《稻草人》教学设计
整本书阅读教学设计稻草人
整本书阅读教学设计稻草人教学目标：1. 帮助学生提高阅读理解能力；2. 培养学生对整本书的整体把握能力；3. 通过学习稻草人这本书，引导学生思考人性和友情等主题。
教学内容：本教学设计主要针对教授整本书《稻草人》的阅读技巧和理解要点。
通过课堂教学、小组合作和个人学习等形式，帮助学生全面理解并深入思考稻草人的故事和其中蕴含的主题。
教学步骤：第一步：导入活动1. 引入话题：让学生回忆自己小时候最喜欢的童话故事，并简单介绍其主要内容。
2. 提问：你认为一本好的故事应该具备哪些特点？引导学生讨论故事情节、角色性格等。
第二步：整本书阅读1. 教师简单介绍《稻草人》这本书的作者、故事情节以及主题，并引发学生的兴趣。
2. 学生课前阅读《稻草人》的前两章，并做好相关的阅读记录。
第三步：小组合作探究1. 学生组成小组，每组5人左右，一起讨论课前阅读的内容，分享自己的观点。
2. 要求每个小组选出一名代表，通过展示形式分享小组的发现和思考。
3. 教师引导学生进行深入探究和分析，帮助他们挖掘故事背后的思想和主题。
第四步：个人学习拓展1. 学生在小组探究的基础上，进一步独立思考和学习。
2. 每个学生根据自己的理解和观点，写一份关于《稻草人》的读后感和思考。
3. 教师鼓励学生结合书中片段或者对话，理清思路，用自己的话语表达出来。
第五步：展示与分享1. 学生将自己的读后感和思考与同学分享，可以选择朗读或者以其他方式呈现。
2. 教师引导学生互动讨论，对其他同学的观点进行评价和补充。
教学评价与反思：1. 教师根据学生的小组讨论和个人读后感，进行书面评价和口头反馈。
2. 教师针对学生的不足点，重点进行再教学和辅导。
3. 教师记录学生的表现和进步情况，为后续教学提供依据。
教学延伸活动：1. 学生设计相关的绘画或手工制作作品，展示对《稻草人》故事的理解和想象。
2. 学生可以根据故事情节编写延伸故事，发挥自己的创造力和想象力。
3. 可以邀请作家或者相关专家来学校，与学生展开交流，促进学生对图书阅读的热爱和理解。
《稻草人》教案教学设计
《稻草人》教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解稻草人的来历、形象特点以及故事情节。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作交流的方式，提高学生对课文内容的理解。
（2）运用想象和联想，培养学生对稻草人的情感共鸣。
（3）学会通过细节描写，表现人物心理和性格特点。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱农村生活，关注农民劳动的情感。
（2）培养学生珍惜粮食，懂得感恩的品质。
（3）引导学生树立正确的价值观，尊重劳动者。
二、教学重点1. 正确朗读课文，理解课文内容。
2. 学习生字词，提高词汇运用能力。
3. 分析稻草人的形象特点及其在不同场景中的表现。
三、教学难点1. 学会通过细节描写，表现人物心理和性格特点。
2. 引导学生发挥想象和联想，体验稻草人的情感。
3. 理解课文中所蕴含的哲理，联系自身生活实际。
四、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 与课文相关的人物、场景图片。
4. 学生分组合作所需材料。
五、教学过程1. 导入新课，激发兴趣教师通过展示稻草人的图片，引导学生发挥想象，谈谈自己对稻草人的认识。
引入课文《稻草人》，激发学生阅读兴趣。
2. 自读课文，感知内容学生自主朗读课文，感受稻草人的形象特点。
教师巡回指导，解答学生疑问。
3. 学习生字词，理解课文学生自学生字词，组内交流。
教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 分析稻草人形象，体会作者情感教师引导学生关注课文中稻草人的形象描写，分析稻草人的性格特点。
学生发挥想象，体会作者对稻草人的情感。
5. 小组合作，讨论交流学生分组讨论：稻草人在故事中遇到了哪些困难？他是如何克服的？讨论结束后，各组汇报交流成果。
6. 总结拓展教师引导学生联系自身生活实际，谈谈对课文中所蕴含哲理的理解。
学生分享感悟，教师总结。
7. 作业布置（1）熟读课文，巩固生字词。
稻草人整本书阅读教学设计
稻草人整本书阅读教学设计1. 引言稻草人是美国作家雷·布拉德伯里的作品，该书在全球范围内广受欢迎并被多个国家纳入中学教材。
本文将设计一套整本书的阅读教学方案，帮助中学生更好地理解和欣赏这部经典小说。
