学校课改工作制度
学校实施课程改革制度
随着我国教育事业的不断发展，学校课程改革已成为教育改革的重要内容。
为了适应新时代的发展需求，提高教育教学质量，促进学生全面发展，我校决定实施课程改革制度。
以下是学校实施课程改革制度的相关内容：一、改革目标1. 提高学生综合素质，培养学生的创新精神和实践能力；2. 优化课程结构，使课程内容更加丰富、合理；3. 改进教学方法，提高教师教育教学水平；4. 加强课程与社会的联系，培养学生的社会责任感。
二、改革内容1. 优化课程设置（1）调整课程结构，增加选修课程，拓宽学生知识面；（2）加强学科交叉，培养学生的跨学科思维；（3）关注学生兴趣和特长，设置特色课程，满足学生个性化发展需求。
2. 改进教学方法（1）倡导启发式、探究式教学，激发学生学习兴趣；（2）运用现代教育技术，提高课堂教学效果；（3）加强实践教学，提高学生动手能力和创新能力。
3. 加强教师队伍建设（1）提高教师教育教学水平，开展教师培训；（2）鼓励教师参与课程改革，发挥教师在课程改革中的主体作用；（3）建立健全教师评价体系，激发教师工作积极性。
4. 深化教育评价改革（1）建立多元化的评价体系，关注学生综合素质；（2）改革考试制度，减轻学生课业负担；（3）注重过程性评价，关注学生成长过程。
三、实施步骤1. 组织教师学习课程改革相关文件，提高教师对课程改革的认识；2. 成立课程改革领导小组，负责课程改革的组织实施；3. 制定课程改革实施方案，明确改革目标、内容、步骤等；4. 开展课程改革试点，总结经验，逐步推广；5. 加强对课程改革的监督和评估，确保改革效果。
四、保障措施1. 加大经费投入，为课程改革提供物质保障；2. 加强与相关部门的沟通协调，争取政策支持；3. 建立健全课程改革激励机制，激发教师参与改革的积极性；4. 加强宣传引导，营造良好的改革氛围。
总之，学校实施课程改革制度是适应新时代教育发展需求的必然选择。
通过优化课程设置、改进教学方法、加强教师队伍建设、深化教育评价改革等措施，我校将努力提高教育教学质量，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
学校校本课程改进制度
学校校本课程改进制度
概述
本文档旨在介绍学校校本课程改进制度，这是学校为提高教育质量和满足学生需求而制定的一套课程改进规范。
目标
学校校本课程改进制度的目标如下：
1. 提高教育质量：通过改进课程内容和教学方法，提高学生的研究效果和能力发展。
2. 满足学生需求：根据学生的兴趣和特长，设计和开设符合他们需求的校本课程。
3. 促进个性发展：通过校本课程的多样性和灵活性，培养和发展学生的个性和兴趣爱好。
实施步骤
学校校本课程改进制度的实施步骤如下：
1. 需求分析：学校根据学生、学生家长和教师的反馈意见，确
定开设校本课程的需求和优先级。
2. 课程设计：学校根据需求分析，组织教师团队进行课程设计，包括课程目标、教学内容和评估方式等的制定。
3. 教学实施：教师按照设计的课程计划进行教学实施，包括课
堂教学和实践活动。
4. 评估改进：学校定期进行校本课程的评估，根据评估结果进
行改进和优化。
管理与监督
学校校本课程改进制度的管理与监督如下：
1. 学校领导：负责制定课程改进的政策和指导方针，并监督实
施情况。
2. 教务处：负责协调课程改进的各项工作，并协助学校领导进
行监督。
3. 课程改进团队：由教师、教务处和学生代表等组成，负责具
体的课程改进工作。
结论
学校校本课程改进制度是一套有效的教育改革措施，通过提供
多样性和个性化的校本课程，提高了教育质量和满足了学生的需求。
学校应严格按照制度要求，进行课程改进的实施与监督。
实小校本课程改革管理制度(4篇)
实小校本课程改革管理制度是指小学校根据自身实际情况，制定出的一套适合本校的校本课程改革的管理措施和制度。
以下是一个可能的实小校本课程改革管理制度的内容：一、制度起草与发布1. 学校校本课程改革工作小组负责制度起草。
2. 确定制度内容，包括校本课程改革的目标、原则、实施步骤等。
3. 经过学校领导班子审批，发布并公示。
二、校本课程改革工作小组成立1. 学校校长或副校长担任校本课程改革工作小组组长。
2. 由各学科组长、年级主任、教研员等组成，并确定责任分工。
三、校本课程改革的目标和原则1. 目标：根据学生全面发展的需要，探索和实验符合学校特色的课程改革，提高教学质量和学生综合素养。
2. 原则：因地制宜、适度创新、循序渐进、注重实践、全员参与、持续改进。
四、校本课程改革的负责人和责任1. 校长或副校长是校本课程改革的最终责任人。
2. 校本课程改革工作小组成员负责各自指定的工作，定期向校长汇报并接受督导。
五、校本课程改革的实施步骤1. 前期调研：了解学校教育资源、教师队伍、学生特点等，设计符合学校实际的校本课程改革方案。
2. 方案制定与评审：校本课程改革工作小组讨论和制定详细实施方案，并邀请相关教育专家进行评审。
3. 实施与监测：按照方案逐步实施，并定期汇报校长和教研员，进行进展监测和效果评价。
4. 评价与总结：根据课程改革实施情况进行评价，总结经验，不断完善和改进。
六、支持和保障1. 提供必要的资金、设备等物质支持。
2. 对参与校本课程改革的教师进行培训和指导。
3. 加强与教育行政部门、相关机构的沟通与合作，争取外部支持。
七、激励机制1. 建立校本课程改革成果的评优奖励制度。
2. 对参与校本课程改革的优秀教师给予表彰和奖励。
以上是一个可能的实小校本课程改革管理制度的内容，具体实施根据学校的实际情况进行调整和修改。
实小校本课程改革管理制度（2）根据实施实小校本课程改革的需要，建立一套完善的管理制度是必不可少的。
学校教学教改管理制度
第一章总则第一条为了深化教育教学改革，提高教育教学质量，促进学校教育事业的持续发展，特制定本制度。
第二条本制度适用于我校全体教师、学生以及教育教学管理人员。
