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中小学教育教学质量评估细则

中小学教育教学质量评估细则一、评估背景中小学教育是国家培养未来人才的重要环节，因此，教学质量评估具有重要意义。

本文将就中小学教育教学质量评估细则进行探讨。

二、评估目的中小学教育教学质量评估细则的制定的目的在于全面客观地评估教学质量，为学生的素质提升和教师的专业成长提供有效的参考依据。

三、评估内容1.课程设置与整体目标评估将重点关注学校的课程设置是否符合国家教育政策和教育需求，验证课程目标是否合理明确。

2.教师素质与教学效果评估将重点评估教师的专业素质与教学效果，包括教学方法、教学内容与进度、学生作业与考试、教学反馈等方面。

3.学生学业水平与发展评估将关注学生的学习水平和个人发展，以考试成绩、学生作品、学术竞赛等为主要评估对象。

4.学校管理与教学环境评估将关注学校管理模式、教学设施、师资配备等因素对教学质量的影响。

四、评估方法1.定性与定量相结合评估方法将综合使用定性与定量的手段，以量化数据为依据进行客观评估，同时结合定性分析，全面呈现教学质量。

2.抽样调查与全面监测相结合评估将采用抽样调查的方式获取全面资料，同时对特定学校或课程进行全面监测，以保证评估结果的准确性与代表性。

3.定期与长期相结合评估将定期进行，以获取学校或课程的短期评估结果，并在长期的基础上，对教学质量的长期发展趋势进行分析。

五、评估标准1.国家教育政策评估将参考国家教育政策及教学标准，对学校教育质量进行评估与指导。

2.学校特点与定位评估将充分考虑学校的特点与定位，避免一刀切的评价标准，以保证评估结果的客观性。

3.教学成果与反馈评估将关注教学成果与学生反馈，以确定教学质量评估结果的准确性和学生对教学的实际感受。

六、评估结果运用1.学校自评与改进评估结果将为学校自身进行自我评估提供参考，并在不断改进中提高教学质量。

2.政府管理与监督评估结果将为政府制定教育政策和管理方案提供参考依据，加强对学校教育质量的监督与管理。

3.社会监督与评价评估结果将公开并向社会公众透明，接受社会监督，提高教学质量的整体水平。

中小学教育教学质量管理工作评估方案》实施细则

中小学教育教学质量管理工作评估方案》实施细则《中小学教育教学质量管理工作评估方案》是为了提高中小学教育教学质量，推动教育教学和发展而制定的，是对学校教育教学工作的全面评估和监督的重要举措。

