小学三年级语文《说声对不起》原文、知识点及教案
小学三年级语文《说声对不起》原文、知识点及教案
【导语】《说声对不起》⽂中讲述的故事⼏乎每天在学⽣之间发⽣，⾯对这样的情况同学们知道应该怎样做，重点是引导学⽣讨论“我”为什么应该对陆叶说“对不起”，使学⽣明⽩这是⼀个讲⽂明、懂礼貌的学⽣应该做的。
以下是⽆忧考整理的（⼩学三年级语⽂《说声对不起》原⽂、知识点及教案），希望帮助到您。
⼩学三年级语⽂《说声对不起》原⽂ 我并不是个固执⾃私的男孩⼉，然⽽我要向别⼈承认错误，那真是⼀件⽐挨xx⼤板还难受的事。
但那⼀次，我超越了⾃⼰。
其实那不过是⼀件⼩事。
⼀天中午，我正在练字，同桌陆叶突然撞了我⼀下，我抬⼿⼀挡，没想到⼿中的铅笔把他的下巴划破了，他哭了。
我⼀时不知所措，窘得满脸通红。
同学们急忙去叫⽼师。
⽼师⾛进教室，说来也奇怪，她⼀点⼉没有发⽕，只是轻轻地问我：“陈刚，这是怎么回事？”“我——我——”我⽀⽀吾吾地说不出⼀个字来，泪⽔在眼眶⾥直打转。
⽼师转过脸看了看陆叶的伤⼝，关切地问：“疼吗？”这下陆叶哭得更厉害了，⽼师亲切地拍了拍他的肩膀，说：“只是划破点⽪，以后彼此都应该⼩⼼点。
陈刚，你道个歉，好吗？” 教室⾥静得出奇，我知道⼤家都在等我开⼝，可不知怎的，我的嗓⼦眼⾥像堵了块⽯头似的，连⼀个字都吐不出。
我愣愣地站在同桌⾯前，不敢看任何⼈的脸，但我能感觉道⽼师正在期待地看着我。
⽼师啊，您为什么⾮得让我开⼝呢？我有不是故意的。
在⼼⾥，我不知道已经责备⾃⼰多少遍了。
时间仍在⼀分⼀秒地过去，同学们都急了，好朋友凑到我的⽿朵边轻声说：“说吧，快说吧！” 是啊，只要说出“对不起”三个字，我就可以回到⾃⼰的座位上，⽼师会原谅我，同桌会原谅我，同学们也不会责备我。
可是，要说出这三个字，真的好难好难。
“陈刚，说吧，⼤家都没有怪你。
”⽼师亲切地抚摸着我的头说。
是啊，不管是不是故意的，伤害和影响了别⼈，就应该说声“对不起”，这有什么好犹豫的呢？同学们平时不都是这样做的吗？想到这⾥，我⿎⾜勇⽓，⼤声说：“陆叶，对不起。
《说声对不起》教案
《说声对不起》教案一、教学目标：1. 让学生理解道歉的重要性，认识到自己的错误时应该勇于承认并道歉。
2. 培养学生文明礼貌、尊重他人的良好习惯。
3. 提高学生的人际沟通能力，增进同学之间的友谊。
二、教学重点：1. 让学生学会在适当的时候、以适当的方式说“对不起”。
2. 培养学生尊重他人、文明礼貌的行为习惯。
三、教学难点：1. 如何引导学生正确面对自己的错误，勇于承认并道歉。
2. 如何让学生理解道歉的意义，从而在日常生活中养成道歉的好习惯。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过设定各种情境，让学生在实践中学会道歉。
2. 讨论教学法：组织学生进行小组讨论，分享彼此的观点和经验。
3. 案例教学法：分析典型案例，引导学生从中吸取教训。
五、教学准备：1. 准备相关情境道具，如衣服、玩具等。
2. 准备案例材料，以便进行案例分析。
3. 准备讨论话题，引导学生进行小组讨论。
六、教学过程：1. 导入：通过一个简短的故事或情境，引出道歉的重要性，激发学生的兴趣。
2. 新课导入：讲解道歉的含义和意义，让学生明白道歉是尊重他人、表达自己歉意的方式。
3. 情境演练：设置不同情境，让学生模拟练习道歉的场景，如不小心撞到别人、借东西未还等。
4. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享彼此在日常生活中的道歉经历，讨论如何更好地道歉。
5. 案例分析：分析典型案例，引导学生从中吸取教训，学会正确面对错误并道歉。
6. 总结提升：总结本节课的主要内容，强调道歉的重要性，鼓励学生在日常生活中勇于承认错误，学会道歉。
七、评价方法：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，如发言、讨论等。
2. 情境演练：评价学生在情境演练中的表现，如道歉的态度、表达等。
3. 小组讨论：评价学生在讨论中的表现，如观点分享、沟通交流等。
4. 案例分析：评价学生在案例分析中的表现，如分析问题、吸取教训等。
八、课后作业：1. 让学生写一篇关于道歉的小短文，分享自己在课堂上的收获和感悟。
《说声对不起》教案
一、教案基本信息教案名称：《说声对不起》学科领域：语言艺术与人文关怀课时安排：2课时（90分钟）教学目标：1. 让学生学会表达歉意和道歉，培养他们的文明礼仪意识。
2. 培养学生学会承担责任，懂得尊重他人。
3. 引导学生学会换位思考，理解他人的感受。