第三条本制度遵循以下原则：（一）坚持以学生为本，注重学生全面发展；（二）坚持教育创新，推进教育教学改革；（三）坚持规范管理，提高教育教学质量；（四）坚持公平公正，保障师生合法权益。
第二章教学改革内容第四条教学改革主要包括以下几个方面：（一）课程设置与调整：优化课程体系，加强课程之间的衔接，提高课程的综合性和实践性。
（二）教学方法改革：倡导启发式、探究式、讨论式、参与式等教学方法，提高学生自主学习能力。
（三）教学手段改革：利用现代教育技术，提高课堂教学效果，丰富教学资源。
（四）教学质量监控：建立健全教学质量监控体系，定期开展教学质量评估，及时反馈教学问题。
（五）教师队伍建设：加强教师专业发展，提高教师教育教学水平。
第三章教学管理第五条教学管理部门职责：（一）制定和实施学校教学计划；（二）组织教师开展教学研究活动；（三）负责教学质量监控与评估；（四）协调处理教学过程中的问题；（五）负责教学资源的建设与管理。
第六条教师职责：（一）遵守教学纪律，按时完成教学任务；（二）认真备课，提高教学质量；（三）积极参与教学改革，提高自身教育教学水平；（四）关心学生，关爱学生成长；（五）遵守职业道德，树立良好的师德形象。
第七条学生职责：（一）按时上课，认真听讲，积极参与课堂讨论；（二）按时完成作业，巩固所学知识；（三）积极参与课外实践活动，提高综合素质；（四）遵守学术道德，诚实守信；（五）关心学校教育教学改革，为学校发展献计献策。
第四章教学评价第八条教学评价主要包括以下内容：（一）教学质量评价：通过学生评价、同行评价、领导评价等方式，对教师教学质量进行评价；（二）课程评价：对课程设置、教学内容、教学方法等方面进行评价；（三）教学成果评价：对教师教育教学成果进行评价。
箭竹小学课堂教学改革工作制度
箭竹小学课堂教学改革工作制度（2014年暑期政治业务学习讨论通过）为了深化课堂教学改革，不断提高我校课堂教学质量，特制定课堂教学改革制度：一、工作要求1、树立“不改革就没有出路”的思想。
在课堂教学中要勇于改革，积极投入，大胆实践，深刻反思。
2、树立“面向全体”的思想。
在课堂教学中，因材施教，创设民主、平等、和谐的教学氛围，让不同层面的学生都能参加教学活动。
3、树立“以生为本”的思想。
课堂上，引导学生开展自主、合作、探究活动，在质疑、调查、实践中学习，激发学生的学习主动性、参与性和积极性。
一节课学生直接使用的时间不少于20分钟。
4、树立“落实三维目标”的思想。
教学目标的确定要体现新课程理念，确定知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的培养目标。
5、树立“甘为人梯”的思想。
依据课程标准、学生特点对教材进行再次加工，选准新旧知识、社会和课文之间的联系点，设计有思考价值的自学提示，让自己成为人本和文本的桥梁。
6、树立“为人师表”的思想。
课堂上教态亲切大方，穿着得体，语言简练，书写规范，表达准确。
7、树立“教学大舞台”的思想。
深入挖掘、选择和利用各种课程资源；现代化教学技术手段设计应用适时适度，操作规范熟练。
8、树立“反思总结”的思想。
课后经常写教后小记，回顾学生活动的参与态度、广度和深度、课堂气氛的融洽程度、教学效果的目标达成，由此思索教材的处理、指导的针对性。
9、三至六年级所有课改教师必须认真开展课改工作，并且在10月以前基本成形。
二、奖惩制度1、要求三至六年级全体教师必须参加课改，鼓励、表扬走在前头的课改领头人，在10月份前，视其情况各教研组推选1-2名课改先锋，课改先锋在考核分持平的情况下享有优先权，领导组根据平时情况汇总，将课改纳入年度考核，与评优、晋级、选先挂钩。
对课改先锋，经学校考核合格后，除给予表扬外，另加5分的绩效考核分。
2、校长、教导主任、教研组长按照教育局要求坚持推门听课制度，校长每周听一节，教导主任每周听两节课，督促各教师认真开展课改工作，若听课发现教师未按照《箭竹小学课堂教学改革实施方案》开展教学，第一次给予警告，以后每发现一次扣绩效考核分0.1分。
学校课改工作制度
学校课改工作制度学校课改工作制度一、制定背景为适应新时代教育发展要求，提高课程教学质量，推进素质教育的全面实施，本校决定制订学校课改工作制度，为教师和学生提供操作指南和技术支持，发挥课改的作用，促进学校发展。
二、适用范围适用于本校所有中小学课程教学改革的相关工作，包括课堂教学、学科竞赛、考试评测、教学研究等。
三、工作内容1.建立课程教学质量监测系统（1）建立学生成长记录，定期进行学者产出分析，以便于对课程教学质量进行定期监测。
（2）建立课程教学成果展示平台，供教师、学人查阅使用。
2.加强课程建设（1）完善各学科教材和资源库，定期对教材进行审查和更新，推广优秀教材和资源。
（2）投入更多时间和资源，加强课程设计和开发，锤炼课堂教学技巧和教材编写能力。
3.改进教学方法和手段（1）探索络合作，开发智慧教育平台，把现代教育技术运用到课程教学当中，提高教学效果。
（2）引入PBL（问题本位学习）、课堂探究学习法等教学模式，推动学生主动学习，激发学生学习热情。
4.加强评价评测（1）建立完善的教师评价机制和学生评教机制，及时收集和分析教师和学生的反馈意见，改进课堂教学效果。
（2）建立多样化的考试评测机制，严格执行考试政策，并及时反馈考试成绩和评测结果。
5.加强教研和培训活动（1）组织和安排教学教研活动，培养和提高教师的课堂教学技能。
（2）注重教师职业发展，设立教师培训中心或教学发展中心，为教师提供一系列的培训与学习机会，提高教师的素质。
6.加强教育研究（1）加强教育研究力度，促进教育研究成果转化为课程教学改革的实际成果。
（2）开展教育科研项目，探讨新型教育理论，为课改提供理论和实践支持。
四、工作流程1.课程教育改革专项小组制定方案。
设立专项小组，负责制定具体的课改方案。
2.定期召开课改会议。
由专项小组定期召开课改会议，总结分析上一阶段工作，制定下一阶段工作计划。
3.评估课程教育改革质量。