2. 教学目标2.1 让学生了解《稻草人》的背景和作者，培养学生对雷·布拉德伯里的学术兴趣。
2.2 培养学生的阅读理解能力，包括对情节、人物和主题的分析和解释。
2.3 提高学生的批判性思维能力，通过提问和讨论激发学生的思考和独立见解。
2.4 培养学生的写作能力，包括书评、读后感和创作短篇故事等。
3. 教学内容和方法3.1 介绍作者和小说背景通过幻灯片展示和讲解，介绍雷·布拉德伯里的生平和主要作品，简要解读《稻草人》的背景和主题。
3.2 阅读小组活动将课堂分成小组，每组分配一段章节，小组成员互相讨论并撰写书面思考题和问题。
然后，各小组派代表分享讨论结果。
3.3 角色扮演选取几个重要场景，组织学生进行角色扮演。
学生可以通过扮演不同角色来理解人物的内心活动和情绪变化。
3.4 课后阅读要求学生在课后阅读整本书，并要求他们记录下对情节、人物和主题的观察和分析。
3.5 评论和书评鼓励学生写下对《稻草人》的评论和书评，提高他们的写作能力和批判性思维。
3.6 创作短篇故事学生可以尝试根据小说情节中的改编素材，创作一篇短篇故事，以培养他们的创造力和写作能力。
4. 教学评估4.1 课堂参与度观察学生在小组活动、角色扮演和讨论环节中的积极程度，及时给予鼓励和反馈。
4.2 书面作业通过学生的书面思考题、各小组的问题以及对整本书的观察和分析来评估他们对小说的阅读理解能力。
4.3 书评和故事创作评估学生的写作能力和创造力，同时对他们的批判性思维和独立见解给予评价。
5. 教学资源和准备5.1 电子版或纸质版《稻草人》全书5.2 小组讨论和角色扮演的相关资料5.3 幻灯片展示和讲解材料5.4 批判性思维和写作指导材料6. 结语通过本文设计的教学方案，希望能够激发学生对《稻草人》这本书的兴趣和热爱，提高他们对文学作品的理解和鉴赏能力。
幼儿园小班语言《稻草人》教案
幼儿园小班语言《稻草人》教案一、教学目标1. 了解稻草人的形象特点和作用，培养幼儿的观察力和想象力。
2. 通过学习故事，培养幼儿的语言表达能力和倾听能力。
3. 培养幼儿热爱大自然、珍惜粮食的情感。
二、教学内容1. 稻草人的形象特点：稻草人是什么样子？它有什么特别的地方？2. 稻草人的作用：稻草人在农田里有什么作用？它为什么能保护庄稼？3. 故事《稻草人》：讲述一个稻草人保护庄稼的故事，引导幼儿关注故事情节和角色。
三、教学准备1. 图片或图书：稻草人的图片或图书。
2. 教具：稻草人的模型或玩具。
3. 材料：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
四、教学过程1. 导入：出示稻草人的图片或玩具，引导幼儿观察并说出稻草人的特点。
2. 讲述故事《稻草人》：通过讲述故事，让幼儿了解稻草人的作用和农田里的生活。
3. 讨论：引导幼儿讨论稻草人在故事中的作用，培养幼儿的语言表达能力和倾听能力。
4. 手工制作：让幼儿用画纸、彩笔、剪刀、胶水等材料制作稻草人，培养幼儿的动手能力和创造力。
五、作业与延伸1. 作业：让幼儿回家后，与家长一起观察农田里的稻草人，了解稻草人的作用。
2. 延伸活动：组织幼儿到农田里实地观察稻草人，让幼儿亲身体验农田生活，培养幼儿对大自然的热爱。
六、教学评价1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对稻草人的认识和兴趣。
2. 评估幼儿在手工制作过程中的动手能力和创造力表现。
3. 通过家长反馈和作业完成情况，了解幼儿在家庭中对稻草人相关知识的了解和应用。
七、教学注意事项1. 在讲述故事时，注意语言的生动性和形象性，吸引幼儿的注意力。
2. 在讨论环节，鼓励每个幼儿发表自己的看法，培养他们的语言表达能力。
3. 在手工制作环节，指导幼儿正确使用剪刀和胶水，确保安全。
八、教学资源1. 稻草人相关的图书和图片，用于教学展示和讨论。
2. 手工制作材料，如画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
3. 农田实地考察的机会，让幼儿亲身体验稻草人的作用。
稻草人叶圣陶课程设计
稻草人叶圣陶课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够理解《稻草人》的故事情节，掌握作品的主题思想和文学价值；2. 学生能够分析叶圣陶的写作风格，了解其在我国现代文学史上的地位；3. 学生能够掌握并运用本课中出现的新词汇和成语。
