初中八年级地理：水资源教案

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新版人教地理八年级上册《水资源》教案

新版人教地理八年级上册《水资源》教案一、教学目标1.让学生理解水资源的概念、分布及我国水资源的状况。

2.培养学生分析水资源问题的能力，提高节约用水的意识。

3.培养学生热爱祖国、保护环境的情感。

二、教学重难点1.重点：水资源的特点、分布及我国水资源的状况。

2.难点：水资源问题的分析及解决方法。

三、教学准备1.教师准备：多媒体课件、水资源分布图、水资源利用案例等。

2.学生准备：教材、笔记本、彩色笔等。

四、教学过程1.导入新课（1）展示水资源分布图，引导学生观察我国水资源的分布特点。

（2）提问：你们知道我国水资源的特点吗？引导学生回顾已学知识。

2.学习水资源概念（1）讲解水资源的概念，让学生明确水资源的定义。

（2）举例说明水资源的重要性，引导学生认识水资源的价值。

3.学习水资源分布（1）展示水资源分布图，引导学生观察我国水资源的分布特点。

（2）讲解我国水资源分布规律，让学生了解我国水资源分布的不均衡性。

4.学习我国水资源状况（1）讲解我国水资源总量及人均占有量，让学生了解我国水资源的现状。

（2）分析我国水资源利用中存在的问题，如：水资源浪费、污染等。

5.分析水资源问题（1）分组讨论：针对我国水资源利用中存在的问题，提出解决方法。

6.课堂小结（2）强调节约用水的重要性，培养学生的环保意识。

7.课后作业（1）绘制我国水资源分布图，标注主要河流、湖泊及水资源丰富地区。

（2）结合实际情况，分析本地区水资源利用中存在的问题，提出解决措施。

五、教学反思1.加强课堂互动，提高学生的学习兴趣。

2.合理安排课堂时间，确保教学内容的完整性。

3.注重培养学生的自主学习能力，提高课堂教学效果。

重难点补充：一、教学重点1.水资源的特点教师提问：“同学们，你们认为水资源有哪些特点呢？”2.水资源的分布展示水资源分布图，教师引导：“请大家观察，哪些地区水资源较为丰富？哪些地区较为缺乏？”学生观察并回答，教师指出：“我国水资源南方多北方少，东部多西部少。

八年级上册地理教案：水资源

八年级上册地理教案：水资源一、教学目标1.知晓水资源的种类及分布、利用现状等基本情况；2.了解水资源的消耗现状，思考未来的水资源利用之道；3.知晓水污染的危害，学习怎样保护水资源及环境。

二、教学重难点1.水资源的种类及分布、利用现状；2.思考未来的水资源利用之道；3.怎样保护水资源及环境。

三、教学内容1. 水资源的基本情况1.水资源的概念2.水的种类及分布3.水资源的利用现状2. 未来的水资源利用之道1.水资源的消耗现状2.怎样开发和利用新型水资源？3.怎样实现用水量减少，水资源危机缓解？3. 保护水资源及环境1.水污染的危害2.怎样保护水资源及环境？3.我们每个人怎样做好水资源保护工作？四、课时安排本次教学为两课时，按以下内容顺序进行：第一课时知识点一：水资源的基本情况•讲解水资源的概念•介绍水的种类及分布•了解水资源的利用现状知识点二：未来的水资源利用之道•分析水资源的消耗现状•思考怎样开发和利用新型水资源？•探讨怎样实现用水量减少，水资源危机缓解？第二课时知识点三：保护水资源及环境•解读水污染的危害•研究怎样保护水资源及环境？•呼吁每个人积极参与水资源保护工作五、教学方法采用讲授法、提问法、案例分析法、讨论法等多种教学方法，鼓励学生积极参与思考和讨论，在教学中培养学生学习感悟、实践创新和自主学习的能力。

六、教学评估1.学生的听讲与思考表现2.学生的讨论与发言表现3.给学生提供的课外阅读及实践作业评估七、教学反思通过本堂地理课的教学，学生们对水资源的基本情况及其消耗现状、保护和利用等方面有了更深刻的认识，并认识到了水资源在未来的重要性及其与环境和人类生存相关性。

为了更好地推动地理课程教学的实践，需要教师和学生齐心协力，在实际行动中注重培养学生的创新意识、实践能力和自主学习能力，提高地理教学的质量，让学生们更具有国际化视野、环保意识和全球公民素养。

《水资源》教案(通用5篇)

《水资源》教案（通用5篇）《水资源》教案篇1水资源教案（初二地理第三单元第三节）教学目标学问目标1.知道水是珍贵的、有限的水资源，了解地球上各种水体的分布，知道目前人类利用的淡水资源的分布和比重，了解水资源紧缺的缘由。

