2004年海峡两岸大专辩论赛
海峡两岸大学生辩论赛
冠军：复旦大学亚军：世新大学季军：华中师范大学殿军：辅仁大学
冠军：中国人民大学亚军：世新大学季军：铭传大学殿军：复旦大学
冠军：东吴大学亚军：山东师范大学季军：中国文化大学殿军：复旦大学最佳辩手铭传大学王彦渤山东师范 大学吴闻博
冠军：东吴大学亚军：季军：台湾政治大学殿军：最佳辩手东吴大学张哲耀
第二十一届海辩赛
第二十一届海峡两岸大学生辩论赛于2022年7月下旬在福州举办，辩论赛由福建省科协、福建省教育交流协 会和台湾中华青年交流协会共同主办。
2022年7月30日，历经3天的角逐，第二十一届海峡两岸大学生辩论赛落幕。在本届比赛中，清华大学、台湾 大学等两岸各8所高校共16支代表队的80多位辩手，采用“云辩论”方式，分别集中在福州赛场和台北赛场，围 绕“直播模式对区域经济发展利大于弊还是弊大于利”“大数据时代，人们的知识差距越来越大还是越来越小” 两道辩题，进行了22场思辨。最终，东吴大学代表队获团体冠军，华南理工大学代表队获团体亚军，世新大学和 海南大学代表队分获团体第三、四名。
背景经过
自1999年起，中国福建省开始举办福建大学生辩论赛。到2002年，在已经连续举办三届并积累了较丰富的组 织经验的基础上，为了增进大陆与中国台湾的交流，福建省科学技术协会、福建省教育交流协会、福建省互联网 协会倡议举办闽台大学生辩论赛，并得到成立于1996年的台湾中华青年交流协会的赞同，共同主办了首届闽台大 学生辩论赛。从2003年起，参赛的范围由第一届的闽台两地扩大到更多地区，这项赛事更名为海峡两岸大学生辩 论赛。
冠军：东吴大学亚军：黑龙江大学季军：复旦大学殿军：台湾政治大学最佳辩手东吴大学张哲耀
冠军：郑州大学亚军：电子科技大学东吴大学季军：世新大学殿军：黑龙江大学最佳辩手郑州大学陈垚台湾 东吴大学许琴筑
海峡两岸大学生辩论赛辩题
海峡两岸大学生辩论赛辩题海峡两岸大学生辩论赛辩题海峡两岸经常展开友谊的辩论赛，大家知道海峡两岸大学生辩论赛辩题有哪些吗?下面为大家了海峡两岸大学生辩论赛辩题，欢送阅读参考!初赛正(反)网络教育(不)能取代传统教育形式半决赛正(反)电子商务(不)能取代传统商务形式决赛正(反)电子商务(不)能取代传统商务形式一、决赛在线播放决赛一二名：厦门大学(第一名)VS世新大学(第二名)决赛三四名：东吴大学(第三名)VS福州大学(第四名)点评与颁奖仪式二、初赛在线播放1：福建农林大学VS清华大学(台湾)2：厦门大学VS东吴大学3：福州大学VS政治大学4：福建师范大学VS台北大学 5：华侨大学VS世新大学三、半决赛在线播放1：厦门大学VS东吴大学 2：福州大学VS世新大学台湾代表队：台湾大学、台湾清华大学、辅仁大学、世新大学、中国文化大学、义守大学大陆代表队：同济大学、华东师范大学、西安交通大学、浙江师范大学、厦门大学、福州大学预赛正(反)环境保护应以人(自然)为本半决赛正(反)在校大学生创业利(弊)大于弊(利)决赛1 正(反)在校大学生创业利(弊)大于弊(利)决赛2 正(反)环境保护应以人为本(自然为本)台湾代表队东吴大学台湾大学辅仁大学世新大学政治大学文化大学大陆代表队西安交通大学复旦大学华中师范大学汕头大学福建师范大学福州大学预赛正(反)经济全球化使竞争(合作)多于合作(竞争)复赛正(反)科学开展(不)应该有伦理界限决赛1正(反)科学开展(不)应该有伦理界限决赛2正(反)经济全球化使竞争(合作)多于合作(竞争)台湾代表队世新大学政治大学台湾大学铭传大学东吴大学中正大学大陆代表队厦门大学上海复旦大学福建师范大学浙江大学西安交通大学民大学预赛正(反)信息科技社会仍(不)需读书破万卷半决赛正(反)通才(专才)更适应社会竟争决赛正(反)人生机遇(奋斗)比奋斗(机遇)更重要决赛正(反)信息科技社会仍(不)需读书破万卷台湾代表队台湾大学台湾清华大学东吴大学辅仁大学文化大学淡江大学世新大学铭传大学大陆代表队复旦大学中国科技大学贵州大学华南理工大学南昌大学山东师范大学厦门大学集美大学预赛正(反)现代社会女人(男人)更需要关心半决赛正(反)网络加强(淡化)了人际关系决赛正(反)资本(知识)对经济开展更重要台湾代表队台湾大学台湾清华大学东吴大学淡江大学辅仁大学台湾中山大学成功大学政治大学大陆代表队复旦大学民大学南京大学西南政法大学南昌大学福建师范大学厦门大学电子科技大学预赛正(反)女大学生当全职太太(不)是社会资源的.浪费半决赛正(反)现代化(不)会威胁传统文化的生存决赛正(反)经济开展(环境保护)优先于环境保护(经济开展) 台湾代表队东吴大学政治大学台湾大学台湾中山大学世新大学中国文化大学台北大学文藻外语学院大陆代表队复旦大学广西师范大学福州大学福建师范大学黑龙江大学电子科技大学内蒙古大学山东经济学院预赛正方(反方)大学生参加选美活动利(弊)大于弊(利)复赛正方(反方)网络语言会冲击(丰富)传统语言文化决赛正方(反方)城市开展(不)应该控制私家汽车的数量。
