持语感就可以了, 没语感的同学, 就来看高考语文六大病句类型总结归纳吧!(一)搭配不当主要有动宾不搭配、修饰语与中心词不搭配、一面和两面不搭配、介宾搭配不当等情况。
①她的歌声清亮、甜美、质朴、亲切、焕发着泥土的芳香, 把人们带到了那美丽富饶的河西走廊。
②在翻阅中国话剧100周年纪念活动资料时, 他萌生了创作一台寻找中国话剧源头的剧本的意念。
③说实话, 当时对自己的稿子能否被刊用, 没抱太大的希望, 因为那时经常在该报发表文章的都是一些大家。
④天安门广场等七个红色旅游景点是否收门票的问题, 国家旅游局新闻发言人已在记者招待会上予以否认。
⑤中央财政将逐年扩大向义务教育阶段家庭经济困难的学生免费提供教科书, 地方财政也将设立助学专项资金。
⑥来这里聚会的无论老少, 都被他清晰的思路、开朗的性格、乐观的情绪与坚定的信心深深地感染了。
⑦六年间, 我国航天技术完成了从单舱到三舱, 从无人到有人, 从“一人一天”到“两人五天”的进步。
⑧漫步桃园, 那一排排、一行行、一树树的桃林让人流连忘返;中餐后还可去自费采摘, 那柔软多汁的大桃更让你大快朵颐。
⑨看完那部电视剧后, 除了荧屏上活跃着的那些人物给我留下的印象之外, 我仿佛还感到一个没有出场的人物, 那就是作者自己。
⑩各级财政部门要提高科学管理水平, 特别是对农村基础设施建设经费的管理上, 要做到心中有数, 全盘考虑, 周密安排。
⑾工厂实行了生产责任制以后, 效率有了显著的提高, 每月废品由原先一千只下降到一百只, 废品率下降了九倍。
⑿人们认为, 团队有效性的关键因素不只是个体贡献的简单相加, 而是能使队员行动一致、互相配合的团队协作技能。
⒀地铁紧张施工时, 隧道突然发生塌方, 工段长俞秀华奋不顾身, 用身体掩护工友的安全, 自己却负了重伤。
⒁采取各种办法, 大力提高和培养工人的现代技术水平, 是加快制造业发展的一件迫在眉睫的大事。
高考语文六大病句类型总结

高考语文六大病句类型总结文件编码(GHTU-UITID-GGBKT-POIU-WUUI-8968)高考语文六大病句类型总结(一)语序不当1、关联词的位置不当【例句】我不但信任他,而且以前反对过他的人,现在也信任他要是一篇作品的思想有问题,那么文字即使很不错,也是要不得的。
【分析】如果两个分句的主语相同,那么关联词放在主语后面,如果两句话的主语不同,关联词则放在主语的前面。
2、多重定语的语序不当【例句】他是一位优秀的有20多年教学经验的省重点中学的语文老师。
【分析】正确顺序:他是省重点中学(领属性的)的一位(数量)有20多年教学经验(动词短语)的优秀的(形容词)语文(名词)老师。
3、多重状语语序不当【例句】在新闻发布中心许多记者昨天都同米卢热情的交谈。
【分析】状语应改在主语前面,否则为无主语。
4、分句的次序不当【例句】在抗洪救灾的战斗中,经过四小时惊心动魄的同洪水搏斗,同志们奋不顾身地跳进汹涌澎湃的激流,保住了大坝,战胜了洪水。
【分析】分句应该按时空,逻辑等顺序排列。
(二)搭配不当1、主谓搭配不当【例句】我国棉花的生产,长期不能自给。
【分析】例句中的主语“生产”不能与谓语搭配,“长期不能自给”的主语应该是“棉花”,所以第一个分句应该调整为“我国生产的棉花”。
2、主宾搭配不当【例句】他的家乡是广西桂林人。
【分析】主语“家乡”与宾语中心语“人”不搭配。
3、动宾搭配不当【例句】解放前,爸爸和哥哥两人挣来的钱还不够养活一家人的生活。
【分析】动词“养活”的只能是人,不能是“生活”。
4、修饰成分与中心词搭配不当【例句】这次大会上,对工资问题交换了广泛的意见。
【分析】修饰语和中心语搭配不当,不是意见广泛,而是交换的范围广泛,应该为“广泛地交换了意见”。
5、关联词搭配不当【例句】我们中学生如果缺乏创新精神,也不能适应知识经济时代的要求。
【分析】关联词搭配不当,应将“也”改为“就”。
(三)成分残缺或赘余1、句子成分残缺【例句】通过特级老师的这次讲课,对大家的启发很大。
整理高考语文病句六种类型

高考中常见的六种病句类型分项复习熟记病句六种类型:1、语序不当;2、搭配不当;3、成分残缺或赘余;4、结构混乱;5、表意不明;6、不合逻辑一、语序不当(一)分类1、定语和中心语的位置颠倒例:我国棉花的生产,长期不能白己。
2、把定语放在状语的位置上例:请柬的封套上古色古香地印着青铜器。
3、把状语放在定语的位置上例:在国家发展事业上,应该发挥广大青年的充分的作用。
4、多层定语语序不当多项定语的正确次序一般可按以下次序排列:a.表领属性的或时间、处所的;b.指称或数量的短语;c.动词或动词短语;d.形容词或形容词短语;e.名词或名词短语。
另外,带的”的定语放在不带的”的定语之前例:展出几千年前刚出土的文物。
5、多层状语语序不当复杂状语排列大致为:a.表目的或原因的介宾短语;b.表时间或处所的;c.表语气或情态或范围的(副词)d.对象的(介宾短语);另外,表示对象的介宾短语一般紧挨在中心语前。
例:那位失主在电视台昨天为表谢意又诚挚地为小赵点了一首歌。
6、关联词位置不当例:武松遇见老虎,不是武松打死老虎,就是被老虎吃掉。
7、主客颠倒例:奥斯特洛夫斯基的〈〈钢铁是怎样炼成的》对于中国青年是不陌生的。
8、分句位置不当例:对于白己的路,他们在探索着,他们在判断着,他们在思考着。
(二)方法总结关于语序不当的语病要特别注意以下几种情况:1.望见句中有关联词语,检查是否患关联词位置失当症。
2.望见修饰语长的句子,即多重状语与多重定语,检查是否患修饰语语序不当症。
3.望见句中有数量词语,检查是否患数量词位置不当症。
如何提高课堂教学效率,这是一个语文老师关心的问题。
4.望见分句较多的复句,检查是否患分句间语序不当症。
(三)实战演练1、从人类的角度来看,围棋的棋路过于复杂,电脑很难学会。
不过AlphaG。
做到了,它拥有首个世界上有效的评估函数系统。
2、引力波的发现,为人类开启了一场新的探索旅程,传承和接收这种来白人类白身的引力波”,更具有生命和梦想绵延不绝的实际意义。
高考语文:高考病句满分必读,常见的6大病句类型

