世界古代史——中古亚欧文明

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中古亚欧文明

中古亚欧文明
5、穆罕默德后继者“哈里发”号召信徒“圣战”扩张。8世纪中期。形成地跨亚欧非三洲大帝国。
伴随着扩张。阿拉伯过渡到封建社会
6、麦加清真寺
7、《天方夜谭》
1、5世纪,西罗马帝国废墟日耳曼人建立一个个封建国家,最大的法兰克王国,800年左右查理大帝时椌辖原西罗马大部版图。称“查理曼帝国”。
2、843年,帝国分裂为法兰西、德意志、意大利三王国。
3、巴黎圣母院
4、马可.波罗
1069年,十字军东侵
529年,《查士丁尼法典》是世界上第一部完备的奴隶制成文法,它系统地搜集和整理了自罗马共和时期至查士丁尼为止所有的法律和法学著作,它标志着罗马法本身已发展到极其发达、完备阶段,对以后欧洲各国的法学和法律的发展有着较大的影响。
2、教会占有欧洲1/3土地,还向全体居民征收“什一税”,教会是西欧最顽固的封建精神堡垒。教会统治是“黑暗时代”
1、10世纪,西欧出现手工业和商业中心的城市,随着商品经济的发展,封建主和城市之间矛盾尖锐,城市市民用金钱或通过武力赢得了城市自治权。早期资产阶级的出现,为资本主义的兴起准备了条件
2、巴黎大学,牛津大学
2、1192年,武士首领将军从天皇那里获得“征夷大将军”称号,日本进入“幕府”统治时期
1、7世纪初,阿拉伯面临外族长期侵扰,社会秩序动荡,人民渴望稳定统一。
2、穆罕默德在麦加创立伊斯兰教,遭到麦加贵族迫害。
3、622年,穆罕默德带领少数信徒出走麦地那,在那里建立了政教合一的国家。
4、630年,穆罕默德兵临麦加城,迫使麦加贵族皈依伊斯兰教,承认穆罕默德为“先知”。632年穆罕默德死时,阿拉伯半岛的基本统一。
3、829年,日耳曼人一支在不列颠建立英格兰王国,
1、拜占庭帝国统治者无视西欧城市兴起之后悄然出现的文明,一人陶醉在已有的辉煌成就,更不屑于学习和吸纳其他文明的优点和长处,

《中古亚欧文明》世界古代史2PPT演示课件

《中古亚欧文明》世界古代史2PPT演示课件

欧 洲 封 建 社 会 城 市 一 角 你能根据这幅画讲讲当时城市的情景吗?
你知道为什么 会发生琅城起义吗?
欧洲的封建城 市与唐宋时期的中 国城市有什么不同?
四、君士坦丁堡的陷落
1. 东罗马帝国的兴衰 2. 君士坦丁堡的陷落 3. 奥斯曼土耳其帝国的强盛及影响
东罗马帝国
东罗马帝国的首都——君士坦丁堡
无论得到还是失去,都用坦然的心去面对,人生原本就是在得与失中轮回的,让一切所有的经历,都化作脸上的云淡风轻。
3、充分利用零碎时间学习,比如做公交车、等车、上厕所等。
轻拥沧桑,淡看流年,掬一捧岁月,握一份懂得,红尘纷扰,我自心安;
懂得爱自己的人,对生活从来就没有过高的奢望,只是对生存的现状欣然接受。
“封臣”向“封主”效忠
③封建等级制度的形成 人的一生说白了,也就是三万余天,贫穷与富贵,都是一种生活境遇。
日本大化改新主要是学习中国隋唐的制度和文化,根据你的了解,谈谈隋唐文化在日本人的现代生活习俗中还存在哪些影响。
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让生命中各种的喜怒哀乐,就像风儿一样,来了,不管是清风拂面,还是寒风凛冽,都报以自然的微笑,坦然的接受命运的馈赠,把
君士坦丁堡的圣索菲亚教堂
1453年奥斯曼 土耳其帝国攻 占君士坦丁堡
奥斯曼帝国
史海 背后站着的是陪封建主说笑,供他消遣的人。 拾贝 这是一幅想像画。
运气并非偶然,运气都是留给那些时刻准备着的人的。
知识 巩固
“封臣”向“封主”效忠
幕府统治在日本历时600多年。
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通过观察小孩的兴趣,我们可以发现一个规律,往往不是有了兴趣才能做好,而是做好了才有了兴趣。

《中古亚欧文明》世界古代史课件ppt

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畅想天地
日本大化改新主要是学习中国隋 唐的制度和文化,根据你的了解,谈 谈隋唐文化在日本人的现代生活习俗 中还存在哪些影响。
自己动手 绘制西欧封建等级制度示意图。
第4课
中古亚欧文明
一、日本大化改新
1. 大和国统一日本 2. 日本大化改新 3. 庄园和武士阶层的出现 4. 日本的幕府统治
你知道日本列岛何时 出现奴隶制小国?
大和国何时统一日本?
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西欧城市兴 起于什么时候?重 要的城市有哪些?
中古意大利城市
欧 洲 封 建 社 会 城 市 一 角 你能根据这幅画讲讲当时城市的情景吗?
你知道为什么 会发生琅城起义吗?
Байду номын сангаас
欧洲的封建城 市与唐宋时期的中 国城市有什么不同?
四、君士坦丁堡的陷落
1. 东罗马帝国的兴衰 2. 君士坦丁堡的陷落 3. 奥斯曼土耳其帝国的强盛及影响

