绞刑架下的报告
绞刑架下的报告
绞刑架下的报告
报告内容：
尊敬的领导：
经过我们的调查和分析，我们特此向您呈报关于绞刑架下的情况的报告。
在我们的调查中，我们发现绞刑架是一种用于执行死刑的工具，通常由一根高耸的立柱或横木以及一个绞车组成。
被处决的人会被绑在绞刑架上，然后通过绞车提升到一定的高度，绞刑架下的绞索会被触发，使被处决者悬空而死。
绞刑架作为一种执行死刑的手段，在历史上被广泛使用。
然而，随着社会的进步和人权意识的提高，越来越多的国家已经废除了死刑，并逐渐废弃了绞刑架这样残酷的工具。
现在，绞刑架已经成为了历史的一部分，成为了对过去残酷刑罚的警示。
尽管绞刑架在现代社会中已经过时，但我们认为有必要对其进行研究和记录。
这一点有助于我们更好地了解历史上的刑罚制度和人权状况，并提醒我们永远不要重蹈覆辙。
在这份报告中，我们详细调查和描述了绞刑架的构造和工作原理，还研究了历史上著名的绞刑事件。
我们还对绞刑架的使用情况进行了国际比较，并分析了废除死刑的对比国家和没有废除死刑的国家之间的差异。
绞刑架作为一种残酷的刑罚工具，已经在很多国家被彻底废除，并被视为违反人权的行为。
我们希望通过这份报告，增加对废除死刑的重要性和保护人权的意识。
我们建议继续积极推动废除死刑的进程，并将绞刑架作为历史遗物来收藏和展示，以提醒人们不要重蹈覆辙。
谢谢您的关注和支持。
此致
敬礼
XXX
日期：YYYY年MM月DD日。
八年级语文下册 第三单元 6《绞刑架下的报告》课文解析 北师大版
《绞刑架下的报告》课文解析还差五分就要敲十点了。
这是一九四二年四月二十四日，一个美丽而温润的春夜。
【品味】“一个美丽而温润的春夜”却暗藏杀机，反衬后文被捕后严刑拷打的惨烈。
我急急忙忙地走着——按照化装成跛脚老头这个角色所能允许的速度尽快走着，——要在大门上锁之前赶到叶林涅克家，我的“助手”米列克在那儿等着我。
我知道，这次他不会有什么重要的事情告诉我，我也没有什么要告诉他的，但是不去赴约，很可能会引起惊慌——主要的是，我不想让我们这两位好心肠的主人产生不必要的担忧。
【品味】“主要……担忧”一句，表现了作者对革命战友的体贴关心。
他们用一杯茶招待我。
米列克早已在那里等我了，——除了他，还有弗里德夫妇。
这可又是一次不谨慎的行动。
【品味】画线句为下文的被捕埋下了伏笔。
“同志们，我很高兴见到你们，但不希望这样大伙聚在一起。
这样最容易把我们引向监狱和死亡。
要是不遵守秘密工作的规定，就得停止工作，因为这样不仅对自己有害，而且还会连累别人。
明白吗?”【品味】画线句表明了作者作为革命者的警觉，再次为下文被捕张本。
“明白了。
”“你们给我带来了什么?”“五月号的《红色权利报》。
”“好极了。
你怎么样，米列克?”“老样子，没什么新闻。
工作进行得还好……”“好了，就这样吧。
五一后咱们再碰头。
我会通知你们的。
再见!”【品味】画线句表明作者想抓紧时间离开，再次说明此地暗含杀机。
“再喝杯茶吧，先生！”“不，不了，叶林涅克太太，我们在这里的人太多了。
”“至少再来一小杯吧，我请求你。
”新斟的茶冒着热气。
(①“我”明明知道这次秘密会面没什么要紧的事，而且有生命危险，“我”为什么还要去呢?)【品味】“冒着热气”足见主人的好客。
【段解】写“我”和战友们秘密会面。
有人按铃。
现在不是深更半夜吗?这会是谁呢?来的客人没有耐心，把大门敲得咚咚直响。
“快开门!我们是警察!”“快到窗口去!快跑!我有手枪，我来掩护你们撤退。
”【品味】画线句体现了“我”舍己为人的精神品质。
绞刑架下的报告 徐
尤利乌斯.伏契克
了解作者
这是一本著名的报告 文学作品，又被译名为 《绞索套着脖子时的报 告》。 作者是尤利乌斯 · 伏 契克，捷克斯洛伐克的优 秀共产党员，著名的反法 西斯战士和作家。
认知文体
