作业有效性专题讲座

此岸
把我们的孩子通过教师的努力从此岸带到彼岸！
教师是专业性很强职业
• 看高自己 • 垒砌自己经得起检验的竞 争力
Biblioteka Baidu
3、影响作业有效性因素
• 2、难易度（双方契合度） • 概念：难易度是指作业对于学生现有实际能力水 平的难易程度。作业的难易度是一个相对的概念。 • 进一步解释：作业的难易度取决于它所包含的新 内容的多少与教师曾给予的任何提示量，取决于 学生对知识掌握度。如果作业的难度过大，学生 往往感到迷惑不解，望而怯步，参与的积极性和 成功率就会大为降低。 • 怎么做?教师布置作业时应将难度控制在适当的水 平上，力图学生能积极参与并取得较高成功率。
3、影响作业有效性因素
• 3、兴趣度（学生因素） • 定义：作业的兴趣度是指学生自身自我知识检验、 主动学习的欲求。 • 进一步解释：学生对于作业的兴趣度直接影响了 其完成作业的态度。 • 怎么做？通过变化作业形式（如：图片、案例、 体验性实践，或个人、小组、整班等）、选择贴 近学生生活经验的作业等方式提升学生兴趣度是 行之有效的方式之一。
4、作业批改发现错误 “刺激——反应”模型
5、作业批改的常态自我调控
• 你批改的符号使用正确吗？学生能理解你的符 号意思吗？ • 你批改准确吗？（不要把错的批成对的，对的 批成错的。） • 你批改作业及时吗？ • 你批改后跟进学生订正了吗？效果如何？ • 你批改时是否注重了对学生发展性鼓励和评价？ • 你面批的比率是多少？ • 对于错题，是否有错误原因分析提示？大概比 率是多少？
书面作业、口头作业 小组实践探究作业 自主拓展训练 ……
按照讲授课的课前、课中、课后三 个时间进行划分，如下表所列： 时间
课前 课中 课后
作业分类
准备型作业 即时反馈型 作业 回家作业
作用
预知知识 反馈知识 巩固知识
2、什么“作业有效性”
• 作业有效性是指通过一定作业任务 设计实现教师预设教学目标的正向、 积极作用的程度。
3、影响作业有效性因素
• 1、相关度（作业本身因素） • 解释：作业的相关度是指作业任务与所期望的教 学目标相关联的密切程度。 • 作用：作业的相关度是首要考量标准，作业是否 有效的决定因素。 • 怎么做？教师在布置作业时，应充分考虑作业任 务与教学目标的内在联系，所布置的作业不能偏 离教学目标，而应该是教学目标的具体化和操作 化。也就是说，作业要有高的相关性，能够为目 标特定的知识、技能的学习提供适当的运用和练 习的机会，有助于教学目标的达成
作业有效性专题讲座
2012.2.17
提纲：
• 一、关于“作业有效性”的几点思考 1、作业的分类 2、什么是“作业有效性” 3、影响作业有效性因素 4、作业批改发现错误“刺激——反应”模 型 5、作业批改的常态自我调控 二、推进方案（分四阶段）
一、关于“作业有效性”的几点思 考
1、作业的分类： 按照时间、作用、形式等不同 维度进行分类，作业可划分为 不同种类。
主题：作业有效性（大问题）
• 小问题（备选）： 考试学科 1）如何进行作业分层设计 2）作业批改跟进策略探讨 3）如何激励学生完成作业兴趣 4）课堂练习作业设计-反馈-跟进模式研究 人文学科、艺体学科：侧重拓展性、实践性、 兴趣性、自主性等
教师个人：实践
1、在教案中体现 2、在教学环节中体现 3、在课后作业布置、拓展中体现 4、错题跟进中体现（面批薄弱学生作业）
实践的依据是什么？
依据：彼岸
此岸
• 彼岸：学科的目标要求（考试形势的分析……） 1、区层面的教研活动和专家讲座（了解教 学方向，本学期教研室重点强调要严格考勤）
2、历年考试题目的分析 例：某学校初三中考复习资料（数学） 3、参加区统一阅卷（了解评分标准）
依据：彼岸
• 此岸：您的孩子们
学生的错题、薄弱题研究 学生的学习态度等方面了解
二、推进方案
• 第一阶段：【备课组研讨形式进行，统一思想，达成 共识，提高认识。备课组代表展示交流】确定备课组 “问题点击”突破口，完成方案制订，形 成共识 • 第二阶段： 【教师个人】实践 【学校层面】集中听课（3月中旬） 作业检查（4月下旬） • 第三阶段（5-6月）：总结和改进 • 第四阶段（暑假）：教师经验成文