最新部编版一年级语文上册《7青蛙写诗》第二课时【市级优质课一等奖教案】
7 青蛙写诗 第二课时 (教案)部编版语文一年级上册
7 青蛙写诗第二课时教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解诗歌大意。
（2）学会本课生字，会用生字组词。
（3）理解青蛙写诗的过程，体会诗歌的意境。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论、讲解等方式，引导学生理解诗歌内容。
（2）运用形声字的特点，引导学生掌握生字。
（3）通过观察图片，激发学生的想象力，培养创新思维。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、关爱生命的情感。
（2）培养学生欣赏诗歌、感受诗歌美的能力。
（3）培养学生团结协作、互相帮助的精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解诗歌大意。
（2）学会本课生字，会用生字组词。
（3）理解青蛙写诗的过程，体会诗歌的意境。
2. 教学难点：（1）诗歌意境的理解。
（2）生字的掌握与应用。
三、教学过程1. 导入新课（1）引导学生回顾上一课时的内容，激发学生对青蛙写诗的兴趣。
（2）板书课题，引导学生齐读课题。
2. 朗读课文（1）学生自读课文，注意读准字音，读通句子。
（2）指名读课文，检查学生的朗读情况。
（3）教师范读课文，引导学生注意诗歌的韵律美。
3. 理解诗歌（1）引导学生逐句理解诗歌内容，帮助学生梳理诗歌大意。
（2）针对重点词语，如“荷叶”、“池塘”等，进行讲解，帮助学生理解词语的含义。
（3）引导学生观察课文插图，发挥想象，感受诗歌的意境。
4. 学习生字（1）引导学生观察生字，运用形声字的特点，掌握生字的读音和写法。
（2）教师范写生字，学生跟随书写，注意书写的规范与美观。
（3）组织学生进行生字组词练习，巩固生字的学习。
5. 课堂小结（1）引导学生总结本课的学习内容，巩固所学知识。
（2）强调诗歌的意境美，培养学生欣赏诗歌的能力。
（3）布置作业，要求学生熟读课文，巩固生字。
四、板书设计7 青蛙写诗荷叶池塘小河青蛙五、课后反思本节课通过朗读、讨论、讲解等方式，引导学生理解了诗歌内容，学会了本课生字。
在教学中，注重激发学生的想象力，培养学生欣赏诗歌的能力。
部编版小学语文一年级上学期精品教案-青蛙写诗(第二课时)
中间要停顿，
一句话完了。
意思说不完……
个们
教学资源
（课件教具）
课件、板贴
2.还记得都有哪些朋友来帮忙的吗？指名回答，在学生回答的过程中，注意说话的完整，和句式的训练，用“有（），有（），还有（）”或者“（）（）和（）”来介绍。
3.（出示：，。……）说说它们的名字。
二、感受表达方式，继续学习标点用法
1.齐读课文，注意遇到标点要停顿。
2.出示：
“我要给你当个小逗号。”
“我能当个小句号。”
2.教学“个、们”，指名认读。
3.（点红“人”）这两个字里都有“人”字，写法有什么变化？（人字头在上面，一撇出头短，撇捺相连要伸展。单人旁在左边，一撇出头长，捺变竖画挺直站。）
4.教师范写
提示：
“个”的一竖和上面的人字不相连。
“们”有右边的“门”要变窄，竖画中间稍稍收腰。
5.学生书写，反馈指导。
板书设计
教学难点：指导读出语气的变化，感受汉语言表达方式的丰富。
教学目标
1.巩固生字新词及新笔画，积累词汇。
2.学习按笔顺正确书写“个、们”2个生字。
3.朗读课文，指导读出语气的变化，感受汉语言表达方式的丰富。
教学过程
一、复习旧知
1.出示部首：秃宝盖和四点底，说说它们的名字。想一想我们认识的什么字里见过它们？（写、点）
“我们可以当省略号。”
指名读。
点红“给你当、能当、可以当”，体会汉语言的丰富，表示相同的意思，用了不同的词语，齐读体会。
3.这些标点的样子不同用法也不同，有一首小儿歌就告诉了我们它们的用法。（出示标点符号儿歌）齐读。
三、学习生字，指导书写
1.（出示：诗歌、诗人、以前、以后、你们、他们、写字、写作业）认读，齐读。
部编版语文一年级上册7青蛙写诗优质课教案第二课时(教案)
部编版语文一年级上册7青蛙写诗第二课时（教案）教材分析本课《青蛙写诗》是一首轻快、活泼的儿童诗，作者用丰富而合理的想象，把池塘里的美丽景物“蝌蚪、水泡泡、水珠”拟人化，并把它们生动准确地想象成逗号、句号、省略号，从而组合成了一首生动有趣的小诗，借这样生动、具体的事物来认识标点，富有情趣。
