必修4生活与哲学第一课第一框课件
合集下载
人教版高中政治必修四《生活与哲学》第一课第一框 生活处处有哲学(共33张)PPT课件
• “哲学很重要，很多学问做深了，都会碰 到哲学问题。数学是这样，物理、化学、 生物、计算机，都是这样。所以科学家一 定要研究一点哲学，要懂哲学。”
——
1
2
一
生活智慧与时代精神
起源、功能、任务、是 什么、基本问题、变革
二
唯物论
探索世界与追求真理
认识论
辩证 唯物
主义
马 克 思
三 思想方法与创新意识 辩证法
B
• C.产生与人们的惊奇、困惑
• D.来源于哲学家的头脑
31
• 2.哲学是一个简单的问题，主要是说进入哲学的殿堂并 不难。想进入哲学殿堂，需要（ ）
• ①善于观察生活
• ②保持好奇心 • ③善于否定一切学说
A
• ④冲认识到哲学就是生活
• A.①② B.①④ C.②③ D.③④
32
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的， 所以不要放弃，坚持就是正确的。
• 古希腊泰利斯：水是万物之源
• 古希腊安那西梅尼斯：万物之源是空气或气体。
• 西西里恩培窦可里斯：大自然是由四种元素组成的：土、气、 水、火。“爱”与“恨”的力量将其聚合或分解。
• 安纳萨戈拉斯：大自然是由无数看不见的微小粒子组成的。他 研究陨石猜想其他星球与地球成分相同，也许有人类。
• 德谟克利特：世界由聚散不定的原子组成。
14
天空为什么会下雪？ 上帝？雪神？ 水与气的混合？ ……
你相信命运吗？ 疾病是诸神对人类的惩罚吗？
动物有意识吗？ 人和动物的本质区别是什么？ 人活着的意义是什么？
谁影响着历史的走向？ 上帝？ 英雄？统治者？ ……
你是谁？ 从何而来？向何处去？ 人死后有生命吗？会以另一种 形式存在吗，如灵魂？
——
1
2
一
生活智慧与时代精神
起源、功能、任务、是 什么、基本问题、变革
二
唯物论
探索世界与追求真理
认识论
辩证 唯物
主义
马 克 思
三 思想方法与创新意识 辩证法
B
• C.产生与人们的惊奇、困惑
• D.来源于哲学家的头脑
31
• 2.哲学是一个简单的问题，主要是说进入哲学的殿堂并 不难。想进入哲学殿堂，需要（ ）
• ①善于观察生活
• ②保持好奇心 • ③善于否定一切学说
A
• ④冲认识到哲学就是生活
• A.①② B.①④ C.②③ D.③④
32
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的， 所以不要放弃，坚持就是正确的。
• 古希腊泰利斯：水是万物之源
• 古希腊安那西梅尼斯：万物之源是空气或气体。
• 西西里恩培窦可里斯：大自然是由四种元素组成的：土、气、 水、火。“爱”与“恨”的力量将其聚合或分解。
• 安纳萨戈拉斯：大自然是由无数看不见的微小粒子组成的。他 研究陨石猜想其他星球与地球成分相同，也许有人类。
• 德谟克利特：世界由聚散不定的原子组成。
14
天空为什么会下雪？ 上帝？雪神？ 水与气的混合？ ……
你相信命运吗？ 疾病是诸神对人类的惩罚吗？
动物有意识吗？ 人和动物的本质区别是什么？ 人活着的意义是什么？
谁影响着历史的走向？ 上帝？ 英雄？统治者？ ……
你是谁？ 从何而来？向何处去？ 人死后有生命吗？会以另一种 形式存在吗，如灵魂？
高中政治第一课美好生活的向导第一框生活处处有哲学课件新人教版必修4
探究点 2 正确理解哲学是指导人们生活得更好的艺术
情境链接
伊壁鸠鲁说： “如果一个人不知道什么是宇宙的性质……没 有自然科学知识， 就不能享受无疵的快乐。”“当一个人年轻的 时候，不要让他耽误了哲学的研究；当他年老的时候，也不要让 他对他的研究产生厌倦。因为要获得灵魂的健康，谁也不会有太 早或太晚的问题。 说哲学研究的时间还没到或已经晚了，就，小到居家生活，无论是生老病死，
还是衣食住行，处处有学问，处处有哲学，同样的生活，有人快 乐，有人忧愁。我们之所以说生活处处有哲学，是因为 A．哲学是聪明人想出来的 B．哲学是从实践中产生的，是对人类实践活动的抽象概括与 升华 C．哲学能指导我们更好地生活 D．哲学与生活是不可分割的 ( )
问题导入
1．为什么说哲学开始于仰望天空？ 2．哲学家泰勒斯整天忙于各种研究，过着相当窘迫的生 活，且能坦然地面对人们的嘲笑，表明了什么？
探究导学
1．认识世界和改造世界是人类的两项基本活动。人类社 会诞生数百万年以来，人类不仅逐步认识着外部世界的现象、 本质与规律， 而且不断地思考着人与外部世界的关系， 推动着 认识向前发展，使自己的生活闪耀着智慧的火花。
二、哲学是指导人们生活得更好的艺术 1．哲学的本义：在古希腊文和英文中，哲学的本义是爱 智慧 或 追求智慧。在汉语中，哲就是智慧，哲学就是 智慧 之学或
追求智慧 ________之学，即爱智之学。
自然、社会 2．哲学的作用：真正的哲学可以使我们正确地看待___________ 和人生 的变化与发展，用睿智的眼光看待 生活和实践 ，从 _______
并不是所有的哲学都能够指导人们正确地认识 世界和改造世界，只有真正的即正确的哲学才 具有这一功能。错误的哲学虽然也能指导人们认识 世界和改造世界，但会将人们引向歧途。
高中政治 《生活与哲学》第一课第一框生活处处有哲学课件 新人教版必修4
●哲学并不神秘！ 哲学并不神秘！ 不神秘 ●哲学总是自觉或不自觉地影响着我们的学习、工作和生活 哲学总是自觉或不自觉地影响着我们的学习、 影响着我们的学习