高考语文:高考病句满分必读,常见的6大病句类型常见病句类型一、语序不当1.多重定语语序不当多重定语的正确顺序一般可这样依次安排:①表领属的或时间处所的词或短语;②表指称或数量的短语;③动词或动词短语;④形容词或形容词短语;⑤名词或名词短语。
如:国家队的(领属)一位(数量)有20多年教学经验的(动词短语)优秀的(形容词)篮球(名词)教练。
例:辨析下面句子是否有语病,并加以修改。
中国首个正在开发的深海空间站将让工作人员在近1000米以下深海中工作生活两个月。
该项目将加强中国在此前未能抵达的海床上勘探开采矿藏的实力,可能在2020年前完成。
答案:语序不当,将“首个”调到“深海空间站”前面。
2.多重状语语序不当如果一个句子有多个状语,它们的正确次序一般是:①表目的或原因的介宾短语。
它常在句首,用逗号和主语隔开;②表时间或处所的词语或短语;③表范围程度的词或短语;④表情态的词或短语。
另外,表对象的介宾短语一般紧挨在中心语前。
如:许多教师今天早上(时间)在会议室里(处所)都(范围)热情地(情态)同他(对象)交谈。
3.定语和状语次序错位①定语误放在状语的位置,如“一筐一筐地抬着鲜鱼”改为“抬着一筐一筐的鲜鱼”;②状语误放在定语的位置,如“大家交换了广泛的意见”改为“大家广泛地交换了意见”。
4.并列词语或并列短语语序不当并列成分中的各项,要注意其轻重、缓急、先后、大小的关系,否则容易出现错误。
如“学生、领导和老师都参加了开学典礼”,应改为“领导、老师和学生都参加了开学典礼”;“全厂职工认真讨论、听取了厂长关于改善经营管理的报告”,应改为“全厂职工认真听取、讨论了厂长关于改善经营管理的报告”。
5.虚词位置不当①关联词的位置不当。
复句中,两个分句同一个主语时,关联词在主语后边;两个分句主语不同时,关联词在主语前边。
如“小李因为睡眠不好,所以父母很为他担心”,前后主语不同,“因为”应放在“小李”之前;②副词的位置不当。
语文常见病句六种类型整理

语文常见病句六种类型整理病句,就是有毛病的句子。
凡是违反语法结构规律或客观事理的句子都是病句,前者叫语法错误,后者叫逻辑错误。
下面给大家分享一些关于语文常见病句六种类型整理,希望对大家有所帮助。
语文常见病句六种类型:语序不当1、多层定语语序不当(1)表领属性的或时间、处所的;(2)指称或数量的短语;(3)动词或动词短语;(4)形容词或形容词短语;(5)名词或名词短语。
另外,带“的”的定语放在不带“的”的定语之前。
2、多层状语语序不当(1)表目的或原因的介宾短语;(2)表时间或处所的;(3)表语气(副词)或对象的(介宾短语);(4)表情态或程序的。
另外,表示对象的介宾短语一般紧挨在中心语前目的或原因、时间、处所、语气、范围、否定、程度、情态、对象。
3、虚词的位置安排得不恰当;特别是“把”字短语位置不当(1)副词的位置不对。
(2)介词位置不当(3)是关联词语的位置不当,复句中两个分句用同一主语时,关联词语应在主语后边;主语不同时,关联词语应在主语前边。
如果颠倒,就属位置不当。
(4)虚词位置不正确造成的主客体颠倒4、分句语序不当5、主语与关联词语或并列词语语序不当语文常见病句六种类型:搭配不当搭配不当是常见语病,是高考测试的重点,几乎每年高考都有此类语病题。
(1)主谓搭配不当(2)动词和宾语搭配不当(3)修饰语和中心语搭配不当(4)一面与两面搭配不当(5)否定与肯定搭配不当语文常见病句六种类型:成分残缺或赘余1、成分残缺(1)缺主语(2)缺谓语(2)缺宾语2、赘余(1)应删去"的"字(2)重复(3)可有可无(4)堆砌语文常见病句六种类型:结构混乱(1)举棋不定(2)藕断丝连(3)中途易辙(4)反客为主语文常见病句六种类型:表意不明(1)指代不明(2)歧义语文常见病句六种类型:不合逻辑(1)自相矛盾(2)范围不清(3)强加因果(4)主客倒置拓展:辨析病句的步骤辨析病句是修改病句的前提与基础,只有正确的辨析病句,才能有效地修改和消灭病句,从而提高语言表达的准确性。
整理-高考语文病句六种类型