本课识字量较大，在第一课时我就让学生把字、词、句都读通顺了，字音读准确了，以保证第二课时朗读指导的学习。
教学目标1、会在田字格中按照正确位置书写“雨、个”两个字，且能说出占位特点。
2、在正确、流利地朗读儿童诗的基础上，学生会按照自己喜欢的方式，有韵味地朗读儿童诗，分角色朗读，体会儿童诗的生动有趣。
3、能够借助事物认识标点符号“，。
”以及省略号.会使用这些标点。
4、读好儿化音。
教学重难点1、能够在语境下，正确、有感情地朗读课文。
2、能够借助具体事物认识逗号和句号，以及在句子中运用。
课前准备(1)制作有文中景物和生字的课件。
(教师)(2)制作水珠、蝌蚪、水泡泡、青蛙等头饰。
(教师)(3)生字、生词卡片，收集并认识各种常用标点符号。
(学生)课时安排2课时教学过程第二课时一、创设情境，巩固生字1．(课件演示：青蛙图)引导学生和青蛙交流，打个招呼。
嗨!小朋友们，大家好!我们又见面了！他是谁呢!快来跟它打个招呼吧!课件显示青蛙2．借助拼音认读生字词语。
（1）青蛙听说你们都认识他的生字朋友了，他要考考你们，你们敢接受挑战吗？（敢）每人一行。
写诗、雨点儿、我要、过来、一串水珠、可以、给你、当心、我们、成了。
（他们三个真厉害，全部都认识了，读音准确，声音响亮，自信大方，给他们点掌声鼓励一下？）(2)接下来我要挑选读书最认真的小组来开火车读，同桌两人先自读一遍。
读好了坐端正。
哪一组愿意来试一试?(开火车读)(3)你们都读这么好，老师也想再认识一下生字朋友了，我们一起读吧？齐读。
3、同学们太厉害了!给你们个大大的赞!我把生字词朋友放回课文中,你还会读准确吗?来,我们一起读一遍.4．生字回文，整体感知。
部编版一年级语文上册课文7《青蛙写诗-第2课时》教案
部编版一年级语文上册课文7《青蛙写诗-第2课时》教案一、教学目标1.理解课文内容，明白青蛙为什么写诗。
2.能够正确朗读文中内容，基本掌握词语和语句。
3.能够通过绘画或表演等形式表达课文情感。
4.提高学生对自然小动物的爱护意识，培养细心观察生活的习惯。
二、教学重点1.理解青蛙写诗的原因。
2.正确朗读课文，掌握词语和语句。
三、教学难点1.理解课文抽象内容。
2.表达课文情感。
四、教学准备1.课文《青蛙写诗-第2课时》教材。
2.彩色画笔、纸张等绘画材料。
3.简单的道具，如花草叶子等。
五、教学过程第一步：导入（5分钟）1.利用图片展示青蛙写诗的情景，引导学生进入课文内容。
第二步：学习课文（15分钟）1.通过教师朗读和学生跟读的方式，让学生熟悉课文内容。
2.分析课文中青蛙写诗的原因，引导学生深入理解。
第三步：讨论交流（15分钟）1.开展小组讨论，让学生展示对课文的理解。
2.引导学生思考青蛙写诗的重要性，激发学生创作兴趣。
第四步：绘画表演（20分钟）1.让学生用绘画或表演的方式表达课文情感。
2.教师对学生作品进行评价和指导，帮助学生展现自己的创造力。
第五步：课堂总结（5分钟）1.回顾本节课内容，引导学生总结收获。
2.鼓励学生积极保护自然环境，爱护小动物。
六、课后作业1.完成课后习题，巩固课文内容。
2.仿写一首关于自然的小诗，鼓励学生发挥创造力。
七、教学反思1.教学中如何引导学生更好地理解抽象内容，提高课文的领悟能力。
2.如何调动学生积极性，让学生更主动地表达对课文的理解。
以上就是本节课的教学内容，希望能够有效帮助学生理解《青蛙写诗-第2课时》这篇课文并激发学生的创造力。
部编版小学语文一年级上册-《青蛙写诗》第二课时(教案)
部编版小学语文一年级上册-《青蛙写诗》第二课时（教案）一、教学目标1.能够理解并复述这篇课文的大意。
2.能够正确朗读并模仿一些描述动物特征的词语。
3.能够了解诗歌结构，提高欣赏诗歌的兴趣。
4.能够综合运用所学的语言知识，完成一篇简单的作文。
二、教学重点1.学习课文《青蛙写诗》，掌握课文内容。
2.发展学生的语音、说话和听得懂的能力。
3.学习诗歌，了解诗歌的结构和意义。
4.练习简单的写作。
三、教学难点1.学生对某些词和句子的理解。
2.能否理解诗歌的意思和结构。
3.能否正确地使用所学语言知识，完成作文。
四、教学过程1.导入以图片或声音的形式向学生展示青蛙的图片或声音，教师引导孩子通过集体讨论猜测，预测本课所学内容。
2.讲解1.呈现课文《青蛙写诗》。
2.聚焦传达课文难点，在教师的引导下学生跟读课文，并扩大学生的语言资源。
3.呈现重点短语、词汇和句子，对生词、词义和句意进行讲解。
4.写出重要语句，用简单明了的语言讲解青蛙的习性和经历。
5.引导学生了解《青蛙写诗》的诗歌结构及意义，加深学生对诗歌的理解和欣赏。
3.活动1.学生个别朗读课文，发现语音和语调的变化，并尽可能还原故事情节的激情。
