备课检查评分标准
初中教案检查评分表
初中教案检查评分表一、教案格式（20分）1. 教案标题：清晰明确，能够反映教学内容。
（5分）2. 教学对象：准确填写年级、学科和班级。
（5分）3. 教学目标：具体明确，符合课程标准和学生的实际需求。
（5分）4. 教学重难点：明确指出本节课的重难点。
（5分）二、教学内容（30分）1. 教材处理：对教材内容进行合理整合和调整，突出重点，突破难点。
（10分）2. 教学过程：教学步骤清晰，逻辑性强，能够引导学生逐步深入掌握知识。
（10分）3. 教学方法：根据教学内容和学生特点，选择恰当的教学方法。
（5分）4. 教学资源：合理利用教学资源，如多媒体、教具等，提高教学效果。
（5分）三、教学评价（20分）1. 课堂提问：问题设计合理，具有启发性，能够激发学生的思考。
（5分）2. 学生参与：鼓励学生积极参与课堂活动，提高学生的自主学习能力。
（5分）3. 课堂纪律：维护良好的课堂纪律，为学生创造一个和谐的学习环境。
（5分）4. 教学反馈：及时了解学生掌握情况，对教学进行调整。
（5分）四、教学反思（10分）1. 教学效果：总结教学过程中的优点和不足，对教学效果进行评价。
（5分）2. 学生反馈：听取学生的意见和建议，改进教学方法。
（3分）3. 自我提升：查找相关资料，提高自己的专业素养。
（2分）总得分：____分评价人：____评价时间：____教案检查评分表的制定和运用，有助于提高教师的教学水平，促进教育教学质量的提高。
教师应根据评分表的要求，认真备课、编写教案，不断反思和改进自己的教学，为学生的全面发展贡献力量。
同时，学校和教育部门也可以通过教案检查评分表，对教师的教学工作进行评估和指导，推动教育教学改革的发展。
电子备课的检查评分标准
电子备课的检查评分标准
电子备课教师将采取电子备课随机抽查形式予以管理，电子备课教师将自己备好的电子教案上交教务处，供教务处管理检查以及执教教师拷贝打印使用；
1、电子教案（20分）
① 教学时数，根据教参要求，确定教学时数。
（2分，少1次扣1分）
② 教学目标、教学重点、难点、教学准备要求全面具体，符合教学内容和学生实际。
（2分 少一项扣0.5分，重点不突出，难点不准确扣0.5分。
）
③ 教学结构设计科学合理，体现新思想、新理念，程序清楚能指导教学。
以“探究-合作学习”教学法，设计教学过程，以学生为主体，重视“学情”注重德育渗透，对学生进行德育教育。
（10分）
④ 板书设计科学合理，文字简洁，突出重点，形成知识网络。
（2分 达到要求记满分，没板书不记分。
）
⑤ 备课进度。
按备课组长安排，提前一周认真完成主备任务（一课时滞后扣5分，扣完为止）；
2、教后反思与评价（10分）
执教教师应根据教学情况，针对性提出教学修改与增删建议，并发表至该课评价栏内，根据每次评价情况加0.5——1分。
3、结果运用
电子备课分值将做为教师业务考核中备课项得分。
该项得分为满分30分。
2024年度教案检查评分表(教师)
学生展示机会
及时反馈机制
教案中应建立及时反馈机制，及时了 解学生的学习情况和问题，并给予指 导和帮助。
教案中应提供学生展示学习成果的机 会，如演讲、报告、作品展示等。
2024/3/24
14
04
课堂管理与氛围营造评价
2024/3/24
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课堂纪律要求及执行情况
2024/3/24
学生是否遵守课堂纪律
2024/3/24
课堂管理与互动（权重
10%）：评价教案中是否有有效的课 堂管理和师生互动设计。
评价与反馈（权重