技能目标：1. 学生通过阅读和分析《稻草人》，提高文学鉴赏能力和批判性思维能力；2. 学生能够运用课文中的句子和段落进行仿写，提升写作技巧；3. 学生能够通过小组讨论和课堂分享，锻炼表达和沟通能力。
情感态度价值观目标：1. 学生通过学习《稻草人》，培养关爱他人、尊重劳动的情感；2. 学生能够理解并尊重文学作品中的不同价值观，培养开放包容的心态；3. 学生在学习过程中，培养对文学作品的热爱，激发阅读兴趣，提高文学素养。
分析课程性质、学生特点和教学要求，本课程旨在让学生在学习《稻草人》的过程中，深入理解作品内容，提高文学鉴赏能力和写作技巧。
同时，通过情感态度价值观的培养，使学生形成良好的道德品质和人文素养。
课程目标具体、可衡量，便于教学设计和评估。
二、教学内容本节课以叶圣陶先生的童话作品《稻草人》为教学内容，依据课程目标，教学内容分为以下三个部分：第一部分：作品背景与主题思想1. 了解叶圣陶的生平及其在文学史上的地位；2. 分析《稻草人》的背景，探讨作品的主题思想；3. 引导学生从故事中领悟作者传达的关爱他人、尊重劳动的价值观。
第二部分：文学鉴赏与分析1. 阅读课文，分析故事情节、人物形象、环境描绘等；2. 剖析叶圣陶的写作风格，如寓言、拟人等手法；3. 探讨作品中的象征意义和深层含义。
第三部分：语言表达与写作技巧1. 学习并运用课文中的新词汇、成语和优美句子；2. 进行句子仿写，提高写作技巧；3. 通过小组讨论和课堂分享，锻炼学生的表达和沟通能力。
教学内容依据教材章节安排，确保科学性和系统性。
在教学过程中，教师需关注学生的接受程度，适时调整教学进度，使学生在掌握知识的同时，提高文学素养和人文关怀。
《稻草人》整本书导读课(教学设计)2023-2024学年统编版语文三年级上册
《稻草人》整本书导读课（教学设计）2023-2024学年统编版语文三年级上册一、教材分析本节课内容选自2023-2024学年统编版语文三年级上册，主要介绍了中国现代童话《稻草人》的故事梗概、角色特点以及主题思想。
通过本节课的学习，学生可以了解中国现代童话的发展历程，理解童话中的角色形象，并学会从不同角度分析作品的主题思想，培养学生的阅读兴趣和文学素养。
二、核心素养目标本节课旨在培养学生对中国现代文学的兴趣和认识，提高学生的阅读理解能力，培养学生的文学素养。
通过学习《稻草人》的故事梗概、角色特点和主题思想，学生可以提升对文学作品的理解和分析能力，学会欣赏文学作品的美，培养学生的想象力和创造力。
同时，通过讨论和交流，学生可以培养团队合作精神，提高语言表达能力和批判性思维能力。
三、重点难点及解决办法重点：理解《稻草人》的故事情节，分析角色特点和主题思想。
难点：分析童话中的象征意义，理解童话背后的深层含义。
解决办法：通过阅读理解题和讨论问题，引导学生深入理解故事情节和角色特点，并通过小组合作活动，让学生分析童话中的象征意义和深层含义，从而突破难点。
四、教学方法与策略1. 教学方法：本节课将采用讲授法、讨论法和案例研究法。
首先，通过讲授法，向学生介绍《稻草人》的故事梗概、角色特点和主题思想，帮助学生建立对作品的初步理解。
接着，通过讨论法，鼓励学生分享他们对故事情节和角色特点的看法，促进学生之间的互动和交流。
最后，通过案例研究法，引导学生分析童话中的象征意义和深层含义，加深学生对作品的理解。
2. 教学活动设计：（1）角色扮演：将学生分成小组，每组选择一个角色，如稻草人、小姑娘、鱼鹰等，让学生通过角色扮演的方式，深入理解角色的性格特点和内心世界。
（2）实验：设计一个实验，让学生通过观察和操作，亲身体验稻草人的制作过程，从而加深对作品背景的理解。
（3）游戏：设计一个有关《稻草人》的故事情节的游戏，如“稻草人接力赛”，通过游戏的方式，让学生在轻松愉快的氛围中，加深对故事情节的记忆和理解。
叶圣陶稻草人教学设计(精选5篇)
叶圣陶稻草人教学设计（精选5篇）叶圣陶稻草人教学设计1一．教材简介：本文是一篇童话，通过稻草人前后的心理活动描写，表达了作者对劳动人民悲惨生活的同情。
二．教学重点：1．掌握生字、词，学会通过人物的心理活动描写展现人物的性格，介绍事件的背景，表现人物的生活遭遇；2．学习人物动作、心理、外貌描写的真实性和合理性；3．学习作者的表现方式。
三．教学时间：两课时四．教学过程：第一课时一．学生自由读课文，思考：a.文中哪些描写与稻草人的特征是相符和的？b.课文为什么把稻草人与牛、狗进行对比？二．学生分别读稻草人的外貌。
心理活动。