●故事：一个船夫在湍急的河中 故事： 驾驶小船，船上坐着一位哲学家。 驾驶小船，船上坐着一位哲学家。 在船划动后，哲学家问船夫： 在船划动后，哲学家问船夫：“ 你懂哲学吗？ 船夫摇摇头， 你懂哲学吗？”船夫摇摇头，哲 学家说： 学家说：“那你就失去了一半的 生命。 过了一会儿， 生命。”过了一会儿，哲学家又 你研究过数学吗？ 船夫又摇摇头，哲学家说： 问：“你研究过数学吗？”船夫又摇摇头，哲学家说：“那你就失 去了一半以上的生命。 正当哲学家与渔夫继续交谈时， 去了一半以上的生命。”正当哲学家与渔夫继续交谈时，一阵大风 将小船掀翻，哲学家和船夫都被抛进河里。这时，船夫说： 将小船掀翻，哲学家和船夫都被抛进河里。这时，船夫说：“你会 游泳吗？ 哲学家在水中挣扎着回答道： 不会。 船夫说： 游泳吗？”哲学家在水中挣扎着回答道：“不会。”船说：“那 你就失去了你的整个生命。 你就失去了你的整个生命。” 思考：这个故事给你什么启示？学哲学有什么用？ 思考：这个故事给你什么启示？学哲学有什么用？
第一单元 生活智慧与时代精神
第一课第一框生活处处有哲学
孔子
颜回
子贡
子路
颜回：比孔子更“ ●①颜回：比孔子更“仁”； 子贡：比孔子更“ ●②子贡：比孔子更“辩”； 子路：比孔子更“ ●③子路：比孔子更“勇”；
思考：但为何他们都没有孔子成就之大？ 思考：但为何他们都没有孔子成就之大？
一、生活处处有哲学
C
4、马克思说，哲学是现世的智慧，是“文化 马克思说，哲学是现世的智慧， 的活的灵魂” 的活的灵魂”。这表明 ①哲学往往和智慧联系在一起 ②哲学是指 导人们生活得更好的艺术 ③哲学都是科学 的 ④真正的哲学可以指导我们更好地认识世 界和改造世界 A、①②③ C、②③④ B、①②④ D、①②③④
●故事：一个船夫在湍急的河中 故事： 驾驶小船，船上坐着一位哲学家。 驾驶小船，船上坐着一位哲学家。 在船划动后，哲学家问船夫： 在船划动后，哲学家问船夫：“ 你懂哲学吗？ 船夫摇摇头， 你懂哲学吗？”船夫摇摇头，哲 学家说： 学家说：“那你就失去了一半的 生命。 过了一会儿， 生命。”过了一会儿，哲学家又 你研究过数学吗？ 船夫又摇摇头，哲学家说： 问：“你研究过数学吗？”船夫又摇摇头，哲学家说：“那你就失 去了一半以上的生命。 正当哲学家与渔夫继续交谈时， 去了一半以上的生命。”正当哲学家与渔夫继续交谈时，一阵大风 将小船掀翻，哲学家和船夫都被抛进河里。这时，船夫说： 将小船掀翻，哲学家和船夫都被抛进河里。这时，船夫说：“你会 游泳吗？ 哲学家在水中挣扎着回答道： 不会。 船夫说： 游泳吗？”哲学家在水中挣扎着回答道：“不会。”船说：“那 你就失去了你的整个生命。 你就失去了你的整个生命。” 思考：这个故事给你什么启示？学哲学有什么用？ 思考：这个故事给你什么启示？学哲学有什么用？
第一单元 生活智慧与时代精神
第一课第一框生活处处有哲学
孔子
颜回
子贡
子路
颜回：比孔子更“ ●①颜回：比孔子更“仁”； 子贡：比孔子更“ ●②子贡：比孔子更“辩”； 子路：比孔子更“ ●③子路：比孔子更“勇”；
思考：但为何他们都没有孔子成就之大？ 思考：但为何他们都没有孔子成就之大？
一、生活处处有哲学
C
4、马克思说，哲学是现世的智慧，是“文化 马克思说，哲学是现世的智慧， 的活的灵魂” 的活的灵魂”。这表明 ①哲学往往和智慧联系在一起 ②哲学是指 导人们生活得更好的艺术 ③哲学都是科学 的 ④真正的哲学可以指导我们更好地认识世 界和改造世界 A、①②③ C、②③④ B、①②④ D、①②③④
必修4生活与哲学第一课第一框 PPT
并发出 哲学开始于仰望天穹
天会塌下来吗？地会陷下去吗？天塌地陷 以后我们怎么办？动物会说话吗？他们也 在思考吗？ 童年时代这种荒谬的想法很多，虽然幼稚 荒谬，但这种让人惊讶、惊异、惊醒的问 题非常可贵，它使我们人类的思想迸发出 哲学的火花，产生出哲学的思维。
(2)哲学源于人们对实践的追问和对世 界的思考
哲学来源之二
1、哲学就在我们身边（哲学的来源）
（1）哲学的智慧产生于人类的实践活动 哲学来源之一 （2）哲学源于人们对实践的追问和对世 界的思考。 哲学来源之二
2、哲学是指导人们生活得更好的艺术 （哲学的功能）
（1）哲学的本义
——是爱智慧或追求智慧。
【本义】Philosophy[fi'lɔsəfi]源自希腊的西方学
处 有 哲 学
哲学是指 导人们生 活得更好 的艺术 （哲学的 功能)
哲学是一门给人智慧、使 人聪明的学问 哲学的任务是指导人们正确 地认识世界和改造世界
练习
1、哲学的本义是指 A、智慧 B、聪明的人 C、真理 D、爱智慧或追求智慧
D
2、关于哲学与生活的关系，正确的是 A、哲学十分深奥，人们无法掌握 B、哲学来源于生活，又可以反作用于
生活处处有哲学
量变与质变辩证关系 ——任何事物都是量变与质变 的统一，量变是质变的前提，质变是量变的必然结果
生活处处有哲学
“攻”与“守” ——矛盾双方对立统一
生活处处有哲学
揠苗助长
规律是客观的，是不以人的意志为转移的。违背客观规律 会受到惩罚。
生活处处有哲学
种瓜得瓜，种豆得豆，种鸡蛋得……
甲：下雨好极啦！ 乙：下雨糟透了！
生活
C、哲学决定生活 D、在生活中，人人都有哲学
高二政治必修4生活与哲学《第一课 关于世界观的学说》(20张PPT)
的 三 大 发 现
细胞学说
能量守恒和 转化定律
推 动
学
生物进化论
克历辩 思史证 主唯唯 义物物 哲主主 学义义 的 发 展