10%）：检查教案中是否包含合理的 评价机制和反馈策略。
创新与特色（权重
10%）：鼓励教师在教案中展现个人 风格和创新点，以及针对特定学生群 体的特色设计。
6
02
教学目标与内容评价
2024/3/24
12
教学手段多样性
多种教学手段结合
教案中应结合使用多种教学手段 ，如讲授、讨论、实验、演示等
。
2024/3/24
信息技术应用
教案中应充分利用信息技术手段， 如多媒体教学、网络教学平台等。
丰富教学资源
教案中应提供丰富的教学资源，如 课件、案例、实验设备等。
13
学生参与度提升策略
互动环节设计
教案中应设计有效的互动环节，如提 问、小组讨论、角色扮演等，以提高 学生的参与度。
教案检查评分表(教 师)
2024/3/24
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
1
目 录
2024/3/24
• 教案检查评分表概述 • 教学目标与内容评价 • 教学方法与手段评价 • 课堂管理与氛围营造评价 • 作业布置与批改评价 • 总结反思与改进建议
数学教案和学生作业的评价标准 (2)
内容Байду номын сангаас
薛峰小学数学教师备课教案及学生作业的量化评价标准 评分标准 备注 1.格式正确，项目齐全，5分。 备课格式 2.格式不正确，扣0.5分。项目 缺一项，扣0.1分。扣满5分为止。 1.按照1—4年级每周4节，5—6年级 备课数量 每周5节的标准检查，数量合格，10分。 2.缺1课时扣1分。 教案（50 1.每课有教学反思，且反思结合教学实际 分） 教学反思 ，15分。 2.缺一次反思扣1分。反思不结合实际扣2分。 1.个性化补白详细，符合教学实际，10分。 个性化补白 2.完全无个性化补白，扣10分。个性化补白 简单，没有价值扣3分。 1.备课详细，符合教学实际，10分。 备课质量 2.备课照搬网上，不符合实际的，扣5分。 1.按照1—4年级每周4节，5—6年级 每周5节的标准检查，数量合格，5分。 缺1次作业扣0.5分。 2.批改及时，认真，学生错误更正及时 10分。 课堂作业 批改不及时，一次扣0.5分。学生 错误没有更正或更正不及时，一次扣0.5分。 3.经常有激励性评语，5分。 学生作业 很少有激励性评语，扣1分。完全无激励性 （50分） 评语扣3分。 4.作业量适中，设计合理，加3分。 1.3-6年级《课堂作业》的完成和教学进度相符， 批改及时，认真，反馈及时，学生错误 及时更正，15分。 《课堂作业》 2.《课堂作业》的布置和教学进度不相符，扣 2分，批改不及时，一次扣0.5分，学生错误没 有更正，一次扣0.5分。 晨练和周清 按照一周一次的标准检查，其他要求参照课堂作业。 项目
备课检查评分标准
备课检查评分标准
XXX备课、作业检查评分标准（试行）
检查日期：检查人：姓名
备课检查评分标准
检查内容：符合教材与教法实际；有“知识与能力、过程
与方法、情感态度与价值观”三维目标；目标内容表述正确规范。
教学重点、难点分析透彻，符合教材和学生实际。
教学过程完整，时间分配合理，学生有充分活动时间；注重信息反馈，及时调整教学；面向全体学生，注重学法指导；重视学生情感的诱发，鼓励学生质疑；设计合理，抓住关键，突出重点，突破难点。
简洁明了，重点突出，符合学生的认知水平。
练有针对性、层次性，符合学生的认知水平；作业布置合理。
是否有教后记；是否写清了本节课的优劣（含教师表现）；
是否针对本节课的得失提出改进意见。
已备课时数是否符合进度。
分值备注：教学目标10；教学重难点10；教学程序设计40；板书设计10；练与作业设计10；反思10；书写与数量10.
