小学英语-Unit2MyschoolbagPartCStorytime教学设计学情分析教材分析课后反
人教PEP版小学《英语》教科书四年级上册 Unit 2 My schoolbag Part C 教案
Unit 2 My schoolbag Part C Story time教案一、教学内容二、教学目标1、会读说写Unit 2中的单词2、能跟唱歌曲“My schoolbag”3、学会使用动词词组put away和take out4、能理解story time中的故事，并能将这个故事表演出来三、教学重难点1、跟唱歌曲“My schoolbag”2、会认读本节课的单词和短语good night, all right, put away, take out等3、理解Story time的内容四、教学准备PPT, Video五、教学过程Step one: Warm-up1、GreetingsT: Hello! Boys and girls!Ss: Hello! Miss He!T: How are you?Ss: I'm fine, thank you. How about you?T: Very well, thanks. Sit down, please.2、Listen to a song "My schoolbag"T: Before our class, let’s listen to a song “My schoolbag”. Please tell me. Whose schoolbag is heavy?Ss: Zoom's schoolbag is heavy.T: Is your schoolbag heavy?S1:T: What's in it?S1:T: Now, let's look at the picture. What's this?Ss: It's a schoolbag.T: Yes, you are right. This is Zoom's schoolbag. There are so many things in it. Now, let's play a game-----Sharp eyes. Look at the screen carefully. I will give you ten seconds. Ready? Go! T: Now, please show me your answers.T: What's in Zoom's schoolbag?Group 1:Group 2:Group 3:T: OK! Let's check the answers together. Please look and read them loudly.Step two: PresentationT: There are so many things in Zoom's schoolbag. That's too heavy! So let's help Zoom to put away his schoolbag. OK?(板书:put away，然后带学生练习单词的读法并做出相应的动作) Such as, put, put, put away.T: There are something that Zoom doesn't need. So we can help him to take them out.(板书: take out，带着学生练习读法并做出相应的动作)Such as, take, take, take out.T: Now, let's return to blackboard. Which things are not needed? Some students will be asked to answer this question.T: Thank you very much. You are so helpful! Why is Zoom's schoolbag so heavy? Let's have a look "what happened".(播放故事)Question one: Does Zoom put away his books?Ss: Yes, he does.Question two: Why is the schoolbag so heavy?Ss: Because there is a cat in Zoom's schoolbag.T: Yes, you are so clever! Do you remember the story's turn? Look at the pictures and try to number these pictures.Step three: Practice1、Let's checkNow, let's check your answers.(Please open your English book and turn to page 21)2、Let's readNow , boys and girls. Please read this story in your group and find out the difficult points.3、Fill in the blanksT: We have learned the story already. Do you know what's the story about? Listen and try to fill in the blanks.In the evening, Zoom's mother asks him to________ his books. Zoom puts his maths book, Chinese book and ______in his schoolbag.In the next morning, he goes to school with his schoolbag. But his schoolbag is so ______.In English class, the teacher asks him to ________ his books. At that time, there is a ______ jumping out of his bag.T: Now, let's read the answers together.4、Let's dub this story5、Do some tasksT: You can choose a task from Task one to Task three.Step four: Homework1、Act the story to your parents.2、Learn to tidy your books and your desks.。
人教PEP版四年级上册英语 Unit 2 Part C Story time 教案
Unit 2 《My schoolbag》教案第七课时(Part C Story time)教学目标1. 学生能够理解对话大意，能够用正确的语音、语调朗读对话。
2. 掌握句子Is everything in your schoolbag? My schoolbag is so heavy. Take out your books.并能在实际情境中灵活运用。
3. 能在语境中理解短语: put away, take out, all right的意思，并能正确发音。
教学重点掌握句子Is everything in your schoolbag? My schoolbag is so heavy. Take out your books.并能在实际情境中灵活运用。
教学难点理解句子Take out your books.祈使句的用法。
教学工具ppt教学过程一、Let’s singT播放音频动画，听歌曲，让学生跟唱。
[设计意图]通过听歌曲，提高学生学习英语的兴趣，活跃课堂气氛。
二、Review1. Missing game，让学生快速说出消失的单词。
2. T出示图片问What do you have in your schoolbag? 引导学生回答I have a…. and …in my schoolbag.[设计意图]通过此种方式可调动学生的学习积极性，复习巩固所学的单词与句型。
三、Story time(一)、1. 教师出示Story time图片，引导学生看图。
2. 学生听录音跟读，提醒学生注意模仿语音、语调。
3. 播放录音，要注意读出故事中人物的心情哦！4. 学生分小组分角色朗读。
5. 学生小组上台表演对话。
6. 看Story time视频，学生跟读。
7. 根据图片内容四人进行对话表演。
(二)、Questions1. Is Zoom’s schoolbag heavy?2. What’s in Zoom’s schoolbag?四、Let’s learn祈使句的用法：祈使句用以表达命令、要求、请求、劝告等。
人教PEP版小学《英语》教科书四年级上册Unit 2 My schoolbag Part C教案设计
Step 4:Homework
1. Read P21 Story time with your parents.
2. Retell this storytoyour partner.
5. T: All right! Everything is in your schoolbag! Well done! What about Zoom? Is everything in Zoom’s schoolbag? Let’s look at the flash.
