第十六节艺术歌曲的成熟-舒伯特的歌曲ppt

合集下载

第十六节艺术歌曲的成熟----舒伯特的歌曲

第十六节艺术歌曲的成熟----舒伯特的歌曲第16节艺术歌曲的成熟----舒伯特的歌曲 1(艺术歌曲的概念和起源2(舒伯特生平简介3(歌曲《魔王》(中文版和原文版)4(歌曲《鳟鱼》(童声版、原文版和钢琴弦乐五重奏片段)5(声乐套曲《冬之旅》之五《菩提树》6(艺术歌曲的风格特点教学思路:1(本章节的内容是浪漫幻想的音乐世界之一----舒伯特的艺术歌曲，和学生在前面一节课欣赏的中国民歌的多样性比较，本课的内容重点要把握艺术歌曲的风格特点:即音乐家崇尚感性，强调个人的内心情感，浪漫主义音乐家喜爱将音乐与文学、诗歌等非音乐类艺术结合起来，音乐多和幻想、对自由的渴望等主题相连。

在舒伯特的艺术歌曲中，歌词戏剧化的表达方式，钢琴独特的伴奏形式(丰富的和声、色彩、织体变化)，体现了歌词和音乐、人声与伴奏的理想统一。

旋律优美、悠扬，富有浪漫色彩。

2(高中生在认识上已具备一定的能力，尽量让学生多聆听，多感受，多体验。

在新课导入部分，用钢琴弦乐《小夜曲》的片段音乐，直接引出课题----艺术歌曲的成熟----舒伯特的歌曲，了解其生平。

3(第二环节:对歌曲《魔王》(中文版和原文版)欣赏，一让学生能感受到艺术歌曲中歌词戏剧化的表达方式及钢琴伴奏中三连音的作用，二让学生能感受出全曲中四个不同角色不同语气和情感，三可以引导学生朗读歌词，尽量将每个不同的角色各自不同的语气、心情表现出来，体会歌曲所要表达的情绪和气氛。

4(第三环节:欣赏艺术歌曲《鳟鱼》，将从舒伯特生平简介导入(身体相当虚弱，生活贫困潦倒，有一群热心帮助他、尊重他的朋友，这些朋友大多是文学家或诗人，为他提供了各种创作歌曲的诗歌体裁)，主要采用唱、听、对比欣赏的方式，让学生主动参与音乐的欣赏。

5(第四环节是让学生对舒伯特艺术歌曲的听辩。

又在钢琴弦乐五重奏《鳟鱼》(第四乐章)浪漫而愉快，充满歌唱性的音乐中结束本课。

最后告诉学生可以在课余时间上百度或GOOGLE网站输入舒伯特艺术歌曲，可以聆听到“歌曲之王”其它一些艺术歌曲。

第九单元第十六节艺术歌曲的成熟课件-高中音乐人音版必修音乐鉴赏

第四段：虽然外出流浪多年，流浪汉常常听见菩提树的召唤，
并且期盼菩提树能带给他平安。
15
《菩提树》
• ①歌词是谁的诗作？ • ②作品反映了什么内容？ • ③用什么乐器伴奏？
16
课后拓展：
1、舒伯特是何种乐派？浪漫主义乐派
2、舒伯特最早的和最晚的歌曲是？《鳟鱼》、《小夜曲》
3、舒伯特来自于哪个国家？奥地利
14
《菩提树》
声乐套曲《冬之旅》的歌词全部选自诗人缪勒所写的诗歌《菩提树》是其中的一段。这首诗歌有四段。
第一段：一个流浪汉来到一口古井旁，望着一棵生长在井边的菩提树，回忆起童年在树下度过的欢乐时光。
第二段：望着菩提树，流浪汉对今日贫困潦倒的流浪生活发出感叹。
第三段：凛冽的北风刮落了流浪汉的帽子，也打断了流浪汉的回忆。
5
《魔王》故事情节：
原诗讲的是一位父亲怀抱发着高烧的孩子，骑马穿过黑夜的森林，孩子因看见森林中的魔王在反复引诱他，而不断发出惊呼，最后终于被魔王夺取生命的故事。因为歌德的原诗是按照第三人称写作，按体裁分属于叙事性诗歌。所以在歌词中我们能够看到四个不同的人叙事者、魔王、孩子和父亲。舒伯特为了表现这四种人，也运用了四种不同的动机，其中表现“魔王”是最为丰满的。
这首《鳟鱼》篇幅将近40分钟。整个作品看作对溪水、鱼、渔夫以及三者关系的表现。
第一、第二乐章设想渔夫还没出现，所以是鱼与水在那样一种幽静而美丽的自然里的美妙交融。第一乐章钢琴表现的鱼的戏水，简直能感觉到尾鳍在水中舒展和它溅起的水花在阳光下呈现出丰富的色彩。而当弦乐表现水流的交叉融合之后，钢琴反过来再表现溪水的清澈与晶莹，弦乐变成鱼儿在水中像箭一般穿梭。这种戏水的神妙只有在舒伯特音乐中才可以听到。