《中古亚欧文明》世界古代史课件2

《中古亚欧文明》世界古代史课件2

6.右图是世界上最小的国家——梵蒂 冈的国徽,它的面积仅0.44平方公里, 常住人口540人,同时该国也是天主 教的中心——以教皇为首的罗马教廷 的所在地。这个国家的最初形成与下 列哪一事件有关( ) A.查理·马特改革 B.耶稣降生 C.法国琅城人民起义 D.丕平献土
【解析】选D。本题考查学生的识记、分析能力。丕平献土 使教皇拥有大片领土,奠定了教皇国的基础。
的屯仓、田庄和部民,把土地和部民一律收归国家所有;
中央设二官八省一台,地方设高国、郡、里;实行征兵制。
此段材料反映的是( )
A.大化改新的背景
B.大化改新的内容
C.大化改新的性质
D.大化改新的影响
【解析】选B。本题考查学生的分析能力。孝德天皇颁布的 “改新”诏书中,“废除贵族私有的屯仓、田庄和部民, 把土地和部民一律收归国家所有”反映了大化改新在经济 方面的内容;“中央设二官八省一台,地方设高国、郡、 里” 反映了大化改新在政治方面的内容;“实行征兵制” 反映了大化改新在军事方面的内容。故正确答案选B。
2.大化改新成功的启示 日本民族非常善于把其他民族的文化拿来,变成具有 自己特色的文化,在古代日本向中国学习,在近代日本向 西方学习,这些都使日本不断进步、强盛。所以我们要正 视自身的落后,认真学习先进文化,积极改革求新,与时 俱进。
3.西欧封建社会的特点 (1)政治方面,西欧封建社会形成了严格的等级制度, 它以土地为纽带,形成各级封建主。罗马教廷拥有至高无 上的权力,成为欧洲最大的封建主,王权受到削弱。 (2)经济方面,西欧封建社会初期,经济发展缓慢。自 10世纪起,西欧城市重新兴起,工商业得到迅速发展,为 资本主义的兴起准备了条件。 (3)思想文化方面,基督教会垄断了宗教、文化、教育, 教皇和教会是西欧封建制度的精神支柱,残酷压制与教会 观点相悖的“异端”思想。

第4课中古亚欧文明

第4课中古亚欧文明

第一单元世界古代史第4课中古亚欧文明【教学目标】曼土耳其帝国①通过了解大化改新的背景和内容并分析其历史意义,理解内因、外因与历史事件的关系,提升客观分析历史现象的水平②通过了解西欧封建等级制度的特点,绘制西欧封建等级制度示意图,提升使用不同方式表述历史现象的水平和动手水平。

建城市兴起的历史意义【课时】1课时【教学方法】自主阅读师生探究【教学过程】一、导入介绍日本文化受中国文化影响的实例,展示相关图片,教师强调:日本从奴隶社会向封建社会的转变就是在中国文化影响下转变的。

首先由学生自主阅读该目四段文字几卡通问答,归纳这个目所讲述的内容,然后师生共同分析讨论大化改新的背景、主要内容和历史背景意义。

1.大和国统一日本时间:5世纪时最高统治者称呼:大王后改为天皇2.大化改新的背景7世纪时,日本奴隶社会的各种矛盾十分尖锐。

主要表现是:贵族与部民、奴隶、平民的阶级矛盾;贵族豪强内部争夺权利的矛盾;皇室、留学中国的改革派与当权的豪强贵族守旧派的矛盾。

3.大化改新的主要内容让学生归纳小字部分的内容即可。

包括两个方面:土地制度的改革即实行班田收受法和行政制度的改革。

4.大化改新的历史意义意义:①它打击了奴隶主贵族势力,建立了中央集权制度;②标志着日本从奴隶社会向封建社会过渡。

提问:为什么说大化改新标志着日本从奴隶社会向封建社会过渡?然后引导学生从大化改新的具体内容实行分析。

首先,它打击了奴隶主贵族势力,打破了奴隶族贵族的世袭特权,建立了以天皇为首的中央集权制。

其次,部民边为班田农民,班田收授法和租庸调制的实施,建立了新的封建剥削制度,解除了豪族对部民的奴役,使农民的租税和徭役负担固定下来,给农民在经济上以一定的独立性,从而提升了农民的生产积极性,发展了生产,推动了社会的进步。