动作描写的句子，体会：a.外貌描写表现了什么？b.文章有几次心理活动描写？每次表现了稻草人怎样的心情？（高兴、焦急、痛心）c.文章中几次直接描写老太太？分别是从那几个方面写的？各表现了老太太怎样的心情？这样写的好处是什么？（以快乐的心情的反衬结局的悲惨，以乐写痛，则痛甚）三品读句子，理解思想情感：a.给课文分段：1．介绍稻草人的外貌，看看这是一个什么样的形象？（普通，善良，坚守职责的好人）2.用一句话话概括1---2自然段的主要人区类容。
3.稻草人为主人做了那些努力？有效吗？用一个成语概括这种情况（心有余而力不足）表现了作者的什么？（同情劳动人民却又无力改变现状的悲哀）学生自由读第三自然段，本自然段中的心理活动可以分两层？如何分？（回顾主人的悲惨经历，为主人即将得到的丰收感到由衷的高兴。
这一处伏笔的作用是什么？）1．学生谈一谈读了本段的感受；2．齐读本段；3．找出本段的比喻句，体会情感；（她的脸上满是皱纹，倒像个风干的橘子，那里会露出笑容来呢！）（这一句可以从两个方面理解：以往的生活悲惨，将来又会雪上加霜，更令人同情）b.点名读第四—五自然段：1．文中的动作描写实际上是什么造成的?把他写成稻草人的自觉行为有什么好处？（体现作者的同情与焦急，稻草人就是作者的代言人）2．找出本段中的动作和心理活动描写，作上记号；3．作记号之处表现稻草人什么心情，用文中的词语概括（无比惊恐、着急）第二课时一．回顾上节课的内容；二．学生轮读课文至第五自然段，然后听老师读6---8自然段，思考：a.听完这几段，你弄懂了哪些问题？有哪些疑惑？b.文中“她看到一切事情都很好”指的是哪些？c.文中表现稻草人焦急的心情的词语有哪些？（急得不得了、连忙、急迫、急得要命、使劲、恨不得、）d.“除了稻草人以外，没有一个人为稻子发愁。
《稻草人》整本书阅读(教学设计)
-创意写作练习中，如何激发学生的想象力，提高写作能力。
举例解释：
-深层寓意：分析稻草人无私奉献、守护农田的精神内涵，引导学生从中体会到人与自然的和谐共生；
-文学风格：通过对比其他作品，让学生了解叶圣陶先生的文学特点，如质朴的语言、细腻的情感描写等；
其次，在文学鉴赏方面，我觉得可以尝试引入更多类似的作品进行比较，让学生在对比中发现叶圣陶先生的文学风格。同时，通过分析作品中的优美句子和词汇，培养学生的审美情趣，提高他们的文学素养。
在教学过程中，我也发现了一些值得改进的地方。例如，在小组讨论环节，有的小组讨论氛围不够热烈，学生之间的交流不够充分。为了改善这一状况，我打算在下次的讨论中加入一些互动环节，如角色扮演、观点辩论等，激发学生的讨论兴趣，提高课堂氛围。
此外，实践活动中的创意写作练习也让我意识到，学生在写作过程中想象力不足、表达不够丰富。针对这一问题，我计划在今后的写作教学中，多给学生提供一些有趣的写作素材和思路，激发他们的想象力，提高写作水平。
在总结回顾环节，我发现有的学生对课程内容的掌握程度不够牢固，对一些重点知识点的理解仍然停留在表面。为了帮助学生更好地巩固所学知识，我打算在课后布置一些有针对性的作业，如阅读拓展、写作练习等，让学生在课后继续深化对课程内容的理解。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《稻草人》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在农田里见过稻草人吗？它们是用来干什么的？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索稻草人的故事及其背后的寓意。
（二）新课讲授（用时10分钟）
《稻草人》叶圣陶教学设计
《稻草人》叶圣陶教学设计
一、教学内容：《稻草人》
二、教学目标
1.学生掌握故事的情节，明白故事的主要内容：
2.学生了解稻草人的励志含义：
3.引导学生深刻理解稻草人的精神：坚持不懈、不断的进取，能够取得成功。
三、教学方法
1、提问：通过简单的问题，引入故事，帮助学生理解文章精神。
2、描述：描绘稻草人的外貌与行为，增加学生的想象力。
3、探究：让学生通过探究稻草人的故事，深刻理解他的励志含义。
4、练习：通过实际的演练，让学生体会作为一个稻草人的感受，提高学生的实践能力。
五、教学准备：一本《稻草人》，一些稻草人的图片，一些练习用品。
六、教学过程：
1、情景引入：
2、故事演述：
（1）给学生准备好讲好故事，朗读给学生听。
（2）适当插入提问，引发课堂上的讨论。
3、回顾反思：
（1）让学生回顾：讲完稻草人的故事，按照自己的理解，让学生简短回顾故事的大致情节。
（2）让学生思考：稻草人是什么样的？他可以给我们什么样的启示？
4、创设情境：。
《稻草人》教学设计
过程与方法目标
通过小组合作探究，培养学生 的团队协作和交流表达能力。
