中国特色高水平高职学校和专业建设
《中国特色高水平高职学校和专业建设计划绩效管理暂行办法》
68见证2020——我们眼中的中国职业技术教育亮点度；推动学历教育与职业培训并举并重；强化职业学校的继续教育功能。
四是深化职业教育产教融合、校企合作。
深化职业教育供给侧结构性改革；深化校企合作协同育人模式改革；完善校企合作激励约束机制。
五是健全职业教育考试招生制度。
健全高职分类考试招生制度；规范职业教育考试招生形式；完善“文化素质+职业技能”评价方式。
六是实施职业教育治理能力提升行动。
健全职业教育标准体系；完善办学质量监管评价机制；打造高素质专业化管理队伍。
七是实施职业教育“三教”改革攻坚行动。
提升教师“双师”素质；加强职业教育教材建设；提升职业教育专业和课程教学质量。
八是实施职业教育信息化2.0建设行动。
提升职业教育信息化建设水平；推动信息技术与教育教学深度融合。
九是实施职业教育服务国际产能合作行动。
加快培养国际产能合作急需人才；提升职业教育国际影响力。
十是实施职业教育创新发展高地建设行动。
整省推进职业教育提质培优；合力打造职业教育样板城市。
出台背景 为贯彻落实《国家职业教育改革实施方案》，办好公平有质量、类型特色突出的职业教育，提质培优、增值赋能、以质图强，加快推进职业教育现代化，更好地支撑我国经济社会持续健康发展，教育部等九部门联合印发《职业教育提质培优行动计划（2020-2023年）》。
发布时间 2020年9月16日《中国特色高水平高职学校和专业建设计划绩效管理暂行办法》入选理由 《办法》明确了绩效管理的主体、目标、数据采集方式、评价方式和结果运用，系统回答了“双高计划”绩效管理的关键方面。
《办法》同时明确教育部、财政部评价结果是完善相关政策、调整中央财政奖补资金、本周期验收以及下一周期“双高计划”遴选的重要依据。
主要内容 《办法》提出，“双高计划”绩效管理是指“双高计划”建设学校、中央及省级教育部门和财政部门组织实施绩效目标管理，依据设定的绩效目标实施过程监控，开展绩效评价并加强评价结果应用的管理过程。
中国特色高水平高职学校和专业建设：意蕴困境及对策
中国特色高水平高职学校和专业建设：意蕴困境及对策随着中国经济的快速发展和产业结构的不断优化，高职教育逐渐成为了国家战略发展的一部分。
高职教育作为培养技能型、应用型人才的重要载体，对促进技术创新和实践能力的提升起着至关重要的作用。
当前我国高水平高职学校和专业建设依然存在不少困境和问题，需要采取一系列有效的对策和措施来解决。
本文将分析高职学校和专业建设的意蕴困境，并提出一些可行的对策和措施。
一、困境1. 教育资源分配不均当前，我国高职学校和专业建设发展存在教育资源分配不均的问题。
一方面，一些高水平高职学校和专业拥有较多的教育资源，如师资力量、实训基地等，能够为学生提供优质的教学环境和资源支持；一些地处偏远、基础薄弱的高职学校和专业则面临着严重的教育资源匮乏问题，影响了教学质量和办学水平。
2. 人才培养模式滞后当前，一些高职学校和专业的人才培养模式与市场需求和实际情况存在较大差距，滞后于时代发展的步伐。
一些高职学校和专业过于注重理论知识的灌输，而忽视了学生的实践能力和创新能力的培养，导致学生在工作岗位上缺乏竞争力。
3. 专业设置不合理一些高职学校和专业的专业设置存在不合理的情况。
部分学校和专业一味追求热门专业，导致一些传统专业的发展受阻，一些新兴领域的专业发展受限。
专业设置不合理直接影响了学生的就业前景和发展空间。
4. 教师队伍建设不完善在一些高职学校和专业中，教师队伍建设不够完善，存在一些问题。
一些学校和专业缺乏高水平的专业师资力量，影响了教学质量和学生的学习效果。
二、对策1. 加大教育资源投入针对教育资源分配不均的问题，需要加大对高职学校和专业建设的教育资源投入。
各级政府应加大对基础薄弱地区高职学校和专业建设的支持力度，提高教学设施和设备的水平，保障教育资源的均衡分配。
2. 推进人才培养模式改革为了解决人才培养模式滞后的问题，应推进高职学校和专业的人才培养模式改革，注重学生的实践能力和创新能力的培养。
中国特色高水平高职学校和专业建设绩效评价标准(2024年1月19日发布)
中国特色高水平高职学校和专业建设绩效评价标准
（2024年1月19日发布）
对于高水平学校建设单位，建设单位评分=学校层面建设任务评分*50%+专业群A建设任务评分*25%+专业群B建设任务评分*25%；对于高水平专业群建设单位，建设单位评分=学校层面建设任务评分*30%+专业群建设任务评分*70%。