根据评估标准，及时反馈考试成绩和评测结果，为下一步工作提供参考意见。
小学2024年度课改工作实施方案
小学2024年度课改工作实施方案一、课改目标1.培养学生自主学习能力，让学生在探究中发现问题、解决问题。
2.提高课堂教学质量，实现教学目标与教育理念的有效衔接。
3.强化素质教育，关注学生身心健康，促进学生全面发展。
二、课改措施1.优化课程设置（1）整合课程资源，开发适合学生的特色课程。
（2）加强学科间的联系，打破传统课程体系的壁垒。
（3）注重实践性课程，培养学生的动手操作能力和创新能力。
2.改革教学方法（1）采用多元化教学手段，如信息技术、小组合作、项目式学习等。
（2）关注学生个体差异，实施差异化教学。
（3）加强课堂互动，提高学生参与度。
3.提升教师素质（1）加强教师培训，提高教师教育教学能力。
（2）鼓励教师进行教育教学研究，推广优秀教学成果。
（3）建立教师激励机制，激发教师工作积极性。
4.完善评价体系（1）改革考试制度，降低考试压力。
（2）实施综合素质评价，关注学生全面发展。
（3）建立多元化评价机制，让学生在评价中成长。
三、课改实施步骤1.调查研究阶段（1）了解学生需求，分析教学现状。
（2）学习国内外优秀课改经验，借鉴成功案例。
（3）制定课改方案，明确改革方向。
2.试点推广阶段（1）选择试点班级，进行课改实验。
（3）推广课改成果，全面实施改革。
3.持续优化阶段（1）对课改实施情况进行跟踪调查，收集反馈意见。
（2）根据反馈意见调整课改方案，持续优化改革措施。
（3）加强教师培训，提高课改实施效果。
四、课改预期成果1.学生自主学习能力明显提高，综合素质全面提升。
2.教师教育教学水平得到提升，课堂氛围更加活跃。
3.课改成果在全市范围内推广，为我国基础教育改革提供借鉴。
注意事项：1.避免课改过程中出现资源分配不均，导致部分班级或学生受益不均。
解决办法：建立一套完善的资源分配机制，确保每个班级、每个学生都能公平享受到课改带来的资源和机会。
比如，设立专项资金，用于支持课改中的物资购买、技术支持等，同时，对资源的使用进行监督，确保其合理、高效地被利用。
高中新课改管理制度
高中新课改管理制度随着时代的发展和教育改革的不断深化，高中阶段教育也面临着诸多挑战和需求。
为了更好地满足社会对高中生人才的需求，提高教育教学质量，我校已经开始实施新课程管理制度。
新课程管理制度的出台，是为了有效推进高中教育改革，提高教学质量，培养更加符合社会需求的高中学生。
一、新课改管理制度的介绍新课程管理制度主要分为课程设计、教学过程管理、评价制度、师资培训等几个方面。
在课程设计上，以学生为中心，注重培养学生的创新意识和实践能力，注重拓展学生的学术视野和实践能力。
在教学过程管理上，重视教育教学评价，设置多元化的评价方式，引导学生自主学习，提高学生的学习兴趣和积极性。
在师资培训方面，注重提高教师的教学水平和专业素养，使教师更好地适应新课程的要求，提高教学质量。
二、新课改管理制度的实施效果实施新课程管理制度以来，我校取得了一些显著的成绩。
首先，在课程设计方面，更加注重学生的个性发展和综合素质的培养，学生的学术成绩和综合素质都有了明显的提高。
其次，在教学过程管理方面，学校加强了对教学过程的管理和评估，促进了教学质量的提升，学生的学习兴趣和积极性得到了有效激发。
在师资培训方面，学校大力加强了对教师的培训和指导，提高了教师的专业水平和素质，为新课程的顺利实施提供了有力保障。
三、新课改管理制度的展望尽管新课程管理制度取得了一定的成绩，但也面临一些挑战和问题。
在课程设计方面，需要更加注重创新性和实践性，使学生真正掌握知识和技能。
在教学过程管理方面，需要更加注重课堂教学的有效性和个性化，因材施教，培养学生的学习能力和实践能力。
在师资培训方面，需要继续加强对教师的培训和指导，提高教师的教学水平和专业素养，使教师更加适应新课程的要求。
总之，新课程管理制度是高中教育改革的需要，是提高教学质量的重要举措。
我校将继续积极推进新课程管理制度的实施，不断完善和提升，为培养更多合格的高中毕业生做出积极贡献。
希望全校师生共同努力，共同推动高中教育改革向着更好、更美好的方向发展。
学校课改项目管理制度
第一章总则第一条为进一步深化课程改革，提高教育教学质量，促进学校内涵式发展，特制定本制度。
第二条本制度适用于学校内部所有课改项目，包括课程设置、教学方式、评价体系等方面。
第三条本制度旨在规范课改项目的管理，确保课改项目有序、高效、持续地推进。
第二章组织机构第四条学校成立课改项目管理领导小组，负责课改项目的总体规划和协调工作。
第五条课改项目管理领导小组下设办公室，负责具体项目的组织实施、监督和评估。
第三章项目申报与立项第六条课改项目申报应遵循以下原则：（一）以国家教育方针为指导，以培养学生核心素养为目标。
（二）符合学校发展规划，具有创新性和可行性。
（三）注重理论与实践相结合，关注学生全面发展。
第七条课改项目申报程序：（一）教师个人或团队提出项目申报，填写《课改项目申报书》。
（二）学校课改项目管理领导小组对申报项目进行初步审核。
（三）对通过初步审核的项目，组织专家进行评审。
（四）评审通过的项目，由学校课改项目管理领导小组批准立项。
第四章项目实施第八条课改项目实施应遵循以下要求：（一）明确项目目标，制定详细的项目实施方案。
（二）加强项目团队建设，明确项目组成员职责。
（三）充分利用学校资源，为项目实施提供有力保障。
（四）定期召开项目研讨会，及时总结经验，改进不足。
第九条课改项目实施过程中，应加强以下工作：（一）开展教师培训，提升教师专业素养。
（二）优化课程设置，丰富教学内容。
（三）改进教学方法，提高课堂教学效率。
（四）完善评价体系，关注学生核心素养发展。
第五章项目评估与总结第十条课改项目评估应遵循以下原则：（一）客观公正，全面评估。
（二）注重过程，关注成果。
（三）及时反馈，持续改进。