2.学生按照课文各段的组成，尝试创作有关青蛙的诗句，搜集有关青蛙的资料，将自己的创作诗与资料结合。
3.学生齐声朗诵自己的作品，学生摇头点头，给对方提供反馈。
4.引导学生们思考：季节的变换对青蛙会有什么影响，你能设计一个适用于青蛙的家居环境和生活方式吗？4.总结学生们根据自己的理解和体验，总结自己的收获和感受。
5. 作业请同学们选择自己喜欢的动物，写一篇与之有关的小故事。
总结通过学习小学语文一年级上册《青蛙写诗》第二课时，让学生们了解诗歌的结构和意义。
通过阅读和讨论，提高学生们的语言听、说、读、写的能力，激发学生们学习语文的兴趣。
在教学过程中，教师要结合实际情况，创造出富有生活性、贴近实际的情境，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习，以达成教学目的。
部编语文《青蛙写诗》教案设计一等奖
部编语文《青蛙写诗》教案设计一等奖一、教学内容本节课选自部编语文教材一年级上册第六单元《青蛙写诗》。
教学内容包括课文阅读、生字词学习、课文理解、朗读与表达等。
具体章节内容为：课文《青蛙写诗》，生字词有“青、蛙、写、诗、雨、点、一、串”等，并学习对应的拼音。
二、教学目标1. 让学生掌握本课的生字词，并能正确读写。
2. 通过阅读课文，理解青蛙写诗的过程，培养学生的想象力与表达能力。
3. 提高学生的朗读水平，感受课文的韵律美。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文内容，培养学生的想象力与表达能力。
教学重点：学习生字词，朗读课文，体会课文的韵律美。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、生字卡片、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课（1）实践情景引入：教师展示一幅青蛙在荷叶上写诗的图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这是谁在写什么吗？”2. 学习生字词（1）教师带领学生读课文，边读边圈出生字词。
（2）教师出示生字卡片，引导学生认读生字词。
（3）学生自主读写生字词，教师巡视指导。
3. 课文阅读与理解（1）教师带领学生朗读课文，感受课文的韵律美。
（2）学生自主阅读课文，思考：青蛙是如何写诗的？（3）小组讨论，分享自己的理解。
4. 例题讲解与随堂练习（1）教师出示例题：“同学们，你们能仿照青蛙写诗的方式，自己创作一首诗吗？”（2）学生尝试创作，教师巡回指导。
（3）学生展示自己的作品，师生共同评价。
（2）拓展活动：让学生回家后，向家人分享今天学到的课文和创作的小诗。
六、板书设计1. 课题：《青蛙写诗》2. 生字词：青、蛙、写、诗、雨、点、一、串3. 课文内容：青蛙写诗的过程七、作业设计1. 作业题目：仿照青蛙写诗的方式，创作一首小诗。
2. 答案示例：小河弯弯，流水潺潺。
荷叶绿绿，青蛙写诗。
3. 作业要求：内容健康向上，语言通顺，不少于4句话。
八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思：教师应关注学生的学习情况，及时调整教学方法，提高课堂效果。
《青蛙写诗》第二课时【教案】一年级上册语文部编版
青蛙写诗第二课时（教案）一、教学目标1.了解诗歌的基本形式和特点；2.增强孩子们的审美意识，鼓励他们尝试诗歌创作；3.提高孩子们的语文表达能力和想象力。
二、教学内容《青蛙写诗》第二课时三、教学重点1.学习和掌握诗歌的基本形式和特点；2.通过对青蛙的观察和创作，提高孩子们的思维能力和想象力。
四、教学难点如何激发孩子的诗歌创作热情，引导孩子们表现自己对青蛙的感悟和想象。
五、教学准备1.课件：动画《青蛙写诗》第二集；2.音乐:《青蛙之歌》。
六、教学步骤1. 导入新课1.教师播放《青蛙写诗》第二集动画，引导学生观察其中的诗歌元素；2.引导学生回忆上节课学习的内容，询问孩子们是否记录下了青蛙的生活和习性。
2. 课堂讲解1.讲解诗歌的基本形式和特点，如韵脚、押韵、节奏等，同时配合动画进行讲解；2.引导学生学习课本中的诗歌，并通过诗歌的演唱和背诵，让他们感受到诗歌的美感；3.通过动画中青蛙的形象和动作，引导学生多角度观察青蛙。
3. 创作环节1.分组讨论，引导孩子们通过对青蛙的观察和想象，尝试进行诗歌创作；2.学生发挥各自的想象力和灵感，并逐渐形成自己的作品。
