儿童文学创作及其现实意义

［摘 要］ 对儿童文学的概念、特征及其创作进行探讨，儿童文学应立足于现实意义，适应社会与时代发展的需要，积极
创作出更多、更有价值的儿童文学作品。
［关键词］ 儿童文学；特征；儿童文学创作；现实意义
［中图分类号］ I058
［文献标识码］ A
［作者简介］ 白志兰 （1978—），女，本科，研究方向为中文。
第 7 卷第 7 期 2012 年 7 月
长春理工大学学报
Journal of Changchun University of Science and Technology
Vol.7 No.7 Jul. 2012
浅谈儿童文学创作及其现实意义
白志兰
（广州现代信息工程职业技术学院，广东广州，510663）
（四）叙事性 儿童文学的主要描述方式还是以叙述为主，而这也正适 合儿童的认知水平与心理特征，由此而引发的思考与想象， 也对于儿童的成长有着很好的启发作用，儿童文学叙事更利 于出形象、出故事，也利于儿童接受、阅读。 （五）情趣性 情趣性是儿童文学最重要的一个特征，在作品中游戏、 幻想、纯情、欢快、趣味等都是文学作品中必不可少的元素， 儿童特有的行为与语言造成的童趣美与稚拙美，也就是典型 的儿童情趣。正因为作品所富有的浓厚的儿童情趣，儿童才 乐于读，勤于读，由此来发挥其文学作品特有的社会功能。
一、儿童文学的特征
儿童文学的特征是与成人文学相比较而言的，他在文学 语言、风格、构思等方面有着独有的特殊性，具体可从以下几 个特征来说。
（一）韵文性 从儿童文学的语言与题材上看，它像儿歌、儿童诗、散文 等韵文体作品，也是儿童接触最早并且始终喜爱的文学作 品。另外，它的特殊阅读对象就决定它特别要有诗的特质， 富于想象，意境优美，语言清新。科学研究表明：儿童就是喜 欢读那些充满诗情、节奏感强、琅琅上口的作品，并且也自觉 地从中学习，增长见识，提高认知能力。 （二）幻想性 儿童心理学研究表明，年幼的儿童对生活充满幻想，生 活中也喜欢童话、神话形式的故事，而此类文学作品，也适应 儿童的心理，俗话说：“幻想是孩子的天性。”孩子的思维与原 始思维相通，他们认为万事万物都像人那样有生命，而且年 龄越小，越信以为真，因而给年幼的孩子讲故事，都应以拟人 化的方式进行，并赋予他们生命。 （三）形象性 儿童文学内容必须形象，语言上要生动感人，叙述的人 称角度也要站在儿童的角度，直观性、平等性、直接性的讲 述，同时把逻辑思维、形象思维等也融入其中，而形象思维也 正是他们认识世界的主要形式，这一点也成为儿童文学的主 要特征。
童年期文学作品主要以浅显性、真实性、趣味性的创作 风格，讲究艺术手法的运用与儿童心理特征的把握。主要以 儿童诗、故事、小说、散文、科幻作品、童话和寓言的形式体 现，对于儿童的成长起着提高认知、娱乐身心、陶冶情感的教 育作用，也深受儿童的喜爱。在人体科学研究中发现，在人 脑结构中，有这两个物质对人的智力水平与语言能力的发展 起决定作用的，其一是脑重量，其二是额叶的发展水平。即 童年期儿童大脑的发展水平与儿童文学的发展水平之间有 着内在的密切联系。最明显的表现之一，便是在语言的发展 与教育的双重作用下，童年期文学的接受方式有了根本的改 变，即由婴幼儿期“以听为主”转向“以读为主”，童年期文学 成为供儿童阅读的文学，文学的内涵更充实、更丰富了，在新 传媒影响下，以各种形式出版着，并发挥着积极的社会功能。
儿童文学是指为少年儿童所理解、所喜爱，有利于他们 身心健康发展的各类文学作品的总称。儿童文学是文学作 品中最富有儿童情趣的那一部分，儿童文学包括婴幼儿文 学、童年文学、少年文学三大层次。儿童文学是非常接近儿 童认知的文学作品，它对于儿童的成长与教育有着重要的作 用，它有别于成人文学，即韵文性、直观性、幻想性和叙事性 是儿童文学的显著特征。当前随着社会的发展，儿童对于新 文学作品的需求愈来愈大，积极创作新儿童文学作品也成为 时代的需求，新传媒的介入，也为儿童文学创作提供了广阔 的空间，这也为儿童成长及其教育注入新的活力，由此给儿 童文学创作带来新的方向，也促生了大批新儿童文学作品的 诞生，同时，在传统文化的当代价值观引领下，历史的传统文 化文学作品也层出不穷，这给儿童的阅读与健康成长带来新 的精神食粮。
二、儿童文学创作
（一）新媒介影响下的儿童文学创作 随着科技与社会的发展，新媒介也影响儿童文学的创 作，随着儿童与新媒介关系的日益密切，儿童文学作家在描 写儿童生活的同时，也越来越看重对与之相连的新媒介环境 的表现。从近十年的儿童文学创作来看，电视、电脑、网络、 手机等新媒介的形象越来越多地出现在儿童文学的文字世 界里。新媒介的出现给作品增添了浓郁的时代气息，增加了 特定的美学内涵，有时甚至成为推动情节发展的重要力量。 新媒介的某些特殊形式也给了传统儿童文学创作以启示，新 媒介为儿童文学提供了新的传播载体，从电子和网络媒介的 角度看，儿童文学作品同样可以不改变文字形态而进入新媒 介，它既可以被制作成光碟或电子书，也可以直接输入电脑 或传上网页，由此也促生了大批网络文学作家的产生。据权 威机构研究表明：中国网民中，青少年所占的比例较大，且逐 年增加，年龄段呈偏下趋势，由此可见，网络媒介也已成为新 世纪儿童文学的新的传媒形式，儿童文学家也正以各种形式 出版着自己的文学作品，也给儿童带来肺腑的精神食粮。 （二）婴幼儿文学、童年期文学、少年期文学创作 学前教育现在已成为人们教育关注的新课题，也得到了 大家广泛的重视，婴幼儿的年龄特点决定了婴幼儿文学的范 畴和要求，婴幼儿接受文学的特点是靠视觉和听觉来感受， 因而对婴幼儿文学提出了游戏性、趣味性、直感性和幻想性 的要求。他的文学体裁也已图文并茂的形式阐述，或是以语 言的形式、儿歌的形式表现，这也为婴幼儿学前教育期待到 了很好的促进作用，但是，当前婴幼儿文学创作的规范性，理 论支持还不健全与统一，由此导致婴幼儿文学作品类别繁
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多，有以中国本土古文化为背景创作的；有以西方文化为背 景创作的；有以蒙梭利苔幼儿教育理论为依据创作的，有以 多元智能理论为依据创作的，等等。而这些作品各自体现着 幼儿教育的特征，哪一个更适合幼儿教育需要，则没有确凿 的理论支持，鉴于此，在婴幼儿文学创作中应慎重、深思，以 此来创作出更有价值、有意义的作品。