分析概括人物的心理变化

合集下载

运用心理描写写一个片段要突出人物内心的情感变化30字左右

运用心理描写写一个片段要突出人物内心的情感变化
30字左右
1、我的心一下子提到嗓子眼儿，我吓坏了，忐忑不安地离开了。

2、我的怀里像揣着一只小兔，七上八下地跳个不停。

3、我的心里像有一只巨鼓似的咚咚直跳。

4、我生怕xx滑掉，心突突地跳，手心里都出了汗。

5、我那颗忐忑不安的心越跳越快,我不敢往下想了。

6、望着满地的碎瓶胆片，我紧张得张开了嘴巴，呆呆地立在那儿，心里忐忑不安，万一爸爸回来发现了，准会狠狠批评我的。

7、委屈、愤怒、羞辱，一股脑涌上心头，我哭了！可是那些平日的好朋友居然还在说，他们真是可恶至极！
8、他们又吵架了，吵得我心烦意乱的，我独自在楼上，不停地抽泣着。

鲁迅的小说中的人物心理分析

鲁迅的小说中的人物心理分析鲁迅是中国现代文学的重要作家之一，他的小说作品以其深刻的描写和分析人物心理的能力而著称。

本文将针对鲁迅的小说中的人物心理进行分析，旨在深入探讨他在小说中对人物内心世界的刻画和表达。

一、《狂人日记》中的人物心理分析《狂人日记》是鲁迅的代表作之一，通过主人公狂人的日记，展现了他的内心世界和思维方式。

狂人是一个具有自卑心理的人，他对社会的不满和对自己的无力感渗透在他的日记中。

他感觉到自己被社会所束缚，无法独立思考和发声，这使他产生了强烈的反抗情绪和对社会秩序的嘲讽。

二、《阿Q正传》中的人物心理分析《阿Q正传》是鲁迅创作的另一部重要作品，通过对主人公阿Q的心理描写，呈现了他内心深处的软弱和自卑。

阿Q是一个在社会中地位较低的农民，他经常受到欺负和歧视，这使得他展现出一种自卑的心理状态。

他通过“精神胜利法”来安慰自己，试图在虚幻的胜利中寻找自尊和安慰。

三、《药》中的人物心理分析《药》是鲁迅的短篇小说，通过对主人公的心理描写，探讨了人性的脆弱和对生存的欲望。

主人公是一个沉迷于鸦片的上海滩人物，他受到毒品的诱惑和侵蚀，逐渐失去了自我意识和自主选择的能力。

小说通过描写主人公的心理变化和悲惨命运，展现了人性的脆弱性和对生命的渴望。

四、《孔乙己》中的人物心理分析《孔乙己》是鲁迅的著名短篇小说，通过对主人公孔乙己的心理描写，展现了他内心深处的孤独和渴望。

孔乙己是一个在酒店做酒保的人，他被周围的人嘲笑和辱骂，这使得他感到孤独和无助。

尽管孔乙己很突出地表现出自卑感和无力感，但他内心依然充满了对温暖和关怀的渴望。

五、《百草园》中的人物心理分析《百草园》是鲁迅的小说集之一，其中的《药》和《孔乙己》等作品都展现了鲁迅对人物心理的深刻洞察。

在这些作品中，鲁迅通过对人物内心世界的描写，传达了对社会现象的批判和对人性的关怀。

他通过细腻的心理刻画，让读者更加深入地理解鲁迅小说中的人物形象和情感世界。

结语鲁迅的小说作品以其出色的人物心理分析和独特的写作风格而备受关注。

概括人物心理变化过程格式

概括人物心理变化过程格式小说考题主要命题方向：（1）“理情节"题型：①用简明的语句概括故事情节。

②这一情节在文中起什么什么作用。

（2）“析人物”题型：①指出小说对人物进行描写的具体方法,并说明好处或者作用；②简要概括人物的性格特征；③对文中人物进行客观公平的评价。

(3）“看环境”题型：①在文中景物描写有什么特点，起什么作用；②就指定的环境描写分析其对人物或表达主题的作用。

考点一、小说环境分类及作用环境是人物活动的舞台,包括自然环境和社会环境。

1、社会环境，故事发生的时代背景。

作用:①交待人物活动及其成长的时代背景，揭示了各种复杂的社会关系；②交代人物身份，表现人物性格;或影响、决定人物性格；③揭示社会本质特征，揭示主题。

2、自然环境，人物活动的具体场景，如地点、气候、时间、景色、场面等。

作用：①交代故事发生的地点、气候、时间、景色、场面等；②描绘了。

景色，渲染。

气氛，奠定感情基调，为刻画人物作铺垫；③烘托人物性格或其中一种心理；④推动情节发展；⑤深化主旨;⑥象征和暗示。

⑦设置悬念，激发读者阅读兴趣。

考点二、小说的情节:分析情节不是鉴赏小说的目的,而是手段,是为理解人物性格、把握小说主题服务的。

所以，在分析情节的过程中,要随时注意体会它对人物性格的形成及对揭示小说主题的作用。