华语辩论网历史记录08,11,20
华语辩论网历史记录（2001~2008）这是华辩创始人吴理所记录的（/wulishuoli）。
感谢前辈们对华辩发展的辛苦付出！！！华语辩论网的三年历史1、2001年6月底至2001年9月10日华语辩论网初创期。
2001年当时还没有专业的辩论网站，只有以新闻报道为主的“论辩天下”和几个涉及辩论的口才网站，经过几周的调研、可行性分析，网站创始人、首任站长、现任站务组组长吴理决定开创一个真正意义的辩论网站。
之后与现任技术站务侧身而卧、网站现任副站长蓝剑组成核心创业团队，开始了创建工作，此期间得到了河北工业大学材料学院辩论队队员们的大力支持。
开创工作主要包括创意提出，可行性分析，网站设计，租用域名（，2001年7月13日开通）、服务器，资料收集，网页制作，网站宣传推广等等。
2、2001年9月10日华语辩论网在教师节正式推出。
网站定位于辩论专业网站，新闻、辩论场、BBS论坛、聊天室、辩手风采、华美辩词、辩论宝典、辩题库、休闲岛、广告购物、留言板、辩友录，共十二大板块内容。
成为了当时国内第一家辩论专业网站。
最初的首页:3、2001年9月-11月此期间搞了一些网站宣传推广活动，其中包括天津市高校辩论友谊赛，网站代表队迎战2000年天津市“交通安全杯”冠军天津商学院代表队，最终以5：2获胜。
4、2001年11起“论坛”的互动性强、管理方便、更新速度快等优点逐渐显露出来，受到越来越多的网友亲赖。
岚星（现任站务）、j13a（现任站长）、不死鱼、一辩卫康等成为了论坛上的几大高手，岚星、j13a后来成为华语辩论网管理团队的中坚力量，他们的加入对网站的发展起到重要的作用。
5、2001年12月西安交大辩论队队长郭宇宽与网站取得了联系，并来天津和网站初创人员及各院校辩论代表交流，同时在河北工业大学科技报告厅做了“如何让思考成为习惯”的报告。
这也是网站接触的第一位辩论名人。
其间为成立“高校网上辩论联合会”积极筹备，但由于当时影响力小，没有成功。
一些经典的辩论赛
16、 公众人物不该表里如一
胡建彪 比赛集
1、 网络使人更亲近（1999年国际大专辩论赛初赛）
2、 都市化有利于人类发展（1999年国际大专辩论赛半决赛）
3、 美事客观存在（1999年国际大专辩论赛决赛）
4、 个人利益和集体利益不可以两全（2001年国际大专辩论会半决赛）
5、 钱不是万恶之源（2001年国际大专辩论会决赛）
6、 公众人物应该表里如一
2000年“黄山杯”全国大专辩论会（决赛）
城市交通问题主要是设施问题还是管理问题（ 武汉大学 VS 电子科技大学 ）
黄执中比赛集
1、 广告不利于大众消费（2003年国际大专辩论赛初赛）
2、 逆境更有利于人的成长（2003年国际大专辩论赛决赛）
3、 在校大学生创业利大于弊（第二届海峡赛）
4、 电子商务能取代传统商务形式（闽南大学生辩论邀请赛）
5、 专才更吃得开（2005年国际大专辩论赛半决赛第二场）
6、 科技抑制人的全面发展（2003年国际大专辩论赛半决赛第二场）
7、 环境保护应该以人为本（第二届海峡两岸大学生辩论赛初赛第五场）（第二届海峡两岸大学生辩论赛决赛）
8、 经济全球化使竞争多于合作（2004年第三届海峡两岸大学生辩论赛预赛第五场）
9、 经济全球化使合作多于竞争（2004年第三届海峡两岸大学生辩论赛冠亚军决赛）
10、 科学发展应该有伦理界限（2004年第三届海峡两岸大学生辩论赛复赛第二场）
11、 信息科技社会仍需读书破万卷（第四届海峡两岸大学生辩论赛冠亚军决赛）
12、 网络教育能取代传统教育形式（2002年第一届海峡两岸大学生辩论赛初赛第五场）
13、 电子商务能取代传统商务形式（2002年第一届海峡两岸大学生辩论赛半决赛第二场）
海峡两岸大学生辩论赛
海峽兩岸大學生辯論賽比賽規則1、陳詞階段：（共7分鐘）每方的陳詞3.5分鐘。
由一辯一次完成。
按正→反順序進行。
每方用時還剩30秒時有哨聲一次提示，時間用盡兩次哨聲提示，發言必須停止。
2、質詢階段：（共10分鐘）質詢設爲兩輪四次，爲一對一質詢。
第一輪質詢由質詢方二辯提問，第二輪質詢由質詢方三辯提問。
被質詢方每輪可自行確定一位隊員應對，兩輪應由二位不同的隊員應對，中途不得換人。
質詢按正→反→正→反順序進行。
每次質詢時間爲2.5分鐘，2分鐘時有哨聲一次提示，2.5分鐘有哨聲二次，此輪質詢必須停止。
質詢者必須控制時間，得提出與題目有關之合理而清晰之問題，並且可以隨時停止被質詢者的回答，再詢問其他相關問題，直到時間用盡。
被質詢者沒有固定的回答時間，質詢者要求停止回答，被質詢者就應該停止回答，讓質詢者再問下一個問題。
當質詢方提問進入邏輯迴圈或悖論時，被質詢方可以跳出邏輯迴圈或悖論來闡述觀點。
3、小結階段：（共5分鐘）每方可任選一位辯手負責針對已經進行的質詢進行小結。
小結由正方先開始，每方限時2.5分鐘。
每方用時還剩30秒時有哨聲一次提示，時間用盡兩次哨聲提示，發言必須停止。