第十一条课改项目评估程序：（一）项目实施结束后，由学校课改项目管理领导小组组织评估。
（二）评估内容包括项目目标实现情况、项目实施过程、项目成果等方面。
（三）根据评估结果，对项目进行总结和表彰。
第六章附则第十二条本制度由学校课改项目管理领导小组负责解释。
初中课程改革工作制度
初中课程改革工作制度一、背景随着我国社会经济的快速发展，对教育改革也提出了更高的要求。
为了适应新时代的发展，培养具有创新精神和实践能力的人才，我国在近年来进行了初中课程改革。
新课程改革以学生发展为本，注重培养学生的综合素质，强化课程的实践性和探究性，从而提高学生的学习兴趣和实际能力。
为了确保新课程改革的顺利实施，学校需要建立一套科学、完善的工作制度。
二、目标1. 提高教师教育教学水平：通过培训、研讨、交流等方式，提高教师对课程改革的理解和认识，提升教师教育教学水平。
2. 促进学生全面发展：注重培养学生的道德品质、学科素养、创新精神、实践能力和社会责任感，促进学生全面发展。
3. 优化课程实施：建立健全课程改革相关制度，确保课程改革各项措施得以落实，提高课程实施质量。
4. 提高教育质量：通过课程改革，提高教育教学质量，为我国社会经济发展培养更多优秀人才。
三、内容1. 成立课程改革领导小组：学校应成立课程改革领导小组，负责课程改革工作的组织领导、统筹规划和协调实施。
2. 制定课程改革实施方案：学校应根据国家和地方的课程改革要求，结合学校实际情况，制定具体的课程改革实施方案。
3. 教师培训与选拔：加强教师培训，提高教师对课程改革的理解和认识。
同时，选拔具有课程改革经验和能力的教师担任课程改革实验班的教学工作。
4. 课程设置与教材选用：根据新课程改革的要求，调整课程设置，注重学科交叉和综合素质培养。
选用符合新课程改革理念的教材，确保教材的质量。
5. 教学方法改革：鼓励教师采用启发式、探究式、讨论式等教学方法，提高课堂教学质量。
6. 评价体系改革：建立以学生全面发展为导向的评价体系，注重过程性评价和综合性评价，减少单一的考试成绩对学生评价的影响。
7. 家校合作与社会实践：加强家校合作，发挥家庭教育的辅助作用。
同时，组织学生参加社会实践活动，提高学生的实践能力和社会责任感。
8. 教学研究与合作：加强教学研究，开展课程改革实验项目，与其他学校进行合作与交流，共享教育资源，提高课程改革效果。
新课程改革制度
新课程改革制度
为切实抓好课改工作，促进课改实验工作健康深入开展，根据县教体局具体要求，结合我校实际，特制定如下管理制度：
一、校委会成员、教师要积极参与学校教育实验改革工作，参与的具体情况由校长、主管校长分层考核，并与绩效挂钩。
二、更新教育教学观念，树立符合教改发展人才观、教育观和质量观。
三、自觉参加教改理论培训学习，无条件按学校要求参加各类培训。
四、承担课改任务的执教教师，积极撰写课改心得，实验论文，教育教学实验工作总结，在学校范围内交流，并承担校内教师的培训任务。
五、学习新的教改理论，联系实际并运用到教学活动中去，积极开发并合理利用校内外各种课程资源，每人每学期上研究课，有自己的教研课题和教研总结。
六、在课改实验中，教师要互相听课、评课、改进教法，促进教学水平的提高，发挥评价促进学生发展，提高的改进教学实践的功能。
七、在教学实验活动中，以学生发展为本，着重发展学生独立思考能力，创新意识及自主学习、合作学习、探究学习的兴趣，培养学生搜集和处理信息的能力，获取新知识的能力、分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力。
八、教改实验中，注意知识的传授同时，又要注重学生思想教
育，培养学生具有良好的道德品质和人格特征，具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识，有健壮的体魄和良好的心理素质，养成健康的审美情趣和生活方式。
杨地镇初级中学
二00九年九月。
南通课堂改革学校制度
一、制度背景为深入贯彻落实国家教育改革精神，提高教育教学质量，推动学校教育事业发展，根据《南通市深化基础教育课堂教学改革指导意见》，结合我校实际情况，特制定本制度。
二、制度目标1. 全面推进课堂教学改革，提高课堂教学效率；2. 培养学生核心素养，促进学生全面发展；3. 优化教师队伍建设，提高教师专业素养；4. 营造良好的校园文化氛围，提升学校整体形象。
三、制度内容（一）课堂教学改革1. 实施活动单导学教学模式，让学生成为课堂的主人；2. 强化教师主导作用，注重启发式、探究式教学；3. 优化教学评价，关注学生个体差异，促进学生全面发展；4. 加强课程建设，开发校本课程，满足学生个性化需求。
（二）教师队伍建设1. 加强教师培训，提高教师教育教学能力；2. 优化教师评价体系，注重师德师风建设；3. 实施教师专业发展计划，鼓励教师参加各类学术交流活动；4. 建立健全教师激励机制，激发教师工作积极性。
（三）学生核心素养培养1. 培养学生的自主学习能力、创新精神和实践能力；2. 注重学生道德品质、身心健康和审美情趣的培养；3. 加强学生团队协作精神和领导力的培养；4. 重视学生国际视野和跨文化交流能力的培养。
（四）校园文化建设1. 营造积极向上、健康文明的校园文化氛围；2. 举办各类校园文化活动，丰富学生课余生活；3. 加强家校合作，形成教育合力；4. 重视学校历史文化的传承与发展。
四、组织实施1. 成立课堂教学改革领导小组，负责统筹协调全校课堂教学改革工作；2. 各部门、各年级要按照本制度要求，制定具体实施方案，确保改革措施落到实处；3. 加强监督检查，对改革工作中存在的问题及时进行整改；4. 定期召开工作会议，总结经验，推广典型，推动改革工作不断深入。
五、附则1. 本制度自发布之日起施行，由学校办公室负责解释；2. 本制度如与国家法律法规和上级政策相抵触，以国家法律法规和上级政策为准；3. 本制度如需修改，由学校领导班子提出，经全体教职工大会讨论通过后予以修订。