题型1、归纳情节，例如：小说主要记述了哪几件事题型2、分析情节的作用：①人物：刻画人物性格。

②环境:交代人物活动的环境。

设置悬念，引起读者阅读的兴趣。

③主旨:点明中心或深化主旨。

④情节：贯穿全文的线索(全文的内容都是围绕它展开)。

照应前文，使文章结构严谨。

为后文情节发展做铺垫。

题型3、情节的特点及作用：（1)、记叙的顺序及作用：①顺叙：按时间(空间)顺序来写，情节发展脉络分明，层次清晰。

②倒叙：不按时间先后顺序，而是把一些发生在后的情节或结局先行提出，然后再按顺序叙述下去的一种方法。

作用：增强文章的生动性,使文章产生悬念,更能引人入胜，同时也可以避免叙述的平板和结构的单调。

简爱心理变化梳理-概述说明以及解释

简爱心理变化梳理-概述说明以及解释1.引言1.1 概述概述《简爱》是英国作家夏洛蒂·勃朗特的经典小说，讲述了主人公简·爱从一个孤立无助、自卑自负的女孩到一个独立自主、坚强勇敢的女性成长的心理变化过程。

这部小说以其深刻的描绘人物内心世界和精准的心理刻画而被广大读者所喜爱。

本文旨在梳理《简爱》中主人公简·爱的心理变化，并探讨变化的原因和影响。

通过分析她在不同阶段的心理状态和心理成长，可以更加深入地理解并感受到她成长的道路上的种种心理变化。

同时，本文还将思考这些心理变化对读者的启示和思考，希望读者通过简·爱的故事能够思考自己的人生和人性。

简·爱的心理变化不仅仅是一个虚构的故事，更是一个普遍性的心灵成长的过程。

通过本文的阐述，读者可以更加深入地了解简·爱的心理状态初现，包括她的孤独与无助感以及自尊与自我价值感。

同时，也将展现她的心理变化，包括独立自主的意识和追求自我接纳与勇敢。

最后，我们将探讨简·爱的心理成长与转变，包括自我实现与自我认同以及她的爱与宽容。

这些心理变化无疑对读者产生启示，能够让我们反思自己的人生及处境。

通过阅读本文，我们希望读者能够更加全面地理解和感受到《简爱》这部经典小说中简·爱的心理变化，同时也能够从中汲取到关于人性、成长与爱的智慧和启示。

让我们一起踏上这段奇妙的心理旅程，一同领略简·爱的心灵成长之路带给我们的思考与触动。

1.2文章结构文章结构部分的内容可以如下编写：1.2 文章结构本文将对《简爱》中主人公简爱的心理变化进行梳理和分析。

文章将分为引言、正文和结论三个部分。

引言部分将概述本文的主题和研究对象，并说明文章的目的。

通过引言，读者可以对即将呈现的内容有一个基本的了解。

接下来是正文部分，正文将进一步细分为三个小节。

第一个小节将着重探讨简爱的心理状态初现，包括她的孤独与无助感以及自尊与自我价值感。

简单的人物心理分析--简短

人物心理分析今天，老师给我们放了一部印度演员自导自演的电影《地球上的星星》，电影主要讲的是关于有诵读障碍的天才以及一些家庭和社会问题。

从这部电影中可以看出很多的、甚至是一些更深层的心理问题。

从电影的开篇来看，他因自己的发现与探索把自己弄得很脏而受到妈妈责备，其实相对于父亲来说，母亲对他还是比较宽容的，父亲对他的教育方式过于严厉了。

伊夏与其他的孩子打架，父亲不问缘由就直接打了伊夏一巴掌，没有给孩子任何解释的机会，甚至都没有发现自己的孩子也受了伤，后面还说出一些不应该对孩子说的话，会对孩子的心理造成很大的伤害。

在他的成长过程中，在步入学校前，一切都是正常的，直到他的读写障碍表现出来。

社会便表现出巨大的阻力不准他进入，例如在学校里，伊夏只是个会惹麻烦的孩子，老师认为他上课不认真听讲，还用各种好笑的话语、古怪的举动扰乱课堂纪律，老师对伊夏进行口头批评并剥夺了他上课的权利。

他读了两个三年级，可还是没有任何长进，考试成绩一直都是最低的，老师认为他根本就无法适应学校的学习。

这种阻力不止表现伊夏身上，还表现在他的父母上，父母经常因为他而吵架。

在伊夏的画中我们能看出，他很担心自己的父母将自己抛弃，例如他的父亲离去，他的那种不舍。

在这个家庭中，他最爱他的母亲，在他的梦中可以看出，母亲的离开才是他最在乎的事。

当母亲真的离开他的时候，他就与外界断绝了联系。

之后父母将抛弃他，将他送到了寄宿学校后，他就发生了巨大的变化。

在那里，伊夏实际上被彻底当成一个问题孩子了，在课堂上，美术老师用尺教训伊夏，他受到了身体上的责罚，再加上一个人孤独的生活在学校里，脸上没有了笑容，他变得更加自闭。