根据建设单位绩效评价得分形成评价结论，90（含）—100分为“优”；80（含）—90分为“良”；60（含）—80分为“中”；60分以下或出现以下情况为“差”，主要包括：学校违背立德树人根本任务，在思想政治工作上出现重大问题的；偏离国家“双高计划”总体目标、社会贡献度明显较弱或建设任务完成度不到80%的；资金管理与执行情况问题严重的（学校层面或专业群层面“管理与执行”得分低于18分）；报送信息严重失真，影响恶劣的。
学校层面和专业群层面建设。
关于实施中国特色高水平高职学校和专业建设计划的意见
关于实施中国特色高水平高职学校和专业建设计划的意见
关于实施中国特色高水平高职学校和专业建设计划，我认为应当积极推行。
第一，特色高职学校和专业能够有效满足市场需求，实现人力资源的优化配置，从而提升经济发展的效率。
目前，中国经济正以更快的步伐发展，但劳动力就业结构还不够现代化，技术学历人才仍然不足。
开办特色高职学校和专业，有利于解决人力资源的落后，促进社会发展和经济发展，从而为国家发展奠定坚实的基础。
第二，特色高职学校和专业可以提升学生的就业、改善学生和社会的技能水平，实现有效的人力资源配置。
政府有责任提升本地就业和创业水平，使社会普遍拥有较高的技能水平，特色高职学校和专业可以满足这个需求，使学生在学校学习之余，也能掌握较多的技能和知识，既有利于国家的长远发展，也有助于个人的就业和技能提升。
第三，特色高职学校和专业可以强化学校和企业的合作，提升学生的就业素质和职业能力。
学校在人才培养方面的专业优势应同企业的产业结构相结合，相互协作，企业可以在本地培养就业型人才，学校可以通过将企业要求和技术传授与教育内容结合起来，以便在社会应用把握机遇和解决共性问题方面更好地满足企业的需要，从而实现学校的重要功能。
总之，实施特色高职学校和专业建设计划是当前中国社会发展发展最重要的一个方向，对于促进就业、提高技能水平、强化
学校企业合作等方面都有十分重要的意义，因此，政府应当积极推行特色高职学校和专业建设计划，努力实现人力资源优化配置，有助于创造经济发展新起点。
中国特色高水平高职学校和专业建设计划建设单位名单
广东工贸职业技术学院
测绘地理信息技术
广东机电职业技术学院
数控技术
广东食品药品职业学院
中药学
广州民航职业技术学院
飞机机电设备维修
中山火炬职业技术学院
包装策划与设计
广西建设职业技术学院
建筑工程技术
重庆航天职业技术学院
智能控制技术
重庆三峡医药高等专科学校
中药学
重庆三峡职业学院
畜牧兽医
重庆医药高等专科学校
药学
成都农业科技职业学院
休闲农业
四川邮电职业技术学院
通信技术
贵州轻工职业技术学院
大数据技术与应用
昆明工业职业技术学院
物流管理
云南机电职业技术学院
机电一体化技术
陕西能源职业技术学院
煤矿开采技术
咸阳职业技术学院
学前教育
新疆轻工职业技术学院
应用化工技术
哈尔滨职业技术学院
机电一体化技术、电子商务
上海工艺美术职业学院
工艺美术品设计、产品艺术设计
常州机电职业技术学院
工业机器人技术、模具设计与制造
江苏经贸职业技术学院
电子商务、老年服务与管理
温州职业技术学院
鞋类设计与工艺、电机与电器技术
芜湖职业技术学院
机电一体化技术、食品营养与检测
福建船政交通职业学院
航海技术、安全技术与管理
动车组检修技术
襄阳职业技术学院
特殊教育
长沙航空职业技术学院
飞行器维修技术
湖南化工职业技术学院
应用化工技术
广东科学技术职业学院
软件技术
广东水利电力职业技术学院
水利水电建筑工程
广州铁路职业技术学院
中国特色高水平高职学校和专业建设计划
中国特色高水平高职学校和专业建设计划“高水平高职学校和专业建设计划”是中国教育部对加快建构高职教育现代化体系的具体举措，实施目标是建立一批高职院校，具有国际化、多学科协调发展、协同创新、职业技能丰富的特色高水平高职学校，以及专业……实施这项计划的一项重要指标是以中国特色服务国家战略，挖掘和发挥高职教育在支撑国家经济发展、民主政治、文化实践中的重要作用，加快推进高职教育发展现代化进程。
就中国特色而言，该计划实施的主要内容有：（1）坚持以就业为导向，重视全面推进国家职业教育体系建设和能力加强，以及提高职业教育课程质量；（2）推进国家专业建设，重点聚焦特长、新专业、跨界融合的专业建设，不断提升高职教育高质量发展的水平；（3）推进教学模式创新，提高育人的效率和质量，大力推广混合式教学，重视处理高职学生学习、实践和就业问题；（4）推动学校社会影响力增强，加强和改善学校管理，提升学校服务水平，促进社会共享发展，加强培训和服务；（5）增强知识价值和社会效益，加强高职教育的学术研究，注重研发力量投入，加强职教和科技协同创新，提高职业教育文化质量，促进高职教育质量和社会经济效益双赢。
该计划也注重促进学校自身发展，鼓励高职院校实施改革，探索完善职业技能教育和服务模式，实施新能源、环保型发展战略，拓宽开放，发挥明星校校和示范机构作用，挖掘大学学科素养优势，提升高职学校竞争力。