反对错误倾向：认为哲学是“科学之科学”， 即把哲学看成包括一切具体科学在内的（包罗万象），
凌驾于一切科学之上，可以取代具体科学的观点。
Page 12
牛顿是古典力学的奠 基人，在自发唯物主义思 想的指导下，创立了万有 引力理论。晚年的牛顿在 研究行星为什么会围绕太 阳运转时，由于信奉上帝， 认为除万有引力的作用外， 还有一个“切线力”，这 个“切线力”只能是来自 上帝的“第一推动力”。
1、世界观、哲学、方法论含义： （1）世界观： ①研究对象：整个世界 ②共性、一般性、根本性的观点 ③有科学和非科学之分 （2）哲学：关于世界观的学问，系统 化、理论化的世界观 （3）方法论： 注：根本方法：不是具体方法
Page 5
2、哲学与世界观的关系
区别：①含义： ②形成：世界观通常是自发形成的，哲学则是哲学
家自觉研究的结果。 ③特点：世界观是自发的、零散的、朴素的，哲学
是理论化、系统化的。
联系： ①哲学是系统化理论化的世界观 ②世界观和哲学都把整个世界当作自己的认识和研究对象， 都是对整个世界的总的看法和根本观点。
Page 6
（3）哲学与世界观的关系
区 含义 特点
别 存在
联系
错误倾向
Page 7
Page 15
知识小结 三个概念
哲学 世界观 方法论
三个关系
Page 16
哲学与世界观 世界观与方法论 哲学与具体科学
第一课小结
美
好 生活处处 哲学的产生
生 有哲学
高中政治必修四第一课第一框-PPT1
D哲学与生活息息相关,它来源于生活
• 屈原有一篇《天问》里面说：“遂古之初，谁传 道之上下未形，何由考之冥昭瞢暗，谁能极之冯 翼惟像，何以识之……”表达了其对世界本质的 理性探索，对人类社会的总体认识，在那个时代， 已不啻构建了一座精神的巨峰。关于其写作灵感， 与缘由，汉朝王逸在《楚辞章句》里有一段描述： “屈原放逐，忧心愁悴；彷徨山泽，经历陵陆； 嗟号昊昊，仰天叹息，见楚有先王之庙及公卿祠 堂，图画天地.山川.神灵，琦玮俑桅，……”于是 “因书其壁，呵而问之”，遂成《天问》。
斗转星移，春秋变换，我们仰望苍穹：时间有没 有开始？空间有没有尽头？宇宙由何而来？万物从 何而生？
中国的老子说：宇宙至大无外，至小无内；
王夫之说：宇宙是由“气”组成的物质实体；
西方的赫拉克利特说：火是世界的始基；
马克思说：世界是客观存在的物质世界 ……
（1） a、真正的哲学可以使我们正确地看待自然， 指导人们正确的认识自然和改造自然
哲学是一门给人智慧、使人聪明的学问。 （2）从哲学的任务上看: 真正的哲学能为生活和实践提供积极有益的指导， 指导人们正确认识世界和改造世界。
小结
哲学的智慧产生于人类的实践活
哲学就在 动
生 我们身边 哲学源于人们对实践的追问和对
活 处
世界的思考
处
有
哲
哲学是一门给人智慧、使
学 哲学是指 人聪明的学问
整体知识结构
哲学概论：哲学、哲学的基本问题、马克思主义哲学 第1--3课
世界的本质是什么
义 辩 唯物论 物质、意识及其关系
第4-5课
学 马 克 思 主 义 哲
证
唯
世界的状态怎么样
物 辩证法 主要讲联系、发展、
主
• 屈原有一篇《天问》里面说：“遂古之初，谁传 道之上下未形，何由考之冥昭瞢暗，谁能极之冯 翼惟像，何以识之……”表达了其对世界本质的 理性探索，对人类社会的总体认识，在那个时代， 已不啻构建了一座精神的巨峰。关于其写作灵感， 与缘由，汉朝王逸在《楚辞章句》里有一段描述： “屈原放逐，忧心愁悴；彷徨山泽，经历陵陆； 嗟号昊昊，仰天叹息，见楚有先王之庙及公卿祠 堂，图画天地.山川.神灵，琦玮俑桅，……”于是 “因书其壁，呵而问之”，遂成《天问》。
斗转星移，春秋变换，我们仰望苍穹：时间有没 有开始？空间有没有尽头？宇宙由何而来？万物从 何而生？
中国的老子说：宇宙至大无外，至小无内；
王夫之说：宇宙是由“气”组成的物质实体；
西方的赫拉克利特说：火是世界的始基；
马克思说：世界是客观存在的物质世界 ……
（1） a、真正的哲学可以使我们正确地看待自然， 指导人们正确的认识自然和改造自然
哲学是一门给人智慧、使人聪明的学问。 （2）从哲学的任务上看: 真正的哲学能为生活和实践提供积极有益的指导， 指导人们正确认识世界和改造世界。
小结
哲学的智慧产生于人类的实践活
哲学就在 动
生 我们身边 哲学源于人们对实践的追问和对
活 处
世界的思考
处
有
哲
哲学是一门给人智慧、使
学 哲学是指 人聪明的学问
整体知识结构
哲学概论：哲学、哲学的基本问题、马克思主义哲学 第1--3课
世界的本质是什么
义 辩 唯物论 物质、意识及其关系
第4-5课
学 马 克 思 主 义 哲
证
唯
世界的状态怎么样
物 辩证法 主要讲联系、发展、
主
高中政治人教版必修四生活与哲学1.1生活处处有哲学课件(共34张PPT)
马克思说：“没有哲学我就不能前进。”
这句话主要强调（
C）
A、马克思是研究哲学的哲学家 B、哲学与生活是不可分割的 C、哲学能指导人们正确地认识世界和改 造世界 D、不懂哲学的人就不能进步
• 2.下面两幅漫画告诉我们( )
• ①哲学思想是人们头脑中自生的 ②孩子的追问 中蕴含着哲学智慧 ③人的哲学思想是与生俱来 的 ④孩子的问题中不自觉地涉及了哲学问题
久，他2就、找由到泰了勒一个斯反的击故的事机告会诉。有我一们年哲，学由于天气不好，橄 榄歉收的，来许多源做是橄什榄么生？意的商人都有些心灰意冷。但泰勒斯经
