八年级语文春酒2
《春酒》学习教案二：八年级语文阅读
《春酒》是中国古代的一首诗歌，作者是唐代的白居易。
这首诗歌反映了唐代的春节年俗——饮酒。
本文将以《春酒》为例，探讨八年级语文阅读提高的方法。
一、文本分析1.诗歌格式此诗为乐府体裁，是唐代民歌与乐歌的融合，其句子多为五言或七言，以七言居多。
2.诗歌主题主题是唐代春节的年俗——饮酒，通过描写一幅小庭院里的喜庆活动，表达了诗人对于春节的喜悦之情。
3.意象鲜明诗歌描写了春节的场景及其中的人物之间的情感交流，如门前的梅花、围着火炉的家人等，意象鲜明，形象生动。
二、阅读提高1.背诵诗歌初中阶段是语言能力发展的重要时期，背诵诗歌可以提高语言的韵律、语气和艺术性，有利于学生朗诵和作文水平的提高。
2.诗意分析在学生阅读《春酒》时，可以启发他们关注诗歌的主题、格式、意象和美感等方面，通过诗意的分析，学生能够加深对于诗歌的理解和欣赏。
3.跨学科活动诗歌是语文的重要艺术形式，但也离不开文化、历史、习俗等方面的知识，可以引导学生通过跨学科活动，例如历史课上讲解唐代春节的文化习俗，美术课上通过画图展现诗歌意象的表现形式等，让学生全面了解和掌握诗歌文化的内涵。
4.网络资源利用随着科技的进步，网络已成为学生获取信息和知识的重要来源。
学生可以通过网络资源，了解更多关于《春酒》的背景和詹嫣草的生平等，从而更好地理解和欣赏这首诗歌。
三、活动设计1.诗歌朗诵让学生背诵和朗诵《春酒》，通过声音的表现形式，体现诗歌的韵律和美感。
2.语境理解给学生出题目，让学生根据上下文的语境，从多个选项中挑选正确答案，增加对于诗歌文本的理解和认知。
3.写作课堂让学生在教师的指导下，模仿《春酒》的格式和风格，创作自己的诗歌作品，发扬诗歌创作的活力和创造力。
4.文化研究让学生在阅读《春酒》的过程中，了解唐代春节的文化习俗，以及诗歌的历史和背景知识，为学生全面理解和阅读诗歌提供帮助。
阅读《春酒》不仅可以提高学生的语言能力，还可以帮助学生全面认识和了解古代文化，增强文化自信和民族自豪感。
初二下册语文春酒教案-经典教学教辅文档
初二下册语文春酒教案【说教材】《春酒》在八年级下册第四单元。
第四单元以民俗为主题和次要内容，民俗是人类文明积淀中一个重要的组成部分，中华民族有着五千多年的历史，民俗更是奇光异彩，关注民俗可以了解民生和民族文明。
《春酒》一文是经过故乡特殊的春酒风俗，表达了思乡的主题。
笔触细腻，有着浓厚的风土人情。
学习本文，不仅让我们了解民俗，更让我们多了一份细腻的情感体验。
在本单元中，本文是一篇略读课，言语典雅、蕴藉，但又很平易，我预备用一个课时完成教学任务。
【说目标】1、知识与能力目标：⑴ 有感情地朗读课文，全体感知文章的意蕴。
⑵ 经过解读语句，理解作者经过叙说家乡的风土人情来表达浓浓的思乡之情。
2、过程与方法目标：⑴ 布置课前预习，搜集以思乡为主题的文章。
⑵ 探求──小组交流的方式。
⑶ 情感、态度、价值观目标：经过本课的学习，认识乡愁这一中国文学史的特殊文明景象，感受中国古朴淳厚的人情美，丰富精神世界。
