试述道德教育的特性、成本与价值
傅维利老师教师职业道德
案例：
• 一个上小学三年级的小男孩，有一天上学迟到了，老 师很生气，罚他当天打扫教室。放学后，小男孩忍着 同学们“幸灾乐祸”的讥笑扫完了教室。他感到十分 委屈。从小到大，爸爸、妈妈和老师一直说，劳动是 最光荣的，可是今天，他觉得劳动是一种耻辱。回到 家里，小男孩躲在房间里写了一篇题为《劳动可耻吗》 的日记，他想以日记的形式向老师表达他心中的疑惑 与苦恼。第二天，日记本交到老师的手里，这下可惹 怒了老师！老师在课堂上狠狠地批评他，并命令他当 着全班同学的面撕掉这篇日记。小男孩噙着眼泪，慢 慢地，慢慢地将日记撕得粉碎……
• 以利他为主要特征的可称之为最高的理想层次； • 以互利为主要特征的可称之为普遍适用的原则层次； • 以利己为主要特征的可称之为低位的规则层次。
（二）教师职业道德所涉及的基本领域
教师职业道德所涉及的基本领域来自教师在工作中必 须处理的四种基本关系，即处理个人与国家和民族的 关系；处理个人与学生的关系；处理个人与其他教师 及教师群体的关系；处理个人与家长及社会其他教育 工作者的关系。
• 1．依法治教。学习和宣传马列主义，毛泽东思想和邓小平同志 建设有中国特色社会主义理论，拥护党的基本路线，全面贯彻国 家教育方针，自觉遵守《教师法》等法律法规，在教育教学中同 党和国家的方针政策保持一致，不得有违背党和国家方针、政策 的言行。 • 2．爱岗敬业。热爱教育，热爱学校，尽职尽责，教书育人，注 意培养学生具有良好的思想品德。认真备课上课，认真批改作业， 不敷衍塞责，不传播有害学生身心健康的思想。 • 3．热爱学生。关心爱护全体学生，尊重学生的人格，平等、公 正对待学生。对学生严格要求，耐心教导，不讽刺、挖苦、歧视 学生，不体罚或变相体罚学生，保护学生合法权益，促进学生全 面、主动、健康发展。 • 4．严谨治学。树立优良学风，刻苦钻研业务，不断学习新知识， 探索教育教学规律，改进教育教学方法，提高教育、教学和科研 水平。
论道德的“经济价值”与资本的“道德属性”
经济” ， 资本 的“ 道德属性 ” 被屏蔽与消解 ， 导致 资本 与道德 的割裂 ， 资本 的运转脱离 了道德 的监 管， 失德 事件频发 。这些现象不仅增加 了巨大的社会 成本 的 付 出， 而且也不利于道德建设与和谐社会的构建。
与不道德 的两面性 ， 人性的本质 内涵 、 市场 经济 的 内在逻辑 、 法 律制度 对 “ 经济人 ” 的规 约促使 资本转 向 “ 守德 增
殖” 。
关键词 ： 资本 ； 道德； 道德属性 ； 经济价值 ； 道德资本
中图分类号 ： Ｂ ８ ２— ０ ８ ３ 文献标识码 ： Ａ 文章编号 ： １ ０ ０ ２— ０ ５ １ ９ （ ２ ０ １ ４ ） ０ １ — ０ ｌ １ ２— ０ ４
道德 作为 一种 “ 隐形 制 度 ” ， 是 一个 国家 、 地 区经 济 发 展 的不可 或 缺 的资 本 性 资 源 。一 个 国家在 文 化 传 统 中形 成 的 “ 勤 劳勇 敢 ” 、 “ 诚实 守信 ” 、 “ 公平 正义 ” 、 “ 承 担责任 ”、 “ 爱好 和平 ” 等 非 正式 的行 事 规范 ， 无 论
２ ０ １ ４年 ２月
中央社会主义学院学报
ｊ ｏＵＲ ＮＡＬ ＯＦ Ｔ ＨＥ Ｃ ＥＮ Ｔ ＲＡ Ｌ Ｉ ＮＳ Ｔ Ｉ Ｔ ＵＴ Ｅ ＯＦ Ｓ ＯＣ Ｉ Ａ ＬＩ Ｓ Ｍ
Ｆ ｅ ｂ． ２ ０ｌ ４
第１ 期（ 总第 １ ８ ７期）
Ｎ Ｏ． １ （ Ｇｅ １ ． １ ８ ７ ）
２ ０ １ ４ 年第 １ 期
张祖华 ： 论道德 的“ 经济价值” 与资本的“ 道德属性 ”
１ １ ３
学生诚信品质培养的成本视角
学生诚信品质培养的成本视角摘要：从成本视角看，要想真正培养学生的诚信品质，一是需要学生主动增强诚信成本支付的意向，并加强意志锻炼，形成良好的诚信行为习惯；二是需要教师、学校引导强化学生的诚信成本意识，关心支持学生的诚信行为，创造适宜的诚信实践环境，降低学生诚信行为的成本，以期收到良好的效果。
关键词：诚信教育诚信成本诚信成本意识诚信成本支付意识中图分类号：g455 文献标识码：c doi：10.3969/j.issn.1672-8181.2013.16.057诚信，即诚实、守信，是中华民族千百年来秉持、崇尚的修身处世的传统美德，也是现代人适应社会发展应遵循的最基本的行为准则和道德规范。
毋庸置疑，我们的社会还存在着诸多的不诚信现象，这促使我们对诚信教育现状不断做出反思：今天，我们的诚信教育普遍存在着重灌输、轻体验，重传教、轻习惯养成的事实，这种教育方式导致我们的诚信教育效果不够理想。
为使我们的诚信教育更有实效，我们试着从“成本”这一角度，撬一撬诚信教育的磐石。
1 日常生活中支付诚信成本的普遍性成本是指为达到一种目的而放弃另一种目的所牺牲的经济价值。
中国现代著名的政治家、社会活动家宋庆龄先生，曾为了履行对好友小珍的诺言，支付了不能到李伯伯家做客看心爱的小鸽子的成本。