4、自由辯論階段：（共8分鐘）正方先開始，此後正、反方自動輪流發言。
每位辯手在此期間至少發言一次，發言次數、時間及每方四位辯手的發言次序均無限制，但某一方辯手發言落座後，對方發言之前這一方任何一位辯手不得再次發言。
雙方各有時間4分鐘。
一方辯手發言落座時該方計時暫停，另一方計時開始。
每方用時還剩30秒時有哨聲一次提示，時間用盡兩次哨聲提示，發言必須停止。
此時如對方尚有時間，可繼續發言，也可向主席示意放棄剩餘時間。
5、總結陳詞階段：（共8分鐘）每方總結陳詞由四辯進行，時間爲4分鐘，由反方先發言。
每方用時還剩30秒時有哨聲一次提示，時間用盡兩次哨聲提示，發言必須停止。
黄执中结辩辩词精选
2003国际大专辩论赛A组总决赛：顺境还是逆境更有利于人的成长正方：顺境更有利于人的成长（中山大学）反方：逆境更有利于人的成长（世新大学）大家好，对方辩友刚刚最后一句话是“衣食足而知荣辱”，可是我们要想想看，如果我们从小到大，衣食总是足的，我们怎么知道，荣辱这种事情会在衣食不足的时候消失呢？我们是不是就因为我们历经过战乱，饱尝过饥饿，看到道德往往要借由物质的一些基础上才会出现，所以我们清醒到了，哦，原来不足的时候，可能就没有道德，所以我们要小心，我们智慧就增长了。
对方辩友，我们今天聊过几个问题，我们今天谈到，唐三藏去取经，对方辩友一直在谈孙猴子，可是我们要了解，孙悟空为什么能有72变？他不也是被太上老君关在那个炼丹炉里头，练了半天，才成火眼金睛吗，他不也是去求仙求佛才学到的72变。
孙猴子当初蹦出来的时候，他就自满自足，他到现在为止，还是水帘洞的一个小猴王而已，怎么会成佛成仙呢？所以我们要知道，不管是对谁，逆境对我们而言，都是有成长的。
对方辩友认为，这场比赛是一种什么样的对决呢，他认为逆境是面对问题，面对困难，可是只有顺境才能克服问题，解决困难，因此他们，比我们价值上是更高的。
可是仔细想想可能又不对了，什么叫做在顺境当中能够解决问题，那是人家帮你解决问题呀！我在顺境当中，父母帮我解决衣食问题，老师帮我解决课业问题，同学帮我抄笔记，解决了可能会被老师点到名的问题。
在这样的顺境当中，我问题是解决了，可是我的解决吗，我这个人有成长吗？我也许学历越来越高，可能我的地位越来越高，可是我还是我，一拉开你的衣服跟学历，你还是一只猴子呀！所以我们今天要做的是要了解，真正能够在逆境当中成长的动机是因为逆境当中勇于面对问题，在面对问题当中，你由于没有顺境了，没有贵人了，没有机运了，你能够有的什么呢，两双拳头，两只脚，你要自己打出一片天，在这种过程当中，你如果成功了是你的成功，失败了，好歹你奋斗过一次嘛，这样的人生，不是比遇到贵人更值得我们欣赏吗？这样的人生不是不管成，不管败，好歹轰轰烈烈吗？如果今天我们在帝王家，从小养于深宫富人之手，就算有多大基业，这边有诸葛亮帮忙，那边有刘伯温妙算，底下这些一列开来，都是岳飞，要不然就是韩信的，这样当皇帝，你有成长吗？我不知道啊。
第十四届海峡两岸大学生辩论赛辩题及赛制
附件3：第十四届海峡两岸大学生辩论赛辩题及赛制一、比赛辩题1. 科技发展让生活更简单科技发展让生活更复杂2. 网购风潮给生活带来的是惊喜网购风潮给生活带来的是烦恼3. 超越别人比超越自己难超越自己比超越别人难小组赛：使用第1、2道辩题复赛：使用第3道辩题本届小组赛、复赛台湾代表队持正方，大陆代表队持反方。
决赛：使用第1道辩题，代表队立场对换。
二、比赛程序1、小组赛十六支参赛队分为四个小组，每组两支大陆代表队和两支台湾代表队，每组正反方第一名出线进入复赛。
如：四个小组分为A组（A1、A2为正方，A3、A4为反方，以下类同）、B组、C组、D组；各代表队分别抽签确定组别。
每组采用2个不同辩题进行比赛，比赛对阵图如下：第一天上午：A1 vs A3 A2 vs A4 （第1道辩题）B1 vs B3 B2 vs B4（第2道辩题）下午：C1 vs C3 C2 vs C4（第1辩题）D1 vs D3 D2 vs D4（第2辩题）第二天上午：A1 vs A4 A2 vs A3（第2道辩题）B1 vs B4 B2 vs B3（第1道辩题）下午：C1 vs C4 C2 vs C3（第2辩题）D1 vs D4 D2 vs D3（第1辩题）2、复赛进入复赛的八支代表队抽签决定比赛场次，进行同立场的4场淘汰赛。
评委按制定的统一标准对4场比赛的正反方分别打分，决出正反方各前二名进入决赛，正反方第三名并列为本届辩论赛第五名。
3、决赛复赛正反方第一名决出本届辩论赛冠军、亚军；复赛正反方第二名决出本届辩论赛季、殿军。
三、比赛规则赛制设置分陈词、质询（I、II）、小结、自由辩论、总结共计5个环节。
净比赛时间38分钟。
1、陈词阶段（共7分钟）每方的陈词3.5分钟。
由一辩一次完成。
按正→反顺序进行。
每方用时还剩30秒时有铃声一次提示，时间用尽两次铃声提示，发言必须停止。