本文是一篇诗化的散文，春酒、会酒，醉了母亲，醉了“我”，也醉了有数读者，“我”的天真可爱，母亲的仁慈能干，乡人的淳朴厚道，在“春酒”、“会酒”席上不断氤氲起来，弥漫成浓浓的人情民风之美，具有淳厚、优美的意蕴，因而我把知识与能力的第一个目标定为“有感情地朗读课文，全体感知文章的意蕴”。
课标对浏览技能方面的要求为“能用普通话正确、流利、有感情地朗读”只需体味了文章的意蕴，以情促读，以读激情，才能真正地做到用心读、用情读。
知识与技能的第二个目标是“经过解读语句理解作者经过叙说家乡的风土人情来表达浓浓的思乡之情”。
新课标要求“欣赏文学作品，对作品中感人的情境和抽象，能说出本人的体验，品味作品中富有表现力的言语”。
本文的人物仁慈、亲和，闪耀着人性的光辉;本文的情境，氤氲着淳朴厚道的人情之美;言语真诚、平易、典雅、蕴藉，可谓语语动人，字字珠玑，耐人寻味，值得细细品味。
关于过程方法目标，只需预习课文，浅知课文大意，疏通不理解的生字词，搜集和了解思乡文章，才能在学习时对课文有更深化的理解。
初中语文八年级下册第19课《春酒》
琦君
教学目标：
朗读课文，整体感知文章表达的情感。
通过朗读、讨论、合作交流，解读语句， 来理解作者通过叙述家乡的风土人情来表达 浓浓的思乡之情。
和着音乐，我们一起来读课文！
作者仅仅想念家乡的春酒吗？
醇厚的思乡之情
酒是作者思乡情感的寄托，作者仅 仅写了过春新年酒吗喝？春酒 喝会酒 作者如此怀念春酒，并自泡了八宝酒， 那思乡感情排遣了吗？为什么？
细细品味她的这杯“春酒”，思乡 之情、怀母之心、童年之味……
请大家自由大声朗读课文，找出自
乡愁
余光中
小时侯
后来呵
乡愁是一枚小小的邮票 乡愁是一方矮矮的坟墓
我在这头
我在外头
母亲在那头
母亲在里头
长大后
而现在
请同学们以《春酒》为题，写一
首小诗，或在下句的横线上填上
你认为合适的词句，来抒发你读
完此文的感受。
少了家乡味
过新年
思
春
喝春酒
风俗美
家乡味
乡
酒
人情美
喝会酒
怀
旧
琦君曾这样深情地 说过：“像树木花 草一样，谁能没有 一个根呢？我若能 忘掉故乡，忘掉亲 人师友，忘掉童年， 我宁愿搁下笔，此
你有一双慧眼吗？你有一颗善于发现的心 灵吗？
我们一起来品味本文的语言！
琦君认为：好的文章必须语语动人， 字字珠玑。她的散文不雕琢，不粉饰， 文笔如行云流水，舒放自然。
春酒是
，
它
。
乡 色酒
三十年前 你从柳树梢头望我 我正年少 乡色也好 你圆
舒兰
三十年后 我从椰树梢头望你 你是一杯乡色酒 你满 乡愁也满
乡愁
故乡的歌是一支清远的笛 总在有月亮的晚上响起
人教版语文八年级下册 第19课 《春酒》
3、找一找，文中的哪些细节描写， 可以看出“我”对母亲酿的八宝酒的喜 爱。
其实我没等她说完，早已偷偷把手指头伸在杯子 里好几回，已经不知舔了多少个指甲缝的八宝酒了。
母亲给我的小酒杯底里只倒一点点，我端着，闻 着，走来走去，有一次不小心，跨门槛时跌了一跤， 杯子捏在手里，酒却全洒在衣襟上了。 邻居来吃春酒，一定给他们每 人斟一杯八宝酒。我呢，就在每个 人怀里靠一下，用筷子点一下酒， 舔一舔，才过瘾。
拓展延伸 我们学过的古诗词当中，有 很多游子思乡的作品，请大家来 说一说。
过新年
母亲：聪明能干 热情好客 纯朴贤惠
思乡酒 思亲酒
春酒
喝春酒
乡亲：纯朴厚道 热情好客 乐于助人
喝会酒
童年味