学校课改教研组工作制度
一、总则为了加强学校课程改革（以下简称“课改”）教研组的建设，提高教研组的工作效率，促进教师专业成长，特制定本制度。
二、组织架构1. 学校成立课改教研领导小组，负责统筹协调全校课改教研工作。
2. 各教研组设立课改教研组长，负责本组课改教研工作的组织实施。
3. 各教研组成员为课改教研工作的参与者和执行者。
三、工作目标1. 提高教师对课改的认识，形成共识，积极参与课改实践。
2. 提升教师的专业素养，促进教师专业成长。
3. 改进教学方法，提高课堂教学质量。
4. 推动学校课程改革向纵深发展。
四、工作内容1. 组织学习课改相关政策和文件，提高教师对课改的认识。
2. 开展课改教研活动，如：专题讲座、观摩课、研讨课等。
3. 组织教师参加各级各类课改培训，提升教师的专业素养。
4. 组织教师开展教学研究，探索新的教学方法，提高课堂教学质量。
5. 对课改教研成果进行总结、推广，促进学校课改工作的深入开展。
五、工作制度1. 课改教研活动实行计划管理，定期开展，确保活动质量。
2. 课改教研活动要求教师积极参与，做好活动记录，形成活动报告。
3. 课改教研活动成果要及时总结、推广，促进教师共同成长。
4. 课改教研组长负责对本组课改教研工作进行监督、检查和指导。
5. 学校对课改教研工作进行定期评估，对优秀教研组和教师给予表彰和奖励。
六、考核与奖惩1. 对课改教研组的工作进行考核，考核内容包括：活动开展情况、成果推广情况、教师参与情况等。
2. 对表现突出的课改教研组给予表彰和奖励，对工作不力的教研组进行整改。
3. 对在课改教研工作中表现突出的教师给予表彰和奖励，对工作不力的教师进行谈话或培训。
七、附则1. 本制度自发布之日起实施。
2. 本制度由学校课改教研领导小组负责解释。
3. 本制度如与国家相关政策法规相抵触，以国家相关政策法规为准。
学校课程改革实施管理制度
学校课程改革实施管理制度第一章总则第一条目的为了适应我国教育发展的需要，深化课程改革，提高学校教育教学质量，培养具有创新精神和实践能力的人才，特制定本制度。
第二条原则1. 坚持立德树人，全面发展学生核心素养。
2. 坚持因地制宜，特色发展，充分考虑学校实际情况。
3. 坚持系统设计，循序渐进，分阶段推进课程改革。
4. 坚持多元评价，激发学生兴趣，提高学生自主研究的能力。
第二章课程设置与实施第三条课程设置1. 构建具有学校特色的课程体系，包括国家课程、地方课程和校本课程。
2. 关注学生个体差异，提供丰富多样的课程选择，满足学生个性化发展需求。
3. 加强学科间的融合与渗透，促进学生跨学科素养的提升。
第四条课程实施1. 创学方法，倡导启发式、探究式、合作式教学，提高课堂教学质量。
2. 强化教师培训，提升教师课程实施能力。
3. 优化课程资源，利用现代信息技术，丰富课程内容。
4. 开展课程评价，及时发现和解决课程实施中的问题。
第三章课程管理第五条课程管理组织1. 学校设立课程改革领导小组，负责课程改革的总体协调与管理工作。
2. 设立课程改革办公室，负责日常的课程改革组织实施工作。
3. 成立学科指导组，负责学科课程改革的组织实施与指导。
第六条课程管理流程1. 课程计划：根据国家和地方课程要求，制定学校课程计划。
2. 课程开发：教师根据课程计划，开发校本课程。
3. 课程实施：教师按照课程计划和教学大纲进行教学。
4. 课程评价：对课程实施效果进行评价，为课程改进提供依据。
第七条课程管理保障1. 提供充足的课程改革经费保障。
2. 加强课程改革队伍建设，提升教师课程开发与实施能力。
3. 建立健全课程改革激励机制，鼓励教师积极参与课程改革。
第四章课程评价与监督第八条课程评价1. 建立多元化、全过程的课程评价体系，关注学生的学科素养与综合素质。
2. 定期对课程实施效果进行评价，及时调整课程设置与实施策略。
第九条课程监督1. 课程改革领导小组负责对课程改革工作进行监督。
课改制度
钱库二中课改工作制度为保障钱库二中“六自主、六认真”课堂教学改革能正常有效开展，顺利完成课改实验任务，特制定钱库二中课改工作制度。
1、学校成立课改领导小组，设课改办公室。
总务责：校长室办公室主任：应仲初副主任：陈绍帅2、明确课改实验班级。
目前为七（3）（4）（5）（6）班，八年级（3）班，九年级（3）（4）班。
3、学校对课改班级和参与课改的教师进行制度倾斜，1）课改班所需物品由学校提供。
2）学校给予参与课改研讨和上课改研讨课、展示课的教师相应津贴。
3）每学年由学校出资派参与课改老师外出学习至少一次。
4）学校在评先评优方面对参与课改的班级和教师倾斜。
4、课改组每学期要制定计划上报校长室审核，课改小组成员也要制定学期课改工作计划、上交课改办室审核并实施，学期末要召开一次课改学期总结和经验交流会议。
5、每学期参与课改的老师至少上一节课改研讨课，至少写一篇课改论文或案例。
至少上交典型课例（包括教案、自主学习案、课件、教学现场图片等）两份。
6、成立各学科课改备课组确定学科课改负责人，每次组成员开课时，课前要有一次集体备课，课中小组成员分工负责记录，课后研讨小组成员要作重点发言，并及时记录和整理。
7、确定每周二进行课改课堂教学活动。
每周五为课改研讨日，召开课改小组会议。
每学期期末召开一次课改工作总结会议。
8、创办课改小报——《蹊径》，每月一期，报刊展示一月来的课改教师优秀笔记、案例、论文，课改班班级文化建设的新内容。
设课改专用邮箱，课改教师QQ群（可以利用校教师群）9、积极开展课改课题的研究，每人每学期至少专注一个课改的小课题研究。
以课题研究带动课改实验工作的深入开展。
10、课改班级、实行开门听课制度。
11、参与课改工作的人员要按规定做好课改工作过程资料的保存、整理和建档。
12、班级文化建设要有特色，能为课改服、成为课改工作一部分。
13、每学期进行一次课改班合作小组组长集中培训。
14、课改领导小组根据每位参与课改老师以上制度的执行情况，对课改教师进行评价。