报告文学是一种以 文学手法及时反映和评 论现实生活中真人真事 的新闻文体，介于通讯 和小说之间，它有三个 主要特征:新闻性、文 学性、政论性。
合作研讨
2、为什么每次遭受毒打的时候都插入了 似乎与现场无关、与现场气氛很不和谐的关 于工人上班、孩子上学、情人话别的联想， 找出来读读，说说写这些内容的作用。 这些联想同样表现了作者的镇定、意 志力，受难、献身的从容感；也表现了 作者对生活的热爱；这是作者宁愿自己 受苦受难甚至牺牲也不让他人遭罪的崇 高思想境界；也不无悲壮情怀。
合作研讨
你怎样理解作者的“有心”和敌人所说的“无心”
敌人所说的“心”：指生理上的心。 作者所说的“心”：指精神上的、意志上的 心灵品质、绝不背叛、坚贞不屈。
合作研讨
找出文中高度概括伏契克的卓越表现及敌人的 束手无策的两句话。请以文中的事实对这两句话作 出”注解“。
党卫队队员说：‘你没有心。” 伏契克回答：“我有心的。” 惨绝人寰的连续拷打，伏契克不仅不屈服， 且无一声喊叫，敌人不可思议，束手无策， 敌人所指的“心”指生理上的心。 作者所说的“心”指精神上无比坚贞、意 志上无比坚强的心灵品质。
掌握背景
1942年4月24日，由于叛徒的出卖，他不幸被捕，囚禁 于庞克拉茨监狱。在牢狱中他身受酷刑，刚毅不屈，英勇 地进行斗争，表现了共产党人的大无畏的革命精神。《绞 刑架下的报告》不是一般的报告文学作品，它是在身受摧 残，又被严密监视的极端艰难的情况下，从“死神那里窃 取的时间里”，用生命写成的壮丽的英雄诗篇。这部作品 共约七万字，分八章。开头三章——“二十四小时”、“临 死的痛苦”(又译“弥留”)、“二六七号牢房”，记叙被 捕时的情形和最初一个时期的狱中生活。 伏契克于1943年9月8日英勇就义。烈士的英雄形象已 经超越捷克的国界，活在世界革命人民的心中。从中获取 丰富的营养 。本文节选自长篇报告文学《绞刑架下的报告》 的第一章《二十四小时》。
23绞刑架下的报告[优秀范文5篇]
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23绞刑架下的报告[优秀范文5篇]第一篇：23绞刑架下的报告北师大版八年级下册语文教案总第23课时绞刑架下的报告第三课时教学过程一、课堂导入：上节课我们了解了一个革命者面对敌人的严刑拷打的心理状态和他整个的“心”。
这节课我们用比较的方法来进一步把握人物形象和文章的语言风格。
二、课堂研讨：1．教师引导学生比较思考：对卢森堡和伏契克，你比较喜欢哪一个？为什么？明确：两人各有特点，同是革命者，卢森堡更多的是女性的细腻和女性的爱，但也不乏坚定的信念和坚强的性格，从而征服了读者；而伏契克也有其非凡的魅力，舍己为人的关爱，面对死亡，无所畏惧。
他的冷峻和清醒，更多给人以大无畏的革命英雄主义的形象。
2．教师引导学生比较两文的语言风格。
（1）我们先回顾《狱中书简》一文中有关景物的描写。
可以看出卢森堡的文章，满了丰富的形容和渲染，可以说是文采风流，激情洋溢，夸张铺饰，哪怕是非常不起眼的植物或者动物的生命现象，都要赞叹一番，激动一番，形容词语纷至沓来，滔滔不绝；描写细腻，语言生动，以情景动人。
（2）《绞刑架下的报告》一文的几个句子（请学生在文中划出）：“这一拳几乎要了我的命”“接着就是第二拳，第三拳。
”“我早就料到了这一手。
”“坐好，不然我就要开枪了！”“你开枪吧！”“代替枪弹的是拳打脚踢。
”“一棍子打下来。
两棍子。
三棍子。
”“我感到了疼痛。
五下，六下，七下，现在仿佛棍子直打进了脑髓。
”“现在我又能够比较安静地计算抽打的次数了。
我惟一感觉得到的疼痛，是从那咬烂了的嘴唇上来的。
”3、教师引导学生明确：所有这些形容痛苦的词语都是十分简短的，只有一个细节（咬烂了的嘴唇），是从效果上暗示了殴打之惨烈。
从这样的语言中，我们感到了作者追求的不但是对疼痛感的克制，而且是精神的优越。
生死置之度外，就无所畏惧了。