作业布置批改检查评分标准
检查因素：作业布置是否按课时；布置情况作业是否符合大纲及教材要求；作业量是否适当；批改次数；是否全批全改；批改情况是否在学生错误处作标志；是否有激励性批语；是否有批阅日期及批改等第；反馈情况。
得分备注：学生对错误之处是否有订正。
二年级教师备课、听评课评价标准
二年级教师备课评价标准
评价指标评价标准及等级
1、课时足，个案补充设计详细，字迹清楚，书写工整，思路清晰。
4分：达到指标要求；
3分：课时足，一项未达要求；2分：课时足，两项未达要求。
2、板书设计简洁、明晰、突出重点，书写规范。
3分：达到指标要求；2分：一项未达要求；1分：两项未达要求。
3、每课时撰写教学反思，有亮点、不足、改进措施或收获。
3分：达到指标要求；2分：基本达到要求；1分：缺少一个单元。
检阅人签名：
听评课记录检查标准
评分细则：
1、听课次数≥次，评课≥次（3分）：实际听课每少一次扣0.2分，扣完为止。
2、项目齐全（1分）。
课堂基本情况记录：指听课记录表头的基本情况填写情况。
以下项目每少一项扣0.1分：时间、节次、姓名、科目、教师、课型等。
3、教学过程记录（3分）：指听课教师对所听课程师生双边活动情况的详细记载，它反映了该课程的课堂实录情况。
4、点评质量（3分）：①随堂有点评，且按教学环节随时进行，语言准确，观点明确，理论程度较高，听后有总评，有优点总结，有改进建议，且能切中实际，合情合理，记2-3分；②随堂有点评，但条目较少，内容简单，听后有总评，有优点总结，有改进建议，记2-2·5分：③随堂有点评，条目较少，内容太简单，记1-2分；④没有随堂点评或听后总评记1分以下。
教师教案检查流程及评分标准详解
教师教案检查流程及评分标准详解教师教案的作用不言而喻，是教师备课的重要组成部分，决定了教师课堂教学的质量，影响着学生的学习效果。
为了确保教师课堂教学的质量和效果，学校要对教师的教案进行检查。
下面是教师教案检查流程及评分标准的详细介绍。
一、教案检查流程1.教师将教案提交给指定部门。
教师在备课时，需要认真编写教案，并将教案提交给学校指定的部门。
在提交教案之前，教师需要认真检查自己编写的教案是否符合学校要求，包括格式、内容等是否完备，语言是否清晰明了。
2.部门进行初次审核，确定是否符合要求。
提交教案后，学校指定的部门将对教案进行初次审核，以判断教案是否符合学校的要求。
如果教案符合要求，则进入下一步评分环节，否则需要返工。
3.评委进行评分，确定教案质量。
教案进入评分环节后，由学校指定的评委对教案质量进行评分。
评分标准要求评委从多个维度对教案进行评分，包括课时设置是否合理、教材使用是否得当、教学目标是否明确等，给出权重不同的分值。
4.学校公布评分结果，教师进行修改并重新提交。
学校公布评分结果后，教师需要对评审意见进行修改，将修改后的教案重新提交给指定部门，以便进行审核和评分。
如果教案经过修改后仍然未通过审核，则需要反复修改直到审核通过为止。
二、评分标准1.教案内容的完备性教案内容是否完整，是否符合教学要求，是否有明确的教学目的和方法，是否具有系统性和科学性等，都是评分时需要考虑的因素。
缺少必要的内容或者教学要点不清晰、不具体的教案将受到较低的评分。
2.课堂教学管理课堂教学管理因素包括教师的教学方法和手段的选择，课堂管理等，评分标准是教师是否选择了合适的教学方法，是否能够有效地对学生进行课堂管理。
只有在教学管理方面做得好的教案才能得到较高的评分。
3.教学评估和反思能力好的教案应该具有教学评估和反思的能力，教案应该考虑学生的学习特点和实际，能够根据学生的学习情况对教学进行合理的调整。
教师应该在教学计划和教学目标制定时考虑到反思和改进。
小学语文备课作业检查要求及评分标准
小学语文备课作业检查要求及评分标准
一、备课（100分）：
1、一年级到认一认2；二年级到1课；三、四、五、六年级到练习一。