实际上是这个残酷的社会在压迫他。

每个学生都是独特的，每个人都能应该享有平等对待的权利，而这些老师剥夺了他的权利，他们没有发现伊夏的独特之处，老师想把他培养成符合社会要求的那样，可是按照那样的标准去衡量他，他就是不合格。

教育不能像以前的传统教育那样，应该尊重学生，主动去发现学生的长处、独特之处，还应该对这些特殊的儿童多一点的了解、认识与宽容。

北京师范大学网络教育《普通心理学》作业三：分析具体事件中某一人物的心理过程

前段时间，身边大学女生因感情经历出现了一些心理问题，后来该学生去看了心理医生逐渐解决了问题。

现就这位女生的经历，分析一下她的心理变化过程。

一、女生情感经历的详情。

1、基本资料：李××，女，20岁，大学一年级学生。

2、该女生出现的问题：与人交往感到紧张、害怕，因此不敢到教室上课、不敢去人多的地方。

3、该女生的过往经历自述：在高一那年，我对班上一男生有好感，我也发觉他经常看我，每当他看我时，我感到很紧张，有一次放学回家路上，他提出要与我交朋友，当时我紧张极了，连想都没有想就拒绝了他。

自那以后他不再理我，我想他肯定很恨我，我不敢去面对他，总是有意无意躲着他，后来大概是为了报复我，他坐在自己的座位上一个劲地咳嗽，我有时也用咳嗽回敬他，他就更加明显，分明他咳嗽是针对我来的，我学习也学不进去。

后来请老师换了一个座位，我开始还满有信心的，可到后来我对那个声音还是特别敏感，每当周围同学咳嗽就担心是针对我的，我感到很烦恼，后来在与同学交往时也感到紧张，面红出汗，很在意同学的言行，担心对方鄙视、嘲笑、看不起自己，后来变的不敢与同学交往，甚至不敢去教室上课。

在学校老师的建议下前来进行心理咨询。

3、朋友对该女生的介绍：能力发育正常，父母性格急躁，管教严格，对学习要求很高。

性格内向、胆小。

平时与男同学很少交往。

记得在初二的一次期未考试，同桌的一位男同学问她一道题怎么答，她很高兴地告诉了那位同学，后来被监考老师发现，并说：“有些同学眉来眼去的干什么！”，当时她感到十分害怕，怕别人说她不正经。

二、心理过程分析：1、根据李某的自我报告、症状表现，判断其为社交恐怖症。

社交恐怖症是对一种或多种人际处境具有持久的强烈恐惧和回避行为，恐惧对象可以是某个人或某些人，也可以相当泛化。

多数起病于青少年，有自卑感和害怕别人评论自己。

李某的表现符合这一描述。

2、从李某的述说看，她的问题是从高一到现在，持续的时间有4年，病程较长。

梳理小说中人物的心理、情感态度变化

梳理小说中人物的心理、情感态度变化梳理小说中人物的心理、情感态度变化【专题说明】高考小说阅读中分析和括人物形象是重要考点，分析小说中人物心理、情感态度变化是高考常见题型之一。

对考生来说这既是重点,也是难点。

这类试题是对人物形的局部考查,通常就某一细节探求人物心理,或者就某一事件理人物心的变化过程。

小说说中人物的感态度,是在特定的情节和细节的发展过程中形成的,梳理小说中人物形象的情感态度,是理解小说的人物形象,把握小说主题的一个重要方面。

人物的情感态度蕴含在情节发展的各个过程之中,因此作为读懂小说的一个切入点,梳理小说中人物情感度的变化,也就成了一个重要考点。

【典型例题】阅读下面的文字，完成1—3题。

寻访“画儿韩”邓友梅望着陶然亭的湖水,甘子千着实犯愁——上哪儿去找“画儿韩”呢？画儿韩是搞“四化”用得着的人，自己不在有生之年把他找回来，闭不上眼呀。

甘子千跟画儿韩有过节儿，那是三十多年前的事。

那日画儿韩作寿，请甘子千赴宴。

酒过三巡，画儿韩吆喝两学徒捧来一幅画，作了个揖对众人说：“今天惊动各位，可不单为兄弟的寿日,兄弟我六百大洋收了幅假画。

”甘子千一看画，心中大惊，那竟是自己一时兴起,用一张宋纸、半块古墨仿张择端的画而作的《寒食图》。

众人齐说:“造假能这样乱真，也算开眼了。

”画儿韩说:“大家别叫它吓住,还是先挑毛病,好从这里学点道眼。

”他一眼扫在甘子千身上,笑道:“子千眼力不凡,你先挑挑破绽,让大家开开窍!”甘子千脸早已红了,幸亏有酒盖着。

他走到画前,看看左下角,找到一个淡淡的拇指指纹印,确认是自己的作品，但承认笔力终究不如真品，就说:“还是腕子软些；纸是宋纸，墨是宋墨，难怪连韩先生也蒙过去了！”画儿韩爽朗地笑了两声说:“今天我要劝诸位的就是人万不可忘了谨慎二字。