以下是该方案的实施细则，用以确保评估工作的科学性和有效性。

一、评估目标和内容（一）评估目标：从整体上评估学校教育教学质量，发现问题，提出改进措施，推动教育教学持续优化。

（二）评估内容：包括教学执行情况、师资队伍建设、教学资源配置、学生成绩和发展等多个方面。

二、评估方法和步骤（一）评估方法：采用定量和定性相结合的方法，综合考量量化评价和专家评议。

（二）评估步骤：1.制定评估计划：根据学校特点和评估目标，制定评估计划，明确评估的时间、内容和方法。

2.数据收集：通过问卷调查、座谈会、实地观察等方法，收集评估所需的各种数据和信息。

3.数据分析：对收集到的数据进行归类、整理和分析，形成评估报告。

4.评议活动：邀请相关专家组成评议团队，对评估报告进行评议，形成评议意见。

5.反馈和总结：将评估结果反馈给学校，共同讨论问题和制定改进措施，并进行总结和归纳，为下一轮评估做好准备。

三、评估依据和指标体系（一）评估依据：根据相关法律法规、教育政策和学校自身的特点制定评估依据。

（二）指标体系：由定量指标和定性指标组成，包括学生满意度、教师教学能力、教学资源配置、课堂管理等多个方面的指标。

四、评估结果和使用（一）评估结果反馈：将评估结果以报告的形式反馈给学校，包括评估总结、问题发现、改进建议等内容。

（二）评估结果使用：学校根据评估结果，制定改进措施和行动计划，并进行跟踪和监督，确保改进落地。

五、评估周期和频率（一）评估周期：一般按年度为评估周期，学校可根据需要适当延长或缩短周期。

（二）评估频率：每个学期至少进行一次评估，确保对教育教学工作的全面监督和改进。

六、评估组织和管理（一）评估组织：学校教育教学质量管理委员会负责组织和实施评估工作。

中小学高质量发展督导评估细则

中小学高质量发展督导评估细则一、督导评估的目的和任务1.目的：全面了解中小学高质量发展的情况，发现问题和不足，提出改进意见，促进教育教学的持续改进和创新发展。

2.任务：对中小学教育教学质量、管理水平、师资队伍建设、课程设置、教学资源配置等方面进行全面评估，形成评估报告并提出建设性意见和建议。

二、督导评估的原则和方法1.原则：客观公正、全面真实、指导促进、依法依规。

2.方法：采用组织观察、听讲课、查阅资料、访谈调查等多种方式和手段，确保全面深入地了解中小学的实际情况。

三、督导评估的内容和要点1.中小学教育教学质量评估：包括教师授课水平、学生学业成绩、学科教育特色、教学方式创新等方面。

2.管理水平评估：包括学校管理体制、行政效能、教育资源配置、学校安全管理等方面。

3.师资队伍建设评估：包括教师队伍素质、师德师风、培训和发展机制等方面。

4.课程设置评估：包括教学大纲、学科结构、课程目标和内容等方面。

5.教学资源配置评估：包括教学设备、教科书和教辅材料、信息技术应用等方面。

四、督导评估的程序和流程1.准备阶段：明确评估目标、确定评估标准和指标、制定评估计划、培训评估人员。

2.实施阶段：组织评估人员对中小学进行实地观察、听讲课、查阅资料、访谈调查等。

3.评估报告撰写阶段：根据评估结果撰写评估报告，形成测评材料，提出改进意见和建议。

4.反馈和改进阶段：将评估报告反馈给学校，组织学校进行自查自评，制定改进措施，推动教育教学的改进和创新。

五、督导评估的结果和影响1.评估结果：通过对中小学的评估，形成评估报告，客观真实地反映中小学的实际情况和存在的问题，并提出具体的改进意见和建议。

2.影响：评估报告作为重要的参考依据，对中小学的发展起到推动作用，引导学校和教师进行教育教学的持续改进和创新发展。

六、督导评估的保障和监督1.保障机制：相关部门要加强对督导评估工作的组织和领导，提供必要的人力、物力和财力支持。

2.监督机制：建立监督机构，对督导评估的程序和过程进行监督，确保评估工作的公正和科学性。

：中小学实验教学检查评估细则

看学校文件
B2学校领导重视实验教学(9分)
C2学校校长、分管校长或教导主任深入实验室听课，每学期累计不少于三人次，每人次1分，共计3分。
看学校工作安排表和听课记录
C3教导处工作计划中，对实验教学工作有具体要求和量化措施得2分。
看资料
C4教导处每学年至少检查二次实验开出情况得2分。
查检查记录
C5学校将实验教学的分组实验和演示实验开出率纳入教师工作目标考核指标得2分。
C8按规定发放毛巾、肥皂、手套和工作服等实验教师劳保用品得2分。
访实验教师或查财务账
C9教师上实验课有折合工作量措施得4分
看教导处资料
A3实验室管理工作30分
B6规章制度及文化布置(4分)
C10规章制度健全得1分，装框悬挂得1分。对实验室进行科学文化布置得2分。
查看实验室
B7账物相符,账账相符(2分)
B5按政策落实实验教师工作待遇(6分)
C9按规定发放毛巾、肥皂、手套和工作服等实验教师劳保用品得2分。
访实验教师或查财务帐
C10教师上实验课有折合工作量(实验教师每堂课折合1.2课时，实验员每堂课折合0.6课时）措施得4分
看教导处资料
A3实验室管理工作32分
B6规章制度及文化布置(4分)
C11规章制度健全得1分，装框悬挂得1分，对实验室进行科学文化布置得2分。
附件4
中小学实验教学检查评估细则
（一）初中实验教学检查评估细则
项目
要求
评分标准
评估办法
得分
A1组织
领导工作14分
B1组织机构健全(2分)
C1学校实验教学管理机构健全得1分,有实验室负责人得1分。
看学校文件
B2各科有专(兼)职实验教师(3分)