作业布置： 搜集并整理与酒和思乡有关的诗 句，并把它摘抄到你的总在有月亮的晚上响起 故乡的面貌却是一种模糊的怅惘 仿佛雾里的挥手别离 离别后 乡愁是一棵没有年轮的树 永不老去
乡愁
春 酒
琦君
教师：钟齐兰
1、这篇文章的标题叫《春酒》，但文中 除了写喝春酒外，还写了哪两件事？表现出 作者怎样的情感？
过新年 喝会酒 浓浓的思乡之情
2、新年好吃的东西那么多，“我”为什 么独爱春酒？
4、从“喝春酒”的氛围中我们可以看出， 邻里之间的关系怎么样？
亲密融洽、温馨和谐
5、会酒又是在什么情况下喝的呢？从课文 中你了解了作者故乡的人的哪些优秀的品质？
乐于助人、淳朴厚道、热情好客
找出文中写母亲的句子，说一说，母 亲是一个怎样的人？ 聪明能干 热情好客 纯朴贤惠 温柔慈爱
琦君在故乡喝的八宝酒和在美国喝的 八宝酒是一个味道吗？它到底缺少了什么 味呢？ 不是一个味道，缺少了家乡 味
八年级语文下册(部编版)第一单元2春酒
读诗歌，明风物
独特的地名
独特的人名
独特的民俗
赏诗歌，知修辞
比兴 夸张 拟人
树梢树枝树根根 双手搂定宝塔山 红旗飘飘把手招
诵诗歌，悟主题
延安枣园
回“延安精神”的。
核心就是艰苦奋斗，自力更生。 革命时期，依靠它克服重重困难。 新时代，发扬“延安精神”，为实现每个人的 “中国梦”而奋斗。
1.朗读诗歌，积累字词。 2.品读诗歌，概括诗歌的内容，领会诗歌情感。 3.大胆练习朗读，尝试配乐朗诵。
读诗歌，习字词
读诗歌，习字词
dǔ
白羊肚
zhǎn
一盏盏
dèng
登时
mó
油馍
pàn
脑畔
kuàng
眼眶
méi
糜子
析诗歌，明内容
品诗歌，悟情感
1935年
说背景，谈经历
延安，革命圣地
1948年
中
抗
部编版初中语文八年级下册第一单元
第二课《回延安》
目录
CATALOG
01 学习目标 02 第一课时 03 第二课时
01 学 习 目 标
学习目标
1.朗读诗歌，积累字词，概括诗歌的内容。 2.品读诗歌，领会诗歌情感，归纳诗歌主题。 3.增进学生对“延安革命精神”的理解和学习。
02 第 一 课 时
第一课时
整
大
解
中
共
日
风
生
放
共
中
战
运
产
战
七
央
争
动
运
争
大
所
动
在
地
说背景，谈经历
延安培养的革命作家
生于山东枣 庄的一个贫 农家庭
八年级语文下册第四单元第19课《春酒》课件(新版)新人教版
课堂练习
1、根据拼音写出汉字。 ①元xiāo（ ）节②lì（ ）枝 ③枸qǐ（ ）④门kǎn（ ） ⑤脸jiá（ ）⑥páo（ ）制 ⑦挑tì（ ）⑧家pēi（ ） 2、解释下列词语。 ①一马当先：____________ ②顾名思义：____________ ③家醅：____________ ④酬谢：____________
品读课文，揣摩语言。
4，“其实我没等她说完，早已偷偷把手指头伸在 杯子里好几回，已经不知舔了多少个指甲缝的八 宝酒了。” 5“母亲给我小杯底里只倒了一点点，我端着、闻 着，走来走去，有一次一不小心，跨门槛时跌了 一跤，杯子捏在手里，酒却全洒在衣襟上了。抱 着小花猫时，它直舔，舔完了就呼呼地睡觉。原 来我的小花猫也是个酒仙呢！”
拓展训练