6. Play the flash.
1. Greeting
2. Show some pictures of times. Ask students：What time is it?
T：It's 7:00 a.m. It's time for breakfast.Good morning！
It's 3:00 p.m. It's time to have class. Good afternoon.
It's 7:00 p.m. It's time to do homework. Good evening.
It's 9:00 p.m. It's time to go to bed. Good night! Sweet dreams!
【设计意图：出示几个钟面图形，让学生区分morning，afternoon，evening和night，为后面学习Good night! Sweet dreams!做好铺垫。】
【设计意图:布置交流、合作性的作业，巩固本课所学句型、提升语言能力。】
Unit 2 My schoolbag Part C story time(教学设计)人教PEP版英
Unit 2 My schoolbag Part C story time (教学设计)一、教学目标1.语言知识目标1.能听懂、会读、理解、使用单词：story, book, pencil, crayon, eraser, ruler等。
2.能听懂、会说、理解交际用语：open your book, what’s in the bag?等。
3.能听懂、会说、理解本课的主要句型：what’s in the bag? There is/are …以及对答案。
2.语言技能目标1.听懂老师讲解，能回答问题并运用所学语言进行加深理解。
2.在老师的引导下，表演出所学的对话内容并加以模仿。
3.能够运用所学单词，描述自己的书包中都装了些什么。
3.情感态度价值观目标1.了解自己珍视学习用品的重要性。
2.鼓励学生尝试使用所有学习用品，并满足他们的好奇心以了解新的知识。
二、教学重点和难点1.教学重点1.能听懂、会说、理解对话中的问题与答案。
2.能够运用所学单词描述自己的书包中都装了哪些东西。
2.教学难点1.学生运用语言交流。
2.引导学生理解对话内容并进行模仿。
三、教学准备1.电视、投影仪及课件素材2.学生个人书包3.PPT课件四、课程设计1.引入（5分钟）教师问学生们在自己的书包里都装了一些什么？让学生依次回答，并板书在黑板上，如果学生不够，请自己准备学生个人书包，教师点名询问学生书包中的物品并记在黑板上。
2.练习（15分钟）教师放映一段学生的书包内物品杂乱无章的视频，视频结束后，教师将学生分成小组，每组讨论如何把书包整理得井井有条，并整理出一个清单。
然后老师会点名每个组，鼓励每个组员都参与回答问题。
3.学习（10分钟）教师使用PPT展示本课的主角，让学生首先通过展示的图片和语言来猜测主角，并引导学生学习新单词：book, pencil, crayon, eraser和 ruler。
4.看图说话（10分钟）教师使用PPT引导学生学习句型“What’s in the bag?”，让学生通过图片来做出回答，例如，“There is a book, a pencil, a crayon, an eraser and a ruler in the bag.”。
四年级上册英语教学设计《Unit2MySchoolbagCStorytime》人教PEP秋
四年级上册英语教学设计《Unit 2 My Schoolbag C Story time》人教PEP 秋一. 教材分析《Unit 2 My Schoolbag》是人教PEP秋学期四年级上册英语教材的第二单元。
本单元主要围绕学生们的书包以及书包里的物品展开，通过学习让学生们能够熟练运用一般现在时描述书包里物品的特征和功能。
C Story time部分通过讲述小狐狸和小松鼠互相借书包的故事，让学生们在语境中感受和理解一般现在时的用法，提高他们的语言运用能力。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了部分一般现在时的基本结构，对于描述物品特征和功能也有一定的基础。
但是，学生们在运用一般现在时描述物品时，可能会出现时态混乱、词汇搭配不当等问题。
因此，在教学过程中，需要针对这些问题进行讲解和操练，帮助学生们正确运用语言。
三. 教学目标1.知识目标：让学生掌握一般现在时描述物品特征和功能的结构及用法；2.能力目标：培养学生在生活中运用英语进行交流的能力；3.情感目标：培养学生热爱学习，乐于助人的品质。
四. 教学重难点1.重点：掌握一般现在时描述物品特征和功能的结构及用法；2.难点：正确运用一般现在时描述物品特征和功能，避免时态混乱、词汇搭配不当等问题。
五. 教学方法采用情境教学法、任务型教学法和分组合作法。
通过设置情境，让学生在实际语境中感受和理解一般现在时的用法；通过完成任务，培养学生运用英语进行交流的能力；通过分组合作，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
六. 教学准备1.准备书包、书本、铅笔等学习用品；2.制作课件和教学卡片；3.准备故事角色头饰；4.准备录音机和录音带。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生谈论自己书包里的物品，例如：“What’s in your schoolbag?”, “Can you show us your favorite book?”等。
让学生在实际情境中引入本课主题。
四年级上册英语教案-Unit2MyschoolbagPartC｜人教(PEP)
内容Unit 2 My schoolbag（story time）课时课型第六课时时间班级主备辅备执教教学理念《英语新课程标准》中对一级学生的听读能力要求是能在图片帮助下听懂和读懂简单的小故事，说唱要求是能根据录音模仿说英语。
通过阅读帮助学生巩固所学的字词句，发展听说读写四项技能的综合能力。