更重要的是，要加强和发挥大学与高职学校的交互对接作用，建立学科和技能终结流通渠道，共同推进高职教育现代化进程。
从上述的实施办法来看，“高水平高职学校和专业建设计划”是以提升高职教育整体水平，提高教育质量，加强国家均衡发展，提高占识业经济地位作为出发点，着力促进高职教育现代化进程，拓宽发展领域，推进社会、教育、城市综合发展，服务社会经济建设，实现社会进步和全体国计民生的紧密结合。
实施这一计划，有助于更全面更公平地发展高职教育，更好地服务国家战略，促进国家整体经济文化的发展，更好地满足社会需求，向优质现代化教育发展目标迈进。
《关于实施中国特色高水平高职学校和专业建设计划的意见》心得体
《关于实施中国特色高水平高职学校和专业建设计划的意
见》心得体
对于《关于实施中国特色高水平高职学校和专业建设计划的意见》的学习得出以下心得。
要贯彻落实《关于实施中国特色高水平高职学校和专业建设计划的意见》（下称《行动计划》），开展优质专科高等职业学校建设。
2018年，关于《行动计划》实施情况总结指出，截至2018年，31个省份启动优质学校建设项目，29个省份发文确定优质学校建设名单并给予重点支持，已立项建设的省级“优质院校”“一流院校”“卓越院校”增至456所，占全国高职学校总数超30%。
2019年，“双高计划”正式启动。
由此可见，“双高计划”是继“十一五”实施国家示范性高职学校建设计划、“十二五”实施骨干高职学校建设计划、“十三五”开展优质专科高职学校建设的又一高等职业学校建设工程，是示范、骨干、优质高等职业学校建设计划的延续。
“双高计划”的启动，一方面，体现了我国十余年来保持高等职业学校质量建设连续性和稳定性的战略定力；另一方面，在实行存量改革、打破身份固化、激发建设活力的政策引导下，高等职业学校系列质量建设推动了高职学校不进则退的发展压力和力争上游的发展干劲。
目前，新一轮高等职业学校“双高计划”建设的内容丰富，核心是
打造技术技能人才培养高地，战略是支撑国家重点产业、区域支柱产业发展，目标是加快建成一批国际先进水平的高职学校和专业群，形成更加成熟完善的职业教育高质量发展的政策、制度、标准，打造中国特色职业教育发展模式。
教育部财政部印发《中国特色高水平高职学校和专业建设计划项目遴选管理办法试行》的通知
中国特色高水平高职学校和专业建设计划项目遴选管理办法（试行）第一章总则第一条为加强中国特色高水平高职学校和专业建设计划（简称“双高计划”）项目管理，保证“双高计划”顺利实施，根据《教育部财政部关于实施中国特色高水平高职学校和专业建设计划的意见》（教职成〔2019〕5号），制定本办法。
第二条教育部、财政部（简称两部）联合组织管理，地方（包括项目学校举办方，下同）统筹推进项目建设，学校具体实施。
第三条项目资金包括中央财政资金、地方财政资金和学校自筹资金。
第四条“双高计划”每五年一个支持周期，2019年启动第一轮建设。
实行总量控制、动态管理，年度评价、期满考核，有进有出、优胜劣汰。
重点支持建设50所左右高水平高职学校和150个左右高水平专业群。
第二章职责分工第五条两部负责总体规划、协调推进等重大事项的决策，主要职责包括：（一）项目设计、审核立项、过程监管、绩效管理；（二）规划阶段重点任务，统筹安排中央财政资金；（三）组建项目建设咨询专家委员会（简称“专委会”）；（四）审定项目遴选和考核标准；（五）指导省级教育和财政部门管理区域绩效；（六）委托第三方评价项目绩效。
教育部职业教育与成人教育司承担“双高计划”日常工作。
第六条专委会由有关行业主管部门、学校、科研机构、行业企业专家组成，受两部委托主要承担以下工作：（一）研制“双高计划”建设单位遴选标准和考核标准；（二）评审建设方案和任务书；（三）为项目建设提供咨询服务。
第七条省级教育和财政部门主要履行以下职责：（一）根据遴选条件，开展项目预审和推荐工作；（二）指导监督本区域项目建设，协调解决有关问题；（三）落实项目学校的相关支持政策和建设资金，并对项目实施监管。
第八条项目学校举办方主要履行以下职责：（一）发挥办学主体作用，在政策、资金、资源等方面提供支持，营造良好的项目建设环境；（二）指导项目建设工作，协调解决有关问题。
第九条项目学校主要履行以下职责：（一）编制报送项目建设方案和任务书；（二）按照批复的建设方案和任务书开展项目建设；（三）确保项目资金使用规范、安全、高效；（四）完成项目绩效目标，按要求报送项目建设报告，并接受监控、审计和评价。
教育部、财政部关于公布中国特色高水平高职学校和专业建设计划建设单位名单的通知
教育部、财政部关于公布中国特色高水平高职学校和专业建设计划建设单位名单的通知
文章属性
•【制定机关】教育部,财政部