文中反复提起“死神却迟迟不来”，“可是我还没有死去”，都集中到一点：视死如归，在死神面前，不但毫无畏惧，而且心情平静。
伏契克所经受的空前惨烈的拷打，生命备受摧残，忍受非人的痛苦，如果要形容、渲染一番的话，绝非难事。
绞刑下的报告
绞刑下的报告绞刑，是一种古老的处死刑罚方式，通常是将犯人绑在绞刑架上，通过绞索或绞车等工具来实施死刑。
绞刑作为一种残酷的刑罚方式，曾经在历史上被广泛使用，但随着社会文明的进步，逐渐被废除。
然而，在一些地方，仍然存在一些绞刑的案例。
本报告将对绞刑下的情况进行调查和分析。
绞刑是一种极其残酷的刑罚方式，往往伴随着巨大的身体痛苦和精神折磨。
在绞刑下，犯人往往需要经历长时间的绞索勒紧、窒息和痛苦，直到生命最后的挣扎。
这种死亡方式给犯人带来了极大的折磨，也给旁观者留下了深刻的恐惧和压抑的心理阴影。
绞刑的存在，往往反映了一个社会的文明程度和法制建设的成熟程度。
在一个文明程度较低、法制不健全的社会中，绞刑往往更容易出现。
它反映了社会对罪犯的惩罚态度和对人权的尊重程度。
因此，绞刑的存在不仅仅是一个刑罚问题，更是一个社会文明和法制建设的问题。
绞刑的存在也引发了人们对死刑制度的思考。
死刑作为一种极端的刑罚方式，一直以来都备受争议。
在一些地方，绞刑被视为对严重罪犯的应有惩罚，但也有人认为死刑并不能解决问题，反而可能导致冤假错案的发生，给无辜者带来不可挽回的伤害。
因此，绞刑的存在也引发了对死刑制度的反思和讨论。
绞刑下的报告，不仅仅是对绞刑这种残酷刑罚方式的调查和分析，更是对社会文明和法制建设的思考和反思。
通过对绞刑的深入了解，我们可以更好地认识到绞刑的残酷性和不合理性，进一步推动社会对于人权和法制建设的重视，促进社会的文明进步和法治化建设。
在结束语中，我们呼吁社会各界共同努力，坚决反对绞刑这种残酷的刑罚方式，推动社会的文明进步和法制建设，为建设一个公正、文明、法治的社会而努力奋斗。
让我们共同努力，为绞刑下的报告所揭示的问题找到解决之道，让人权得到更好的保障，让社会更加和谐、稳定和进步。
《绞刑架下的报告》ppt课件
写法探究
（1）本文在表达方式上除了大量的叙述外,还有较 多的人物描写,请从课文中画出来,分析是什么描写
语言描写
动作描写
心理描写
（2）文中插入的场面描写,有什么作用
可以更好的表现作者崇高的精神境界,也为文章 增加了悲壮的情怀.
巩固提升
文章哪几个方面使人感到镇定平静的面对毒打和折磨 这镇定和平静突出反映了作者怎样的精神品质
绞刑架下的报告
尤利乌斯·伏契克
学习目标
❖ 了解报告文学,识记并掌握文中的字词 ❖ 理解革命者面对严刑拷打似时的不屈精神 ❖ 探究文章的写法
了解作者
这是一本著名的报告文学作品,又被译名为 绞索套着脖子时的报告.
作者是尤利乌斯 ·伏契克,捷克斯洛伐克的 优秀共产党员,著名的反法西斯战士和作家.
认知文体
自主学习：感知内容
默读全文,试用一句话概括全文的内容.
本文讲述了作者（伏契克）从被捕到受酷刑 的全过程,表现了一个革命者的无畏精神和坚强不 屈的英雄气概.
自主学习：手脑结合
从文中勾画出表现作者不屈、乐观、 爱国的相关语段,体会作者的人格魅力.
小组交流：合作研讨
文中作者在遭受敌人的严刑拷打时有怎样 的表现 在语言表达上有什么特点
再见
（1）客观平静的陈述拷打,极少展示痛楚细节. （2）写心理痛楚只一句话,用笔节制,显得轻松.
（3）多次安静计算拷打的次ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ,冷静计算时间.
（4）每次遭打都插入了人们宁静平和生活的联想. 这些方面突出了作者非凡的意志力,他明了事业的意义,
有令人难以想象的受难、献身的从容感、自豪感.
拓展延伸
❖ 用“伏契克先生,学了你的文章,我理解（懂得、 感悟、明白）了……”为开头写一段话,谈谈你 的感受.