2.把握水资源时空分布的特点，知道我国水资源的时空分布不均的缘由及相应的解决途径，了解南水北调工程的路线及影响。

3.了解水资源的利用状况，以及水铺张和污染现象，知道节水比调水更重要。

力量目标1.通过阅读各类图表，逐步培育和提高读图、用途、析图、释图的，力量。

2.通过学习我国水资源的时空分布特点、缘由及解决途径，培育分析、归纳、推理等思维力量。

3.通过学习水资源利用状况，培育从资料中提取地理信息的力量。

4.通过对水资源利用状况的调查，培育实践力量和对问题的详细分析评价力量。

情感态度价值观目标通过学习了解华北地区严峻缺水的事实及缺水对工农业生产的影响，能全面、正确地熟悉水资源的价值，从而树立正确的节水惜水、爱护水资源的观念。

教学重点1.地球上的各种水体以及目前人类利用的主要淡水资源。

2.我国水资源的时空分布特点以及对应的解决途径。

南水北调的主要路线及意义。

3.理解节省用水的重要性。

4.分析图像、表格、文字等各种信息资料。

教学难点1.学会分析某一地区水资源紧缺的缘由。

2.理解水利工程的作用，如三峡、小浪底工程。

3.理解“从某种意义上讲，节水比调水更重要”。

主要教法1.叙述和讲解法2.对比和分析法3.争论法教学预备1.布置同学课前预习。

2.布置同学分组，收集相关资料和数据，预备课堂争论。

3.老师收集相关资料数据，预备相关投影片。

课时支配:2课时本节内容学问结构如下第一课时学习完我国水资源问题的两个方面。

其次课时学习解决我国水资源问题的对策。

第一课时导入新课利用课本76页活动2世界水日和中国水周导入新课，引发同学对水的作用的熟悉。

讲授新课老师板书：第三节水资源老师提问：水是珍贵的资源，分组争论，它有什么作用呢？老师板书：1.水的作用同学争论后，老师抽查提问小组代表发言。

人教版地理八年级上册《水资源》教学设计

人教版地理八年级上册《水资源》教学设计一. 教材分析《水资源》是人教版地理八年级上册的一章内容，主要介绍了水资源的分布、利用和保护等方面的知识。

本章内容对于学生来说，既有现实意义，又具有挑战性，需要学生掌握一定的水资源知识，并能够运用到实际生活中。

本章内容共分为三节，分别是水资源概述、水资源的利用和保护、水资源的合理利用。

二. 学情分析学生在学习本章内容之前，已经掌握了地球上的水资源、气候、地貌等基本知识，对于水资源的概念、特点和分布有一定的了解。

但学生在水资源利用和保护方面的知识较为欠缺，需要通过本章内容的学习来补充和拓展。

三. 教学目标1.知识与技能：使学生了解水资源的分布、利用和保护等方面的知识，掌握水资源的合理利用方法。

2.过程与方法：培养学生运用地理知识分析和解决实际问题的能力。

3.情感态度价值观：增强学生对水资源的节约和保护意识，培养学生的社会责任感。

四. 教学重难点1.教学重点：水资源的分布、利用和保护方法，水资源的合理利用。

2.教学难点：水资源的分布规律，水资源的保护措施。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置相关的情境，让学生在实际情境中感知和理解水资源的知识。

2.案例分析法：通过分析具体的案例，使学生了解水资源利用和保护的方法和措施。

3.小组合作学习法：引导学生进行小组讨论和合作，培养学生的团队精神和协作能力。

六. 教学准备1.教学素材：准备相关的案例、图片、视频等教学素材。

2.教学设备：投影仪、电脑、黑板等教学设备。

3.学习任务单：制定学习任务单，引导学生进行自主学习和探究。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示我国水资源的分布图，引导学生思考水资源分布的特点和规律，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（15分钟）呈现水资源的相关案例，让学生了解水资源利用和保护的方法和措施。

同时，引导学生分析案例中存在的问题，并提出解决办法。

3.操练（15分钟）学生分组讨论，每组选择一个案例进行分析，并提出水资源保护的措施。

人教版地理八上《水资源》教案

人教版地理八上《水资源》教案一、教学目标知识与技能：使学生了解有限的水资源，知道我国水资源的现状，了解我国解决水资源问题的对策；继续培养学生使用地图和相关图表、材料及利用所学知识分析、解决问题的能力。

过程和方法：通过本节课对地图和图表的综合分析，引导学生用过去所学和教师提供的资料，自主探究和分组讨论等方式学习新知识，并使学生认知知识的连续性。

情感态度与价值观：使学生认识珍惜水资源的重要性，初步树立保护环境的意识，并从自己的实际生活出发，节约用水，有意识的保护我们生存的环境，保护有限的水资源。

二、教学重点、难点教学重点：我国水资源的现状及解决措施；节约用水、保护水资源。

教学难点：联系我国降水分布等自然环境方面的相关材料，分析我国水资源存在的问题、造成影响及解决方法；帮助学生树立对淡水资源危机的意识，培养学生在生活中做节水、护水的模范。