第十六节艺术歌曲的成熟——舒伯特的歌曲 ppt

思考：
1.音乐分为几段？分别反应了怎样的内容？
三段，
2.歌曲表达了作者怎样的感情？
表达了对受到欺骗的弱者的同情实际是对当时社会的一种不满
《菩提树》作品介绍：
作于1827年的《菩提树》，是舒伯特根据德国诗人缪勒的诗作谱成的声乐套曲《冬之旅》中的第五首。整部套曲的主人公是一个孤独的流浪汉，这引起了舒伯特的感情共鸣，他感到自己的孤寒处境和流浪汉颇有相似之处，因而就用真挚的情感写下了这套由24首歌曲组成的声乐套曲。《菩提树》是这部声乐套曲中情绪较为明朗的一首，描写了流浪汉见到门前的一颗菩提树，回忆起过去的生活，表达了主人公期盼能够找寻到安宁的心情。
【德】舒巴尔特词
【奥】舒伯特曲
明亮的小河里面有一条小鳟鱼快活的游来游去像箭儿一样我站在小河岸上静静的朝它望在清清的河水里面它游得多欢畅在清清的河水里面它游得多欢畅那渔夫带着钩竿站在河岸旁冷酷的看着它想把鱼儿钓上
我心里这样期望只要河水清又亮他别想用那吊钩把小鱼钓上他别想用那吊钩把小鱼钓上但渔夫不愿久等浪费时光他赶忙把那河水搅浑我还来不及想他就已提起钓竿把小鳟鱼钓到水面上我怀着激动的心情看鳟鱼受欺骗我怀着激动的心情看鳟鱼受欺骗
钢琴
?
父亲：“我儿，我儿，我看得很清楚，那是一颗灰色的老杨柳。” 魔王：“我真爱你，你的容貌实在美丽，你要是不愿意，我就用武力。” 儿子：“爸爸啊，爸爸啊，他已抓住我，魔王卡得我不能呼吸！” 叙述者：父亲战兢兢，策马如风行，他双臂紧抱着呻吟的孩子，又慌又累，回到家里，怀里的孩子已经死去。
艺术歌曲的成熟—— 舒伯特的歌曲
作者简介：
舒伯特（1797----1828）, 奥地利作曲家，是早期浪漫主义的代表人物。他是一

艺术歌曲的成熟.ppt

舒伯特的代表作品
舒伯特为后人留下大量音乐作品。其中，歌剧14部，交响曲9部，合唱100多首，歌曲600多首。最著名的作品有《未完成交响曲》《C大调交响曲》《鳟鱼五重奏》；声乐套曲《美丽的磨坊姑娘》和《冬之旅》。
艺术歌曲、声乐套曲：
艺术歌曲：由作曲家为某种表现的目的，根据文学家诗作而创作的歌曲。多为独唱曲，一般都有精心编配的钢琴伴奏。对演唱技术要求高。声乐套曲：有若干首内容有某些关联的声乐曲组成的套曲。
欣赏《鳟鱼》思考下列问题∶
1、《鳟鱼》描绘了怎样的情景？
2、《鳟鱼》表达了作者怎样的心情？ 3、聆听《鳟鱼》轻声跟随哼唱曲调！
聆听《魔王》：
《魔王》是歌德的一首叙事诗，他18岁是所作，是一首叙事性很强的艺术歌曲，情绪紧张，其中共有四个角色，在聆听魔王的音乐的同时，将歌词朗诵出来，朗诵时，请尽量将每个角色各自不同的语气心情表现出来，体会一下歌曲所要表达的情绪和气氛。
拓展与探究：
1、了解舒伯特生平所作，并知道形成其音乐风格的社会原因。 2、什么是浪漫主义音乐？
艺术歌曲的成熟