整理-高考语文病句六种类型高考中常见的六种病句类型分项复习熟记病句六种类型:1、语序不当;2、搭配不当;3、成分残缺或赘余;4、结构混乱;5、表意不明;6、不合逻辑一、语序不当(一)分类1、定语和中心语的位置颠倒例:我国棉花的生产,长期不能自己。
2、把定语放在状语的位置上例:请柬的封套上古色古香地印着青铜器。
3、把状语放在定语的位置上例:在国家发展事业上,应该发挥广大青年的充分的作用。
4、多层定语语序不当多项定语的正确次序一般可按以下次序排列:a.表领属性的或时间、处所的;b.指称或数量的短语;c.动词或动词短语;d.形容词或形容词短语;e.名词或名词短语。
另外,带“ 的” 的定语放在不带“ 的” 的定语之前例:展出几千年前刚出土的文物。
5、多层状语语序不当复杂状语排列大致为:a.表目的或原因的介宾短语;b.表时间或处所的;c.表语气或情态或范围的(副词)d. 对象的(介宾短语);另外,表示对象的介宾短语一般紧挨在中心语前。
例:那位失主在电视台昨天为表谢意又诚挚地为小赵点了一首歌。
6、关联词位置不当例:武松遇见老虎,不是武松打死老虎,就是被老虎吃掉。
7、主客颠倒例:奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》对于中国青年是不陌生的。
8、分句位置不当例:对于自己的路,他们在探索着,他们在判断着,他们在思考着。
(二)方法总结关于语序不当的语病要特别注意以下几种情况:1.望见句中有关联词语,检查是否患关联词位置失当症。
2.望见修饰语长的句子,即多重状语与多重定语,检查是否患修饰语语序不当症。
3.望见句中有数量词语,检查是否患数量词位置不当症。
如何提高课堂教学效率,这是一个语文老师关心的问题。
4.望见分句较多的复句,检查是否患分句间语序不当症。
(三)实战演练1、从人类的角度来看,围棋的棋路过于复杂,电脑很难学会。
不过AlphaGo做到了,它拥有首个世界上有效的评估函数系统。
2、引力波的发现,为人类开启了一场新的探索旅程,传承和接收这种来自人类自身的“引力波”,更具有生命和梦想绵延不绝的实际意义。
病句的六大类型-高考语文总复习

辨析、判断病句拒绝带病使用,守住句子规范同学们经常会发一些表情包,其实那些表情包中就有很多病句,比如说:1.“你说什么我没戴眼镜,听不清。
”听不听得清,跟戴没戴眼镜有什么关系?2.“招煮饭阿姨,男女不限。
”你招的都是阿姨了,为啥还要男的?3.“来人啊,快给朕退下”都说,退下了,还来什么个人?4.“在我脑子里跑了一天。
”人怎么可以在脑子里跑一天?句子成分:1.主干成分主语:动作的发出者谓语:表示具体的动作或情态宾语:动作的承受者例如:我爱你。
2.枝干成分定语:对句子中的名词性词语进行修饰,放在主语跟宾语前状语:对句子中的动词性词语或全句整体进行修饰,放在谓语前补语:对句子中的动作状态进行修饰,放在谓语之后句子就像是一棵树,主干部分是必须的枝叶,部分可以让句子看起来更丰满。
口诀:主谓宾定状补,主干枝叶分清楚,定语必须主宾前,谓前为状谓后补。
正常句子的样子:1.我打王二狗子。
2.我打村东头的王二狗子。
3.我痛快的打村东头的王二狗子。
4.昨天我痛快的打得村东头的王二狗子头破血流。
病句的样子:病句就是违反语法结构或客观事理的句子。
通常读起来前后矛盾不符合常理。
六大病句类型:一成分残缺或赘余二语序不当三搭配不当四不合逻辑五结构混乱六表意不明(发生歧义)一、成分残缺或赘余(1)成分残缺:通常是指主谓宾残缺。
①主语残缺经过几个月的培训,使我掌握了使用多媒体的技术。
这句话有两个主语培训,使我掌握了技术和我掌握了技术。
无论这个句子的主语是培训还是我介词,“经过”和“使”都把主语挡住了,去掉一个介词即可。
改:经过几个月的培训,我掌握了使用多媒体的技术。
总结:当看到题目中有“通过、过”和“使“同时出现时,通常句子缺少主语。
需要删去其中一个。
②谓语残缺在这次比赛中,我们组不怕困难的精神。
不怕困难是修饰成分,缺少谓语。
改:在这次比赛中,我们组发扬了不怕困难的精神。
③宾语残缺我们班获得了“优秀班集体”。
优秀班集体是修饰成分,缺少宾语。
高考语文常见病句类型及修改方法

高考语文常见病句类型及修改方法“病句”是指不符合现代汉语语法规则、不合逻辑事理的句子,它是历年来高考考查的一个重点。
那高考常考的病句类型有哪些呢?又要怎么修改呢?下面是小编为大家收集整理的高考语文常见病句类型及修改方法,希望能对大家有所帮助!高考语文常见的六大病句类型分别是:语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。
(一)语序不当语序不当常见的情况有:1、定语和中心语的位置颠倒:例:我国棉花的生产,长期不能自给。
("棉花的生产"应为"生产的棉花")2、把实语放在状语的位置上:例:广大青年表现出无比的进行改革的热情。
(将"无比"的调至"热情"前)3、把状语放在定语的位置上:例:应该发挥广大青年的充分的作用。
(将"充分"调至"发挥"前,并删掉一个"的")。
4、多层定语语序不当:例:展出几千年前刚出土的文物。
(应将"几千年前"调至"文物"前后的"的")5、多层状语语序不当。
例:我们再也不是任意被列强欺侮的国家了。
(应将"任意"调至"欺侮"之前)6、关联词语位置不当:例:他如果不能实事求是,事业就会受到损失。
("他"应移到"如果"的后面)7、主客颠倒:例:奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》对于中国青年是不陌生的。
(应改为:中国青年对奥斯特洛夫斯基的。
)8、分句位置不当:例:对于自己的路,他们在探索着他们在判断着,他们在寻找着,他们在思考着。
(应改为:对于自己的路,他们在思考着,他们在判断着,他们在探索着,他们在寻找着。
)(二)搭配不当1、主谓搭配不当:例:他的革命精神时刻浮现在我眼前。
("精神"与"浮现"不能构成主谓关系,可将"精神"改为"形象")2、动宾搭配不当:例:纪念三领先节的到来。
高考语文病句类型归纳