•【公布日期】2019.12.10
•【文号】教职成函〔2019〕14号
•【施行日期】2019.12.10
•【效力等级】部门规范性文件
•【时效性】现行有效
•【主题分类】职业教育与成人教育
正文
教育部财政部关于公布中国特色高水平高职学校
和专业建设计划建设单位名单的通知
教职成函〔2019〕14号各省、自治区、直辖市教育厅（教委）、财政厅，各计划单列市教育局、财政局，新疆生产建设兵团教育局、财政局：
根据《教育部财政部关于实施中国特色高水平高职学校和专业建设计划的意见》（教职成〔2019〕5号）和《中国特色高水平高职学校和专业建设计划项目遴选管理办法（试行）》（教职成〔2019〕8号），经高职学校自愿申报，省级教育行政部门、财政部门审核推荐，中国特色高水平高职学校和专业建设计划（简称“双高计划”）项目建设咨询专家委员会评审，教育部、财政部审定并公示，现对“双高计划”第一轮建设单位名单予以公布。
各地要将“双高计划”作为落实《国家职业教育改革实施方案》的“先手棋”，优化改革发展环境，加强政策支持和经费保障，动员各方力量支持项目建设。
项目学校要按照备案的建设方案和任务书实施建设，教育部、财政部将适时开
展项目绩效评价，评价结果作为下一周期遴选的重要依据。
附件：中国特色高水平高职学校和专业建设计划建设单位名单
教育部财政部
2019年12月10日。
中国特色高水平高职学校和专业建设计划
中国特色高水平高职学校和专业建设计划摘要：随着中国经济的不断发展，教育改革和发展的努力日益加强，要求更加高质量的教育资源。
为此，中国政府推出了“中国特色高水平高职学校和专业建设计划”，旨在促进中国高职教育和专业建设改革，为国家经济社会发展培养高素质应用型技术人才，使中国高等职业教育达到世界先进水平。
本文将聚焦于“中国特色高水平高职学校和专业建设计划”的设置以及就业市场的变化对这一计划的影响，分析当前所面临的挑战，并提出未来发展方向。
一、“中国特色高水平高职学校和专业建设计划”的设置“中国特色高水平高职学校和专业建设计划”是中国政府加强高职院校建设和发展的重要抓手，其主要目标是改革中国高职教育、实施高等职业教育专业建设计划、发展特色高职学校，以及在高职院校开设应用型专业，培养复合型人才，服务经济社会发展。
计划依据中国实际情况，建设高水平职业院校和应用型专业，加强创新人才是主要内容。
旨在建立规范化、系统化的科学发展规划，加强培养应用型技术人才的高后力式管理，为提升中国高职教育水平打下坚实基础。
二、就业市场的变化对“中国特色高水平高职学校和专业建设计划”的影响就业市场的变化对“中国特色高水平高职学校和专业建设计划”产生了深远的影响。
随着经济的发展，企业对从“中国特色高水平高职学校”毕业的学生的需求增加，迫切需要高素质、复合型人才，这也使得“中国特色高水平高职学校和专业建设计划”如虎添翼。
另外，就业市场的变化也使得“中国特色高水平高职学校和专业建设计划”发挥出更大的作用，例如增加专业的多样性，拓宽应聘人群，增强企业购买力。
三、当前所面临的挑战尽管“中国特色高水平高职学校和专业建设计划”取得了良好的成效，但是也存在一些问题。
首先是人才培养模式的不足。
由于“中国特色高水平高职学校和专业建设计划”还处于初级阶段，学校教育模式仍比较单一，培养出来的学生缺乏实践能力，不能满足市场需求。
其次是计划实施的质量问题。
由于“中国特色高水平高职学校和专业建设计划”还是一个新的概念，所以计划的实施和效果仍然值得质疑。
中国特色高水平高职院校和专业建设计划
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教育部：中国特色高水平高职学校和专业建设计划项目遴选管理办法(试行)2
教育部：中国特色高水平高职学校和专业建设计划项目遴选管理办法(试行)1500字教育部：中国特色高水平高职学校和专业建设计划项目遴选管理办法(试行)为提高我国高职教育水平，贯彻落实国家发展规划，建设一流高职教育体系，教育部特制定《中国特色高水平高职学校和专业建设计划项目遴选管理办法(试行)》（以下简称“管理办法”），以加强高职院校和专业项目的遴选和管理工作。
一、遴选目标和原则1. 遴选目标本管理办法的遴选目标是突出中国特色、适应国家发展需要、能够产生社会效益的高水平高职学校和专业项目。
2. 遴选原则（1）科学公正原则：遵循公开、公平、公正的原则，确保遴选过程公正透明。
（2）创新引领原则：注重遴选的创新性和引领性，鼓励高校和教师在教育教学实践中不断创新，引领行业发展。
（3）质量导向原则：注重教育教学质量，确保学生的综合能力和实践能力的培养。
二、遴选程序和要求1. 提交申请高校和专业项目需按照教育部要求，提交书面申请材料。