学情分析1、从学生年龄特点和认知特点，以及对英语学习的情感表现来看，学生学习了一年的PEP英语，有了一定的英语学习基础，大多数学生产生了浓厚的英语学习兴趣，但也有些学生已失去了刚开始的兴趣，基础不扎实，学习比较困难，于是出现两极分化现象，要注重培养学生良好的学习英语的习惯。
2、从学生知识能力水平来看，学生在本单元前五个课时已经学习了句型What’s in your schoolbag? An English book, …以及单词English book, Chinese book, maths book，notebook，而在三年级上册学过文具单词，教师在教学过程中注意反复利用以前所学的句型进行操练，让学生通过故事复习巩固本单元重点知识。
教材分析重点1.学生能听懂、读懂并朗读故事。
2.理解、会读句子：Put away your book. Is everything in your schoolbag? Takeout your books please.难点1.理解、会读句子：Put away your book. Is everything in your schoolbag? Takeout your books please.2.理解、会读短语：Sweet dream. /Good night. /All right.知识目标1. 复习巩固本单元重点语言知识句型What’s in your schoolbag? An Englishbook, …以及单词English book, Chinese book, maths book。
PEP英语四年级上册 U 2 My Schoolbag Part C Story time 教案设计
Unit 2 My SchoolbagPart C Story time教案设计(一)Teaching aims（教学目标）Knowledge and skill（知识与技能）1、能听、说、认读My schoolbag is heavy. Take out your books. Putaway your books.等句子。
2、读懂Story Time的故事。
Process and measure（过程与方法）1、通过歌曲复习本单元重点单词并激发学生学习英语的兴趣。
2、通过听、读、说、演等方法，学习Story Time中的故事。
Emotional attitude and value（情感态度与价值观）。
1、提升学生学习英语的兴趣。
2、锻炼学生听、说、认读能力。
3、培养学生观察、合作和交流的能力。
(二)Teaching important points and difficult points（教学重点与难点）Teaching important points（教学重点）1、能听、说、认读My schoolbag is heavy. Take out your books. Putaway your books.等句子。
2、读懂Story Time的故事。
(三)Teaching difficult points（教学难点）读、演Story Time中的故事。
(四)Teaching steps（教学步骤）StepⅠ Warm-up/Revision（热身/复习）1、日常问好。
2、跟唱歌曲My schoolbag。
StepⅡ Presentation（讲课）1、教师拿出书包问学生T: what’s this?(生回答)T: Yes,this is My schoolbag .My schoolbag is so heavy.(做动作) 引出句子My schoolbag is so heavy.的教学。
四年级上册英语教案《Unit2MySchoolbagCStorytime》人教PEP秋
四年级上册英语教案《Unit 2 My SchoolbagC Storytime》人教PEP秋一、教学目标1.能听懂并朗读课文中的单词和短语。
2.能够用简单的英语描述课文中的图片。
3.能够模仿和朗读课文，流畅地表达自己的观点。
4.培养学生的团队协作精神和口语表达能力。
二、教材分析本节课讲述了小珍珠和小豆子在同一所学校里的故事。
第一部分介绍了小珍珠的学校袋，包含了一本笔记本，一枝笔和一支钢笔，用简单的图片和语言引导学生了解学校袋里的物品，培养学生观察力和口语表达能力。
第二部分是关于小豆子的，介绍了小豆子学校袋里有一本字典，用字典帮助自己学英语，培养学生的学习动力和学习方法。
教材内容贴近学生生活，适合学生年龄段的认知和口语表达能力。
三、教学重难点教学重点1.听懂并朗读课文中的单词和短语。
2.能够用简单的英语描述课文中的图片。
教学难点1.能够模仿和朗读课文，流畅地表达自己的观点。
2.培养学生的团队协作精神和口语表达能力。
四、教学过程教学步骤第一步：导入1.通过问答的方式复习上一课时学习过的内容。
2.引导学生讨论自己学校袋里都有哪些东西。
第二步：新课教学1.通过示意图展示小珍珠的学校袋。
2.引导学生说出袋子里的物品名称和颜色。
3.播放课文录音，学生跟读并连线物品名称和颜色。
4.展示小豆子的学校袋，引导学生发现学习英语用的字典。
5.播放课文录音，学生跟读并理解课文内容。
6.分角色练习课文对话，模仿朗读并加入自己的观点。
第三步：巩固练习1.小组合作，用英语描述自己的学校袋里都有哪些东西，并进行展示。
2.分角色练习小珍珠和小豆子的对话，加入自己的观点。
3.师生互动模仿对话，引导学生流畅地表达自己的观点。
第四步：作业布置1.完成课本上相关练习。
2.在家里利用自己的学校袋描述自己一天的学习生活，用英语口语或书写形式记录下来。
教学设计理念本节课的教学设计主要是通过多种形式的语言表达，如图片、口语和书写等，来让学生了解学校袋的物品和学习方法，并通过团队合作和模仿练习，让学生自主学习和自我表达，培养学生的语言表达能力和学习良好的学习习惯。
四年级上册英语教案：Unit 2 My schoolbag (Part C Story time)人教PEP版
1.Learn the phrase: take out
(take a s’s schoolbag)