三、教学方法本节课的内容和我们日常生活较为密切，许多内容是我们身边发生的事。

为了保证课堂教学效果，主要采用“角色扮演”和“讨论法”。

通过“角色扮演”和提出问题让学生讨论，理论联系实际，突出学生的主体地位，引导学生从现实生活的经历和体验出发，鼓励学生独立思考，激发学生对地理问题的兴趣，并通过活动设计，有意识地让学生亲自体验解决问题的过程，形成主动学习的态度。

五、板书设计：第三节水资源六、教学反思：1、通过本次活动，开阔了学生的视野，学生对于水资源的现状问题以及如何保护水资源有更深入的理解。

初步形成保护自然、与自然和谐相处的世界观。

2、在一系列的活动中培养了学生合作、交流、发现并解决问题等能力，发展了学生的实践能力和创新能力.最后，我想说的是：我们的实践和我们的理想可能还有一段距离，但我们在不断的探索与思考。

这节课我和我的学生一起迈出了艰难的第一步，相信我们会走得很远。

初中地理8上水资源教案

初中地理8上水资源教案知识与技能：1. 理解水资源的含义及其在人类社会中的重要性。

2. 掌握我国水资源的分布特点及其影响因素。

3. 了解水资源利用中存在的问题，以及解决这些问题的措施。

过程与方法：1. 通过图表和数据，分析我国水资源的分布特点及其不均匀性的原因。

2. 利用案例和实例，探讨水资源利用中存在的问题，并提出解决途径。

情感态度价值观：1. 培养学生的节水意识，提高珍惜水资源的观念。

2. 培养学生关注社会问题，提高解决问题的能力。

教学重点：1. 我国水资源的分布特点及其影响因素。

2. 水资源利用中存在的问题，以及解决这些问题的措施。

教学难点：1. 我国水资源的分布特点及其影响因素的理解和分析。

2. 水资源利用中存在问题的解决途径的探讨。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用课件展示我国水资源的分布图，引导学生关注我国水资源的分布特点。

2. 提问：同学们，你们知道我国水资源的分布特点是怎样的吗？为什么会有这样的分布特点呢？二、自主学习（10分钟）1. 让学生阅读课本，理解水资源的含义及其在人类社会中的重要性。

2. 让学生通过图表和数据，分析我国水资源的分布特点及其影响因素。

三、课堂讨论（10分钟）1. 提问：同学们，你们认为我国水资源利用中存在哪些问题呢？2. 让学生通过案例和实例，探讨水资源利用中存在的问题，并提出解决途径。

四、总结与反思（5分钟）1. 让学生总结本节课所学的内容，加深对我国水资源的理解。

2. 提问：同学们，你们认为我们应该如何珍惜和保护水资源呢？教学评价：通过本节课的学习，学生能理解水资源的含义及其在人类社会中的重要性，掌握我国水资源的分布特点及其影响因素，了解水资源利用中存在的问题，以及解决这些问题的措施。

同时，学生能培养节水意识，提高珍惜水资源的观念，关注社会问题，提高解决问题的能力。

人教版八年级地理上册水资源教案优秀7篇

人教版八年级地理上册水资源教案优秀7篇人教版八年级地理上册水资源教案优秀7篇教师要进行教案编写工作，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。

教案包含很多，要让学生发表自己的探究成果和方法、倾听他人的探究经验，下面小编给大家带来教案模板,希望对大家有所帮助。

人教版八年级地理上册水资源教案【篇1】一、指导思想以《地理课程标准》为依据，努力使每一个学生通过学习地理，能够对地理学知识有更深入的理解，能够对今后的学习方向有更多的思考;能够在探究能力、学习能力和解决问题能力方面有更多的发展;能够在责任感、合作精神和创新意识等方面得到提高。