2、质询阶段（共10分钟）质询设为两轮四次，为一对一质询。
第一轮质询由质询方二辩提问，第二轮质询由质询方三辩提问。
学习要专还是要博——第三届海峡两岸大学生辩论赛
学习要专还是要博——第三届海峡两岸大学生辩论赛学习要专还是要博辩题：学习要专还是要博？正方：武汉大学大学生学习应以专为主反方：东吴大学大学生学习应以博为主时间：2000年8月8日2000年全国大专辩论赛武汉大学获胜--------------------------------------------------------------------------------反方结辩：大家好，对方辩友说话非常简单，但他问了没有？要将专业的东西学得非常的好，在最关键的时刻学以博学，他们认为这样是以专为主，以学为辅。
但我方的观点是什么呢？我方观点认为在你要发挥专业之前，必须要有一定的道德感，必须要有一定的社会观念，必须要有一定的世界观。
让我们来看看这时候要怎么比较不同的人，就是在什么为主代表什么比较重要。
比如说对方辩友，如果大家记得的话，就在博学的部分他告诉我们说，如果什么都学的话，难道就整个专业就会偏废了，那对方辩友又告诉我们说，虽然他们工作专业，但是博就博的偏废呀，所以在两个都需要比较的时候代表的是，当只能取其一，或者当一个必须为正的时候，对方辩友认为专业知识最重要，社会观在专业培养之后再培养嘛，世界观在专业培养之后再培养嘛。
那我方认为是什么？我方认为在先有社会观、世界观之后，才是发展你真正的专业的时候，为什么这么说呢？如果说先培养专业再考虑世界观、社会观，换句话说，可能出现像我方所说的一个专业人才虽然有了非常强大的专业技能，但是他却缺乏道德感，这个时候可能采用我方所说的，造成这样的情况危害社会，这样的专业难道有用于社会吗？再来看看，如果说他没有社会观，也就是说，他没有办法跟别人相处，没有办法将他左右，让别人所接受，那这样的专业究竟对社会会有什么帮助呢？再来说说看，如果没有世界观，这样的发明在国内可能大家可以接受再向世界进军的时候，发现已经被世界所淘汰了，这样的专业难道是对方辩友所说的有用吗？反观我们，说来可能在你，将来在适应社会当中你可能相信对方辩友非常积极在专业上钻研，虽然可能基础差了一点，但是我发现就算专业真的没有办法增加的话，但至少到研究所的时候还可以再学，进入社会还可以再做学习，也就是说专业部分是可以靠后面再弥补的，但是一个人的道德感如果失去了都没有，有了专业知识那又有什么作用呢？虽然我们可以比较的是，当双方都能够做到的时候，其实双方的状况是一样的，也就是说，我们都有一个有专业而又博学的人，但是，只能取其一的时候，第二方自动退下，至少，出来的是生为一个人，然后再让他成为一个专才。
第十届海峡两岸大学生辩论赛
第十届海峡两岸大学生辩论赛-预赛第01场（政治大学-郑州大学）因成功而快乐因快乐而成功一、正方：人生因成功而快乐。
指出人生因成功而快乐是一种价值观，不用去过多地纠结细则。
就好像帮助了别人不一定就一定会快乐，但我们还是提倡助人为乐。
指出快乐的资格的问题，认为只有越尽责任，才会越成功，才会有资格快乐。
反方：没有那份热爱，那份快乐，怎么趋势你去尽那份责任，又怎么得到正方辩友所强调的快乐呢？并且还指出，我们队成功并没有一个明确的定义，所以因成功而快乐本身就是有问题的。
其实主要矛盾点就是在于双方对成功的定义不同，正方的成功是在于说就是尽责任，人后取得成就。
而反方的定义则是说成功有很多种不好把握，反而是快乐，只要快乐，只要无悔于一生，那么就是快乐的，自然也就是成功的。
二、正方二辩举得一个例子很有意思：“我们都知道勾践卧薪尝胆十余载然后终于成功复国。
难道他的最后成功是因为他体会到了快乐吗？显然不是。
所以怎么能说是因为快乐而成功呢？”这时反方回答的是“复国是他一直向往的事，在做他一直向往的事你怎么就能断定他就一定不是快乐的呢？”其实关于这个例子，我认为本身就是存在逻辑问题的：反方的观点是因为快乐而成功。
是说有了快乐就会成功，但并不是成功了就一定是因为快乐。
也许成功的途径还有其它。
观点本身只是一个充分条件，而正方却变成了必要条件，这显然是不成立的。
正方在后面才提出了成功和快乐是相对的观点，其实我认为这个观点挺好的，如果在立论中提出来可能会更好。
正方辩手一直在强调责任，资格和快乐的关系。
说“一个误人子弟的老是有资格快乐吗”那按照他们的逻辑。
因成功而快乐，那么误人子弟的老师是显然不成功的，但是他就真的不会快乐吗？我看未必。
这一点是不能支撑己方的观点。
正方还说了我们今天讨论的只是一种价值观，而不是因果关系。
那怎么解释“因成功而快乐”的辩题，怎么也改变不了它本身的因果关系性质嘛。
这有点强行改变原意的感觉。
其实关于成功跟快乐，我们看谁才是我们追求的根本，当然是快乐啊。
地理知识辩论赛赛程
地理知识辩论赛赛程辩论题目：正方，水资源危机可以避免反方，水资源危机不可以避免一、辩论赛设主席一至二名，双方辩手各四名，评委7人，计时2人二、辩论赛程序：（一）主席介绍双方辩手和评委，宣读比赛细则。