中国古代脍炙人口的故事《曾子杀猪》中，曾子为了做到讲诚信也为了教育孩子讲诚信，将家中一头尚不到出栏时间的猪给杀了，支付了将猪养大多卖钱的成本。
在我们应当履行诺言的时候，天气正下雨，这时我们履行诺言践行诚信就要支付被雨淋的成本。
事实上，人们在日常生活中讲诚信，也都支付了应有的成本。
故唐代兴教授指出，“道德行为始终存在着相应的成本付出，这是道德行为的本质规定”。
[1]综上所述，我们可以得出这样一个结论：个人在日常生活中讲诚信，是需要支付相应成本的。
诚信教育要想取得实效，教育者在施教时一定要重视这一事实。
2 强化诚信成本意识，养成诚信行为习惯中小学学生，限于观察能力和有限的人生经验，还不能清楚地认识到履行诚信的行为是需要支付应有成本的。
德育教育心得体会范文
德育教育心得体会范文
德育教育是培养学生良好品德和行为习惯的重要教育内容。
在进行德育教育的过程中，我深切体会到了以下几点：
首先，德育教育需要从身教做起。
作为教师，我们需要成为学生的楷模，以自己的言
行影响学生的行为和态度。
只有我们自己先做到了，学生才会愿意接受我们的教育。
其次，德育教育是一个持续性的过程。
要培养学生的良好品德和行为习惯，并不是一
朝一夕可以完成的事情，而是需要持之以恒地进行。
我们要注重日常生活中的点滴教育，让学生在日常行为中逐渐形成正确的价值观念。
最后，德育教育需要因材施教。
每个学生的性格和背景都各不相同，因此在进行德育
教育时，要根据学生的不同特点和需求有针对性地进行教育。
只有因材施教，才能让
德育教育事半功倍。
总的来说，德育教育是教育事业中不可或缺的一部分，是培养学生全面发展的重要环节。
通过不断地实践和探索，我相信我将能够更好地开展德育教育工作，帮助学生健
康成长。
德育原理(摘要)(黄向阳)
《德育原理（摘要）》（黄向阳）一、德育即道德教育（一）古代作为社会意识教育的德育古代的道德同社会意识的其它方面浑然一体，融于习俗之中，所谓"古代德育"实际上是范围广泛的"习俗教育"或"社会意识教育"。
（二）近代以来西方作为道德教育的德育近代西方随着生产领域及社会生活领域的分化，社会关系日趋复杂化，浑然一体的社会意识逐渐分化，形成政治、法律、宗教、道德等相对独立的社会意识形态。
与此相应，西方的道德教育从社会意识教育中独立出来，成为与政治教育、法制教育、宗教教育并行的一种教育成分。
（三）当代中国"大德育"1．我国德育外延的演变（1）从"德育即政治教育"到"德育即思想政治教育"德育即政治教育德育即政治思想教育德育即思想政治教育（2）从"德育即思想品德和政治教育"到"德育即思想、政治和品德教育"德育即思想品德和政治教育（1988）德育即思想政治和品德教育（1993）德育即思想、政治和品德教育（1995）（3）从"德育即社会意识教育"到"德育即社会意识与个性心理教育"德育即对学生进行思想、政治、道德和心理品质教育（1995）德育即对学生进行政治、思想、道德和心理品质教育（1998）2．"大德育"的合理性合乎教育的实际情况合乎中国的教育传统与国际教育改革趋势相一致3．"大德育"的问题政治教育、思想教育、道德教育的内容相互交融，政治问题、世界观人生观问题、道德问题不容混淆。
品德的发展、世界观人生观的形成、政治觉悟的提高，其过程与机制相差甚大，道德教育、思想教育、政治教育的方法各不一样。
以"大德育"为概念框架不利政治教育、思想教育、道德教育的理论建设。
以"大德育"为概念框架不利于国际交流。
德育正确价值观
德育正确价值观价值观是人们在生活中所秉持的一种准则和信念，它决定了一个人的行为和选择。
在德育领域，正确的价值观对于塑造学生的品格和行为举止至关重要。
德育正确价值观的培养不仅仅是教育工作者的责任，也应该是整个社会共同努力的方向。
在这里，我们将探讨什么是德育正确价值观，以及如何在学校和社会中进行培养和弘扬。
什么是德育正确价值观？德育正确价值观是指对人生、社会和道德问题的正确认识和评价，是对正确行为和错误行为的判断力和选择能力。
德育正确价值观不仅仅是一种理论上的概念，更是一种行为上的实践。
它包括了诚实、守信、助人为乐、尊重他人、自律、正直、爱国、感恩等一系列的道德准则和行为规范。
这些价值观不仅适用于个人生活，也体现在社会的交往和共处中。
在当今社会，很多人会发现，德育正确价值观的缺失已经成为了一种严重问题。
我们可以常常听到有关欺诈、贪污、暴力、欺凌等不良行为的新闻，这些问题的产生很大程度上就源于对正确价值观的理解和认识的缺失。
因此，培养和弘扬德育正确价值观就显得尤为重要。
如何在学校进行德育正确价值观的培养？在学校中，教育工作者是学生的引路人，他们在很大程度上决定了学生的人生观和价值观。
因此，学校应该成为德育正确价值观的主要培养场所。
那么，学校如何进行德育正确价值观的培养呢？首先，学校应该通过明确的课程设置和教学安排，使德育正确价值观成为学生学习的重要内容。