通过学习学生生活密切联系的地理知识，传达地理思想，培养学生学习地理的兴趣和初步能力，最终使学生从"会学地理"到“会用地理”。

二、学生基本情况通过八年级上册地理教材的学习，学生对中国地理知识有了一定的感性认识，具备了初步的读图、分析、判断的能力。

对中国的概况有了一定地了解。

大部分学生上进心强，能够遵守纪律，热爱学习，个个争上进。

但班级之间教学成绩差距较大，有不少学生好动、贪玩，精力不集中，学习方法欠恰当，因而学习成绩不够理想。

面对这种情况，作为教师要加强思想教育，做到因人因材施教。

另地理学科属于非中考科目，学生普遍不重视，针对这种情况，教师更应钻研教材，上好每一节课。

三、教材分析本册内容共分六章：第五章：中国的地理差异本章内容既是对总论部分的总结，又是对分区部分的引领，因其内容列接近区域地理，所以安排为分区部分的起始篇。

我们从宏观上把握区域地理的概况，认识各地区的地理差异，为学好分区地理打下基础。

第六章北方地区教材从本章开始逐章介绍北方地区、南方地区、西北地区和青藏地区。

北方地区是四大地理区域中最先讲述的一个区域，教材比较全面地讲述和分析了北方地区的自然地理特征，以及自然环境对生产、生活的影响。

东北三省在北方地区中是一个典型的综合区域，不仅自然地理条件独特，而且其农业和工业在全国都有重要地位。

八年级地理上册教案水资源

八年级地理上册教案-水资源一、教学目标：1. 让学生了解水资源的定义、分布、利用和保护等方面的知识。

2. 使学生掌握水资源在我国的分布特点，了解水资源在农业生产、工业生产和人民生活中的重要作用。

3. 培养学生节约用水、保护水资源的意识。

二、教学重点：1. 水资源的概念及其在我国的分布特点。

2. 水资源在农业生产、工业生产和人民生活中的作用。

3. 节约用水、保护水资源的方法和意义。

三、教学难点：1. 水资源在我国的分布不均匀性。

2. 水资源在农业生产、工业生产和人民生活中的具体应用。

四、教学方法：1. 采用多媒体教学，展示水资源的相关图片和数据。

2. 案例分析法，以具体地区的水资源利用和保护为例，引导学生深入思考。

3. 讨论法，组织学生就节约用水、保护水资源的方法和意义展开讨论。

五、教学过程：1. 导入新课：通过展示我国水资源的分布图，引导学生关注我国水资源的分布特点。

2. 讲解水资源的基本概念，阐述水资源在农业生产、工业生产和人民生活中的重要作用。

3. 分析我国水资源的分布不均匀性，引导学生了解水资源在我国的分布特点。

4. 结合案例，讲解水资源在具体地区的利用和保护措施。

6. 总结本节课的主要内容，布置课后作业。

附：课后作业1. 查阅资料，了解我国水资源在不同地区的分布特点。

2. 结合本节课所学内容，思考如何在日常生活中节约用水、保护水资源。

六、教学内容：水资源利用与可持续发展1. 让学生了解水资源利用的现状和存在的问题。

2. 使学生掌握水资源可持续发展的原则和方法。

3. 培养学生可持续利用水资源的意识。

七、教学重点：1. 水资源利用的现状和存在的问题。

2. 水资源可持续发展的原则和方法。

3. 可持续利用水资源的意识。

八、教学难点：1. 水资源利用中存在的问题。

2. 水资源可持续发展的具体方法。

九、教学方法：1. 采用案例分析法，以具体地区的水资源利用为例，引导学生深入思考。

2. 讨论法，组织学生就水资源可持续发展的方法和意义展开讨论。

《水资源》教案设计

一、教案基本信息教案名称：《水资源》学科领域：地理学科年级：八年级课时：2课时教学目标：1. 让学生了解我国水资源的分布特点及其影响因素。

2. 使学生掌握水资源的开发与利用，以及保护水资源的措施。

3. 培养学生的地理素养，提高学生分析和解决问题的能力。

二、教学重点与难点重点：1. 我国水资源的分布特点及其影响因素。

2. 水资源的开发与利用，以及保护水资源的措施。

难点：1. 水资源分布不均的原因及其解决途径。

2. 水资源合理利用与保护的方法。

三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生探究水资源的相关问题。

2. 利用多媒体教学，展示水资源的相关图像和数据，增强学生的直观感受。

3. 采用案例分析法，让学生了解水资源实际应用和保护案例。

4. 开展小组讨论，培养学生合作学习的能力。

第一课时：1. 导入新课：通过展示我国水资源的分布图，引导学生关注水资源分布不均的问题。