4. 展示和分享1.各小组进行作品展示，并进行诗歌朗读；2.学生们分享自己的创作过程以及对青蛙的认知和感悟。
七、教学总结通过本课程的学习，学生们学习了诗歌的基本形式和特点，同时加强了对青蛙的认知和了解。
通过创作诗歌，他们不仅提高了语文表达能力，还拓宽了自己的想象力和审美意识。
同时，教师需要不断引导学生，激发他们对诗歌创作和青蛙观察的热情，促进孩子们的全面发展。
7《青蛙写诗》第二课时教案-2023-2024学年一年级上册语文统编版
1. 课堂小结：
本节课我们学习了《青蛙写诗》这一课文，通过学习，学生能够理解并掌握课文的内容和情节，能够流畅地朗读课文，并对课文中的角色和情节有深刻的理解和感受。
通过学习，学生能够理解和掌握诗歌的韵律和节奏，能够根据诗歌的韵律和节奏进行朗读和背诵，并能够运用所学知识对诗歌的韵律和节奏进行分析和评价。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示青蛙写诗的基本原理。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
四、学生小组讨论
1.讨论主题：学生将围绕“青蛙写诗在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2. 培养学生的思维素养，通过阅读和分析课文，激发学生的想象力和创造力，提高学生对自然现象的认知和观察能力。
3. 培养学生的审美素养，通过学习诗歌的形式和内容，培养学生对美的感知和欣赏能力，提高学生的审美水平。
4. 培养学生的文化素养，通过学习课文中的传统文化元素，使学生了解和尊重我国优秀的传统文化，增强学生的文化认同感。
其次，在教学管理上，我注重营造积极向上的课堂氛围，鼓励学生积极参与课堂活动，尊重学生的个性差异，关注学生的学习过程，及时给予学生反馈和指导。在教学过程中，我注重学生的安全，确保学生能够在一个安全、舒适的环境中进行学习。
然而，在教学过程中，我也遇到了一些问题和不足。例如，在课堂管理方面，有时会出现学生注意力不集中的情况，需要我及时采取措施进行调整。在教学内容方面，由于课时的限制，一些重要的知识点可能无法深入讲解，需要我在今后的教学中进行改进。在教学方法方面，有些学生可能对某些教学活动不感兴趣，需要我进行调整和改进，以提高学生的参与度。
《青蛙写诗》第二课时教案
7 青蛙写诗（第二课时）教案教学内容：部编版小学一年级上册第六单元7《青蛙写诗》。
教学目标：1.经历朗读、观察、畅谈、想象体会的过程，在老师的带领下，充分感受诗歌意境，掌握相关知识。
2.借助具体事物认识逗号、句号和省略号。
3.通过熟读课文，培养学生热爱自然、保护动物的感情。
教学重点：正确朗读课文，感受诗歌的生动有趣。
教学难点：借助具体事物认识逗号、句号和省略号。
教学准备：教学课件、图片教学过程：一、游戏热身，复习旧知1.点泡泡游戏小朋友们，今天这节课我们继续学习第7课《青蛙写诗》，小青蛙带来了许多词语泡泡，快来读一读，点一点吧！2.同学们真棒，今天小青蛙要写诗啦，都有谁来帮助他呢？让我们一起来读一读课文，找一找吧！（板书：青蛙写诗）3.都有谁来帮忙？小蝌蚪、水泡泡、一串水珠（教师板书小蝌蚪、水泡泡、一串水珠图片）4.大家找得真仔细！下面让我们走进课文，看看它们具体帮了小青蛙什么忙呢？二、感情朗读，体会趣味（一）细读第1节：激发想象，感受雨天的美1.师：快听！什么声音？2.雨下得怎样？你从哪个词语感受出来？（雨点儿下的很小，从淅沥沥、沙啦啦可以感受出来）3.看到这么美的景色，淋着酥酥麻麻的小雨，我们的心情是愉快的，小青蛙的感觉也是一样的，它说：“我要写诗啦！”4.师：现在我们一起再来读一读第1节，注意第一句要读出雨的细小，第二句要读出青蛙的高兴和兴奋。
（二）学习第2-4节，分角色朗读对话，感悟童趣。
（生读第2-4节）1.青蛙要写诗啦，第一个来帮忙的是我们的的小蝌蚪，小蝌蚪它说什么？（1）为什么小蝌蚪可以当个小逗号？（因为小蝌蚪有黑黑的身子，圆圆的脑袋，把这长长的尾巴，就像个小逗号一样，真有趣！）2.第二个来帮忙的是谁呢？（1）为什么水泡泡可以当个小句号呢？（因为水泡泡形状圆圆的，是透亮的，所以它可以当个小句号）3.看，谁又来帮忙啦？为什么一串水珠可以当省略号？一滴水珠可以吗？（1）省略号有几个点？（2）这里有一个量词搭配需要我们掌握的，一串水珠，除了一串水珠，还有什么事物可以用一串来形容？（一串葡萄、一串灯笼、一串钥匙）4.你能用“……像……”的句式说说这些标点符号吗？师举例：小蝌蚪像逗号。
部编语文《青蛙写诗》精品教案设计一等奖