这包括了德育课程的设置和道德教育的普及等。
学校可以通过开设德育课程来培养学生的道德素养和正确价值观，教育工作者也可以通过集体活动、课外讲座等方式来对学生进行道德教育。
其次，学校应该做好学生的日常教育工作，如班会、晨会、心理辅导等。
这些日常教育环节可以为学生提供良好的道德示范和榜样，帮助学生加深对德育正确价值观的认识和理解。
此外，学校还可以通过组织爱心义工、志愿者服务等活动来培养学生的责任感和奉献精神。
除此之外，学校还应该建立起明确的奖惩机制，激励和引导学生树立正确的价值观。
幼儿园教师的品德教育与价值观培养
幼儿园教师的品德教育与价值观培养幼儿园教师是孩子成长阶段中重要的引路人和榜样。
他们不仅需要传授孩子知识，还承担着培养孩子良好品德和正确价值观的重要责任。
本文将探讨幼儿园教师的品德教育与价值观培养，并分析其重要性与方法。
一、品德教育的重要性品德教育是教育的基础，对于幼儿园阶段的孩子尤为重要。
幼儿园教师的品德与行为举止对孩子们起到潜移默化的作用，他们应该以身作则，引导孩子培养积极向上的品德和行为习惯。
只有通过良好的品德教育，孩子们才能成为有礼貌、诚实守信、团结友爱的人。
二、价值观培养的重要性价值观是人们所认同、追求和坚持的道德规范和精神目标。
幼儿园教师的任务之一就是通过教育引导孩子树立正确的价值观，培养良好的品格。
在孩子成长的过程中，他们会受到来自家庭、社交圈和媒体等多方面的价值观影响，因此，幼儿园教师应该注重培养孩子们价值观的正确性和稳定性，以帮助他们建立正确的人生观和价值观。
三、构建和谐的师生关系幼儿园教师的品德教育和价值观培养应从构建和谐的师生关系开始。
只有建立了良好的师生关系，教师才能更好地发挥自身影响力，为孩子们树立正确的榜样。
幼儿园教师应该以友爱、关心和理解的态度对待每一个孩子，孩子们从中感受到师生之间的亲近和信任，才能更有自信地追随教师的引导，接受品德教育和价值观培养。
四、注重情感教育情感教育是幼儿园教育非常重要的一部分，也是培养孩子正确价值观的关键环节。
幼儿园教师要用爱去呵护孩子，用理解去倾听孩子，用关怀去引导孩子。
在情感教育中，教师应该注重让孩子感受到亲情、友情和师生之间的情感交流，培养孩子的情感认知和情感表达，让他们学会关心他人、分享、宽容与尊重。
五、开展丰富多样的活动幼儿园教师应该通过丰富多样的活动来进行品德教育和价值观培养。
例如，组织孩子们参加公益活动、讲述励志故事、进行社交礼仪训练等，这些活动可以激发孩子们的参与热情，培养他们的社会责任感和关心他人的意识。
六、家校合作共同培养幼儿园教师的品德教育和价值观培养需要与家庭紧密配合。
道德教育原理
道德教育原理
道德教育原理是指通过教育和培养，引导人们形成正确的道德观念、价值观和行为习惯，培养他们遵守道德规范和法律规定的意识和能力。
在进行道德教育时，有一些原理是必须要遵循和注重的。
首先，道德教育应该从儿童时期开始。
儿童时期是人们形成道德观念和价值观的关键时期，也是塑造他们行为习惯的重要阶段。
因此，我们必须在这个阶段对儿童进行有针对性的道德教育，引导他们正确认识善恶、公正与公平的概念，培养良好的道德行为。
其次，道德教育应该注重学以致用。
在进行道德教育时，不能仅仅停留在道德理论和知识的传授上，更重要的是要让学生将所学的道德原则和价值观应用到实际生活中。
只有将道德观念转化为具体的行动，才能真正达到培养良好道德品质的目的。
此外，道德教育应该强调实践与反思相结合。
在进行道德教育时，应该注重让学生参与各种道德实践活动，通过亲身经历和感受，培养他们的道德意识和责任感。
同时，也要引导学生对自己的行为进行反思，认识到自己的不足之处，不断提高道德修养。
最后，道德教育要注重个体差异。
每个人的道德认识和行为习惯都有差异，所以在进行道德教育时，要充分考虑到学生的个体差异，采取个性化的教育方法和方式，使每个学生都能够得到有效的道德教育。
总之，道德教育是培养和发展人们良好道德品质的重要途径，我们应该遵循以上原则，在实际教育过程中注重创新和实践，为培养德智体全面发展的优秀人才做出积极努力。
幼儿园教育中的品德与价值观培养
幼儿园教育中的品德与价值观培养幼儿园教育的目标不仅仅是传授知识，更是培养学生的品德与价值观。
在幼儿园的教育环境中，教师和家长共同肩负着培养孩子良好品德和正确价值观的重任。
本文将探讨幼儿园教育中的品德与价值观培养的重要性以及如何有效地进行培养。
第一部分：品德教育的重要性一、品德对孩子成长的影响良好的品德对孩子的成长起着至关重要的作用。
品德教育不仅使孩子具备了正确的行为规范和道德准则，还能培养他们的自律能力、社交能力和团队合作精神。
品德教育还有助于孩子发展积极乐观的心态，形成正确的人生观和价值观，为以后的学习和生活奠定坚实的基础。
二、品德教育与幼儿园教学的融合品德教育应该贯穿于幼儿园的日常教学和活动中，与学科教学无缝衔接。
在语言、数学、科学等学科的教学中，教师可以通过引导学生探究问题、分享经历等方式，培养学生的健康的人际交往能力、合作精神和责任感。