2. 探究水资源分布特点及其影响因素：让学生分析我国水资源分布的原因，了解南多北少、东多西少的分布特点。

3. 介绍水资源开发与利用：讲解跨流域调水、兴修水库等水资源开发与利用的措施。

4. 讨论水资源保护：引导学生思考水资源保护的重要性，了解节约用水、防治水污染等保护措施。

第二课时：1. 复习导入：回顾上节课的内容，引导学生进一步了解水资源。

2. 分析水资源实际应用案例：介绍我国一些成功的水资源利用案例，如南水北调、海水淡化等。

3. 探讨水资源保护案例：分析一些水资源保护的典型例子，如污水处理、水资源管理法规等。

4. 总结与评价：让学生谈谈对本节课内容的理解和体会，提出保护水资源的建议。

五、课后作业1. 结合我国水资源分布图，分析水资源分布不均的原因及其影响。

2. 调查身边的水资源利用和保护情况，提出改进措施。

3. 查阅资料，了解我国水资源开发与利用的新技术和新成果。

评价目标：1. 学生对我国水资源分布特点及其影响因素的理解。

2. 学生对水资源开发与利用，以及保护水资源的措施的掌握。

八年级地理上册《水资源》教案、教学设计

3.情感态度与价值观方面：重点是培养学生珍惜水资源、保护环境的意识；难点是引导学生树立可持续发展观念，将环保意识融入日常生活。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：通过展示我国美丽的水域风光、水资源利用的实例等，激发学生对水资源的关注和学习兴趣。
2.分层教学，注重个体差异：针对学生的认知水平，设计不同难度的问题和活动，使每个学生都能在课堂上获得成就感。
（二）过程与方法
1.通过课堂讲授、案例分析、小组讨论等多种教学方法，引导学生主动探究水资源的相关知识。
2.利用多媒体、网络资源等教学手段，丰富学生的视觉、听觉体验，提高学习兴趣。
3.创设问题情境，培养学生的问题意识，引导学生运用地理知识解决实际问题。
4.组织实践活动，如参观水源地、调查当地水资源利用情况等，增强学生的实践能力。
9.教学反思，不断提高：教师应在课后进行教学反思，了解教学过程中的优点和不足，不断调整教学策略，提高教学质量。
四、教学内容与过程Fra bibliotek（一）导入新课
1.教师通过展示我国不同地区水资源的图片，如长江、黄河、洞庭湖等，让学生直观地感受水资源的丰富多样性。
2.提问：“同学们，你们知道这些图片上的地方吗？它们有什么共同点？”引导学生观察和思考。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生热爱大自然、珍惜水资源的情感态度，树立环保意识。
2.增强学生对我国水资源状况的了解，提高忧患意识，培养学生的社会责任感。
3.通过学习水资源知识，使学生认识到水资源对于人类生存和发展的重要性，树立可持续发展观念。
4.培养学生尊重科学、勇于探索的精神，激发学生对地理学科的兴趣。
3.各小组分享自己的观点和做法，如提高水资源利用效率、加强水资源管理、加大水资源保护宣传等。

地理八年级《水资源》教学设计

地理八年级《水资源》教学设计
地理八年级《水资源》教学设计
教材分析
1．使学生了解资源是有限的，以及我国水资源的现状。

联系我国气候、河流等自然环境特征，分析我国水资源分布特征、原因及影响；了解国我解决水资源的'对策。

2．本节课通过学生对我国水资源的了解，让学生树立节约用水，保护水资源的意识。

学情分析
1．通过提问和作业来了解学生的于知识的掌握情况，合理安排课堂内容。

2．通过学生前面所掌握的我国的气候、河流、降水等知识来帮助学生学习本节课的内容，学生能更好的理解我国水资源时空分布不均。

3．本节难点在于学生如何结何气候和降水来理解我国水资源的时空分布不均的问题。

教学目标
知识：1、使学生了解水资源是有限的，以及我国水资的现状。

2、我国水资源的时空分布不均。

3、如何节约用水。

技能：1、培养学生分析问题、解决问题的能力。

2、让学生掌握一些节约用水，保护水资源的方法。

情感、态度、价值观：培养学生节约资源，爱护环境的品质。

教学重点和难点
教学重点：1、我国水资源的现状；2、水资源的时空分布不均；3、节约用水。

教学难点：气候、降水对我国水资源的影响。

初中地理教案水资源

初中地理教案水资源一、教学目标知识目标：1. 理解水资源的概念及其重要性；2. 掌握我国水资源的分布特点及其原因；3. 了解我国水资源利用状况及存在的问题；4. 掌握保护水资源、节约用水的方法。