2. 初评由教育部组织专家组进行初评，评估申请材料的质量和符合度。
3. 考察评估初评通过后，教育部会组织对高校进行考察评估工作，了解高校的办学条件、教学设施、教师队伍等情况。
4. 遴选结果公示遴选结果将通过教育部官方网站等途径进行公示，接受社会监督。
5. 遴选文件颁发教育部将向遴选成功的高校或专业项目颁发相应的遴选文件，并予以宣传报道。
三、遴选标准和评价指标1. 高校遴选标准（1）办学条件：包括办学规模、师资力量、教学设施等。
（2）师资队伍：包括教师的学历、职称、教学经验等。
（3）教育教学质量：包括教学效果、学生培养质量等。
2. 专业项目遴选标准（1）专业设置与需求：市场需求和国家发展规划要求。
（2）实践教学能力：包括实验室设施、实践教学基地等。
（3）学科发展和创新能力：科研成果和学术地位。
四、奖励和激励政策1. 遴选成功的高校和专业项目将享受相关奖励和激励政策。
2. 遴选成功的高校和专业项目将得到教育部的全力支持和关注，提供相应的资金和资源。
中国特色高水平高职学校和专业建设计划问答
为加强中国特色高水平高职学校和专业建设计划（简称“双高计划”）项目管理，保证“双高计划”顺利实施，2019年4月16日，教育部、财政部联合印发《中国特色高水平高职学校和专业建设计划项目遴选管理办法（试行）》（简称《遴选管理办法》）。
一、“双高计划”建设规划“双高计划”每五年一个支持周期，2019年启动第一轮建设。
重点支持建设50所左右高水平高职学校和150个左右高水平专业群。
实行总量控制、动态管理，年度评价、期满考核，有进有出、优胜劣汰。
二、“双高计划”项目资金“双高计划”项目资金包括中央财政资金、地方财政资金和学校自筹资金，主要用于：打造人才培养高地、创新服务平台、高水平专业群、高水平双师队伍，提升校企合作水平、服务发展水平、学校治理水平、信息化水平、国际化水平等。
中央财政资金管理执行《现代职业教育质量提升计划专项资金管理办法》（财科教〔2016〕31号）。
三、“双高计划”推进机制“双高计划”实行国家、地方、学校三级推进。
国家有关部门负责宏观布局、统筹协调等顶层设计，组建项目建设咨询专家委员会，为项目遴选和建设提供咨询服务。
地方加强政策支持和经费保障，协调各方力量支持项目建设，对接区域经济社会发展需求，构建以“双高计划”学校为引领，区域内高职学校协调发展的格局。
学校深化改革创新，聚焦建设任务，科学编制建设方案和任务书，健全责任机制，确保建设成效。
四、“双高计划”支持重点“双高计划”面向独立设置的专科高职学校，坚持质量为先、改革导向、扶优扶强。
项目遴选不分所有制性质、不分地域、不分规模大小，重点支持就业率高、毕业生水平高、社会支持度高，校企结合好、实训开展好、“三教”质量好的学校。
五、“双高计划”申报条件申报“双高计划”，须同时符合《遴选管理办法》第十条、十一条、十二条要求。
符合要求的每所学校申报2个专业群，每个专业群一般包含3—5个专业。
六、“双高计划”专业群“双高计划”专业群应对接国家和区域主导产业、支柱产业和战略性新兴产业重点领域。
双高计划_总结报告范文(3篇)
第1篇一、背景概述为贯彻落实国家职业教育改革实施方案，推动我国职业教育高质量发展，2019年1月，国务院正式印发《国家职业教育改革实施方案》，启动实施中国特色高水平高等职业学校和专业建设计划（简称“双高计划”）。
该计划旨在集中力量建设一批引领改革、支撑发展、中国特色、世界水平的高等职业学校和专业群，为建设教育强国、人才强国作出重要贡献。
二、实施成效自“双高计划”实施以来，取得了显著成效：1. 建设成效显著：经过三年的建设，已有197家建设单位参与，其中160家建设单位评定为优秀。
这标志着“双高计划”经过三年建设取得了阶段性成效。
2. 标志性成果产出：在引领职业教育改革发展、支撑国家战略发展和推动政策制度制定等方面，双高计划建设取得了标志性成果。
如，浙江省新型高校智库——职业教育现代化研究中心执行主任、浙江工业大学刘晓教授总体设计的《中国特色高水平高职学校和专业建设计划”中期建设报告》的正式出版，为总结过往建设经验、发现建设中存在的问题、思考终期评价工作重心提供了重要参考。
3. 创新经验丰富：各省综合运用经济、行政、法律等手段推进双高计划，创新经验丰富。
如，雅安职业技术学院在双高计划建设中，结合自身特色优势，将双高建设融入脱贫攻坚、乡村振兴、一带一路、制造强国、抗击新冠肺炎疫情和助力复工复产等国家战略，取得了显著成效。
三、主要任务与建设思路1. 加强党的建设：将党的领导贯穿办学治校、教书育人全过程，落实立德树人根本任务。
2. 打造技术技能人才培养高地：聚焦高端产业和产业高端，重点支持一批优质高职学校和专业群率先发展。