1.学生漫谈自己过年的故事、体会。 2.课外选读有关游子思乡的文学作品， 并把它推荐给班里的同学。 琦君<故乡的桂花雨) 琼瑶<剪不断的乡愁> 萧乾<枣核>
课堂练习
1、①宵②荔③杞④槛⑤颊 ⑥炮⑦剔⑧醅 2、①形容领先。②看到名 称，就联想到它的意义。 ③自家酿的酒。④用 金钱礼物等表示谢意。
品读课文，揣摩语言。
小结： 琦君认为：好的文章必须语语动人，字字珠玑。而要做到 这一点，必须做到：平易、净化、蕴藉、真挚。我们在 《春酒》一文中可以看到这些特征。琦君善于使用叙事抒 情并行的方式；善于设喻，平易又蕴藉；善于刻画鲜明生 动的人物形象，细腻又传神；善于运用细节，随意点染， 意境浑然天成。善良大度、慈爱温柔、勤俭朴实的母亲， 活泼灵动、天真可爱的“我”，热情助人的阿标叔栩栩如 生，形神毕现，给人留下深刻的印象。 细节是文章鲜活的花朵，琦君正是通过这些富有情趣的细 节描写，抒发了她对童年，对母亲，对家乡的浓浓情思。 阅读文学作品，只有细细品味文中的细节，才能充分体味 文中的感情，理解文章的意旨。
八年级语文下册教学课件：《春酒》(共16张PPT)
• 作业：
• 1.推荐阅读表现海外游子思乡的文学作品。 • 琦君《故乡的桂花雨) • 琼瑶《剪不断的乡愁》 • 萧乾《枣核》 • 2.记录你记忆中印象最深刻的一次过节情景。
•再见
乡
小时侯 乡愁是一枚小小的邮票 我在这头 母亲在那头 长大后 乡愁是一张窄窄的船票 我在这头 新娘在那头
愁
后来啊 乡愁是一方矮矮的坟墓 我在外头 母亲在里头
而现在 乡愁是一湾浅浅的海峡 我在这头 大陆在那头
余光中
• 余光中的《乡愁》牵动了每一个游
子的心弦，诗人借邮票、船票等意
象抒发了对故乡对祖国的深切怀念。
• 现在我们把“春酒”作为意象，仿
照《乡愁》，表达一下作者浓浓的 思乡念母之情。
积累有关“思乡”的古诗名句 :
露从今夜白， 月是故乡明。
——杜甫 《月夜忆舍弟 》
• 真情寄语：
人间有情，亲情友情乡情；天地有 爱，爱国爱民爱家。珍惜心中这份真挚 的情感，这是我们写作的源泉，更是世 界美丽的原因。祝愿每一位同学都能怀 一颗真挚的心，创造属于你们的精彩人 生。
春
酒
琦君（台湾作家）
• 教学目的
1．学习文章富有情趣的细节描写，体
会其作用。
2．理解文章表现的思乡这一主旨。
• 教ห้องสมุดไป่ตู้重点、难点
• 1．品味文章的关键词语和句子。
• 2．体会琦君散文结构严谨，写人传
神，文笔流畅的特色。zxxk
找一找要注意的生字难词:
枸杞 gŏu qĭ 门槛 kăn 酬chó u谢 薏仁 yìré n 衣襟 jīn 两颊 jiá
挑剔 tī
家醅 pēi
一、初尝春酒
文中写了哪些事？出现了哪些 人物？从中你感受到了什么？ 作者怀念的仅仅是家乡的春酒 吗？Z.xxk
春酒人教版语文八年级下册教案
春酒人教版语文八年级下册教案农村的新年，是非常长的。
过了元宵灯节，年景尚未完全落幕。
还有个节目一色邀饮春洒的节目，再度引起高潮。
在我的感觉里，其气氛之热闹，有时还超过初一至初五那五天新年呢。
以下是整理的春酒语文八年级下册教案，欢迎大家借鉴与参考!《春酒》教案一、教学目标知识目标：积累“家醅、炮制、挑剔、薏仁”等词语。