5.日本的幕府统治提问:日本幕府统治是怎么回事?学生看卡通问答。

教师指出:幕府统治即日本将军控制中央政权的时期,历时600多年,它的实质是封建军事独裁统治。

世界古代史——中古亚欧文明

世界古代史——中古亚欧文明

世界古代史——中古亚欧文明知识导航:世界古代史——中古亚欧文明[课标链接]1.了解大化改新的基本内容,讲述穆罕默德的主要活动。

2.以查理〃马特改革和丕平献土为例,了解西欧封建等级制度的特点和罗马教廷的地位。

3.通过讲述琅城起义的故事,了解西欧城市兴起的历史意义。

4.讲述君士坦丁堡陷落的故事,探讨拜占廷帝国衰落的原因。

[课标解读]1.了解大化改新的基本内容,讲述穆罕默德的主要活动。

大化改新是一场古代日本以学习和模仿古代中国的政治经济制度为主要内容的封建性质改革。

背景:国际:中国隋唐国家统一、制度先进、繁荣昌盛;朝鲜半岛新罗国家崛起。

这些均强烈刺激着大和统治者。

国内:六、七世纪,日本社会矛盾尖锐,部民反抗不断,大贵族奴隶主势力强大,权倾朝野,国家政局混乱,改革势在必行;7世纪中期,改革派发动宫廷政变成功。

时间:公元646年(大化二年)元旦,新上台执政的日本孝德天皇颁布改新诏书,任用一些从中国归来的留学生,仿效隋唐制度,针对日本的政治、经济进行了一系列改革,因孝德天皇的年号是大化,故称“大化改新”。

内容:经济上:废除一切私地、私民,将很多贵族土地收归国有,部民转化为国家公民;实行“班田收授法”,由国家定期将天下公田分给农民耕种;实行租庸调制,统一租税。

政治上:废除世袭贵族统治制度,建立中央集权的天皇制封建国家体制,以才选官,中央设二官八省(即神祗、太政二官,中务、式、治、民、兵、刑、大藏、宫内八省,各掌政务),地方设国、郡、里,由中央派人管理。

性质:是一场古代日本以学习和模仿古代中国的政治经济制度为主要内容的封建性质改革。

特点:体现了日本民族善于学习、长于模仿、取长补短的特点。

影响:大化改新为日本确立了一套在当时颇为先进的管理体制,使日本社会环境稳定,社会经济得到发展,为以后的繁荣奠定了基础;它打击了奴隶主贵族,形成了以天皇为首的中央集权国家,是日本由奴隶社会向封建社会过渡的标志。

启示:日本是一个岛国,国土有限,资源匮乏,受环境限制,常对国家民族前途有忧患意识和危机感。

《中古亚欧文明》世界古代史PPT课件2【优秀课件PPT】

《中古亚欧文明》世界古代史PPT课件2【优秀课件PPT】

西欧封建等级制度形成后, 出现了“领主的领主,不是我 的领主”、“附庸的附庸,不 是我的附庸”的局面。请谈谈 对这种现象的理解。
教皇为皇帝加冕
三、西欧城市的兴起 1. 工商业城市的兴起 2. 争取城市自治的斗争
西欧城市兴 起于什么时候?重 要的城市有哪些?
中古意大利城市
欧 洲 封 建 社 会 城 市 一 角 你能根据这幅画讲讲当时城市的情景吗?
第4课
中古亚欧文明
一、日本大化改新
1. 大和国统一日本 2. 日本大化改新 3. 庄园和武士阶层的出现 4. 日本的幕府统治
你知道日本列岛何时 出现奴隶制小国?
大和国何时统一日本?
你知道 大化改新是 仿效哪国的 制度进行改 革的吗 ?
力主改革的重要人物 中臣镰足
背景 社会矛盾尖锐
大 时间 646年
化 改
内容 改革土地制度 改革行政制度

意义 标志着日本从奴隶社会 开始向封建社会过渡
日本武士图
日本历史上的幕 府统治是怎么回事?
从12世纪末开始,武士集团 的首领将军开始控制中央政权, 天皇成为傀儡。幕府统治在日本 历时600多年。
二、西欧封建等级制度
1. 封建等级制度的形成 ①日尔曼人建立法兰克王国 ②查理·马特建立采邑制 ③封建等级制度的形成 2. 教皇国基础的奠定
奥斯曼帝国
史海 拾贝
畅想 天地
知识 巩固
自己 动手
史海拾贝 三分查理曼帝国
知识巩固
11世纪前后西欧重要 的城市有哪些?它们是怎 样兴起来的?
畅想天地
日本大化改新主要是学习中国隋 唐的制度和文化,根据你的了解,谈 谈隋唐文化在日本人的现代生活习俗 中还存在哪些影响。

世界古代史—中古亚欧文明复习

世界古代史—中古亚欧文明复习

世界古代史—中古亚欧文明复习(总2页)--本页仅作为文档封面,使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--(三)中古亚欧文明亚洲文明:(一)大化改新(自上而下的政治改革)﹡时间:646年,仿效中国隋唐的制度。