能力目标：1. 培养学生的读图、用图、析图能力；2. 培养学生的实践能力、观察能力和思维能力。

情感态度与价值观目标：1. 培养学生珍惜水资源、节约用水的意识；2. 培养学生关注环境保护、可持续发展观念。

二、教学重难点我国水资源的分布特点及其原因；水资源利用状况及保护水资源的方法。

三、教学过程1. 导入：教师播放视频《我国东部地区今夏南涝北旱》，引导学生关注我国水资源分布不均匀的现象。

2. 新课导入：教师简要介绍水资源的概念及其重要性，引导学生了解水资源的利用和保护。

3. 课堂讲解：（1）教师讲解我国水资源的分布特点及其原因，引导学生通过地图和数据了解水资源的空间和时间分布规律。

（2）教师讲解我国水资源的利用状况，分析存在的问题，如水浪费、水污染等。

4. 小组讨论：学生分组讨论保护水资源、节约用水的具体方法，如生活节水、农业节水、工业节水等。

5. 案例分析：教师介绍南水北调工程的意义和影响，引导学生了解水资源调配的重要性。

6. 实践活动：学生分组设计节水标语、广告等，并进行展示，提高学生的实践能力和创新意识。

7. 总结：教师对本节课的主要内容进行总结，强调保护水资源、节约用水的重要性。

四、课后作业1. 绘制我国水资源分布图，标注主要河流和湖泊；2. 调查家庭、学校的水资源利用状况，提出改进措施；3. 撰写一篇关于保护水资源的短文。

五、教学反思本节课通过多种教学手段，如视频、讲解、讨论、案例分析等，引导学生了解我国水资源的基本情况，提高学生保护水资源的意识。

在教学过程中，注意调动学生的积极性，培养学生的观察能力、实践能力和创新意识。

同时，教师应不断调整教学方法，提高自己的教育教学水平。

水资源教案初中地理

水资源教案初中地理一、教学目标1、知识目标掌握水资源的概念、类型和分布，了解我国水资源的时空分布特点及解决途径，知道南水北调工程。

2、能力目标（1）通过阅读各类图表，培养和提高学生读图、用图、析图的能力。

（2）通过学习我国水资源的时空分布特点、原因及解决途径，培养学生分析、归纳、推理等思维能力。

3、情感态度和价值观培养学生节水意识，教育学生树立珍惜水资源、倡导节约的资源观。

二、教学重难点我国水资源的时空分布特点以及对应的解决途径。

三、教学过程1、导入：通过视频《我国东部地区今夏南涝北旱》引出我国水资源分布不均匀的问题。

2、新课导入：介绍水资源的概念、类型和分布，让学生了解水资源的重要性。

3、课堂讲解：讲解我国水资源的时空分布特点及原因，介绍解决水资源分布不均的途径，如南水北调工程。

4、小组讨论：分组讨论水资源分布不均对我国工农业生产的影响，以及节水的重要性。

5、案例分析：分析我国水资源利用状况，引导学生关注水浪费和污染现象。

6、实践活动：组织学生进行水资源利用状况的调查，培养学生的实践能力和对问题的具体分析评价能力。

7、总结：回顾本节课所学内容，强调节水意识，教育学生珍惜水资源。

四、教学方法1、多媒体教学：利用视频、图片等多媒体资源，生动形象地展示水资源的特点和分布情况。

2、小组讨论：引导学生分组讨论，提高学生的合作能力和口头表达能力。

3、案例分析：通过分析实际案例，让学生深入了解水资源利用状况，提高学生的分析能力。

4、实践活动：组织学生进行实地调查，培养学生的实践能力和对问题的具体分析评价能力。

五、教学评价1、课堂问答：检查学生对水资源知识的理解和掌握程度。

2、小组讨论：评价学生在讨论中的表现，包括观点阐述、合作态度等。

3、实践活动：评价学生在调查过程中的表现，包括数据收集、分析评价等。

六、教学资源1、多媒体课件：包括视频、图片、图表等。

2、南水北调工程介绍资料。

3、水资源利用状况调查表。

七、教学建议1、课前准备：让学生预习水资源相关知识，了解我国水资源的时空分布特点及解决途径。

初中地理水资源教案

初中地理水资源教案水资源水资源是人类生产和生活不可缺少的自然资源,也是生物赖以生存的环境资源,随着水资源危机的加剧和水环境质量不断恶化,作为初中地理老师，怎么做水资源教案？下面是小编整理的初中地理水资源教案，欢迎阅读！初中地理水资源教案（一）一、教学目标1、知识目标掌握水资源时空分布的特点，知道我国水资源的时空分布不均的原因及相应的解决途径，了解南水北调工程。

2、能力目标（1）通过阅读各类图表，逐步培养和提高读图、用图和析图的能力。

（2）通过学习我国水资源的时空分布特点、原因及解决途径，培养分析、归纳、推理等思维能力。

3、情感态度和价值观培养节水意识，教育学生树立十分珍惜、倡导节约的资源观。

二、教学重难点我国水资源的时空分布特点以及对应的解决途径。

三、教学过程1、导入：视频《我国东部地区今夏南涝北旱》，引出我国水资源分布不均匀。

2、空间分布：【情景一】住在南方的农民伯伯，搬到北方种粮食，由于他对北方的水土情况不太熟悉，在种植的过程当中遇到一些问题，需要同学们为他分析情况，并出谋划策解决问题。

【小组讨论】（1）他应该种植的是什么粮食作物呢？（2）为什么要种植这种粮食作物？你可以图文并茂告诉农民伯伯吗？【情景二】当农民伯伯种植小麦的时候，他发现这里的地形平坦有很多耕地可以利用，可惜的是水资源不足，干旱严重的时候，农作物甚至无法生长。