能力目标：1.整体感知课文内容，在反复诵读中感悟字词，体会情感。
2.引导学生运用圈点勾画的方法，品味文章清新质朴的语言和极富情趣的细节描写。
情感消极态度与价值观：感受文中的风俗美、人情美，丰富精神世界，获得思想启迪。
二、教学重点、难点的教学重点是高中学生让学生学会感悟，即通过作者对故乡过年时春酒、会酒的崇敬怀念来感悟出版者真挚、热烈、深厚的思乡情。
教学难点之一是学生足够的生活经验与体会，难以理解如此之浓的思乡情，剖析其二是要透过对语言文字的朗读与解析来体悟情感。
三、教法许多种教学法相结合，以读为主，在读的基础上突破悟这一难关。
朗读法，它是指通过朗读理解小册子的思想内容及意蕴。
在朗读中其想象文中优美的生活画卷，有品味的生活细节。
品读法，它是指对重点词句的反复讲道体会它的深层内涵、表达出来作用和作者感情，培养学生的语言分析和审美感悟能力。
四、学法1.“动笔读文”法。
发现关键词，作出标记，找出关键词在文中的作用。
2.自主、合作、探究。
五、教学课时：一课时六、教学过程(一)课堂导入同学们，你们小时候吃过最好吃的极其东西是什么?或玩过最好玩的游戏是什么?还记得那个味儿么，吃/玩的时候是什么感觉?现在怀念那个味儿么?怀念那段时光么?能用文字把你那段难忘的时光记录下来呢?不能?没关系，我请了一位作家来教你(ppt展示作者名)大声念出来----琦君。
这节课，我们一起来品味琦君手中的那杯《春酒》(ppt)。
(二)听读课文，初步感知1.标出段落序号2.师生开展合作朗读全文：现在务必同学们微微闭上眼，用你利曼区的姿势，带上耳朵，聆听。
八年级语文春酒
2、花匠阿标叔
花匠阿标叔也巴结地把煤气灯玻璃 罩擦得亮晶晶的，呼呼呼地点燃了，挂 在花厅正中，让大家吃酒时划拳吆喝， 格外的兴高采烈。
小结：突出花匠阿标叔的热心
3、乡亲乡邻
（1）所以乡下人如果对人表示感谢，口头话 就“我请你吃十二碟”。
（2）席散时，会首给每个人分一条印花手帕。
母亲和我也各有一条，我就等于得了两条，开心 得要命。 （3）尤其是家家户户轮流的邀喝春酒，我是 母亲的代表，总是一马当先，不请自到，肚子吃 得鼓鼓的跟蜜蜂似的，手里还捧一大包回家。
怀旧思乡的酒
•
历经坎坷的诗人，忧国忧 民的诗人，多愁善感的诗 人，将他们漂泊异地的惆 怅和思念家乡、亲人的愁 苦寄寓于月。于是，他们 的诗篇和月光一起光耀千 古，拨动着后人的心弦。
1、思乡是亘古不变的话题，古 诗中就有许多思乡的名句，大 家交流一下。 2、现代也有许多表现海外游子 思乡的文学作品，你读过这类 作品吗？说给同学们听一听。
小结：突出乡亲们的热情大方
4、“我”
（1）尤其是家家户户轮流的邀喝春酒， 我是母亲的代表，总是一马当先，不请自到， 肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的，手里还捧一大 包回家。 （2） 其实我没等她说完，早已偷偷把于 指头伸在杯子里好几回，已经不知舔了多少 个指甲缝的八宝酒了。
小结：表现了我充满了童真童趣
作者怀念的仅仅是家乡的春酒吗？
大 家 都 来 说 新年
永远的记忆