Wow, the schoolbag is heavy too. Can you help me? So please take out your maths book/Chinese book. You’re so sweet. This is“take out, take out”(动作)
3.Free talk: This schoolbag is so heavy. Heavy, heavy. Let’s guess. What’s in the schoolbag?
T: Good guess.
Let’s see.
Ss: English book, maths book ... .
Step 6: Homework(2 mins):
Try to write the continuous story. Say“Good night”and“Sweet dreams”to your family.
Which group is the winner? Let’s see. Group __ is the winner. Big hands to them. Class is over. Goodbye, boys and girls.
Follow me, wait, wait. W/w/, ai/eɪ/,t/t/. Can you read: rain, tail
Let’s read it together. Wait, ready, go.
Zoom puts away his books.
What’s in Zoom’s schoolbag?
四年级上册英语教案：Unit 2 My schoolbag -Part C Story time-人教PEP版
PEP 四年级上册Unit 2 Part C Story time一．The Teaching Aims:1.Review and consolidate the words in unit2.2. Can understand the story and can act this story.3. Learn the verb phrases “put away/take out”.4.Can sing a song “My schoolbag”.二．The teaching Difficult and Important Points:Consolidate and extent the content of the story.三．Teaching PreparePPT , Cards, Video四．The Teaching ProcessStep 1.Warm-up1. Let’s sing: My schoolbagT: Hello! Boys and girls!Ss: Hello! Miss Zhou!T: How are you today?Ss: I’m fine, thank you!T: Sit down, please.T: Firstly, let’s sing a song, but if you say heavy, schoolbag. Please stand up and do like this.(老师示范动作)T: Well done! Zoom’s schoolbag is heavy. Is your schoolbag heavy?S1: Yes.T: What’s in it?S1: … .T: Is your schoolbag heavy?Ss: No.T: What’s in it?Ss: … .T: Toady, each group has a bag on your desk. If you did good job, you can get the sticks. Make sure your bag is heavy. Then your group is the winner. Now, let’s begin our match---Look and remember. Ready? Go! Discuss in your group and put the sticks on the board. (小组讨论，贴相应的物品的贴纸在纸板上。
人教(PEP)四年级上册英语Unit2MyschoolbagPartC教案
英语四年级上册人教PEP Unit 2 My schoolbagPart C Story time教课方案教课目的：1.能够正确使用 schoolbag, English book ,Chinese book, maths book, storybook 这些书包里的物件。
2. 能够理解句子 :Put away your books. Is everything in your schoolbag ?Takeout your books, please.3.经过阅读故事 , 复习稳固本单元所学语言 , 增添学生语言的输入 , 适合运用故事中的语言。
4.掌握咨询于回答学惯用品的表达方法。
5.在教课过程中培育学生学习兴趣，帮助他们建立信心。
教材内容剖析：一只猫静静钻进Zoom的书包，随着 Zoom到达教室，并在上课时蹿出，吓到老师的故事。
学生除了复习稳固本单元中心词汇与句型外，还能够经过图片和上下文理解新句子：Put away your books. Is everythingin your schoolbag? Take out your books, please.等。
学生状况剖析：从难易程度上来讲，本课的教课方案切合四年级学生英语学习的特色，学生是能接受的。
经过大批读和表演让学生在本课学习上不感觉单一。
同时，也赐予了不一样的学生不一样的学习起点，并提出了不一样的要求。
课型：新讲课课时：1 课时教课要点、难点：1. 理解并使用句子:Put away your books. Is everything in your schoolbag ？ Take out your books, please.2.能够适合运用故事中的语言。
3.经过故事总结寓意 , 理解做事情要认真认真才能做好的道理。
4.能阅读故事并表演故事。
教课方法：1、情境法。