通过课堂互动和讨论，引导学 生主动思考和发现问题。
通过案例分析和写作练习，提 高学生的文学鉴赏和创作能力 。
情感态度与价值观目标
培养学生的文学兴趣和审美意识 ，提高人文素养。
引导学生关注社会现实和人性问 题，培养社会责任感和人文关怀
《稻草人》教学设计
汇报人：
2024-01-01
• 教学目标 • 教学内容与过程 • 教学反思 • 学生反馈与评价 • 教师自我提升
01
教学目标
知识与技能目标
掌握《稻草人》的文 学背景、作者生平及 创作风格。
分析《稻草人》中的 语言特色和艺术手法 ，如象征、隐喻等。
理解《稻草人》中的 主题、人物形象和故 事情节。
教育学知识
学习最新的教育学理论和实践， 了解教育发展的趋势和方向，以 便更好地指导自己的教学实践。
跨学科知识
拓宽自己的知识面，了解其他相 关学科的知识，如心理学、社会 学等，以便更好地理解和引导学
生。
教学技能提升
课堂管理能力
提高自己的课堂管理能力，包括课堂氛围的营造、学生行为的引 导等，以保证教学活动的顺利进行。
推荐学生阅读其他与稻草人相关的故事或文章，拓宽视野。
写作练习
要求学生写一篇关于自己与稻草人之间的小故事，锻炼学生 的写作能力。
03
教学反思
教学效果评估
教学目标达成度
通过课堂观察和作业检查，评估学生 是否掌握了《稻草人》的情节、人物 和主题，以及是否达到了预期的教学 目标。
学生参与度
课堂氛围
评估课堂氛围是否活跃，师生关系是 否融洽，以及学生是否能够自主思考 和表达自己的观点。
《稻草人》课外阅读教学设计
《稻草人》课外阅读教学设计一、引言《稻草人》是美国作家雷蒙德·布鲁姆的短篇小说，深受读者喜爱。
本教学设计旨在通过对《稻草人》的课外阅读，培养学生的阅读理解能力、表达能力和批判性思维能力。
本设计将分为三个阶段：前阶段（激发兴趣），中阶段（阅读与讨论），后阶段（写作与评价）。
二、前阶段：激发兴趣1. 介绍《稻草人》在本阶段，教师向学生简要介绍《稻草人》的作者、故事背景和主要情节，激发学生的阅读兴趣。
2. 观看预告片教师播放电影《稻草人》的预告片，让学生对故事情节有一个初步的了解，并引发他们的好奇心。
3. 设计小组讨论将学生分成小组，每个小组选出一位发言人，讨论以下问题：- 预告片中的主要角色是谁？- 他们面临了什么样的困境？- 你认为故事会如何发展？三、中阶段：阅读与讨论1. 分配阅读任务将《稻草人》的文本分发给学生，并指导他们阅读故事。
2. 小组讨论学生再次组成小组，每个小组选出一位发言人，就以下问题展开讨论：- 故事中的主要角色有哪些？他们的性格特点是什么？- 故事发生在哪个时代和地点？这对故事有何影响？- 故事中的主要冲突是什么？- 你对故事的结局有何看法？3. 教师引导讨论教师在小组讨论的基础上，引导全班进行更深入的讨论，并鼓励学生发表个人意见和想法。
四、后阶段：写作与评价1. 写作任务学生被要求根据自己的理解和观点，撰写一篇关于《稻草人》的读后感或书评。
教师可以提供写作指导和范文作为参考。
2. 互评与分享学生互相交换自己的作品，并进行评价和建议。
随后，部分学生被选出分享自己的作品和观点，以促进学生之间的互动和交流。
3. 教师总结与评价教师对学生的写作进行评价，同时总结本课外阅读教学的收获和不足之处，并对今后的阅读活动提出建议。
五、总结通过《稻草人》课外阅读教学设计，学生不仅能够提高阅读理解能力、表达能力和批判性思维能力，还能拓展他们的文化视野和思维深度。
同时，通过小组讨论和写作活动，学生的合作能力和批判性思维也得到提升。
《稻草人》小学美术教学设计教案
《稻草人》小学美术教学设计教案一、教学目标：1. 让学生了解稻草人的基本概念和意义，知道稻草人在农田中的作用。
2. 培养学生对美术学科的兴趣，提高学生的动手能力和创造力。
3. 引导学生通过观察、分析、实践，掌握稻草人的制作技巧。
二、教学内容：1. 稻草人的概念与作用2. 稻草人的制作技巧3. 稻草人的创新设计三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生了解稻草人的制作过程，培养学生的动手能力。
2. 教学难点：引导学生创新设计，提高学生的创造力。
四、教学方法：1. 观察法：让学生观察稻草人的图片，了解稻草人的基本特征。
2. 实践法：让学生动手制作稻草人，提高学生的动手能力。
3. 创新法：引导学生发挥想象力，创新设计稻草人，培养学生的创造力。
五、教学准备：1. 教师准备稻草人图片、制作材料（如稻草、绳子、剪刀等）。
2. 学生准备美术课本、铅笔、橡皮、彩色笔等绘画工具。