舒伯特的歌曲
艺术歌曲的成熟
舒伯特（Franz Schubert,1797—1828) 弗朗茨舒伯特，奥地利作曲家，是早期浪漫主义的代表人物。生于维也纳的一个教师家庭，幼年随父亲学习小提琴，从其兄学钢琴。1808年入帝国神学院读书，开始显示出他在音乐创作方面的才能。他在短暂的一生中写下了大量的作品，大多是反映小资产阶级知识分子的痛苦心情和美好理想的。他的一生清寒贫苦，时常靠别人救济而生活。
欣赏《菩提树》
作于1827年，是舒伯特根据德国诗人缪勒的诗谱成的声乐套曲《冬之旅》中的第五首。整个曲子的主人公是一个孤独的流浪汉，这引起舒伯特的情感共鸣。他觉得自己和诗中流浪汉的境遇极其相似，用真挚的感情写下这套由24首歌曲组成的套曲。

第十六节艺术歌曲的成熟PPT优资料

对我的轻声呼唤：“同伴，回到我这里来找父亲：“你别怕，我的儿，你别怕，那是寒风吹动枯叶在响。
②音乐分几段？是什么结构?
了世流纪浪的汉牧见歌到。门歌前词的多一描棵述菩个提人树生，活回感忆寻！”凛冽的北风吹来，直扑上我的脸，把钢琴伴奏的三连音表现逼人的气氛。
创作了600多首歌曲，18部歌剧、歌唱剧和配剧音乐，10部交响曲，19首弦乐四重奏，22首钢琴奏鸣曲，4首小提琴奏鸣曲以及许多
听音作乐品回欣答赏问题
• 《菩提树》
歌词： ”
儿子：“啊父亲，啊父亲，他已抓住我！
门前有棵菩提树，生长在古井边，我做过 1781年4月，作家在德国东部图林根地方的一个旅馆投宿，听说了这样一件真人真事：前几天，就在这个村子，有一个农民连夜骑着马，
抱着自己的病孩，穿过森林，赶往耶拿，那位名医对孩子的病也毫无办法。
起受过的去内的心生体活验。。头上帽子吹落，我仍坚定向前。如今我远离故其他作品，歌曲中重要的有《魔王》、《鳟鱼》、《菩提树》、《美丽的磨坊少女》》、《致音乐》等,被称为“歌曲之王”。
③音乐前后有什么不同？
乡，转眼有许多年，但仍常听见呼唤：“到这两个特强的和弦表现父亲精辟力尽、悲痛欲绝的
背景资料: 《鳟鱼》是舒伯特1817年夏天写成得一首艺术歌曲.
艺”魔“术王艺歌：术曲“歌是我曲由真”①作的的曲爱特家你点歌无刻为，特声某你数下种的词根艺容乐美甜术颜据作是多套由梦蜜可爱德于谁曲若，诗美丽国1在句。：干的8它，诗2首诗7的无人年内作绿论缪的容荫快？勒《有间乐的菩某。和缪诗提也痛些勒曾苦谱树关在，成》联那常的，的树在声是声干树乐舒乐上下套伯，流 ②什么样的音乐情绪？明朗的父儿亲子：：““我啊儿，，父为亲何，连这你曲曲样可。惊看《慌见组今害魔冬怕王成天？？”他之像头戴旅往王套冠日》，曲身一披的。王样袍第”演，。五唱我首形流歌浪式到曲有深。独夜唱整，，我部重在套黑 ③什曲唱么的或主乐小人器组翁唱伴是，奏一有？个乐孤器独伴钢的奏琴流。浪它汉源。于描16写 ”儿子：“啊父亲，啊暗父亲中，你行听见走没有，，那闭魔王上低声了的对我我说的什么两？”眼，好像听见那树叶