绞刑架下的报告
诱思探究
思考：
如果你见到受刑后的伏契克，你会对他 说些什么？ 你还知道哪些坚强不屈的革命战士？
小 结
本文通过记叙自己因暗中与纳粹分子斗争 而被捕入狱，遭受灭绝人性的严刑拷打的经历， 揭露了法西斯匪徒对革命者的残酷迫害，表明 了自己坚强不屈的意志和强烈的爱国热情。
明 确
纳粹分子摧残革命者时间之长，程度之惨烈。
也表现了备受毒打和非人虐待的我受刑是多 么的痛苦难熬。
受刑时的 描写
心理：也许我还能活一个早晨
场景描绘：布拉格在酣睡中
情人们在门前难舍难分 白色花环的婚礼电车
语言 特色
语言平静，时不时 流露出幽默
革ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ者坚不可摧的钢铁意志。
强烈的爱国情感。
革命战士积极的乐观主义精神。
被捕入狱 在佩切克宫受到审 问和毒打 受到严刑拷打 敌人让我的妻子来指 认，没有达到目的。 受尽严刑拷打，饱 受摧残 我被投入到牢房
一九四二年四月二十四日 十一点
一点钟 三点钟
五点、六点、七点、中午、 下午五点钟
还差五分就十点
一九四二年四月二十五日
质 疑
课文按照时间顺序，讲述自己被捕 遭到严刑拷打的经历。文中依次出现这 些表示时间的词语，作用是什么？
质 疑
党卫队队员说：“你没有心。” 伏契克回答：“有心的”。
“你没有心。”是指伏契克在严刑拷打下 感受不到肉体上钻心的疼痛。
“有心的”是指我有坚定的信念，有誓死 也不动摇的决心。
质疑
如何理解伏契克不怕死的原因？
伏契克是捷克劳动人民的忠诚儿子，他被捕 了，受到极其残酷的拷问和毒打，处于死亡的边 缘，但他以坚强的毅力，忍受这一般人难以忍受 的折磨，这一力量的源泉就是他坚定的信念和对 生活、对祖国、对亲人的热爱。
绞刑架下的报告
绞刑架下的报告傍晚，我穿着黑色外套，带着一份报告来到了监狱。
这是我第一次进监狱，我很紧张，我努力控制住自己的呼吸，缓缓地向着咽喉低处坡度缓和的地方走去。
我知道那里藏着绞刑架，那是一种令人窒息、恐怖的装置。
我的报告就是要面对那个前所未有的装置。
我来到监狱办公大楼的一个房间，等待着人们将我领进去。
我感到了一股浓烈的压力，仿佛这个房间可以随时压迫着我，把我压倒在地。
我在那里等了好久，最后听到了脚步声。
“你来了。
”一个穿着制服的人说。
我抬起头来，发现站在我面前的是一位警卫，他手里拿着一把钥匙，给我打开了那扇门。
我跟着他走进了一个昏暗的房间，里面墙角里放着一张床和一张桌子。
我把抱着的报告递给他，两人同时站在桌子的两边，凝视着那份报告。
这份报告似乎不仅是一个马拉松的通信跑步，更像是一种救援行动。
这份报告要传达的，是一些关于人性和道德的趋势图。
这份报告是很重要的，因为它是众多刑事诉讼的合集，这些刑事诉讼涉及到了大量的有罪判决和死刑案例。
这令人很耸动，但是这却让我认为这份报告必须被做出成果。
作为被判有罪的人，他们或许已经失去了应有的自由，但是这份报告却可以给他们带来一定的安慰和自由。
我的工作是完成这个项目，我需要在最短的时间内完成这份报告，以使之能够帮助到那些无辜或者有罪的人。
我的手感觉变得更柔软了，我的眼角充满了泪水，我知道这份工作可能意味着我的生命。
我开始认真地翻阅这份报告，认真地读着那些有罪的判决案例，我发现他们中的很大一部分人都是因为枪支犯罪而被判有罪。
我也看到了那些被判有罪的女人，她们大多是因为犯下谋杀罪、伤害罪和贩毒罪而坐牢。
这些都是要命的罪过，但是我也看到了那些被误判的案件，对他们来讲，他们获得了正义是非常重要的。
这个项目最引人注目的部分应该是这个绞刑架。
这个东西带有极其浓厚的死亡气息，它透着深深的荒谬。
我开始用笔记录我对绞刑架的一些观察和研究，我在这个过程中找到了很多有趣的读物和诉讼文件。
我的报告很长，甚至是导致我疲倦不堪，但是这份报告代表着一种光明和希望。
伏契克《绞刑架下的报告》主要内容概要及赏析
伏契克《绞刑架下的报告》主要内容概要及赏析（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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绞刑架下的报告教学反思