4. 提高学生的口语表达能力，增强人际交往能力。
教学重点：1. 学会表达歉意和道歉。
2. 学会承担责任，尊重他人。
教学难点：1. 培养学生真诚道歉的意识。
2. 引导学生换位思考，理解他人的感受。
二、教学方法情景模拟、讨论法、小组合作、角色扮演等。
三、教学准备1. 教学PPT2. 情景剧剧本3. 小组合作讨论话题4. 角色扮演道具四、教学过程第一课时：1. 导入（5分钟）利用PPT展示一些日常生活中可能遇到的需要道歉的场景，引导学生思考为什么要说“对不起”。
2. 学习道歉的表达方式（10分钟）讲解如何用不同的方式表达歉意和道歉，让学生进行口语练习。
3. 情景剧表演（15分钟）分组让学生根据剧本进行情景剧表演，模拟日常生活中可能遇到的道歉场景。
4. 小组讨论（15分钟）引导学生分组讨论，总结道歉的重要性，以及如何学会承担责任和尊重他人。
第二课时：1. 复习导入（5分钟）回顾上节课的内容，提问学生对道歉表达方式的掌握情况。
2. 角色扮演（10分钟）让学生分组进行角色扮演，练习在不同场景下如何真诚地道歉。
3. 小组合作讨论（15分钟）引导学生分组讨论，分享彼此在现实生活中遇到的道歉场景，以及如何应对。
4. 总结与反思（10分钟）让学生总结这两节课的学习收获，反思自己在日常生活中如何更好地学会道歉和承担责任。
五、课后作业1. 家庭作业：请学生回家后，思考一下自己在日常生活中有没有需要道歉的地方，试着向家人或朋友道歉，并记录下道歉的过程和感受。
2. 家长签字：请家长查看学生的道歉记录，并在作业本上签字确认。
3. 下周上课时，分享彼此的道歉经历。
六、教学评估通过课后作业的完成情况和学生在课堂上的表现来评估学生对道歉表达方式的掌握程度，以及他们在现实生活中能否运用所学知识和技能。
《说声对不起》教案
《说声对不起》教案一、教学目标1. 让学生理解道歉的重要性，认识到自己的错误行为对他人造成的影响。
2. 培养学生敢于承认错误、勇于道歉的优秀品质。
3. 引导学生学会用恰当的方式向他人道歉，修复人际关系。
二、教学重点1. 让学生认识到道歉的重要性。
2. 培养学生勇于承认错误、敢于道歉的品质。
3. 引导学生学会恰当的道歉方式。
三、教学难点1. 如何引导学生真诚地道歉。
2. 如何让学生理解道歉对人际关系的重要性。
四、教学方法1. 情景模拟：通过设定情景，让学生身临其境，体会道歉的重要性。
2. 讨论交流：引导学生分组讨论，分享彼此的观点和经验，加深对道歉的认识。
3. 案例分析：分析典型案例，让学生从中吸取教训，学会正确道歉。
五、教学准备1. 准备相关情景剧剧本。
2. 准备案例资料。
3. 准备讨论交流的时间和空间。
六、教学过程1. 导入新课：通过一个简短的情景剧，引发学生对道歉的思考，导入新课《说声对不起》。
2. 情景模拟：让学生分组进行情景模拟，扮演不同角色，亲身体验道歉的过程，从而理解道歉的重要性。
3. 案例分析：分析典型案例，让学生从中吸取教训，学会正确道歉。
4. 讨论交流：引导学生分组讨论，分享彼此的观点和经验，加深对道歉的认识。
七、作业布置1. 让学生写一篇关于自己曾经道歉的经历的文章，分享自己的感悟。
2. 设计一道关于道歉的道德题，让学生课后思考。
八、教学反思教师在课后要对课堂教学进行反思，思考如何更好地引导学生理解道歉的重要性，如何提高学生的道歉能力，以及如何让道歉成为学生日常行为的准则。
九、课后拓展1. 开展“道歉日”活动，鼓励学生在一天内尽可能多地向他人道歉，培养道歉的习惯。
2. 组织学生参观社区、学校等场所，了解道歉在实际生活中的应用，进一步深化对道歉的认识。
十、课程评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论等表现，评价其对道歉的认识和理解。
2. 学生作业完成情况：通过学生完成的作业，评价其对道歉的实践应用和感悟。
小学三年级语文《说声对不起》教案
学校三班级语文《说声对不起》教案教学要求：1、通过读课文，理解课文内容；通过争辩沟通，明白一个讲文明、懂礼貌的学校生做错了事就应当主动赔礼，承认错误。
2、找出文中描写心理活动的语句，反复朗读“我的嗓子眼儿像堵了块石头似的，连一个字都吐不出”这句话，联系上下文体会“我”的心情。
3、引导同学在学习、生活中养成良好的行为习惯，从小做一个讲文明、懂礼貌的好同学。
教学重点：通过读课文，理解课文内容；通过争辩沟通，明白一个讲文明、懂礼貌的学校生做错了事就应当主动赔礼，承认错误。