章节一：稻草人的概念与作用【课堂导入】教师出示稻草人的图片，引导学生了解稻草人的基本概念和作用。
1. 教师讲解稻草人的定义，让学生知道稻草人在农田中的作用。
2. 学生通过观察图片，了解稻草人的特点。
【课堂练习】学生绘制稻草人，了解稻草人的形象特征。
章节二：稻草人的制作技巧【课堂导入】【新课内容】1. 教师讲解稻草人的制作技巧，如如何处理稻草、如何搭建稻草人的框架等。
2. 学生通过观察和实践，掌握稻草人的制作方法。
【课堂练习】学生分组制作稻草人，锻炼动手能力。
章节三：稻草人的创新设计【课堂导入】教师出示创新设计的稻草人图片，激发学生的创新意识。
【新课内容】1. 教师引导学生发挥想象力，创新设计稻草人。
2. 学生通过观察、分析、实践，学会创新设计稻草人。
【课堂练习】学生动手制作创新设计的稻草人，提高创造力。
（后续章节内容请根据实际需求编写）六、稻草人的艺术价值教师通过图片和文字介绍稻草人在不同文化和艺术中的表现形式和价值，如民间艺术、现代艺术等。
《稻草人》课外阅读教学设计
复习导入：通过复习已学过的知识， 引导学生逐步深入学习新内容。
导入：通过稻草人的图片或实物引起学生的兴趣，引导学生进入主题。 文本阅读：引导学生阅读文本，了解稻草人的故事情节和人物特点。 小组讨论：组织学生分组讨论，探讨稻草人的象征意义和故事所传达的道理。 总结归纳：教师对学生的讨论进行总结归纳，强调故事的主题和重点。
教学评价
观察法：通过观察学生的表现，评估其阅读理解能力 测试法：通过设计阅读理解测试题，检验学生对文本的理解程度 问卷调查法：通过发放问卷，了解学生对阅读材料的理解和感受 讨论法：组织学生进行讨论，评估其阅读理解和表达能力
教学目标：是否达到预期的教学目标 教学内容：是否符合课程要求和教学大纲 教学方法：是否能够激发学生的学习兴趣和思考能力 教学评价：是否能够客观、公正地评价学生的学习成果
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汇报人：XXX
01 教 学 目 标 03 教 学 方 法 05 教 学 评 价
02 教 学 内 容 04 教 学 过 程
教学目标
掌握稻草人故事 的主要情节和人 物关系
理解作者通过稻 草人表达的主题 思想和情感
了解稻草人的特 点和象征意义
认识阅读课外读 物对个人成长的 重要性
学生能够理解稻草人故事所蕴含的深层含义 学生能够分析故事中的人物形象，理解其性格特点 学生能够运用阅读技巧，提高阅读速度和阅读理解能力 学生能够通过小组讨论等形式，培养合作学习和语言表达的能力
作品评价：列举《 稻草人》的主要评 价和观点
稻草人的形象特点 稻草人与其他角色的关系 稻草人象征的意义 稻草人表现的主题思想
探讨稻草人故事 中的主题思想， 引导学生理解作 者通过故事所表 达的观点和情感。
分析故事中的人 物形象，探讨他 们所代表的社会 阶层和性格特点， 以及他们之间的
稻草人整本书阅读推进课教学设计.docx
稻草人整本书阅读推进课教学设计教学目标：1.通过回读分享交流,提高学生的阅读兴趣.养成良好的阅读习惯。
2,通过阅读，指导学生学会读僮童话,培养学生的语言表达能力以及想象力。
3.学会基本的阅读方法，从而读懂童话人物和道理。
教学重点敬学难点：深入文本，欣赏作品，掌握基本的阅读方法，提高学生的而阅读能力。
教学准备：《稻草人》整本书教学课件敬学过程一、诗敝导入，走进作品从来没有一本书能给我如此大的感触.更没有一本书让我体会到这回味无穷的快乐.也没有一本书让我读完后竟有淡淡的忧伤，然而，它出现了它就是叶圣陶的作品集一《稻草人》 ...5.阅读叶圣陶的作品，会让你真正认识到:“爱，生趣和愉快''是"世界的精瑰”.二、前期调叠，提炼方法,币小结：可真是会读书，等思考的孩子。
下面老师可要检查检查你们的阅读效果了嘴！2.游戏一：趣味故事猜一猜：（4道题）分组抽题,每道题10秒①燕子受伤后，把它捧在手心替它擦去背上的伤的是（②一条碧清的溪旁，有一所小小的破屋,墙壁穿了，风和太阳光月亮光在那里自由出进。
柱子蹇出了,好像粗松的酥糖，因为蛀虫在那里居住……这里居住着（）③为地球上的人迨出了许多机器，让地球人想要什么，只要按一下机关，就能将到他们想要的东西的是（）β④依据情节猜故事《富翁》A,孩子们从开始啼哭开始吃好的时候就接受这样的教训。
B.好农夫，我们要买粮食。
不论多少金子，我们都照意给，只要你说出数目来。
C.所有的富翁都饿得不成样子了.2.游戏二：精彩情节忆一忆（抢答）有一种动物，它们从来没有经过可怕的事情,所以不懂得伯、逃和防备。
它们是,最后（它们的眼泪就救了自己，回到了家。