2024年学校课程改革实施方案(2篇)
2024年学校课程改革实施方案____年学校课程改革实施方案一、背景随着科技的快速发展和社会的变革，教育也需要与时俱进，适应新时代的需求。
____年学校课程改革将以培养具有创新精神、综合素质和实践能力的学生为目标，通过优化课程设置和教学方法，提高学生的学习效果和发展潜力。
二、目标和原则1. 培养创新精神：通过注重培养学生的创造力、独立思考能力和解决问题的能力，营造创新的教育环境。
2. 提升综合素质：注重培养学生的品德、社会责任感、沟通能力、合作精神等综合素质。
3. 强化实践能力：加强学生实践能力的培养，注重实践与理论的结合，使学生能够将所学知识应用于实际问题解决中。
三、课程设置调整1. 保留核心课程：语文、数学、英语、科学等课程仍然是基础和核心课程，但需要通过优化教学内容和教学方法，提高学生对知识的理解和运用能力。
2. 引入新课程：适应新时代发展需求，引入新的课程，如信息技术、创新与科技、环境保护与可持续发展、心理健康与人生规划等，培养学生的综合素质与实践能力。
3. 课程整合与跨学科：促进不同学科之间的融合与整合，鼓励跨学科学习，培养学生的综合思考和问题解决能力。
四、教学方法改革1. 以问题为导向的学习：通过引导学生提出问题、探索解决方案，培养学生的自主学习和解决问题的能力。
2. 实践与理论结合：注重将知识应用于实践中，通过实践活动、实验等形式，提高学生的实践能力和动手能力。
3. 多元评价：建立多元化的评价机制，包括考试成绩、项目实践、口头表达、实际操作等多种形式，综合评价学生的学习效果和综合素质。
五、教师培训和发展1. 教师培训计划：制定全面的教师培训计划，包括新课程理念和教学方法的培训，引导教师更新教育理念和教学方法。
2. 建立教师团队：鼓励教师之间的交流与合作，建立优秀教师团队，提高教师的专业能力和教学水平。
3. 激励机制：建立激励机制，鼓励教师改进教学方法，创新教育模式，提高教学效果。
六、家校合作1. 家长参与：加强家长与学校之间的沟通和合作，让家长了解学校教育改革的目标和内容，鼓励家长的参与和支持。
学校课堂教学改革管理制度
一、指导思想为了贯彻落实国家教育改革精神，深化课堂教学改革，提高教育教学质量，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，特制定本制度。
二、改革目标1. 优化课堂教学结构，提高课堂教学效率；2. 培养学生的创新精神和实践能力；3. 提升教师的专业素养和教学水平；4. 构建和谐、民主、高效的课堂氛围。
三、改革原则1. 以学生为本，尊重学生的主体地位；2. 注重学生全面发展，关注个体差异；3. 教师为主导，学生为主体，互动协作；4. 教学内容与教学方法相结合，提高教学质量。
四、改革措施1. 优化课程设置，调整教学内容。
根据国家课程标准和学校实际情况，优化课程设置，调整教学内容，突出课程的综合性和实践性。
2. 改革教学方法，提高课堂教学效率。
教师应采用多种教学方法，如启发式、讨论式、探究式等，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。
3. 强化教师培训，提升教师素质。
学校应加强对教师的培训，提高教师的教育教学水平和科研能力，使教师成为教育教学改革的排头兵。
4. 建立健全教学评价体系，激发教师积极性。
学校应建立科学、合理的教学评价体系，对教师的教学工作进行综合评价，激发教师的工作积极性。
5. 完善教学设施，保障教学资源。
学校应加大教学设施投入，改善教学环境，为教师和学生提供良好的教学条件。
6. 创新课堂教学模式，提高教学质量。
探索实施“先学后教、精讲精练、突出主体”的课堂教学模式，培养学生的自主学习能力和创新精神。
五、组织实施1. 成立学校课堂教学改革领导小组，负责改革的组织实施和监督。
2. 制定详细的改革方案，明确改革目标、原则、措施和组织实施步骤。
3. 开展教师培训，提高教师改革意识和能力。
4. 定期召开教研活动，总结经验，改进不足。
5. 建立改革效果评价机制，及时发现问题，调整改革方案。
六、保障措施1. 加强组织领导，确保改革顺利进行。
2. 加大经费投入，为改革提供物质保障。
3. 加强宣传引导，营造良好的改革氛围。
欢墩镇伟诚小学校小学课程改革工作制度
伟诚小学校小学课程改革工作制度为切实推进我校课程改革的实施工作，学校课改领导小组根据市、区课改实验方案的要求，制定了欢墩镇伟诚小学校小学推进国家基础教育课程改革实验的八项工作制度：一、学校课改领导小组工作制度。
二、实验研究协作制度。
三、实验学校、家长联系制度。
四、课改校本培训制度。
五、实施新课程教师考核制度。
六、集体备课制度。
七、交流研讨制度。
八、保障激励制度。
一、欢墩镇伟诚小学校小学课改领导小组工作制度1、每月组织对课改实验工作的专项指导，每周听课活动不少于1节，学校教师每学期听课不少于25节；2、每月定期召开课改教师和学校骨干教师工作会议，对实验中出现的问题，认真加以分析和研究，规划并部署下阶段工作；3、注意掌握和积累第一手资料，定期向中心校课改领导小组汇报实验工作的进展情况，并按规定和要求呈送资料（课改动态、课改经验、案例等）。
二、欢墩镇伟诚小学校小学实验研究协作制度1、每周组织校内实验学科研究活动一次（包括集体备课、听课评课、笔记交流、案例分析、问题探讨等）；2、每学期组织三次（期初、期中、期末）教学研讨会，聘请镇兼职教研员与教师面对面进行交流研讨；3、每学期向与其他学校交流课改经验2次，做到期初有计划、期末有总结，建立学校之间、学科之间的相互协作机制。
三、欢墩镇伟诚小学校小学学校、家长联系制度1、开办课程改革实验家长培训班，发放新课程和学校开展课改情况通报；2、通过各种途径向家长宣传学校课程改革情况、听取家长和社会各界人士的意见和建议；3、学校在每学期组织一次社区开放日活动，组织家长听课，召开家长座谈会，及时了解家长对课改的意见和建议。