中小学教育教学审议评估标准细则(2023

中小学教育教学审议评估标准细则(2023一、引言本文档旨在制定中小学教育教学审议评估的标准细则，以推动教育教学质量的提升。

为保持标准的简洁性和可操作性，本细则将采用以下策略：1. 标准应独立决定，不依赖用户的帮助和意见。

2. 着重发挥我作为法学硕士的专业优势，避免引入法律复杂性。

3. 不引用无法确认真实性的内容。

二、评估标准细则下面是中小学教育教学审议评估的标准细则：1. 教学目标与设计1.1 教学目标要明确、具体，并与课程内容相一致。

1.2 教学设计应符合学生年级和能力水平，能激发学生的研究兴趣。

2. 教师能力与素质2.1 教师应具备专业知识和教学能力，能运用多种教学方法和技术。

2.2 教师应具备良好的沟通能力和师生关系，能促进学生的积极参与。

3. 课程内容和教材选择3.1 课程内容应与学校教育目标和要求相契合。

3.2 教材选择应符合教学内容和学生的实际需求，具备科学性和准确性。

4. 教学过程与评价4.1 教学过程应具备条理性和系统性，能引导学生有效研究。

4.2 教学评价应客观、公正，能准确反映学生的研究水平和进展。

5. 学生参与和课堂环境5.1 学生应积极参与课堂活动，发挥主体作用。

5.2 课堂环境应积极、和谐，有利于学生的研究和成长。

6. 教育教学创新和发展6.1 学校应鼓励教师进行教育教学创新，积极探索新的教育方法和手段。

6.2 学校应不断加强教师的专业发展和培训，提高教育教学水平。

三、总结本细则为中小学教育教学审议评估提供了具体的标准细则，以促进教育教学质量的提高。

通过明确教学目标与设计、教师能力与素质、课程内容和教材选择、教学过程与评价、学生参与和课堂环境，以及教育教学创新和发展等方面的标准，能够引导教育教学工作的改进和优化。