设置真切而有效的场景能激发学生在情形中自觉、主动完成想说的梦想，为学生供给活用英语的真切情境，促进学生用英语进行思想，进而提高了学生的表达能力。
Unit2MyschoolbagPartCStorytime大单元整体教学设计()
作用与目的：
- 巩固学生在课堂上学到的与学校用品相关的词汇和句型。
- 通过拓展学习，拓宽学生的知识视 Nhomakorabea和思维方式。
- 通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。
知识点梳理
本节课的主要内容是Unit 2 My schoolbag Part C Story time，涉及的知识点主要包括以下几个方面：
针对以上重点和难点，教师在教学过程中应重点讲解和强调核心词汇和句型，同时采取有效的教学方法帮助学生突破听力理解和语言运用上的难点。
学具准备
Xxx
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源
1. 软硬件资源：
- 教学多媒体设备（投影仪、计算机、音响等）
- 学习材料（课本、练习册、学习卡片等）
其次，在课中强化技能环节，我通过讲解知识点、组织课堂活动和解答疑问来帮助学生深入理解课程内容。然而，我注意到，一些学生在课堂活动中表现不够积极，可能是因为他们对课程内容缺乏兴趣。为了提高学生的参与度，我计划在未来的教学中，引入更多的互动元素，如小组讨论、角色扮演等，以激发学生的学习兴趣。
此外，在课后拓展应用环节，我布置了适量的课后作业和提供了拓展资源，以巩固学生的学习成果。然而，我注意到，一些学生可能没有充分利用拓展资源进行进一步的学习。为了鼓励学生进行更多的拓展学习，我计划在未来的教学中，提供更多的拓展资源，并鼓励学生分享自己的学习心得和成果。
- Student: ...
- Schoolbag: ...
- Pencil box: ...
Unit2 My schoolbag Part C 教案设计-小学英语四年级上册-人教PEP版
Unit2 My schoolbag Part C story time教案设计Teaching objectives:1.Students can use the sentence pattern ‘What’s in your schoolbag？English book, Chinese book…’.2.Students can learn about the vocabulary of food in this Unit.3.Students can understand the story time and role play.4.Students are dare to understand the value of being serious about doing everything.Teaching points and difficulties:1.Students can perform the story time.2.Students can express the importance of being serious about doingeverything.Teaching process:Step 1. Warming up1.Greeting2.Watch a video about Zootopia..(设计意图：用视频导入可以设定特定的场景，用学生所学兴趣帮助学生学习新内容,丰富课堂内容。
)Step 2. Presentation1.Task l:Guessing game2.Task2: sing a song3.Task3: pick apples4.Introduce the sentence patterns.(设计意图：利用任务型教学法通过复习进行新知识的导入，以旧带新。
在阅读中给与问题帮助学生进行初次感知。
)Step 3. Practice1.Pair work2.Read the story time3.Understand the meaning of the story time(设计意图：通过小组合作反复诵读帮助学生进行感知理解。
Unit2MyschoolbagPartC(教学设计)-人教PEP版英语四年级上册
课题：Unit 2 My schoolbag Part C Story time备课人：学习目标：1、理解故事大意，有感情地朗读和表演故事。
2、理解、朗读句子：Put away your book.Is everything in your schoolbag?Take out your books,please.3、通过故事的阅读，养成自己收拾书包的习惯。
学习重点:1、通过故事理解put away和take out的意思。
2、能读懂故事并掌握主要信息。
学习难点:学生能描述自己的书包。
Step2 WhilereadingTask1:Watch and answer.Question:Is Zoom’s schoolbag heavy?Task2:Read and say.1、Read picture13 and answer.Questions:(1)What did Mum ask Zoom to do?(2)What’s in Zoom’s schoolbag?学法指导第一步：自学要求（学法指导”设计）Answer the questions .第二步：互学要求（学法指导”设计）Talk about the questions in your groups.第三步：展学要求（学法指导”设计）Show the answers.2、Read picture46 and answer.Why is Zoom’s schoolbag so heavy?Because（因为）he has , ,and in his schoolbag.3.Is Zoom careful(细心的) or careless(粗心的)?Which desk do you like? Why（为什么）?Step3:PostreadingTask1:Retell the story.Zoom's schoolbagZoom has a nice schoolbag. It's and .He has , ，and in the bag.Zoom's schoolbag is so .Task2:Talk about your schoolbag.学法指导让学生看故事视频，找出故事人物和基本信息。