新课标人音版高中音乐鉴赏《艺术歌曲的成熟——舒伯特的歌曲》课件

• 3、情感目标：聆听“艺术歌曲”的代表作品
，并在此基础上认识其音乐的基本特征。感受、体验艺术歌曲的音乐情绪。
摇篮曲
（东北民歌）
摇篮曲
（东北民歌）
【知识引领】
大约从1820年至1910年左右，被称作
西方音乐史上的浪漫主义时期。此
时期的作曲家，喜爱将音乐与文学，诗歌，绘画等非音乐类艺术结合起来，为的是
普通高中课程标准实验教科书《音乐》第九单元第十六节
艺术歌曲的成熟－－舒伯特的歌曲
【教学目标】
• 1、知识目标：聆听《魔王》、《鳟鱼》等，
感受、体验歌曲的音乐情绪，认识歌曲所表现的思想内容，感受、体验并初步理解舒伯特的风格特征。
• 2、能力目标：掌握有关“艺术歌曲”的基础
知识，初步认识、了解舒伯特的生平及其重要的代表作品。
《魔王》的创作背景
《魔王》原为德国文学家歌德的一首叙事诗。这首艺术歌曲是舒伯特18岁时创作的。其好
友肖伯曾有这样的叙述，1815年冬季的某一天，他们到舒伯特的哥哥家里看望他，当走进屋的时候，看见舒伯特正专心致志地大声朗读歌德的叙事诗《魔王》。这首诗引起他极大的兴趣。他反复朗读好几遍后，激发出了乐思。于是，舒伯特迅速找来谱纸，当即记录下来。随后，他们一同到学校里去找到了一架钢琴，并在那里试唱起来。这个记录，至今还保存在柏林图书馆里。
追求更富想象力的表现，艺术歌曲就
是这种综合性艺术的典型代表。
第二首《摇篮曲》的曲作者是谁？
兰兰说书
——奥地利作曲家； ——早期浪漫主义音乐的杰出代表； ——艺术歌曲的创始人； ——和莫扎特、贝多芬并列的音乐大师； ——《摇篮曲》是代表作之一，一生创
作六百多部作品，被称为“歌曲之王”。

河北省鸡泽县第一中学高中音乐：艺术歌曲的成熟—舒伯特的歌曲课件(共21张PPT)

旋律表现力强
表现手段及创作技巧比较复杂
对演唱技巧要求较高伴奏占有重要地位，是歌曲重要的、不可分割的组成部分
《魔王》《菩提树》《野玫瑰》
《鳟鱼》
......
角色二
角色三
角色四
艺术歌曲侧重表现人的内心世界
宣叙调似的旋律及两个特强的和弦，表现了父亲精疲力竭，悲痛欲绝的痛苦心情。
通谱歌：即全艺曲术曲歌调曲完的全表按现歌手词段内及
容创的作需技要巧来比谱较写复，杂没。有重复，使全曲成为一个统一的有机体。
歌曲多采用名家诗作
侧重表现人的内心世界
教学目标
一、聆听舒伯特艺术歌曲，感受、体验歌曲的音乐情绪，认识歌曲所表现的思想内容，感受、体验并初步理解舒伯特艺术歌曲的风格特征。
二、掌握有关“艺术歌曲”的基础知识。
教学重、难点
感受、体验其音乐情绪，理解歌曲所表现的思想内容感受、体验其音乐风格。
“歌曲之王”
1797--1828
“艺术歌曲”是舒伯特创作中的重要题材。
：谁在深夜里冒风飞驰？是一个带着儿子的父亲；他把儿子抱在怀里，紧紧搂住他，怕他受凉。
：“你肯不肯，美丽的孩子？我的女儿们会待你很好；我的女儿们每夜都会跳圆舞，一面跳，一面唱，摇着你睡熟。”
：“我儿，为什么吓的藏起
：“爸爸，爸爸，你没看见
面庞？” 分组讨论：
魔王的女儿们躲在暗处？”
王？魔：：王““戴我啊着儿，12些、、冠，爸人冕这爸用故并是，物一事拖烟你的着雾没句中性长袅看话共袍袅到格，有。。魔特””或几点者个。一你我角怕为个色：：的你词““是美我我那丽来儿真些的形，喜灰躯容我欢色体儿你的着这，，老迷我柳；看树了。好”久：我跟：你做“有可爱趣3、的的孩玩用子耍自，；跟己我的去语吧！言概括你若一不下愿意故，事我就要强夺。”