（二）陈词阶段（共13分钟）1、正方一辩发言，时间2分钟2、反方一辩发言，时间2分钟3、正方二辩发言，时间2分钟4、反方二辩发言，时间2分钟5、反方三辩分别向正方一，二，四辩问一个问题，提问时间10秒，回答时间20秒6、反方三辩总结盘问，时间1分钟7、正方三辩分别向反方一，二，四辩问一个问题，提问时间10秒，回答时间20秒8、正方三辩总结盘问，时间1分钟（三）自由辩论阶段（双方累计时间各为5分钟，共10分钟）自由辩论阶段，双方必须交替发言，双方累计时间各为5分钟，由正方先发言。
（四）总结陈词阶段（共6分钟）1、反方四辩总结陈词，时间3分钟2、正方四辩总结陈词，时间3分钟三、教师评点，公布获胜方和最佳口才奖和综合表现奖最佳四、大赛评比方法和评比表1、评委对胜方的评比以7名评委中获得过半数2、最佳口才奖和最佳表现奖由评委对每个辩手分别打分（满分10分制），得分附：第三届海峡两岸大学生辩论赛决赛剪辑央视国际2004年07月23日21:15主持人李红：2004年7月13日至7月15日，第三届海峡两岸大学生辩论赛在福州市举行，来自两岸12所大学的70多名大学生参加了这次角逐。
参赛选手经过6场预赛、3场复赛、2场决赛的层层选拔，最后决出冠亚军。
那么在这次辩论赛中两岸的学子是如何展开唇枪舌战？又是哪个大学获得最后的胜利呢？请看记者从决赛现场发回的录象剪辑。
主席曾菲棠：尊敬的各位领导，各位来宾，海峡两岸的大学生朋友们，大家好。
接下来将要举行的就是决赛的最后一场冠亚军赛。
世界经济全球化的脚步正在日益加快，全球性的经贸往来，资金流动，技术革命正在推倒国之间的经济壁垒，在全球范围内形成一个相互依存，共同发展的整体。
有的国家借助这个浪潮实现了增长率的提高和贫困率的下降，这个浪潮也给一些国家带来了一些负面的影响。
海峡两岸大学生辩论赛
海峡两岸大学生辩论赛海峡两岸大学生辩论赛是在中国大陆与中国台湾学生之间进行的著名辩论赛事，今天店铺给大家分享一些海峡两岸辩论赛的相关事宜，希望对大家有所帮助。
海峡两岸大学生辩论赛(一)、质询的种类我们一般可以把质询内容分为两类，一类是攻击的、临场的、用来解构对方立论的，一类是防守的、赛前准备好的、诱使对方承认我方论点并展开自己逻辑。
第一类问题起到的作用是用连续的追问来将迫使对方展开自己的逻辑并举证，进而将逻辑链中的薄弱之处予以截断，或者是确定对方的答案，让对方失去回旋的余地。
举例：(辩题：经济全球化使竞争多于合作)1.请问对方辩友，您方今天比较的标准是什么?答：看何者更能推动社会向前发展，显然合作比竞争更能促进社会发展。
2.这是一个价值标准，是吗?答：是的。
3.今天的辩题是一个事实命题，而您方出示了一个价值标准，请问您如何用一个价值标准来衡量一个事实命题?答：……由于这类质询问题是临场组织的，所以很大程度依赖于攻辩方辩手的个人实力，如果勉强去拆，反而让对方有机会展开自己的逻辑，或者自己自乱阵脚。
第二类问题由一连串封闭式问题和一两个开放式问题组成，效果是要么让对方陷入两难，要么承认我方观点，要么违背公众的经验法则。
这需要赛前精心组织。
举例：(辩题：经济发展优先于环境保护)1.请问当今中国社会的主要矛盾是什么?(开放式问题)答：是人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产力之间的矛盾2.请问主要矛盾需要被优先解决还是次要矛盾需要被优先解决?(封闭式问题，二选一) 答：主要矛盾3.那么请问解决这个主要矛盾是要靠发展经济还是靠保护环境?答：……(大家可以想一想怎么破解这套陷阱)第二类问题兼顾取得战果和展开自己的底线，但是连环问题很难设计，碰到经验丰富的答辩者，他们是不会按照你预期的答案来回答的!不过，在你决定采用哪一类质询问题前，有一点需要被了解：奥瑞岗制一开始规定的时间是“三、三、三”，但是比赛到后来，很多辩士发现了这样一个问题：时间不够!也许刚刚好把对手逼到悬崖边，这时候时间就到了!所以后面又把质询时间延长到四分钟甚至五分钟。
第二届海峡两岸大学生辩论赛综述
第二届海峡两岸大学生辩论赛综述
高文仲
【期刊名称】《学会》
【年(卷),期】2003(000)011
【摘要】@@ 为促进海峡两岸大学生在广泛的学科领域交流、相互启迪,增进彼此的了解、共识与友谊,由中国科协支持,福建省科协、台湾中华青年交流协会、上海、浙江、陕西科协和福建省教育交流协会主办,福建省科协闽台科技交流中心承办,福
建教育电视台、东南卫视、福建热线协办的第二届海峡两岸大学生辩论赛于2003年8月13-14日在福州市隆重举行.中国科协书记处书记程东红、省政府副省长王美香、中国科协交流部副部长李秀亭,台湾中华青年交流协会理事长李锺桂,以及福建、上海、浙江、陕西科协领导和福建省台办、教育厅领导出席了14日下午的决赛及颁奖仪式.比赛取得令人满意的效果,在社会上产生了很大的反响.