过仔细地观察和分析天象，认定来年会风调雨顺，橄榄将大获 丰收。于是他用自己仅有的一点钱，把当地全部橄榄榨油机都 租用过来，由于没有人跟他竞争，因而租金很低。第二年，橄 榄果然获得大丰收，需要很多榨油机，人们纷纷向泰勒斯租用， 泰勒斯趁机抬高价格，从中赚了一大笔。这是，泰勒斯对那些 认为哲学无用的人说：“这回你们知道了吧，哲学家们只要愿 意，是很容易发财致富的。不过，我的雄心不是发财，而是研 究科学罢了。”
于哲 仰学 望开 天始 穹
2、哲学的起源
哲学的智慧是在生活实践中，人们 会自觉不自觉地思考世界，思考周 围的人和事，并用自己在思考中形 成的观念来指导自己的生活和实践。
因此，我们说，哲学源于人们在实 践中对世界的追问和思考。
人类的两项基本活动： 认识世界
改造世界
注意：
哲学上 讲的世界
客观世界
自然界 人类社会
• A.①② B.③④ C.①③ D.②④
解析 这两幅漫画揭示的是哲学的来源,从孩子的追问中,我们可以看出哲学的产生 源于不自觉地对世界的思考,②④符合题意,①③表述错误。故选D项。
人教版必修四第一课第一框生活处处有哲学共40张PPT课件
一 是 作 为 领 导干部 一定要 树立正 确的权 力观和 科学的 发展观 ，权力 必须为 职工群 众谋利 益，绝 不能为 个人或 少数人 谋取私 利
狗狗怎么不说话？是 不是不开心呢？
一 是 作 为 领 导干部 一定要 树立正 确的权 力观和 科学的 发展观 ，权力 必须为 职工群 众谋利 益，绝 不能为 个人或 少数人 谋取私 利
爸爸，我是 从哪儿来的
啊？
一 是 作 为 领 导干部 一定要 树立正 确的权 力观和 科学的 发展观 ，权力 必须为 职工群 众谋利 益，绝 不能为 个人或 少数人 谋取私 利
温家宝总理在同济大 学建筑城规学院钟厅向师 生们作了一个即兴演讲， 其中讲到：一个民族有一 些关注天空的人，他们才 有希望；一个民族只是关 心脚下的事情，那是没有 未来的。我们的民族是大 有希望的民族！
我希望同学们经常地仰望星空，学会做人，学 会思考，学会知识和技能，做一个关心世界和国家 命运的人。
哲学其实就是通过对一系列关乎宇宙 和人生的一般本质和普遍规律问题的思考 而形成的一门学科。
一 是 作 为 领 导干部 一定要 树立正 确的权 力观和 科学的 发展观 ，权力 必须为 职工群 众谋利 益，绝 不能为 个人或 少数人 谋取私 利
自主探究
1.哲学是如何产生的? 2.哲学的本义是什么? 3.真正的哲学的作用? 4.哲学的任务是什么?
一 是 作 为 领 导干部 一定要 树立正 确的权 力观和 科学的 发展观 ，权力 必须为 职工群 众谋利 益，绝 不能为 个人或 少数人 谋取私 利
一 是 作 为 领 导干部 一定要 树立正 确的权 力观和 科学的 发展观 ，权力 必须为 职工群 众谋利 益，绝 不能为 个人或 少数人 谋取私 利
必修四《生活与哲学》课件： 1.1生活处处有哲学 (共54张PPT)
必修四《生活与哲学》基本框架：
第一单元：生活智慧与时代精神 什么是哲学 第二单元：探索世界与追求真理 唯物论、认识论 第三单元：思想方法与创新意识 辩证法 第四单元：认识社会与价值选择 群众观 、价值观
人生观
【全书基本框架】
辩证的唯物论
辩证唯 物主义
唯物的辩证法
哲学
马克思 主义哲学
辩证唯物主义认识论 社会历史观
改变自然界，人的智力就在怎样的程度上
发展起来。”这句话主要说明
（
）
A 哲学智慧产生于人类的实践活动
B 认识世界需要智慧
C 哲学是从人们的主观情绪中凭空产生的
D 改变自然界，需要发展人的智力
4、马克思说，“如果没有哲学我就不能
前进”。这句话主要是强调（
）
A 马克思是研究哲学的哲学家
B 哲学与生活是不可分割的
结亚论里：士多德认为，哲学应追求“头等智 慧”。哲学是一门给人智慧、使人聪明的学问
有没斗有注转开星意始移：？，这空春间并秋有变不没换意有，味尽我着头们？仰所宇望有宙苍的由穹哲何：而时学来间都？ 万是物正从确何的而生。？西天可有天堂？世间可有鬼神？
人类可有灵魂？ ①中国…的…老子说：宇宙至大无外，至小无内；
导语
英国哲学家培根： “读史使人明智，读诗使人灵透， 数学使人精细，物理使人深沉， 伦理使人庄重，逻辑使人善辨”
哲学使人……
要使我们的生活保持稳定，就要学好政治与生活；
要使我们的生活丰衣足食，就要学好经济与生活； 要使我们的生活富有情趣，就要学好文化与生活；
要使我们的生活充满智慧，就要学好生活与哲学。
②王夫之说：宇宙是由“气”组成的物质实体；
③赫拉克利特说：火是世界的始基；
人教版必修4：第一课_第一框_生活处处有哲学课件
古今智慧 一个刚退休的老人回到老家 ,在小城买了一座房住下来 , 想 在那儿安静些写点回忆录。 一切都很好。 在那儿安静些写点回忆录。开始的几个星期 ,一切都很好。但有 一天 , 三个男孩子放学后开始来这里玩 ,他们把垃圾桶踢来踢 玩得很开心。 去 ,玩得很开心。 于是出去跟年轻人谈判。 老人受不了这些噪音 ,于是出去跟年轻人谈判。他说 :“ 我 很喜欢你们踢桶玩 ,如果你们每天来玩 , 我给你们三人每天每人 一块钱。 足下功。 一块钱。 ” 三个小青年很高兴 ,更起劲表演它们的 足下功。 过了三天 ,老人忧愁地说 : " 通货膨胀使我的收入减了一半 , 毛钱。 明天起 ,我只给你们 5 毛钱。 " 小青年们很不开心 , 但还是答 继续去进行表演。 应。每天放学后 ,继续去进行表演。一个星期后 ,老人愁眉苦脸 地对他们说 :" 最近没有收到养老金汇款 ,对不起 ,每天只能给 两毛了。 两毛了。 " " 两毛钱 ?" 一个小青年脸色发青 ," 我们才不会为了区区 两毛钱而浪费宝贵时间为你表演呢 ,不干了 " 。 老人又过上了安静的日子。 从此以后 ,老人又过上了安静的日子。