这画看来维妙维肖,其实只要细心审视,破绽还是挺明显的。

《寒食图》画的自然是清明时节，中州的清明该穿夹袄了,画中这小孩居然还戴捂耳风帽!再细看,这小孩在张择端的《瑞雪图》见过。

《西游记》中的人物心理描写分析

观音菩萨的慈悲与智慧
感谢观看
汇报人：XX
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
亲近：在取经过程中，猪八戒与师傅建立了深厚的感情，时常表现出对师傅的关心和亲近。
转变：随着故事的推进，猪八戒对师傅的敬畏逐渐转变为真正的敬爱和亲近。
对取经的矛盾心理
既想取经成功，又怕困难重重在取经路上时常产生动摇和退缩的想法内心深处渴望被认同和接纳，但在取经团队中常常感到自卑和无助对师父和师兄的依赖与信任，以及自我保护意识之间的矛盾冲突
关系。
唐僧在面对个人信仰和佛法教义的矛盾时，也常常陷入内心的挣
扎和矛盾中。
第二章
孙悟空的心理描写
桀骜不驯的性格
反抗权威：孙悟空不畏强权，敢于挑战天宫的权威。追求自由：他渴望自由自在地生活，不受任何束缚。桀骜不驯：孙悟空性格倔强，不轻易屈服于任何人。勇敢无畏：他勇敢面对一切困难和挑战，不畏艰险。
在《西游记》中，沙僧的沉默寡言也与其他人物形成了鲜明的对比，更加突出了他独特的性格特点。
忠诚与稳重
沙僧在取经过程中始终忠诚于唐僧，对其他师兄弟也表现出深厚的情谊。沙僧很少冲动，总是保持冷静，是团队中的稳定力量。在面对困境时，沙僧能够坚定信念，勇往直前，不畏艰险。沙僧在处理问题时往往深思熟虑，善于权衡利弊，采取最合适的行动。
矛盾与挣扎
唐僧在取经过程中常常表现出矛盾和挣扎，例如在面对孙悟的冲动和猪八戒的贪欲时，他常常陷入内心的矛
盾和挣扎。
唐僧在面对妖魔鬼怪时，常常会因为慈悲心而产生内心的矛盾和挣扎，难以抉择是否要使用武力
降魔。
在处理与徒弟之间的关系时，唐僧也常常面临矛盾和挣扎，既要维护自己的师傅形象，又要与徒弟建立亲密的

理解青少年的心理变化

理解青少年的心理变化青少年时期是一个人生长过程中非常重要的阶段，这个阶段的青少年正处于身心发育的关键时期，心理变化也是非常显著的。

理解青少年的心理变化对于家长、老师以及社会大众来说都是非常重要的，可以更好地引导和帮助青少年健康成长。

本文将从青少年的认知发展、情感变化、社交需求以及自我认知等方面来探讨青少年的心理变化。

青少年的认知发展是一个非常重要的心理变化过程。

在这个阶段，青少年的思维逐渐从具体操作阶段向抽象逻辑思维过渡，开始具备更强的推理能力和批判性思维能力。

他们开始能够独立思考问题，对事物有更深入的理解和思考。

同时，青少年的注意力也逐渐增强，能够更好地集中精力进行学习和思考。

这种认知发展的变化使得青少年更加独立和自主，也更有可能表现出对权威的挑战和怀疑，这是他们在认知发展过程中的一种正常表现。

除了认知发展，青少年的情感变化也是一个非常显著的心理变化。

在这个阶段，青少年的情绪波动较大，他们可能会出现情绪低落、易怒、焦虑等情绪问题。

这主要是由于青少年在这个阶段面临着身心发育、学业压力、人际关系等多方面的挑战，使得他们的情绪更加脆弱和敏感。

家长和老师应该给予青少年更多的理解和支持，帮助他们有效应对情绪问题，建立积极的情绪调节机制。

在社交需求方面，青少年也经历着重要的心理变化。

青少年开始更加重视同伴关系，他们希望得到同龄人的认可和支持，开始建立自己的社交圈子。

在这个过程中，青少年可能会出现对权威的挑战和对家长的独立意识，这是他们渴望独立和自主的表现。

家长和老师应该尊重青少年的选择和决定，同时给予他们适当的指导和帮助，引导他们建立健康的社交关系。

此外，青少年的自我认知也在这个阶段发生着重要的变化。

青少年开始更加关注自己的内心世界，思考自己的身份认同和自我概念。

他们开始探索自己的兴趣爱好、优点缺点，逐渐建立起自己独特的人格特征。

这种自我认知的变化使得青少年更加清晰地认识自己，更加自信和独立。

家长和老师应该给予青少年更多的支持和鼓励，帮助他们建立积极的自我认知，树立正确的人生观和世界观。

写出人物心理变化的五年级作文

写出人物心理变化的五年级作文示例作文篇一：小明的心路历程：从胆小鬼到勇敢者你知道小明吗？那个五年级的小男孩，个头不高，眼睛像两颗亮晶晶的黑葡萄，总是闪烁着好奇与疑惑。

