培训课程开发与设计实务_讲义
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2020/9/20
D-6. 决定讲师资格
1.讲师应具备的条件
• 主题内容的专长 • 善用教学方法 • 教学表达技巧与热忱 • 能引导学员的应用
2.事先与讲师的有效沟通
• 帮助讲师了解需求 • 帮助讲师了解公司文化及主管观点 • 帮助讲师了解学员背景
2020/9/20
D-7.规划可运用的培训方法
2020/9/20
重要概念澄清
教学设计是以传播信息和学习理论技能为基础 ，应用系统的观点与方法，分析培训教学中的 问题与需求，确立目标，明确解决问题的措施 与步骤，选用相应的教学方法和教学媒体，然 后分析、评价其结果，以使培训教学效果达到 最优化的过程。
– 教学目标设计 – 教学内容设计 – 教学方法设计 – 教学进度设计 – 资源利用设计
课程大纲
2020/9/20
课程大纲编写注意事项
1. 确定好培训的主题、目的 2. 为培训的提纲设计一个框架 3. 列出每项所要想讲的具体内容 4. 要修改、重新措辞或调整安排内容 5. 必须使用统一的字母和数字体系
2020/9/20
课程大纲的金字塔模型
2020/9/20
《T.T.T教材设计篇》课程大纲模型
2020/9/20
D-1. 决定课程适切名称
1. 课程名称需贴切地定义 (能反映出课程目的与价值)
2. 课程名称要具体 3. 课程名称有吸引力 4. 必要时可加副标题
2020/9/20
大纲范例
1. 请认真阅读所提供的课程大纲，然后各小组 成员在组长带领下为其至少确定二个名称， 并说明为其确定该名称的理。
2020/9/20
三者的关系
侧重于培训
内容的确立
侧重于培
训内容的
组织
以学员为中心
课程开发
侧重于培
训内容的
传递
课程设计
教学设计
2020/9/20
课程设计的三个成功关键
Strategy 策略
Process 方法
2020/9/20
Content
内容
课程设计的意义
1. 策略设计 • 针对需求 • 定位目标
2. 内容设计 • 系统结构 • 问题导向
3. 方法设计 • 生动表达 • 灵巧互动
2020/9/20
国内常用的教学设计程序
（1）确定教学目的 （2）阐明教学目标 （3）分析教学对象的特征 （4）选择教学策略 （5）选择教学媒介 （6）组织教学内容 （7）设计教学流程 （8）实施教学计划 （9）评价学习效果 （10）课程修正与完善
2020/9/20
讨论
请各小组组长带领本小组成员，根据自 己培训与授课的经验，谈谈对课程开发 与设计的认识。
把小组成员的意见记录并整理出来，讨 论结束后，请各小组选派一名组员发言 。
2020/9/20
重要概念澄清
课程开发是指包括对培训内容本身、 培训方式 、培训媒介、培训资源等一系列与培训有关的 元素的开发。
培训课程设计的要素1
课程目标：根据环境的需要而定 课程内容：以实现课程目标为出发点选择并组合 课程模式：有效体现课程内容，采用配套的组织
与教学方法 课程策略：教学程序的选择，教学资源的利用 课程评价：对课程目标与实施效果的评价
2020/9/20
培训课程设计的要素2
教材：切合学员实际，提供足够信息 学习者：学习背景与学习能力 执行者：理解课程设计思想的主持人与教师 时间：短、平、快，要求充分利用 空间：可超越教室的空间概念
2020/9/20
课程设计八步法
1.课程设计的八个步骤 2.案例分享
2020/9/20
问题思考
请思考和归纳一下在以前的工作中是如何 进行课程设计的。时间：2分钟
2020/9/20
如何进行课程设计
D-1. 决定课程适切名称 D-2. 订出绩效目标 D-3. 发展培训目标 D-4. 分析学员背景及需求 D-5. 发展课程大纲 D-6. 决定讲师资格 D-7. 规划培训方法 D-8. 开发教材及教具
2020/9/20
D-3. 发展培训目标
1. 针对绩效目标思考培训是否有助于绩效创造 2. 利用系统图法来分析达成绩效目标的Ｋ（知识
）、Ｓ（技能）、Ａ（态度），转化成培训目 标 3. 将培训目标予以定量化表达