教学难点：找出文中描写心理活动的语句，反复朗读教学预备：小黑板、生字卡教学时间：两课时教学过程：第一课时一、引入新课让同学收集文明用语，并说说每句话分别是在什么状况下用。
板书课题：说声“对不起”二、读课文，整体感知1、同学自读课文2、思考问题：“我”为什么应当和陆叶说“对不起”？三、集体争辩：1、小作者的表现：开始是怎样的？（焦灼可怕）后来是怎样的？（鼓起志气，超越自我）2、是什么能量让他这样做的？3、抓住重点句子理解课文：4、课文第四自然段先写四周的环境“静得稀奇”，再写我的感受“我的嗓子眼儿像堵了块石头似的，连一个字都吐不出”这时，可让同学结合自己的实际谈感受，想象小作者当时的心情，最末写“我”的表现及心理活动，抓住“愣愣”“不敢看”体会作者的心情。
在体会第四自然段时，让同学把描写感受和心理活动的句子找出来，使作者心情的不镇静与教室里静得稀奇形成对比，然后读读上下文，想想作者为什么会有这样的感受及心理活动，最末把体会出的焦灼、可怕的心情读出来。
四、读自己酷爱的段落。
第二课时一、复习课文内容二、学习生字词1、通过预习你已经学会了哪些生字？2、还有哪些生字你没学会？有什么困难？3、本课生字较多，可以分类教学。
如：陆陈眶秒――可联系实际理解字义挨超划搓谅――在学习课文时结合语言环境理解字义4、书写：留意“陆、歉、凑、束”等5、开火车认读生字卡。
《说声对不起》教学教案
《说声对不起》教学教案一、教学目标1. 让学生理解道歉的重要性，认识到自己的错误行为对他人造成的影响。
2. 培养学生敢于承认错误，勇于向他人道歉的良好品质。
3. 引导学生学会用恰当的方式向他人道歉，增进同学间的友谊。
二、教学内容1. 导入：通过一个发生在校园里的故事，引出道歉的重要性。
2. 学生分享：让学生分享自己曾经道歉的经历，以及道歉带来的积极影响。
3. 情景剧：分组进行情景剧表演，模拟不同的道歉场景，学会如何道歉。
4. 讨论：引导学生探讨道歉的方式和态度，以及如何在不同情况下道歉。
5. 总结：强调道歉的重要性，鼓励学生在日常生活中勇于承认错误，主动道歉。
三、教学方法1. 故事导入法：通过生动的故事引起学生的兴趣，引发思考。
2. 分享交流法：让学生分享自己的经历，增进彼此的了解，培养同理心。
3. 情景模拟法：通过情景剧表演，让学生亲身体验道歉的过程，提高实践能力。
4. 讨论互动法：引导学生积极参与讨论，培养表达能力和团队合作精神。
四、教学准备1. 故事素材：准备一个富有教育意义的校园故事。
2. 情景剧剧本：为学生提供不同道歉场景的剧本。
3. 讨论问题：提前准备好引导学生讨论的问题。
五、教学评价1. 学生参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、分享和表演等。
2. 学生态度：评估学生在课堂上的态度，是否能够勇于承认错误，主动道歉。
3. 学生反馈：收集学生的反馈意见，了解他们对道歉的认识和体会。
六、教学步骤1. 导入新课：通过讲述一个校园故事，引出道歉的重要性。
2. 分享交流：让学生分享自己曾经道歉的经历，以及道歉带来的积极影响。
3. 情景模拟：分组进行情景剧表演，模拟不同的道歉场景，学会如何道歉。
4. 讨论互动：引导学生探讨道歉的方式和态度，以及如何在不同情况下道歉。
5. 总结提升：强调道歉的重要性，鼓励学生在日常生活中勇于承认错误，主动道歉。
七、课堂活动1. 故事导入：教师讲述一个校园故事，引导学生思考道歉的意义。
《说声对不起》教学教案
《说声对不起》教学教案一、教学目标1. 让学生理解道歉的重要性，认识到自己的错误时应该勇于承认并道歉。
2. 培养学生文明礼貌、尊重他人的良好品质。
3. 引导学生学会用适当的方式表达自己的歉意，学会与人和谐相处。
二、教学重点1. 让学生学会在犯错时主动道歉。
2. 培养学生尊重他人、文明礼貌的行为习惯。
三、教学难点1. 让学生理解道歉的意义，明白道歉能化解矛盾和冲突。
2. 培养学生学会用恰当的语言和态度道歉。
四、教学准备1. 教师准备相关教学材料，如PPT、故事课件等。
2. 学生准备笔记本，用于记录学习内容。
五、教学过程1. 导入新课教师通过一个发生在校园里的故事，引发学生对道歉的思考，导入新课《说声对不起》。
2. 教学新课1. 教师讲解道歉的重要性，让学生明白道歉能化解矛盾和冲突。
2. 学生举例说明自己在生活中经历过道歉的情景，分享自己的感受。
3. 教师引导学生学会用适当的方式表达自己的歉意，如使用“对不起”、“请原谅”等礼貌用语。
4. 学生分组讨论，如何用自己的行动和言语道歉，并演示给其他同学。
3. 课堂练习教师设计一些情景，让学生模拟练习道歉，如不小心撞到别人、借东西不还等。