部编语文《青蛙写诗》精品教案设计一等奖一、教学内容本节课选自部编语文教材一年级上册第七单元《青蛙写诗》。
教学内容主要包括课文《青蛙写诗》的阅读与理解，掌握课文生字词，了解诗歌的韵律和节奏，学会运用想象力和创造力进行诗歌创作。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读、理解课文中生字词，掌握课文内容，了解诗歌的韵律和节奏，提高阅读理解能力。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、创作等环节，培养学生运用想象力和创造力进行诗歌创作的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对大自然的热爱，培养学生善于发现生活中的美好事物，体验创作的快乐。
三、教学难点与重点重点：掌握课文生字词，理解课文内容，学会诗歌创作。
难点：诗歌的韵律和节奏的把握，想象力和创造力的发挥。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔、课文挂图。
学生准备：课文预习、生字词卡片、彩色笔、诗歌创作本。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用多媒体展示青蛙的生活场景，引导学生观察，提问：“你们知道青蛙是怎么生活的吗？它们会写诗吗？”从而引出课题。
2. 预习反馈（5分钟）3. 课文学习（10分钟）（1）教师范读课文，学生跟读，理解课文内容。
（2）分析诗歌的韵律和节奏，引导学生感受诗歌的美。
（3）结合课文，讲解生字词，帮助学生理解记忆。
4. 例题讲解（10分钟）出示例题，引导学生分析诗歌创作的要点，如：想象、夸张、比喻等。
5. 随堂练习（10分钟）学生根据例题，尝试创作一首以“青蛙”为主题的诗歌。
6. 课堂小结（5分钟）7. 诗歌创作展示（10分钟）学生展示自己的诗歌作品，互相评价，共同提高。
六、板书设计1. 课文《青蛙写诗》2. 生字词：荷叶、池塘、青蛙、写诗、雨点、跳跃、音符、诗行3. 诗歌创作要点：想象、夸张、比喻七、作业设计1. 作业题目：以“大自然”为主题，创作一首诗歌。
2. 答案示例：大自然是个神奇的画师，描绘出五彩斑斓的世界。
绿草如茵，花儿绽放，阳光洒满大地，温暖人心。
青蛙写诗 第二课时 〔教案〕部编版语文一年级上册
青蛙写诗第二课时（教案）
一、教学目标
1.能够理解韵脚的概念；
2.能够模仿韵脚写出句子；
3.能够掌握使用修辞手法表达感情的能力。
二、教学重点
1.韵脚的概念；
2.与上一课节的呼应，培养学生对于诗歌的喜爱，促进学生写作兴趣的培养。
三、教学准备
课件、录音机、音乐，学生本子。
四、教学过程
1.引入（时间：5分钟）
•在黑板上写下“什么是韵脚？”；
•为了更好的引导学生理解，可以先播放一段古诗词朗诵视频，或是自己朗诵几句，让学生感受其中的韵脚。
2.听录音，理解韵脚（时间：10分钟）
•放录音（或播放视频），让学生听一遍并记录下自己听到的韵脚；
•学生之间分享，互相比较学到的韵脚。
3.课文学习（时间：30分钟）
•学生与教师一起读课文，理解句意，并记录下自己领悟到的句子；
•学生艺术地朗读课文，尝试着在课文中找到韵脚。
4.模仿练习（时间：30分钟）
•教师在黑板上写下几句有韵脚的诗句，并请学生模仿；
•要求学生自己写出有韵脚的句子。
5.巩固练习（时间：30分钟）
•学生分组进行创作；
•每个小组向大家展示自己的创作，并进行讨论，大家一起找出其中的韵脚并加强修改。
五、课后思考
1.你是否理解了韵脚的概念？
2.你觉得诗歌有哪些优秀的特点？
3.你是否能够很好地利用韵脚创作出自己的句子？
六、板书设计
•什么是韵脚？
•课文学习；
•模仿练习；
•巩固练习；
•思考问题。
青蛙写诗 第二课时(版教案)部编版语文一年级上册
青蛙写诗第二课时（教案）一、课程目标本课时的教学目标是：1.学生能够了解青蛙的生活习性和特点；2.学生能够理解青蛙写诗的初衷；3.学生能够通过模仿青蛙的写诗，提高自己的创造能力和语言表达能力。
二、教学重难点1.教学重点：让学生理解青蛙生活习性和特点，并能够通过模仿青蛙的写诗提高自己的创造能力；2.教学难点：让学生理解青蛙写诗的初衷，并带领他们体验和模仿青蛙的写诗方式。
三、教学准备1.翻译好课文《青蛙写诗》的译文；2.准备好以下游戏物品：小泥鳅、荷叶模型、青蛙玩具；3.准备好课件、PPT等教学辅助工具。
四、教学过程1. 创设情境为了让学生更好地理解青蛙的生活习性和写诗的初衷，我们可以利用一些游戏物品来创设情境。