3. 打造技术技能创新服务平台：搭建校企合作平台，促进产教融合，提升学校服务社会的能力。
4. 打造高水平专业群：以市场需求为导向，优化专业结构，提高专业建设水平。
5. 打造高水平双师队伍：加强教师队伍建设，提高教师教育教学能力。
6. 提升校企合作水平：深化产教融合，推动校企合作，促进人才培养与企业需求对接。
教育部财政部：实施中国特色高水平高职学校和专业建设计划的意见
教育部财政部：实施中国特色高水平高职学校和专业建设计划的意见1500字中国特色高水平高职学校和专业建设计划的意见一、背景与目标我国经济社会发展进入新常态，高等教育也面临着新的挑战和机遇。
为适应经济社会发展的需要，提高中等职业教育质量和水平，探索培养更多适应生产、经营、管理、服务等领域的高技能人才的路径，教育部、财政部决定实施中国特色高水平高职学校和专业建设计划。
该建设计划旨在培养高素质、高技能、高品质的职业人才，推动高等教育创新发展，提高劳动者职业技能水平，满足国家经济社会发展的需求。
二、总体思路和原则1.学校定位：依托各类高职学校，特别是示范性高职学校、国家、区域重点高职学校以及具有特色的技能高职学校等，引导其特色鲜明，优势突出，培养高素质高技能人才。
2.专业建设：遵循市场需求导向，充分利用企业资本、技术和经验，推进高职学校与企业深度合作，开展贴近产业实际的专业建设。
3.培养模式：坚持理论与实践相结合，强化实践教学和实训环节，注重学生的能力培养和实际操作技能的演练。
4.师资队伍：增加具有实践经验和教学能力的教师，鼓励骨干教师在实际工作中积累经验，提高职业素质和实践能力。
5.质量保证：建立质量监控机制，加强对高水平高职学校和专业的评估和监督，确保培养的职业人才符合市场需要。
三、政策和措施1.资金支持：加大财政投入力度，增加对高水平高职学校和专业的经费支持，为学校提供办学和创新发展的资金保障。
2.项目申报：各类高职学校、企事业单位等可根据实际情况，自愿申报参与中国特色高水平高职学校和专业建设项目。
3.人才培养：鼓励高水平高职学校和专业与企事业单位开展合作，提供实践实训基地，引进企业技术人员参与教师队伍建设。
4.师资建设：鼓励高水平高职学校和专业引进高层次师资，提高教师队伍素质和实践能力。
5.评价体系：建立适应高水平高职学校和专业特点的评价体系，依据专业质量、就业情况、社会认可度等指标动态评估学校和专业的发展情况。
教育部财政部：实施中国特色高水平高职学校和专业建设计划的意见1500字
教育部财政部：实施中国特色高水平高职学校和专业建设计划的意见1500字教育部、财政部关于实施中国特色高水平高职学校和专业建设计划的意见为加强高等职业教育的发展，提升高职学校和专业的水平，满足国家经济社会发展对高素质技术人才的需求，教育部、财政部联合发布了实施中国特色高水平高职学校和专业建设计划的意见。
以下是本次意见的主要内容：一、背景和意义1. 高等职业教育是培养高素质劳动者和技术技能人才的重要途径，是提高国家创新能力和经济竞争力的重要手段。
2. 中国特色高水平高职学校和专业建设计划的实施，有助于推进高职教育的发展，提升高职学校和专业的办学水平和教育质量。
3. 实施该计划也有利于优化高等教育结构，提升普通高校和高职学校的协同发展能力。
二、总体目标4. 实施中国特色高水平高职学校和专业建设计划，旨在2025年前使一批高职学校和专业达到国际先进水平，在全国范围内具有示范性和引领性作用。
三、构建高水平高职学校和专业建设体系5. 建设体系包括定位布局、学科专业、教师队伍、教学质量、专业建设与课程改革、科研和创新创业等方面。
6. 高职学校应根据所在地区产业发展需求和区域经济社会发展需要，确定专业布局，不断优化专业结构，确保专业设置适应需求变化。
7. 加强教师队伍建设，提高教师职业能力和创新能力，引进培养高水平教师，加强教师培训体系建设，不断提高高职学校教师队伍整体素质。
8. 创新教学方法和手段，倡导实践教学、项目化教学、实习实训等，与企业合作开展校企合作项目，真实模拟实践环境，提高实际操作能力。
9. 高职学校与企业合作开展科研项目，推动科技成果转化，提高学校科技创新能力。
四、加强经费保障和政策支持10. 政府财政要加大对高水平高职学校和专业建设的财政投入，加大对高职学校的经费保障力度。
11. 高水平高职学校和专业可以享受国家政策支持，如税收优惠、贷款支持等。
五、加强信息支撑和监督评估12. 加强高水平高职学校和专业建设信息化平台建设，建立和完善高职学校和专业建设评估指标体系。
双高计划是什么意思 双高具体作用介绍
双高计划相信不少人应该都有在新闻上所看到，很多人对双高的理解也基本处于懵懂状态，既然这样的话，本文就将给大家详细介绍下双高计划是什么吧。