2020/9/20
D-4. 分析学员背景及需求
1. 分析学员背景 • 工作内容 •经验年资 • 工作关系 •职位职级
2. 请各小组指定一人发表本小组意见。 3. 时间3分钟
2020/9/20
D-2. 订出绩效目标
1. 思考绩效目标与部门(组织)目标如何连结 2. 分析绩效目标的内涵
生产力绩效 行为绩效 品质绩效 安全绩效 时效目标 成本绩效
3. 将绩效目标化成可百度文库量的数字 4. 也可用解决问题来表达绩效目标
培训课程开发与设计实务
2020/9/20
学习目标
通过本单元的学习,希望学员能够获得以下 收获:
掌握培训课程设计与开发的基础知识与方法 掌握课程开发的基本步骤与方法 能制订学习目标并编写各种培训所需的文本
资料
课程设计 与开发
2020/9/20
课程开发与设计基础知识
1.关于培训课程开发与设计的概念 2.国内课程开发的标准模型简介 3.课程开发与设计的出发点与要素
2020/9/20
培训 需求 评估
培训 开发 设计
培训 实施 评价
培训课程设计的基本点
1. 培训是人力资源开发三个主要组成部分之一， 这三个组成部分是职业开发、培训与组织发展 。
2. 培训课程设计的本质目标是为了进行人力资源 开发。
3. 培训课程设计的主要原则是要符合成人学习的 知识规律。
2020/9/20
– 确定课程目标 – 选择和组织课程内容 – 实施课程 – 评价课程
2020/9/20
5
重要概念澄清
课程设计具体任务是构建一门课程的形式与结构， 解决课程整体逻辑设计，是课程开发的总体计划 。
– 培训目的 – 培训目标 – 培训主要内容（内容的重要性和难易程度） – 培训方法和案例要求 – 考核方式要求 – 与其它课程的关系
2. 掌握学员对课程主题的了解 • 曾经上课否 • 对课程内容的看法
3. 了解学员需求 • 了解工作上常遇到的问题 • 期望及需求
2020/9/20
D-5. 发展课程大纲
1. 从培训目标思考,利用系统图法来分析内 容模块
2. 分析的内容模块予以安排逻辑上的顺序 3. 可再作下一层的展开(运用系统图法)
D-6. 决定讲师资格
1.讲师应具备的条件
• 主题内容的专长 • 善用教学方法 • 教学表达技巧与热忱 • 能引导学员的应用
2.事先与讲师的有效沟通
• 帮助讲师了解需求 • 帮助讲师了解公司文化及主管观点 • 帮助讲师了解学员背景
2020/9/20
D-7.规划可运用的培训方法
2020/9/20
重要概念澄清
教学设计是以传播信息和学习理论技能为基础 ，应用系统的观点与方法，分析培训教学中的 问题与需求，确立目标，明确解决问题的措施 与步骤，选用相应的教学方法和教学媒体，然 后分析、评价其结果，以使培训教学效果达到 最优化的过程。
– 教学目标设计 – 教学内容设计 – 教学方法设计 – 教学进度设计 – 资源利用设计
课程大纲
2020/9/20
课程大纲编写注意事项
1. 确定好培训的主题、目的 2. 为培训的提纲设计一个框架 3. 列出每项所要想讲的具体内容 4. 要修改、重新措辞或调整安排内容 5. 必须使用统一的字母和数字体系
2020/9/20
课程大纲的金字塔模型
2020/9/20
《T.T.T教材设计篇》课程大纲模型
2020/9/20
D-1. 决定课程适切名称
1. 课程名称需贴切地定义 (能反映出课程目的与价值)
2. 课程名称要具体 3. 课程名称有吸引力 4. 必要时可加副标题
2020/9/20
大纲范例
1. 请认真阅读所提供的课程大纲，然后各小组 成员在组长带领下为其至少确定二个名称， 并说明为其确定该名称的理。
2020/9/20
三者的关系
侧重于培训
内容的确立
侧重于培
训内容的
组织
以学员为中心
课程开发
侧重于培
训内容的
传递
课程设计
教学设计
2020/9/20
课程设计的三个成功关键
Strategy 策略
Process 方法
2020/9/20
Content
内容
课程设计的意义
1. 策略设计 • 针对需求 • 定位目标
2. 内容设计 • 系统结构 • 问题导向