第十六节艺术歌曲的成熟——舒伯特的歌曲

第十六节艺术歌曲的成熟——舒伯特的歌曲各位评委老师好，我是来自四川音乐学院绵阳艺术学院的何婷婷，我今天说课的内容是《艺术歌曲的成熟——舒伯特的歌曲》这是选自人民音乐出版社出版的高中音乐鉴赏教材第九单元《浪漫幻想的音乐世界》中的第一课。

也是整本书的第十六节。

教材分析：主要内容包括三首艺术歌曲《魔王》、《鳟鱼》、《菩提树》以及舒伯特的生平和作品介绍。

因为学生普遍对音乐理论知识不感兴趣，所以我在讲音乐知识的同时会尽量根据教材特点和配合学生的特点，应用多媒体手段创设生动的情境，使学生在轻松愉快的氛围中学习，在教学过程中，创设和谐而愉快的情感氛围，发挥学生的学习主动性和教师的指导作用，让学生在轻松愉快的氛围中体验和感受音乐。

教学目标：因此我把本课的教学目标定位一下2点：1、聆听《魔王》、《鳟鱼》和《菩提树》，感受体验歌曲的音乐情绪，认识歌曲所表现的思想内容。

2、初步认识、了解舒伯特的生平，初步理解舒伯特艺术歌曲的风格特征。

教学重点：引导学生参与音乐实践活动，并在活动中感受、体验、表现歌曲的情绪及风格。

教学难点：把握艺术歌曲的风格特征。

教学过程:这节课主要包括三首艺术歌曲，我在整节课中会应用讲授法，体验法，谈话法，练习法等教学方法．并为本课设计了以下四个教学环节：第一环节、导入新课：1、播放《摇篮曲》（视频）问：大家听过这首歌曲吗？知道这首歌曲是舒伯特在什么情景下创作出来的吗？(设计意图：才用问题导入法，利用讲故事的方法引起学生的好奇心，和对舒伯特生平以及作品急切想了解的心理。

