对中学生进行思想道德教育的基本途径及方法

对中学生进行思想道德教育的基本途径及方法

发表时间：2013-03-18T11:48:05.187Z 来源：《中小学教育》2013年3月总第129期供稿作者：王连卿

[导读] 引导学生阅读爱国主义教育的图书、观看爱国主义影片，从中学习英雄模范人物的崇高思想和道德品质。

王连卿山东省栖霞市实验中学265300

中学生的可塑性很大，中学时期也是人成长的关键时期。作为一名教师，我们必须重视学生的思想状况，寻找探究合适的途径及方法，引导学生养成优良品德，促进学生的整体素质得到全面发展。

一、基本途径

1.结合课程特点，注重课程向德育渗透

课堂教学是学校教育的主要途径。但思想品德课教育由于其特殊性，应该融入学生的学习和生活实际中去，也应该融入其他学科的教学当中。所以，语文、历史、地理等学科都有对学生进行思想品德教育的任务。各科的新课程标准也明确指出各单元对学生思想品德教育的任务。因此，各科教师要克服单传授知识、发展单科能力的片面认识，积极挖掘教材中的教育因素，加强课程的德育渗透。

2.尊重和信任学生，关注个体差异，培养学生良好的道德品质

尊重和信任学生是教育学生的前提。教师只有热爱、尊重和信任学生，才能得到学生的尊敬和爱戴，才能更好地了解、教育学生。因此，教师必须尊重学生的人格和自尊心，以平等的态度对待学生，做学生的知心朋友。特别是对平时表现不是太好的学生，尤其不能摆架子、训斥和挖苦，更不能体罚学生，以免伤害到学生的人格和自尊心。只要学生感受到教师的尊重和信任，就会努力克服各种困难来完成教师的要求，最终达到教育教学的目标。

中学生在思想道德方面所表现出来的差异是客观存在的，这就要求教师关注学生的个体差异，有针对性地进行教育。如对较为自卑的学生，不要过多批评，应该多鼓励，增强其信心和勇气；而对于骄傲自负的学生，就应多加以引导并提出更高的要求。教师绝不能放弃甚至讨厌后进的学生，而要使不同程度的学生在原有的基础上都有所提高。

3.树立符合素质教育要求的评价观，重视学生的思想道德评价

传统的评价总是把考试成绩作为衡量学生好坏的唯一依据，这给学生的身心发展带来了许多不利影响。所以，教师必须以学生的整体发展和进步表现为依据，重视学生的学习过程，关注其情感、态度和价值观，让学生在体验进步和成功中认识自我，逐渐形成良好的道德品质。

4.师德建设上下功夫

孔子说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”教育者本身的道德形象如何，不仅影响学生，而且对教育起着强化或弱化作用，表现在严以律己，给学生做出榜样。

加里宁说过：“老师必须好好检点自己，他应感到，他的一举一动都处在最严格的监督之下，世界上任何人也没有受到这种严格监督。”教师在平时必须注意自我修养，完善自我的人格，加强“身教”意识，言谈举止做到文明健康、真诚和谐、亲切得体，并在爱校爱班，关心集体、遵纪守法、遵守秩序、爱护公物等方面严格要求自己做好表率。这样，教师的身教就可以在学生心目中得到确立和认可，最终达到示范教育的目的。正所谓“率先躬身，不令而行。”

5.寻求家庭、社会各方面的支持和配合

教育并不光是教师的事，还需要积极争取社会各方面的支持和配合。如相关部门要认真整顿文化市场，让学生接触到教育性强、格调高雅、适合中学生需要的各种读物和文化产品，给学生多提供一些德育教育的平台，最终形成全社会共同关心中学生健康成长的新局面。

二、基本方法

1.理论说服法

这是对学生进行德育的基本方法，教师通过讲解、谈话、讨论等方式，摆事实、讲道理，提高学生的思想觉悟，培养学生的道德品质。

2.榜样力量法

这是以别人的好思想、好品质、好行为来影响学生的一种示范教育方法。榜样对中学生有很大的感染力和说服力。教师在用榜样教育学生时，应使学生明白自己要向榜样学习什么、怎样学习、从何做起。

在选取有教育意义的典型时，可以采用以下几种方法：

（1）引导学生阅读爱国主义教育的图书、观看爱国主义影片，从中学习英雄模范人物的崇高思想和道德品质。

（2）用同学中的好人好事作为教育学生的好榜样。这种榜样来自本校或本班，并且年龄、生活经历都比较接近，其表现出来的优秀方面，学生容易接受，更有利于激发学生的上进心。

（3）家长和教师是学生最先和最直接模仿的榜样。很多学生的思想作风、行为习惯、个人爱好和兴趣，是从家长和教师那里学来的。因此，家长和教师要以身作则，言行一致，自觉把言传和身教结合起来。

另外，教师要有针对性地组织学生进行德育实践活动，在活动中养成良好的道德行为和习惯。学校是学生经常活动与生活的地方，学校的环境对学生的思想道德有着潜移默化的影响。如良好的校风、校纪对学生具有激励和约束作用。

通过开展多彩的班集体活动，培养学生的集体观念和自我管理、自我教育的能力。表扬是对学生的思想行为予以肯定，让其明白自己的优点和长处，以便鼓起继续学习的信心；批评是为了使学生克服缺点和错误，明确努力方向。