五年前，他刚进小学，就像一只刚出生的小鸟，对世界充满了新鲜感，但同时也带着一丝丝的恐惧。

那时候，小明最怕的就是上台表演。

每次看到班上的同学在舞台上自信满满的样子，他就躲在角落里，心里的小鹿乱撞。

老师让每个人轮流上台讲故事，小明的心跳声比故事还要响亮。

他的手紧紧抓着衣角，脸红得像个熟透的苹果，那是一种深深的自我怀疑和不安。

五年的时间，就像是一场奇妙的旅程。

小明的同桌，小红，是个天生的领导者，她的笑声总能感染周围的人。

她看出了小明的困扰，决定拉他一把。

她们一起排练，小红教他如何深呼吸，如何把紧张变成动力。

那些日子里，小明每天都在努力练习，尽管进步缓慢，但他不再逃避。

有一次，学校的英语演讲比赛来了，小红鼓励小明报名。

小明的心里像揣了个小鼓，但他告诉自己，这是成长的机会。

他站在镜子前，对着自己的影子，一字一句地练习。

每一次尝试，都让他离舞台更近一步。

终于，比赛的日子到了。

小明站在台上，看着下面那么多双眼睛，他的心跳依旧快速，但眼神却坚定了许多。

他深深地吸了口气，开始了他的演讲。

虽然开始有些结巴，但渐渐地，他找到了节奏，声音也越来越大。

当他讲完最后一个单词，台下响起了热烈的掌声。

那一刻，小明笑了，那是他从未有过的自豪和成就感。

五年的时间，小明从那个害怕上台的小男孩，变成了一个敢于挑战自我的少年。

他知道，每一个小小的勇敢，都是成长的印记。

他说：“原来，我也可以做到。

”这个转变，就像一颗种子在心中发芽，慢慢成长为一棵大树，承载着自信与勇气。

这就是小明的故事，一个关于勇气与成长的故事。

我们每个人都有可能像小明一样，从害怕到勇敢，只要我们愿意跨出那一步，就能发现，自己其实有着无限可能。

记住，你也可以成为自己生活中的主角，书写属于你的精彩篇章。

示例作文篇二：小明的心路历程：从胆小鬼到勇敢者你知道小明吗？那个五年级的小男孩，个头不高，眼睛像两颗亮晶晶的黑葡萄，总是笑眯眯的，但他的内心世界却充满了各种奇妙的变化。

人物心理变化过程答题模板

人物心理变化过程答题模板
人物心理变化过程答题模板通常包括以下几步:
1. 描述人物心理变化过程：首先，概括人物心理变化的总体趋势，如逐渐缓和、逐渐紧张、逐渐平静等。