双高计划即中国特色高水平高职学校和专业建设计划，是指为建设一批引领改革、支撑发展、中国特色、世界水平的高等职业学校和骨干专业（群）的重大决策
建设工程，亦是推进中国教育现代化的重要决策。
双高计划旨在打造技术技能人才培养高地和技术技能创新服务平台，引领职业教育服务国家战略、融入区域发展、促进产业升级，着力培育发展一批高水平职业院校和品牌专业。
“双高计划”每五年一个支持周期，启动第一轮建设，重点支持建设50所左右高
水平高职学校和150个左右高水平专业群。
通过动态管理、年度评价、期满考核的方式，实行总量控制、有进有出、优胜劣汰。
“双高计划”项目资金包括中央财政资金、地方财政资金和学校自筹资金，主要用于打造人才培养高地、创新服务平台、高水平专业群、高水平双师队伍等。
总之呢，双高计划其实就是重点建设一些高水平学校和高水平专业群，所以称之为双高，主要是为了推荐中国教育现代化。
教育部、财政部关于实施中国特色高水平高职学校和专业建设计划的意见
教育部、财政部关于实施中国特色高水平高职学校和专业建设计划的意见文章属性•【制定机关】教育部,财政部•【公布日期】2019.03.29•【文号】教职成〔2019〕5号•【施行日期】2019.03.29•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】职业教育与成人教育正文教育部财政部关于实施中国特色高水平高职学校和专业建设计划的意见教职成〔2019〕5号各省、自治区、直辖市教育厅（教委）、财政厅（局），新疆生产建设兵团教育局、财政局：为深入贯彻落实全国教育大会精神，落实《国家职业教育改革实施方案》，集中力量建设一批引领改革、支撑发展、中国特色、世界水平的高职学校和专业群，带动职业教育持续深化改革，强化内涵建设，实现高质量发展，现就实施中国特色高水平高职学校和专业建设计划（以下简称“双高计划”）提出如下意见。
一、总体要求（一）指导思想以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，牢固树立新发展理念，服务建设现代化经济体系和更高质量更充分就业需要，扎根中国、放眼世界、面向未来，强力推进产教融合、校企合作，聚焦高端产业和产业高端，重点支持一批优质高职学校和专业群率先发展，引领职业教育服务国家战略、融入区域发展、促进产业升级，为建设教育强国、人才强国作出重要贡献。
（二）基本原则——坚持中国特色。
扎根中国大地，全面贯彻党的教育方针，坚定社会主义办学方向，完善职业教育和培训体系，健全德技并修、工学结合的育人机制，服务新时代经济高质量发展，为中国产业走向全球产业中高端提供高素质技术技能人才支撑。
——坚持产教融合。
创新高等职业教育与产业融合发展的运行模式，精准对接区域人才需求，提升高职学校服务产业转型升级的能力，推动高职学校和行业企业形成命运共同体，为加快建设现代产业体系，增强产业核心竞争力提供有力支撑。
——坚持扶优扶强。
质量为先、以点带面，兼顾区域和产业布局，支持基础条件优良、改革成效突出、办学特色鲜明的高职学校和专业群率先发展，积累可复制、可借鉴的改革经验和模式，发挥示范引领作用。
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xx特色xx高职学校和专业建设
计划项目遴选管理办法（最新）
第一章总则
第一条为加强中国特色高水平高职学校和专业建设计划（简称“双高计划”）项目管理，保证“双高计划”顺利实施，根据《教育部财政部关于实施中国特色高水平高职学校和专业建设计划的意见》（教职成〔2019〕5号），制定本办法。
第二条教育部、财政部（简称两部）联合组织管理，地方（包括项目学校举办方，下同）统筹推进项目建设，学校具体实施。
中国特色高水平高职学校和专业建设计划项目遴选管理办法（最新）
第二章职责分工
中国特色高水平高职学校和专业建设计划项目遴选管理办法（最新）
第一章总则
第一条为加强中国特色高水平高职学校和专业建设计划（简称“双高计
划” ）项目管理，保证“双高计划”顺利实施，根据《教育部财政部关于实施中国特色高水平高职学校和专业建设计划的意见》（教职成〔2019〕5号），制定本办法。
第二条教育部、财政部（简称两部）联合组织管理，地方（包括项目学校举办方，下同）统筹推进项目建设，学校具体实施。
第三条项目资金包括中央财政资金、地方财政资金和学校自筹资金。
中国特色高水平高职学校和专业建设计划项目遴选管理办法（最新）职学校和150个左右高水平专业群。
第一章总则
第一条为加强中国特色高水平高职学校和专业建设计划（简称“双高计
划” ）项目管理，保证“双高计划”顺利实施，根据《教育部财政部关于实施中国