高考语文病句类型归纳在高考语文考试中,病句是常见的错误类型之一。
考生如果能够对不同类型的病句有一定的认识和理解,就能更好地避免这些错误,提高语文写作的准确性和规范性。
下面将详细介绍一些常见的高考语文病句类型。
一、主谓不一致型病句主谓不一致是病句中常见的错误类型之一。
主语与谓语在人称、数、时态等方面不一致,造成了主谓不一致错误。
例如:“我和他是好朋友,我们一起去唱歌”中的“是”与“我们一起去唱歌”不一致,应改为“我们一起去唱歌”。
二、主谓长距离分离型病句主谓长距离分离是指主语与谓语之间存在较长的插入语或状语,导致主谓之间距离过大,给读者造成困扰。
例如:“昨天我突然想起了一则故事,说的是一个英雄救美的故事”中的“突然想起了一则故事,说的是一个英雄救美的故事”应该放在主谓之间,即“昨天我突然想起了一则故事,说的是一个英雄救美的故事”。
三、主谓缺失型病句主谓缺失是指句子中缺少主语或谓语,导致句子结构不完整。
例如:“上山打老虎,下山容易”中的“下山容易”缺少谓语,应改为“上山打老虎容易,下山容易”。
四、主谓倒装型病句主谓倒装是指将动词或助动词放在主语之前,改变了正常语序,造成了主谓倒装错误。
例如:“你是什么时候去的?”中的“是”与“什么时候去的”倒装,应改为“你什么时候去的?”五、主谓语序颠倒型病句主谓语序颠倒是指将谓语放在主语之前,颠倒了正常语序,造成了主谓语序颠倒错误。
例如:“他上了大学才读了很多书”中的“上了大学才读了很多书”应改为“他才上了大学读了很多书”。
六、主谓单复数不一致型病句主谓单复数不一致是指主语与谓语在单复数上不一致,导致了主谓单复数不一致错误。
例如:“一群人站在门口”中的“一群人”与“站”不一致,应改为“一群人站在了门口”。
七、动词时态混乱型病句动词时态混乱是指句子中的动词时态使用不当,导致了动词时态混乱错误。
例如:“我昨天去你家要看电视剧”中的“去”与“要看”时态不一致,应改为“我昨天去你家看电视剧”。
2025届高考专题 辨析并修改病句(六大病句类型)

语序不当
3、定语、状语错位
(1)定语误放在状语位置上 如何进行人事制度改革的问题在全校教职工中热烈地引起了讨论。“
热烈”应修饰“讨论”,即“热烈地引起了讨论” 应改为“引起了热烈地讨论”。
(2)状语误放在定语位置上 在职工代表大会上,我们向厂方提出了关于工资制度改革的明确意见。
高考一轮复习之
辨析并修改病句
句子成分
主语 + 谓语 + 宾语
(名、代)
定语
(动、名、形) (名、形)
补语
状语
(形容词) (动词/形容词+补)(状+动词/形容词)
(的)
(得)
(地)
例: 顽强的 毅力
征服世界上任何一座山峰
(定) (主)(状)(谓) (定)
(宾)
语序不当 成分残缺或赘余
结构混乱
CONTENTS
将“图书营销”后移至“活动”前。
语序不当
6、前后呼应不当
选项中会出现两组有对应关系的并列短语(句子),如果其中某组并列短语中的词语顺序颠倒 ,就会产生呼应不当的错误。
例:对调整工资、发放资金、提高职工的福利待遇等问题,文章从理论上和政策上做了详细 的规定和深刻的说明,具有极强的指导意义和可操作性。
“排查在前,排险在前,预警在前”应改为“预警在前,排查在前 ,排险在前”。
语序不当
5、关联词位置不当
在复句中,如果两个分句的主语相同,那么主语应置于关联词之前;如果两个分句的主语不 同,第一个分句的主语应放在关联词之后。记忆技巧为主语“同前异后”。
例:出版社除了将本身的品牌作为吸引受众的内容进行推广,利用直播、短视频等形式传播 外,图书营销还有在社交平台做线上活动这个必选项。
高考病句题16种规律总结及六大病句类型例句

高考病句题16种规律总结高考《考试说明》规定考查的病句类型有六种,即:搭配不当、语序不当、残缺或赘余、结构混乱、语意不明、不合逻辑。
综观历年的高考语文病句辨析试题,其所选的病句错误类型都是特别“典范”的,虽然通过各种措施增加迷惑性,但总体来说,其“病征”是特别突出的,而且也有一些规律可寻,假如抓住这些“病征”顺藤摸瓜,加以甄别,就更简单推断出该句是不是有病,是何种语病。
一、出现了并列的短语,可能是搭配不当、分类不当、语序不当或语意不明1.有关部门对极少数不敬重环卫工人劳动、无理取闹、甚至殴打羞辱环卫工人的事务,刚好进行了指责教化和肃穆处理。
(搭配不当,“事务”不行以“指责教化”)2.我们家乡漂亮而富裕,这里土地肥沃,特殊相宜种果树、棉花、甘庶,此外,还相宜栽种梨树和枣树。
(分类不当,“梨树和枣树”都是“果树”)3.全厂职工探讨和听取了厂长关于改善经营管理的报告。
(语序不当,应为“听取和探讨”,有时间上的先后关系)4.近日新区法院审结了这起案件,违约经营的小张被判令赔偿原告好路缘商贸公司经济损失和诉讼费三千余元。
(语意不明,是“经济损失和诉讼费”计“三千余元”还是单“诉讼费”“三千余元”)二、出现了多重定语和多重状语,可能是语序不当1.指责和自我指责是有效的改正错误提高思想水平的方法。
(应将“有效的”调至“方法”前)2.昨天,很多代表热忱地在休息室里同他交谈。
(应将“热忱地”调至“同他交谈”前)3.这期培训班是全国职工教化委员会和国家经委联合于今年五月底举办的,来自全国各地的二百多名职工代表参与了这次培训。
(“联合”应调至“举办”前,让位于时间状语)三、出现了数量短语,可能是语意不明、重复、语序不当、用词不当1.三个学校的学生会干部在教化处开会,探讨本学期其次课堂活动的开展问题。
(表意不明,是“三个学校”还是“三个学生会干部”)2.国产轿车的价格低,适于百姓接受,像“都市贝贝”市场统一售价才6.08万元,“英格尔”是6.88万元,新款“桑塔纳”也不过十几万元左右。
高考语文病句的六种类型