第一单元
生活智慧与时代精神
第一课
美好生活的向导
1、哲学就在我们身边
生活处处有哲学
“攻”与“守” －－矛盾双方对立统一 攻 －－矛盾双方对立统一
生活处处有哲学 揠苗助长 为牛把脉
你的脉怎摸不着？ 你的脉怎摸不着？
规律是客观的， 规律是客观的，是不以 人的意志为转移的。 人的意志为转移的。违背客 观规律会受到惩罚。 观规律会受到惩罚。
2、哲学的本义是指( D ) A、智慧 B、聪明的人 C、真理 D、爱智慧或追求智慧
高中政治人教版必修四生活与哲学1.1生活处处有哲学 课件
《生活与哲学》
同样是半杯水， 有的人会喜悦的说到， 还好，还有半瓶； 有的人却会悲伤的抱怨说， 只剩半瓶了。
预习目标
一、哲学源于什么？ 二、哲学的本义是什？ 三、哲学的功能、任务是什么？
一、哲学的起源 成语典故中的哲学寓意
“煲汤下盐”－－－ 把握事物变化发展的“度” “揠苗助长”－－－ 不尊重规律，夸大主观能动性 “刻舟求剑”－－－ 否认事物的运动 “一把钥匙开一把锁” －－－具体问题具体分析 “一着不慎，满盘皆输”－－关键部分对整体起决定作用
斗转星移，春秋变换，我们仰望天穹：世界是什么？时
间有没有开始？空间有没有尽头？宇宙由何而来？万物从何而 生？西天可有天堂？世间可有鬼神？人类可有灵魂？
……
中国的老子说：宇宙至大无外，至小无内； 王夫之说：宇宙是由“气”组成的物质实体； 西方的赫拉克利特说：火是世界的始基； 《圣经》上说：宇宙是上帝创造的； 马克思说：世界是客观存在的物质世界。
听了上面的故事，你得到了什么启发？
三、哲学的功能
1.哲学是指导人们生活得更好的艺术 2.哲学是一门给人智慧、使人聪明的学问。 3.哲学的任务就是指导人们正确地认识世界
和改造世界 。
（1）保持一颗好奇的心，探究世界 （2）细心观察生活，思考人生，总
结人生智慧，自觉地应用哲学 （3）注重思维能力的训练 （4）阅读有关的哲学书籍
人们观察事物的立足点、立场不同，就会得到不同的结论。 要认清事物的本质，就必须从各个角度去观察，既要客观， 又要全面。
小知识补充：
1.哲学上讲的世界
自然界 客观世界 人类社会 主观世界—-思维和意识
2.人类总是在从事两项活动 认识世界 实践活动 改造世界
哲学的智慧产生于人类的实践活动。
同样是半杯水， 有的人会喜悦的说到， 还好，还有半瓶； 有的人却会悲伤的抱怨说， 只剩半瓶了。
预习目标
一、哲学源于什么？ 二、哲学的本义是什？ 三、哲学的功能、任务是什么？
一、哲学的起源 成语典故中的哲学寓意
“煲汤下盐”－－－ 把握事物变化发展的“度” “揠苗助长”－－－ 不尊重规律，夸大主观能动性 “刻舟求剑”－－－ 否认事物的运动 “一把钥匙开一把锁” －－－具体问题具体分析 “一着不慎，满盘皆输”－－关键部分对整体起决定作用
斗转星移，春秋变换，我们仰望天穹：世界是什么？时
间有没有开始？空间有没有尽头？宇宙由何而来？万物从何而 生？西天可有天堂？世间可有鬼神？人类可有灵魂？
……
中国的老子说：宇宙至大无外，至小无内； 王夫之说：宇宙是由“气”组成的物质实体； 西方的赫拉克利特说：火是世界的始基； 《圣经》上说：宇宙是上帝创造的； 马克思说：世界是客观存在的物质世界。
听了上面的故事，你得到了什么启发？
三、哲学的功能
1.哲学是指导人们生活得更好的艺术 2.哲学是一门给人智慧、使人聪明的学问。 3.哲学的任务就是指导人们正确地认识世界
和改造世界 。
（1）保持一颗好奇的心，探究世界 （2）细心观察生活，思考人生，总
结人生智慧，自觉地应用哲学 （3）注重思维能力的训练 （4）阅读有关的哲学书籍
人们观察事物的立足点、立场不同，就会得到不同的结论。 要认清事物的本质，就必须从各个角度去观察，既要客观， 又要全面。
小知识补充：
1.哲学上讲的世界
自然界 客观世界 人类社会 主观世界—-思维和意识
2.人类总是在从事两项活动 认识世界 实践活动 改造世界
哲学的智慧产生于人类的实践活动。
必修4生活与哲学第一课第一框课件
哲学就在
生 我们身边( 哲学源于人们对实践的追问和对
活 哲学的来 世界的思考
处 指 导人们生 活得更好
哲学是一门给人智慧、使 人聪明的学问
的艺术 （哲学的 功能)
哲学的任务是指导人们正确 地认识世界和改造世界
PPT学习交流
22
练习
1、哲学的本义是指 A、智慧 B、聪明的人 C、真理
天傍晚，先生给每个学生一枚铜 钱，说：“你们立刻买样东西来， 把这间黑暗的房间完全装满”。 于是，一个学生去买了许多干草， 堆在屋中。先生摇摇头。而另一 个学生却买来了一支蜡烛，点燃 后，原本黑暗的屋子一片光明。 先生笑了：“这是装满屋子的最 好方法。”
结论：哲学是一门给人智慧、使人聪明的学问
PPT学习交流
D、爱智慧或追求智慧 D
PPT学习交流
23
2、关于哲学与生活的关系，正确的是
A、哲学十分深奥，人们无法掌握
B、哲学来源于生活，又可以反作用于
生活
C、哲学决定生活 D、在生活中，人人都有哲学
B
PPT学习交流
24
预习思考 ( 1 )什么是哲学？ (２)什么是世界观?它与哲学之间是什么关系? (３)什么是方法论?它与世界观之间是什么关系? (４)哲学与具体科学之间是什么关系?
