试卷四答案03372

试卷四模拟考

一、填空题（每空1分，共27分）

1、有效的团体辅导必须依赖四个条件：①成员认同团体目标②有称职的团体领导者③成员积极参与团体活动④适宜的团体活动

2、团体领导者的五种角色：①领导者的角色②调节者的角色③教育者的角色④好朋友的角色⑤治疗师的角色

3、协同领导的模式：①轮流式②合作式③学徒式

4、自我开放的四种形式：①现在积极的②现在消极的③过去积极的④过去消极的

5、截断技术的使用原则：⑴把握好切断的时机⑵温和友好的语调，避免严厉、粗暴或愤怒的音调⑶简要的解释中断团体或成员行为的理由⑷运用眼神，有意识的避开目光接触作为终止其行为的信号⑸切断之前，团体新焦点的内容和方向要明确。

6、非语言反映训练方法：

①善于识别非语言反映线索中传递的信息，增加对非语言行为的敏感性和觉察能力

②自我检验法。领导者时刻从自己的经验着手，了解哪些非语言反映是有帮助的，哪些是没有帮助的，评估自己的非语言行为习惯，从而有意识地注意控制自己的不适宜的反应模式，增加适宜的模式

③配对法：领导者与另一个辅导学习者配成一对，进行会谈练习。轮流承担辅导者和被辅导者的角色的方法。

7、面质的三种类型：①成员的现实自我和理想自我的差异②成员的思维、情感和实际行动之间的差异③成员的自己体验和成员的领导者对其体验印象的差异

8、关联技术：也称联结技术，是指领导者运用敏锐洞察力和反应力，将成员之间所表达的内容及相关的题材、人物、事件、情景等和团体聚会的目标做出一中年有效的联结。

二、选择题（每题4分，共12分）

1、下列哪一种不是眼睛的有效运用方法？（）

A、明示法

B、解释法

C、示范法D演示法

2、下列哪一个不是团体领导必须具备的留个基本条件？（）

A良好的人格特质B对团体咨询与治疗理论的充分理解

C具备建立良好人际关系的能力 D 强势且有经验

3、领导风格：（）

A领导者导向或成员导向B人际导向或个人内在导向

C是指领导者在团体中所扮演的角色D是指领导者在团体当中的定位

三、多选题（每题4分，共12分）

1、团体基调设定：团体领导为所带领的团体建立一种心情和团体氛围。建立何种团体基调，领导者需要自我思考的问题：（）

A、这个团体是严肃性的，还是轻松的？

B、这个团体是面质性的，还是支持性的？

C、这个团体是正式的，还是非正式的？

D、这个团体是任务取向的，还是社交取向的？

E、这个团队的定位是什么？

2、引导发言的方法：（）

A直接询问法B活动导入法

C肢体语言引导法D眼神引导

3、自我开放也称为自我揭露，是指领导者将过去的或现在的经验、体会和感受与团体成员进行分享的技术。自我开放的主要功能：（）

①有助于个人和团体的经验分享

②有助于建立和发展信任的、坦率开放的团体气氛和咨询关系

③给成员一种示范作用，领导者向成员示范在团体中可以分享的深度，以促进当事人和团体成员尽心自我剖析、自我开放

④是营造团体基调的重要手段

四、名词解释（每题四分，共28分）

1、澄清：是领导者协助成员清楚觉察自己的诉述。领导者运用澄清技术的意义：

①协助成员搞清楚自我表达的目标所在

②可使团体成员积极参与团体讨论，对团体产生兴趣和活力

③有利于确定内部的有效沟通，如果混乱的信息没有及时和适度的澄清，将会使团体产生挫折并会使团体能量枯竭。

⑷有效避免团体产生挫折和团体能量的枯竭。

2、反映：是领导者以重复的方式传递对团体成员说话的内容和情绪体验的了解。反映可分为内容反映和情绪反映。

3、摘论：是指领导者将团体成员的口语叙述、情绪感受和行为进行分析综合

4、解释：是指领导者对自己、成员或团体提出补充性的说明，或者针对成员的看法、情感和行为提供可能性的叙述。

5、催化：是指领导者运用各种手段，协助团体热场和成员暖身，以促成团体发展的动力。

6、即刻化：也称即时性，是领导者借助于此时此的的反应，来表达其感觉、想法和行为，澄清自己与成员，成员与成员、成员与团体之间的角色关系和团体心理契约。这个技术鼓励成员更多的自我暴露和自我探索，促成真诚的团体气氛。

7、截断技术：

①截断含义：是指领导者以非惩罚的方式终止成员的谈话，以使团体朝预定的方向前进的技巧。

②截断技术适用的情景：⑴当成员漫谈时⑵当成员意见和团体目标相冲突时⑶当成员的谈话内容不正确时⑷当领导者想转化话题焦点时⑸当团体即将结束时⑹当成员之间发生争吵时⑺当成员试图拯救其他成员时

③领导者根据团体计划选择三种的截断技术的策略

⑴截断谈话，以漫谈者为焦点⑵截断漫谈，以漫谈者话题为焦点⑶截断漫谈换人换话题五、简答题（每题5分，共20分）

1、高效能的领导者训练途径：

①训练自己具备领导者的特质②不断丰富的个人经验③有团体经验④团体活动的策划能力⑤具备团体活动的主题方面的丰富知识⑥要深愔人性中的冲突和两难处境⑦熟悉各种咨询和治疗的理论⑧尝试和建立个人领导风格，保持领导风格的弹性

2、团体发展阶段划分

●Garland,Jones和Kolodny提出团体发展五个阶段：①组合前期②权利和控制期③亲

密期④分辨期⑤分离期

●Mahler提出团体发展五个阶段：①形成阶段②接纳阶段③过渡阶段④工作阶段⑤

结束阶段

●Warnetr和Smith提出团体发展五个阶段：①团体的初始②冲突与对抗③凝聚力的产

生④获得成效⑤终结

●Gerald Corey提出团体发展的五个阶段：①团体前的准备阶段②团体初期的定向和探

索阶段③团体的转换阶段④团体的巩固和终结阶段⑤团体后的追踪观察和评价阶段。

●范富珉提出团体发展四个阶段：①创始阶段②过渡阶段③成熟阶段④结束阶段

●Schutz提出团体发展三个阶段：①接纳②控制③影响

●Yalom提出团体发展三个阶段特征：①最初阶段特征：犹豫和寻找意义②第二阶段特

征：冲突、控制和反抗③第三阶段的特征：士气、信任、自我表露、凝聚力的上升

●Jacobs提出三个阶段：①开始阶段②中间或工作阶段③结束阶段

3、引导技术：

①引导技术是指领导者诱发团体成员发言的方法。

②领导者使用引导技术的目的：

⑴促使成员更好更多地参与团体之中

⑵协助那些在团体中分享、发表有困难的成员，使其在交谈中获益并提升自信心

⑶希望团体进行更深层次的自我探索

⑷使团体焦点转移和保持的一种有效途径

③成员保持沉默的原因：⑴恐惧心理⑵正在思考与体验⑶沉静的人格⑷心不在焉⑸缺乏心理准备⑹厌倦或困惑⑺不投入团体和缺乏信任感

4、团体领导者（咨询师）的职业道德

⑴方向与提供信息、