绞刑架下的报告教学反思《绞刑架下的报告》教学反思一、引言《绞刑架下的报告》是一篇写实主义文学作品，它描述了中国革命年代中的残酷现实。
这篇小说以其丰富的历史场景和真实的人物形象获得了读者们的高度认同。
然而，教学实践中却遭遇了很多困难。
本文将围绕着教学实践中出现的困难和问题，对这篇小说进行反思。
二、教学过程在教学中，我们采用了讲授和研讨的形式，让学生们更好地理解小说的主题和内涵。
在课堂中，学生们探讨了小说中人物的性格和情感变化、小说所揭示的历史背景和现实意义等方面。
但是，在教学实践中，我们遇到了一些困难。
第一，学生们对小说中的历史背景了解不足。
虽然我们在课前为他们讲解了相关的历史事件和人物，但是学生们对小说中出现的一些史实的了解还是不够深入。
第二，学生们很难理解小说中的部分思想和情感。
作为一篇写实主义小说，《绞刑架下的报告》生动而真实地刻画了当时生活中的各种现象和人物形象，但是其中也有复杂的思想和情感，这些却很难被学生们准确理解和描述。
三、教学反思针对教学过程中存在的问题，我们需要在教学中注重以下几点。
第一，学生们需要通过多种途径了解相关的历史事件和人物，这样才能更好地理解小说的背景和内涵。
可以引导学生们阅读相关文献或进行班级研讨，帮助他们更深入地了解小说的历史背景和人物描写。
第二，我们应该注重对于小说中难懂的思想和情感进行详细的讲解。
可以通过逐段解读、情感分析等方式让学生们更加深入地理解小说的主题和内涵。
四、结语《绞刑架下的报告》作为一篇重要的现实主义文学作品，对于了解当时社会风貌和人民群众的苦难经历有着不可替代的价值。
在教学过程中，我们应该注重帮助学生更好地理解小说的内涵和意义，让他们从中受益并受到启发。
绞刑架下的报告
绞刑架下的报告深夜的刑场，寒风凛冽，极度的压抑笼罩着空气。
伴随着刺耳的尖叫声和沉闷的重击声，一具具躯体在绞刑架下摆动着，生命的最后一丝垂死挣扎。
在这个被法律束缚的世界中，一切的一切似乎都可以用法规来衡量，生死得失也不例外。
这个报告，记录了一些引人深思的绞刑现场，尽管充满真实的残酷和无奈，但也蕴藏着更多的思考。
首先，是绞刑架下的死刑犯。
这些曾经是社会一员的人，有着与我们同样的生命，脸上曾经映照过欢笑和泪水。
然而，他们的人生轨迹遗憾地走向了这个终点。
在绞刑架下，他们的恐惧与无助被加倍放大，生命无处寄托。
伴随着最后一次叩问，他们会面对什么？是黑暗，还是另一个世界？其次，是绞刑架的见证人。
他们化身为这个冷酷刑场的风景，以不同的眼光和心情，目睹着生命的离去。
有人因为职责，黯然无奈地履行着自己的任务；有人因为抗争，决绝地抵制着整个刑场的存在。
他们或扭曲自己的眼光，或收敛自己的情感，无论如何，都与绞刑架下那一幕联系在一起。
再次，是观众席上的人们。
他们或看热闹，或追求公义，或逃避现实。
这个多元的群体，彼此间似乎毫不相关，但却不经意地聚集在一起。
他们的目光和言论形成了一种不可忽视的力量，也成为了绞刑架上那颗待绞的头颅的困惑之源。
他们是法治社会的见证者，也是权力边界的把关者。
值得思考的是，绞刑架下的残酷现实和人们的反思，对于法制创新和社会进步有何启示？绞刑架仅仅是暴力执行的一种象征，而解决社会问题的方案更应该是从根源入手，重视法制建设和教育改革。
为什么会有人走到绞刑架下？是因为社会的不公，还是因为个体的道德滑坡？如果能够从法律和教育角度进行综合治理，或许就能减少这样的惨剧上演。
除了此等问题，我不禁联想到绞刑架下的替代方案。
在执行这样残酷的刑罚之前，是否有其他更加人道和有效的替代方案？现代社会已经有了诸多科技与知识的突破，为何不能更多地利用这些成果，选择更有利于犯罪分子悔过和社会和谐的处罚方式？把这些人关在监狱，让他们接受思想教育，进行有意义的劳动，为社会做出贡献，或许比死有所值，更能挽回他们的人性和社会的价值。
绞刑架下的报告
绞刑架下的报告我在绞刑架下离奇地收到了一份报告。
这个世界上有这么多的事情，经历过的肯定比我更为痛苦的人数不胜数。