学生通过实践，加深对道歉的认识和理解。
4. 总结提升教师引导学生总结本节课的学习内容，让学生明白道歉是尊重他人、化解矛盾的重要方式。
5. 课后作业学生回家后，尝试用今天学到的道歉方法与家人、朋友交流，将所学应用于实际生活。
6. 教学评价通过学生在课堂上的表现、作业完成情况以及与家人、朋友的交流，评价学生对道歉的认识和运用能力。
六、教学拓展1. 教师可以组织一次课堂活动，让学生扮演不同的角色，模拟在家庭、学校和社会生活中遇到矛盾和冲突的场景，练习如何恰当道歉。
2. 邀请家长参与课堂，共同探讨家庭教育中道歉的重要性，以及如何教育孩子学会道歉。
七、教学反思1. 教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了道歉的方法和技巧。
《说声“对不起”》教案
《说声“对不起”》教案《说声“对不起”》教案篇一第一课时教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、认识生字壹伍个。
3、理解课文内容，了解小学生应该在学习、生活中养成良好的行为习惯，从小做一个讲文明、懂礼貌的好学生。
教学重难点：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容。
教学准备：小黑板，生字、词卡片。
课型：课文教学方法：谈话、小组合作式教学步骤：—、导入新课。
1、指名说说：自己知道哪些礼貌用语，它们在什么情况下用？2、同学们，今天我们一起去看看有关两个小朋友使用礼貌用语的故事。
3、板书课题：《说声“对不起”》(学生齐读两遍)二、新授。
1、质疑：同学们读了课题，你想知道什么？2、初读课文。
(1)让学生用自己喜欢的方式读课文。
(2)标出自然段的段序。
(3)出示生字，学生“开火车”读。
挨超陆铅措窘陈眶彼歉秒凑谅束（4）出示生词，同桌读，男、女同学接读。
挨打超越大陆铅笔不知所措窘迫陈列眼眶彼此道歉一分一秒凑到原谅结束支支吾吾3、再读课文、理解课文。
（1）默读课文，勾出不懂的词语，在小组中讨论。
（2）提出还不懂的词语，大家解决。
（3）指名接读课文，并指名评价。
（4）在小组中学习：a自由读课文。
b讨论：“我”为什么应该对陆叶说“对不起”？c选择喜欢的方式再读课文。
d讨论：小作者的表现，开始是什么样的，后来又上什么样的？由开始“我”说不出口，到后来的“我”大声说“对不起”，是什么力量让他这样做的？e自由读第四自然段，体会“我”的心情。
f指名说说：自己体会到了什么心情？4、朗读课文。
正确地朗读课文；正确、流利地朗读课文；正确、流利、有感情地朗读课文。
三、布置作业：正确、流利、有感情地朗读课文。
四、板书设计：讲文明说声“对不起”懂礼貌第二课时教学目标：1、学会正确书写11个字，并掌握每个字的笔顺规则。
2、完成“语文天地”中“抄一抄”教学重难点：1、书写“铅、措、陈、支、吾、任、秒、谅、犹、豫、束”11个字。
小学三年级语文《说声对不起》教案（精选2篇）
小学三年级语文《说声对不起》教案（精选2篇）小学三年级语文《说声对不起》篇1[设计思路]孩子们在幼儿园游戏、玩耍时，经常会出现这样那样的摩擦与纠纷。
有的孩子能很好的解决，有的孩子则不会。
你瞧！刚才还是一对好朋友呢！可因为一点小事情转眼间谁也不理谁了。
之所以会这样主要是因为现在的孩子在家娇生惯养惯了，都非常缺乏合作精神、交流意识。
为了引导孩子正确处理同伴间的矛盾，提高他们的交往能力。
我设计了这节社会活动——“对不起”真神奇！[活动准备]自编情景故事一个、挂图四张、歌表演磁带一盒、小红花若干。
[活动过程]一、导入活动。
1、讲故事（一天，阳光明媚、天气晴朗，老师带小朋友在院子里玩滑梯。
大家都玩的非常高兴，只有雅雅和婷婷不玩。
老师发现了，走过去问是怎么回事？婷婷告诉老师：刚才上滑梯的时候雅雅不小心踩了婷婷的脚，婷婷被踩疼了可雅雅也不理，婷婷感到既委屈又疼，于是，两人就谁也不理谁了。
在老师的劝说下雅雅走到听婷婷面前，用细小的声音说了一句“对不起……，”没想到这神奇的三个字一出口，婷婷顿时不哭了，原谅了雅雅，两个好朋友又重归于好了。
）2、提问：小朋友，你碰到过这样的事情吗？你是怎样做的呢？小结：生活中我们经常会因为各种原因不小心碰到了别人，这个时候我们要主动向别人道歉；而当别人不小心碰到了我们，也要向我们道歉，我们才愿意原谅他。
这样大家在一起才能和睦、愉快的相处。
二、观看挂图。
1、玩积木时荣荣不小心把实实的积木弄到了。
2、喝水时鹏鹏不小心把水洒到了婧婧的身上。
3、吃饭时龙龙不小心把饭汤弄到笛笛的手上了。