现当代著名女作家。原名潘希 真，浙江人。1949年赴台，在司法 部门工作了26年。曾任中国文化学 院，中央大学中文系教授。后定居 美国。她是从散文开始自己的写作 生涯的。她出版了散文集，小说集 及儿童文学30余种，代表作有《橘 子红了》《七月的哀伤》等。 她是一个活在童年里的人。
八年级语文春酒(2019年新版)
乘 鲁之常也 曰：“思深哉 何也 上阶刺杀侠累 还 遂囚管仲与齐 号太叔 仲生孟夷 上以留侯策即止 实至召楚 及弘、汤稍益贵 至滇 鱼馁 ”坐者皆起 诸侯安定 三晋必重齐 曹伯臣或说晋侯曰：“齐桓公合诸侯而国异姓 尽定魏地 道旧故为笑乐 崔杼许之 诈取後宫人子为子 住建共
者客耶 故曰出下计 以其脩道而养寿也 次曰馀祭 鸾凤伏窜兮 请齐伐鲁 与天争功 功为多 ”语未卒 然而卒相禽者 即善遇无采 依天室 答曰：“及时事也 元朔三年 唯婚姻为兢兢 原王孰虑之 仓公赎罪 薄太后母亦前死 躬胝无胈 年少耳 及长 项羽乃悉引兵渡河 足以校於秦 远者千
以足下之贤圣 家於阳陵 已而谒归 故即相聚谋反耳 七年冬 然二子不困戹 围汉王於荥阳城 当道者曰：“臣野人 何足食 田单为相 齐之半可得 其後枝属为五侯 季氏将堕费 礼之杀也；卒致晋君言 游说之士 吴王专并将其兵 田生已得金 而是人不随也 生子必为太子 即出城击楼船 天
子召见三人 忠言未卒於口而身为戮没矣 其父赵兼以淮南王舅父侯周阳 因复更射之 下无民人之过 尹齐木彊少文 又好其辨也 听其言 沛公乃北攻平阴 而缘河之郡隄塞河 然有忧念 为得味也 平原君乃免冠谢 其出行十八舍二百四十日而入 如有不得还 天下莫敢不听 异母 将军取舍人中
简介作者
琦君，1918年出生，现当代女作家。原名潘希真。 浙江永嘉人。毕业于杭州三江大学中文系。1949 年赴台湾，后定居美国。琦君以撰写散文开始她 的创作生涯，而她现在已成散文大家。她的名字 总是与台湾散文连在一起。琦君出版有散文集、 小说集及儿童文学作品30余种，是电视连续剧 《橘子红了》的作者。其作品多以儿童故事为主， 大半以她家乡浙江温州为背景，作品中的那些风 土人物勾画出一副中国农村社会的朴素生活图景。 琦君的作品，有与人不同的独特风格。特别是散 文，作品中那股真挚的情意，感人至深。再加上 笔致婉约，使文章散发着迷人的气息。
部编版八年级下册语文第2课《春酒》课文原文、知识点及教案
部编版八年级下册语文第2课《春酒》课文原文、知识点及教案部编版八年级下册语文第2课《春酒》课文原文农村的新年，是非常长的。
过了元宵灯节，年景尚未完全落幕。
还有个家家邀饮春洒的节目，再度引起高潮。
在我的感觉里，其气氛之热闹，有时还超过初一至初五那五天新年呢。
原因是：新年时，注重迎神拜佛，小孩子们玩儿不许在大厅上、厨房里，生怕撞来撞去，碰碎碗盏。
尤其我是女孩子，蒸糕时，脚都不许搁住灶孔边，吃东西不许随便抓．因为许多都是要先供佛与祖先的。
说活尤其要小心，要多讨吉利，因此觉得很受拘束。
过了元宵，大人们觉得我们都乖乖的，没闯什么祸，佛堂与神位前的供品换下来的堆得满满一大缸，都分给我们撒开地吃了。
尤其是家家户户轮流的邀喝春酒，我是母亲的代表，总是一马当先，不请自到，肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的，手罩还捧一大包回家。