Unit 2 My schoolbag Part C 教学设计-小学英语四年级上册-人教PEP版
Unit 2 My schoolbag Part C Story time 教学设计一：Teaching aims本课选自人教版PEP教材四年级上册第二单元Part C Story time 。
本单元学习的主题是描述书包的颜色并说出书包里的教材及其他物品名称。
在认真分析教材的基础上,我针对学生实际，将本课时的教学目标确定如下：1. 语言技能目标：(1) 认读本单元重点词汇：English book, Chinese book , math book, schoolbag熟练运用句型：What’s in your schoolbag?(2)借助图片及结合上下文理解词汇：wait / put away / everything / Some more / I’m full / take out句型：Is everything in your schoolbag?(3) 感知故事中疑问句，陈述句，感叹句等在不同语境中的语气。
2. 语言知识目标：(1) 能借助图片、动画听懂并理解故事内容。
(2) 能惟妙惟肖的模仿录音，绘声绘色的朗读故事。
(3) 能表演并简单复述故事内容。
(4) 能在实际情景中恰当运用故事中的语言，完成故事拓展。
3. 情感态度目标：(1) 爱护学习用品，并且养成自己收拾东西的好习惯。
(2) 能够认识到有规律的生活对自己是很有好处的。
4. 学习策略目标：(1)积极运用所学进行表述和交流。
(2)积极与他人合作，共同完成学习任务。
5. 文化意识目标：通过体验感知英语中不同时段简单的问候用语。
二：Teaching key points and difficult points1. Key points:(1)巩固和复习本单元重点词汇和句型。
.(2)在图片的辅助下理解故事并朗读表演对话。
2. Difficult points:(1)简单复述故事。
(2)在具体情境中使用故事中的语言，进行故事拓展。
三：Teaching aidsPPT、书包、单词卡片四：Teaching processStep1: Warm-up and revision1.Greeting2.Sing a song《We have a new classroom》3.Free talkT: What's in the classroom?What's in my schoolbag?通过师生间的问候，唱歌，营造轻松和谐的气氛,激发学生学习新知的欲望。
UnitTwoMyschoolbagCStorytime(教案)人教PEP版英语四年级上册
第六课时课时内容B. Read and write; Let’s check; Let’s sing.C. Story time课时分析本课时是在基本掌握本单元重点词汇和句型的基础上，进行的练习测试与故事阅读课。
Read and write部分包括两个活动。
首先是Read and circle，学生需读教材中给出的句子，根据句子中列举的物品名称，在图片中圈出相应的物品。
接下来是Look, choose and write活动，在观察桌子上的物品后，学生要写出对应的单词，完成句子。
随后，根据书包里的物品选择填空，构建句子。
这两个活动将词汇的字义与字形结合，测试学生是否理解并能书写重点词汇，同时巩固重点句式结构。
Let’s check部分也包含两个活动。
Listen and number中，学生会听到四组对话，然后根据对话的顺序为相应的图片标出数字顺序，此活动主要检验学生对本单元重点句式及对话的理解。
Look and circle活动中呈现两个句子和一幅图片，学生需观察图片中的物品内容，然后选择正确的句子。
此活动检验学生是否能正确读出本单元的重点词汇。
Let’s sing的歌词内容主要是关于"我的书包"，歌词呈现"My bag is heavy. What do you have in your schoolbag?" 学生学会演唱歌曲后，能够使用学过的词汇和句子来回答问题。
Story time部分包括Zoom的故事。
晚上，Zoom整理书包时，家里的猫偷偷地跑进了书包。
第二天，Zoom上学时发现书包很重。
当他按老师的要求取出书时，小猫突然从书包里跳出，让大家吃惊。
故事有趣且贴近学生兴趣。
除了本单元学到的词汇和句式，如English book, Chinese book, maths book, schoolbag, My schoolbag is so heavy.，故事中还呈现了句式如Good night. Put away your books. Is everything in your schoolbag? Sweet dreams. I’m full. Take out your books.等。
(PEP)四年级上册小学英语《Unit 2My schoolbag C》教学设计_21
Unit 2 My schoolbagPart C Story time一、教学内容：Story time二、教学目标：1.复习巩固本单元重点词汇：English book, maths book, Chinese book, schoolbag, heavy等，以及重点句型： What’s in your schoolbag?2.能够在图片、实物或情景的协助下理解故事大意，体会阅读的乐趣。
3.能够通过上下文猜测词义，理解All right. Is everything in your schoolbag? Good night. Sweet dreams! Some more? I’m full.等。
4.培养学生整齐有序的做事习惯。
三、教学重点：1.复习巩固词汇和句型。
2.理解故事大意，体会阅读的乐趣。