第二部分：价值观培养的重要性一、价值观对孩子的影响价值观是人们对事物的价值评判和信仰信念的总和，对孩子的成长产生重要影响。
正确的价值观能够培养孩子的责任感、自尊心和自信心，引导他们明辨是非、正义感和公平意识。
良好的价值观还能够帮助孩子树立正确的人生目标，培养积极向上的人生态度。
二、价值观培养与幼儿园教学的融合幼儿园教学应该注重培养学生的正确价值观。
通过开展主题活动、讲述寓言故事、观看正面影片等方式，教师可以引导学生体验和理解正确的价值观，比如友爱、诚信、勤劳、尊重等。
同时，教师还可以通过课堂讨论和小组活动，让学生分享自己的观点和体验，从而培养他们形成独立的思考和判断能力。
第三部分：幼儿园教育中的品德与价值观培养策略一、以身作则教师是孩子的榜样和引导者，他们应该时刻注意自己的言行举止，成为学生良好品德和正确价值观的榜样。
通过自己的示范，教师能够潜移默化地影响学生，并引导他们形成正确的行为习惯和价值观。
二、创建良好的教育环境幼儿园应该为学生创造良好的教育环境。
综合素质教育教案二：品德教育的核心内容探究
综合素质教育教案二：品德教育的核心内容探究随着社会的不断进步和人们观念的不断提升，品德教育越来越成为教育的重要组成部分。
品德教育的重要性不言而喻，其主要目的就是帮助学生树立正确的人生观、价值观和世界观，提高其道德水平和思想品德。
因此，品德教育需要在综合素质教育中得到更好的实施。
一、品德教育的意义品德教育是指育人教育过程中强调德育的教育活动。
品德教育是学校教育的重要组成部分，是学生全面发展的重要方面。
品德教育不仅有助于学生树立正确且积极的人生观、价值观和世界观，而且有助于提高学生的道德水平和思想品德。
品德教育不仅关注学生的成绩，更关注学生个性的全面发展、道德修养、思想品德和社会责任感的培养。
二、品德教育的核心内容1.爱国主义教育作为中华文化的重要组成部分，爱国主义是每一个中华儿女应有的良好品质。
培养学生的爱国情怀，是品德教育的重要方面之一。
学生应当懂得珍爱自己的祖国，为它做出贡献。
在学校的日常教育活动中，我们应该多组织学生进行爱国主义教育相关的活动，如升旗、演讲等。
2.社会责任教育作为社会的一份子，每一个人都应该承担起自己应有的社会责任。
社会责任教育应当以培养学生的社会责任意识为重点，让学生懂得自己在社会中的责任和作用。
同时，还要让学生了解社会现状和社会问题，明确自己在社会中的定位，积极参与学校及社会公益活动，为社会做出应有的贡献。
3.体育健康教育体育健康教育是品德教育的重要内容之一。
现代人由于工作压力和学习负担过重，很容易患上各种疾病。
因此，体育健康教育十分必要。
在课程教学之外，我们还应该为学生提供各类体育锻炼活动，如：运动会、户外活动、体育比赛等，以此促进学生身心健康发展。
4.环境保护教育环境保护是最基本的公民义务之一，也是人类建设美好世界的必要前提。
环境保护教育应以培养学生的环保意识为重点，让学生懂得环境保护的重要性，进行相应的环保行动。
三、品德教育的实施1.根据学生的生理与心理变化，设计有吸引力的品德教育课程，通过短小精悍、形式多样的讲座、演讲、宣传报道、课程学习等方式，让学生更好地接受品德教育。
幼儿园道德品质教育
幼儿园道德品质教育道德教育在幼儿园教育中占据着重要的地位，它对幼儿的个人发展、社会适应以及全面素质的培养都有着积极的影响。
幼儿园道德品质教育的目标是培养幼儿形成良好的道德品质，为他们未来的成长奠定坚实的基础。
本文将从道德教育的重要性、实施方法以及幼儿园道德品质教育的有效实践等方面进行论述。
一、道德教育的重要性道德教育对幼儿的成长十分重要，它涉及幼儿的品德、情感、行为、价值观等多个方面。
首先，道德教育可以培养幼儿正确的价值观和人生观，引导他们树立积极向上的人生目标。
其次，道德教育可以帮助幼儿形成健康的个人品质，包括勇敢、诚实、耐心等，提高他们对社会的责任感和集体意识。
最后，道德教育能够促使幼儿形成适应社会规范的能力，养成良好的行为习惯和社交礼仪。
二、道德教育的实施方法在幼儿园中，实施道德教育需要采用多种方法和途径，以激发幼儿的学习兴趣和主动性。
首先，通过故事、童谣、绘本等形式，向幼儿传递积极的价值观念。
这些故事和绘本可以生动形象地展示道德行为的好坏、情感的表达和冲突解决等，引导幼儿形成正确的道德观念。
其次，幼儿园应该注重课堂导入，通过创设情境和角色扮演等方式，帮助幼儿理解道德行为的内涵，并在实际生活中实践。
此外，家园共育也是道德教育的重要途径，通过与家长的密切合作，加强对幼儿的道德教育，让家庭和幼儿园形成有机结合，共同培养孩子的道德品质。
三、幼儿园道德品质教育的有效实践幼儿园道德品质教育的实践需要具体的教育策略和措施。
首先，幼儿园可以通过设置道德角、道德明星、道德榜样等形式，引导幼儿学习和模仿优秀的道德品质。
例如，通过道德角扮演不同的角色，让幼儿在模拟情境中体验和学习道德行为。