可是说实在的，我家吃的东西多，连北平寄来的金丝蜜枣、巧克力糖都吃过，对于花生、桂圆、松糖等等，已经不稀罕了。
那么我最喜欢的是什么呢?乃是母亲在冬至那天就泡的八宝酒，到了喝春酒时，就开出来请大家尝尝。
“补气、健脾、明目的哟!”母亲总是得意地说。
她又转向我说：“但是你呀，就只能舔一指甲缝，小孩子喝多了会流鼻血，太补了。
”其实我没等她说完，早已偷偷把于指头伸在杯子里好几回，已经不知舔了多少个指甲缝的八宝酒了。
八宝酒，顺名思义，是八样东西泡的酒，那就是黑枣(不知是南枣还是北枣)、荔枝、桂圆、杏仁、陈皮、枸杞子、薏仁米，再加两粒橄榄。
要泡一个月，打开来，酒香加药香，恨不得一口气喝它三大杯。
母亲给我在小酒杯底里只倒一点点，我端着、闻着，走来走去，有一次一不小心，跨门槛时跌了一跤，杯子捏存手里，酒却伞洒在衣襟上了。
抱着小花猫时，它直舔，舔完了就呼呼地睡觉。
原来我的小花猫也是个酒仙呢!我喝完春酒回来，母亲总要闻闻我的嘴巴，问我喝了几杯酒。
我总是说：“只喝一杯，因为里面没有八宝，不甜呀。
”母亲听了很高兴。
她自己请邻居来吃春酒，一定给他们每人斟一杯八宝酒。
八年级上册第23课笔记语文
八年级上册第23课笔记语文一、引言在本学期的学习中，我们开始接触到更深入的语文知识，包括阅读理解、写作、修辞手法、表达方式等。
为了更好地掌握这些知识，我们需要做好每一课的笔记。
今天，我将为大家分享八年级上册第23课的笔记，希望能对大家有所帮助。
二、课文概述本课的主题是“春酒”。
作者通过回忆童年时期的家乡风俗，表达了对故乡和亲人的思念之情。
文章语言优美，情感真挚，是一篇值得品读的佳作。
此外，文章中还涉及到一些文化背景和作者的生平经历，也值得我们去了解。
三、课堂笔记1. 知识点一：家乡风俗的描写作者通过对家乡过春酒的生动描写，表现了浓郁的乡土气息和民俗风情。
我们可以通过阅读和分析这些描写，了解中国传统文化的特点，以及作者对家乡的热爱和思念之情。
重点词语：风俗、礼仪、淳朴、热情等。
重点句子：这些句子通过对环境的渲染和人物的刻画，表现出家乡风俗的淳朴和美好。
例如：“每当春节临近，家乡的街头巷尾都弥漫着年味。
”2. 知识点二：修辞手法的运用作者在文章中运用了许多修辞手法，如比喻、拟人、排比等，使文章语言生动形象，易于理解。
通过分析这些修辞手法，我们可以更好地理解作者的情感和意图。
重点句子：例如：“母亲给我在小酒杯里倒一小口春酒，那微醺的感觉仿佛是童年时光的再现。
”这句话运用了比喻和拟人的修辞手法，生动地表达了作者对春酒的喜爱和对童年的怀念。
重点段落：如文章结尾部分，通过描述作者喝着春酒，思念着家乡和亲人，表达了真挚的情感。
同时，段落中还运用了排比和反复的修辞手法，加强了表达效果。
3. 知识点三：写作技巧的学习本课是一篇回忆性散文，通过作者的回忆和描述，展现出家乡的美好和亲人的关爱。
我们在学习过程中，应该注重学习作者的写作技巧和方法，如如何通过细节描写和修辞手法的运用，增强文章的表现力和感染力。
重点技巧：细节描写、修辞手法的运用、情感表达等。
4. 知识点四：文化背景的了解本课涉及到一些文化背景和作者的生平经历，这些信息有助于我们更好地理解文章的主题和情感表达。