然后，具体描述人物在不同情况下的心理变化，如矛盾、焦虑、恐惧、沮丧等。

2. 分析人物心理变化的原因：其次，分析人物心理变化的原因，如周围环境的变化、人物自身的变化、人物之间的关系变化等。

这些因素可以是正面的，也可以是负面的，它们都可能促使人物产生不同的心理反应。

3. 总结人物心理变化的结果：最后，总结人物心理变化的结果，如人物的态度、行动、情绪等。

这些结果可以是积极的，也可以是消极的，它们都可能对人物的命运产生重要的影响。

下面是一个简单的例子，用于说明人物心理变化过程的答题模板:
例：假设你是一名警察，你发现一名可疑男子在街角徘徊。

当你靠近他时，他立刻逃跑。

你追捕他，但他很快跳进了一条小巷。

你继续追赶，但他似乎知道你在追他，他开始跑得更快。

在你追进小巷的时候，你发现他身上的伤口越来越多，他开始变得越来越虚弱。

你继续追赶，直到你最终抓住了他。

此时，你发现他是一名患有精神疾病的男子，他从来没有想过要逃跑。

此时，你的心理状态发生了什么变化？
答案：你的心理状态从开始的紧张、焦虑变得越来越缓和，最终
达到了平静。

你成功地抓住了这名男子，这让你感到满意和自豪。

但是，你也意识到自己的身体状况已经受到了严重的损害，这让你感到疲惫不堪。

你开始思考如何对这个男子进行处理，你希望他能够得到有效的治疗和康复。

你感到非常欣慰，因为你在这个行动中成功地展现了自己的责任心和爱心。

概括文章情节、人物情感及心理变化

概括文章情节、人物情感及心理变化概括文章情节、人物情感及心理变化——高度概括法朋友是好书，其中有些只有几页，有些却洋洋洒洒。

有些是精装书，有些是袖珍本。

但读到最后，总是这样或是那样一句浓缩的话，这些话足以在意志最薄弱的时候支撑人生。

1．随着事件的发展，我对××的态度发生了改变，请用简洁的语言概括出来，填写下表。

2．围绕××这件事，作者的写作思路是：3．请你根据文章内容，把下面表格填充完整。

4．请你概括一下本文的情节发展。

表格式(多见于期中、期末考试中4--5分)高度概括链式(多见于期中、期末、中考中2--4分)歪儿冯骥才①那个暑假，天刚擦黑，晚饭吃了一半，我的心就飞出去了。

因为我又听到歪儿那尖细的召唤声：“来玩踢罐电报呀——”。

②“踢罐电报”是那时男孩子们最喜欢的游戏。

先是在街中央用白粉粗粗画一个圈儿，将一个空洋铁罐儿摆在圈里，然后大家聚拢一起“手心手背”分批淘汰，最后剩下一个人坐庄。

坐庄可不易，他必须极快地把伙伴们踢得远远的罐儿拾回来，放到原处，再去捉住一个乘机躲藏的孩子顶替他，才能下庄。

他一边要捉人，一边还得防备罐儿再次被踢跑，这真是个苦差事。

③然而最苦的还要算是歪儿！他站在街中央，寻着空铁罐左盼右盼，活像一个蒸熟了的小红薯。

他细小，软绵绵，歪歪扭扭；眼睛总像睁不开，薄薄的嘴唇有点斜。

更奇怪的是他的耳朵，明显的一大一小。

由于他身子歪，跑起来就打斜，玩踢罐电报便十分吃亏。

可是他太热爱这种游戏了，他宁愿坐庄，宁愿一直累得跌跌撞撞……大家玩的罐儿还是他家的呢！只有他家才有这装芦笋的长长的铁罐，立在地上很得踢，如果没有这宝贝罐儿，说不定大家嫌他累赘，不带他玩了呢！④我家刚搬到这条街上来，我就加入了踢罐电报的行列，很快成了佼佼者。

这游戏简直就是为我发明的——我身高腿长，跑起来真像骑摩托送电报的邮差那样风驰电掣。

尤其我踢罐儿那一脚，啪的一声过后，只能在远处朦胧的暮色里去听它叮里当啷的声音了，要找到它可费点劲！这时，最让大家兴奋的是瞅着歪儿去追罐儿那样子，他一忽儿斜向左，一忽儿斜向右，像个脱了轨而瞎撞的破车，逗得大家捂着肚子笑。

概括人物心理变化过程格式

概括人物心理变化过程格式引言：人物心理变化是小说、戏剧、电影等文艺作品中的重要要素之一、通过刻画人物内心世界的变化，能够增强作品的情感表现力和艺术感染力。

本文将以人物心理变化过程的概括为主线，结合具体案例，探讨人物心理变化的一般格式。

一、初始状态（Background）（200字）：人物心理的变化需要有一个初始状态。

这个初始状态可以是人物的个人经历、家庭环境、社会关系等。

重点突出人物的内在需求、目标、价值观等，为后续的心理变化做好铺垫。

此阶段应对人物的情感、思维和行为进行较为全面的刻画。

案例：小李是一个害羞内向的大学生，由于家庭环境单一，他对社交活动缺乏兴趣，常常感到孤独寂寞。

二、触发事件（Triggering Event）（200字）：人物心理变化的触发事件是引起人物内心变化的重要因素。

这个事件可以是外部的刺激，也可以是内部的需求冲突。

触发事件往往打破了人物的原有状态，使其不得不进行内心的反思和调整。

案例：小李参加了一次大学组织的户外拓展活动。

在活动中，他结识了一些与他志趣相投的人，并发现自己有了一种融入集体的愿望，渴望获得更多社交的机会。

三、内心冲突（Inner Conflict）（200字）：内心冲突是人物心理变化过程中的重要环节。

人物在触发事件后，常常会面临价值观的冲突或选择的困难。

这种冲突会使人物陷入痛苦的选择之中，对自我的认识和价值观发生重大的动摇和改变。

案例：小李为了满足自己的社交需求，积极参加各类社交活动。

然而，他在那些活动中遇到了一些困难和挫折，感受到了自己内心的不安和脆弱。

他开始思考自己是否应该坚持这个方向，还是放弃回归原来的生活状态。

四、转折点（Turning Point）（200字）：转折点是人物心理变化过程中的关键节点。

它一般以人物的其中一种决策或者行动为标志，标志着人物内心的彻底转变。

转折点的出现常常能够引发观众的共鸣和情感共鸣。

案例：在一次聚会中，小李意外遇到了一位交流能力非常强的朋友。

故事中人物心理变化的分析;