4、睡觉时文文不小心蹬到了策策的身上了。
小结；老师带领幼儿一起边看挂图边讨论：如果挂图上的小朋友是我，我会怎样做！三、欣赏歌曲《对不起，没关系》1、教师演唱歌曲，幼儿仔细倾听歌曲内容。
2、教师和幼儿一起演唱歌曲，鼓励幼儿和老师一起创编动作。
3、请两个小朋友到前面来进行情境表演。
小结：为了我们的社会大家庭更加和谐、文明，我们从小就要养成讲文明、懂礼貌的好习惯。
三年级上册语文教案：说声“对不起”
三年级上册语文教案：说声“对不起”教案章节：第一章至第五章第一章：认识道歉1.1 学习目标：让学生理解道歉的意义和重要性。
培养学生学会向别人道歉的能力。
1.2 教学内容：介绍道歉的概念和意义。
讨论为什么我们需要道歉以及道歉的方式。
1.3 教学活动：引导学生思考自己曾经做过对不起别人的事情。
让学生分组讨论如何向别人道歉，并演示给全班同学看。
1.4 作业：让学生写一篇关于自己曾经道歉的经历的短文。
第二章：学会认错2.1 学习目标：让学生学会认识自己的错误。
培养学生勇于承认错误的品质。
2.2 教学内容：引导学生认识到每个人都有犯错的时候。
讨论如何勇敢地承认错误并向别人道歉。
2.3 教学活动：让学生进行角色扮演，模拟承认错误和道歉的场景。
引导学生分享自己犯错并承认错误的经历。
2.4 作业：让学生设计一份行动计划，列出自己要改正的错误和具体的行动步骤。
第三章：表达歉意3.1 学习目标：让学生学会用适当的语言表达歉意。
培养学生真诚道歉的态度。
3.2 教学内容：教授学生如何用恰当的语言表达歉意。
强调真诚和诚恳的重要性。
3.3 教学活动：让学生进行小组讨论，分享彼此道歉的经验和方法。
进行角色扮演，让学生练习用适当的语言表达歉意。
3.4 作业：让学生写一封道歉信给班级里的某个同学，表达自己的歉意。
第四章：宽容与理解4.1 学习目标：让学生理解宽容和理解的重要性。
培养学生学会宽容和理解别人的能力。
4.2 教学内容：讨论宽容和理解的概念及其在人际关系中的重要性。
引导学生思考如何宽容和理解别人的错误。
4.3 教学活动：让学生分组讨论，分享自己曾经被宽容和理解的经历。
进行角色扮演，让学生练习宽容和理解别人的场景。
4.4 作业：让学生设计一份关于宽容和理解的宣传海报。
第五章：综合实践5.1 学习目标：让学生将所学内容应用到实际生活中去。
培养学生学会在实际场景中运用道歉的能力。
5.2 教学内容：引导学生思考如何在家庭、学校和社区中运用道歉。
【北师大版】小学三年级上册语文 教案 说声“对不起”
说声“对不起”学习目标：1.我能认识6个生字及认识多音字“挨”；会写8个生字.2.我能理解课文内容、并能明白一个讲文明、懂礼貌的小学生做错了事就应该主动道歉、承认错误.3.我还能在学习、生活中养成良好的行为习惯、从小做一个讲文明、懂礼貌的好学生.学习重点：1.我能懂得知错就改、主动道歉是一个人应该具备的美德.2.我还能有感情地朗读课文、理解课文内容、体会人物的心理活动.学习难点：从小要养成良好的习惯、做个讲文明、懂礼貌的好孩子.学习课时：2课时学习过程：第一课时一、课前预习：1.逐字逐句读课文、圈出不认识的字.2.我能借助文后生字条、课后查字表、字典给圈出的生字注音.3.我会正确认读“固执、自私、承认、不知所措、同桌、支支吾吾、道歉、不敢、原谅、抚摸、不管、犹豫、结束”等词语.4.我能自读课文做到正确、流利、有感情.5.我还能说出课文的主要内容：二、自主学习、合作探究:1.预习检测我不怕：A.朗读词语我不怕：固执、自私、承认、不知所措、同桌、支支吾吾、道歉、不敢、原谅、抚摸、不管、犹豫、结束B.我能找出文中的比喻句、并读给大家听：C .我还能找出课文中的反问句和大家一起来朗读：D.我还能在小组内说说课文的主要内容：2.合作探究：A.“我”为什么要向陆叶道歉？B.这个故事告诉了我们什么：三、拓展习题1.在学习、生活中你犯过错误吗？犯错后是怎么做的？2.今后在这方面有何打算？3.我还想对同学们说：第二课时一、我能给全班同学讲讲这篇课文的主要内容：二、我还能和大家一起分享这节课、我明白的道理.（请学生上台讲述、共同分享.）三、当堂检测：1.我能准确辨认：陈（）固（）歉（）铅（）晾（）阵（）困（）谦（）沿（）凉（）2.多音字识别：（）（）挨切( ) （）四、书写生字进行巩固练习.五、做练习册的相关习题.。
《说声对不起》教学设计
《说声对不起》教学设计一、教学目标1、知识与技能目标学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。
认识并理解文中的生字词，积累优美的语言。