【小组讨论】（1）1、请结合右图为农民伯伯分析我国南北方水土配置的情况？并分析这会带来怎样的影响？（2）请为农民伯伯想想对策，解决问题。

【思维拓展】为什么要把水主要调到华北地区而不是西北地区？3、时间分布：【情景三】春天来了，当地流传着这么一句话：“春雨贵如油”，农民伯伯准备播种的时候，刚好遇上了干旱，小麦迟迟不能发芽。

【小组讨论】（1）为什么春季会遇上干旱呢？（通过看图指出我国水资源时间分布的特点）（2）这种分布特点会产生怎样的影响？（有利和不利方面）（3）请为农民伯伯想想办法，并且说说你是怎样操作的？4、结束：“节水比调水更重要”（为后面“保护水资源”作铺垫）四、板书设计水资源时空分布不均空间：南多北少，东多西少跨流域调水时间：夏秋多，冬春少兴建水库初中地理水资源教案（二）一、教材分析人教版必修一第三章《地球上的水》共三节内容，前面两节主要是介绍地球上水对人类的影响，本节教材主要是要阐明人类赖以生存的水资源的分布以及人类是如何影响水资源的，要让学生对于我国的甚至全球的水资源现状、未来有个深刻的认识，树立科学发展观，并以水资源为一点扩散到别的资源，树立正确的资源观。

初中地理初二地理上册《水资源》教案、教学设计

5.深入了解我国水资源保护的政策法规，选取一个感兴趣的话题，如跨区域调水、水污染治理等，进行调查研究，撰写一份调查报告。报告要求观点客观、分析深入，字数在800字左右。
（三）学生小组讨论，500字
1.教师将学生分成若干小组，每组针对以下问题进行讨论：
a.你觉得我们生活中有哪些浪费水资源的现象？
b.你有哪些节约用水的好方法？
c.你认为我们该如何保护水资源？
2.学生在小组内分享观点，互相交流，总结出有效的节约用水和保护水资源的方法。
3.各小组汇报讨论成果，教师点评，给予鼓励和指导。
初中地理初二地理上册《水资源》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.知道水资源的定义，理解其在我国地理环境中的重要性。
2.掌握我国水资源的分布特点，了解不同地区水资源状况的差异。
3.学会运用地图、图表等工具分析水资源分布与地理环境的关系。
4.掌握节约用水、合理利用水资源的基本方法，提高水资源利用效率。
2.掌握节约用水、合理利用水资源的方法，提高水资源利用效率。
3.培养学生关注水资源问题，提高他们的环保意识和实践能力。
（二）教学设想
1.创设情境，导入新课
通过展示我国不同地区水资源的图片和视频，让学生直观地感受到水资源分布的不均衡，引发他们对水资源问题的关注。
2.自主学习，探究问题
分组讨论，让学生结合地图、图表等工具，分析我国水资源分布与地理环境的关系，培养学生合作学习、探究问题的能力。
（2）引导学生思考日常生活中如何节约用水，分享节水小窍门。
（3）组织学生设计节水宣传标语，提高他们的节水意识。
3.针对教学难点三：培养环保意识和实践能力
（1）开展水资源保护主题活动，如撰写调查报告、制作手抄报等。

八年级地理水资源教案(3篇)