）从这个故事中，我懂得了（要磐惕危险,当危险来临，要勇敢面对）（读完故事,静仲思考.领悟故事的道理。
这个故事就真正融入了我们的心里。
）三、品味语言，分事枳R（1）分部分出示《梧桐子》插图，猜故事名，能用你的语言说说图片内容吗？（2）从书中找到与这一幅图相对应的段落。
《稻草人》小学美术教学设计教案
《稻草人》小学美术教学设计教案一、教学目标：1. 让学生了解稻草人的基本形态和特点，培养学生的观察能力和审美能力。
2. 引导学生运用线条、色彩等美术元素创作稻草人作品，提高学生的动手能力和创造力。
3. 通过稻草人作品的欣赏和创作，培养学生热爱农村生活、关注生态环境的观念。
二、教学内容：1. 稻草人的形态特点：介绍稻草人的外观、结构、材质等基本特征。
2. 稻草人的创作方法：讲解稻草人的制作流程，包括选材、设计、搭建、装饰等环节。
3. 稻草人的欣赏与评价：组织学生欣赏优秀稻草人作品，分析其艺术特点，提高审美能力。
三、教学准备：1. 教师准备稻草人相关图片、视频等教学资源。
2. 学生准备绘画工具（如彩笔、水粉、剪刀、胶水等）。
3. 准备稻草人创作所需的材料（如稻草、纸张、绳子等）。
四、教学过程：1. 导入：通过展示稻草人图片或视频，引导学生关注稻草人的形态特点，激发创作兴趣。
2. 讲解：讲解稻草人的形态特点和创作方法，让学生了解稻草人的基本知识。
3. 示范：教师示范稻草人创作过程，引导学生掌握制作技巧。
4. 创作：学生根据所学知识，独立创作稻草人作品，教师巡回指导。
5. 展示与评价：组织学生展示作品，相互评价，提高审美能力。
五、教学反思：本节课通过讲解、示范、创作等环节，使学生了解了稻草人的形态特点和创作方法，培养了学生的观察能力、动手能力和创造力。
在教学过程中，要注意关注每一个学生的创作进度，及时给予指导和鼓励，提高学生的自信心。
引导学生关注农村生活，培养热爱劳动、关注生态环境的观念。
六、教学拓展：1. 组织学生进行稻草人作品的展览，鼓励学生将自己的作品与其他同学的作品进行比较，发现他人的优点，提高自己的创作水平。
2. 邀请农民或农村工作者来校讲解稻草人在农业生产中的应用，让学生了解稻草人的实际价值。
3. 鼓励学生课后收集更多关于稻草人的资料，如民间故事、传说等，在下节课上与同学分享。
七、作业布置：1. 完成一幅稻草人作品，要求体现稻草人的形态特点和创作技巧。
《稻草人》小学美术教学设计教案
《稻草人》小学美术教学设计教案一、教学目标：1. 让学生了解稻草人的文化背景和创作方法，培养学生的创新意识和动手能力。
2. 通过观察、分析、实践，使学生掌握稻草人的制作技巧，提高学生的审美素养。
3. 培养学生热爱生活、关注农村的感情，增强学生对传统民间艺术的了解和传承意识。
二、教学内容：1. 稻草人的文化背景介绍2. 稻草人的制作方法讲解3. 稻草人制作实践4. 学生作品展示与评价5. 农村生活体验活动三、教学重点与难点：重点：掌握稻草人的制作技巧，培养学生的创新意识和动手能力。
难点：如何将稻草人制作得美观、创意十足，并富有文化内涵。
四、教学准备：1. 教师准备稻草人相关资料、图片、视频等。
2. 学生准备稻草、剪刀、胶水、颜料等制作材料。
3. 农村生活体验场地安排。
五、教学过程：1. 导入：通过展示稻草人的图片和视频，引导学生了解稻草人的文化背景，激发学生的兴趣。
2. 讲解：讲解稻草人的制作方法，包括挑选稻草、剪裁、捆绑、上色等步骤。
3. 实践：学生分组进行稻草人制作实践，教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予点评和指导。
5. 总结：通过本次教学活动，使学生了解稻草人的文化内涵，培养学生的创新意识和动手能力，提高学生的审美素养。
引导学生关注农村生活，增强对传统民间艺术的了解和传承意识。
六、教学延伸：1. 组织学生进行农村生活体验活动，让学生亲身体验农村劳作，了解农民的辛勤付出，培养学生的感恩之心。
2. 邀请民间艺术家进行讲座，使学生更加深入地了解民间艺术，激发学生对传统艺术的热爱。
3. 开展稻草人创作比赛，鼓励学生发挥创意，将稻草人制作得更加精美和有文化内涵。
七、教学评价：1. 学生作品的创意、美观程度以及技巧运用。
2. 学生在实践过程中的合作意识、动手能力和问题解决能力。
3. 学生对农村生活的关注程度以及对传统民间艺术的了解和传承意识。
八、教学反思：教师在课后应对本次教学活动进行反思，总结教学过程中的优点和不足，以便在今后的教学中进行改进。
《稻草人》整本书导读课(教学设计)