﹡主持者:孝德天皇﹡内容:政治上建立中央集权的天皇制封建国家,废除贵族世袭制,以才选官;经济上把很多贵族土地收归国有,部民转为国家公民;国家定期把土地分给农民耕种,向他们收取赋税。

﹡意义:大化改新是日本从奴隶社会向封建社会过渡的标志。

启示:①一个国家或民族应该扩大开放,学习世界先进文明。

②改革是推动社会进步的重要动力。

(二)古代阿拉伯古代阿拉伯的统一(1)610年穆罕默德在麦加创立伊斯兰教。

(伊斯兰教的作用:促进了阿拉伯半岛的统一)(2)622年麦地那建立政教合一的国家,并把它作为伊斯教兰教历元年。

(3)630年重返麦加,成为政治和宗教领袖。

(4)632年阿拉伯半岛基本统一,阿拉伯国家建立起来。

伊斯兰教:伊斯兰教的信徒信仰真主安拉,经典为《古兰经》。

伊斯兰教宣传“除安拉外,别无神灵,穆罕默德是安拉的使者”,这有统一思想的作用。

古代阿拉伯文学:《天方夜谭》(《一千零一夜》):全面反映古代阿拉伯社会生活。

阿拉伯数字:阿拉伯数字(1)创造者:古代印度人(2)传播:阿拉伯人(12世纪初,传到欧洲)(3)意义:计数方便快捷,促进了世界文化传播。

东西方文化交流的桥梁:阿拉伯人把中国的古代发明辗转传入西亚和欧洲等地,也给中国带来阿拉伯的天文学和医学知识,以及伊斯兰教和伊斯兰教文化。

他们在不同文明之间搭建了文化交流的桥梁,促进了这些地区文化和经济的发展。

欧洲文明——欧洲封建社会西欧封建制度是中古时期欧洲历史的一项核心内容,而西欧封建制度的核心内容是西欧封建等级制度。

1.查理马特改革(8世纪前期)(1)主要内容:改变以前无条件赏赐贵族土地的做法,实行有条件的土地分封。

2(2)影响:在封建贵族内部形成严格的等级制度,促进了欧洲封建社会的形成。

中古亚欧文明精选教学PPT2(4份) 岳麓版

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突然间就记起幼时的一个心愿:背上行囊,流浪远方。我想我该去实现它了。没有规划路线,没有考虑后果,我只向往远方。简单打包几套换洗衣物我上路了。 火车缓缓行驶了几个小时后,我在一座不知名的小镇下了车。穿行在一个陌生的街头,我竟有一种久违的欢愉 。不用再去伪装 ,不用去再掩饰,更不用在乎任何事任何人。迎面走来的人 对彼此来说都只是过客,不会再相遇,不会再有交集,更不会有所牵盼。正如,初遇之雨,落入尘埃,离别之雨,落入心头。
关系的表述,正确的是( C )
A.大小封建主都是帝王的直接附庸 B.小封建主通过服劳役和耕种的方式向帝王效忠 C.大小封建主之间构成领主与附庸的关系 D.各阶层之间没有严格的等级限制
三月,醉一场青春的流年。慢步在三月的春光里,走走停停,看花开嫣然,看春雨绵绵,感受春风拂面,春天,就是青春的流年。青春,是人生中最美的风景。青春,是一场花开的遇见;青春,是一场痛并快乐着的旅行;青春,是一场轰轰烈烈的比赛;青春,是一场鲜衣奴马的争荣岁月;青春,是一场风花雪月的光阴。 青春往事,多么甜蜜;青春岁月,多么靓丽;青春流年,如火如荼。青春里,我们向着梦想前进。跌倒过,伤心过,快乐过,痛苦过,孤独过,彷徨过,迷茫过。总是,在悠悠的岁月中徘徊;总是,在如春的生命中成长;总是,在季节的交替中感悟人生四季的美妙与韵律;总是,在多愁善感中体悟青春的美好与无奈。
日本人善于学习他人的先进文化和技术,并将这一特性 加以发挥,创造出自己的日本文明。日本人在电器方面的 研究开发就是这一民族特性的极致体现。
二、西欧封建等级制度
1.法兰克王国的建立
2.西欧封建等级制度
查理·马特改革 ——采邑制
主要内容:以土地为纽带的封建主与附庸之间的关系。 封主与附庸的关系:每一层的上下级之间都是领主与附 庸的关系,都是从属关系。封主要保护附庸,附庸对封主 要宣誓效忠,交纳贡物,打仗时应召出征。

