小学教育教学知识与能力复习指南PPT课件

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教学评价要点： 作业布置：数量、质量（新颖、有趣、选择) 课堂提问: 提问方式、问题设计、语言的表达 教学方法的应用：是否有效、体现了学生的自主性、培养学生的
某一方面的能力。
学业的评定：评价的方式、态度
评析类的问题
评析的解题思路
（分段，注意逻辑）
1、首先链接到知识点 2、评价时要表明自己的观点（好、不好等等）
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第一招：稳 扎稳打
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第一招：稳 扎稳打
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第一招 记忆法
记
连句法
连句法
•例1：（2011下 ） 9、班主任有效工作的前
提是( )
•A.选好班级干部 B.组建培育班集体 •C.了解研究学生 D.做好思想品德教育
•（2013上） 17、保证班主任科学性、针对
性和实效性的前提是（ ）
规律四：相邻平行知识点考查
例： （2012 下） 简答：23、小学生品德培养的常用方法有哪些? （2011 下） 简答：22、简述小学德育实施的主要途径。
影响？（
）
A.心理定势
B.功能固着
C.无关信息的干扰 D.问题表征的方式
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第一招：稳 扎稳打
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案例分析
参考答案：
(1)没有爱，就没有教育。
热爱学生是教师从事教育工作的前提，爱学生是教师对教育
事业坚贞不渝、忠心耿耿的基础，也是教育方法、教育艺术的基
础。教师对学生的热爱，则是爱在教育中突出的表现。 含义
这种爱对教师的自我完善和学生的健康成长都具有十分重要的
意义。①热爱学生有利于促进Βιβλιοθήκη Baidu生奋发向上；②热爱学生为教师
3周突破考试
二、做题（1周）
重点：做模拟题，再次复习知识 作用：掌握解题技巧 目的：查缺补漏，提高速度
讲座内容
关键词法
关键词法
排除法
（2011下）6.小学生在学校发生轻微烫伤后，教师应及时处理，
可采取的措施有( )
①在烫伤处冲冷水降温②脱去烫伤处的衣服 ③送医院处理④通知家长来学校处理 ⑤直接包扎烫伤处⑥涂抹烫伤药物 A.①④⑤ B.①②⑥ C.②③⑤ D.③④⑤
作为教学手段，可以充分发挥对话在教学中的积极作用。通过
对话可以了解学生的学习状况，活动课堂氛围，促进学生学习， 提高教学效率和质量。
评析类的解题思路
（分段，注意逻辑）
1、首先链接到知识点 2、评价时要表明自己的观点（好、不应该、不完
知识延申
功能： 教师班级管理的功能、评价的功能、教学的意义 角色：教师在班级管理中的地位、处理矛盾中的角色、教学中的
角色
注意事项：上课、教学方法的使用、班级管理时如何对待学生等
理解类问题
理解类提问
是什么
解释含义 （字面、引申）
为什么
意义、功能 学生：身心发展、品德、人格、能力等 教师：教师的教学、教师的作用、师生关系 教育：教育的完善、教育的发展、新课改理念的实施
排除法
（2011下）6.小学生在学校发生轻微烫伤后，教师应及时处理，
可采取的措施有( )
①在烫伤处冲冷水降温②脱去烫伤处的衣服 ③送医院处理④通知家长来学校处理 ⑤直接包扎烫伤处⑥涂抹烫伤药物
A.①④⑤ B.①②⑥ C.②③⑤ D.③④⑤
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如何答材料分析？
材料分析考点
的施教提供了感情基础；③热爱学生为教师培养学生的良好品德
创造了契机；④热爱学生有利于教师教学质量的提高；⑤热爱学
生有利于激励教师为教育事业做出贡献。
因此，没有爱就没有教育。
案例分析
参考答案： 教学对话是教学的重要手段，它包括以下几个方面的内容：第一，
教学过程中的对话是师生平等的交流； 第二，提问是教学过程中 对话的关键；第三，教学过程中的对话需要师生间的合作。
联想记忆法
形象记忆法
形象记忆法
图表记忆法
第二招：四两拨千斤
把握重点章节
第一招：稳 扎稳打
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把握重点章节
把握重点章节
第二招：四两拨千斤
以15年上真题为例的实际运用
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评价的标准： 对学生的影响、新课改的理念
3、说原因：结合案例来分析，为什么好/不好 等，违背了什么理论/知识。（或者正反面论述，
如果不这样做会怎样，这样做会怎样） 4、总结
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作业的布置：性质、数量、形式等
案例分析
班级管理突发事件处理策略
知识论述类提问
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一、课堂提问的求证性。 二、课堂提问的启发性。 三、课堂提问的警戒性。 四、课堂提问的激励性。 五、课堂提问的检查性。 六、课堂提问的调节性。
1．具有英语基础的人比其他人更容易学习德语的现象疏于学习中
的（ ）
A定势 B正迁移 C记忆 D负迁移
2、德国心理学家邓克尔发现，人看到某物品有一种常用的功能后，
就很难看出其他功能， 进而影响问题解决。这一现象称为____
A 定势 B 功能固着 C 问题表征 D 认知结构
3、人们习惯于用老方法解决新问题，原因在于受到下列哪种因素
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例： （2011 下） 简答：21.为什么说学校教育对人的发展起主导作用? （2013 上） 简答：21.简述影响个体发展的主要因素
案例分析
讲座内容
3周突破考试
一、梳理基础知识（2周）
以梳理知识体系为主，以做练习为辅 目的：解决考试中的认知性考点和理解性考点
三棵大树之知识与能力框架（小学段 ）
小学教育教学知识 2016
与能力复习指南
讲座内容
考试大纲
•（一）教育基础 •（二）学生指导 •（三）班级管理 •（四）学科知识 •（五）教学设计 •（六）教学实施 •（七）教学评价
大纲试卷结构
把握四大命题规律
规律一：重点突出
把握重点章节
规律二：单选重分类
规律三：同一知识点变化形式 考查