最后，在总结回顾环节，学生们对《稻草人》的理解和感悟让我感到欣慰。但同时，我也意识到，对于一些理解能力较弱的学生，可能需要我在课后进行个别辅导，帮助他们巩固所学知识。
二、核心素养目标
《稻草人》整本书导读课的核心素养目标为：提升学生的文学鉴赏能力，培养他们的审美情趣；强化学生的语言表达与思维能力，提高他们的文化素养；锻炼学生的自主学习与合作探究能力，培养他们的创新意识。通过本节课的学习，使学生能够深入理解叶圣陶童话的艺术特色，把握童话的象征意义，学会运用文学知识分析作品；同时，培养学生热爱阅读、善于思考的良好习惯，激发他们对文学创作的兴趣，从而提升学生的语文学科核心素养，为终身学习打下坚实基础。
（3）学习童话的表现手法，体会作者的情感表达。
-分析叶圣陶在童话中运用的修辞手法，如拟人、比喻等，使学生了解作者如何通过这些手法传达情感。
（4）培养学生的文学鉴赏能力，激发阅读兴趣。
-引导学生从故事情节、人物形象、表现手法等方面进行文学鉴赏，培养他们独立思考、品味文学作品的能力。
2.教学难点
（1）对童话中象征意义的理解。
《稻草人》整本书导读课（教学设计）
一、教学内容
《稻草人》整本书导读课，以人教版小学语文五年级下册第四单元《语文园地》中的“读书吧”为依托，选取叶圣陶先生的童话集《稻草人》为阅读教材。教学内容主要包括：认识《稻草人》的作者叶圣陶及其创作背景；梳理《稻草人》的故事脉络，了解主要角色及情节；分析童话中的象征意义，探讨稻草人的形象寓意；学习童话的表现手法，体会作者的情感表达；引导学生学会阅读童话，激发他们对文学作品的热爱。通过本节课的学习，使学生能够自主阅读整本《稻草人》，提高他们的文学素养和审美能力。
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1.稻草人
【教学目标】
1、理解课文内容，体会稻草人的善良和尽职。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、激发学生对穷苦劳动人民的同情。
【教学重难点】
体会稻草人焦急的心理活动,学习作者通过描写人物内心塑造人物形象。
【教学方法】阅读法、情感教学法、小组讨论法等。
【课时安排】一课时。
【教学过程】
一、揭示课题，介绍叶圣陶。
1、教师板书课题，全班齐读课文。
2、教师导读：今天，我们学习的课文《稻草人》就选自叶圣陶的童话集《稻草人》。
二、初读，整体感知。
三、再读课文，感悟人物形象。
1、教师导读：课文主要给我们塑造了两个人物形象，一个是稻草人，一个就是稻草人的主人——老妇人。
作者为我们塑造了怎样的稻草人和老妇人形象呢？
2、指名反馈：再读课文后，稻草人和老妇人给你们留下了怎样的印象？这是一个（）的稻草人；这是一个（）的老妇人。
3、①文章有几次描写稻草人的心理活动？每次表现了稻草人怎样的心情？（高兴、着急、发愁、痛心）
②文章中几次直接描写老太太？分别是从那几个方面写的？各表现了老太太怎样的心情？这样写的好处是什么？（以快乐的心情的反衬结局的悲惨，以乐写痛，则痛甚。
）
③稻草人为主人做了那些努力？有效吗？用一个成语概括这种情况。
（心有余而力不足）表现了作者的什么？（同情劳动人民却又无力改变现状的悲哀）
④找出本段的比喻句，体会情感；（她的脸上满是皱纹，倒像个风干的橘子，那里会露出笑容来呢！）（这一句可以从两个方面理解：以往的生活悲惨，将来又会雪上加霜，更令人同情）
⑤小结：稻草人的焦急的心理活动，表象了他对主人的关爱，他同情主人悲惨的遭遇。
同学们，如果你也是这个故事中的一个角色，你希望自己是什么？你想怎样帮助老妇人？
四、集体反馈。
五、归纳总结。
同学们，这是一则悲戚的童话故事，稻草人的善良深深地打动着我们。
伸出你的友爱之手，关心、帮助一切需要帮助的人吧！
六、课堂练习。
㈠“咬嚼”一词还可以用哪些词代替？用本词的好处在哪里？（表现肉虫的贪婪，令人厌恶，闻者的不忍与心痛）
㈡稻草人为什么低下头？作者想表达什么情感？在事实上，稻草人低下头是什么原因？
七、作业。
1、找出文中描写稻草人的心理活动的句子。
2、阅读叶圣陶的其它童话：
《一粒种子》、《含羞草》。
八、板书设计：
稻草人
稻草人：高兴、着急、发愁、痛心
老妇人：贫困、孤苦、勤劳、可怜
九、课后反思：
《稻草人》是叶圣陶写的一篇童话，通过稻草人前后的心理活动描写，表达了作者对劳动人民悲惨生活的同情。
本课堂的教学重点应放在稻田里发生了什么的故事上，稻草人看到了什么，想到了什么，结果又如何。
同时还要学习人物动作、心理、外貌描写的真实性和合理性。
从而了解稻草人对主人的忠诚、尽责和善良的心。