一直以来，故事中人物的心理变化一直是文学作品中的重要元素之一。

这些变化反映了人物的成长经历、内心情感和生活态度的转变，使得故事更加丰富和有深度。

在本文中，我将探讨由一件特殊事件引发的主人公心理变化，并对如何解释这种变化进行分析。

在这个故事中，主人公是一位名为杰克的年轻人。

他是一个爱好自由、热情洋溢的人，总是用自己的独立思考来面对世界。

然而，一天，他突然接到了一个不幸的消息：他的母亲去世了。

这个消息对他来说是一个巨大的打击，让他的世界一下子变得毫无意义。

从此以后，我们可以看到杰克的心理变化。

在母亲去世后的第一天，杰克完全无法理解现实发生的一切，他陷入了完全的混乱之中。

他感到独、悲伤、愤怒和无力，并且非常难以接受这一现实。

在那个时候，他感觉整个世界都在崩溃，从此一蹶不振。

然而，随着时间的推移，杰克的情况开始缓解，他开始面对自己的内心，并找到了自我寻求平衡和修复的方法。

他开始重新思考自己的人生和价值观，并同情他人的疼痛和痛苦。

这种变化的背后，是杰克基础的人性转换，他慢慢地从一个自我为中心的人，转变为一个以他人为中心的人。

他开始学会关注别人的需求和感受，而不是只关注自己。

他慢慢变得更加成熟、理性，并站在别人的角度去看待问题。

这样的变化意味着他成为了一个更好的人，并最终找到了自己的生命意义。

这个故事说明了一个人能够通过艰难的经历和情感的淬炼，慢慢地成长为一个更好的人。

通过经历内心修正和改变，杰克变得更加成熟、有责任心和更有同情心。

他学会了关心别人，感受周围其他人的情感，比原先更能与他人沟通和理解。

这个故事引发的种种反思，让我们不仅能够更好地理解人类之间的情感和关系，更能引发我们提升自我的动力。

他让我们知道只有在温暖的情感包容下，才能找到让我们感觉到真正意义的内心和真正的所在。

$\cdots$。

阅读理解之分析人物形象心理情感变化景物

阅读理解之分析人物形象/心理/情感变化/景物一、概括人物形象1.常见问法①文中的××是一个怎样的人？请结合选文简要概括。

②简要概括××这个人物形象。

③通过文中××的……(故事情节)，可以看出××是个什么样的人？④文中××的……(品质)，表现在哪些方面？请简要概括。

⑤第×段中画线的句子，刻画了××怎样的性格特征？2.解题技巧【解题思路】(1)人物形象包括：①外在形象：外貌、身份、地位、职业等。

②内在形象：性格、品质。

③思想感情：喜欢……、对……的爱等。

(2)概括人物形象从以下几个方面入手：①人物描写和细节描写等。

②人物做了什么事。

③作者对人物的评价和态度。

【方法指导】(1)仔细审题，明确方向。

首先要明确是概括还是分析。

“概括”只要求写出人物形象或性格特点即可，“分析”要在概括的基础上结合选文中人物的具体言行举止进行分析，然后再概括总结。

(2)具体概括，分条作答，使答案条理化。

作答时注意人物性格的复杂性、多变性和发展性，概括尽可能全面，避免遗漏要点。

(3)总体把握，划句分析。

确定作者的感情倾向是褒还是贬，是颂扬还是讽刺，主要从以下三方面入手：①文中交代人物的身份、地位、经历、教养等句子。

②有关人物描写的语句。

③作品中其他人物(或作者)对其评价的句子。

【常用答题术语】人物形象的概括，都有较固定的术语。

如正面人物常用以下词语概括：公正、勤劳淳朴、仁慈善良、宽容大度、乐于助人、严于律己、聪明能干、机智勇敢、深谋远虑、有志气、有作为、有担当、深明大义、目标专一、立场坚定、乐观坚强、忠厚老实、诚实守信、忠贞不渝、谦虚谨慎、生活节俭、衣着简朴、博学多才、一视同仁、正直无私、义无反顾、执法如山、刚正不阿、克己奉公、忍辱负重、表里如一、执着隐忍、幽默乐观、沉着镇定、尽职尽责、廉洁正直、舍己为人、行事果断、富有爱心、关爱家人、吃苦耐劳、思虑周全、教子有方、热情好客、善解人意、热爱生活、乐观自信、刻苦钻研、无私奉献、细心周到、热情开朗、成熟稳重、温柔体贴、积极进取、活泼可爱、安分守己、温文尔雅、临危不惧、能说会道、聪明伶俐等等。

2021届高考总复习语文微专题80 文学类文本阅读之概括人物心理(解析版)

2021届高考总复习语文微专题考点80 文学类文本阅读之概括人物心理【命题趋势】人物心理是小说的重要内容，往往通过人物的语言、行为呈现，近几年概括心理的题目出的角度，注意总结规律。