PPT学习交流
11
(1)哲学的智慧产生于人类的实践活动 哲学来源之一
PPT学习交流
12
哲学的智慧产生于人类的实践 活动。那么人类的实践活动能自 发地产生哲学吗？
PPT学习交流
13
柏拉图：“惊讶，这尤其是 哲学家的一种情绪。除此之 外，哲学没有别的开端。”
亚里士多德：“古往今来
人们开始哲理探索，都应
PPT学习交流
生 我们身边( 哲学源于人们对实践的追问和对
活 哲学的来 世界的思考
处 指 导人们生 活得更好
哲学是一门给人智慧、使 人聪明的学问
的艺术 （哲学的 功能)
哲学的任务是指导人们正确 地认识世界和改造世界
PPT学习交流
22
练习
1、哲学的本义是指 A、智慧 B、聪明的人 C、真理
天傍晚，先生给每个学生一枚铜 钱，说：“你们立刻买样东西来， 把这间黑暗的房间完全装满”。 于是，一个学生去买了许多干草， 堆在屋中。先生摇摇头。而另一 个学生却买来了一支蜡烛，点燃 后，原本黑暗的屋子一片光明。 先生笑了：“这是装满屋子的最 好方法。”
结论：哲学是一门给人智慧、使人聪明的学问
PPT学习交流
D、爱智慧或追求智慧 D
PPT学习交流
23
2、关于哲学与生活的关系，正确的是
A、哲学十分深奥，人们无法掌握
B、哲学来源于生活，又可以反作用于
生活
C、哲学决定生活 D、在生活中，人人都有哲学
B
PPT学习交流
24
预习思考 ( 1 )什么是哲学？ (２)什么是世界观?它与哲学之间是什么关系? (３)什么是方法论?它与世界观之间是什么关系? (４)哲学与具体科学之间是什么关系?
PPT学习交流
11
(1)哲学的智慧产生于人类的实践活动 哲学来源之一
PPT学习交流
12
哲学的智慧产生于人类的实践 活动。那么人类的实践活动能自 发地产生哲学吗？
PPT学习交流
13
柏拉图：“惊讶，这尤其是 哲学家的一种情绪。除此之 外，哲学没有别的开端。”
亚里士多德：“古往今来
人们开始哲理探索，都应
PPT学习交流
高中政治人教版必修四《生活与哲学》第一课 美好生活的向导(共32张PPT)
▪3、从与具体科学知识的关系看：哲学是对具体 知识的概括和总结。（一般与个别、共性与个 性的关系）
▪4、从与方法论的关系看：哲学既是世界观，又 是方法论，是世界观和方法论的统一。
人们在实践中
自然科学知识
形成了许多具体科学知识 社会科学知识
其中对世界
思维科学知识
概
的根本观点
括 和
世界观
认识世界 改造世界
马克思主义哲学
辩证 唯物主义
历史 唯物主义
(辩证）唯物论：物质、意识、规律 （第四、五课）
认识论：实践、认识、真理 （第六课）
（唯物）辩证法：联系、发展、矛盾、 辩证的否定（第三单元）
社会历史观(第十一课）
人生观、价值观（第十二课）
人类两项基本活动：
认识世界 改造世界
世界：
客观世界（自然界 人类社会） 主观世界（人的意识和思维）
个性与共性、个别与一般的关系
①具体科学是哲学的基础， 具体科学的进步推动着哲学的发展
19
世 纪 的 自 然 科
的 三 大 发 现
学
细胞学说
能量守恒和 推 转化定律 动
生物进化论
马 克 思历辩 主史证 义唯唯 哲物物 学主主 的义义 发 展
▪1、从本义看：哲学是使人聪明，启发智慧的学 问。
▪2、从与世界观的关系看：哲学是关于世界观的 学问，是系统化理论化的世界观。
3、哲学是世界观与方法论的统一
（1）方法论的含义： 人们在世界观的指导下认识世界和改造世 界的根本原则和根本方法。
（2）世界观与方法论的关系
区别：含义不同 联系： 世界观
决定 体现
方法论
结论：
哲学是世界观与方法论的统一
哲学 世界观 方法论
▪4、从与方法论的关系看：哲学既是世界观，又 是方法论，是世界观和方法论的统一。
人们在实践中
自然科学知识
形成了许多具体科学知识 社会科学知识
其中对世界
思维科学知识
概
的根本观点
括 和
世界观
认识世界 改造世界
马克思主义哲学
辩证 唯物主义
历史 唯物主义
(辩证）唯物论：物质、意识、规律 （第四、五课）
认识论：实践、认识、真理 （第六课）
（唯物）辩证法：联系、发展、矛盾、 辩证的否定（第三单元）
社会历史观(第十一课）
人生观、价值观（第十二课）
人类两项基本活动：
认识世界 改造世界
世界：
客观世界（自然界 人类社会） 主观世界（人的意识和思维）
个性与共性、个别与一般的关系
①具体科学是哲学的基础， 具体科学的进步推动着哲学的发展
19
世 纪 的 自 然 科
的 三 大 发 现
学
细胞学说
能量守恒和 推 转化定律 动
生物进化论
马 克 思历辩 主史证 义唯唯 哲物物 学主主 的义义 发 展