九年级历史复习要点

九年级历史复习要点

中考要点分析解读第一部分:古代的亚欧文明﹝世界古代史﹞一、上古、中古亚欧文明,文明的融合1.早期的亚非文明:金字塔:尼罗河流域。

古埃及法老的陵墓。

金字塔是古埃及文明的标志。

《汉谟拉比法典》:两河流域。

古巴比伦王是兴起,国王汉谟拉比统一两河流域,建立了强大的中央集权制国家。

古代印度的种姓制度:印度河和恒河流域。

把古代印度居民从高到低分成四个等级:婆罗门、刹帝利、吠舍、首陀罗,种姓之间界限森严。

日本大化改新:7世纪中期,孝德天皇仿照隋唐制度改革。

意义:大化改新是日本从奴隶社会向封建社会过渡的标志。

阿拉伯半岛的统一:七世纪,穆罕默德在阿拉伯半岛的麦加创立伊斯兰教。

622年,他离开麦加,在麦地那建立起政教合一的国家,后来统一了阿拉伯半岛。

2.早期的欧洲文明:古代希腊:欧洲文明的发源地是古代希腊,公元前5世纪,希腊进入繁荣时期,伯里克利时期,雅典的民主政治达到顶峰。

古代罗马:公元前510年,罗马共和国建立。

公元前27年屋大维建立罗马帝国。

395年罗马帝国分裂,476年西罗马帝国灭亡,标志着西欧奴隶社会的结束。

中世纪的欧洲:5世纪末日耳曼人在西罗马帝国的废墟上建立了国家,西欧进入封建社会。

西欧封建社会的核心是封建等级制。

教会是西欧的最大封建主,也是西欧顽固的精神堡垒。

西欧城市的兴起:11世纪西欧的手工业的发展促进了新的工商业城市的出现,也逐步瓦解西欧封建社会和孕育近现代西方文明。

3.古代文明的交融马可•波罗来华:意大利著名的旅行家,在中国侨居17年,足迹遍及中国许多地方和亚洲一些国家,回到意大利后,口授了《马可•波罗游记》一书。

阿拉伯数字的发明与传播:古代印度人创造发明了0至9十个数字符号,称为数码。

经阿拉伯传入欧洲,很快被欧洲人采用,被误称为“阿拉伯数字。

二、古代科学技术一思想文化1.文字:古代埃及人在公元前3500年左右发明了象形文字,这世界上最古老的文字。

古代两河流域居民使用的文字是楔形文字。

2.世界三大宗教:佛教:公元前6世纪在古代印度兴起,相传佛教的创始人原名乔达摩•悉达多,宣扬因果报应,提倡禁欲修行,寻求自我解脱,主张“众生平等”。

第4课 中古亚欧文明

第4课  中古亚欧文明
奥斯曼土耳其成为地跨亚、非、欧三州的封建帝国: 16世纪中叶
改革的名称: 建立采邑制
丕平献土:
三、西欧城市的兴起
时间:11世纪 重要的城市: 掌握着城市权利:封建主
意大利的威尼斯、热那亚、佛罗伦萨、 法国的巴黎、马赛、英国的伦敦。
四、君士坦丁堡的陷落
东罗马帝国的衰落:
1453年奥斯曼土耳其帝国向东罗马 首都君士坦丁堡发起猛攻。
奥斯曼土耳其迁都: 改名为伊斯坦布尔
第四课 中古亚欧文明
一、日本大化改新
内容: 仿效中国隋唐的制度,实行中央集权。 646年 时间: 孝德天皇 改革者: 影响: ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ志着日本从奴隶社会开始向 封建社会过渡。
二、西欧封建等级制度
建立者: 日耳曼人 西罗马帝国的废墟上 法兰克王国 建立的地方: 封建等级制度的建立: 改革: 查理· 马特 改革者:

《中古亚欧文明》世界古代史PPT教学课件

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10、有些事想开了,你就会明白,在世上,你就是你,你痛痛你自己,你累累你自己,就算有人同情你,那又怎样,最后收拾残局的还是要靠你自己。

11、人生的某些障碍,你是逃不掉的。与其费尽周折绕过去,不如勇敢地攀登,或许这会铸就你人生的高点。

12、有些压力总是得自己扛过去,说出来就成了充满负能量的抱怨。寻求安慰也无济于事,还徒增了别人的烦恼。

8、有些事,不可避免地发生,阴晴圆缺皆有规律,我们只能坦然地接受;有些事,只要你愿意努力,矢志不渝地付出,就能慢慢改变它的轨迹。

9、与其埋怨世界,不如改变自己。管好自己的心,做好自己的事,比什么都强。人生无完美,曲折亦风景。别把失去看得过重,放弃是另一种拥有;不要经常艳羡他人,人做到了,心悟到了,相信属于你的风景就在下一个拐弯处。
日本武士
长弓大铠武士造型
“大化改新”使日本特有的民族精神从原来的 “神道”向“武士道”演变
动脑筋
回顾中国古代史有关内容,想一想中日交往是从什么 时候开始的?在什么朝代双方使节往来相当密切?那时交 往密切的原因是什么?
汉倭奴国王金印
公元年中国东汉光武帝赐予
年在日本志贺岛发现
年鉴真主持建造的唐昭提寺