2、作文：三～六年级各1篇（不含小结），二年级写话1次。
复习建议：
1、课时备课每缺一课扣3分；
2、写话、作文复习每失一篇甩5分后；
3、质量要详实、工整，质量差的酌情扣5～20分。
二、作业（100分后）：
1、一年级～六年级作业均查配套《练习册》或《新课堂》，内容随教学进度。
一～六年级语文作业要全批全改，有批改记录，作文讲评在备课本上体现。
2、二年级写话1次；三～六年级小、大作文各1篇；三～六年级学生均存有日记或读书笔记（读书抄录一般会），每周至少2次。
3、一～六年级均有写字作业，内容随教学进度，每课一次。
作业要求：
1、按作业种类，每失1课扣5分后，每失1人扣1分后；
2、作文每缺1次扣10分，每缺1人扣2分；
3、评阅不合乎新课改建议的酌情甩2～10分后；评阅记录不新颖酌情甩2～5分后；评阅记录与作业，作文小结与作文不对应各甩10分后。
小学教师教学常规考核细则评分表
20.教师每年精读一本有关教学方面的理论专著，每月阅读一本有关教学方面的报刊或杂志，做好读书笔记，每月结合自己的教学实践写出心得体会并及时上交学校。（4分）
每学期期末检查一次读书笔记，对教师的读书笔记进行评比分合格与基本合格，合格人数占教师总人数的30%，合格记3分，基本合格2分，没有读书笔记记0分，每月都按时上交心得体会，缺1次扣0.5分。
检查有关的家访记录，有记录的得4分，未达要求得2分，无记录不得分。
14.根据教学进度，适时有效开展单元作业检测。（4分）
检查有关记录或问卷调查学生，完成1次得1分，满分4分。
六、教学评价（6分）
15.规范期中和期末考试教师与学生行为，学生应遵守考试纪律，教师应遵守监考纪录（2分）
问卷调查或举报。无违反者得2分有违反者不得分。
10.作业安排按照常规管理制度执行，各学科开齐作业，并做好发展、思维性作业的安排（5分）
相关管理人员进行全面检查，符合要求得5分，基本符合要求得4分，完全不符合不得分，检查整改完整的适当得分。
五、辅导（12分）
11.教师要对全班学生学情进行全面分析，做好相关的辅导计划以及期末的总结工作，采用全面辅导与"精准辅导”相结合，语、数任课教师重点对学困生进行辅导，每学期“精准辅导至少4人，并且完成相关的辅导学生档案；其他学科教师重点对学生特长方面进行辅导。（4分）
小学教师教学常规考核细则评分表
类别
检查（考核）内容（要求）
考核办法及得分标准
得分
一、教学计划（4分）
1.教师在开学两周之内完成教学计划，教学计划包含学生概况及现状分析，教材简要分析，要达到的目标以及完成的主要任务，教学计划表（包含单元课时安排），提高教学质量的打算。（2分）
幼儿园备课检查评估表和教师备课本检查评分表
幼儿园备课检查评估表和教师备课本检查评分表
检查人：检查时间：质量要求：
1、态度认真，格式规范。
2、目标的制定突出学科作用，着眼于幼儿现有水平，体现发展性，符合本班幼儿知识、情感、态度、价值观。
3、教具、学具符合教学目标且实用。
4、教学过程层次清楚，寓教于乐，合理地突破重难点；提问语言准确、具有启发性；教师的指导作用和幼儿的主体性得以充分体现；有关知识概念正确。
5、计划的制定科学合理。
扣分标准：
1、格式不符合要求，每课时扣0.5分。
2、过程过于简单或抄袭一课时扣0.5分。
3、无教学回顾一课时扣0.5分。
4、缺一课时扣1分。
5、错别字较多总起来扣1分。
6、无计划或计划不全扣1-2分。
幼儿园备课检查评价表2
检查人：
2
幼儿园教师备课本检查评分表
幼儿园：教师：评价人：日期：
4。
教师教案检查及评分标准
教案检查评分标准教案设计总把握的四个维度：第一、备课栏目齐全：教学目标表述准确，重点、难点把握到位，教学方法多样化，与实际课型相配，并运用到教学设计过程中。
教学准备充分。
第二、教学环节清楚：能根据不同课型设计各个环节，着眼与学生的能力培养，体现课堂教学的整体性、灵活性和生成性。