▪1、从本义看：哲学是使人聪明，启发智慧的学 问。
▪2、从与世界观的关系看：哲学是关于世界观的 学问，是系统化理论化的世界观。
3、哲学是世界观与方法论的统一
（1）方法论的含义： 人们在世界观的指导下认识世界和改造世 界的根本原则和根本方法。
（2）世界观与方法论的关系
区别：含义不同 联系： 世界观
决定 体现
方法论
结论：
哲学是世界观与方法论的统一
哲学 世界观 方法论
高中政治 生活与哲学 第一单元 第一课 第1课时 生活处处有哲学课件 新人教必修4
的艺术
A．①②④
B．②③④
C．①③④
D．①②③④
[解析]A。解答本题可采用排除法。③的说法太绝对，因此
本题应选 A。
2．现代工业文明的高速发展，使物质生活的富足成为现实。 然而，资源的枯竭、环境的破坏、人口的膨胀使人类面临严重 的危机。人们在经过了一系列思考后理性地选择了走可持续发 展的道路，使落实科学发展观成为人们的自觉行动。这主要体 现了( 世界需要智慧 C．哲学是从人们的主观情绪中产生的 D．改变自然界需要发展人的智力 [解析]A。这句话是说人们改变自然界的程度决定人们的智
力程度，即说明哲学来源于实践。故选 A。
1．中山大学哲学教授、博士生导师钱捷，在珠海哲学学会 讨论哲学大众化课题时称，哲学本质上是一种生活方式，并主
(2)你认为孔子的“道”是怎样形成的？ 提示：(1)因为颜回只是“仁”、子贡只是“辩”、子路只 是“勇”；而孔子能仁且忍，辩且讷，勇且怯。所以孔子不愿 意。 (2)孔子的“道”是在处理人与外部世界的关系的实践中 逐步形成和发展起来的。
2．(教材 P5)(1)你在童年时代是否也思考过类似的问题？ (2)上述材料能够给我们什么启示？ 提示：(1)一般人在童年时代都思考过类似的问题，同学们 可以根据自己的实际情况谈体会。 (2)杞人忧天的思想固然不可取，但它反映出一种追问和思 考，而这种追问和思考非常宝贵，它使我们的思想迸发出哲学 的火花。
实践
实践 世界
爱智慧
改造
认识
哲学就在我们身边 1．哲学的产生 (1)哲学的智慧产生于人类的实践活动。 ①生活需要智慧，需要哲学。A.认识世界、办好事情，都 需要哲学智慧。B.人们对问题的高明认识、解决问题的巧妙方 法，都和一定的哲学智慧联系在一起。 ②哲学的智慧不是从人们的头脑中凭空产生的，而是人们 在认识世界和改造世界的活动中，在处理人与外部世界关系的 实践中逐步形成和发展起来的。
《必修四-生活和哲学》第一课-美好生活的向导--课件(共48张PPT)
A．是正确的，肯定了哲学的产生必须以聪明的大脑为基础 B．是正确的，肯定了哲学是一门给人智慧，使人聪明的学问 C．是错误的，没有认识到哲学与生活密切相关的关系 D．是错误的，否认了哲学的智慧产生与人类的实践活动
2．科学家说哲学是科学之王；艺术家说哲学是艺术之母；社会 学家说哲学是领导社会秩序的掌舵者；诗人说哲学的终点往往是 诗歌的起点。哲学犹如一片水中漂浮的落叶，可以从多方面来理 解，但归结到一点就是
,不是零散的具体的看
法.
对事物共同特征进
行概括和抽象出来
的看法和观点。
下列说法是世界观的是 A．闻鸡起舞 B．张三早上5点起床 C．事物的运动是有规律的 D．太阳东升西落
扎克伯格的世界观是否是哲 学吗？
人人都有世界观吗？ 人人都有哲学吗？
结论：
世界观是自发的、朴素的，世界观人人都有。但 一般人自发形成的世界观还不等于哲学。哲学是 系统化理论化的世界观，要靠不断的学习、思考、 实践才能掌握。
C．哲学是从人们的主观情绪中凭空产生的 D ．改变自然界，需要发展人的智力
2．“哲学开始于仰望天穹。”这句话生动、形象地说明 A．哲学的发展与大自然有关 B．哲学源于人们对实践的追问和对世界的思考 C．哲学源于人们对世界的好奇之心 D．认识与改造世界从哲学开始
3．恩格斯说：“人们远在知道什么是辩证法以前，就已经 辩证地思考了。”这表明
A．哲学并不能给我们的生活以指导 B．哲学是悬浮于空中的思想楼阁 C．哲学总是和人们的主观情绪联系在一起 D．哲学是一门给人智慧、使人聪明的学问
1.马克思说：“没有哲学我就不能前进。”
C 这句话主要强调（
）
A、马克思是研究哲学的哲学家 B、哲学与生活是不可分割的 C、哲学能指导人们正确地认识世界和改造世界 D、不懂哲学的人就不能进步
2．科学家说哲学是科学之王；艺术家说哲学是艺术之母；社会 学家说哲学是领导社会秩序的掌舵者；诗人说哲学的终点往往是 诗歌的起点。哲学犹如一片水中漂浮的落叶，可以从多方面来理 解，但归结到一点就是
,不是零散的具体的看
法.