希望本细则能成为教育界的参考，从而为中小学教育教学提供更好的指导和保障。

教育体系中小学教学质量评价细则

教育体系中小学教学质量评价细则1. 引言本文档旨在制定教育体系中小学教学质量评价的具体细则，以确保学校和教师能够客观、全面地评估教学质量，促进教育品质提升。

2. 教学质量评价指标2.1 学生学业水平评价- 定期进行学生学科能力测试，以评估学生的学业水平。

- 考虑学生的学科知识、技能和综合素养等因素，综合评价学生的学术能力。

2.2 教师教育教学能力评价- 对教师进行定期评价，评估其教育教学能力。

- 考察教师的教育背景、教学经验、教育心理学知识等能力因素，综合评价教师的教育教学质量。

2.3 教学资源评价- 评估学校的教育资源情况，包括教室设施、教学材料、技术设备等。

- 考虑教学资源的质量和数量，评价学校提供给教师和学生的支持情况。

2.4 教学管理评价- 评估学校的教学管理水平，包括教学组织、课程设置、教学活动等。

- 考虑教学管理的科学性、灵活性、有效性等因素，评价学校的教学管理质量。

3. 评价方法和流程3.1 学生学业水平评价方法- 设计科学合理的学业水平测试题目，涵盖学科知识和技能的多个方面。

- 采用标准评分体系，对学生的答卷进行客观评价。

3.2 教师教育教学能力评价方法- 采用教育背景调查、教学观察、教学评估等方法，综合评价教师的教育教学能力。

- 评价结果应基于客观数据和专业评估。

3.3 教学资源评价方法- 定期进行教学资源的检查和评估，包括教室设施、教学材料、技术设备等。

- 评价结果应基于质量和数量两个方面进行综合评估。

3.4 教学管理评价方法- 采用问卷调查、教学观察等方法，评估学校的教学管理水平。

- 根据评价结果提出改进建议，促进教学管理的进一步改进。

4. 评价结果的应用与改进4.1 应用评价结果- 将评价结果作为学校教学质量提升的依据，制定改进措施。

- 对学生和教师进行针对性的辅导和培训，改进教学效果。

4.2 不断改进评价细则- 定期回顾和评估教学质量评价细则的有效性和适用性。

- 根据实际需要进行修订和更新，以保持教学质量评价的科学性和准确性。

(新修订)中小学(幼儿园)常规管理工作检查评估细则

21 听课达规定节次
22 有县级以上教研课题 23 有培优辅差计划和记录
校内形成教学常规检查机制，、反馈记录
24 有教师备课及作业批改等检查 2分次扣0.5分。 25
积极组织参加县级的各类学科教研、学生竞赛等活动。接受并认真完成讲座交流、骨干送课等工作任务。 3分
活动每少参加一次扣0.5分，每少一人次扣0.1分。每拒接任务一次扣2分。
学校建立研修网站，建立健全查看教师研修记录，实地查看教师看课情况，查学校检查 0.5分教师网络研修制度记录；根据情况酌情扣分。学生借读、休学、转学等有 0.5分手续不全的一项扣0.1分。 0.5分填写不全，不规范的一项扣0.1分。
33 规范手续
34 学生学籍档案健全规范
木垒县中小学常规管理工作评估细则
27
学校建立了有效的教学质量监控办法。教学质量检测试题命制、测后分析科学合理
3
教 4 和评价结果，分析通报或反馈意见。查看学生综合评价材学料。分析是否以发展性评价为基础，实施多元评价。常教师校本培训手册填写不全，教师专业发展档案建立不规规 29 教师业务档案健全 0.5分范每人次扣0.1分，最多扣0.5分。 60 分开齐课程开足课时，教材使用课程开设不全不得分，开全未开足扣0.5分；艺体课有挤占 2分 30
学校有反映校园文化的宣传字 0.5分查看学校外墙或橱窗，根据情况酌情扣分。画宣传橱窗内容健康、新颖并定 0.5分有宣传橱窗，但长期不更换扣0.2分。 53 期更换班级有学习园地或板报并每月 0.5分有园地但不更换超过两个月扣0.2分。 54 至少更换一次
52
安全文明校园建设 10 分
69 公共场所卫生整洁

中小学教学常规管理督查评估细则

查研修笔记
30
程序合理，衔接自然
情境新颖，生疑质疑
学法指导，能力培养
满堂灌，不关注差生，不注重学法指导和能力培养。
扣5-10分。
临堂听课
C32教学效果
30
教学目标明确
掌握基础知识
完成课堂练习
按中等水平随堂测试30分，随机抽10人测试，求平均分。
随堂测试
C33教师素质
20
教态自然，语言规范
板书条理，示范准确
根据临堂表现酌情扣1-10分。
C39统计分析
20
成绩统计完整
质量分析内容充实
试卷讲评备课详细
无成绩统计（含半、学期），无质量分析，试卷讲评课备课简单等，每次（节）扣1分。
查备课笔记
中小学教学常规管理督导评估细则
评估指标
分值
评估要点
评分细则
评估方法
A
B
C
A3教师校本研修管理（200分）
B16研修主题
C40个人档案
10
信息齐全，订有教辅
定期检查每月1次，平时抽查每月不少于2次，缺1次扣5分，记录简单扣2-5分。县局督查通报每人次扣1分，无教学日志和巡视记录扣5分。
查检查记录
教学日志
查督查通报
C22考核表彰
20
定期考核评价
定期总结表彰
教师常规工作无量化考核结果，扣2-5分。
召开总结表彰会不少于2次，每缺1次扣2-5分。
查抽查记录
走访教师
中小学教学常规管理督导评估细则
评估指标
分值
评估要点
评分细则
评估方法
A
B
C
A1.教务工作管理（500分）
B1课程管理

四川省中小学教育技术装备标准和管理条例及评估细则.doc

《四川省中小学教育技术装备标准》编制说明一、为贯彻落实国家和省“中长期教育改革和发展规划纲要（201０-２０２０年）”，积极推动我省中小学标准化建设，根据教育部《基础教育课程改革纲要（试行)》和国家新课程标准要求,并结合四川实际,特制定本标准。