特色高水平高职学校和专业建设计划的意见》（教职成〔2019〕5号），制定本办法。
第二条教育部、财政部（简称两部）联合组织管理，地方（包括项目学校举办方，下同）统筹推进项目建设，学校具体实施。
中国特色高水平高职学校和专业建设计划项目遴选管理办法（最新）动态管理，年度评价、期满考核，有进有出、优胜劣汰。
重点支持建设50所左右高水平高职学校和150个左右高水平专业群。
第一章总则
第一条为加强中国特色高水平高职学校和专业建设计划（简称“双高计
划” ）项目管理，保证“双高计划”顺利实施，根据《教育部财政部关于实施中国特色高水平高职学校和专业建设计划的意见》（教职成〔2019〕5号），制定本办法。
第二条教育部、财政部（简称两部）联合组织管理，地方（包括项目学校举办方，下
中国特色高水平高职学校和专业建设计划项目遴选管理办法（最新）
第四条“双高计划”每五年一个支持周期，2019年启动第一轮建设。
实行总量控制、动态管理，年度评价、期满考核，有进有出、优胜劣汰。
重点支持建设50所左右高水平高职学校和150个左右高水平专业群。
第一章总则
第一条为加强中国特色高水平高职学校和专业建设计划（简称“双高计
划” ）项目管理，保证“双高计划”顺利实施，根据《教育部财政部关于实施中国特色高水平高职学校和专业建设计划的意见》（教职成〔2019〕5号），制定本办法。
中国特色高水平高职学校和专业建设计划项目遴选管理办法（最新）
第三条项目资金包括中央财政资金、地方财政资金和学校自筹资金。
第四条“双高计划”每五年一个支持周期，2019年启动第一轮建设。
实行总量控制、动态管理，年度评价、期满考核，有进有出、优胜劣汰。
重点支持建设50所左右高水平高职学校和150个左右高水平专业群。
第一章总则
第一条为加强中国特色高水平高职学校和专业建设计划（简称“双高计
划” ）项目管理，保证“双高计划”顺利实施，根据《教育部财政部关于实施中国特色高水平高职学
中国特色高水平高职学校和专业建设计划项目遴选管理办法（最新）同）统筹推进项目建设，学校具体实施。
第三条项目资金包括中央财政资金、地方财政资金和学校自筹资金。
第四条“双高计划”每五年一个支持周期，2019年启动第一轮建设。
实行总量控制、动态管理，年度评价、期满考核，有进有出、优胜劣汰。
重点支持建设50所左右高水平高职学校和150个左右高水平专业群。
第一章总则
中国特色高水平高职学校和专业建设计划项目遴选管理办法（最新）
第二条教育部、财政部（简称两部）联合组织管理，地方（包括项目学校举办方，下同）统筹推进项目建设，学校具体实施。
第三条项目资金包括中央财政资金、地方财政资金和学校自筹资金。
第四条“双高计划”每五年一个支持周期，2019年启动第一轮建设。
实行总量控制、动态管理，年度评价、期满考核，有进有出、优胜劣汰。
重点支持建设50所左右高水平高职学校和150个左右高水平专业群。
第一章总则
中国特色高水平高职学校和专业建设计划项目遴选管理办法（最新）校和专业建设计划的意见》（教职成〔2019〕5号），制定本办法。
第二条教育部、财政部（简称两部）联合组织管理，地方（包括项目学校举办方，下同）统筹推进项目建设，学校具体实施。
第三条项目资金包括中央财政资金、地方财政资金和学校自筹资金。
第四条“双高计划”每五年一个支持周期，2019年启动第一轮建设。
实行总量控制、动态管理，年度评价、期满考核，有进有出、优胜劣汰。
重点支持建设50所左右高水平高职学校和150个左右高水平专业群。
中国特色高水平高职学校和专业建设计划项目遴选管理办法（最新）管理，保证“双高计划”顺利实施，根据《教育部财政部关于实施中国特色高水平高职学校和专业建设计划的意见》（教职成〔2019〕5号），制定本办法。
第二条教育部、财政部（简称两部）联合组织管理，地方（包括项目学校举办方，下同）统筹推进项目建设，学校具体实施。
第三条项目资金包括中央财政资金、地方财政资金和学校自筹资金。
第四条“双高计划”每五年一个支持周期，2019年启动第一轮建设。
实行总量控制、动态管理，年度评价、期满考核，有进有出、优胜劣汰。
重点支持建设50所左右高水平高
中国特色高水平高职学校和专业建设计划项目遴选管理办法（最新）
第一条为加强中国特色高水平高职学校和专业建设计划（简称“双高计
划” ）项目管理，保证“双高计划”顺利实施，根据《教育部财政部关于实施中国特色高水平高职学校和专业建设计划的意见》（教职成〔2019〕5号），制定本办法。
第二条教育部、财政部（简称两部）联合组织管理，地方（包括项目学校举办方，下同）统筹推进项目建设，学校具体实施。
第三条项目资金包括中央财政资金、地方财政资金和学校自筹资金。
第四条“双高计划”每五年一个支持周期，2019年启动第一轮建设。
实行总量控制、。