四、教学难点：通过上下文理解句子：Is everything in your schoolbag? Some more? Sweet dreams!五、教学媒体：单词卡片，书包、课本等实物及PPT。
六、教学课时：1课时七、教学过程：Ⅰ.Warming up and pre-reading.1.Greetings.Good morming boys and girls. Today we continue to learn Unit 2 My schoolbag.This is my schoolbag.It’s veryheavy.2.Sing a song.T carries the schoolbag and sing a song.3.Free talk.T：What’s in your schoolbag?Ss：...Ⅱ.While reading.1.Guessing game. What’s in Zoom’s schoolbag?T shows the picture 5 of the story and say： Look, Zoom carries his school bag and gets ready for school.Oh, his schoolbag is so heavy. Can you guess what’s inhis school bag?Ss： ...T： Good guesser. Maybe, there is a notebook in his schoolbag. And then, let’s watch the video and check theanswer...T：What’s in his schoolbag?S： An English book, a Chinese book, a maths book anda cat.教师拿出做的道具卡片书包，学生猜对一样就拿出展示出来，贴到黑板上，直到把三本书全都猜出来。
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PEP 四年级上册
Unit 2 Part C Story time
一．The Teaching Aims:
知识与技能
1、复习并掌握：My bag is heavy. What do you have in your schoolbag?
2、理解Take out your books, please. Put away your books, please.
Is everything in your schoolbag?等。
~
3、会唱Let’s sing“My schoolbag”部分的歌曲
4、了解story time 部分的故事内容。
5、能够以小组为单位进行故事操练。
过程与方法
通过歌曲、游戏复习本单元所学语言。
通过创设活动情景训练学生的语言能力。
通过阅读趣味故事引导学生逐步理解文本。
情感、态度与价值观
培养学生合作互助的意识和良好的学习习惯。
培养学生主动做事，细心做事的习惯以及学会关爱家人。
二．教学重点、难点:
；
Consolidate and extent the content of the story.
三．教学准备
PPT , Cards, Video，bag，English book,Chinese book.....
四．教学步骤
学情分析
学生年龄在十岁左右,生性活泼好动,喜欢直观形象思维,对游戏竞赛特别感兴趣。
学生从三年级开始学习英语,至今已积累了一定的词汇,具有一定的英语表达能力,而且有了一定的英语思维能力。
学生在学习本节课内容已经学过了句型What's in your schoolbag? What's in it?已经掌握了书本类的的词汇schoolbag,English book, Chinese book, story book, maths book, toy , candy, key,故事表演是学生喜爱的一项学习活动。
学习有趣的故事,用英语去表演故事对他们来说是一件非常新鲜、有趣的事。
(
效果分析
在本节课的设计中，我结合教材和学生的个性特点，结合新课程标准小学起始阶段的英语学习，要以培养学生的兴趣为主。
因此，激发学生学习英语的兴趣，使学生在玩中学，学中玩，使课堂变得有趣，有趣是本节课的主要设计意图，最后完成了教学任务，达到了预设效果，学生都能有所收获。
在课程开始，学生一起唱My schoolbag 这首英文歌曲热身，用实物来复习本单元的单词并导入新授课。
在新授课的环节中，以图片环游和观看动画的方式让学生津津有味的读完故事。
新授完之后，用reading和dubbing来操练，使学生的学习热情更加高涨。
教学中继续创设情境，通过表演故事，进而巩固新知。
这样的设计和前面环环相扣，学生的热情始终很高涨，在轻松愉快的氛围中掌握了本课新知。
在拓展环节，让学生讨论为什么小猫进到Zoom的书包里面，为什么Zoom没有发现，进而进行情感教育，日常生活中我们要细心。
注重了小组合作学习与合作探究的方式，使学生的知识得到升华。
总之本节课各个环节的教学设计尽量做到了情境教学与趣味教学，学生能够在轻松愉悦的氛围学会新知。
在今后的教学活动中，如何更好的设计教学情境是重中之重，我会朝着这方面努力。
教材分析
本节课我讲的是人教版四年级上册Unit2 My schoolbag,story time.这部分主要是适当扩展学生的语言能力，复习和巩固所学语言。
这部分主要采用全身反应教学法，除了用于Warm-up中，也可以不断重复使用于教学过程中。
1.灵活运用于各个教学环节（引入、复习或放松气氛）2.采取多种表演活动进行学习，因材施教，根据不同学生的程度进行教学。
3.课内与课外结合使用4.培养孩子的观察能力，通过设置Look carefully and answer“Who is coming? What’s in the schoolbag?”来培养学生观察的能力。
通过让学生讨论为什么Zoom 没有发现小猫来进行情感教育，日常生活中我们需要细心并且要自己整理自己的书包。
；
评测练习
1.Listen and try to fill in the blanks.