20、没有收拾残局的能力,就别放纵善变的情绪。

15、所有的辉煌和伟大,一定伴随着挫折和跌倒;所有的风光背后,一定都是一串串揉和着泪水和汗水的脚印。

16、成功的反义词不是失败,而是从未行动。有一天你总会明白,遗憾比失败更让你难以面对。

17、没有一件事情可以一下子把你打垮,也不会有一件事情可以让你一步登天,慢慢走,慢慢看,生命是一个慢慢累积的过程。
日本人善于学习他人的先进文化和技术,并将这一特 性加以发挥,创造出自己的日本文明。日本人在电器方面 的研究开发就是这一民族特性的极致体现。

第4课《中古亚欧文明》

第4课《中古亚欧文明》

仿效中国_____的制度,实行中央集权。
(2)时间:_____年;人物:____天皇。
(3)意义:打击了奴隶主贵族的势力,建立了_____
制度,日本从____社会开始向_____社会过渡。
2.西欧封建等级制度的建立
(1)背景:____年,西罗马帝国灭亡,日尔曼人建
立了许多封建国家,最重要的是______王国。
领主有义 务保护自己的 附庸和调节附 庸之间的纠纷
国王
领主
大贵族
附庸 领主
中等贵族
附庸 领主


附庸
农 奴、自由农民 和 城 镇平民
拓展延伸
西欧封建等级制度形成后,出现了 “领 主的领主,不是我的领主”、“附庸的附 庸,不是我的附庸”的局面。请谈谈对这 种现象的理解。
这反映的是西欧封建等级制度的特点:领主与 附庸之间的主从关系,只存在于分封和受封关系的 领主和附庸之间。国王是最大的封建主,但不能直 接支配一个不直接隶属于自己的小封建主。
你知道欧洲的封建城市与唐宋时期
的中国城市有什么不同吗?



1、欧洲封建城市一般是工 建
商业活动中心,而中国往往先是 政治中心,后成为工商业中心;
2、中国城市规模比较大, 而欧洲城市规模都比较小。
社 会 城 市 一

你知道为什么会发生琅城起 义吗?结果如何?
西欧城市的兴起和发 展有何意义?
意义:1、城市兴起和发展促进了手工业的 发展;2、促进商业活动的进一步扩大,地 区贸易和国际贸易得到发展;3、导致政治 的进步和文化的发展;总之,这一切都是西 欧最先进入资本主义时代的历史前提。
什么是采邑制?有 何历史作用?
典型的西欧
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知识导航:世界古代史——中古亚欧文明[课标链接]1.了解大化改新的基本内容,讲述穆罕默德的主要活动。

2.以查理〃马特改革和丕平献土为例,了解西欧封建等级制度的特点和罗马教廷的地位。

3.通过讲述琅城起义的故事,了解西欧城市兴起的历史意义。

4.讲述君士坦丁堡陷落的故事,探讨拜占廷帝国衰落的原因。

[课标解读]1.了解大化改新的基本内容,讲述穆罕默德的主要活动。

大化改新是一场古代日本以学习和模仿古代中国的政治经济制度为主要内容的封建性质改革。

背景:国际:中国隋唐国家统一、制度先进、繁荣昌盛;朝鲜半岛新罗国家崛起。

这些均强烈刺激着大和统治者。

国内:六、七世纪,日本社会矛盾尖锐,部民反抗不断,大贵族奴隶主势力强大,权倾朝野,国家政局混乱,改革势在必行;7世纪中期,改革派发动宫廷政变成功。

时间:公元646年(大化二年)元旦,新上台执政的日本孝德天皇颁布改新诏书,任用一些从中国归来的留学生,仿效隋唐制度,针对日本的政治、经济进行了一系列改革,因孝德天皇的年号是大化,故称“大化改新”。

内容:经济上:废除一切私地、私民,将很多贵族土地收归国有,部民转化为国家公民;实行“班田收授法”,由国家定期将天下公田分给农民耕种;实行租庸调制,统一租税。

政治上:废除世袭贵族统治制度,建立中央集权的天皇制封建国家体制,以才选官,中央设二官八省(即神祗、太政二官,中务、式、治、民、兵、刑、大藏、宫内八省,各掌政务),地方设国、郡、里,由中央派人管理。

性质:是一场古代日本以学习和模仿古代中国的政治经济制度为主要内容的封建性质改革。

特点:体现了日本民族善于学习、长于模仿、取长补短的特点。

影响:大化改新为日本确立了一套在当时颇为先进的管理体制,使日本社会环境稳定,社会经济得到发展,为以后的繁荣奠定了基础;它打击了奴隶主贵族,形成了以天皇为首的中央集权国家,是日本由奴隶社会向封建社会过渡的标志。