二、本标准以住房和城乡建设部、国家发展和改革委员会关于批准发布《农村普通中小学校建设标准》的通知(建标[20０８]159号）；建设部、国家发展计划委员会、教育部关于批准发布《城市普通中小学校校舍建设标准》的通知（建标［20０2]10２号)；教育部、住房和城乡建设部、国家发展和改革委员会关于印发《汶川地震灾后重建学校规划建筑设计导则》的通知(教发［200８］26号)；教育部颁布 038５－2００6《中小学理科实验室装备规范》；教育部颁布０3８8-20０6《小学数学科学教学仪器配备标准》;教育部颁布038６—２０06《初中理科教学仪器配备标准》;教育部颁布０４06-20１0 《高中理科教学仪器配备标准》;教育部关于印发《中小学图书馆（室)规程（修订）》的通知（教基[2003]5号）;教育部关于印发《中小学实验室规程》的通知（教基二[2０09］11号）；教育部、卫生部、财政部关于印发《国家学校体育卫生条件试行基本标准》的通知（教体艺[20０8]5号）;四川省教育厅关于印发《四川省义务教育课程设置方案（修订稿）》(川教〔20０７〕１７3号）；四川省教育厅关于印发《四川省普通高中课程设置方案(试行)》的通知（川教〔２01０〕28号）为依据编制。

三、本标准包括《中小学功能教室及教学场地装备标准》、《中小学教学仪器配备标准》、《中小学信息技术装备标准》和《中小学图书装备标准》。

四、本标准适用于各级政府、企事业单位、社会团体等组织及公民个人依法举办的全日制普通中小学、职业中学.其中职业中学（文化课）除达到《四川省中小学教育技术装备标准》外，其专业设备设施应按相应要求配备。

教育局中小学教学质量评价细则

教育质量评价细则
教育质量评价，分高中、初中、小学三个学段具体实施。

每个学段评价指标分别赋200分，镇街综合得分由初中、小学两个学段按1:1的权重折算。

根据不同指标要求，评价工作采取抽选部分学校专项评估；与整体评价相结合的方式进行。

一、高中教学质量评价细则
注：①2015年暂试行。

鉴于高考和“学考”新变化等因素，将顺势微调考评内容。

②鉴于高中综合因素，对一般高中考评，方案中的B级、C级指标、评分标准需调整，将及时通知。

山亭区初中教学质量评价细则
山亭区小学教学质量评价细则。

《--同安区中小学德育工作督导评估细则(试行)doc》

查阅资料
2
B3
物
质
保
障
1．每学年德育活动经费有保障（1分）；德育活动场地、设施设置合理，配套齐全（1分）。
查阅资料
实地察看
2
2．建立校园德育网页或网站并及时更新维护（1分）；有一定数量的德育音像资料、多媒体课件和书刊，并有效发挥作用（1分）。
查阅资料
2
A2
队
伍
建
设
（18分）
A2
队
伍
建
设
（18分）
B4
实地察看问卷调查查阅资料
3
2．校园整洁卫生，因地制宜进行美化（1分）；学生环保意识、纪律意识强，无出现乱丢乱涂乱贴和随意破坏公物现象（1分）。
实地察看问卷调查
2
3．学生具有良好个性心理品质，无因心理异常引发严重后果的现象（2分）。
个别访谈座谈会
2
4．学生无违规进入“三室一厅”及网吧的行为（2分）。
个别访谈座谈会
实地察看查阅资料
2
3．班级教室、走廊、宣传栏布置符合育人要求，文化氛围浓厚（1分）；食堂卫生整洁，师生用餐秩序良好（0.5分）；学生宿舍管理规范有序（0.5分）。
实地察看
2
A4
德
育
效
果（22分）
B12
师
生
文
明
素
养
1．教师爱岗敬业，教书育人，为人师表，师生关系融洽，涌现出一批师德典型（1分）；学生自觉遵守社会公德、校规校纪，校风、班风良好（1分）；学校在社会上赢得较好声誉，得到社会各界的认同（1分）。
查阅资料
2
B11
校
园
环
境
1．卫生制度完善，设施齐全，经常性开展健康保健、青春期教育活动（1分）；经常性开展环保主题教育活动或研究性学习活动（1分）。