其次，幼儿园可以通过情感教育的方式，培养幼儿的情感态度和价值观念。
例如，通过亲子活动、合作游戏等形式，增强幼儿的集体观念和友爱互助的情感体验。
此外，幼儿园还可以利用主题活动、研究性学习等教育方式，将道德教育与其他学科融合，实现跨学科的综合教育。
德育原理总结知识点归纳
德育原理总结知识点归纳德育原理是教育学中的一个重要概念，也是教育实践中不可或缺的一部分。
德育原理是指对学生进行德育教育的基本原则和方法，是指导学校、教师和家长进行德育工作的理论依据。
德育原理的核心是培养学生的良好品德和行为习惯，培养学生正确的人生观、价值观和世界观，促使学生形成健全的人格，实现全面发展。
一、德育原理的基本内容1. 德育目标德育的根本目的是培养学生的良好品德和行为习惯，培养学生正确的人生观、价值观和世界观，使学生能够在思想、品德、学识等各个方面得到全面的提高和发展。
2. 德育对象德育对象是学生，是处于成长发育阶段的少年儿童和青少年。
由于学生的年龄、心理、生理等方面的差异，德育对象有其特殊性和复杂性。
3. 德育内容德育内容主要包括学生的品德修养、思想道德素质、社会责任感、行为规范等方面的内容。
德育内容应当贯穿在学校教育各个环节中。
4. 德育方法德育方法包括教育者的言传身教、模范榜样作用、教育活动的设计、教育环境的营造等。
德育方法要求教育者要通过自己的言传身教，通过个人的品格魅力和情感感染力，通过言传身教实现对学生的德育。
二、德育原理的基本特征1. 积极性原则德育工作应当充分尊重和发挥学生的人的主体性和积极性，激发学生的自我动机和内在动力。
德育活动应当根据学生的具体情况和实际需要，采用各种方式和形式，积极引导学生参与德育活动。
2. 个性化原则德育工作应当充分尊重和重视学生的个性差异，注重因材施教，使每个学生都能够获得适合他们自身情况的德育教育。
3. 整体性原则德育是对学生进行全面的个性化培养，要求全方位地培养学生的思想、品德、智力和身体等各个方面的素质。
4. 现实性原则德育工作应当紧密联系学生的实际生活和成长需要，注重创造性地发展学生的品德、智力和个性。
5. 社会性原则德育工作应当注重学校和家庭、社会之间的紧密联系，加强校、家、社会的合作，共同为学生的德育工作作出贡献。
三、德育原理的教育实践1. 德育目标的确定德育目标的确定应当充分考虑学生的年龄、发展水平、家庭环境等方面的实际情况，多方面地调查研究，深入了解学生的需求和特点，确定适合学生的德育目标。
德育的心得体会
德育的心得体会
德育教育是培养学生全面发展的重要方面，通过德育教育可以培养学生的品德修养、道德情操和社会责任感。
在我观察和实践德育教育过程中，我总结了以下心得体会：
1. 重视榜样力量：作为教师和家长，要成为学生身边的榜样，言传身教，引导学生树立正确的人生观、价值观。
2. 注重情感沟通：德育教育不仅仅是灌输道德知识，更要注重情感沟通和情感指导，倾听学生的心声，关心他们的成长和困惑，建立良好的师生关系。
3. 培养实践能力：德育教育要注重实践，通过参与志愿活动、社会实践等方式，让学生亲身体验做人的意义和价值，培养他们实践的勇气和责任感。
4. 着眼长远：德育教育是一个长期的过程，需要持之以恒地引导和教育学生，不能急功近利，要注重培养学生的综合素质和人格魅力。
总之，德育教育是学校教育中不可或缺的一部分，只有注重德育，才能培养出德才兼备的未来社会栋梁。
《成本管理》课程实施思政教育的思考
《成本管理》课程实施思政教育的思考发布时间：2021-09-09T04:55:14.865Z 来源：《教育研究》2021年11月中32期作者：陈鹰[导读] 《成本管理》是会计专业的必修课，是会计学科的一门核心课程,教育部要求在所有高校所有学科专业全面推进课程思政建设。
关于《成本管理》课程如何开展课程思政,从总体建设思路、具体实施路径及师资培养等三个方面进行了有益的探索,希望对《成本管理》的课程思政教学有所裨益。
华东交通大学陈鹰江西南昌，330013摘要：《成本管理》是会计专业的必修课，是会计学科的一门核心课程,教育部要求在所有高校所有学科专业全面推进课程思政建设。
关于《成本管理》课程如何开展课程思政,从总体建设思路、具体实施路径及师资培养等三个方面进行了有益的探索,希望对《成本管理》的课程思政教学有所裨益。
关键词：成本管理；专业教育；课程思政党的十八以来，在习近平总书记关于立德树人重要思想的指导下，各地各高校围绕“培养什么样的人，怎样培养人，为谁培养人”这个根本问题不断探索教育教学改革，其中，课程思政理念的提出和践行就是这场教育教学改革的成果之一。
2017年，《高校思想政治工作质量提升工程实施纲要》发布，“课程思政”首次被写入教育部文件。
近年来，会计舞弊案件层出不穷，会计丑闻时有发生，会计人员的诚信问题受到持续关注。
因此，高校在会计人才培养、会计知识传授和会计实务技能训练的过程中应该注重突出价值引领，将会计专业、行业的精神内核及正确的职业道德价值观传递给学生。