In the evening, it’s time to go to bed. Zoom’s mum asks him to _______ ________ the books. Zoom puts away the Chinese book,________ _________ ,maths book … .Everything is in Zoom’s_________.In the morning, it’s time to go to school.But Zoom’s schoolbag is so ________.In classroom, teacher asks Zoom _____ ______ the books. But there i s a _____ in Zoom’s schoolbag.
2.True or false.（阅读短文，判断正“T ”误“F ”。
）
Sarah：My bag is heavy.
Mike：What's in it?
Sarah：Look！Eight storybooks，five pencils，a ruler，two erasers and a pencil box.
，
Mike：Wow！My dear!
Sarah：What's in your bag?
Mike：Look！Three storybooks，two pencils，one ruler，one eraser and one pencil box. Sarah：Oh，your bag is very light.
（）1．Sarah has 5 storybooks in her bag.
（）2．Mike has 2 rulers in his bag.
（）3．There is a notebook in Sarah's bag.
（）4．Sarah's bag is heavy.
}
（）5．Mike's bag is heavy.
课后反思
本节课选自PEP教材四年级上册第二单元中的故事部分。
教学中体现了“整进整出”的教学理念，将整体教学和启发式教学贯穿于整个课堂教学当中。
学生能够读懂故事，独立标准的朗读故事，完成本节课的语言目标。
1. 课型把握准确，教学结构完整；
结合教学实践，选择运用故事教学的图片环游模式进行。
根据教学过程中个的学生认识的不同阶段，灵活运用教学模式：阅读前-阅读中-阅读后。
2. 激发学生兴趣，灵活运用教学方法，适时进行评价；
创设各种情景，鼓励学生大胆的运用英语，对他们在学习过程中国的学生认识的实物和错误采取宽容的态度，为学生提供资助学习和直接交流的机会，以及充分表现和自我发展的一个空间。
3. 教学过程中组织得法，严谨有序，做好游戏的组织工作，做到有条不紊，活而不乱，使用多种评价方法鼓励学生自我反思，自我提高的同时很好的维护了课堂纪律。
不足之处：
应多鼓励学生通过体验、实践、合作、探索等方式，发展听，说，读，写的综合能力。
创造条件让学生能够探究他们自己的一些问题，并自主解决。
课标分析
《义务教育英语课程标准》（2017年版）明确规定：义务教育阶段英语课程的总目标是：通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力，促进心智发展，提高综合人文素养。
综合语言运用能力的形成建立在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等方面整体发展的基础之上。
语言技能和语言知识是综合语言运用能力的基础；文化意识有利于正确地理解语言和得体地使用语言；有效的学习策略有利于提高学习效率和发展自主学习能力；积极的情感态度有利于促进主动学习和持续发展。
这五个方面相辅相成，共同促进学生综合语言运用能力的形成与发展。
以语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等五个方面共同构成的英语课程总目标，既体现了英语学习的工具性，也体现了其人文性；既有利于学生发展语言运用能力有利于学生发展思维能力，从而全面提高学生的综合人文素
养。
故事教学为小学生的英语学习提供了丰富的背景环境、完美的学习条件以及易于接受的英语输入。
故事能激发学生的兴趣，提高学生对学习的专注度；故事有助于学生整体理解所学语言；故事的完整性有助于通过语境和前后提示培养学生的预测、猜测和推理等语言理解能力；故事有助于学生通过联想进行记忆、学习和掌握。
《PEP小学英语》（供三年级起始用）中的Story Time版块正是实施故事教学的优质教学资源。