比如，可以把小泥鳅放在荷叶上，让学生观察和描述它们；再给学生看一些有关青蛙的图片和玩具，引导他们思考青蛙的生活习性和特点。
2. 导入课文在创设好情境后，我们可以引导学生一起朗读课文《青蛙写诗》。
注意，这时候可以先让学生朗读中文译文，以帮助他们更好地理解故事内容。
3. 解读课文在学生朗读完中文译文后，我们可以通过课件、PPT等教学辅助工具，带领学生更深入地理解和解读文章。
比如，可以给学生展示一张由青蛙写的诗歌，让他们结合课文内容，思考这首诗歌与故事中的青蛙有什么共通之处，从而引导他们理解青蛙写诗的初衷。
4. 模仿青蛙写诗理解了青蛙写诗的初衷后，我们可以让学生自己体验和模仿这种写诗方式。
具体来说，可以让学生观察周围的事物，选择一个自己喜欢的主题，然后尝试用自己的语言和方式，写出一首诗歌。
注意，这时候可以引导学生注意自己的写作方式和思考方式，看看这种写作方式是否能够帮助他们更好地表达自己的思考和感受。
五、课堂总结在让学生体验和模仿青蛙写诗之后，我们可以让学生把自己写的诗歌读出来分享。
通过互相交流和讨论，看看自己和别人的写作方式有什么不同和共通之处，从而提高彼此的创作能力和语言表达能力。
六、课后作业让学生完成以下作业：1.整理自己在课堂上写的诗歌，并适当修改和润色；2.关注身边的自然景观，例如家中的植物、公园里的动物，用自己的语言和方式写一首写景诗。
7《青蛙写诗》第二课时(教案)一年级上册语文部编版
7《青蛙写诗》第二课时教案一、教学目标1. 知识与技能（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
（2）学会本课的8个生字，认识本课的10个生字，理解词语的意思。
（3）会用“地方”“他们”造句。
2. 过程与方法通过多种阅读形式结合学生的生活经验，以读促悟，读中感悟，在读中理解诗意，培养阅读能力。
3. 情感态度与价值观感受诗歌的韵律美，培养学生学习语文的兴趣。
二、教学重点通过多种阅读形式结合学生的生活经验，以读促悟，读中感悟，在读中理解诗意，培养阅读能力。
三、教学难点感受诗歌的韵律美，培养学生学习语文的兴趣。
四、教学过程1. 诗歌导入，激发兴趣教师引导学生回忆以前学过的诗歌，激发学生学习诗歌的兴趣。
2. 自主探究，学习生字（1）学生自读课文，圈出生字，并借助拼音自主识字。
（2）教师检查学生自学情况，并重点指导难字。
（3）学生交流识字方法，分享学习成果。
3. 朗读感悟，理解诗意（1）教师范读课文，学生注意倾听，感受诗歌的韵律美。
（2）学生自由朗读课文，体会诗歌的意境。
（3）教师引导学生关注叠词，如“呱呱”“咕咚咕咚”，理解其意思。
（4）学生齐读课文，感受诗歌的韵律美。
4. 联系生活，拓展延伸（1）教师引导学生用“地方”“他们”造句，巩固词语。
（2）学生发挥想象，仿编诗歌，教师点评并给予鼓励。
5. 总结全文，情感升华教师引导学生总结本课的学习内容，感受诗歌的韵律美，培养学生学习语文的兴趣。
五、作业布置1. 抄写本课生字，每个字写3遍。
2. 家长协助孩子背诵课文。
3. 仿编一首诗歌，下节课分享。
六、板书设计青蛙写诗荷叶水泡泡小鱼呱呱咕咚咕咚七、教学反思本节课通过多种阅读形式，结合学生的生活经验，以读促悟，读中感悟，使学生在理解诗意的基础上，培养了阅读能力。
同时，注重诗歌的韵律美，激发了学生学习语文的兴趣。
在今后的教学中，应继续关注学生的个体差异，因材施教，使每位学生都能在语文课堂上得到充分的发展。
7 青蛙写诗 第二课时(教案)部编版 语文一年级上册
7 青蛙写诗第二课时一、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 学会本课8个生字，认识3个生字，理解词语的意思。
3. 借助图片，联系生活实际，了解“荷塘”、“水田”等景物特点，感受诗歌的意境。
4. 能根据课文内容展开想象，用自己的语言描绘诗歌中的画面。
二、教学重点1. 学会本课生字，理解词语的意思。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文。
三、教学难点1. 理解词语的意思，感受诗歌的意境。
2. 能根据课文内容展开想象，用自己的语言描绘诗歌中的画面。
四、教学过程1. 导入新课1.1 谈话导入：同学们，上一课时我们学习了《青蛙写诗》的第一课时，知道了青蛙是如何写出优美的诗歌的。
这节课，我们将继续学习《青蛙写诗》的第二课时，进一步了解青蛙的诗歌创作过程。
2. 朗读课文2.1 学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。