本文将以《成本管理》课程为例，分析在大思政视域下，如何将思政教育融入此门专业课程的建设中。
一、课程思政建设的总体思路《成本管理》课程以成本管理的思想为主线，从概念、理论到企业案例，详尽而又广泛地介绍作业成本法、产品与服务成本、过程成本、分配成本预算控制、业务流程重组及供应链成本管理等内容。
通过本门课程的学习，学生应该掌握分批法、分步法、作业成本法、联合产品的分配和费用分配等产品成本计算的基本方法，以及约束理论、标杆管理等基本的成本管理方法和理论，能够将成本计算与成本管理有效地结合。
德育教育心得体会简单版
德育教育心得体会简单版：德育教育是培养学生全面发展的重要途径和手段，通过德育教育的实施，学生可以获得良好的思想品质和道德素养，从而更好地适应社会的发展和面对人生的各种挑战。
在过去的几年里，我一直从事着德育教育的工作，通过实践和总结，我深深地感受到了德育教育的重要性和价值，也积累了一些心得体会。
首先，德育教育要注重培养学生的道德情感。
道德情感是人们对于善恶、美丑等德性的关注和感受，是德育教育的基础。
在实施德育教育时，我发现要注重培养学生的道德情感，需要从生活的细节、人际关系的处理、公益活动的参与等方面入手。
例如，在班级里，我会组织学生开展各种主题活动，如班级主题讨论、班级合作活动等，以提高学生对于人际关系的关注和敏感性。
通过这样的活动，学生能够更好地理解和感受道德情感，形成正确的价值观和道德观念。
其次，德育教育要注重培养学生的道德判断和决策能力。
道德判断和决策能力是德育教育的关键，它涉及到学生对于情境的准确分析和判断能力，以及对于道德准则的合理选择能力。
在实施德育教育时，我通常会通过一些案例研讨、讨论班和角色扮演等形式，让学生参与到道德决策的过程中。
我会引导学生分析和讨论情境，帮助他们了解不同的道德准则和解决问题的方法，同时培养他们的判断和决策能力。
通过这样的方式，学生能够更好地理解和应用道德准则，同时形成独立思考和判断的能力。
再次，德育教育要注重培养学生的道德行为和实践能力。
道德行为和实践能力是德育教育的核心目标，它涉及到学生的价值观和道德观念在实际行动中的表现和实践。
在实施德育教育时，我通常会通过一些实践活动，如社区服务、志愿者活动等，让学生亲身参与到社会实践中。
同时，我还会给予学生适当的引导和评价，在实践中提供指导和支持。
通过这样的实践活动，学生能够更好地了解社会的需要和自己的责任，同时形成积极的道德行为和实践能力。
最后，德育教育要注重培养学生的自我管理和解决问题能力。
自我管理和解决问题能力是德育教育的重要内容，它涉及到学生的自律意识、自主能力和创新能力。
幼儿园孩子的道德教育与价值观培养
幼儿园孩子的道德教育与价值观培养幼儿园是孩子成长的重要阶段，也是他们接触社会、建立自我认同的关键时期。
在这个时期，孩子的道德教育和价值观培养至关重要。
通过培养良好的道德观念和正确的价值观，可以为幼儿的成长和未来奠定坚实的基础。
一、家庭和学校共同发挥作用幼儿园的道德教育和价值观培养任务不能仅仅依赖学校的教育工作，家庭也发挥着至关重要的作用。
家庭是孩子最早接触社会的地方，父母是孩子的第一任教师。
因此，幼儿园和家庭在道德教育方面应该密切合作，共同培养孩子的道德观念和价值观。
家长应该积极配合幼儿园的教育工作，与学校建立紧密的沟通和合作关系。
二、创设良好的校园文化氛围幼儿园的校园文化氛围对孩子的道德教育和价值观培养有着重要影响。
幼儿园应该创设积极向上、和谐友善的校园文化，让孩子身处其中能够感受到团结互助、关心他人的氛围。
例如，幼儿园可以组织一些集体活动，如团队游戏、合唱比赛等，让孩子在集体中培养团队意识和合作精神。
三、以身作则，示范良好的品德行为作为教师和家长，在幼儿园中要以身作则，示范良好的品德行为。
只有自己具备了正确的道德观念和价值观，才能有效地影响孩子的成长。
作为教师，要注重言传身教，通过自己的言行举止给孩子树立榜样。
同时，要善于引导孩子从他人的言行中学习与借鉴，培养他们观察和思考问题的能力。
四、开展丰富多样的活动幼儿园可以通过丰富多样的活动来进行道德教育和价值观培养。
例如，可以组织幼儿观看有益的动画片或故事，引导他们感受故事中的道德情感和价值体系。
也可以开展一些主题教育活动，如环保日、助人为乐日等，让孩子在参与中学习如何关爱他人和珍惜环境。
五、注重情感教育和礼仪教育在道德教育和价值观培养中，情感教育和礼仪教育是不可忽视的。
幼儿园可以通过日常的小细节，引导孩子学会尊重他人、关心他人，并用礼貌的方式表达自己的观点和情感。
这些细微的行为在幼儿园的生活中应该被重视和培养，从而让孩子逐渐形成良好的情感态度和行为习惯。
论思想政治教育的个体价值与社会价值 教育文档
论思想政治教育的个体价值与社会价值一、思想政治教育价值的内涵及分类从马克思主义经济学的观点来看，物对于人的有用性体现出其自身的价值。