对事物共同特征进
行概括和抽象出来
的看法和观点。
下列说法是世界观的是 A．闻鸡起舞 B．张三早上5点起床 C．事物的运动是有规律的 D．太阳东升西落
扎克伯格的世界观是否是哲 学吗？
人人都有世界观吗？ 人人都有哲学吗？
结论：
世界观是自发的、朴素的，世界观人人都有。但 一般人自发形成的世界观还不等于哲学。哲学是 系统化理论化的世界观，要靠不断的学习、思考、 实践才能掌握。
C．哲学是从人们的主观情绪中凭空产生的 D ．改变自然界，需要发展人的智力
2．“哲学开始于仰望天穹。”这句话生动、形象地说明 A．哲学的发展与大自然有关 B．哲学源于人们对实践的追问和对世界的思考 C．哲学源于人们对世界的好奇之心 D．认识与改造世界从哲学开始
3．恩格斯说：“人们远在知道什么是辩证法以前，就已经 辩证地思考了。”这表明
A．哲学并不能给我们的生活以指导 B．哲学是悬浮于空中的思想楼阁 C．哲学总是和人们的主观情绪联系在一起 D．哲学是一门给人智慧、使人聪明的学问
1.马克思说：“没有哲学我就不能前进。”
C 这句话主要强调（
）
A、马克思是研究哲学的哲学家 B、哲学与生活是不可分割的 C、哲学能指导人们正确地认识世界和改造世界 D、不懂哲学的人就不能进步
人教版高中政治必修四《生活与哲学》第一课《美好生活的向导 生活处处有哲学》课件(38张PPT)
人在怎样的程 度上学会改变 自然界，人的 智力就在怎样 的程度上发展 起来。 ---恩格斯
不是从人们 的头脑中凭 空产生
认识世界
认识世界 （1）人类基本活动 改造世界
改造世界
处理人与外 部世界关系 的产生哲学
（2）创造哲学的目的： 认识世界，改造世界
哲学的智慧产生于人类的实践 活动。那么人类的实践活动能自 发地产生哲学吗？
班级座位怎么排
一切从实际出发 全面、联系地看问题
一分为二、全面地看问题
评价一个人 学生在校期间 该不该用手机
抓主要矛盾 一切从实际出发 一分为二看问题
生活处处有哲学
“攻”与“守” －－矛盾双方对立统一
生活处处有哲学
球队是个整体，个人单打独斗不可能战 胜对手，必须发挥每个成员的作用。从 哲学角度看，树立整体观念，关系到全 局发展。
于哲 仰学 望开 苍始 穹
如：‚我是谁？‛‚世界是怎么来的？‛‚我是什么 样的人？我由什么原因获得我的存在？‛‚世界是否 因为我的存在而存在？是因为有我才有了世界，还是 因为有了世界才有了我？‛‚世界和我相比哪个更 ‘厉害’？‛‚人活着是为了什么？‛ ——在生活实践中，人们会自觉或不自觉地思考世界， 思考周围的人和事，并用自己在思考中形成的观念来指 导自己的生活和实践。在这些思考中，会触及这样或那 样的具有哲学性质的问题。 哲学就是通过对一系列关乎宇宙和人生的一般本 质和普遍规律问题的思考而形成的一门学科。
中国古代有许多成语故事，其中都包含着从生活中 总结出来的哲学道理。如 部分的合理有序排列，会增强事物的整体功能。 ‚田忌赛马‛： 联系的观点。 ‚围魏救赵‛： ‚赛翁失马‛： 事物都存在二面性，要一分为二地看问题。 事物是运动变化的，不能用静止的观点看问题。 ‚刻舟求剑‛： ‚郑人买履‛： 任何事物都有自己的特点，学会具体问题具体分 ‚邯郸学步‛： 要立足于自己的实际学习，反对照搬照抄。 ‚拔苗助长‛：不按客观规律办事会适得其反。 这些故事包含哪些哲学道理？
人教版必修4：第一课_第一框_生活处处有哲学课件 上课111
第一课时
孔子
颜回
●①颜回：比孔子更“仁”；
●②子贡：比孔子更“辩”；
●③子路：比孔子更“勇”；
子贡
子路
思考：但为何他们都没有孔子成就之大？
《淮南子·人间训》—有人问孔子：“颜回是什么样的人？”
•
孔子答道：“颜回是仁义之人，我不如他。”
•
那人又问：“子贡是什么样的人？”
•
孔子答道：“子贡是善辩之人，我不如他。”
的活动中，在处理人与外部世界关系的实 践中逐步形成和发展起来的。
“攻”与“守” －－矛盾双方对立统一
揠苗助长
为牛把脉
你的脉怎摸不着？
规律是客观的，是不以 人的意志为转移的。违背客 观规律会受到惩罚。
不同的事物有不同的 矛盾，要具体问题具体分 析。
事物之间的联系是具体
事物是一分为二的，具
的、有条件的、客观的，不 有两重性。
一个学生买了许多干草，满满地塞满了一屋子。先生摇摇头，叹了口气。
另外一个学生买了一支蜡烛，点燃蜡烛，整个屋子一片光明。先生笑了： “这是装满屋子的最好的方法。”
烛光照亮小屋
（1）这两个学生思考和解决问题的方式有何不同？为什么 会有这种不同？
（2）想一想，思维方法在人们生活中起什么作用？
P6探究:
（1）这两个学生思考和解决问题的方式有 何不同?
课堂练习
单项选择： 3、马克思说：没有哲学我就不能前进。这句话主要是强调（ ） A、马克思是研究哲学的哲学家 B、哲学与生活是不可分割的 C、哲学能指导人们正确地认识世界和改造世界 D、不懂哲学的人就不能进步
4、马克思说，哲学是现世的智慧，是“文化 的活的灵魂”。这表明
①哲学往往和智慧联系在一起 ②哲学是指 导人们生活得更好的艺术 ③哲学都是科学 的 ④真正的哲学可以指导我们更好地认识世 界和改造世界
孔子
颜回
●①颜回：比孔子更“仁”；
●②子贡：比孔子更“辩”；
●③子路：比孔子更“勇”；
子贡
子路
思考：但为何他们都没有孔子成就之大？
《淮南子·人间训》—有人问孔子：“颜回是什么样的人？”
•
孔子答道：“颜回是仁义之人，我不如他。”
•
那人又问：“子贡是什么样的人？”
•
孔子答道：“子贡是善辩之人，我不如他。”
的活动中，在处理人与外部世界关系的实 践中逐步形成和发展起来的。
“攻”与“守” －－矛盾双方对立统一
揠苗助长
为牛把脉
你的脉怎摸不着？
规律是客观的，是不以 人的意志为转移的。违背客 观规律会受到惩罚。
不同的事物有不同的 矛盾，要具体问题具体分 析。
事物之间的联系是具体
事物是一分为二的，具
的、有条件的、客观的，不 有两重性。
一个学生买了许多干草，满满地塞满了一屋子。先生摇摇头，叹了口气。
另外一个学生买了一支蜡烛，点燃蜡烛，整个屋子一片光明。先生笑了： “这是装满屋子的最好的方法。”
烛光照亮小屋
（1）这两个学生思考和解决问题的方式有何不同？为什么 会有这种不同？
（2）想一想，思维方法在人们生活中起什么作用？
P6探究:
（1）这两个学生思考和解决问题的方式有 何不同?
课堂练习
单项选择： 3、马克思说：没有哲学我就不能前进。这句话主要是强调（ ） A、马克思是研究哲学的哲学家 B、哲学与生活是不可分割的 C、哲学能指导人们正确地认识世界和改造世界 D、不懂哲学的人就不能进步
4、马克思说，哲学是现世的智慧，是“文化 的活的灵魂”。这表明
①哲学往往和智慧联系在一起 ②哲学是指 导人们生活得更好的艺术 ③哲学都是科学 的 ④真正的哲学可以指导我们更好地认识世 界和改造世界
相关主题