第三、师生活动充分：学生的主体地位明确，尊重学生，创设宽松、民主、平等、互动的学习环境，课堂教学形式多样，多媒体等辅助手段运用合理。
第四、设计意图凸显：教师做学生学习活动的引导者、合作者、帮助者、激励者；组织学生进行合作探究、研究性评价，课堂的组织和问题的讨论具有开放性。
能指导学生学会自主学习、学会自我总结、反思、学会自我评价；面向全体学生，注重全面发展，培养学生的人文素养、创新能力和实践能力。
教案设计具体评价指标：一、教学目标设计：15分根据大纲和新课程标准，结合实际情况确定目标，表述准确，有可测性，有梯度，层次性强1、目标清楚明白，具体便于师生操作。
满分5分。
2、符合课程标准、学科特点和学生实际。
满分5分。
3、体现三维目标等几个方面。
满分5分。
二、教学重点难点（5分）4、把握重点难点准确，三、课前准备（5分）5、工具、教具、学生操作材料、预习等准备充分，贴近教学内容，符合学科特点和学生特点。
四、教学方法设计：10分6、方法选择得当。
必须遵循学生的认知规律，采取启发式教学，充分体现教师的主导作用和学生的主体地位，突出学法指导，面向全体学生，注重全面发展，有利于培养学生的人文素养、创新能力和实践能力（结合教材特点，学生教师实际，一法为主，多法配合，优化组合）5分7、运用现代教学手段恰当。
5分五、教学过程设计：55分符合学生的生理和年龄特点，教学活动围绕教学目标，突出重点，突破难点，教、练、做时间分配合理，对教学媒体的选择恰当，使用时要适时、适当、适量，恰到好处，各教学环节的衔接要自然，措施得当，操作自如。
8、教学思路清，教学内容安排合理，能突出重点，分散难点，强调实践，鼓励创新。
2024年度-教师教案检查量化评价评分表
15
学生评价
教学内容理解度
教学方法满意度
学习效果自评
教学建议与反馈
评估学生对教案中教学 内容的掌握和理解程度。
调查学生对教师所采用 的教学方法的满意度和
接受度。
学生自我评价在学习过 程中的收获、进步和不
足之处。
16
收集学生对教学的建议 和意见，作为教师改进
教学的参考依据。
04
量化评分细则
17
各项评价指标权重分配
鼓励教师在教研活动中分享自 己的优秀教案，促进教师之间 的交流和合作。
将优秀教案汇编成册，作为学 校教学资源库的一部分，供教 师们随时查阅和参考。
26
针对问题提出改进建议
对评价中发现的问题进行梳理和 分类，针对不同问题提出具体的
改进建议。
及时将改进建议反馈给相关教师， 帮助教师明确改进方向和措施。
28
06
总结与展望
29
本次评价工作成果回顾
01
制定了全面、科学的评价评分表
本次评价工作制定了涵盖教学目标、教学内容、教学方法、教学效果等
多个方面的评价评分表，确保了对教师教案的全面、客观评价。
02
提高了评价效率和准确性
通过量化评价方式，提高了评价工作的效率和准确性，避免了主观因素
对评价结果的影响。
跟踪教师的改进情况，对改进效 果进行评估和反馈，确保问题得
到有效解决。
27
纳入教师绩效考核体系
将教案评价结果作为教师绩效考核的重要指标之一，体现教案质量对教师工作评价的重要性。
根据教案评价结果的优劣，对教师进行相应的奖惩和激励，鼓励教师不断提高教案编写水平。
在教师职称晋升、评优评先等方面，将教案评价结果作为重要参考依据，促进教师专业化发 展。
备课检查评分表
10
板书设计
内容要精练，构思要精巧，形式要新颖，方式要灵活。
5分
11
教学反思
教师根据教学效果，深刻反思，总结教学得失。
10分
总
结
优点
不足
改进意见
备注
10分
5
教法学法
教师要根据学生和教材特点，提出切合本课时实际的教法和学法。
10分
6
教学关键
教师在把握教材的基础上，抓住学生学习的重难点。
5分
7
教具准备
根据课程实际，有选择的使用教具。
5分
8
教学设计