四、欢墩镇伟诚小学校小学课改校本培训制度积极组织教师参加市教育局组织的通识培训和学科教师培训，新课程实施教师先培训，再上岗。
学校及时购置有关课程改革的书籍、光盘、报刊杂志等，教科室每月选编部分学习材料或书目发至每个教师手中，并对教师提出摘记、学习心得、案例分析等，明确要求，引导教师"学习-实践-反思-交流-再学习-再实践……"。
课程改革制度
校本课程改革管理制度1、校本课程开发应该按照校本课程开发的原则、途径和程序进行。
Array2、在开发前要进行前期调研工作，调查学校师生的课程开发趋向，调查主要采用问卷、采访等方式进行。
3、校本课程的认定，由负责开发的教师选好课题，并写出课程简介，再向学校教导处申请。
经学校校本课程领导小组论证审核后才能确立。
4、校本课程的开发要坚持以学生发展为本，体现地区和学校特色，促进学校教育教学质量的全面提高。
5、教导处负责校本课程的管理和评价工作。
6、形成校本课程开发激励机制，对入选校本课程开发集的教师给予适当的精神或物质奖励，并作为评优、评先、晋级的依据。
新课程改革校本教研交流制度一、日常学科教研交流活动制度1、开展名师引路和教师一帮一结队活动，使其各展所长，互帮互学，优势互补，促进青年教师尽快成长，进而达到共同提高。
2、广泛开展教师之间的说课、听课、评课活动。
同一学科教师之间每学期互相听课要达到10节次以上，不同学科教师之间相互听课不少于5节次．听课之后一定要集体评课，评课不仅要评出优点，而且要指出不足和今后改进的建议。
3、教学反思制度。
采取“日反思、周交流、月总结、期末展示评比”的办法，让教师反思每一节课、每一次活动和每一次研究，并将反思的结果随时记录，为以后的教学研究提供例证。
二、全校教研经验总结交流制度1、优秀教育案例评析制度。
教师每个学期要提供一个富有创造性的典型案例在教研组中进行交流，分享成果，共同提高。
2、教学问题累积制度。
教师随时将自己教学过程中的收获、课堂教学中学生思维的火花或闪光点、具有研究价值功感到困惑的问题进行记录，定期通过校园网或其它方式进行展示；并利用教研组活动时间，集体讨论解决。
如果确实有解决不了的重大困惑或疑难问题，再定期邀请有关专家引领。
三、校本教研专刊和“家长开放、接待日”制度积极主动争取教育行政部门、实验教材开发者、社会媒体的支持和指导。
通过开办教研论坛，编撰教研专刊、校报，召开家长会、举办家长学校、举办课堂教学开放日等活动，谋求社会各界与家长对建立以校为本教学研究制度的理解、支持和资助。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
学校课改工作制度吐列毛杜中学课改工作制度为了进一步深化我校基础教育课程改革，全面推进素质教育，以达到规范我校的办学行为和教师的教学行为，确保教育教学质量稳步提高，现遵照上级推进课改的有关文件精神，结合我校的实际情况，制定出深化推进课改的工作制度。
一、制定切实可行的课改工作计划为了坚定我校教师深化推进课程改革之步伐，激发工作热情，我校紧紧围绕以下目标制定该项工作计划。
1、提高认识。
在教育理念和课程内容与时俱进，不断更新的今天，如不提高教师的认识，就不能跟上新课改的步伐。
因此，学校要经常组织教师学习新课标和教育理论。
2、转变观念。
教师要努力构建高效课堂。
这就要求教师要进一步更新教学观念，提高对有效教学理论的理解与运用，增强推进素质教育的责任感，提高教师的工作理论水平，改善教学行为和管理行为。
3、提高课堂质量。
要深化推进课改，就要不断提高课堂质量，要努力构建高效课堂，做到课堂教学的高效率、高效果、高效益，要真正落实课堂中学生的主体地位，要保证学生课堂探究的时间和空间，使课堂成为培养学生自主学习能力的平台。
4、优化教学管理。
在提高课堂质量的同时，要设法促进教师队伍素质及业务能力和学生学业水平的提高，保证学校持续健康发展。
二、加强课改的过程管理1、科学统筹、持续推进。
深化课改必须要全盘考虑学校方方面面的工作。
不能顾此失彼，要划分各项工作环节的主次关系，有机协调，要突出重点，坚持科学统筹、持续推进的策略。
2、切合实际，勇于创新。
要根据我校教师与学生的实际情况，结合学校的办学宗旨，孕育一套属于自己推进课改的思想，开创一条高效的课改之路。
3、注重方法，科学研究。
要推进课改必须要讲究方法，要努力做到定性分析与定量分析相结合，不盲目实施，要确保课改工作的稳定性。
三、增设推进课改工作的保障措施(一)考勤制度学校每次进行新课程改革研讨和培训都要严格考勤制度，对教师参加培训的出勤情况要进行记录，并把教师参加课改培训情况同对教师的评价挂钩，做到培训、考核、使用、待遇相结合。
(二)奖惩制度为了激发教师深化课改的积极性，鼓励先进，鞭策后进，学校建立课改奖惩制度。
凡是在课改活动中表现优秀的教师，在学年度教师考核评比中有被评为“优秀”的优先资格。
相反，如在课改活动中有消极懈怠，不思进取的老师，学校将视其影响的程度采取相应的惩罚。
严重者，将适当扣除该教师的阶段绩效工资。
学校课改领导小组还会把在历次课改活动中表现好的与不好的教师名单进行公布，接受全校师生的监督。
四、做好校本教研工作深化推进课程改革，就要时时做好校本教研。
要坚持“培训、教研、课改相结合，实行研训一体”的方针，坚持集中培训与个人培训相结合。
(一)集中培训以专题讲座、课题研究、观摩听课的方式进行：1、对课改理论和工作进行专题讲座和经验交流。
2、课题研究的内容、方法与如何解决困惑的深入剖析。
3、教师共同听课，共同评课，评优点，找不足，觅改进措施。
(二)个人培训实行教师“走出去”的方法，让教师到外地学习先进的教学经验，提高业务能力；鼓励教师参与网络学习与培训，通过网上交流拓宽自己的知识面，提高自己的技能，为我校的课改工作服务。
学校课改情况检查表检查内容标准得分反思性材料（4分）对于不按时上交计划、总结、表册等材料的,对弄虚作假，下载套用他人的或不上交者不得分。