为下面介绍舒伯特的生平及音乐创作打下基础。

)2、介绍舒伯特的生平及音乐作品。

弗朗茨·舒伯特（Franz Schubert 1797─1828）奥地利作曲家，浪漫乐派早期代表人物。

舒伯特的创作生涯虽然很短暂，却给后人留下了大量的音乐财富， 600多首委婉动听的艺术歌曲，为世界音乐宝库增添了耀眼的光辉，在音乐史上被誉为“歌曲之王”。

人音版高中音乐必修音乐鉴赏第9单元第16节艺术歌曲的成熟——舒伯特的歌曲课件(共17张PPT

艺术歌曲：
是由作曲家为某种艺术表现的目的，根据文学家诗作而创作的歌曲，多为独奏曲，一般有钢琴伴奏。
菩提树
门前有棵菩提树，生长在古井边我做过无数美梦，在它的绿阴间也曾在那树干上，刻下甜蜜诗句无论快乐和痛苦，常在树下留恋今天像往日一样，我流浪到深夜我在黑暗中行走，闭上了我的两眼；好像听见那树叶对我轻声呼唤 ……
1.这首歌曲歌词的来源？
【德】舒巴尔特
2.歌曲表达了作者怎样的感情？
?
表达了对受到欺骗的弱者的同情；
实际是对当时社会的一种不满
【奥】舒伯特曲
明亮的小河里面有一条小鳟鱼快活的游来游去像箭儿一样
我站在小河岸上静静的朝它望在清清的河水里面它游得多欢畅在清清的河水里面它游得多欢畅那渔夫带着钩竿站在河岸旁冷酷的看着它想把鱼儿钓上
奥地利作曲家，是早期浪漫主义的代表人物。他是一位“自由艺术家”，没有固定收入，生活贫寒，全靠卖自己的作品为生。同时，他也被称作是“歌曲之王”。在他的一生中创作了600多首的艺术歌曲，其中最为代表性的有《魔王》、《鳟鱼》和《菩提树》等。
声乐套曲：
由若干首内容有某些关联的声乐曲组成的套曲。演唱形式有独唱、重唱或小组唱，有乐器伴奏。歌曲多描述个人生活感受和内心体验。
歌词来源
器乐伴奏
演唱形式
歌德诗作改编
钢琴
独唱
舒巴尔特诗作改编
缪勒诗作改编
钢琴
钢琴
独唱独唱
1、哼唱《鳟鱼》主题旋律
2、请同学在课后搜集一些你感兴趣的中国艺术歌曲，下节课作歌曲介绍。
艺术歌曲的成熟—— 舒伯特的歌曲
学习目标
1的基础知识。
2、、聆听三首歌曲，感受歌曲的音乐情绪，认识歌曲所表达的思想内容

高中生物课件-艺术歌曲的成熟-舒伯特的歌曲

《魔王》这首歌曲是舒伯特在18岁时根据歌德的同名叙事诗而创作的，是一首具有戏剧性的叙事歌曲。
边听边看边思考：音乐作品中刻画了几个人物？
音乐的情绪是怎样的？
运用什么乐器来伴奏儿子魔王
音乐的情绪是怎样的？
紧张、急迫、恐惧。三连音的运用表现了气氛逼人的场景，最后两个和旋表现了父亲悲痛，绝望的情绪。
思考：这首歌曲有什么特点？
歌词大意：
门前有棵菩提树，生长在古井边，我做过无数美梦，在它的绿荫间。也曾在那树干上，刻下美丽诗句；无论快乐和痛苦，常在树下留恋。今天像往日一样，我流浪到深夜，我在黑暗中行走，闭上我的双眼；好像听见那树叶对我轻声呼唤： “同伴，回到我这里来找寻平安。” 凛冽的北风吹来，直扑上我的脸，把头上帽子吹落，我仍坚定向前。如今我远离故乡，转眼有许多年，但仍常听见呼唤：“到这里找寻平安。” 如今我远离故乡，转眼有许多年，但仍常听见呼唤：“到这里找寻平安，到这里找寻平安。”
丰城第九中学
高中音乐教师：贾秀琦
睡吧睡吧我亲爱的宝贝，妈妈的双手轻轻摇着你。睡吧睡吧我亲爱的宝贝，妈妈的双手轻轻摇着你。摇蓝摇你快快安睡，夜已安静，被里多温暖。
浪漫主义音乐的基本特征：
强调个人主观情感的表现；
对大自然景物的表现占有重要的地位；
在音乐中追求民族民间的内容和情趣；
创作目的：
作曲家为某种艺术表现而创作。
如：教我如何不想他（赵元任）嘉陵江上（贺绿汀）花非花（黄自）点绛唇赋登楼（黄自）大江东去（苏轼青主）
课后拓展：
1.请同学们收集一些你感兴趣的中国艺术歌曲，下节课做歌曲介绍。
2.模唱本节课三首歌曲中的任何一首。

舒伯特音乐ppt课件

舒伯特艺术歌曲鉴赏

舒伯特是近代艺术歌曲的奠基人。他在海短十几年的创作生涯中创作了六百多首歌曲。“神圣的夜马上要消近温馨的梦也核沉沦, 皎洁的月光照进房里, 照亮人们静悄悄的心。” 词唱同一旋律的分节歌, 音乐优美动人,科林充满抒情气息。歌曲常常是和诗人交沐思想感情的产机当他读到一首诗,情动于中, 不能自己,诗的音乐形象也就闪现在面前了。为了有效地表现诗的内容和境界,他扩大了旋律与和声的表现力,并提高了钢琴伴奏的作用。