能够围绕三维教学目标，创造性、灵活性地设计课堂教学，体现以学生为主体的教学理念。
20分
9
作业设计
作业设计新颖合理、围绕教学目标，具有拓展性、开放性、探索性。
野獐中心小学教师备课检查及评价标准
科目任课教师成绩检查时间
项目
评价标准
权重
得分
1
教案干净整洁，封面书写规范，目录齐全到位。
5分
2
教材分析
教师要深入钻研教材，解读教材的原始意义，把握教材的内涵。
10分
3
学情分析
教师要针对学生的实际，分析好学生与教材之间的ห้องสมุดไป่ตู้系。
10分
4
教学目标
教师要根据学生和教材特点，着眼于学生的可持续发展，创造性地提出全面的，多维度的教学目标。
教师备课检查评价细则
学科组教师备课检查评价细则一、评分标准（100分)备课的具体格式由各学科带头人拟定,基本内容包括以下几条：1、教学目标、教学重点难点：要求目标符合课程标准和中考考标要求、符合学生实际，知识目标要具体、明确，便于学生理解、操作。
没有教学目标、教学重点难点的每次每项扣5分。
不具体的每节次每项扣2分。
2、要体现课堂的五个环节，没有体现的每节次扣5分。
3、每个环节大致时间的分配.没有的每节次扣5分.4、每个环节的具体内容和要达到的要求在教师的教案上必须标注清楚,没有的每节次扣5分。
5、每个环节的组织过程(教师的教学方法和学生的学习方法、预习、展示等环节的具体安排等）要在教师教案上标注清楚，没有的每节次扣5分。
6、对一堂课的知识点要有透彻的分析，包含知识关键点、知识易错点分析、预见性问题（学生预习或展示过程中可能出现的疑难和错误）分析,知识点或解题规律的总结、本知识点的拓展延伸等。
没有此项内容的每节次扣5分。
7、书写.教师书写要工整,要用双色笔进行标注。
书写潦草者每节次扣2分，没有用双色笔标注者，每节次扣2分。
8、学科组长的引领。
学科组长要对本组各年级的备课进行指导督查,所有的教学设计由主备人署名后至少提前两天在早评时交学科组长审核（签上批准日期）签字同意后方可复印给同科其他教师使用.没有经签字的教、学案，每节次扣2分。
9、标注备课时间与教出时间、主备人。
没有标注的每节次扣2分。
10、多节课完成的教学案，必须标清楚每节课的教出时间、完成内容、每环节组织过程等。
没有按要求标示清楚的每份教学案只作一堂备课处理。
其他做没备课处理。
11、备课节次不做具体要求。
如果发现有不备课进教室上课现象，扣30分(含多节课完成的教学案而又没有按要求标示者)。
12、每个教学内容完成后要有教师的个人教学反思。
没有的每节次扣10分.二、评价方法：13、每周统一时间由学科组长、督评组成员对教师的备课进行检查。
14、参照标准,对上周教师的备课情况量化评分，排出名次,及时公示。
教务处检查评分细则(三篇)
教务处检查评分细则三甲街道三甲小学教务处常规检查细则（试行）一、计分办法常规检查月标准为____分，常规检查采用扣分制。
二、检查内容三、检查标准（1）教学设计（____分）电子教案：教学设计必须与计划进度吻合，各科目齐全，教学设计齐备，且严格按照三甲教育管理中心《电子教学设计的拟写要求》进行拟写，少____个课时扣____分，少一个环节扣____分。
（环节包含：总课时数、执行时间、课题、分课时数、目标、重难点、教具准备、教学过程、板书、作业布置、教学反思。
）手写教案：教学设计必须与计划进度吻合，各科目齐全，教学设计齐备，少____个课时扣____分，少一个环节扣____分（环节包含总课时数、执行时间、课题、分课时数、目标、重难点、教具准备、教学过程、板书、作业布置、教学反思）备注：1.副科教案原则上可以不拟写教学反思。
____公假、事假等当堂课不在教室的教学设计中必须预留一页编好总课时数，并注明去向，不然按缺少课时计算。
（2）作业布置与批改（____分）语文每课1练，作文每单元____次，数学每周____次，每月不少于____次。