但是当我站在那个绞刑架下，心脏狂跳，脚底下的土地突然变得稀薄，我开始绝望了。
就在那一刻，我的手中突然出现了一份厚厚的报告。
在我的眼睛和脑海之间，似乎有一个神秘的空间，那个空间使我的身体和心灵同时感到了一种强烈的振动。
我拆开报告，顿时被里面的信息震惊了。
由于我出现在了绞刑架下，似乎在这个世界上已经没有什么能激起我的情绪了。
但是这个报告跟我想象中的完全不同。
它并不是一份政治声明，没有复杂的经济论述，更没有传统的争斗内容。
相反，这份报告从另一个角度展现了生活的精彩。
它并不是一份简单的科学研究，而是一份记录了人们的体验的报告。
很多时候，它就像一本笔记，让你更好地理解生活的本质。
这份报告的作者需要匿名。
不过，它的语调很平和，没有任何一点结果。
这让我有一种无需担心后果的自由感。
它的结构也很简单，由一些小节构成。
在它的每一页上，都有许多不同的想法和观点。
但是，最让我想要留下来的是，它不仅仅只是一个想法或观点的集合。
它是一种体验，一种可以共享的情感和知识。
这放人的态度，让我觉得作者是如此的现代和平静。
这些体验告诉我，这是一个有价值的世界，每个人都有不同的角度和贡献。
这些精彩的、真实的人生故事，是我们可以相互分享和理解的有益资源。
所以，当我离开绞刑架的时候，我依然拥有这个世界的希望。
这份报告让我意识到我的意义来自于我的经历、我的联系和我的同情。
人生的奇妙，不在于我们如何定位，而在于我们如何观察。
我要跟这份奇怪的报告呆在一起，因为它教会了我改变生活观的方式。
在这种丰富而激动人心的方式中，我发现了手中这个世界的神奇之处。
《绞刑架下的报告》
（2）文中插入的场面描写，有什么作用？ 可以更好的表现作者崇高的精神境界，也为文 章增加了悲壮的情怀。
拓展延伸
用“伏契克先生，学了 你的文章，我理解（懂得、 感悟、明白）了……”为开 头写一段话，谈谈你4日，由于叛徒的出卖，他不幸被捕，囚禁 于庞克拉茨监狱。在牢狱中他身受酷刑，刚毅不屈，英勇 地进行斗争，表现了共产党人的大无畏的革命精神。《绞 刑架下的报告》不是一般的报告文学作品，它是在身受摧 残，又被严密监视的极端艰难的情况下，从“死神那里窃 取的时间里”，用生命写成的壮丽的英雄诗篇。这部作品 共约七万字，分八章。开头三章——“二十四小时”、 “临死的痛苦”(又译“弥留”)、“二六七号牢房”，记 叙被捕时的情形和最初一个时期的狱中生活。 伏契克于1943年9月8日英勇就义。烈士的英雄形象已 经超越捷克的国界，活在世界革命人民的心中。从中获取 丰富的营养 。本文节选自长篇报告文学《绞刑架下的报告》 的第一章《二十四小时》。
数数：表现他非凡的忍受力、意志力。
细节：暗示敌人的殴打之惨烈。
合作研讨
你能体会到作者对自己的战友、亲人是有 着一种什么样的感情？
为了战友，可以忍受非人的折磨，对亲 人，满怀深情，细心安慰，完全忘却了自己 的苦难。
合作研讨
你怎样理解作者的“有心”和敌人所说的“无心”？
敌人所说的“心”：指生理上的心。 作者所说的“心”：指精神上的、意志上的心灵品 质、 绝不背叛、坚贞不屈。
合作研讨
工人上班、孩子上学、情人话别等宁静平和生活 的联想，还表现出作者怎样的精神境界？ 表现出作者作为一名自觉的战士，清醒的革命家 的崇高精神，包括热爱生活有自觉牺牲，宁愿受苦受 难也不让他人遭罪，为他人幸福生活而献身的崇高思 想。
小组交流
绞刑架下的报告
绞刑架下的报告
标题：绞刑架下的报告
概述：绞刑架作为一种早期的死刑执行工具，将被处死者吊在上面并通过绞刑方式执行死刑。
本报告旨在探讨绞刑架在历史上的用途、执行方法和社会影响。
1. 引言
- 对绞刑架的定义和历史背景简介。
2. 发展历程
- 以不同国家和时期为划分，详细描述绞刑架的发展历程，包
括有关法律和制度的变化。
3. 绞刑架的结构和使用方法
- 描述绞刑架的结构和外观特征。
- 解释绞刑架如何使用，包括将被判死刑的人吊在上面、绞刑
过程和相关细节。
4. 社会影响
- 探讨绞刑架对社会的影响，包括引起的恐惧感、公众反响和
道德争议。
- 分析绞刑架是否起到了预防犯罪的作用，是否降低了犯罪率。