【总页数】2页(P55-56)
【作者】高文仲
【作者单位】福建省科协,福州,350003
【正文语种】中文
【中图分类】G64
【相关文献】
1.同台激扬文字同文书写青春——海峡两岸大学生辩论赛10周年综述 [J], 杨金
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2.第二届海峡两岸大学生孙子兵法友谊辩论赛举行 [J],
3.网络辩论赛视频连线技术要点
——以第十九届海峡两岸大学生辩论赛为例 [J], 李丽
4.反映时代精神展示青春风采第十五届海峡两岸大学生辩论赛在榕开赛 [J], 秦硕茗
5.第十七届海峡两岸大学生辩论赛在福州圆满落幕 [J],
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2004年海峡两岸大专辩论赛
初赛第五场 辨题：“在校大学生结婚是否有利于个人发展”
反方：据有关统计，大学生恋爱的分合率居高不下。毕业前夕，分手潮俨然成为校园一景。请问对方辩友，如果这些恋人们在校结了婚，毕业时的分手潮，是否会变成离婚潮呢？
正方：请对方辩友不要给我们今天的辩题加上一个定语，今天的辩题是“在校大学生结婚有利于个人发展”，而不是“在校大学生不负责任地结婚有利于个人发展”。难道对方辩友认为“不负责任”和“结婚”可以等同吗？就比如“天使”，我们说它是一个美好的事物，那如果我们在前面加上“堕落”两字，变成“堕落天使”，你还觉得它是一个美好的事物吗？
初赛第三场 辨题：“根除学术腐败关键在于教师——学生”
反方：教师在教书的时候，才是教师。不教书的时候，他是学者。请对方辩友不要混淆身份概念。
正方：难道教师在教书的时候就不是学者了吗？如果教师只有在教书的时候是教师，那么是不是表示一根蜡烛只有在点燃的时候是蜡烛，在不点燃的时候就不是了呢？
反：那是他们认为我们太辛苦了。
反：我们没要求对方农院同学都去种田，但你们能让我们软件学院的同学去拿着算盘编程吗？
初赛第二场 辨题：“大学生跨专业择业利大于弊——弊大于利”
正方：列宁曾经说过，一切真理都是具体的。未来生命科学重点突破将越来越依赖生物学和物理学，化学，数学及工程学的交专辩论赛）20071001 1949初赛第一场 辩题：“应不应当反对申请助学贷款学生高消费”
正方：如果说高消费是大学生成材的必要条件，那船院的学生是不是都要去买一条船，我们农院的学生是不是都要去买一块田呢？
初赛第八场 辨题：“当代大学生是否存在信任危机”
反方：APEC会议的成功举办倾注了上海那么多大学生志愿者的心血和汗。请问对方辩友，上海政府为什么要把这项重任交给他们不信任的人呢？
第七届海峡两岸大学生辩论赛落幕东吴大学夺冠(1)
第七届海峡两岸大学生辩论赛落幕东吴大学夺冠
第七届海峡两岸大学生辩论赛7月23日在福州落下帷幕。
台湾东吴大学战胜黑龙江大学获得冠军，黑龙江大学和复旦大学分获亚军和季军。
台湾东吴大学的张哲耀和复旦大学的方俊获最佳辩手称号。
在为期三天的比赛中，来自海峡两岸16所高校的辩手们围绕“大学生参加选美活动利大还是弊大”、“网络语言会冲击还是丰富传统语言”、“城市发展该不该控制私家汽车的数量”三个辩题展开激烈辩论。
比赛为两岸青年提供了一个碰撞智慧火花、实现思想交流的平台。
从激烈的赛场上下来，两岸辩手不约而同地称赞对手的表现不俗。
台湾“中国文化大学”的三辩手黄柏勋是第二次前来参加两岸大学生辩论赛了。
他认为，与前年相比，发现大陆的辩手进步了，对手黑龙江大学的同学表现得不错，逻辑很好，语速很快。
而黑龙江大学一辩手何佳也认为，台湾的辩手表现不错，只是风格不一样。
这次海辩赛后，台湾的代表队要到哈尔滨去做客，黑龙江大学是他们要到的一站，内地的同学就是东道主了，他们一定会尽地主之谊。
台湾世新大学辩论队的指导、现任国民党青年团总团长的黄执中曾连续三届荣获海辩赛最佳辩手。
“两岸的文化底蕴是一样的，我们的基础是相同的，背景是相同的。
”黄执中认为，海辩赛举办了七届，不仅仅是两岸同学之间情感上的交流，更重要的是双方在观念上和思维方式上的交流。
海峡两岸辩论赛辩题(3篇)
第1篇引言：随着科技的飞速发展，人类社会正经历着前所未有的变革。
一方面，科技为我们的生活带来了前所未有的便利和舒适，推动了社会的进步；另一方面，科技的发展也引发了一系列社会问题，加剧了社会分化。
在这个背景下，我们提出海峡两岸大学生辩论赛的辩题：科技发展，是推动社会进步的引擎还是加剧社会分化的催化剂？一、辩题背景1. 科技发展推动社会进步的表现：（1）经济全球化：科技的发展促进了全球范围内的经济交流与合作，推动了世界经济的快速发展。
（2）教育普及：互联网、在线教育等新兴教育模式的出现，使教育资源更加丰富，普及了教育。
（3）医疗技术革新：医疗技术的进步，使得人类寿命延长，生活质量提高。
（4）环保意识增强：环保科技的发展，有助于解决环境问题，实现可持续发展。
2. 科技发展加剧社会分化的表现：（1）数字鸿沟：科技发展导致贫富差距加大，使得一部分人难以享受到科技带来的便利。
（2）就业结构变化：自动化、智能化等技术的应用，导致部分传统职业被淘汰，就业结构发生变化。
（3）隐私泄露：科技的发展使得个人隐私更容易被侵犯，导致社会信任度降低。
二、正方观点：科技发展是推动社会进步的引擎1. 科技发展提高了生产力，推动了经济增长。
2. 科技发展促进了教育、医疗等领域的进步，提高了人民生活水平。
3. 科技发展有助于解决环境问题，实现可持续发展。
4. 科技发展推动了社会分工的细化，提高了社会效率。
三、反方观点：科技发展加剧社会分化1. 科技发展导致贫富差距加大，使得一部分人难以享受到科技带来的便利。
2. 科技发展导致就业结构变化，使得部分传统职业被淘汰，加剧了失业问题。
3. 科技发展导致个人隐私泄露，加剧了社会信任危机。
4. 科技发展可能导致人类道德沦丧，价值观扭曲。