（上两科数学的每周____次作业，两个班次数轮换：____次、____次、____次、____次）少____次扣____分，少____个环节扣____分（环节包含作业次数字样、批改等级、批改日期）。
____个错点未更正扣____分，并且按照中心要求必须有三分之一激励性评语。
其中未全批全改的不计算作业次数，当月一次作业都未批改的直接扣____分。
（3）听课记录（____分）听课____周至少____节次。
少____次扣____分，少一个环节扣____分（环节包含学校、班级、学科、执教人、时间、课题、听课人、课堂笔录、瞬时点评____条以上、定性分析____条以上）当月一次听课记录也没有的直接扣____分。
经查实其中有____节次未进入课堂听课的视为弄虚作假，当月听课记录直接扣____分。
教案评分标准5篇
教案评分标准5篇第一篇：教案评分标准教案评分标准（征求意见稿）注：教案必须是纸质，手写或打印各系自行规定，打印的教案必须强调其规范性，不能只是教学内容的打印。
一、期初教学检查 1.备课量40分：1）期初需备课3周以上，即周学时为4的备课量达标标准为12学时，周学时为6的备课量达标标准为18，依此类推；2）每缺1次（2学时），扣5分；2.规范性35分：1）教案封面及每次课首页信息完整10分：不完整的酌情扣分2）内容充实10分：不充实的酌情扣分3）小结与作业布置完整10分：不完整的酌情扣分4）教案中有授课计划（教学进度表）5分：没有的或明显错误的予以扣分3.体现教学设计15分：教学过程中体现教学方法、教学手段、学生互动等，而不仅仅只是教学内容的罗列。
注：为便于检查此项目，手写教案中体现教学设计的内容，建议教师用红色笔迹书写或标注红色下划线（波浪线），打印教案中体现教学设计的内容，建议教师采用旁注或者采用不同字体区分。
5.整洁美观10分：手写潦草或打印排版不规范的酌情扣分二、中期教学检查、期末教学检查教案评分标准 1.备课量30分1）中期检查备课量要求提前1周，即周学时为4的需提前4学时备课。
2）每缺1次（2学时），扣5分；2.规范性35分：1）教案封面及每次课首页信息完整10分：不完整的酌情扣分2）内容充实10分：不充实的酌情扣分3）小结与作业布置完整10分：不完整的酌情扣分4）教案中有授课计划（教学进度表）5分：没有的或明显错误的予以扣分3.体现教学设计15分：教学过程中体现教学方法、教学手段、学生互动等，而不仅仅只是教学内容的罗列。
注：为便于检查此项目，手写教案中体现教学设计的内容，建议教师用红色笔迹书写或标注红色下划线（波浪线），打印教案中体现教学设计的内容，建议教师采用旁注或者采用不同字体区分。
4.教学反思10分注：教学反思为一堂课完成教师对教学过程的再认识、再思考，并以此总结经验教训，进一步提高教育教学水平。
一中集体备课检查规定细则(3篇)
一中集体备课检查规定细则1. 检查目的：集体备课检查旨在促进教师之间的交流和合作，提高课堂教学质量，确保教学目标的达成。
2. 检查频率：集体备课检查一般每学期进行一次，具体时间由学校教务部门安排。
3. 检查形式：集体备课检查可采用小组讨论、课堂观摩、教案评审等形式进行。
4. 检查内容：集体备课检查主要着重评估教案质量、教学设计和教师合作情况。
5. 教案评审：教务部门根据一中教学大纲和教学要求，评审教师提交的备课教案。
评审内容包括教学目标的明确性、教学内容的科学性、教学方法的多样性、教学资源的合理利用等。
6. 小组讨论：教师在小组内进行备课讨论，交流教学设计和经验，提出改进建议。
小组讨论可以根据教学科目或者年级进行分组。
7. 课堂观摩：教务部门安排教师进行课堂观摩，其他教师进行评价和反馈。
观摩课堂可以是同一科目或者不同科目的课堂。
8. 教师合作：教师可以相互协助，共同备课或者共同上课。
在集体备课检查中，教师的合作情况也会被考核。