3. 方法设计 • 生动表达 • 灵巧互动
2020/9/20
国内常用的教学设计程序
（1）确定教学目的 （2）阐明教学目标 （3）分析教学对象的特征 （4）选择教学策略 （5）选择教学媒介 （6）组织教学内容 （7）设计教学流程 （8）实施教学计划 （9）评价学习效果 （10）课程修正与完善
2020/9/20
讨论
请各小组组长带领本小组成员，根据自 己培训与授课的经验，谈谈对课程开发 与设计的认识。
把小组成员的意见记录并整理出来，讨 论结束后，请各小组选派一名组员发言 。
2020/9/20
重要概念澄清
课程开发是指包括对培训内容本身、 培训方式 、培训媒介、培训资源等一系列与培训有关的 元素的开发。
培训课程设计的要素1
课程目标：根据环境的需要而定 课程内容：以实现课程目标为出发点选择并组合 课程模式：有效体现课程内容，采用配套的组织
与教学方法 课程策略：教学程序的选择，教学资源的利用 课程评价：对课程目标与实施效果的评价
2020/9/20
培训课程设计的要素2
教材：切合学员实际，提供足够信息 学习者：学习背景与学习能力 执行者：理解课程设计思想的主持人与教师 时间：短、平、快，要求充分利用 空间：可超越教室的空间概念
2020/9/20
课程设计八步法
1.课程设计的八个步骤 2.案例分享
2020/9/20
问题思考
请思考和归纳一下在以前的工作中是如何 进行课程设计的。时间：2分钟
2020/9/20
如何进行课程设计
D-1. 决定课程适切名称 D-2. 订出绩效目标 D-3. 发展培训目标 D-4. 分析学员背景及需求 D-5. 发展课程大纲 D-6. 决定讲师资格 D-7. 规划培训方法 D-8. 开发教材及教具
2020/9/20
D-3. 发展培训目标
1. 针对绩效目标思考培训是否有助于绩效创造 2. 利用系统图法来分析达成绩效目标的Ｋ（知识
）、Ｓ（技能）、Ａ（态度），转化成培训目 标 3. 将培训目标予以定量化表达
2020/9/20
D-4. 分析学员背景及需求
1. 分析学员背景 • 工作内容 •经验年资 • 工作关系 •职位职级
2. 请各小组指定一人发表本小组意见。 3. 时间3分钟
2020/9/20
D-2. 订出绩效目标
1. 思考绩效目标与部门(组织)目标如何连结 2. 分析绩效目标的内涵
生产力绩效 行为绩效 品质绩效 安全绩效 时效目标 成本绩效
3. 将绩效目标化成可百度文库量的数字 4. 也可用解决问题来表达绩效目标
培训课程开发与设计实务
2020/9/20
学习目标
通过本单元的学习,希望学员能够获得以下 收获:
掌握培训课程设计与开发的基础知识与方法 掌握课程开发的基本步骤与方法 能制订学习目标并编写各种培训所需的文本
资料
课程设计 与开发
2020/9/20
课程开发与设计基础知识
1.关于培训课程开发与设计的概念 2.国内课程开发的标准模型简介 3.课程开发与设计的出发点与要素
2020/9/20
培训 需求 评估
培训 开发 设计
培训 实施 评价
培训课程设计的基本点
1. 培训是人力资源开发三个主要组成部分之一， 这三个组成部分是职业开发、培训与组织发展 。
2. 培训课程设计的本质目标是为了进行人力资源 开发。
3. 培训课程设计的主要原则是要符合成人学习的 知识规律。
2020/9/20
– 确定课程目标 – 选择和组织课程内容 – 实施课程 – 评价课程
2020/9/20
5
重要概念澄清
课程设计具体任务是构建一门课程的形式与结构， 解决课程整体逻辑设计，是课程开发的总体计划 。
– 培训目的 – 培训目标 – 培训主要内容（内容的重要性和难易程度） – 培训方法和案例要求 – 考核方式要求 – 与其它课程的关系
2. 掌握学员对课程主题的了解 • 曾经上课否 • 对课程内容的看法
3. 了解学员需求 • 了解工作上常遇到的问题 • 期望及需求
2020/9/20
D-5. 发展课程大纲
1. 从培训目标思考,利用系统图法来分析内 容模块
2. 分析的内容模块予以安排逻辑上的顺序 3. 可再作下一层的展开(运用系统图法)