第1篇教学目标：1. 知识与技能：（1）使学生了解水资源是有限的，以及我国水资源的现状。

（2）联系我国气候、河流等自然环境特征，分析我国水资源分布特征、原因及影响。

（3）了解我国解决水资源问题的对策。

（4）从生活、生产实例出发，使学生了解节约用水、保护水资源的重要性。

2. 过程与方法：（1）通过本节课对地图和图表的综合分析，引导学生用过去所学和教师提供的资料，自主探究和分组讨论等方式学习新知识。

（2）使学生认知知识的连续性。

3. 情感态度与价值观：（1）使学生认识珍惜水资源的重要性，初步树立保护环境的意识。

（2）从自己的实际生活出发，节约用水，有意识的保护我们生存的环境，保护有限的水资源。

教学重点、难点：1. 教学重点：我国水资源的现状及解决措施；节约用水、保护水资源。

2. 教学难点：（1）联系我国降水分布等自然环境方面的相关材料，分析我国水资源存在的问题、造成影响及解决方法。

（2）帮助学生树立对淡水资源危机的意识，培养学生在生活中做节水、护水的模范。

教学方法：本节课的内容与我们日常生活较为密切，许多内容是我们身边发生的事。

为了保证课堂教学效果，主要采用以下教学方法：1. 案例分析法：通过分析实际案例，引导学生了解水资源的重要性及我国水资源现状。

2. 角色扮演法：让学生扮演水资源管理者、使用者等角色，提高学生对水资源问题的认识。

3. 讨论法：通过分组讨论，让学生积极参与课堂，共同探讨解决水资源问题的方法。

课前准备：1. 学生：收集我国水资源现状、节约用水、保护水资源的资料。

2. 教师：准备相关图片、视频、案例等教学素材。

教学过程：一、导入新课1. 展示图片或视频，让学生直观感受水资源的重要性。

2. 提问：水资源对我们的生活有哪些影响？为什么要节约用水、保护水资源？二、新课讲授1. 讲解水资源概念、分类、分布特点等基本知识。

2. 分析我国水资源现状，包括水资源短缺、时空分布不均等问题。

3. 讲解我国解决水资源问题的对策，如南水北调、西气东输等。

八年级地理《水资源》优质教案

八年级地理《水资》优质教案八年级地理《水资》优质教案教学目的1．使学生理解地球上水的分布及水资的重要意义；使学生理解水资的含义及世界水资利用与保护的现状。

2．通过讨论水资的利用与保护，培养学生分析和解决实际问题的才能。

3．通过本节课的学习，使学生建立起要珍惜和保护水资的正确观念，培养学生解决现实问题的参与意识。

教学方法讲述与问答相结合的方法。

教学重点和难点重点是水资的利用与保护，难点是水资的分布与水资危机。

教学用具自制教学投影片：①地球上水的循环和水的存在形式；②地球上的淡水资图表；③漫画“钓鱼者的困惑”；④漫画“熟视无睹”。

教学挂图：《世界年降水量分布图》。

教学提纲第二节水资一、水资的重要意义二、水的分布与水资1．地球上水的存在形式及水循环2．地球上的淡水3．水资及分布三、淡水资的利用与保护1．水资的利用2．水资危机3．水资保护教学过程引入新课地球上存在生物的必需条件是什么？在适宜的温度，有液态的水，有供生物呼吸的.大气。

地球区别于其他行星最主要的特征就是地球上分布着液态的水。

今天我们就来学习地球上的水资。

〔提问〕请举例说明，地球上的水对于人类的主要用处是什么，生活要用水，工农业消费要用水，还可以用水来航行和发电……。

〔老师总结〕一、水资的重要意义：水，孕育和维持着地球上的全部生命。

那么，地球上的水分布在何处呢？二、水的分布与水资〔展示投影片〕地球上水循环和水的存在形式。

〔练习〕读地球上的水循环和水的存在形式图，将水的各种存在形式所占百分比填入下表括号内。

1．地球上水的存在形式及水循环〔提问〕读地球上的水循环及水的存在形式图，请描绘海陆间的水2．地球上的淡水〔展示投影片〕地球上的淡水资〔如下页表〕。

〔提问〕读地球上的淡水资表答复：①地球上的淡水占总水量的多大比例？(2.53%)②地球上的淡水最主要的存在形式是什么？〔冰川，占68.69%〕③人们日常生活和消费用水，主要来自哪里？〔来自河流水、湖泊水、地下水。

八年级地理上册教案水资源

八年级地理上册教案-水资源一、教学目标1. 让学生了解水资源的定义、分布和功能。

2. 使学生掌握水资源的开发与利用、保护与治理的方法。

3. 培养学生珍惜水资源、保护水环境的意识。

二、教学重点与难点1. 重点：水资源的分布、功能、开发与利用、保护与治理。

2. 难点：水资源的合理利用与可持续发展。

三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考水资源的重要性。

2. 利用地图、图片等教学辅助材料，帮助学生理解水资源的分布。

3. 通过案例分析，使学生掌握水资源保护与治理的方法。

四、教学内容1. 水资源的定义与功能1.1 什么是水资源？1.2 水资源的功能有哪些？2. 水资源的分布2.1 世界各地水资源的分布情况2.2 我国水资源的分布特点3. 水资源的开发与利用3.1 地表水资源的开发与利用3.2 地下水资源的开发与利用3.3 跨流域调水4. 水资源的保护与治理4.1 水资源保护的重要性4.2 水资源保护的方法4.3 水资源治理的措施5. 珍惜水资源、保护水环境5.1 日常生活中如何节约用水？5.2 如何防止水污染？五、教学评价1. 课堂问答：检查学生对水资源相关知识的掌握。

2. 小组讨论：评估学生在保护水资源、治理水环境方面的创意。

3. 课后作业：要求学生结合生活实际，提出节约用水、防止水污染的具体措施。

六、教学过程1. 导入：通过展示我国水资源分布图，引导学生关注水资源的地域差异。

2. 新课导入：介绍水资源的定义与功能，让学生了解水资源的重要性。

3. 课堂讲解：分析水资源的分布特点，讲解地表水、地下水的开发与利用。

4. 案例分析：以具体案例介绍水资源保护与治理的方法。

5. 课堂讨论：引导学生思考如何在日常生活中节约用水、保护水环境。

七、教学反思1. 教师应及时总结课堂教学，反思教学方法是否适合学生需求。

2. 对学生的反馈意见进行整理，以便在后续教学中进行调整。

3. 关注学生对水资源的认知程度，提高教学内容的针对性。