【真题再现】【2020年高考新课标1卷】阅读下面的文字，完成1-3题。

越野滑雪【美】海明威缆车又颠了一下，停了。

尼克正在行李车厢里给滑雪板上蜡，把靴尖塞进滑雪板上的铁夹，牢牢扣上夹子。

他从车厢边缘跳下，落脚在硬邦邦的冰壳上，来一个弹跳旋转，蹲下身子，把滑雪杖拖在背后，一溜烟滑下山坡。

乔治在下面的雪坡上一落一起，再一落就不见了人影。

尼克顺着陡起陡伏的山坡滑下去时，那股冲势加上猛然下滑的劲儿把他弄得浑然忘却一切，只觉得身子里有一股飞翔、下坠的奇妙感。

他挺起身，稍稍来个上滑姿势，一下子又往下滑，往下滑，冲下最后一个陡峭的长坡，越滑越快，越滑越快，雪坡似乎在他脚下消失了。

身子下蹲得几乎倒坐在滑雪板上，尽量把重心放低，只见飞雪犹如沙暴，他知道速度太快了。

但他稳住了。

随即一搭被风刮进坑里的软雪把他绊倒，滑雪板一阵磕磕绊绊，他接连翻了几个筋斗，然后停住，两腿交叉，滑雪板朝天翘起，鼻子和耳朵里满是雪。

乔治站在坡下稍远的地方，正噼噼啪啪地拍掉风衣上的雪。

“你的姿势真美妙，迈克，”他大声叫道。

“那搭烂糟糟的雪真该死。

把我也绊了一跤。

”“在峡谷滑雪什么滋味儿？”尼克挣扎着站起来。

“你得靠左滑。

因为谷底有堵栅栏，所以飞速冲下去后得来个大旋身。

”“等一会儿我们一起去滑。

”“不，你先去。

我想看你滑下峡谷。

”尼克赶过乔治，他的滑雪板开始有点打滑，随后一下子猛冲下去。

他坚持靠左边滑，末了，在冲向栅栏时，紧紧并拢双膝，像拧紧螺旋似的旋转身子，把滑雪板向右来个急转弯，扬起滚滚白雪，然后慢慢减速，跟铁丝栅栏平行地站住了。

他抬头看看山上。

乔治正屈起双膝滑下山来；两支滑雪杖像虫子的细腿那样荡着，杖尖触到地面，掀起阵阵白雪，最后，这整个一腿下跪、一腿拖随的身子来个漂亮的右转弯，蹲着滑行，双腿一前一后，飞快移动，身子探出，防止旋转，两支滑雪杖像两个光点，把弧线衬托得更加突出，一切都笼罩在漫天飞舞的白雪中。

10 分析小说人物的心理变化(从教材中来,到高考中去)高考语文一轮复习之文学类阅读(全国通用)

日月昭昭乎侵已驰, 与子期乎芦之漪。面前的景色,自己的身世,日月昭昭乎侵已驰,是怎样感动子胥的心!他听着歌声,身不由己地向芦苇丛中走去。
西沉的太阳把芦花染成金色,半圆的月也显露在天空,映入江心,是江里边永久捉不到的一块宝石。渔夫的歌声又起了:
日已夕兮予心忧悲, 月已驰兮何不渡为? 歌声越唱越近,渔舟在芦苇旁停住了。子胥身不由己地上了船。多少天的风尘仆仆,一走上船,呼吸着水上清新的空气,立即感到水的温柔。子胥无言,渔夫无语,耳边只有和谐的橹声,以及水上的泡沫随起随灭的声音。船到江中央,水流变得急骤了,世界回到原始一般地宁静。子胥对着这滔滔不断的流水,他想这是从郢城那里流来的。他立在船头,身影映在水里,
四探究人物心理的方法分类 1.复杂心理状态类
(1)有整体意识。做题时,应整体把握材料内容, 综合考虑语境,特别是要联系上下文,瞻前顾后,看看人物的这一言行举止之前或之后发生了什么,哪些情节与这些描写有关系,从而揣测人物的内心活动。
例:2020年全国卷Ⅰ《越野滑雪》第8题,题干虽然指定范围在两人喝完酒之后的对话,但如果不结合喝酒过程中对未来滑雪的憧憬或喝酒之前对滑雪娴熟的技巧的描写,是很难得出他们对滑雪的“依依不舍”的界，交代人物的思想变化、行动的内在依据，表现人物的思想感情。心理描写可以用第一人称，即内心独白；也可以用第三人称，从旁观者的角度剖析人物的心理活动。分析心理描写，主要是看作者如何有层次地揭示人物的心理活动，如何揭示人物内心的矛盾冲突（这是展现人物性格的重要手段），如何以神态、语言、动作描写使人物的内心世界得以淋漓尽致地展现
④紧扣神态描写。人物的神态许多时候也是心理的晴雨表,所以扣住神态描写,也可以弄清楚人物的心理。
例:2021年全国乙卷《秦琼卖马》,杨成岳在拿到瓷盘凑近细看半刻后只向王超杰点头微笑。在听说王超杰为何卖瓷盘后,又是点头笑笑,说道:“本店小本生意,实在不好言价了。还请王先生体谅。”文段中两个“点头笑笑”暗示了此时杨成岳看出瓷盘为假,不愿意购买。