高考病句的六种类型:语序不当、搭配不当、成分残缺或多余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。
一.语序不当方法1、记典型句子各一个,找出对应词性,逐一套用――查中心词前多层修饰语的语序(中心词可以是全句的主谓宾,也可以是句中的某个带修饰语的名词或动词)1.多层定语的次序。
(记句子——谁的——多少——怎样的——属性)牢记类句:她是国家队的(a.表领属性的——表“谁的”)一位(b表数量的——表“多少”)有20多年教学经验的(c动词性短语——表“怎样的”)优秀的(d形容词性短语)篮球(e名词)女(f名词)教练。
例句①批评和自我批评是有效的改正错误提高思想水平的方法。
运用:句中宾语中心词“方法”的前面有一个长定语,“有效的”是一个形容词,相当于例句中的“优秀的”,“改正错误”“提高思想水平”是两个动词性短语,相当于例句中的“有20多年教学经验的”,对照例句,可见位置不对,应为“改正错误提高思想水平的有效的方法”。
例句②许多附近的妇女、老人和孩子都跑来看他们。
运用:句中主语中心词“妇女、老人和孩子”的前面有两个修饰语,“许多”表数量,相当于例句中的“一位”,“附近”是地点,相当于例句中的“国家队的”,对照例句,可见这两者的位置应对调过来,成为“附近的许多妇女、老人和孩子”才通顺,从而判定原句语序不当。
2.多层状语的次序。
(记句子――何时-何地-何范围-何种情态,“怎样”-表对象“同谁”)。
牢记类句:许多老师昨天(何时)在休息室里(何地)都(范围)热情地(何种情态)同他(何对象,“谁”)交谈。
例句①留在幼儿园的孩子们,都一个一个甜蜜地睡在床上。
运用:句中谓语中心词“睡”的前面有三个修饰语,“甜蜜地”表情态,相当于例句中的“热情地”,“都”表范围,应放在数量词“一个一个”的后面,从而判断出原句是病句。
例句②美国有十五个州禁止黑人在娱乐场所与白人享有平等的地位。
运用:句中动词“享有”前有两个修饰语,“在娱乐场所”相当于例句中的“在休息室里”,“与白人”相当于例句中的“同他”,比较可以发现,这两个修饰语的位置应对调过来,才符合次序,从而判定原句语序不当。
整理高考语文病句六种类型

高考取常有的六种病句种类分项复习熟记病句六种种类: 1、语序不妥; 2、搭配不妥; 3、成分残破或赘余;4、构造杂乱; 5、表意不明; 6、不合逻辑一、语序不妥(一)分类1、定语和中心语的地点颠倒例:我国棉花的生产,长久不可以自制。
2、把定语放在状语的地点上例:请帖的封套上古色古香地印着青铜器。
3、把状语放在定语的地点上例:在国家发展事业上,应当发挥广大青年的充足的作用。
4、多层定语语序不妥多项定语的正确序次一般可按以下序次摆列:a.表领属性的或时间、地方的;b.指称或数目的短语;c.动词或动词短语;d.形容词或形容词短语;e.名词或名词短语。
此外,带“的”的定语放在不带“的”的定语以前例:展出几千年前刚出土的文物。
5、多层状语语序不妥复杂状语摆列大概为:a.表目的或原由的介宾短语;b.表时间或地方的;c.表语气或神态或范围的(副词 )d.对象的 (介宾短语 );此外,表示对象的介宾短语一般紧挨在中心语前。
例:那位失主在电视台昨天为表谢意又真挚地为小赵点了一首歌。
6、关系词地点不妥例:武松遇到老虎,不是武松打死老虎,就是被老虎吃掉。
7、主客颠倒例:奥斯特洛夫斯基的《钢铁是如何炼成的》对于中国青年是不陌生的。
8、分句地点不妥例:对于自己的路,他们在探究着,他们在判断着,他们在思虑着。
(二)方法总结对于语序不妥的语病要特别注意以下几种状况:1.看见句中有关系词语,检查能否患关系词地点失当症。
2.看见修饰语长的句子,即多重状语与多重定语,检查能否患修饰语语序不妥症。
3.看见句中有数目词语,检查能否患数目词地点不妥症。
如何提升讲堂教课效率,这是一个语文老师关怀的问题。
4.看见分句许多的复句,检查能否患分句间语序不妥症。
(三)实战操练1、从人类的角度来看,围棋的棋经过于复杂,电脑很难学会。
可是AlphaGo 做到了,它拥有首个世界上有效的评估函数系统。
2、引力波的发现,为人类开启了一场新的探究旅途,传承和接收这类来自人类自己的“引力波”,更拥有生命和梦想连绵不停的实质意义。
高考语文常见病句类型及例句及修改