启示:日本是一个岛国,国土有限,资源匮乏,受环境限制,常对国家民族前途有忧患意识和危机感。

善于学习、长于模仿、取长补短是日本民族的特点,日本善于吸纳外族优秀文化,在古代学习中国,在近代学习欧美,不断进行创新和改革,乃至成为当今世界经济强国。

我们也应增强忧患意识和危机感,取长补短,不断改革创新,合理吸收世界优秀文化,提高综合国力,强我中华。

伊斯兰教由穆罕默德创立,产生于公元7世纪初,是世界三大宗教之一。

它的创立与传播加速了阿拉伯半岛的统一,穆罕默德及其后继者在伊斯兰教旗帜下的一系列活动,终于建立了一个地跨欧、亚、非三洲的阿拉伯帝国。

穆罕默德的主要活动:约570年生于阿拉伯半岛,曾随伯父经商,勤于观察,敏于思考,7世纪初在麦加创立了信奉主神安拉为世间唯一真神和造物主的伊斯兰教;610年穆罕默德开始传教,622年(回历元年)被迫由麦加出走到麦地那,建立了政教合一国家;后率信徒打败麦加贵族,630年双方达成协议,麦加贵族接受伊斯兰教,承认穆罕默德的政治、宗教领袖地位,穆罕默德承认对方的经济和宗教利益,从此麦加成为伊斯兰教圣地;632年穆罕默德病逝时,阿拉伯半岛已基本统一,统一的阿拉伯国家建立起来。

穆罕默德的地位及伊斯兰教的影响:穆罕默德以宗教信仰为纽带,完成了创立宗教和建立统一国家的双重历史使命。

他建立的国家和由此形成的阿拉伯文明,对后世文明的发展产生了深远影响。

伊斯兰教的传播加速了阿拉伯半岛的统一,穆罕默德和他的继承者们经过征服与扩张,8世纪中期,终于建成了一个地跨欧、亚、非三洲的阿拉伯帝国。

启示:伊斯兰教的创立和穆罕默德的主要活动告诉我们:思想、信仰、组织的统一,在推动社会发展中起重要作用,是推动社会前进的重要动力。

2.以查理·马特改革和丕平献土为例,了解西欧封建等级制度的特点和罗马教廷的地位。

查理·马特改革时间:公元8世纪前期。

内容:实行“采邑制”,改变以往将土地无偿分给贵族的做法,实行把土地有条件地分封给贵族;得到封地的人必须为封主服兵役等。

影响:改革使西欧在封建贵族内部形成了严格的封建等级制度,大大提高了国家的战斗力,加强了中小封建主阶层的力量。

西欧封建等级制度的特点:封君和封臣相互承担义务和负有责任,封君和封臣之间是一种契约关系,建立起了以土地为纽带的领主和附庸的关系,领主有责任保护附庸,附庸也有义务效忠领主,随时去前线征战,奠定了西欧封建社会骑士制度的基础;西欧封建社会虽有等级贵族制,但不同等级贵族间没有严格的上下级制约关系,形成了“我的附庸的附庸,不是我的附庸”的情况。

丕平献土:公元1世纪耶稣在罗马帝国统治下的巴勒斯坦创立了基督教。

4世纪成为罗马国教,后传遍全欧。

西罗马帝国灭亡后,基督教西部教会——罗马天主教廷和教皇成为欧洲的精神领袖。

751年法兰克宫相(总理国家事务的重臣)“矮子”丕平(查理·马特的儿子),为篡夺王位,与基督教会勾结,在罗马教皇的支持下,废掉了长期徒有虚名的墨洛温王朝的末代国君,当上了法兰克国王,成为加罗林王朝的第一代国君。

为了回报教皇的支持,他于754年、756年两度出兵意大利,攻打与教皇为敌的伦巴德人,756年,丕平把罗马附近的拉文那地区(即意大利中部的罗马到拉文那的一片土地)送给教皇,史称“丕平献土”。

它奠定了教皇国的基础,教皇以上帝的名义为国王加冕,加强了国王与教会的联系。

丕平献土说明教权凌驾于王权之上。

罗马教廷的地位:政治上:罗马教廷鼓吹教权高于王权,并与王权分庭抗礼,有至高无上的权力;经济上:罗马教廷拥有西欧近三分之一的土地,是西欧最大的土地所有者;思想文化上:罗马教廷处于万流归宗的垄断地位,宗教和神权凌驾一切,任何背离教会的说教和反对罗马教廷教义的思想都被视为“异端”加以严厉制裁。

3.通过讲述琅城起义的故事,了解西欧城市兴起的历史意义。

琅城起义背景:10世纪前后西欧城市重新兴起,并成为中古西欧经济中心,西欧城市是在教会或世俗封建主的领地上产生的,城市的兴起和繁荣,刺激了封建主的贪欲,他们对市民大肆盘剥。

为了争取自治权利,于是,城市市民同封建主展开了激烈的斗争。

琅城起义就是其中的一个典型。

概况:1108年,法国东北部的琅城以大量金钱向城市领主琅城主教高德里买得城市自治权,获得城市自治,不久琅城主教出尔反尔撤消了城市自治权。

琅城人民忍无可忍,于1112年发动起义,处死主教高德里等人,后打败了国王的军队,最终于1128年迫使国王路易六世再次承认琅城城市自治权。

西欧城市兴起的历史意义:经济上:城市商品经济的发展对西欧的封建经济具有一定的瓦解作用,为资本主义的兴起奠定了经济条件。

政治上:拥有自由自治权利的城市成为新的政治实体,城市与国王结盟,共同对付封建大贵族,加速了国家统一,同时,市民阶级形成,富商和银行家发展成早期的资产阶级,为资本主义的兴起准备了阶级条件。