由此推及思想政治教育的价值，即思想政治教育本身以其固有属性和特征在促进个人和社会发展中所发挥的作用。
思想政治教育作为价值客体，通过人的社会实践活动，使自身的教育功能得以最大程度的发挥，在促进个体的完善成长和推动社会的科学发展中实现其自身价值。
思想政治教育的价值内容丰富，形式多样，划分标准自然也就有所不同。
从思想政治教育价值的形态着眼，可以将其划分为正面价值和负面价值、真实价值与虚假价值、显性价值与隐性价值等；从思想政治教育价值的表现形式来看，可以将其划分为个体价值、集体价值、社会价值等；本文正是从其个体价值和社会价值的关系视角入手，探索实现二者相互统一的路径，从而为实现个人与社会的和谐发展与有机融合奠定基础。
二、思想政治教育的个体价值与社会价值（一）思想政治教育的个体价值1.思想政治教育个体价值的涵义思想政治教育的个体价值通常也称为个人价值，指的是思想政治教育在社会个体成长和发展历程中所体现出的引导或促进思想政治教育的个体价从马斯洛需求层次理论的角度看，作用。
．值是社会个体满足自身发展需要的高层次的精神需求。
随着文化多元化的发展，社会个体的自我价值得到充分的彰显，个人在推动社会发展中发挥着不可替代的作用。
2.思想政治教育个体价值的表现（1）加速个体社会化和规范个体行为个体的社会化，是个体由自然人转变为社会人的过程。
思想政治教育通过帮助个体掌握政治知识、了解政治现象、树立政治信仰、履行政治权利、实现政治参与等形式实现个体的政治社会化；通过引导个体树立良好的道德准则、规范个体道德行为、陶冶个体道德情操等途径加速个体的道德社会化；通过约束个体社会行为、普及法律宣传教育等形式促进个体的法律社会化。
思想政治教育在加速个体社会化的同时，对个体的自我行为也进行了规范和引导。
（2）促进个体智能结构的合理构建智能结构一般分为知识结构和能力结构。
儿童学习中的教育与道德价值观
儿童学习中的教育与道德价值观在儿童的学习过程中，教育与道德价值观扮演着至关重要的角色。
教育是指通过引导和培养孩子们的能力、知识和品格，使其成为道德良好、积极向上的人。
道德价值观是指人们对于道德问题的认识和看法，包括对善恶、真理与虚伪等道德概念的理解与判断。
儿童学习中的教育与道德价值观密不可分，本文将探讨儿童学习中教育的重要性以及如何培养儿童正确的道德价值观。
一、儿童学习中教育的重要性儿童时期是一个人最容易塑造和影响的阶段，教育对于他们的成长至关重要。
儿童学习中的教育可以帮助他们获取各种知识和技能，发展他们的智力和才能。
教育也能引导他们养成良好的学习态度和方法，激发他们的学习动力和兴趣。
此外，教育还能培养他们的人际交往能力，加强他们的自我管理和自我激励能力。
儿童学习中的教育不仅关注知识的传授，还注重培养他们的道德品质。
教育可以对儿童进行道德规范的灌输，使他们具备正确的行为准则和道德标准。
通过引导和示范，教育可以培养他们的正义感、团队合作精神和责任感。
这些道德品质对于儿童的发展和未来的社会参与至关重要。
二、培养儿童正确的道德价值观1. 父母的示范作用父母是儿童最重要的榜样，他们的行为举止对于培养孩子的道德价值观至关重要。
父母要以身作则，言传身教，通过自己正确的行为和言辞，引导孩子树立正确的价值观。
例如，父母要注重友善待人，守信守诺，尊重他人的权利和隐私，这些都是儿童学习中道德价值观的重要组成部分。
2. 学校教育的参与学校是儿童学习与成长的重要场所，学校教育在培养学生正确的道德价值观方面起着至关重要的作用。
学校应该制定符合儿童认知特点的道德教育课程，通过教学活动、角色扮演和讨论等方式，引导学生对善恶、公正和诚实等道德问题进行思考和讨论。
此外，学校还可以组织学生参加公益活动，培养他们的社会责任感和乐于助人的精神。
3. 多样化丰富的学习材料儿童学习中的教育不仅包括学校的教育，还应该借助多样化丰富的学习材料来培养孩子的道德价值观。
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ｆ 关键词】 道德教 育 德育成本
德育价值 上可分为 日常交 谈教育 、 堂说理教育 、 型引导教育 、 课 典 习俗 传 统 教育、 舆论传播教育 、 自悟 自省教育等。其成本就是在这些 活 动 中所发生 的人力 、 物力 财力耗费 。 道德教 育成本从 投资主体 上可分为 ：政府投资 于道德教 育 的成本 ， 学校投资于道德教育 的成本 ， 家庭投资于道德教育 的成 本， 社会团体投资 于道德教育的成本。从发生耗费的 内容上可分 为： 与道德教育有关 的书刊资料写作或购买支 出 ， 影视摄制或观 看 支出 ， 声音 图像 制作支 出 ， 展览 观赏物 品制作 支 出， 先进英雄 事迹及名 言佳句宣传支 出 ， 教育者及宣讲者 的酬劳支 出 ， 问交 访 流及社会实践等活动费用 支出。 道德教育成本与经 营活动成本相 比，其特点是无规律性 的 分散支 出。商品生产经营活动是按一定程序重复进行 的， 费用发 生是 比较有规律 的 ， 成本计算是较 为客观 、 准确 的 ， 仅可 以算 不 出某类 商品生产 经营的总成本 ， 而且可 以算 出商 品的单 位成本。 道德教 育活 动往往是无规律性 的活动 ，通常是根据需要而采取 某种德育活动 ， 有时与别的活动 同时进行 ， 习惯认为不便分清道 德教育活动 的劳动量 ， 通常不计算 其成本 。但进行道德教育必定 是发生 了一定的耗费 ， 是有成本的 ， 只是未认 真归集计量而也。