高考语文常见病句类型及例句及修改在高考语文中,病句的辨析与修改是一个重要的考点。
能够准确地判断和修改病句,对于提高语文成绩至关重要。
下面我们就来详细了解一下高考语文中常见的病句类型,并通过例句进行分析和修改。
一、语序不当语序不当是指句子中词语的顺序不合理,导致句子意思表达不清楚或者产生歧义。
例句 1:我国棉花的生产,长期不能自给。
分析:“棉花的生产”应该改为“生产的棉花”,原句主谓搭配不当,应该是“生产的棉花长期不能自给”。
修改:我国生产的棉花,长期不能自给。
例句 2:在休息室里许多老师昨天都同他热情地交谈。
分析:时间状语“昨天”应该放在“在休息室里”之前,原句语序混乱。
修改:昨天在休息室里许多老师都同他热情地交谈。
二、搭配不当搭配不当主要包括主谓搭配不当、动宾搭配不当、主宾搭配不当、修饰语与中心语搭配不当等。
例句 1:他那崇高的革命品质,经常浮现在我的脑海中。
分析:“品质”不能“浮现”,应该将“品质”改为“形象”。
修改:他那崇高的革命形象,经常浮现在我的脑海中。
例句 2:他在培育良种方面花了很大的心血。
分析:“很大”与“心血”搭配不当,应该把“很大”改为“很多”。
修改:他在培育良种方面花了很多的心血。
三、成分残缺或赘余成分残缺是指句子缺少必要的成分,影响了句子意思的完整表达;成分赘余则是指句子中出现了多余的成分,使句子显得啰嗦。
例句 1:通过这次学习,使我明白了许多道理。
分析:“通过”和“使”并用,导致句子缺少主语,应该删去“通过”或“使”。
修改:这次学习,使我明白了许多道理。
例句 2:我们要尽一切力量使我国农业走上机械化、集体化。
分析:“走上”缺少宾语,应该在句末加上“的道路”。
修改:我们要尽一切力量使我国农业走上机械化、集体化的道路。
四、结构混乱结构混乱主要指句式杂糅,即把两种或两种以上的句式杂糅在一个句子中,导致句子结构混乱。
例句 1:这办法又卫生,又方便,深受群众所喜爱。
分析:“深受群众喜爱”和“深为群众所喜爱”两种句式杂糅在一起,应该删去“所”。
病句六大类型文字版(与课件配套)

六大类型:语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑一、语序不当[高考经典试题分析]1、文件对经济领域中的一些问题,从理论上和政策上作了详细的规定和深刻的说明。
(“理论上”——“说明” “政策上”——“规定”照应不当)2、与作家不同的是,摄影家把自己对山川、草木、城市、乡野的感受没有倾注于笔下,而是直接聚焦于镜头。
(“没有”移到“把”前面)3、通过检查,大家讨论、发现、解决了课外活动中的一些问题。
(“讨论”与“发现”有时间先后区别)(一)语序不当的几种主要类别多层定语语序不当多层状语语序不当并列词语或短语、分句语序不当主语与关联词语语序不当例1、一位优秀的有20多年教学经验的国家队的篮球女教练。
改为:国家队的一位有20多年教学经验的优秀的篮球女教练。
多层定语的一般顺序:①表领属性的或时间、处所的;②指称或数量的短语;③动词或动词短语;④形容词或形容词短语;⑤名词或名词短语。
例2、为了写好老师布置的论文,在阅览室里许多同学近几天如饥似渴地阅读着。
改为:为了写好老师布置的论文,许多同学近几天在阅览室里如饥似渴地阅读着。
多层状语的一般顺序:①先时间后处所;②先介词结构后情态副词、形容词;③表示对象的介词结构一般紧靠中心语;④不要弄错修饰对象。
例3、学生、领导、老师都参加了开学典礼。
(并列词语语序不当)例4、对于自己的路,他们在探索着,他们在判断着,他们在寻找着,他们在思考着。
(思考、判断、探索、寻找)例5、这个村很好执行了党的富民政策。
现在不但向国家交售了六万斤公粮,而且还不吃国家救济了。
(分句间次序不当)例6、他如果不能实事求是,事业就会受损失。
(如果他)例7、不但他爱下围棋,而且精于围棋发展史的研究。
(他不但)★两个分句同一个主语时,关联词语在主语后面;不同主语时,关联词语在主语前面[课堂巩固训练]下列病句错在哪里?ν 1.故宫博物院展出了两千多年前新出土的文物。
(新出土的两千多年前的)ν 2.冲突双方在民族仇恨的驱使下,虽然经过国际社会多次调解,紧张的局势不但没有得到缓和,反而愈演愈烈。
病句六种类型解析