能够理解课文内容，把握文章的主旨。
2、过程与方法目标通过自主阅读、小组讨论等方式，培养学生的阅读理解能力和合作探究能力。
引导学生在阅读中抓住重点词句，体会人物的情感变化，提高学生的语言感悟能力。
3、情感态度与价值观目标让学生懂得在与人交往中要学会宽容、友善，勇于承认错误，培养良好的道德品质。
引导学生树立正确的价值观，学会尊重他人，珍惜友谊。
二、教学重难点1、教学重点理解课文内容，体会人物的心理变化。
掌握文中生字词，有感情地朗读课文。
2、教学难点引导学生从文中的故事中受到启发，懂得如何正确处理与他人的矛盾和冲突，学会说“对不起”。
三、教学方法1、讲授法通过教师的讲解，让学生了解课文的背景知识、生字词的读音和含义等。
2、朗读法让学生通过朗读，感受课文的语言美，体会人物的情感。
3、讨论法组织学生进行小组讨论，交流对课文的理解和感受，培养学生的合作学习能力和思维能力。
4、情境教学法创设情境，让学生在情境中体验人物的情感，加深对课文的理解。
四、教学过程（一）导入新课1、同学们，在生活中我们难免会与他人发生矛盾和冲突。
当我们做错了事，伤害了别人，应该怎么办呢？（学生自由发言）2、今天，我们就来学习一篇课文《说声对不起》，看看文中的主人公是如何处理这样的问题的。
（二）初读课文，整体感知1、学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。
2、检查生字词的认读情况。
（出示生字词卡片，指名读、齐读）3、默读课文，思考：课文主要讲了一件什么事？4、指名回答，教师相机引导概括课文的主要内容。
（三）精读课文，体会情感1、再读课文，找出文中描写“我”心理变化的词句，画出来，读一读，体会“我”的心情。
2、小组交流，互相说说自己的体会。
3、全班交流，教师相机引导点拨。
（1）“我支支吾吾地说不出一个字，泪水在眼眶里直打转。
《说声对不起》教学教案
《说声对不起》教学教案一、教学目标1. 让学生理解道歉的重要性，认识到自己的错误行为对他人造成的影响。
2. 培养学生敢于承认错误、勇于道歉的良好品质。
3. 引导学生学会用恰当的方式向他人道歉，修复人际关系。
二、教学内容1. 道歉的意义和重要性2. 道歉的方式和技巧3. 实践演练：模拟道歉场景三、教学方法1. 讲授法：讲解道歉的意义和重要性，传授道歉的方式和技巧。
2. 案例分析法：分析典型的道歉案例，引导学生从中学习。
3. 实践演练法：组织学生进行模拟道歉，提高实际操作能力。
四、教学准备1. 课件：制作道歉意义的图片、视频等素材。
2. 道具：准备一些模拟道歉的场景道具。
3. 练习题：设计一些关于道歉的练习题，巩固所学知识。
五、教学过程1. 导入：通过一个发生在校园里的道歉故事，引发学生对道歉的思考。
2. 讲解道歉的意义和重要性：引导学生认识到道歉是对他人尊重的表现，也是自己成长的需要。
3. 传授道歉的方式和技巧：讲解道歉的语言、态度、时机等要素。
4. 案例分析：分析典型的道歉案例，让学生从中学习。
5. 实践演练：组织学生进行模拟道歉，提高实际操作能力。
6. 总结：回顾本节课所学内容，强调道歉的重要性。
7. 布置作业：让学生课后思考如何向他人道歉，并将所学应用于实际生活中。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评估他们对道歉知识的理解和应用能力。
2. 实践演练：评估学生在模拟道歉场景中的表现，包括语言、态度和时机等方面。
3. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，了解他们对道歉知识的掌握程度。
七、教学反思1. 教师反思：总结课堂教学的优点和不足，思考如何改进教学方法，提高教学效果。
2. 学生反馈：听取学生的意见和建议，了解他们对道歉知识的学习需求。
八、拓展活动1. 组织一次主题班会，让学生分享自己曾经道歉的经历，互相学习和借鉴。
2. 开展校园宣传活动，如制作道歉标语、海报等，营造尊重和理解的校园氛围。
《说声对不起》教学设计
《说声对不起》教学设计
一、教学内容
本节课的教学内容为《说声对不起》，主要是教育学生学会说对不起，珍惜友谊和增进交流的能力。
二、教学目标
1、引起学生的关注，了解说声对不起的重要性；
2、能够了解运用说声对不起的重要性；
3、帮助学生珍惜友谊，增进友谊。
三、教学重点
1、掌握说声对不起的重要性；
2、运用说声对不起来珍惜友谊，增进友谊。
四、教学准备
1、准备一些有关说声对不起的资料和相关材料；
2、准备一些有趣的游戏，以促进学习效果；