中小学教学质量测试要求及质量分析评价细则

内黄县中小学教学质量测试评估细则为全面贯彻落实内教【2011】10号、11号文件精神，使全县各中小学教学质量与办学规模相近的学校之间增加可比性，为学校评价教师搭建有效地考试管理平台，提高中小学教师干事创业的积极性，大面积提升中小学教学质量，特制定本细则如下：一、组织实施1、学生期中综合素质测评以预设分组为单位组织实施，小组统一命题，统一考试，统一评卷，统一评价；学生全员参加，以班级、学科均分、名次等参数分析讲评教师教学质量及学生成绩。

2、学生综合素质能力测试由县教研室组织实施，统一命题，统一监考，统一评卷，统一评价；随机抽考年级和学科，抽考人数不超班级学生数的30%；以平均分名次评价乡镇中心校、县属学校，按参考学生总数的10%设优秀奖（分设一、二、三等奖）；学生颁发获奖证书、教师颁发辅导奖。

3、期末、升级考试由县教研室统一命题，统一保密，统一巡视；中心校统一监考，统一评卷，统一评价；学科教师设优秀奖，获奖人数不超教师总数的七分之一，以学科均分名次分析讲评学校。

二、分组情况根据学校历年期末考试、升级考试成绩和升学情况，适当参考学校规模进行分组。

1、初中第一组 7所负责人：李双玉康秀峰城关一中城关三中张龙一中马上一中高堤一中二安一中豆公一中第二组 10所负责人：武全胜支兰杰东庄二中亳城一中亳城二中井店二中六村一中梁庄一中中召一中宋村一中田氏一中石盘屯一中第三组 8所负责人：张俊文卜英贤马上二中东庄一中东庄四中亳城三中井店一中二安二中后河一中石盘屯二中第四组 7所负责人：苏国红袁航宇东庄三中梁庄二中中召二中田氏二中楚旺一中楚旺二中宋村二中第五组县实验中学负责人：贾平振2、小学①县属学校：4所负责人：郭志刚王玉玲县一实小县二实小县三实小县四实小②乡镇小学：各乡镇自成一组，共17组，由各乡镇中心校安排专人负责。