思想文化上:伴随着市民阶级在经济、政治生活方面地位的提高,城市日渐成为世俗文化的摇篮,大学纷纷建立,城市文学逐渐产生,以人为中心的新的世俗生活观念逐渐形成,为文艺复兴和宗教改革运动的产生打下了基础,加速了步入近代的进程。

4.讲述君士坦丁堡陷落的故事,探讨拜占廷帝国衰落的原因。

君士坦丁堡的陷落概况:13世纪末,奥斯曼土耳其兴起,积极向外扩张,矛头直指没落已久且内忧外患严重的拜占廷帝国。

15世纪中期,土耳其苏丹用外交手段孤立了拜占廷帝国并切断了君士坦丁堡与黑海之间的通道,断绝了君士坦丁堡的粮食来源。

1453年集结十余万大军向拜占廷发动进攻,经过50多天的鏖战,首都君士坦丁堡陷落,延续了一千多年的拜占廷帝国最终灭亡。

拜占廷帝国衰落的原因:四处征讨,财尽民穷,内忧外患不断;封闭保守,不善创新、不善吸纳其他优秀文明;奥斯曼土耳其的有力进攻。

启示:开放宽容会使文明繁荣;保守狭隘将致文明衰落。

我们应反对封闭保守,坚持开放创新,取长补短,跟上时代潮流,结合国情,吸纳世界最优秀的文化,并加以合理利用,努力提高综合国力。

[跟踪练习]1.善于把模仿与创新相结合以取长补短并依据国情对先进文化改造吸收加以利用,是日本民族的一大特点。

以下能体现这一特点的是A.“班田收授法” B.大化改新C.查理·马特改革 D.骑士制度2.右图展示的是某一著名宗教建筑。

该宗教曾在阿拉伯国家的建立和统一过程中起了统一思想的重要作用。

你能说出这一宗教的名称吗?A.佛教 B.道教C.基督教 D.伊斯兰教3.请结合所学知识,按时间先后顺序排列下列事件①日本的大化改新②罗马帝国的建立③拜占庭帝国的建立④穆罕默德创立伊斯兰教A.①②③④B.②①③④C.②③④①D.④①②③4.下列哪个大帝国大约与中国的唐朝处在同一时期A.亚历山大帝国 B.奥斯曼土耳其帝国C.罗马帝国 D.阿拉伯帝国5.西欧的主要封建国家中由查理帝国分裂而形成的有①法兰西②意大利③法兰克王国④德意志⑤英吉利王国A.①②④ B.③④⑤ C.②④⑤ D.②③④6.你知道在中世纪,西欧最大的封建土地所有者是谁吗?A.骑士 B.基督教会 C.国王 D.大贵族7.比较是学习历史的重要方法,你认为小明同学对世界三大宗教共同点的表述,正确的是哪一项A.都与罗马帝国的扩张有关B.都产生在西亚C.都对本地区的统一起推动作用D.都得到了广泛传播8.有人说:“大化改新是在中国隋唐政治、经济制度的影响下进行的。

”你认为这种说法对吗?请说说理由。

结合大化改新的史实,谈谈你的认识。

9.看右图并阅读下列材料,结合所学知识回答问题。

“我的附庸的附庸,不是我的附庸”(1)材料反映了西欧什么社会的情况?(2)请为右图写出恰当的名称。

(3)在这种制度下,谁是地位最高的统治者?(4)这种制度的实质是什么?10.在学完“宋代社会风貌”和“西欧城市的重新兴起”相关内容后,一部分同学通过比较得出这样的结论:我国两宋都城汴梁和临安城市规模很大,热闹非凡,和与之同时代的西欧封建社会相比两宋在各个方面都是最先进的。

结合所学知识,想一想这种说法确切吗?谈谈你的理由。

[参考答案]1.B 2.D 3.C 4.D 5.A 6.B 7.D8.正确。

原因:大化改新在经济上仿照中国隋唐均田制,实行“班田收授法”,建立了封建土地国有制;在政治上也效法唐朝制度,建立了以皇权为中心的中央集权国家。

大化改新是日本的有识之士向先进的中国隋唐政权学习的结果。

认识:日本受环境限制,常对国家民族前途有忧患意识和危机感;善于学习、长于模仿、取长补短是日本民族的特点;日本善于吸纳外族优秀文化,在古代学习中国,在近代学习欧美,不断进行创新和改革,乃至成为当今世界经济强国。

这些均值得我们借鉴,我们也应增强忧患意识和危机感,取长补短,不断改革创新等。

9.(1)封建社会。

(2)西欧封建等级制度示意图。

(3)国王。

(4)在西欧封建社会形成过程中,土地是主要的财富。

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