5. 在现代社会的应用
- 介绍现代社会中是否还存在使用绞刑架的情况。
- 讨论绞刑架与现代人权观念的冲突。
6. 绞刑架的废除和替代
- 分析绞刑架逐渐被其他执行方式所替代的原因，如电椅、注射、绞刑架的伦理和实施难度等因素。
- 探讨废除绞刑架对社会的影响。
7. 结论
- 综合分析绞刑架在历史和现代社会中的作用和影响。
- 对绞刑架的废除以及将来可能出现的发展方向进行展望。
注意：本报告旨在提供关于绞刑架的历史和相关信息，但并不支持或鼓励死刑制度的存在和使用。
绞刑架下的报告
绞刑架下的报告
绞刑架下的报告
作为一名知名学者，我曾亲眼目睹过绞刑架下的场景。
那是一种割裂人性、摧毁尊严的残忍惩罚，我深深感到自己身为人类的无力和悲哀。
以下是我对绞刑架下的一些思考和反思。
首先，人的尊严是不能够被剥夺的。
无论罪犯犯下了多
么严重的罪行，也不能够否认其作为人的尊严和价值。
绞刑架下，罪犯被扭曲的身躯和痛苦的呻吟，无疑是对人的尊严的摧毁，这是不可接受的。
其次，绞刑架作为一种惩罚手段，其效果是值得怀疑的。
尽管绞刑架可以给予犯罪分子一定的惊吓和威慑，在一定程度上遏制犯罪活动，但是这种方式也无法完全根治犯罪。
犯罪活动背后存在的复杂社会问题是需要我们认真思考和解决的，惩罚不能成为问题的彻底解决方法。
更何况，绞刑架这种残酷的惩罚方式，也并不见得就能
够确实地制止犯罪，有时会让被执行者家庭、亲友及社会普遍感到不公平，也可能造成人民的不满和抗议，损害社会的稳定和正义。
绞刑架的存在，也暴露了社会的道德沉淀不足和发展滞
后的问题。
一支文明社会应该有高尚的道德品质和成熟的发展模式，而不是以残忍惩罚作为用来维护社会秩序和纠正犯罪的唯一方案。
最后，我们需要认真思考当下社会的责任和担当。
铲除
犯罪不是简单的极端惩罚，而是致力于深层次推动社会进步，
在多个领域展开全面深入的改革，提升法律与教育的质量，优化监管方式，以及加强社会治理力度，实现社会全面进步，这才是从根本上真正防治罪犯活动的有效途径。
综上所述，绞刑架下的情形必须得到消除，取而代之的是建立更加人性化和科学化的惩罚机制。
让我们思考更广，担当更大，为建设更加和谐、稳定、繁荣的社会奋斗。
绞刑架下的报告
绞刑架下的报告尊敬的领导：我荣幸地向您汇报我对绞刑架的调查和研究结果。
绞刑架作为一种刑罚工具，是历史上被广泛使用的一种死刑执行方式。
本报告将从绞刑架的历史、结构和影响三个方面进行介绍和分析。
首先，从绞刑架的历史角度来看，绞刑架最早可追溯到公元前4世纪的古希腊。
然而，它的使用在世界各地的法律体系中都有所不同。
在欧洲的中世纪，绞刑架曾是一种非常常见的执行方式，特别是用于惩罚通奸、谋杀和叛乱等重罪。
后来，随着社会价值观的变化和人权观念的发展，绞刑架的使用逐渐受到限制，并在现代社会中被废除。
其次，绞刑架的结构也是我们关注的焦点。
绞刑架通常由一个垂直的竖立木框架和一个横放的横木组成。
被处决者被绳索绑住，悬空于横木上，通过将绳子系在被处决者的后颈部或脖子上来实施绞刑。
这种方式可以通过断颈或窒息来执行死刑。
然而，这种执行方式存在一定的缺陷，可能导致死刑被判断为残忍或不人道的行为。
最后，绞刑架的使用对社会和个人都有一定的影响。
从社会的角度来看，绞刑架作为一种公开的死刑执行方式，在某种程度上起到了示众和震慑的作用。
人们通过目睹绞刑的过程和结果来提醒自己遵守法律，从而维护社会公共秩序。
然而，也有人认为绞刑架的使用会引发社会恐慌和不安，甚至会对社会产生负面影响。
从个人的角度来看，被处决者和其家人都会遭受巨大的创伤和痛苦。
绞刑作为一种残酷的死刑方式，不仅对被处决者造成丧失生命的痛苦，也给其家人带来长期的心理创伤。
因此，社会需要认真思考这种刑罚方式的人道性和道德性。
在我对绞刑架的调查和研究后，我认为在现代社会中，绞刑架的使用已经过时且不符合人道主义的价值观。
它违背了对人的尊严和生命的尊重。
因此，我们应该加强对死刑执行方式的改革，并尽早废除绞刑架的使用。
以上就是我对绞刑架的调查和研究结果的报告，请您审阅。
如有任何问题或需要进一步的讨论，请随时与我联系。
谢谢。