内黄县教体局二Ｏ一一年八月。

中小学教育教学质量评估细则

中小学教育教学质量评估细则一、概述中小学教育教学质量评估是为了提高教育教学水平、确保学生全面发展而进行的一项重要工作。

本细则旨在规范评估工作的程序与要求，确保评估结果客观公正、科学合理。

二、评估主体评估主体包括教育主管部门、学校、教师、学生和家长。

1. 教育主管部门：负责制定评估政策与指导意见，监督评估工作的开展。

2. 学校：负责组织评估活动，提供相关数据和资料。

3. 教师：参与评估活动，按照评估要求完成教学任务。

4. 学生：积极参与评估活动，如测试、问卷调查等。

5. 家长：参与评估活动，提供学生的学习情况反馈。

三、评估内容评估内容主要包括学校管理、教师素质、教学质量、学生发展等方面。

1. 学校管理：评估学校管理水平，包括行政管理和教育教学管理。

2. 教师素质：评估教师的专业知识、教学能力、教育教学研究能力等。

3. 教学质量：评估教学过程中的教学设计、课堂教学、作业布置、学生评价等。

4. 学生发展：评估学生的综合素质发展，包括学业成绩、思想品德、身心健康等。

四、评估方法评估方法可采用多种形式，如定性评估和定量评估相结合。

1. 定性评估：通过观察、访谈、课堂观摩等方式，对教学过程中的问题进行分析与评估。

2. 定量评估：通过考试、测验等形式，对学生学习成绩进行评估。

五、评估周期评估周期一般为学年度，根据实际情况可以进行中期评估和期末评估。

1. 中期评估：在学年中进行，主要用于发现问题并及时进行调整。

2. 期末评估：在学年末进行，主要用于总结经验、检验效果。

六、评估结果与应对措施评估结果应当真实反映教育教学质量状况，为改进教育教学工作提供依据。

1. 优秀：对于教学质量好、学生发展综合素质高的学校和教师，给予表彰和奖励。

2. 合格：对于教学质量在一定水平的学校和教师，给予肯定和鼓励，同时指出需要改进的方面。

3. 不合格：对于教学质量严重不达标的学校和教师，采取相应的监督和整改措施。

七、评估结果的应用评估结果可以用于多个方面，如教学改进、教师培训、学校管理和决策等。

中小学特色学校评估指标及评分细则(试行)