四、辩论过程1. 开场陈词：双方辩手分别阐述本方的观点，强调科技发展对社会进步和分化的影响。
2. 攻辩环节：正方辩手针对反方观点进行反驳，反方辩手针对正方观点进行质疑。
黄执中历年四辩稿
第二届海峡两岸大学生辩论赛初赛第五场：辩题：环境保护应该以人为本还是以自然为本？正方：世新大学环境保护应该以人为本（胜方）反方：华东师范大学环境保护应该以以自然为本正方四辩结辩：黄执中大家好！有一句话叫做“百无一用是书生啊”。
为什么？是因为啊，书生只会讲理论，我们大家在这边讲来讲去，其实我们坐在这边没有办法解决任何实际的问题。
所以很多以前的人都讲书生之见呐没有用，讲来讲去都是空话。
可是呢，其实空话还是有用，因为在辩论的过程当中，虽然我们都是讲理论，我们不可能双方突然背了个工具就出去帮忙种草锄菜之类的。
可是呢，提倡一个价值，提倡一个正确的价值，对这个社会是有用的，因为价值是行为的引导。
提倡一个正确的价值有助于帮助我们解决很多事实上难以解决的问题。
好，所以如果我们今天辩论这个题目，它的目的就是要寻找一个正确的价值，寻找一个对在座有益，对电视机前面有益，对所以听过这场辩论朋友有益的价值。
我们就要想想看，什么叫做有益的价值？我想任何一个值得宣导，值得被接受的价值至少要有两个条件：第一个条件，这个价值不能违背我们的人情。
如果今天有一套价值它宣扬的是说，说一个人可以无父无母，它宣扬的说法的一个人可以背叛朋友，只要获取对自己有利的东西。
这个价值就算它再怎么口若悬河，我们还是不能够接受的。
甚至这个价值就算它再怎么口若悬河，也必须要再培养出另一批比它更口若悬河的人来击倒它！为什么？因为我们要捍卫正确的价值。
我们不能容许违背人基本信仰的价值。
第二个，任何的价值它的目的都是在指导行为。
所以任何的价值它可以用还是不可以用，要看它放在行为的指导上究竟能不能解决问题，还是真的被人家笑一句，叫做“百无一用是书生”。
我们来看看今天吧，我们今天为什么提倡环保要以人为本呢？是因为我们了解到一个问题----我们讨论“本”的概念的时候都是在冲突当中才要讨论“本”的概念。
如果人与人，人与自然可以完全不发生冲突。
每一个人都可以衣食无忧，穿得暖，吃得饱，同时又是鸟语花香----这个时候我们根本就不用辩论这个问题。
海峡两岸正在渐行渐近还是渐行渐远？辩论赛 正方辩词一辩、二辩、三辩、四辩发言稿
海峡两岸正在渐行渐近还是渐行渐远？辩论赛正方辩词一辩、二辩、三辩、四辩发言稿正方辩词一辩：尊敬的评委、各位观众：首先，我想向大家强调的是海峡两岸正在渐行渐近，而不是渐行渐远。
现在的时代已经进入了互联互通、经济全球化的阶段，这个时代的特点决定了海峡两岸关系与合作将日益紧密。
随着交通和通信技术的发展，两岸之间的交流和互动从未像今天这样频繁。
其次，经济交流合作是两岸关系发展的重要推动力。
大陆经济的快速崛起为台湾提供了重要的经济机遇和市场。
据统计，大陆已成为台湾最大的贸易伙伴和投资来源地，两岸贸易额持续增长。
双方间规模庞大的经贸往来带来了丰厚的利益，加深了两岸人民的福祉。
此外，文化交流的深入也为两岸关系的和平发展带来了积极的影响。
文化历史的共同性是我们两岸关系的基石，而在当今世界日趋多元化的背景下，弘扬中华文化、传承优秀文化成为了两岸交流的一种必然需求。
从旅游、教育、艺术到娱乐产业，两岸间的文化交流已经取得了重大突破，进一步加深了彼此间的理解和友谊。
最后，我要说的是，两岸人民之间的情感依然坚定不移。
大陆和台湾地处同一片海洋，我们有着共同的民族血脉和文化传统。
年轻一代的两岸人民更加渴望团结、和平与发展，他们愿意共同携手，为实现中华民族伟大复兴共同奋斗。
因此，我要在此呼吁，海峡两岸应该进一步加强交流合作，消除分歧，共同推动两岸关系的和平发展。
只有通过相互理解，增进互信，我们才能实现两岸人民的共同富裕、和谐稳定的美好愿景。
谢谢！正方辩词二辩：尊敬的评委、各位观众：我要继续强调，海峡两岸正在渐行渐近。
两岸关系在发展过程中面临许多挑战和困难，但这并不能掩盖我们取得的进展和成就。
首先，两岸人员往来日益便利。
目前，两岸之间已经建立了直航、邮船和邮件直投、大陆居民赴台经商探亲等许多便利化措施，这些措施在加强两岸联系和促进交流合作方面发挥了重要作用。
同时，两岸学术、青年、妇女等方面的交流也在不断加强，为两岸人民的交往提供了更多机会。
海峡两岸大学生辩论赛质询答辩技巧
海峡两岸大学生辩论赛质询答辩技巧海峡两岸大学生辩论赛质询答辩技巧—、海峡两岸大学生辩论赛质询答辩技巧第二类问题兼顾取得战果和展开自己的底线，但是连环问题很难设计，碰到经验丰富的答辩者，他们是不会按照你预期的答案来回答的!一、质询的种类我们一般可以把质询内容分为两类，一类是攻击的、临场的、用来解构对方立论的，一类是防守的、赛前准备好的、诱使对方承认我方论点并展开自己逻辑。
第一类问题起到的作用是用连续的追问来将迫使对方展开自己的逻辑并举证，进而将逻辑链中的薄弱之处予以截断，或者是确定对方的答案，让对方失去回旋的余地。
举例：(辩题：经济全球化使竞争多于合作)1.请问对方辩友，您方今天比较的标准是什么?答：看何者更能推动社会向前发展，显然合作比竞争更能促进社会发展。
2.这是一个价值标准，是吗?答：是的。
3.今天的辩题是一个事实命题，而您方出示了一个价值标准，请问您如何用一个价值标准来衡量一个事实命题?在学习上，大学期间主修了与化学及化学教育相关的课程与实验。
选修了教育学，心理学，哲学，邓论等课程。
经过纪念的勤勤恳恳的理论学习，我掌握了化学专业的基础知识，并顺利通过了各们课程的考核。
教育实习期间，我将所学的理论知识灵活的运用的实践中，悉心研究教法，积极深入班级，虚心的向师长请教。
在教学方面进步很快，受到师生的一致好评，实习成绩优秀。
答：……第二，面试者要注意自己在面试中的礼仪问题，也就是办公室面试礼仪。