六、逻辑语病 1、重复使用导致不合理 例:谁也不能否认鲁迅不是伟大的文学家。
2、前后照应不周造成语言不严密 例:能够把握这一结构特征,采取科学的思维方式
3、偷换概念造成前言不搭后语 例:办事只凭经验是不行的,因此我们必须反对这种经验主义。 4、主体和客体倒置 例:故乡的发展情况对于我是很熟悉的。
5、划分标准不一 例:无论是工人、农民,还是青年、妇女都应遵守法律。 6、语意自相矛盾 例:虽然我们存在人手不够的问题,但这件事并不复杂 ,我们几个人是完全能办
高考中语病的种类:
1、词语使用不当 2、成分残缺或赘余
3、搭配不当
4、语序不当
5、结构混乱(杂糅)
6、逻辑语病(表意不明,不合逻辑)
一、词语使用不当
1、同义词混用
A、经过全村干部群众的严肃斗争,他终于认识到自己的缺点,积极投入到生产中
来了。
(词义轻重不同而混用)
B、这些书籍都是介绍现代科技的科普读物,他文化太低,怎么看得懂?
四、语序不当 1、多重定语顺序不当
例:一位优秀的有20多年教学经验的国家队的篮球女教练。 正确顺序:国家队的一位有20多年教学经验的优秀的篮球女教练。 2、多重状语顺序不当 例:在休息室里许多老师昨天都同他热情地交谈。 正确顺序:许多老师昨天在休息室都同他热情地交谈。 3、定语和状语错位 4、并列成分顺序不当 五、结构混乱 1、单句杂糅 A、人的成长发展,关键在于人生观起作用。 B、止咳去痰片,他的主要成分是由远志、桔梗等配制而成。 2、复句杂糅
4、生造词语 A、这篇文章语言优蓄,写得不错,但是没有几个人看得懂,真实遗憾。 B、这段绯蓝的布料真好看,想来应该是很好卖的。
5、成语误用 A、他上课时精神涣散,根本没有注意老师讲了些什么? B、他们几个人铤而走险,终于攀过悬崖绝壁,来到这片开阔地带。
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高考病句的六种类型:语序不当、搭配不当、成分残缺或多余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。
一.语序不当方法1、记典型句子各一个,找出对应词性,逐一套用――查中心词前多层修饰语的语序(中心词可以是全句的主谓宾,也可以是句中的某个带修饰语的名词或动词)1.多层定语的次序。
(记句子——谁的——多少——怎样的——属性)牢记类句:她是国家队的( a.表领属性的——表“谁的”)一位(b表数量的——表“多少”)有20多年教学经验的(c动词性短语——表“怎样的”)优秀的(d形容词性短语)篮球(e名词)女(f名词)教练。
例句①批评和自我批评是有效的改正错误提高思想水平的方法。
运用:句中宾语中心词“方法”的前面有一个长定语,“有效的”是一个形容词,相当于例句中的“优秀的”,“改正错误”“提高思想水平”是两个动词性短语,相当于例句中的“有20多年教学经验的”,对照例句,可见位置不对,应为“改正错误提高思想水平的有效的方法”。
例句②许多附近的妇女、老人和孩子都跑来看他们。
运用:句中主语中心词“妇女、老人和孩子”的前面有两个修饰语,“许多”表数量,相当于例句中的“一位”,“附近”是地点,相当于例句中的“国家队的”,对照例句,可见这两者的位置应对调过来,成为“附近的许多妇女、老人和孩子”才通顺,从而判定原句语序不当。
2.多层状语的次序。
(记句子――何时-何地-何范围-何种情态,“怎样”-表对象“同谁”)。
牢记类句:许多老师昨天(何时)在休息室里(何地)都(范围)热情地(何种情态)同他(何对象,“谁”)交谈。
例句①留在幼儿园的孩子们,都一个一个甜蜜地睡在床上。
运用:句中谓语中心词“睡”的前面有三个修饰语,“甜蜜地”表情态,相当于例句中的“热情地”,“都”表范围,应放在数量词“一个一个”的后面,从而判断出原句是病句。
例句②美国有十五个州禁止黑人在娱乐场所与白人享有平等的地位。
运用:句中动词“享有”前有两个修饰语,“在娱乐场所”相当于例句中的“在休息室里”,“与白人”相当于例句中的“同他”,比较可以发现,这两个修饰语的位置应对调过来,才符合次序,从而判定原句语序不当。
方法2、一般来说,修饰语和虚词放在谁的前面就修饰谁。
要查看修饰得是否合适。
例句①如果趁现在不赶快检查一下工作,就可能会出问题。
运用:原句想表达的意思是要“趁现在赶快检查工作”,“不”是虚词,现在放在“赶快“的前面,成了修饰“赶快检查一下工作”,而遗漏了“趁现在”的意思,故语序不当。
例句②李老师呼哧呼哧累得直喘粗气。
运用:句中“呼哧呼哧”是为了修饰“直喘粗气”的样子,而不是修饰“累得”,根据“修饰语放在谁的前面就修饰谁”的原则,应放在“直喘粗气”的前面。
方法3、复句中关联词语序分两种情况:同一主语,主语在前,格式为:主语+前关联词+主语+后关联词。
不同主语,关联词在前,格式为:关联词+主语①+关联词+主语②例如:①你因为不努力学习,(你)所以成绩下降。
(同一主语)②因为你不好好学习,所以老师很为你的成绩担心。
(不同主语)例句①他如果再犯类似的错误,学校就有开除他的危险。
运用:读句子,确定原句要表达的意思是――他再犯错误,他将被开除。
属于同一主语的情况,而原句后一句的关联词“就”的前面用的是“学校”,格式不对,应改为“他如果再犯类似的错误,就有被学校开除的危险”才通顺,从而判断出原句是病句。
二.搭配不当方法4、简化成分,重新阅读,看是否搭配――查是否主谓、动宾、主宾搭配不当。
例句:①本世纪末,是我国实现四个现代化的宏伟目标。
运用:第一步,简化全句句子成分,去掉长定语或长状语,则全句为:本世纪末是目标。
第二步,重新阅读,看是否搭配:“本世纪末”是一个时间,很显然不能和“是目标”搭配,故这个句子是一个主谓不搭配的病句。
例句②他多么渴望一个学习的机会呀!运用:第一步,简化全句句子成分,去掉长定语或长状语,则全句为:他渴望机会。
第二步,重新阅读,看是否搭配:“渴望机会”显然不成立,故这个句子是一个动宾不搭配的病句。
例句③这最后一天的劳动是同学们最紧张、最愉快、最有意义的一天。
运用:简化成分,去年长定语,只保留中心词,则全句变为“劳动是一天”,很显然不恰当,属主宾搭配不当。
方法5、检查修饰语和中心词之间关系――查修饰语与中心词之间搭配不当。
例句①鲁迅表现出极大的爱国主义思想。