范约束一些不道德 的行 为 ， 促使人们具有 良好 的品质 ， 追求 高尚
的道 德 情 操 。
道德教育是思想政治教育 的组成部 分 ，是意识形态方 面的 工作， 既是上层建 筑的组成 部分 ， 又是为上层 建筑服务 ， 无不体 现 着国家和社会管理者 的意志和思想 。如新加 坡在 ２ ０世纪 ７ Ｏ 年代 的道德教 育 目标是培养 做好公 民 ， １９ 在 ９ ０年发 表 的《 同 共 价值 白皮 书》 中提 出了“ 国家至上 、 社会为先 ” 等道德教育价值 体 系。我 国在 ２ ０ 年制定 的《 民道德建设 实施纲要》 ０１ 公 中将 “ 国 爱 守法” 为基本 的道德规范。道德教育有利于提高人们的思想政 作 治 素质 和法制观念 ，如果 道德 教育 产生了积极 的作用 和 良好 的 效果 ， 思想政治教育和法制教育就有了 良好 的基础 。 道德 教育 的成果 往往 表现 为人们 的 品质 和精神 状 态 的改 善 ，使人们具有 良好 的品质和思想 意识 ，是一种高 尚的精 神信 念， 是无ｊ 的精神财 富。人们 按照符合道德 的信念约束 自己的言 １ 行， 用符合道德的信念指导人们从 良从善 ， 道德准则来正确调 按 节 和处理个人利益 、 集体利益 、 国家利益 、 社会利益 ， 凋节 和处 来 理个人 与他人 、 与家庭 、 与组织 、 与社会 的各种关 系 ， 尽量 为社会 和谐和发展作出 自己的贡献 ， 这就是道德教育形成 的精神财富。 正 因为道德教育 的成果是无形 的精神 财富 ． 是看 不见 、 不 摸 着的， 只有通过受教育者按道德准则规范为人处事 ， 减少或 杜绝 不 良行为 ， 减少社会 管理成本支 出 ， 使生产力水 平得到顺利 、 更 好 的发挥和提高 ， 才能体现 出道德教 育的价值 。然 而 ， 道德教育 往往要通过 多次教育 ，甚 至较 长时间的教育才能形成健康 高尚 的思想理念 和良好 的品质 ， 以， 所 道德教育在短期 内是看不 到教 育价值 的， 至少在每次教育活动完成之后是看不到教育价值的。 正 因为道德教育是思想政 治教 育的组 成部分 ， 是精神财 富， 所 以各 国政府 、 社会管理者一般 比较重视道德教育 。又 因为道德 教 育在短期 内是 看不到 价值 的 ， 以道德 教育有 时是 “ 所 雷声 大 、 雨点小 ”落 实文件规定 不到位 ， ， 这也是 对道德教 育成本和 价值 认 识 不 到位 的表 现 。
道德教 育 的 目的和特 性
道德教 育 ， 是对受教育者有 目的地施 以道德影 响 ， 促进 其 自 觉按道德准则规范为人处事的活动 。 其活动内容包括提高道德觉 悟、 增强道德认识、 陶冶道德情操 、 锻炼 道德 意志 、 树立道德信念 、 培养道德品质、 养成道德习惯。 目的是促使人们弃恶从善、 其 厌伪 务实， 树立积极高 尚的审美观 、 人生观和价值观 ， 而达到家庭 、 从 社会和谐和健康发展。道德教育与其他活动相 比具 有以下特征 ： 道德教育是一种规范性 的行为 意识 和准则教育 ，是通 过舆
道德教 育价 值体 现
道德教育 的价值是指道德教育 活动所产生 的积极作用或效 果 。通过道德教育使人们具有 良好 的品质和思想意识 ， 有良好 具 品质和思想意识 的人们就可 以为社会提 供更多的优质的物质和 精神财 富。良好 品质 和思想意识所形成 的价值基本体现在 以下 几个方面 ： 是节约使 用资 源， 不浪费资源。勤俭节约 、 不铺张浪费 ， 是
论、 制度 、 、 说理 实践等方式 ， 向人们传递和灌输 良好 的行 为意识 和准则 ， 引导人们 的思维和行 为， 引导人们明辨是与非 、 好与坏 、 美 与丑 、 善与恶。道德教育是要求人们遵循一定 的社会 规范 ， 要 求人们具有符合社会发展伦理 的高 尚品质和思想意识 ，按 照规
Ｌ ． 教 育 新 论 Ｋ卜Ｋ
试 述道德教育 的特性 、 成本 与价值
…
【 摘
要】 道德教育有利 于提 高人们的思想政 治素质和 法制观ห้องสมุดไป่ตู้， 为社会创造精神财 富。 道德教 育活动要耗 费劳动 ． 其成本和价值被认
为是 难 以计 量 和评 价 的 ， 以有 时会 忽视 道 德教 育。本 文 指 出了道德 教 育 的特 性 、 本 构成 和 价值 体 现 ， 简要 提 出了评 价道 德 教 育效 果 所 成 并 的指 标 ， 旨在 引起社 会 更 加 重视 道 德教 育。