2.2 指名朗读，检查学生的朗读情况，指导学生注意语气、节奏的变化。
2.3 教师示范朗读，引导学生感受诗歌的韵律美。
3. 学习生字词3.1 出示生字词卡片，引导学生认读生字词。
3.2 学生自由读生字词，交流记忆生字的方法。
3.3 教师选取重点生字进行讲解，引导学生掌握生字的笔画、结构及书写规律。
3.4 学生书写生字，教师巡视指导。
4. 理解课文内容4.1 学生自主阅读课文，边读边思考：青蛙是如何写出诗歌的？4.2 学生交流阅读感受，教师点评并总结。
5. 想象画面，描绘诗歌5.1 学生根据课文内容，发挥想象，用自己的语言描绘诗歌中的画面。
5.2 学生互相交流，教师点评并指导。
6. 总结拓展6.1 教师引导学生总结本课的学习内容，强调诗歌的意境和想象力的培养。
6.2 学生谈收获，教师给予鼓励。
7. 作业布置7.1 家庭作业：根据本课的学习，回家后向家长复述《青蛙写诗》的故事，并描绘诗歌中的画面。
五、板书设计青蛙写诗荷塘水田诗歌意境想象力六、教学反思本节课通过朗读、学习生字词、理解课文内容、想象画面等环节，使学生进一步了解了青蛙的诗歌创作过程，感受到了诗歌的意境。
部编语文《青蛙写诗》优质教案设计一等奖
部编语文《青蛙写诗》优质教案设计一等奖一、教学内容《青蛙写诗》是部编语文教材一年级上册第七单元一篇课文。
本课详细内容主要围绕小青蛙与其他小动物共同创作一首诗故事展开，通过生动语言和丰富想象力，教育学生学会观察自然，体验合作与分享快乐。
二、教学目标1. 让学生掌握生字词，并能正确书写。
2. 培养学生朗读课文，理解课文内容，感受诗歌韵律美。
3. 培养学生学会观察生活，发挥想象力，学会合作与分享。
三、教学难点与重点重点：生字词学习，课文朗读，理解课文内容。
难点：培养学生发挥想象力，学会观察生活，体验合作与分享快乐。
四、教具与学具准备教师准备：PPT课件，生字卡片，挂图。
学生准备：课本，练习本，彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课通过展示一幅优美田园风光图片，引导学生观察并描述图片中景物，激发学生对大自然热爱，进而引入新课《青蛙写诗》。
2. 学习课文（1）学生自读课文，感知课文内容。
（2）教师带领学生朗读课文，指导学生注意课文韵律美。
（3）讲解生字词，让学生学会正确书写。
3. 实践情景引入让学生分组扮演课文中小动物，进行角色扮演，体验合作与分享快乐。
4. 例题讲解出示PPT，展示例题：“小青蛙诗中，都有哪些小动物帮助他？”引导学生结合课文内容，找出答案。
5. 随堂练习（1）让学生根据课文内容，完成课后练习题。
（2）指导学生用彩色笔在练习本上画出自己心中田园风光，并尝试创作一首小诗。
六、板书设计1. 课文《青蛙写诗》2. 生字词：青、蛙、诗、猫、鸭、合作、分享3. 课文结构：小青蛙写诗→小动物帮忙→共同创作七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词，每个写5遍。
（2）根据课文内容，用自己话复述故事。
（3）创作一首关于田园风光小诗。
2. 答案：（1）见学生作业。
（2）见学生作业。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过生动有趣故事，引导学生学会观察生活，发挥想象力，体验合作与分享快乐。
但在教学过程中，要注意关注学生学习情况，及时调整教学方法，提高教学效果。
7《青蛙写诗》第二课时 教学设计-2023-2024学年语文一年级上册(统编版)
7 青蛙写诗第二课时教案班级：______课时：______课型：______一、学情分析《青蛙写诗》是一首轻快、活泼的儿童诗，作者用丰富而又合理的想象，把池塘里美丽的景物“蝌蚪、水泡泡、水珠”拟人化，并通过拟人化，借助它们来认识逗号、句号、省略号，富有情趣，适合儿童学习。
教学时重点要借助插图进行对比，加深学生对三种标点符号的认识，以此培养学生认真观察生活，乐于发挥想象力的好习惯，并且要加强学生对三种标点符号的运用。
二、教学目标1.朗读课文，初步认识标点符号，理解标点符号的意义。
2.体会大自然的美好，培养丰富的想象力三、重点难点【教学重点】有感情朗读课文，感受诗歌生动有趣的内容。
【教学难点】掌握逗号、句号的正确运用。
四、教学过程第一板块【复习巩固内容回顾】1.青蛙过河：以游戏方式复习上节课要求会认的生字。
2.我会写：复习上节课要求会写的生字并组词。
3.课文回顾：（1）小组交流：说说这篇课文讲了什么事情。
