滑轮导学案

【学习目标】

1、认识定滑轮和动滑轮；

2、知道滑轮的作用；

3、会根据要求使用和组装滑轮组。

【复习回顾】 1、杠杆平衡条件是？2、杠杆可以分成哪几类，分别有什么特点？

【新知探究1】 认识滑轮

思考：你在生活中哪些地方见过滑轮？滑轮有什么作用吗？观察课本81页想想议议，为什么会出现这样的笑话，你能解释其中的道理吗？

滑轮的理论分析：（1）、定滑轮可以看出是一种变形的杠杆，由图3可知，定滑轮在使用时，相当于一个 杠杆，因此拉力和重力的关系是： ，即：使用定滑轮不省力。用尺子测量出绳子末端移动的距离s 与重物上升的高度h ，可得出的关系是： 。

（2）、动滑轮在使用时，同样可以当成杠杆。下图中杠杆的支点在哪里？相当于一个 杠杆， 因此拉力和重力的关系是： 。即：使用动滑轮省 。 用尺子测量出绳子末端移动的距离s 与重物上升的高度h ，可得出的关系是： 。 友情提示：找出动滑轮的支点，强调这是一个瞬时支点，拉力的方向一定要竖直向上，确定其动力臂和阻力臂，并比较其的大小关系。

我的收获：

定滑轮：可以 ，但不能 ，也不能 。若不考虑摩擦，F=G ；s=h.。实质是一个 杠杆。

动滑轮：可以 ，但是要 ，且不能 。若不考虑摩擦，F=12

(G 物+G 动)，s=2h. 实质是一个动力臂是阻力臂2倍的省力杠杆。

【达标检测1】

1、 如图所示，物体甲乙的重力都是200N 。若不计滑轮重和摩擦，

当用力分别匀速提升物体时，F 甲= N ，F 乙= N; 若滑轮重

均为20N （不计摩擦），当用力分别匀速提升物体时，F 甲= N ，

F 乙= N 。若物体被提升的高度为1m ，则甲中绳自由端移动的

距离为 m, 乙中绳自由端移动的距离为 m 。

图

3

【学习目标】

1、 会根据要求使用和组装滑轮组。

【复习回顾】1、定滑轮特点；2、动滑轮特点；

【新知探究1】认识滑轮组

1、 把定滑轮和动滑轮组装在一起，组成滑轮组，是否可以

既省力又改变力的方向呢？

讨论并完成：用一个定滑轮和一个动滑轮组成滑轮组，能

设计出几种组合方式？把方案在右框中画出并动手组装）

根据组装的滑轮组，数一数钩码被几段绳子承担？弹簧测力计示数又是钩码重的几分之一？

进一步分析得出：使用滑轮组时，提起重物所用的力由什么决定？_______ ___；滑轮组用几根绳子吊着物体，提起物体所用的力就是物重的__________。

2、我的收获： 滑轮组特点：既可以 ，又可以 。

省力公式：使用滑轮组时，若承担动滑轮的段数为n ，

则：（1）若不计摩擦及动滑轮重时F=

（2）若必需考虑动滑轮的重力时F= (G 物+G 动)。且，S 绳=nh 物

【达标检测1】完成下列问题

重物的重力均为1000N F 1=___N;F 2=__N;F 3=__N; F 4=_ N. 2、按要求画出滑轮组的绕绳方法：(后两图画出最省力的绕绳方法)

物G n 1n

1F

s=

=?

s G =100 N h =10 m G = ? h = ? G = ? h=10 m