第一段：叙事者以口语化的朗诵调唱出。第二段是父亲和儿子的对话。音乐在声部的低音区，以沉着、平衡的声调，刻画父亲的关切和抚慰，父亲慈爱地问。第三段魔王的音乐旋律是抒情歌唱性的，显得甜蜜、虚假、狡猾。接着，父与子再次对话，魔王步步进逼，儿子心里害怕，一次次呼喊父亲，一次比一次惊惶，直到第五段，魔王软硬兼施，威逼恐吓。最后一段，叙事者用焦急沉痛的音调描述了可悲的结局：父亲急驰到家，儿子早已在怀抱中死去。钢琴以两个特强和弦，表现了精疲力竭的父亲悲痛欲绝的心情。
我们通常把贝多芬称为古典主义的最后一人，而把舒伯特称为浪漫主义的第一人。贝多芬的创作常常是在严格的曲式基础上将主题动机用各种手法加以发展，而舒伯特则是凭着一股热情、一种感觉来写音乐。舒伯特没有贝多芬那样的属于古典主义的严谨，更多的是追求浪漫主义的自由、解放。舒伯特被称为“歌曲之王”，歌曲的旋律往往是长线条的、连续延绵、一气呵成，不可能一个一个主题进行发展。贝多芬则不同，他的主题动机一般都比较短小，有时仅仅一小节，舒伯特那悠长美妙的旋律线条与贝多芬短小的主题动机形成了鲜明的对照。贝多芬的主题常常充满了矛盾，舒伯特的主题更加突出统一。对于和声模式的运用，舒伯特与贝多芬也有很大区别。他们两人都对古典主义的创作规则有所突破，但贝多芬更多地停留在古典主义的和声模式中，舒伯特却坚定地打破了这种模式。

人音版高中音乐必修音乐鉴赏第9单元第16节艺术歌曲的成熟——舒伯特的歌曲课件 (8)

18
有若干首内容有某些关联的声乐曲组成的套曲。演唱形式有独唱、重唱或小组唱，有乐器伴奏。它源于16世纪的牧歌。歌词多描述个人生活感受和内心体验。
19
[] []
菩
提
树
奥德舒缪伯特勒曲词
思考： 1、歌曲有怎样的旋律特点？表达了作者怎样的心情？ 2、钢琴伴奏塑造了怎样的音乐形象？
20
艺术歌曲的特点：
艺术歌曲和标题交响音乐就是这种综合性艺术的典型代表。
3
4
（1）舒伯特创作了多少首艺术歌曲?有什么美誉？六百多首；“歌曲之王”
（2）他的作品有怎样的风格特征？浓郁的抒情性
5
艺术歌曲是由作曲家为某种艺术表现的目的，根据文学家诗作而创作的歌曲。多为独唱曲，一般都有精心编配的钢琴伴奏。对演唱技术有较高要求。
23
我的作品之所以存在，是由于我对音乐的理解和我的苦难，那些只有由苦难而产生的作品是很难使这个世界感到高兴的。
——【奥】舒伯特
24
钢琴伴奏对塑造艺术形象起到了重要作用，连续快速的六连音，生动刻画了活泼的小鳟鱼形象，衬托了歌曲的意境。钢琴伴奏和歌唱浑然一体，体现了歌词与音乐、人声与伴奏的统一。
14
15
舒伯特在完成《鳟鱼》两年后，以歌曲中第一部分的旋律为主题写成变奏曲，列为钢琴五重奏的第四乐章，被人们称为《“鳟鱼”钢琴五重奏》。从此，这首歌曲更被广为流传。
1、歌词：常采用著名诗人的诗作为歌词.
2、旋律：旋律优美、流畅、抒情，富有浪漫色彩。
3、伴
奏：钢琴伴奏占重要地位，是歌曲重要的、不可分割的组成部分。
4、演唱要求：对演唱技巧较高。
5、表现内容：侧重表现人的内心世界，表现手段及创作技巧比较复杂