出示课文第一小节：交代天气、动物和事件。
（2）谁过来帮小青蛙写诗了呢？它们帮了什么忙？第二—五小节：交代小蝌蚪、水泡泡和一串水珠所代表的符号。
第二板块【认识符号体会作用】1.段落赏析：教师：小青蛙是什么表情？它现在的心情如何？带着这样的感情，朗读第一小节。
点拨心情：高兴激动小结：青蛙因为喜欢下雨天，产生了作诗的兴趣。
2.认识逗号：教师：为什么小蝌蚪可以当个小逗号呢？理由：小蝌蚪和逗号长得很像。
拓展：“，”表示话没说完，语气停顿较短。
发挥想象：想一想生活中还有哪些东西像逗号呢？示例：数字9 哨子豆芽3.认识句号：教师：为什么水泡泡可以当个小句号呢？理由：水泡泡和句号一样都是圆圆的。
拓展：“。
”表示一句话已经说完了，语气停顿较长。
发挥想象：请你想一想生活中还有什么东西像句号呢？示例：韵母o 甜甜圈游泳圈4.认识省略号：教师：为什么一串水珠可以当省略号呢？理由：一串水珠和省略号长得很像。
拓展：“……”表示话没说完或者断断续续。
人教部编版语文一年级上册-课文7《青蛙写诗》教案(第二课时)
人教部编版语文一年级上册-课文7《青蛙写诗》教案（第二课时）一、教学目标1.了解课文内容，理解青蛙的表达方式。
2.掌握课文中的生字词语，如“昼夜”，“荷叶”等。
3.让学生能够模仿青蛙的写诗方式，培养学生对自然的感悟和表达能力。
二、教学重点1.理解课文内容，包括青蛙写诗的方式和内容。
2.识记课文中的生字词语。
三、教学难点1.学生能够用简单的语言描述青蛙写诗的方式和内容。
四、教学准备1.教师：课文《青蛙写诗》PPT，黑板、彩色粉笔。
2.学生：教材，练习册。
五、教学过程一、复习导入•教师复习上一节课的内容，让学生回顾青蛙的特点并能够简单描述。
二、新课呈现•呈现课文《青蛙写诗》，让学生跟读，了解青蛙写诗的内容和方式。
三、词语解析•老师解释课文中生字词语的含义，如“昼夜”，“荷叶”等，并帮助学生掌握。
四、分组讨论•将学生分成小组，让他们就“如果你是一只青蛙，你会写怎样的诗”展开讨论，鼓励学生展示自己的想象力。
五、小结提升•教师用简单的问题回顾课文内容和生字词语，让学生检验学习情况。
六、作业布置•布置作业：让学生复习课文内容，并尝试自己创作一首小诗。
六、板书设计•《青蛙写诗》•新词语：昼夜、荷叶七、教学反思这节课通过让学生模仿青蛙的写诗方式，旨在培养学生的想象力和表达能力。
但在实际教学中，发现学生对诗歌创作的理解还不够深入，需要在后续课程中加强。
八、教学延伸教师可以组织学生一起到校园或户外进行自然观察，让学生通过亲身体验更好地理解自然，并激发创作力。
以上是本次课《青蛙写诗》教案的设计，希望能够对教师们的教学工作有所帮助。
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最新部编版一年级语文上册《7青蛙写诗》第二课时【市级优质课一等奖教案】
教学目标：
1 . 正确朗读课文，感受诗歌的生动有趣。
2. 会写“下、雨、个、们” 4 个字。
教学重点：
正确朗读课文，会写“下、雨、个、们” 4 个字。
教学难点：
感受诗歌的生动有趣。
教学过程：
一、复习梳理，巩固生字。
1. 复习生字。
写诗点要过给当串们以成
（1）自读、小组内读、全班汇报读。
写诗雨点儿不要过来给你当作一串水珠我们可以成为（2）全班开动小火车，读生字词。
设计意图：
低年级的孩子对生字记得快，忘得也快，所以一定要强化复习字词，通过第二课时的认读，可以巩固生字词。
此环节注重对学生基础知识的夯实，注重与上节课所学知识的联系。
二、精读课文，细读感悟。
1. 品读第 1 小节。
下雨了，
雨点儿淅沥沥，沙啦啦。
青蛙说：“我要写诗啦！”
（1）师问生答。
师：同学们，你们听，嘀嗒，嘀嗒……什么声音？
生：下雨了。
师：是啊!文中哪句话写到下雨了呢？请大家用波浪线画出来。
（师指导读: 下雨了，雨点儿淅沥沥，沙啦啦。
）
师：雨下得大吗？你们从哪里看出来的？
(2) 启发想象: 雨点儿一滴一滴落到了哪里？把你想到的说一说。
预设：雨点儿落到绿绿的荷叶上。
雨点儿落到水里。
雨点儿落到青蛙身上。
还有小蝌蚪，小鱼儿身上。
师：小雨点落到了小青蛙身上，小青蛙的心情怎么样？
生：小青蛙感觉凉凉的，痒痒的，很好玩!很高兴，很舒服。
师：如果你是青蛙，看到这么美丽的景色，你会怎么样？
生：我会很高兴，很开心。
师：谁能带着自己的感受读这一小节？
2. 理解朗读第 2～4 小节。
(1) 青蛙要写诗，哪个小伙伴来帮忙啦？
板书: 小蝌蚪→逗号；水泡泡→句号；一串水珠→省略号。
思考: 它们是怎么帮忙的？。