中小学特色学校评估指标及评分细则(试行)高师资队伍的教育科研水平。

依据实际情况分三档计分，优秀：4分。

4良好：3分，一般：1—2分。

依据实际情况分三档计分，优秀：4分。

4良好：3分，一般：1—2分。

学校要加强教育科研工作，建立以特色建设为主题的教科研制度，注重提高教师的教育科研水平，以促进特色学校建设的持续发展。

XXX要有明确的教育科研目标和计划，每年制定教育科研计划，实地查看并对计划进行评估，确保教育科研工作的有效开展。

依据实际情况分三档计分，优秀：4分。

4良好：3分，一般：1—2分。

A4师资队伍20B7XXX拥有优秀的师资队伍，教师队伍结构合理，专业结构合理走访座谈依据实际情况分三档计分，优秀：5分。

5良好：3—4分，一般：1—2分。

师资队伍并具备较高的教育教学水平和教育科研水平。

XXX要重视教师队伍建设，加强师德师风建设，推进教师职业B8发展，提高教师综合素质。

查阅资料依据实际情况分三档计分，优秀：4分。

4良好：3分，一般：1—2分。

XXX要建立健全教师培训机制，制定教师培训计划，定期组织教师培训，提高教师的教育教学水平和教育科研水平。

依据实际情况分三档计分，优秀：4分。

4良好：3分，一般：1—2分。

A5教育教学30B9XXX要注重教育教学质量的提高，制定科学合理的教育教学计划，走访座谈依据实际情况分三档计分，优秀：5分。

5良好：3—4分，一般：1—2分。

教育教学并落实好各项教育教学工作，加强课程建设和教学改革，提高教育教学质量。

XXX要注重教育教学管理，建立健全教育教学管理制度，加强教育教学督导和评估，提高教育教学质量。

B10XXX要注重学生全面发展，制定科学合理的教育教学计划，加强学生日常管理，走访座谈依据实际情况分三档计分，优秀：5分。

5良好：3—4分，一般：1—2分。

学生管理并通过多种途径培养学生的综合素质和创新精神。

XXX要注重家校合作，建立健全家校联系机制，加强家长教育和家庭教育，促进学生全面发展。

凉山州中小学校风示范学校评估细则.doc

标准自评分值分值
2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2
2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2
一、领导作风
团结、进取、勤政、廉洁14 分
二、教风
敬业、钻研、爱生、自律24 分
2
2
2 2
2 2
一级指标
评估要素 20、热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义；具有民族自尊心、自信心、自豪感；初步树立为建设有中国特色社会主义现代化事业而奋斗的志向。 21、升国旗时肃立、行注目礼，小学二年级以上学生能记诵和吟唱《国歌》，经常收听收看新闻，了解国家大事，了解家乡历史和近年来家乡的变化情况；掌握、理解并遵守学生日常行为规范。 22、班集体形成正确的集体舆论，有良好的班风、学风；同学间团结友爱，互相帮助，共同进步。 23、养成了良好的学习习惯；勤奋学习，上课专心听讲、积极开动脑筋；认真做作业，独立完成学习任务，考试不作弊；勇于探索，不懂就问，学习效果明显。 24、养成了良好的学习习惯；爱清洁、讲卫生、勤洗头、洗澡、剪指甲、换衣服、饭前便后洗手；不吸烟、不喝酒、不乱涂乱画；不随地吐痰、不乱扔废物；按时起床、就寝。 25、养成良好的文明行为习惯；尊敬师长，团结同学，关心他人，爱护小同学；对人有礼貌，对长辈用尊称，对客人能主动问好，对外宾热情大方，孝敬父母，和睦邻居，爱护他人财物，不干扰别人；在不同情境下熟练准确的使用礼貌用语和体态用语，能讲流利的普通话；不说脏话，不说谎话，不打人骂人；坐、立、行、读书、写字等姿势正确，着装整洁大方。 26、养成热爱劳动，勤俭节约的习惯；掌握一定的劳动技能，小学三年级以上学生生活能自理，能帮助父母做家务；自觉打扫教室、寝室、公地，按时擦黑板、抹讲桌，积极主动的为班集体做好事；积极参加生产劳动和社会实践；生活上不追求高消费，不乱用零花钱，不浪费粮食。 27、积极参加健康文明的文体活动，认真做好两操，坚持体育锻炼，达到国家体育锻炼标准；心理发展正常；不参与赌博和封建迷信活动，不进游戏厅和歌舞厅，不看色情、凶杀、迷信书刊和影视，不唱不健康歌曲。 28、遵守社会秩序，维护社会公德，参观访问、观看演出、比赛做到不大声喧哗，遵守纪律；爱护公物和校内外设施，保护有益动物；敢于对违反社会公德的行为进行劝阻和斗争。 29、掌握一定的安全知识和自我保护方法。校内无安全事故发生。 30、有符合《国旗法》规定的国旗、旗台和旗杆，国旗要合乎规格，无破损，无污迹，旗杆直立，位置适宜。 31、学校校园做到绿化、美化、体现教育性，有符合校情、美观大方的花园、花台、花坛及花草树木，学校绿化面积达可绿化面积95%以上。 32、校园环境卫生，学校室内外地面平整清洁，墙壁无污迹，垃圾入坑或入箱，置于隐蔽处，并定期清除。厕所每天打扫，定期冲洗。 33、校舍门窗完好，玻璃齐全，窗明几净，办公室、教师、学生宿舍等布置美观大方，富于教育性，各类物件摆放合理，整齐有序，厨房和食堂卫生符合有关规定。 34、校园文化丰富多彩，健康高雅，黑板报、墙报、校报、宣传栏、报栏内容适时并定期更换，正确使用规范文字。

.小学、初中办学基本条件主要指标达标评估细则

附件1
小学、初中办学基本条件主要指标达标评估细则
2、L2：生均体育运动场馆面积评分计算方法：（标准生均指标—现有生均面积）/生均指标*100%
3、L1、L2中，农村、城市、大城市中心城区学校的界定，按照《四川省义务教育学校办学条件基本标准（试行）》（川教〔2012〕184
号）。

4、L1、L2中，实际班数少于“评定细则”中最小班数的，按最小班数取值；实际班数超过最大班数的，按最大班数取值。

实际班数在
两个班数之间的，取较大班数对应值。

5、L3：小学数学科学：6-8个平行班I类2套；2-5个平行班I类1套；不足2个平行班I类1套。

初中理科实验：13-16个平行班 I类3套；9-12个平行班 I类2套；4-8个平行班I类1套；不足4个平行班 I类1套。

小学大于8个平行班、初中大于16个平行班，应按相应规模增加配置，满足每4个平行班一套演示实验、一套分组实验仪器。

小学、初中办学基本条件主要指标达标评估细则（续一）
初中：13-16个平行班I类2套；9-12个平行班I类1套；4-8个平行班I类1套；不足4个平行班音体美器材II类1套。

小学大于8个平行班、初中大于16个平行班，应按相应规模增加配置，满足每4个平行班一套音、体、美器材。

2、L
3、L4分学科计算出仪器设备配齐率，用各学科配齐率的平均值计算得分。

3、L5 计算机台数：指教学用的计算机。

小学、初中办学基本条件主要指标达标评估细则（续二）
2、L8：《四川省人事厅、四川省教育厅关于印发四川省高等学校、义务教育学校、中等职业学校等教育事业单位岗位设置管理实
施工作的三个指导意见（试行）的通知》（川人发〔2008〕74号）。