八年级语文下册《吆喝》《春酒》知识点汇总
八年级语文下册《吆喝》《春酒》知识点汇总招徕（lái）钳（qián）铁铉（xuàn）囿（u）
隔膜（hé）饽（bō）秫秸（shúiē）钹（bō）
雪花酪（là）荸荠（bíqí）荞麦皮（qiá）合辙押韵（zhé）
招徕：招揽。
囿：局限。
隔膜：彼此情意不通，思想有间隔。
吹嘘：夸大地或无中生有地说自己或别人的优点；夸张地宣扬。
随机应变：跟着情况的变化，掌握时机，灵活应付。
油嘴滑舌：形容说话油滑。
合辙押韵：这里指押韵。
秫秸：去掉穗的高粱秆。
枸杞（gǒuqǐ）薏仁米（ì）橄榄（gǎnlǎn）
斟（zhēn）挑剔（tī）家醅（pēi）炮制（pá）
挑剔：过分严格地在细节上指摘。
炮制：用中草药原料制成药物的过程。
家醅：自家酿的酒。
醅，这里泛指酒。
巴结：方言，指人做事努力；勤备。
大约摸：方言，大概的意思。
一马领先：作战时策马冲锋在前。
形容领先，带头。
顾名思义：看到名称，就联想到它的意义。
道地：①真正是有名产地出产的。
②真正的；纯粹。
本文选用义项②。
人教版八年级语文下《春酒》课堂笔记
《春酒》课堂笔记一、课堂导入通过春节相关图片的展示，引起学生对节日氛围的回忆和兴趣，进而引出本节课的主题《春酒》。
二、作者介绍琦君，原名潘希真，当代台湾女作家、散文家。
她的作品多写童年记忆，母女之情，友伴之谊。
琦君以真挚感人的文笔，记录了她童年的点点滴滴，文笔细腻，充满情感。
三、课文朗读与整体感知1.朗读课文，注意语速、语调，体会作者的情感。
2.概括课文的主要内容：文章记叙了作者童年时在家乡过新年、喝春酒、喝会酒的情景，展现了故乡的风俗美、人情美。
四、生字词学习学习并掌握课文中的生字词，如“家醅”、“一马当先”、“挑剔”、“炮制”、“顾名思义”、“兴高采烈”等。
五、细节描写分析1.“我是母亲的代表，总是一马当先，不请自到，肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的，手里还捧一大包回家。
”1.分析：通过生动的比喻和细节描写，展现了“我”童年时的天真可爱和贪吃的特点。
2.“花匠阿标叔也巴结地把煤气灯玻璃罩擦得亮晶晶的，呼呼呼地点燃了，挂在花厅正中，让大家吃酒时划拳吆喝，格外的兴高采烈。
”1.分析：通过对花匠阿标叔的动作描写，展现了故乡新年的热闹氛围和人们的喜悦心情。
六、情感体会与主旨理解1.体会作者对故乡和亲人的思念之情，感受文章中蕴含的乡愁。
2.理解文章的主旨：通过对故乡风俗和童年记忆的描绘，表达对家乡和传统文化的热爱与怀念。
七、拓展延伸分享自己的家乡风俗或传统文化，与同学们交流，增进对家乡文化的了解和热爱。
八、作业布置1.完成课后习题，巩固所学知识。
2.背诵课文中的精彩段落，感受作者的情感表达和语言美。
九、课堂小结本节课我们学习了《春酒》这篇优美的散文，通过朗读、分析和讨论，深入理解了课文的内容和作者的情感表达。
同时，我们也通过拓展延伸活动，增进了对家乡文化的了解和热爱。
希望同学们能够珍惜身边的传统文化和亲情，保持一颗感恩的心，珍惜每一份美好的回忆。
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