线下复课检测历史试题

24．朱凤瀚曾说:“周人克商成功后, 不仅占据了殷商旧地, 且更扩展了势力范围,领土广袤,仅靠中央王朝难能控制,边陲之地更是鞭长莫及,然当时危及王朝生存者不仅有中原地区之殷遗民,更有四方所谓戎狄蛮夷。”材料体现西周

A.推行分封制的必要性

B.取代商朝的必然性

C.加速大一统的合理性

D.疆域扩大的迫切性

25．《史记》载，韩国制订“疲秦计划”（派水工郑国游说秦王大兴水利），嬴政采纳郑国的建议后，发觉这是韩国的阴谋，于是下令驱逐所有其他诸侯国的人，为此李斯作《谏逐客书》，改变了嬴政的主张，网罗天下英才。郑国渠修成后关中变成沃野，秦国富强起来，后统一六国。这说明

A.秦王善于纳谏重用儒学人才

B.国家兴衰取决于统治者的才能

C.秦国崛起开始于修建郑国渠

D.招贤纳士助推秦国完成了统一

26．吴宓先生在《空轩诗话》中写道:“寅恪尝谓唐代以异族入主中原, 以新兴之精神, 强健活泼之血脉, 注入久远而陈腐之文化, 故其结果灿烂辉煌……”材料体现李唐文化

A.拙野质朴的黄土气息与美感

B.兼容并蓄和浑融整合的特点

C.经世致用的观念和进取意识

D.英武豪迈与温婉细腻的特色

27．晋商在区域中充当着中介作用, 在全国范围内进行商品的长途贩运,使商品的流通突破了区域的限制。这反映出晋商

A.促进区域间经济交流

B.推动商业市镇的兴起和繁荣

C.主导商品经济的发展

D.满足社会各阶层的经济需求

28．在中国传统社会中,商人是传统教育贬抑的对象,然而商人在近代经济力量增强、社会地位上升,成为连接教育与社会、教育与经济的中介。材料反映

A.商人成为中国教育近代化的主力

B.社会变迁改变商人与教育的关系

C.近代教育严重阻碍商品经济发展

D.近代经济结构变动推动政治改良

29．抗战期间，存在着中国近代史上一次大规模的城市向乡村的文化转移，大批城市知识青年随着八路军和新四军来到乡村，为面向农民的大规模民族主义宣传提供了条件。这表明

A.中国文化重心已转移到乡村

B.农村文化的重塑推动了民族解放

C.知识青年上山下乡蓬勃开展

D.中共已经取得抗战文化的领导权

30．1948年8月，蒋经国到上海“打虎”，采取群众运动和铁腕手段，强行“限价”，打击投机倒把、囤积居奇的“奸商”，在一段时期内颇见成效，然而最终却铩羽而归。蒋经国的“打虎”行为

A.扭转了内战战场失利的局面

B.促进了民族资本主义的发展

C.消除了严重的通货膨胀现象

D.加深了统治阶层内部的矛盾

31．1980年深圳经济特区建立，成为对外开放的先锋。2019年《中共中央国务院关于支持深圳建设中国特色社会主义先行示范区的意见》发表，明确了深圳未来五大战略定位：高质量发展高地、法治城市示范、城市文明典范、民生幸福标杆、可持续发展先锋。这表明

A.地理位置决定城市职能

B.经济实力推动城市转型

C.国家战略引领城市发展

D.一国两制打造示范城市

32．公元前480年，波斯皇帝率领大军沿水陆两路进攻希腊，虽然希腊取得最后的胜利，但带给他们决定性胜利的不是自备武器的重装步兵，而是在海战中立下大功的雅典海军水兵和桨手，他们是由第四等级的无地贫民和城市游民组成。这场战争

A.促使了第四等级公民获得统治权

B.削弱了公民在城邦中的地位

C.推动了古希腊民主政治向前发展

D.体现了重装步兵的突出作用

33．地理大发现之后,新旧大陆间粮食作物的互相传播，为全球范围内的交流提供了物质基础;经济作物的种植与贸易，则促进了各地商业的发展和白银的跨洲际流动，各大洲纷纷成为世界市场的组成部分。材料反映

A.资本主义世界市场已基本形成

B.资本成为全球化的主要动力

C.农业变革推动了早期的全球化

D.新航路开辟改变了经济结构

34．下图是法国后印象派画家保罗·高更在1894 年创作的《上帝日》，他

对传统艺术的优美典雅相当反感，向往原始和自然的生活，希望在原

始民族、东方艺术和黑人艺术中寻找一种单纯率真的画风，创造出既

有原始神秘意味又有象征意义的艺术。该画表达作者

A.控诉法西斯主义的暴行

B.追寻“理性王国”梦想

C.对传统艺术的传承与创新

D.对工业文明的叩问与反思

35．南南合作过程中先后出现了七十七国集团、联合国贸易和发展会议等阵地，但是由于国际发展合作话语权一直受西方主导，南南合作在其后的30多年中进展缓慢，直到以中国为首的南方国家崛起，南南合作有了新的发展契机，开始进入新南南合作阶段。材料反映

A.南南合作极大推动了全球化进程

B.中国是南南合作的绝对主导力量

C.国际经济新秩序阻碍了全球治理

D.国际经济格局变化推动南南合作

41．阅读材料，完成下列要求。（25分）

材料一

人类教育伴随着人类的出现而产生，随人类社会的发展而进化。

——摘编自胡钦太等《工业革命4.0时代下的智慧教育》

18世纪60年代20世纪90年

材料二

改革开放40年来以来中国教育事业发展取得了历史性突破，总体水平跃居世界中上行列。但中国当代教育仍然面临三方面挑战：一是中国特色社会主义进入到新时代，对国民素质、人才支撑提出新要求；二是不断加速的科技革命和工业革命对教育变革提出新任务；三是社会主要矛盾转化为教育发展赋予新使命。工业4.0时代，教育的现代化有望破解上述教育发展瓶颈，绘就大国教育新蓝图，为建设教育强国插上騰飞的翅膀。

——摘编自陈锋《中国教育现代化“2035”面临的挑战》（1）根据材料一并结合所学知识，概括人类教育变革的阶段性特征，并简析工业社会时期教育发展的基本原因。（15分）

（2）根据材料一、二并结合所学知识，简析在工业革命4.0时代下，我国的智慧教育如何开创发展新格局。（10分）42．阅读材料，完成下列要求。（12分）

材料19世纪末20世纪初西方社会变化翻天覆地,历史学也不例外,其中最显著的是美国詹姆斯·鲁滨逊倡导的“新史学”。鲁滨逊在1912年问世的《新史学》一书集中表达了自己所倡导的新史学的理论和方法。

第一，打破狭隘的政治史研究的传统，把历史的范围扩大到包括人类既往的全部活动。

第二，用进步的观点来考察历史变化，把人类历史看做一个连续不断的成长过程。

第三，用综合的和多因素的观点来解释和分析历史事实。

第四，注重历史的社会功用。

鲁滨逊一派史学家一改传统史学的主题单调，大胆拓展历史的研究范畴，对今天的史学研究影响深远。

评析鲁滨逊一派史学家的“新史学”的观点（任意一点或整体），得出结论（要求，结论不能重复材料中观点，持论有据，论证充分，表达清晰。）

45．【历史——选修1：历史上重大改革回眸】（15分）

材料1910-1917年墨西哥爆发了资产阶级革命。由于地方考迪罗势力的重新崛起，墨西哥曾再度陷入军阀混战的危机中，要维护1917年宪法原则，实现政治现代化是摆在墨西哥面前的难题。1934年12月1日国民革命党主