教研活动（6分）业务学习笔记不认真、数量过少者扣1分；无故不参加相关教研活动或没有学习笔记者不得分。
备课情况（15分）导学案按要求书写，有课后反思，得10分，能高效率利用，并且还能提出科学合理化的建议和意见，在学生中反映较好，得5分。
课堂教学（15分）按课改要求上课，效果良好得10分；课堂教学艺术根据学生评教打分，满分5分。
导学案的检查（10分）教导处随时检查，教务处不定期抽查和定期检查相结合。
作业批阅（10分）除导学案之外，加强作业布置和批阅，增加作业的多样性，作业次数不够酌情减分，无作业布置和批阅不得分。
评价机制（10分）按照完成班级的小组评价，未完成者不得分。
听课记录（10分）听课没有完成规定节次的每缺一节少得1分，听课记录弄虚作假或没有听课记录的不得分。
班级管理(10分) 对班级纪律和卫生情况加以监督，如发现班级卫生不合格，学生上课有睡觉、打闹、坐姿不规范现象教师未制止不得分。
其他工作（10分）按时完成教导处安排的其他工作得10分。
2015年9月班级课改考核细则为了落实课堂教学改革，提高课堂效率，努力实现“快乐课堂高效课堂”，推动学生“自主合作探究”地学习，改善班级学习氛围，提高教育教学成绩，特制订班级课改考核细则，一、考核内容项目内容分值得分班级课改文化建设在班级管理制度、学生公约、学生考评等细则中课改应该重要组成部分，形成班级课改文化，积极形成课改氛围，有课改方面专职的人员。
20分设立课改专栏用于收集课改资料、张贴课改材料及文件图片、宣传课改动态等。
15分建立学习小组小组一般4-6人，作为学习生活中的一个团队，有健全小组的考评制度，定期开展小组讨论和总结等。
20分开展小组评比活动加强小组学习的过程管理，实行评分考核，班级每周进行优秀学习小组的评选和课堂参与之星的评选，每学月各班级推选1个优秀学习小组和2名课堂参与之星，月底把名单报年级组。
20分课堂模式改革是否参照学校课改模式“四段六步”进行，课堂是否开展学习小组的讨论，教师占用课堂时间是否超过25分钟等。
20分班级学根据学生人数等，对教室学生的座位进行有效编5生座位编排排，能方便小组学习讨论，烘托课改氛围。
分其它特色活动班级在课堂学习中开展独具特色的学习活动，经审查具有良好效果，每项加分1-3分，加分总分数不超过10分。
二、考核办法（一）．班级考核：考核机构：学校考核考核形式：⑴定期检查资料、导学案、记录等（开学、期中、期末）；⑵抽查（课堂、活动开展等）。
（二）．班级考核：由学校课改领导小组对班级课改推行情况进行总评。
1.班级要有专门的课改管理小组，督促检查各班课改开展情况，指导课实施。
2.班级有自己的课改评价考核方案，有课改宣传专栏等。
三．奖励方式：1．每学月各班将推选的课改先进个人和集体上报年级，由学校进行综合考评，推荐6个年级优秀学习小组、6名学习参与之星，及时上报学校有关部门，由学校在每周一进行集体通报表扬，颁发证书。
2．凡获得课改先进班级一次加分5分，凡获得学校课改优秀学习小组一次加分2分，凡获得学习参与之星一人次加分1分。
所得分数全部纳入学校班级考核及班主任考核。
3．期末开展全校性的课改先进年级组评选、课改先进班级评选、课改优秀学习小组评选、课堂参与之星的评选，及课改先进班主任、课改先进教师评选等，给予一定经济奖励及量化加分。
莲庄小学教研组管理制度一、指导思想为了加强教研组在学校教育教学、教研、教师管理等方面的组织建设，发挥教研组的职能作用，使教研成为学校教学研究与改革、教师成长与发展的阵地，校本课程开发，考试管理规定、名师新秀工程、尊重教育等重大举措的推行，特制定本管理办法。
二、教研组长职责与要求1、教研组长应树立全心全意为本组教师服务的思想和协助教师提高业务能力的意识，要有超前的工作思维，扎实的工作作风，认真细致地做好本职工作。
2、学期初制定好各种计划、本组人员的管理方案、办公室的卫生分工等工作。
3、分工明确、措施得力、积极有效地组织教师开展各种活动（教研、科研、理论学习、教师培训帮带等）。
4、依据本组管理方案，对教师劳动纪律、办公室值日、各种活动、课题研究等进行量化考核，不断提高管理质量和管理水平。
5、及时做好学校各项会议精神、制度、计划的学习和落实，及时做好本组各项工作的宣传、培训和学习，教研组的公物、各种数据的统计分析和上报。
6、学期结束时搞好教科研工作的总结，课题材料的整理与撰写，本组人员的考核等工作。
三、教研组管理范围与要求1、教师工作纪律。
教师首先保证上课，有事或外出需按学校有关规定办理请假手续。
2、教研组卫生。
值日教师每天早晨要彻底打扫室内外卫生，并在值日期间内保持好卫生。
3、教研工作。
（1）集体备课。
教师必须按学校规定时间按时参加集体备课，做到“四同”即同进度、同作业、同测验、同讲评。
主备教师依据本组（或备课组）集体备课计划提前准备好主备材料。
（2）公开示范课。
为增进课堂教学的交流，促进课堂教学的改革，每学期每位教师至少举行1节公开示范课，每个教研组举行2节公开示范课（先教研组内选拔，后校内示范）。
举行示范课的教师应提前做好准备（如教案、教具、电教媒体、实验用品、学具等）。
4、教研活动。
各教研组根据学校教研工作计划安排、各专业特点和要求、课题研究进度、教师的成长与发展，教材的使用等组织教研活动，每周一次。
教研活动做到“五有”：有活动时间、有活动地点、有活动主题、有活动记录、有活动总结。
5、科研工作。
各教研组要积极开展校本课题的研究工作，结合专业教学的特点和学生情况要参与1--2个校本课题的研究任务，形成组组有课题，人人参与科研的局面，不断更新和提升本组教师的教育教学理念，提高教师的执教能力和教育、教学、教研水平，促进教师由“教书匠”向“教育家”转变。
6、教师培养。
根据本组教师的教学特点和教学能力，每学期各组制定本组骨干教师培训和青年教师帮带计划、理论学习计划，有计划、有步骤地开展塑名师、推新秀工作，从而促进教师的发展。