此致敬礼XXX。
《绞刑架下的报告》读后感
《绞刑架下的报告》是一部感人至深的作品，它以一位英雄的最后时刻，展现了生命的尊严和对理想的执着追求。
在阅读这部作品时，我深感震撼，因为它让我见证了一个伟大的历史时刻。
伏契克是捷克著名的作家和革命家，他在被捕后，面对绞刑架，写下了这部壮丽的诗篇。
这部作品充满了激情与力量，它让我们看到了一个英勇无畏的英雄形象。
在死亡面前，伏契克并没有屈服，而是坚定地表达了自己对理想的信仰和对生命的尊重。
这种精神让我为之动容，也让我更加珍惜自己的生命。
在《绞刑架下的报告》中，伏契克回顾了自己的一生，他回忆起了自己成长的过程，也回忆了自己为理想而奋斗的日子。
这些回忆充满了真情实感，让人感受到了伏契克对生活的热爱和对理想的执着。
例如，在书中，伏契克写道：“我曾经是一个快乐的孩子，我曾经是一个热情的青年。
”这句诗句充分展现了伏契克对过去美好时光的怀念，也让我为之感动。
此外，《绞刑架下的报告》还具有很强的现实意义。
它提醒我们要珍惜生命，勇敢地面对困境，坚定地追求理想。
这种精神对于我们每一个人来说都具有重要的启示作用。
例如，在工作中，我们可能会遇到各种困难和挑战，但只要我们坚定信念，勇往直前，就一定能够克服困难，实现自己的目标。
八年级语文下册第三单元红色经典第6课绞刑架下的报告节选课文解析素材北师大版
伏契克《绞刑架下的报告》课文解析还差五分就要敲十点了。
这是一九四二年四月二十四日，一个漂亮而温润的春夜。
【品尝】“一个漂亮而温润的春夜”却暗藏杀机，反衬后文被捕后严刑拷打的惨烈。
我急连忙忙地走着——根据扮装成跛脚老头这个角色所能允许的速度尽快走着，——要在大门上锁之前赶到叶林涅克家，我的“助手”米列克在那儿等着我。
我知道，这次他不会有什么重要的事情告知我，我也没有什么要告知他的，但是不去赴约，很可能会引起惊惶——主要的是，我不想让我们这两位好心肠的主子产生不必要的担忧。
【品尝】“主要……担忧”一句，表现了作者对革命战友的爱护关切。
他们用一杯茶款待我。
米列克早已在那里等我了，——除了他，还有弗里德夫妇。
这可又是一次不谨慎的行动。
【品尝】画线句为下文的被捕埋下了伏笔。
“同志们，我很兴奋见到你们，但不希望这样大伙聚在一起。
这样最简单把我们引向监狱和死亡。
要是不遵守隐私工作的规定，就得停止工作，因为这样不仅对自己有害，而且还会连累别人。
明白吗?”【品尝】画线句表明白作者作为革命者的警觉，再次为下文被捕张本。
“明白了。
”“你们给我带来了什么?”“五月号的《红色权利报》。
”“好极了。
你怎么样，米列克?”“老样子，没什么新闻。
工作进行得还好……”“好了，就这样吧。
五一后咱们再碰头。
我会通知你们的。
再见!”【品尝】画线句表明作者想抓紧时间离开，再次说明此地暗含杀机。
“再喝杯茶吧，先生！”“不，不了，叶林涅克太太，我们在这里的人太多了。
”“至少再来一小杯吧，我恳求你。
”新斟的茶冒着热气。
(①“我”明明知道这次隐私会面没什么要紧的事，而且有生命危急，“我”为什么还要去呢?)【品尝】“冒着热气”足见主子的好客。
【段解】写“我”和战友们隐私会面。
有人按铃。
现在不是深更半夜吗?这会是谁呢?来的客人没有耐性，把大门敲得咚咚直响。
“快开门!我们是警察!”“快到窗口去!快跑!我有手枪，我来掩护你们撤退。
”【品尝】画线句体现了“我”舍己为人的精神品质。
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面对失去四位亲人的痛苦，33.6万元的未发农民 工工资，孙东林接过了哥哥孙水林给农民工的承诺 ——他们有一颗诚实守信的心。
课外阅读
• 《红岩》（罗广斌、杨益言） • 《绞告(节选)
伏契克
学 习
分析人物形象
目 感受高尚情怀 标
要求： 1.四人一组，三人分角色读，一人听。
2.风采展示。
1.这是一颗怎样的心？
2.伏契克是在敌人的绞刑架下威武 不屈的英雄，你认为支撑他的力量 来自哪里？
信仰 坚定
面对飞驰而来的汽车，28岁的张丽莉老师推 开了身边的学生，自己却失去了双腿——她有一颗 舍己为人的心。