运用:修饰语“极大的”和“爱国主义思想”不能搭配,应为“极强的”或“高度的”。
例句②他有一双聪明能干的手。
运用:句中宾语中心词“手“前有两个修饰语——“聪明”和“能干”,“能干”可以修饰“手”,而“聪明”则不可以,构成修饰语和中心词的搭配不当。
方法6、注意抓重点词(是否、能否、有无、和、与、以及等),一些并列短语和“、”――查一面与两面的搭配不当。
例句①做好生产救灾工作,决定于干部作风是否深入。
运用:看到有“是否”,即想到一面与两面不搭配的问题,而前面的“做好生产救灾工作”只有一个方面,后面的“是否”却是两个方面。
例句②他能密切联系和关心群众的痛痒。
运用:看到有“和”,即想到一面与两面不搭配的问题,仔细分析两个修饰语和中心词之间的关系,“关心痛痒”可以,而“联系痛痒”则讲不通,故是病句。
例句③作家敏锐地察觉、扶植新生的幼芽。
运用:看到有“、”,即想到一面与两面不搭配的问题,仔细分析“敏锐地察觉、扶植”这一短语,“敏锐地察觉”可以,“敏锐地扶植”则不可以。
三.成分残缺或多余残缺:方法7 介宾短语不能作主语,抓重点介词(由于、通过、经过、由于、为了、在等)――查主语残缺。
例句经过学习,使我提高了文化水平。
运用:全句的谓语是动词“使”,而“经过学习”是一个介宾短语,介宾短语不能做主语,这样就使得全句没有了主语,成为病句。
改动的方法有两种:一是将介词“经过”去掉,让“学习”做主语;一是将“使”去掉,让“我”做主语,“提高”做谓语。
方法8 注意长句子(多层定语,多层状语),简化成分,改换说法,自己补充――查谓语、宾语残缺。
例句①我们必须按照毛主席关于“语言这个东西,不是随便可以学好的,非下苦功不可”的教导。
运用:注意句子后半部分的内容。
简化成分,可能有的同学化简成“我们按照教导”,似乎也能讲得通。
但改换说法,将句子后半部分的内容改为“老师的话”,则应简为“我们按照话”,则难以讲通,而应为“我们按照老师的话去做”,从而判断出原句缺谓语,是病句多余:方法9、分析中心词,对照修饰词,注意抓近义词(重要的有左右、大约、近、上下等)看句中是否有重叠的意思――查语句重复。
例句①一年来,妇女工作已打下了相当的工作基础,获得了一定的工作经验。
运用:“工作”在句中三次出现,造成了语句重复。
例句②现在同学们已选出了班长,负责掌握班级的日常事务。
运用:句中“负责”与“掌握”是近义词,用一个即可表达句意,同时用则是语句重复。
例句③老师看上去年纪近30岁上下。
运用:句中“近”和“上下”是近义词,同用,即可判定该句为语句重复的病句。
例句④今天是除夕之夜。
运用:“除夕”是指“农历一年的最后一天的晚上”,已包含“晚上”之意,后再加“之夜,则构成了语句运用:重复。
类似的说法还有“凯旋而归”,“过虑的想法”等,须注意。
四.结构混乱:方法10 感觉语句不通,查对不通的句子两头是否用了两种讲述的句式,改换或去掉一端后句子是否通顺,尤其要注意介词短语中介词结构是否完整,――查句式杂糅型结构混乱。
例句①多年来曾被计划经济思想束缚下的群众也觉悟起来。
运用:句中有一个介词短语“被……束缚下的”,应或为“被……束缚的”,或为“在……束缚下的”,交*使用,则构成句式杂糅型结构混乱。
例句②这次网络班的学员,除北大本校人员外,还有来自清华大学等15所高校的教师、学生和科技工作者也参加了学习。
运用:感觉句子的后半部分不通顺,查对这一句的两头,用了“还有来自……”和“……参加了学习”两种句式,去掉一端后,句子则通顺,从而判断出原句是句式杂糅型结构混乱。
方法11 查看句中的主要动词,确定作者要表达的意思,改换或补充省略的主语或谓语,重新理顺――查中途改换话题型结构混乱。
例句①考场是设在一间古色古香的大厅里举行的。
运用:第一步:查看句中的主要动词,有“是”“设在”“举行”三个。
第二步:确定作者的要表达的意思有两个,一是“考场设在大厅里”,一是“考场在大厅里举行”第三步:重新理顺:全句应为“考场设在古色古香的大厅里,考试就在这儿举行”,确定原句是病句。
例句②一位社员向国家赠献了一枚古代玉佛珠,具有很高的工艺美术价值。
运用:第一步:查看句中的主要动词,有“赠献”、“具有”两个。
第二步:确定作者的要表达的意思有两个,一个是“社员赠献玉佛珠”,一个是“玉佛珠有很高的价值”。
第三步:补充后一句省略的主语。
很显然,后一句没有主语,只能是承前省略主语,让“一个社员”作主语,则全句成了“一个社员具有很高的工艺美术价值”,明显不合作者语意,从而确定原句是病句。
五.表意不明:方法12 注意三类词:多音、多义词,指代词,数量词,介宾短语及词语间的关系――查语句歧义。
例句①还欠款1000元。
运用:句中有一个多音词“还”,即可以理解为“仍然欠款1000元”,也可理解为“归还欠款1000元”,从而确定原句是表意不明型病句。
类似的句子还有“这话说重了”。
例句②小李说:“老王这人真黑。
”运用:粗看全句似乎并无毛病,但这句话中有一个重要的词“黑”,“黑”是一个多义词,在这句话中既可以说是一个人长得黑,也可以说是一个人的心肠黑。
例句②棺材后面跟着三个妇女――死者的母亲和她的两个女儿。
运用:句中有一个指代词“她”,既可以理解为“死者”,也可以理解为“死者的母亲”,从而确定原句是表意不明型病句例句③三个学校的校长都去开会了。
运用:句中有一个数量词的组合“三个学校的校长”,既可以理解为“三个”“学校的校长”,也可以理解为“三个学校的”“校长”,从而确定原句是表意不明型病句。
例句④他在火车上画广告。
运用:粗看全句似乎并无毛病,但句中有一个介词短语“在火车上画广告”,既可以为“把广告画在火车上”,也可以理解为“人坐在火车上画广告”。
六.不合逻辑:不合逻辑有两种,一是不合逻辑规律,一是不合生活实际。
方法13 注意句中出现的多个并列的概念――查概念不清。
例句①今天来开会的有数学家、文学家、史学家和高校教师。
运用:句中出现了几个概念,而“高校教师”中也有数学家、文学家、史学家,和其余概念并不是并列概念。
方法14、注意句中表示范围(尤其是带有绝对意义的词如“全”“都”“凡”“从来”“历来”等)表示判断、表示程度的词语――查不合逻辑。
例句①我国历来是一个统一的国家,而分裂总是短暂的。
运用:注意到句中有“历来”这样的含有“绝对”意思的词,而句中又说“分裂总是短暂的(短暂也是有)”,从而判断出原句是不合逻辑的病句。