因为行政文员的形象和礼仪往往代表公司的形象，所以这一点必须要在面试中予以充分注重。
要做到仪表大方，举止得体。
穿着前卫、浓妆艳抹，尤其男生戴戒指、留长头发等标新立异的穿着与装饰不太合适，与行政文员的身份不符，给招聘人员的印象也不太好。
面试者入座以后，尽量不要出现晃腿、玩笔、摸头、伸舌头等小动作，容易给招聘人员一种不成熟、不庄重的感觉。
一般说来，着装打扮应求端庄大方，可以稍事修饰，男生可以把头发吹得整齐一点，皮鞋擦干净一些，女生可以化个淡雅的职业装，总之，应给招聘人员、大方、干练感。
海峡两岸大学生辩论赛总结陈词文档
海峡两岸大学生辩论赛总结陈词文档Summary of the cross strait college students' debate编订：JinTai College海峡两岸大学生辩论赛总结陈词文档小泰温馨提示：演讲稿是在较为隆重的仪式上和某些公众场合发表的讲话文稿。
演讲稿是进行演讲的依据，对演讲内容和形式的规范和提示，体现着演讲的目的和手段，用来交流思想、感情，表达主张、见解；也可以用来介绍自己的学习、工作情况和经验等等；同时具有宣传、鼓动、教育和欣赏等作用，可以把演讲者的观点、主张与思想感情传达给听众以及读者，使他们信服并在思想感情上产生共鸣。
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婚前财产公证是对婚姻的保护其实我们大家一起想一想就会发现，对方辩友今天所说的（婚前财产公证是对婚姻的）所有“伤害”，都是建立在一种空谈性的假说之上的，都是基于婚前财产公证这一行为尚未发生时的猜想，比如“假如我要做，会伤害夫妻感情”“假如我要做，会破坏和谐”等等。
但今天我们要告诉大家的是，作为一种自愿存续的契约关系，婚前财产公证一旦落入司法实践，其存在前提是建立在婚姻双方一致认同，自愿订立的基础之上的。
对方辩友今天是抛开了一个工具的实践背景而空谈一个工具的好坏，企图用传统伦理观中“情”与“利”的博弈来混淆大家的视听，让我们大家在“重义轻利”的思维模式下觉得他方所言无比正确。
婚前财产公证的产生并非偶然。
随着经济的快速发展，个人财产数额不断增加，这为婚前财产公证提供了根本的可能性和必要性。
因此，我们希望通过论证婚前财产公证保护属性，让大家从不假思索的传统蒙昧中挣脱出来，重建对婚前财产公证这一事实命题的价值与因果。
比如，什么是“逐利”？在通常的环境下，我们对利益的追逐是“外轻内重”的，即使心里百般喜爱，但表现出来一定是翩翩君子，视若淡然。
因为，你一旦逐利，必定不择手段，必定以己为重，不顾他人。
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初赛第五场 辨题：“在校大学生结婚是否有利于个人发展”
反方：据有关统计，大学生恋爱的分合率居高不下。毕业前夕，分手潮俨然成为校园一景。请问对方辩友，如果这些恋人们在校结了婚，毕业时的分手潮，是否会变成离婚潮呢？
正方：请对方辩友不要给我们今天的辩题加上一个定语，今天的辩题是“在校大学生结婚有利于个人发展”，而不是“在校大学生不负责任地结婚有利于个人发展”。难道对方辩友认为“不负责任”和“结婚”可以等同吗？就比如“天使”，我们说它是一个美好的事物，那如果我们在前面加上“堕落”两字，变成“堕落天使”，你还觉得它是一个美好的事物吗？
初赛第二场 辨题：“大学生跨专业择业利大于弊——弊大于利”
正方：列宁曾经说过，一切真理都是具体的。未来生命科学重点突破将越来越依赖生物学和物理学，化学，数学及工程学的交融，这已成为科学界的共识。
初赛第三场 辨题：“根除学术腐败关键在于教师——学生”
反方：教师在教书的时候，才是教师。不教书的时候，他是学者。请对方辩友不要混淆身份概念。
初赛第六场 辨题：“是否应当鼓励在校大学生参加探险活动”
正方：难道北大山鹰社的五位雄鹰留给我们的仅仅是畏缩不前吗？
反方：正因为他们带给我们这种精神，我们就应实践这种精神，但我们就一定要去雪山陪他们吗？
正方：所以呀，低风险的探险活动性价比也很高啊！
初赛第七场 辨题：“教授应该花更多的精力在教学——科研上”
初赛第八场 辨题：“当倾注了上海那么多大学生志愿者的心血和汗。请问对方辩友，上海政府为什么要把这项重任交给他们不信任的人呢？
正方：那么对方辩友， 在上海火车站，春运时大学生们也组织了志愿提行李的服务队，为什么大多数旅客都不愿意将行李交给他们呢？
反：那是他们认为我们太辛苦了。
反方：对方辩友一直在强调在教学上花的精力越多越好，在科研上花的精力越少越好，那么怎么做出科研成果？又怎么推动知识进步？
现代社会是一个知识飞速发展更新的社会啊！我们怎么保证我们以牺牲科研为前提的教学所培养出来的一流人才十年后还是一流人才呢？也许多年之后我们所培养出来的本科生的水平只想当于国外一个初中高中毕业生的水平啊！难道那时我们才花更大精力在科研上吗？为时晚矣！
正方：难道教师在教书的时候就不是学者了吗？如果教师只有在教书的时候是教师，那么是不是表示一根蜡烛只有在点燃的时候是蜡烛，在不点燃的时候就不是了呢？
初赛第四场 辨题：“名人免试就读名校利大于弊——弊大于利”
反方：为什么名人就可免试进入大学？难道凭借的就是那所谓的一个名字吗？难道一个名字就可以在“孙山”之间的“独木桥”旁，堂而皇之的辟出一条“狭隘”意义上的“阳光大道”吗？相对于日夜埋头苦读，梦想着进入名校的普通学子，名人仅仅凭借其本身具有的所谓“名气”而轻松进入高等学府，这难道不是对高考公正力与社会公信力的亵渎吗？
辩词经典语句（2004年海峡两岸大专辩论赛）20071001 1949初赛第一场 辩题：“应不应当反对申请助学贷款学生高消费”
正方：如果说高消费是大学生成材的必要条件，那船院的学生是不是都要去买一条船，我们农院的学生是不是都要去买一块田呢？
反：我们没要求对方农院同学都去种田，但你们能让我们软件学院的同学去拿着算盘编程吗？