3、准备一些情景实操，巩固学习成果。
五、教学过程
1.课前调查：在课前，班主任可以让学生用英文口头调查，询问一下
班里的学生，大家都怎样理解说声对不起，这样可以有效地引起学生们对
课文的兴趣和了解。
2.课堂讲解：班主任可以让学生自己说话，并以英文形式来讲解说声对不起的重要性，让学生们有机会去理解和了解说声对不起的重要性。
3.情景操练：接着班主任可以安排一些有趣的情景，让学生们来操练说声对不起的情景，并让他们体验真实情境，从而能更好地学会控制自己的情绪。
4.游戏活动：在尾声环节，班主任可以安排一些有趣的游戏，让学生们体验到礼貌的重要性。
小学语文三年级说声“对不起”
“教室里静得出奇，我知道大家都在等我开口，可不知怎的，我的嗓子眼儿里像堵了块石头似的，连一个字都吐不出。”
这段心理描写，形象地写出了当时“我”的感受以及矛盾的心情，很符合人物当时的心理。
壹
贰
2
1
这个故事告诉我们，做错了事就应该道歉，主动承认错误。讲文明、懂礼貌、知错能改是一个小学生应有的好品质。
彼 歉 任 秒 凑 谅 束
（qiàn）
（bቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ）
（彼此）
（道歉）
（rèn）
（任务）
（miǎo）
（秒针）
（còu）
（凑合）
（liàng）
（原谅）
（shù）
（约束）
难铅陈支
吾任秒谅束
课文讲了一件什么事? “我”为什么应该向陆叶说“对不起”？ 事情开始怎样?后来又是怎样的呢？ 是什么力量让“我”这样做的?
单击添加标题具体内容
说声“对不起”
生字学习
挨 超 陆 铅 措 陈 眶
（chāo）
（ái）
（挨打）
（超过）
（lù）
（陆地）
（qiān）
（铅笔）
（cuò）
（措施）
（chén）
（陈述）
（kuàng）
（眼眶）
读了课文，你明白了什么道理？
谢谢观看
下课
“我”是一个什么样的孩子？“我”不小心把同学的下巴划破后，开始是怎样的？后来是怎样的？
01
“我”是一个比较内向，自尊心很强的孩子。 所以当“我”不小心划破同学的下巴后，虽然心里已经责备自己很多次了，但始终开不了口道歉。后来在老师和同学的鼓励下，终于向这位同学说了声“对不起”。
02
(北师大版)三年级语文上册《说声对不起》教学设计
2.学生完成练习题，教师对学生的表现进行评价，给予鼓励性反馈。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结道歉的表达方式和技巧。
2.强调使用“对不起”的重要性，提醒学生在日常生活中要养成良好的道歉习惯。
3.鼓励学生在课后与家长分享所学知识，将道歉的文明行为带入家庭，共同营造和谐氛围。
a.课文中的角色是如何使用“对不起”的？
b.在生活中，我们还可以在哪些场合使用“对不起”？
c.使用“对不起”时，应注意哪些方面？
2.各小组汇报讨论成果，教师进行点评，总结道歉的技巧和注意事项。
（四）课堂练习
1.教师设计以下练习题，帮助学生巩固所学知识：
a.造句：用“对不起”写三个句子。
b.角色扮演：分组进行角色扮演，模拟在不同场景下道歉的情景。
5.课后延伸，实践应用：布置与课文相关的课后作业，如写一篇关于道歉的经历或观察日记，让学生在实践中巩固所学知识，将道歉的表达方式真正内化为自己的行为习惯。
6.家校合作，共同教育：与家长保持密切沟通，共同关注学生的成长，鼓励家长在家庭生活中关注孩子的礼貌行为，形成家校共育的良好氛围。
四、教学内容与过程
（北师大版）三年级语文上册《说声对不起》教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.知识方面：通过对《说声对不起》一文的学习，使学生能够掌握并运用日常礼貌用语，特别是“对不起”这一表达方式。理解文中描述的情境，把握故事情节发展，提高阅读理解能力。同时，通过课文的学习，丰富学生的词汇量，如“抱歉”“原谅”等。
2.态度与价值观方面：培养学生勇于承认错误、勇于道歉的品质，使学生明白“对不起”不仅是一种礼貌用语，更是一种责任和担当。通过课文的学习，引导学生树立正确的价值观，养成文明礼貌的良好习惯，为构建和谐校园、和谐社会奠定基础。
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小学三年级语文《说声对不起》原文、知识点及教案
小学三年级语文《说声对不起》原文
我并不是个固执自私的男孩儿，然而我要向别人承认错误，那真是一件比挨二十大板还难受的事。
但那一次，我超越了自己。
其实那不过是一件小事。