高中音乐人音版必修公开课第十六节艺术歌曲的成熟——舒伯特的歌曲

❖ 引子—钢琴如流水的线条，表现潺潺流水的形象及鳟鱼在水中自由生活；
❖ 第一段：明快的音乐是活泼天真的鱼儿在河中嬉戏；
❖ 第二段：渔夫要向鱼儿下毒手； ❖ 第三段：转到小调性上，情绪有些暗淡，渔
夫搅浑水钓到了小鳟鱼。钢琴急促的节奏，衬托出紧张的气氛。
哼唱《鳟鱼》主题旋律
思考：
1.音乐分为几段？作品的结局如何？三段，作品以悲剧告终。
❖ 最后，叙事者用焦急沉痛的音调描述了可悲的结局：父亲急驰到家，儿子早已在怀抱中死去。钢琴以两个特强和弦，表现了精疲力竭的父亲悲痛欲绝的心情。
❖ 钢琴伴奏以快速的三连音和低音区简短的音阶走向，模仿急促的马蹄声和呼啸的风声作为前引，并贯穿全曲。共有四个人物：叙述者、魔王、父亲、儿子。
❖ 舒伯特：在世间有太多的不幸和欺骗，在他的心灵深处有强烈地对阳光幸福的渴望，但残酷疾苦的现实让他感到无助、无奈，思想一直压抑，所以对未来失去信心作品多是在痛苦中挣扎的悲剧结局。
❖ 贝多芬：一直坚信黑暗过后就是光明，通过斗争就能得到胜利，他崇尚自由、民主、平等、博爱，尽管自己生活在苦难中，但却一直在追求幸福,他相信有朝一日天下为一家,欢乐就会在全世界实现。
期的过渡人物。
A
A、古典，浪漫 B、德，浪漫，现实
5、在贝多芬的九部交响曲中，第六交响曲叫__交响曲，第九交响曲叫__交响曲。 B
A、命运，英雄 B、田园，欢乐颂 C、田园、英雄 D、英雄、田园
6、以下哪一首不是舒伯特的艺术歌曲。 D
A、《冬之旅》 B、《鳟鱼》 C、《魔王》 D、《茶花女》
❖ 在舒伯特1815年，18岁时就创作了著名的艺术歌曲《魔王》：

高中音乐_艺术歌曲的成熟--舒伯特的歌曲教学课件设计

舒巴尔特词
《鳟鱼》群众比作小鳟鱼。统治者比作渔夫，愤慨和不满。
《鳟鱼》
第一段：第二段：
活泼、欢快。水中嬉戏。担心、期望
第三段
暗淡、同情、愤慨、不满
《鳟鱼》
舒巴尔特词
《鳟鱼》群众比作小鳟鱼，统治者比作渔夫，愤慨和不满。
1、声乐套曲：
统一的标题，若干独立的歌曲表达同一主题。不同的表演形式（如分独唱、重唱、齐唱、合唱等），在统一变化中，组成了一个和谐的整体。
---（奥）舒伯特
通俗歌曲艺术歌曲
弗朗茨·舒伯特
1 7 9 7 ---1 8 2 8
《魔王》歌德词
在一个风雨交加的夜晚，父亲怀抱着生病的孩子，策马奔驰在黑暗的森林里。居住在老树洞穴里的幽灵——魔王，用尽各种办法引诱和威逼孩子。试图夺去它的生命，孩子不断发出惊恐的呼喊，父亲只能竭尽全力安慰、保护孩子，但孩子最终还是在父亲怀里惊恐而死。马蹄停歇，父亲陷入悲痛的深渊。
2、《菩提树》是舒伯特所作声乐套曲《冬之旅》二十四首歌中的第五首。
菩提树
缪勒词
1、三段的情绪有什么不同？
2、刻画了人物怎样的内心情感波动？
《菩提树》
缪勒词第一段：甜蜜的回忆
第二段：痛苦的现实第三段：希望找到安宁
艺术歌曲特点
歌词来源：
演唱形式：
伴奏乐器：
演唱水平：
角色：叙述者、父亲、儿子、魔王
1、音乐情绪是怎样的？
紧张，危急的情绪
2、伴奏乐器是什么？
钢琴
3、音乐在节奏、速度、力度上有什么特点？
马蹄声
前奏