9. 检查结果：集体备课检查结果将由教务部门进行评价和总结，并向教师提供改进建议。
10. 纪律要求：集体备课检查属于教学工作的一部分，教师应遵守学校相关纪律要求，如准时参加、积极参与、恪守秘密等。
以上是一中集体备课检查规定的细则，具体还需根据学校实际情况进行适当调整和补充。
一中集体备课检查规定细则（2）以下是一中集体备课检查的规定细则：1. 出席：所有备课人员必须按时参加集体备课会议，如因特殊原因无法出席，需提前向相关负责人请假，并提交请假原因。
2. 材料准备：备课参与人员应提前准备好相关教材、教辅资料、教案等备课所需的材料，并在备课会上提交给主持人核查。
3. 主题确定：备课会议前需确定备课主题和目标，并通知到备课人员。
备课主题应与教学计划和教学目标相一致。
4. 讨论时间安排：备课会议期间，每个备课主题设定一个固定的讨论时间，备课人员应在规定时间内讨论，并在讨论结束后进行总结。
教师备课检查评分标准 文档
教师
学科
班级
日期
项目
评价指标
分值
得分
计划目标
教学目标确切、具体、符合学科课程标准，符合教材和学生实际。
10
重点、难点确定准确，适合学生的认知水平。
10
教学内容
恰当处理和组织教学内容，合理选择和整合教学资源。注意新旧知识的联系，“四基”训练内容把握准确。
5
教学过程
10
简短评语
总分
等第
说明：85～100分为优秀；75～84分为良好；60～74分为合格；59分以下为不合格。
10
作业设计
作业设计有利于学生理解和巩固课堂所学知识。语数英三科每课时都有作业设计。
10
教学反思
认真进行教学反思，有记录，记录适当、有一定的质量。
5
教案撰写
手写或电子的文本规范，备课态度认真。
10
积极参与（教研组）集体备课，形成适合自己教学的个性化教案；二次备课得到较好体现。
10
详略适度，课时数与教学内容、教学设计相符。
教学过程清晰，目标明确。重点、难点的突破有步骤和措施，教学设计具体、有效。
10
根据教学内容和学生认知特点，精心设计思考题和讨论题，积极为学生的发现、创新、交流、合作创造条件。
10
关注全体学生，创设适合学生年龄特点的教学情境，充分运用挂图、标本及电化设备。观察、实验和动手操作等学科要求得到充分、有效落实。
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10
反思
1、是否有教后记；
2、是否写清了本节课的优劣（含教师表现）
3、是否针对本节课的得失提出改进意见。
10
书写与数量
已备课时数是否符合进度。
10
得分
作业布置批改检查评分标准
检查因素
检查标准
分值
备注Biblioteka 布置情况作业布置是否按课时
10
作业是否符合大纲及教材要求
10
作业量是否适当
10
批改情况
批改次数
10
是否全批全改
10
是否在学生错误处作标志
10
是否有激励性批语
10
是否有批阅日期及批改等第
10
反馈情况
学生对错误之处是否有订正
5
订正后教师是否及时再次批改
15
得分
1、教学过程完整，时间分配合理，学生有充分活动时间；
2、注重信息反馈，及时调整教学；
3、面向全体学生，注重学法指导；
4、重视学生情感的诱发，鼓励学生质疑；
5、设计合理，抓住关键，突出重点，突破难点。
40
板书设计
简洁明了，重点突出，符合学生的认知水平。
10
练习与作业设计
1、练习有针对性、层次性，符合学生的认知水平；
前米阳小学备课、作业检查评分标准（试行）
检查日期：检查人：
姓名
任教年级
学科
备课检查评分标准
检查内容
检查标准
分值
备注
教学目标
1、符合教材与教法实际；
2、有“知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观”三维目标；
3、目标内容表述正确规范。
10
教学重难点
教学重点、难点分析透彻，符合教材和学生实际。
10
教学程序设计