一天中午，我正在练字，同桌陆叶突然撞了我一下，我抬手一挡，没想到手中的铅笔把他的下巴划破了，他哭了。
我一时不知所措，窘得满脸通红。
同学们急忙去叫老师。
老师走进教室，说来也奇怪，她一点儿没有发火，只是轻轻地问我：“陈刚，这是怎么回事？”“我——我——”我支支吾吾地说不出一个字来，泪水在眼眶里直打转。
老师转过脸看了看陆叶的伤口，关切地问：“疼吗？”这下陆叶哭得更厉害了，老师亲切地拍了拍他的肩膀，说：“只是划破点皮，以后彼此都应该小心点。
陈刚，你道个歉，好吗？”
教室里静得出奇，我知道大家都在等我开口，可不知怎的，我的嗓子眼里像堵了块石头似的，连一个字都吐不出。
我愣愣地站在同桌面前，不敢看任何人的脸，但我能感觉道老师正在期待地看着我。
老师啊，您为什么非得让我开口呢？我有不是故意的。
在心里，我不知道已经责备自己多少遍了。
时间仍在一分一秒地过去，同学们都急了，好朋友凑到我的耳朵边轻声说：“说吧，快说吧！”
是啊，只要说出“对不起”三个字，我就可以回到自己的座位上，老师会原谅我，同桌会原谅我，同学们也不会责备我。
可是，要说出这三个字，真的好难好难。
“陈刚，说吧，大家都没有怪你。
”老师亲切地抚摸着我的头说。
是啊，不管是不是故意的，伤害和影响了别人，就应该说声“对不起”，这有什么好犹豫的呢？同学们平时不都是这样做的吗？想到这里，我鼓足勇气，大声
说：“陆叶，对不起。
”陆叶很自然地说了声“没关系”。
事情就这样结束了。
从此，我和陆叶更要好了。
小学三年级语文《说声对不起》知识点
字词：
固执、难受、超越、窘、不知所措、眼眶、支支吾吾、肩膀、愣愣地、故意、责备、抚摸、鼓足勇气、犹豫、原谅
重点句子：
教室里静得出奇，我知道大家都在等我开口，可不知怎的，我的嗓子眼里像堵了块石头似的，连一个字都吐不出。
是啊，只要说出“对不起”三个字，我就可以回到自己的座位上，老师会原谅我，同桌会原谅我，同学们也不会责备我。
可是，要说出这三个字，真的好难好难。
是啊，不管是不是故意的，伤害和影响了别人，就应该说声“对不起”，这有什么好犹豫的呢？同学们平时不都是这样做的吗？想到这里，我鼓足勇气，大声说：“陆叶，对不起。
”陆叶很自然地说了声“没关系”。
得到的道理：
1、明白一个讲文明、懂礼貌的小学生做错了事就应该主动道歉，承认错误。
2、在生活中养成良好的行为习惯，从小做一个讲文明、懂礼貌的好学生。
小学三年级语文《说声对不起》教案
教材分析：
课文中讲述的故事经常发生在学生们中间。
“我”不小心，用手中的铅笔把同学陆叶的下巴划破了，老师让“我”向他道歉，可“我”说不出口；最后，在老师、同学的鼓励下，“我”克服了心理障碍，大声地向同学说了声“对不起”。
课文告诉大家讲文明、懂礼貌是一个小学生应有的好品质。
教学目标：
1、认识14个生字及认识多音字“挨”；会写11个生字。
2、理解课文内容，明白一个讲文明、懂礼貌的小学生做错了事就应该主动道歉，承认错误。
3、引导学生在学习、生活中养成良好的行为习惯，从小做一个讲文明、懂礼貌的好学生。
教学重点：
1、使学生懂得知错就改、主动道歉是一个人应该具备的美德。
2、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会人物的心理活动。
教学难点：
教育学生从小要养成良好的习惯，做个讲文明、懂礼貌的好孩子。
教学建议：
文中讲述的故事几乎每天在学生之间发生，面对这样的情况同学们知道应该怎样做，重点是引导学生讨论“我”为什么应该对陆叶说“对不起”，使学生明白这是一个讲文明、懂礼貌的学生应该做的。
教学中，反复读课文，可以抓住“小作者”在整个事件中的神态及心理活动，体会作者的心情，由开始的紧张、害怕，到后来的鼓起勇气、超越自我，勇敢地说出“对不起”。
也可以抓住小作者的表现，开始是什么样的？后来怎样？组织讨论：由开始“我”说不出口，到后来的“我”大声说“对不起”，是什么力量让他这样做的？这其中包含着老师、同学的鼓励，以及自己认识到做了错事就应该这样做。
课文第四自然段先描写周围的环境“静得出奇”，再写我的感受“我的嗓子眼儿里像堵了块石头似的，连一个字都吐不出。
”这时，可以让学生结合自己的实际谈感受，想象小作者当时的心情，最后写我的表现及心理活动，抓住“愣愣”“不敢看”体会小作者的心情。
在体会第四自然段表达的心情时，让学生把作者心情的不平
静与教室里静得出奇形成对比，然后读读上下文，想想作者为什么会有这样的感受及心理活动，最后把体会出的紧张、害怕的心情读出来。
教学生字时，在预习过程中，要求学生借助拼音读准字音，用学过的方法记住字音。
本课生字比较多，可以分类进行教学。
建议本课教学3课时。